班主任教師工作心得體會(huì )通用15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的班主任教師工作心得體會(huì )，歡迎大家分享。
班主任教師工作心得體會(huì )1
9月20日星期六，我主動(dòng)向學(xué)校申請去某大學(xué)參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專(zhuān)家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗：早上是著(zhù)名班主任萬(wàn)瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬(wàn)祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專(zhuān)家馮夏婷的《讓學(xué)生養成好習慣》。
第一眼看到xx，覺(jué)得他說(shuō)話(huà)的聲音很溫和，透著(zhù)濃濃的書(shū)卷氣。
聽(tīng)完報告后，我覺(jué)得萬(wàn)瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時(shí)間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
萬(wàn)瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經(jīng)驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過(guò)來(lái)，在反思中悟出了許多道理。在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì )徹底反思自己，學(xué)生出現問(wèn)題，老師必須有承擔責任的勇氣。
我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲：
1、學(xué)會(huì )自保。
自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專(zhuān)業(yè)知識、幽默意識是教師走近學(xué)生的基礎。攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛(ài)心呵護下的真誠付出。學(xué)生是對手，戰略上藐視對手，戰術(shù)上重視對手，行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學(xué)生心理，出奇制勝。改變教學(xué)方式，不戰而屈人之兵。虛實(shí)相生，欲擒故縱，無(wú)招勝有招。陣地戰、運動(dòng)戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。
2、學(xué)會(huì )反思。
自我實(shí)踐反思是新時(shí)期教師成長(cháng)的重要途徑。萬(wàn)瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中展開(kāi)了用實(shí)踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長(cháng)中的重要作用。萬(wàn)瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說(shuō)那是一段非常重要的時(shí)光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過(guò)來(lái)，開(kāi)始冷靜的思考，我曾有過(guò)埋怨，有過(guò)消沉，也曾打過(guò)退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。
到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經(jīng)驗。反思讓萬(wàn)老師從低谷中走出來(lái)，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時(shí)的'工作中養成主動(dòng)反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng )新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我想應該在日常的工作中養成隨時(shí)記錄工作得失的習慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚或改進(jìn)，促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。
班主任教師工作心得體會(huì )2
時(shí)間恍如一陣春雨，落下不久，天邊便有了彩虹。有時(shí)候我們在一段時(shí)光之中總會(huì )覺(jué)得漫長(cháng)，但是當它過(guò)去了之后，我們就會(huì )看見(jiàn)原來(lái)在這段記憶的旁邊，真的會(huì )有無(wú)比美好的彩虹。雖然其中經(jīng)歷了一些挫折，但是當我們走過(guò)來(lái)時(shí)，我們依然能夠看見(jiàn)如此美好的風(fēng)景。這是一件很棒的事情。
這一年我們中班的工作是非常匆忙的，作為中班的班主任，我身上有著(zhù)很大的責任。首先中班的孩子們從小班上升上來(lái)，一是要脫離小班的習慣，進(jìn)入一個(gè)新的年級，二是要做好準備，網(wǎng)畢業(yè)班沖刺。我也來(lái)到幼兒園不是很長(cháng)時(shí)間，通過(guò)前一年的積累，這一年我的工作逐漸更加完善了一些。雖然有時(shí)候還是會(huì )遇到一些問(wèn)題，但是我也已經(jīng)有了能力解決它，并且完善它了。所以今年這一年的工作，我在很大的程度上是取得了成功的。
和孩子們的相處中，我認識到了幾個(gè)非常重要的點(diǎn)。幼兒教學(xué)一是要引導孩子們在玩樂(lè )中學(xué)習，二是要改正孩子們的生活習慣，這也是要在教學(xué)中做到的。其實(shí)當孩子們來(lái)了幼兒園之后，作為他們的教師和引導人，我們很多方面都是要注意的。不管是她們的學(xué)習還是他們的生活，我們都應該多加重視。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中，我可以發(fā)現很多孩子是非常有想法的，也是非常有激情和動(dòng)力的。而他們的這種狀態(tài)是非常利于學(xué)習的，也是一個(gè)非常好的表現。所以作為班主任的我，更應該利用起來(lái)，去完善孩子的各方面。
我認為作為班主任，首先要有一顆“父母之心”，時(shí)時(shí)刻刻把孩子們的事情放在心上，要保持一個(gè)正確的態(tài)度面對這些事情。這一年當中有時(shí)候有很多的事情也非常讓人煩惱，但是我相信，只要慢慢來(lái)，這就一定能過(guò)去，我也一定能夠做好自己的工作。孩子們對我的期望是非常大的.，每當看到他們的大眼睛注視著(zhù)我的時(shí)候，我就明白了自己真正的職責，我也明白了作為一名教師，作為一名班主任，我應該承擔怎樣的職責。這一段時(shí)間不僅是我工作上的進(jìn)步空間，也是我個(gè)人的一段進(jìn)步時(shí)間。每一段經(jīng)歷都會(huì )給我們帶來(lái)一些更加特別的收獲，所以我也很享受在這份工作上的每分每秒，更是迷戀著(zhù)一種有成就感的感覺(jué)。未來(lái)還很長(cháng)，我會(huì )繼續努力，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，繼續為這份事業(yè)奉獻我的力量!
班主任教師工作心得體會(huì )3
做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。
一、班主任自身要練好”內功”
要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹(shù)立的威信應從三方面努力。
一是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是”傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識。
二是加強師德修養，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì )在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：”沒(méi)有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：”教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結果的陽(yáng)光�！币虼�，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。
三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀(guān)察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個(gè)別談話(huà)和談心的能力，口頭和書(shū)面表達能力，發(fā)現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學(xué)生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話(huà)能力。
二、切實(shí)做好學(xué)生工作
班主任練好”內功”是做好學(xué)生工作的前導，班主任在努力提高自身素質(zhì)能力的同時(shí)，要下大力氣做好以下四項工作。
首先，樹(shù)立良好的班風(fēng)，班級是一個(gè)整體。
學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，通過(guò)德工處、學(xué)生會(huì )等多種組織，利用班會(huì )、辯論會(huì )、座談會(huì )、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。使他們算正成為四有新人。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹(shù)好班風(fēng)建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行”班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會(huì )，團支部。要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì )和團支部是班主任的左膀右臂，此話(huà)很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動(dòng)的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會(huì )和團支部，如何調動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過(guò)委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。
班委會(huì )、團支部組成后，班主任應加強對他們的'培養和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔任過(guò)班干部，但進(jìn)入中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校后，工作內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導，幫助他們處理好學(xué)習和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時(shí)指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領(lǐng)導責任，對工作的成績(jì)要給以表?yè)P和獎勵。同時(shí)，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學(xué)生會(huì )、校團委會(huì )推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛(ài)才不薦、大才小用。
再次，大膽管理學(xué)生，嚴格按校規校紀辦事，同時(shí)，注意工作方法，應經(jīng)常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表?yè)P、公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
班主任教師工作心得體會(huì )4
要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學(xué)有效的管班方法，才能輕松地完成繁雜的班務(wù)，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、建立學(xué)生檔案，深入了解學(xué)生
在接任一個(gè)新班時(shí)，首先要將每一個(gè)學(xué)生的基本情況登記造冊（如姓名、住址、父母單位及聯(lián)系方式等）；其次要熱愛(ài)學(xué)生，深入班級了解學(xué)生，包括思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jì)、健康狀況、興趣愛(ài)好、才能特長(cháng)、性格特征、成長(cháng)經(jīng)歷及家庭社會(huì )環(huán)境等名方面的情況，在了解研究的基礎上，關(guān)心他們的生活和學(xué)習，對每個(gè)學(xué)生明察秋毫，做到心中有數，必要時(shí)個(gè)別家訪(fǎng)正面引導。深刻地了解學(xué)生是做好班主任工作的前提，只有對每個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭、優(yōu)缺點(diǎn)等情況有比較清楚的了解，根據實(shí)際情況對不同學(xué)生提出不同的要求，才能提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)，形
二、建立適當班規，堅持正面教育，形成良好班風(fēng)
首先，讓學(xué)生學(xué)習和遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》和《班級量化管理細則》等，實(shí)施正面教育，全面落實(shí)，使學(xué)生培養良好的行為規范，樹(shù)立遠大理想，陶冶美的情操；其次，要結合班級學(xué)生的日常行為表現，與學(xué)生一起協(xié)商，制定一些切實(shí)可行而有利于學(xué)習和班風(fēng)建設的班規及公約來(lái)約束、促進(jìn)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生遵守紀律、刻苦學(xué)習、勇?tīng)幍谝坏臒崆�。第三，設置班務(wù)日志，記錄好人好事和違紀不良現象，以此來(lái)進(jìn)行常規教育，讓每位學(xué)生都知道該做什么事，不該做什么事，并嚴格執行班規，使學(xué)生養成自我約束，自我管理的良好習慣；第四，注意培養健康的輿論導向，以一儆百人，以一感百人。教師在表?yè)P好人好事、批評壞人壞事時(shí)，不僅要使他本人，而且要其他學(xué)生都心服口服，同時(shí)，還要使全班學(xué)生都能參與形成共識，必要時(shí)，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級的健康輿論就能形成，有好的班風(fēng)，班主任就能從瑣碎的班級事務(wù)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。
三、以身作則，為人師表，做學(xué)生的榜樣和模范
古人云：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質(zhì)、道德情操、作風(fēng)儀表、言談舉止無(wú)一不在潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。因此，作為和學(xué)生接觸頻繁的班主任，要熱愛(ài)教育事業(yè)，遵循教育規律，處處、時(shí)時(shí)嚴格要求自己，盡職盡責，教書(shū)育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質(zhì)、民主意識、待人接物等方面成為學(xué)生的榜樣和模范，要求學(xué)生做到的，班主任要先做到。并全面貫徹教育方針，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，全心全意搞好教學(xué)，管教管導，言傳身教，勇于創(chuàng )新，不斷改進(jìn)教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護學(xué)生身心健康和幫助學(xué)生養成精益求精，嚴謹認真，一絲不茍的良好習慣。在教育教學(xué)活動(dòng)中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的`，因此，班主任要愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，為人師表，做學(xué)生的榜樣和模范。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等待人，熱心細致地進(jìn)行情感激勵教育
進(jìn)行日常管理時(shí)，班主任應對學(xué)生要嚴格要求，做到民主，不要獨斷，還應堅持辦一切事情都從全班利益出發(fā)，做到公正平等，最大限度地減少偏愛(ài)學(xué)生的現象發(fā)生，班主任應以寬闊的胸懷面向全體學(xué)生，一視同仁地給予每個(gè)學(xué)生以真誠的、純潔的、無(wú)私的愛(ài)，教學(xué)生掌握知識，教學(xué)生如何做人。切記單純地硬性教育，特別是對待“雙差生”，更不能強行施壓，動(dòng)不動(dòng)就大聲斥責、挖苦、諷刺或用簡(jiǎn)單粗暴的方法處理學(xué)生，否則會(huì )傷其自尊心，以致產(chǎn)生師生對立情緒和隔閡，甚至會(huì )造成一些情可諒而法不可容的麻煩，使教育效果大打折扣。一個(gè)學(xué)生正確思想形成和良好習慣的養成，往往需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，并需要班主任做好深入細致的工作。特別是對一些屢犯錯誤的“雙差生”，要講清理由，說(shuō)透道理，不可急于求成，班主任更要持之以恒地堅持說(shuō)服教育，曉之以理，動(dòng)之以情，只有如此，才能觸動(dòng)學(xué)生的思想和……
班主任教師工作心得體會(huì )5
在這里實(shí)習已經(jīng)第十二周了�？倢�(xiě)關(guān)于其他的沒(méi)有說(shuō)過(guò)班主任一事。我當實(shí)習班主任這段時(shí)間總結的就是。
1、必須敬業(yè)，奉獻，做到了解班里的每一個(gè)學(xué)生。
2、我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是首要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于性格形成期，自尊心特別的強，還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的事情。
3、冰心說(shuō)過(guò)“ 有了愛(ài)并有了一切”。愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生的興趣，人格，愛(ài)好，了解學(xué)生的學(xué)習習慣，工作習慣。幫助他們樹(shù)立正常健全的人格。
4、及時(shí)肯定并鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。
做好一名班主任，還要善于組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的，比如每天檢查衛生，檢查作業(yè)，組織早讀，晚上查學(xué)生宿舍，還有各種紀律問(wèn)題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的，因為一開(kāi)始接觸這些，我想把這些工作都做得盡善盡美，結果事與愿違，不但沒(méi)有管理的多么好，而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺(jué)要想管好一個(gè)班必須借助學(xué)生的力量，讓學(xué)生自己管自己，我起一個(gè)監督的作用。培養班干部骨干，這樣不僅會(huì )讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學(xué)上，還會(huì )培養學(xué)生自己的`組織管理能力，一舉兩得，并且還能鍛煉學(xué)生的自覺(jué)能力和個(gè)人能力。
我還要做到“嚴慈共存”，愛(ài)心是好的，是必須有的，對學(xué)生懷有足夠的愛(ài)心我們才能更好地教育學(xué)生，更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論是學(xué)習還是生活上。但是，對學(xué)生付出愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，需要講究付出的分寸，何時(shí)付出，怎樣付出。在學(xué)生犯了錯誤的情況下我們必須適當地懲罰，讓他明白這是真的不對，該嚴格的時(shí)就必須嚴格，不能讓學(xué)生太過(guò)隨意，自己還是要有一些原則上的威嚴的。否則學(xué)生會(huì )越來(lái)越不好管教。
總之，班主任這一職務(wù)是比較難的，考驗自己考驗學(xué)生。也希望自己在這些時(shí)間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù)，我自己以后打下基礎。
班主任教師工作心得體會(huì )6
河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣，為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當天，縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區及直屬校領(lǐng)導教師及全體實(shí)習教師共500余人聆聽(tīng)了劉教授的講座。
在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中，劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專(zhuān)題進(jìn)行了講解；《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中，劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級管理”三方面的內容，劉教授以真實(shí)的例子：任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書(shū)生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵、喚醒、鼓舞”對班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀，詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養、教育風(fēng)格和教育機智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現。
身為一名正在實(shí)習的'實(shí)習教師，劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說(shuō)課堂是教師亮相的舞臺，怎樣在舞臺上更好的展示自己，要從德、才、學(xué)、識四個(gè)方面做好充足的準備；就如何體現新的教學(xué)理念這一問(wèn)題，劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標三位一體、教學(xué)內容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng )設教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時(shí)還要做好多元化評價(jià)。
教師職業(yè)在于育人，怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書(shū)育人就像細雨濕衣看不見(jiàn)、閑花落地無(wú)聲、潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)這份職業(yè)，收獲與感動(dòng)不言而喻，不論是自己還是他人，亦如此。
班主任教師工作心得體會(huì )7
任班主任這幾年中，感覺(jué)自己對管理班級還存在著(zhù)太多太多的問(wèn)題，于是暑假中找來(lái)魏書(shū)生的《班主任工作漫談》一書(shū)，細細的品讀起來(lái)，有人說(shuō)，讀一本好書(shū)，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書(shū)生的書(shū)就是這樣的感覺(jué)。讀完此書(shū)，感覺(jué)有很大收獲。有如生命之石劃過(guò)天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。
如今，教師處于應試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來(lái)越大，而學(xué)生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問(wèn)題也向教師發(fā)出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來(lái)越沉重。面對這些難題怎么辦呢？我們在無(wú)奈中流露出不滿(mǎn)�！敖處煛�，這個(gè)曾被人們奉為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”也正在受著(zhù)世俗的沖擊。通過(guò)讀此書(shū)，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、積極的態(tài)度
我最欣賞的是魏書(shū)生老師積極的人生態(tài)度。魏書(shū)生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。對照自己，在遇到一些問(wèn)題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí)，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問(wèn)題的方式也越來(lái)越簡(jiǎn)單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應環(huán)境，適應學(xué)生，當真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著(zhù)自己預想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”。我覺(jué)得這一點(diǎn)對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會(huì )成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺(jué)中把自己當成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無(wú)形中給自己的工作設置了障礙。在這一點(diǎn)上，我自認為還是比較失敗的。我總是感覺(jué)把握不好與學(xué)生之間的度，心里想著(zhù)要與學(xué)生成為朋友，可在他們犯錯誤時(shí)一著(zhù)急就將自己與學(xué)生對立起來(lái)了，氣一消就后悔不已，而學(xué)生對我的感情也頗為復雜，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來(lái)矛盾的心情。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)： “許多事情是沒(méi)有選擇的，但你可以選擇態(tài)度�！笔堑�，人們不是已經(jīng)總結出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的執著(zhù)去追求教育的至真、至善、至美的境界，正如魏老師所說(shuō)，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，用愛(ài)心去呵護關(guān)心每一個(gè)孩子，就會(huì )容易走進(jìn)孩子心中。
二、科學(xué)的管理
魏書(shū)生班主任工作經(jīng)驗的全部?jì)群梢杂盟膫�(gè)字來(lái)概括：自我、民主、科學(xué)。依靠這些法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權力彼此制約。而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養了所有學(xué)生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。
1、兩個(gè)自我
挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。當學(xué)生想做壞事的時(shí)候，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來(lái)，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過(guò)壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì )覺(jué)得老師是站在他心里幫助了他的。
2、科學(xué)系統的管理
魏老師認為，管理從空間上說(shuō)是人與事（學(xué)習活動(dòng)等）相互協(xié)調的系統（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時(shí)間上說(shuō)則是一個(gè)從決策到執行再到反饋的系統運作的過(guò)程，為此，他花費了大量的心血來(lái)構建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗�，F在學(xué)校的衛生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的`習慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對衛生要求嚴格.這衛生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習魏書(shū)生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場(chǎng)地承包給個(gè)人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
3、民主的氛圍
魏書(shū)生認為，教學(xué)不民主是導致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說(shuō)：“教與學(xué)之間毫無(wú)民主的氣氛，思想沒(méi)有相互理解，感情沒(méi)有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著(zhù)壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會(huì )高？”
如何在教育活動(dòng)中發(fā)揮民主呢？我認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負責，真正為學(xué)生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書(shū)生說(shuō)：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個(gè)未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語(yǔ)文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會(huì )真誠地、無(wú)保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問(wèn)題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性�！�
其次，教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺(jué)自愿地把學(xué)生當成學(xué)習的主人，班級建設的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說(shuō)為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
總之，當班主任的,總有一種累的感覺(jué).班級紀律,要維護;班級清潔,要督促;班級各種收費,要收取保管;學(xué)生做操,要到場(chǎng);學(xué)生糾紛,要調解;學(xué)生成績(jì)下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開(kāi)交.雖然班級工作從表面上看似乎是"風(fēng)平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,并且說(shuō)不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會(huì )生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂(lè ),干得效果更好一些呢。魏書(shū)生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答.它蘊涵著(zhù)深刻的哲理,閃耀著(zhù)聰明的光芒。
讀魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無(wú)窮。在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習一些先進(jìn)經(jīng)驗，在實(shí)踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！
班主任教師工作心得體會(huì )8
記得法國作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！边@也正像著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)的那樣：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的才能達到心的深處�！笨梢�(jiàn)教師對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)對學(xué)生的學(xué)習和生活有著(zhù)多么深遠的影響。
從事10多年班主任工作的我現在最大的感受是：班主任不好當，而且是越來(lái)越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。十幾年的班主任工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會(huì )。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jì)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學(xué)生。
二、堅持美化教室，環(huán)境育人原則。
1、鼓勵學(xué)生大膽涂鴉。我班的喻慧敏同學(xué)平時(shí)沉默寡言，成績(jì)也不盡人意。不過(guò)，在一次偶然中，她被分配出板報。沒(méi)想到結果出乎意料的好，后來(lái)每次板報都由她負責，她也越來(lái)越自信，板報出得有創(chuàng )意，新奇，給人耳目一新的感覺(jué)。而她自己也越來(lái)越開(kāi)朗，成績(jì)不斷提升。我每天要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”，寫(xiě)在教室黑板上，既對學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生潛移默化的影響，又滿(mǎn)足了學(xué)生“作畫(huà)”的欲望，使其有成就感。
2、發(fā)揮好家校聯(lián)系本和網(wǎng)上平臺的作用，便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內容可以是悄悄話(huà)、反映問(wèn)題、提建議等。
3、創(chuàng )設班級用語(yǔ)，讓孩子多說(shuō)“謝謝”、“對不起”、“我能行”，讓孩子把班級當成自己的家，感受到更多的溫暖。
三、 當好學(xué)生的良師益友
工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。一天，我班的郭之湖同學(xué)，因低血糖暈倒，我及時(shí)搶救，使他心生感激，他更勤奮學(xué)習了。我始終以期待的目光關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，從不因學(xué)生學(xué)習成績(jì)差而歧視學(xué)生。本學(xué)期轉來(lái)的黃志明、徐宏強同學(xué)成績(jì)差，學(xué)習沒(méi)信心，我經(jīng)常課后及時(shí)與他們溝通，鼓勵他們，他們虛心接受，現在學(xué)習相當刻苦，做到了“今日事，今日畢”，成績(jì)不斷上升，當組長(cháng)也認真負責。我既為取得好成績(jì)的學(xué)生感到高興，高楚依、甘麗芳、夏利、喻文雄同學(xué)，經(jīng)常找老師探討問(wèn)題，成績(jì)也越來(lái)越好；也能諒解學(xué)生學(xué)習中的失誤，我班鄧閔鳳同學(xué)，作為物理課代表，她常以身作則，做事總是勤勤懇懇，學(xué)習踏踏實(shí)實(shí)，可能是因為她把過(guò)多的精力放在學(xué)習物理上，才導致在本次月考中，政治成績(jì)考得不太理想，但我堅信她能在下次的`月考中取得更好的成績(jì)！讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習上的引導者，又是生活中的知心朋友。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動(dòng)
班主任老師應帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、廣播體操比賽、誰(shuí)班最美活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學(xué)生的行動(dòng)，培養他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德感染學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jì)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結，學(xué)生自己要總結反思，班主任要總結，使學(xué)生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非。例如：本次運動(dòng)會(huì )學(xué)生沒(méi)有取得良好成績(jì)，現要求孩子們每天早、中到校就跳100下繩，加強體質(zhì)鍛煉，學(xué)生感到很開(kāi)心！
五、滿(mǎn)腔熱血育新人
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。每天下午上完第四節課后，學(xué)生能自覺(jué)留下來(lái)，背英語(yǔ)單詞、句型和化學(xué)公式、語(yǔ)文等，我總是等本班學(xué)生走后才回家。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(cháng)工作。促使學(xué)生健康成長(cháng)，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長(cháng)的協(xié)助。這樣教師和家長(cháng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生 ，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責轉化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂(yōu)，讓每個(gè)學(xué)生從內心深處體會(huì )到老師對他們博大的愛(ài)，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
班主任工作，就得對學(xué)生有足夠的耐心，還肩負著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)與責任，在以后的工作中，我將繼續盡我最大的努力去關(guān)心和幫助每一個(gè)孩子，我不求什么回報，只希望孩子們在學(xué)校也能感受到家一般的溫馨和幸福，這也是我一直以來(lái)最大的心愿。我愛(ài)我的學(xué)生，孩子們的快樂(lè )和幸福就是我最大的快樂(lè )和幸福。
“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
班主任教師工作心得體會(huì )9
通過(guò)培訓使我更進(jìn)一步認識到班主任工作是一項非常重要的工作。班主任工作應該具備一定的技巧和素質(zhì)，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓后的一些心得體會(huì )：
一、培養學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力、進(jìn)步。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生取得成績(jì)的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標，有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己，隨時(shí)調整自己。
二、用智慧來(lái)管理，用愛(ài)來(lái)教育，贏(yíng)得學(xué)生的信任。
作為班主任，我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們，愛(ài)護他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說(shuō)的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點(diǎn)，不要強求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個(gè)最棒的自己，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛(ài)心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來(lái)的，需要精心地培養，而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書(shū)勤思考愛(ài)創(chuàng )新，不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉學(xué)習形成的。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的`作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)我還要及時(shí)創(chuàng )新,并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì),嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
四、營(yíng)造個(gè)性張揚、富有特色的魅力班級 。
魅力班級應該是有個(gè)性的，獨特的，獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準，不在成績(jì)的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應該感到幸福，快樂(lè )。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。
班主任工作任重道遠，極富挑戰性，要做好就必須不斷學(xué)習思考.通過(guò)這次學(xué)習 ,使我更增強了做好班主任工作的信心 ,我要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習后的心得體會(huì )，不當之處還請批評指正。
班主任教師工作心得體會(huì )10
時(shí)間飛快的流逝著(zhù)，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌慌張張的老師到現在擔任作為大x班的班主任老師，變化可以說(shuō)非常的快。我在工作的第三個(gè)年頭開(kāi)始了班主任的工作，到現在，我帶的第一個(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長(cháng)最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差別。所以對待不同年級的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習了一些語(yǔ)言，所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡(jiǎn)單一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì )更深的一些知識。
培養好的行為習慣�，F在幼兒園大多數孩子從小開(kāi)始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì )比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開(kāi)始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著(zhù)或者幫忙，但不能完全都由老師幫著(zhù)做，這樣就沒(méi)有意義了。
經(jīng)常跟家長(cháng)聯(lián)系。跟學(xué)生的家長(cháng)聯(lián)系首先是為了向家長(cháng)匯報孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習和生活。其次是為了讓家長(cháng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì )了自己吃飯，回家之后家長(cháng)還是要喂，那我們老師的'努力就白費了，沒(méi)有用。所以我們要經(jīng)常跟家長(cháng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著(zhù)自己做一些能做的事，形成自己做的好習慣。
持續不斷的學(xué)習。幼兒園教師要持續的學(xué)習，不能認為自己有了經(jīng)驗就不用學(xué)習了。每一代小朋友的性格不一樣，時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習。我在空閑的時(shí)候，會(huì )讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，讓自己知道更多的教育方面的知識，能夠更好的對學(xué)生進(jìn)行教育。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的知識要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生知識。
雖然我現在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認為我還有很大的提升的空間。之后會(huì )一直努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們在我的班更快樂(lè )。
班主任教師工作心得體會(huì )11
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，英國人總能牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”、“為人師表”的職業(yè)道德，在實(shí)際工作中主動(dòng)開(kāi)展班級管理和德育建設。在許多上級領(lǐng)導的關(guān)心、支持、指導和幫助下，取得了一定的成績(jì)，取得了積極的發(fā)展。
上學(xué)期的最后工作總結如下：
一是主動(dòng)落實(shí)學(xué)校和各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)的工作要求，做到堅決服從、快速行動(dòng)、部署到位、落實(shí)政策，經(jīng)常抓好班級管理的組織、協(xié)調、監督、檢查和總結。我們和其他班主任一樣，定期加強對學(xué)生集會(huì )、早讀、課間練習、衛生與清潔、午休和晚自習的監督、檢查和登記。我們堅持每天分階段或一定時(shí)間對晨讀、午休、衛生、晚自習進(jìn)行突擊檢查。我們定期隨機觀(guān)察其他班主任班級學(xué)生的學(xué)習和紀律，爭取更多感性的第一手資料，加強動(dòng)態(tài)管理。了解、關(guān)心、教育和督促學(xué)生在學(xué)習、生活和活動(dòng)中養成良好的習慣，充分發(fā)揮教師言行的示范作用。
二、積極大膽地做好學(xué)生干部的挖掘、使用、支持、教育和培訓工作，盡可能發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學(xué)生的“五自”能力�？偟膩�(lái)說(shuō)，這個(gè)班的“難得”班干部都說(shuō)“大雁”幾乎沒(méi)有，模范射網(wǎng)作用差，膽小怕事，經(jīng)常拖拖拉拉。針對該班學(xué)生干部膽小怕事，無(wú)法形成班級集體核心的情況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況。我多參加定期班干部會(huì )議或個(gè)別談話(huà)，分析研究的根源，指出教育的不足，并給出建議和方法；同時(shí)進(jìn)行責任分工，做到人人有權利，人人有責任，互相監督協(xié)調，實(shí)行民主管理，逐步培養出瞿超、王林、張一碩等一批得力的.班干部，使班級管理產(chǎn)生了良性互動(dòng)，這種局面有了明顯的改變。
第三，始終進(jìn)行分層次教育，制定好教學(xué)計劃，堅持“兩頭抓，中間促”的原則，耐心做好后進(jìn)生的幫助和轉化工作。針對楊恒、李重陽(yáng)、楊星、楊磊、曾超、李文軍、蔡泗陽(yáng)、王照、金山、邵楠等一批紀律不好或學(xué)習不好的后進(jìn)生及其突出的頭疼問(wèn)題，我們班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅持每日報名、每周出版、每月總結，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正教育。要做到“小不點(diǎn)批評，多錯多評，犯大錯見(jiàn)家長(cháng)，嚴肅處理慣犯”，班主任更重要的是要不斷加強監督和指導，充分利用班會(huì )，收集總結，召開(kāi)座談會(huì )，電話(huà)通知家長(cháng)，開(kāi)展“告別不良行為，重塑文明形象”等活動(dòng)，進(jìn)行一場(chǎng)用心良苦的教育。同時(shí)要有針對性地“立法三章”，根治各種不良作風(fēng)，培養正確的輿論導向，耐心改造后進(jìn)生教育，配合家長(cháng)監督；充分利用課（團）會(huì )、課余時(shí)間和校內外各種方式的活動(dòng)，結合《德育量化考核實(shí)施細則》和文明學(xué)生的評比，培養正確的輿論導向和核心集體，多發(fā)現他們的“亮點(diǎn)”，多給他們“溫暖的待遇”，定目標限期改正，擴大積極分子隊伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)。通過(guò)不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，教學(xué)研究領(lǐng)域在教學(xué)設計和教學(xué)方法研究方面有了新的面貌。特別是教育論文日常工作得到大力加強，班主任與班主任和家長(cháng)之間頻繁的“聯(lián)合教育”得到有效遏制，班紀至今終于得到根本扭轉。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調各班教師，共同努力做好教育教學(xué)研究，加強學(xué)生思想教育、學(xué)習輔導和后進(jìn)生的幫助和教育，增進(jìn)師生友誼。這學(xué)期，面對工作面大、難度大、反復難、轉化難等“四大題一難”，我努力改變一些無(wú)效的做法，保持幽默機智耐心的幫助和引導，配合家長(cháng)，先擒賊，促使楊恒、李文俊、蔡斯洋、楊磊、李重陽(yáng)等一大批紀律不良的學(xué)生先被有效壓制，轉化效果明顯
5、經(jīng)常聯(lián)系家長(cháng)，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，積極做好聯(lián)合教育。邀請家長(cháng)來(lái)學(xué)校與學(xué)生探討教育對策。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的第一次考試，11名后進(jìn)生，他們的家長(cháng)和學(xué)科老師及時(shí)見(jiàn)面。根據學(xué)校的安排，家長(cháng)會(huì )在開(kāi)學(xué)時(shí)和期中考試結束后舉行，大部分家長(cháng)都能按時(shí)參加會(huì )議。缺席的家長(cháng)后來(lái)通過(guò)電話(huà)和寫(xiě)文章聯(lián)系，有效地關(guān)閉了學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系，有效地配合了學(xué)生的及時(shí)教育。
6、積極及時(shí)參加學(xué)校和年級（組）召開(kāi)的各種會(huì )議，認真做好會(huì )議記錄，及時(shí)上傳，工作有序；按時(shí)完成學(xué)校和年級組的各種材料上報和提交事務(wù)。
7、在做好本職工作的同時(shí)，我也經(jīng)常肩負重擔，幫助別人。作為一名大學(xué)班主任，我們應該為大學(xué)班主任制定好工作計劃，正確對待工作中的成敗
班主任教師工作心得體會(huì )12
班主任向來(lái)被人們重視。自古就有“一日為師，終身為父”之說(shuō)，這里所說(shuō)的“師”，主要是指相當于現在的班主任老師；學(xué)生畢業(yè)后能記住的老師，大多數是班主任老師。政府，教育行政部門(mén)，學(xué)校和社會(huì )都非常重視班主任。我參加工作的時(shí)候，學(xué)校就已經(jīng)有優(yōu)秀班主任評選，優(yōu)秀班主任有校級、鄉鎮級、縣級、市級、省級到全國級；我市十分重視班主任隊伍建設，20××年以來(lái)連續推出溫州市模范班主任、溫州市名班主任、溫州市終身班主任評選。
班主任如此被人們重視，足以說(shuō)明班主任工作重要。班主任工作重要，不僅要求“師者傳道，授業(yè)，解惑�！痹诖罅ν七M(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要對全體學(xué)生負責，要對學(xué)生全面發(fā)展負責，要對學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展負責，要對學(xué)生實(shí)踐操作動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神培養負責；不僅要對學(xué)生一陣子負責，而且要對學(xué)生一輩子負責。班主任老師真是不是父母，勝似父母，責任大如天。班主任責任大是一個(gè)方面，另一個(gè)重要方面是班主任工作難做，辛苦勞累不說(shuō)，班主任工作的規范性和保障不太明確，所以班主任老師難為人、難為師，難做工作。
教育部于20××年8月12日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規定》。雖然其中有些規定人們褒貶不一，但《規定》的出臺對班主任隊伍建設和班主任工作都是一件好事。根據《規定》和素質(zhì)教育要求及班主任工作實(shí)際，認為當代班主任工作有幾大走向。
從過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jì)走向綜合素質(zhì)提升。素質(zhì)教育要求是要提高學(xué)生綜合素質(zhì)；新課程培養目標是要培養學(xué)生做人和做事的本領(lǐng)；現在學(xué)生家長(cháng)的認識有很大變化，也認為有做人比做事更重要。
從過(guò)多看到學(xué)生的缺點(diǎn)走向盡量發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能。學(xué)生本身就有許多不足，但學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)和巨大潛力，老師通過(guò)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵信心，挖掘潛力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
從單純的學(xué)生思想道德教育走向思想道德教育與心理健康教育相融合。學(xué)生有些問(wèn)題出來(lái)往往不是思想問(wèn)題、品德問(wèn)題，往往是認識的模糊，是心理問(wèn)題。若是心理問(wèn)題，要用解決心理問(wèn)題的辦法去解決。
從整齊教育走向差異教育。學(xué)生是有差異的，用整齊教育策略往往解決不了學(xué)生差異性的，個(gè)別性的，特殊性的.問(wèn)題�，F在班主任工作除了做好整齊教育，解決共性問(wèn)題之外，更重要的是要了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，研究每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
從說(shuō)教式管理的“堵”走向實(shí)踐體驗式教育的“導”。學(xué)生的心理品質(zhì)是需要通過(guò)道德認知、情感、意志、行為、自我評價(jià)五個(gè)環(huán)節而形成。要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗，強化引導學(xué)生解決問(wèn)題。
從判斷性評價(jià)走向激勵性評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)既要看結果，更要看過(guò)程，特別是要看學(xué)生在原有基礎上是否有進(jìn)步。這就需要設計多主體、多元化、多樣化的激勵性評價(jià)。
班主任教師工作心得體會(huì )13
學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生的影響最大，因而成為學(xué)生成長(cháng)中非常重要的人之一，相應的，也承擔著(zhù)相當重要的責任。作為頂崗實(shí)習中必不可少的一部分，代理班主任無(wú)疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗，讓我們在真正走進(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下來(lái)我就根據這幾個(gè)月的實(shí)習經(jīng)驗，簡(jiǎn)單談一下對班主任工作的認識。
作為教師隊伍中一個(gè)比較特殊的群體，班主任對整個(gè)班級的全體學(xué)生負有責任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導員，他們既要面對學(xué)生個(gè)體，又要面對學(xué)生集體展開(kāi)教育活動(dòng)，因此，班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細致，在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí)，班主任的工作對象除了學(xué)生外，還包括其他任課教師、學(xué)生家長(cháng)和其他相關(guān)的社會(huì )力量，是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò )員，也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計劃的`得力助手。在班集體的建設和發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長(cháng)。
隨著(zhù)課程改革的逐步深入，新的理念與教學(xué)方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級管理者與組織者，而是被賦予了更多新的內涵。作為班主任，要全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，不僅要關(guān)心學(xué)生的當前發(fā)展，還要關(guān)心學(xué)生的未來(lái)發(fā)展；不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長(cháng)的引路人，這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內涵。
學(xué)生是班主任工作的主要對象。班主任的根本任務(wù)就是按照國家的培養目標，全面培養和正確引導學(xué)生，使之成為社會(huì )的合格人才。培養和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生，因為每個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，都有獨特的內部世界和外部世界，因此，對學(xué)生僅作簡(jiǎn)單的了解是不夠的，還需要進(jìn)行深入研究，只有深入研究，才能對學(xué)生有比較全面的把握，有針對性地施加教育影響。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內容。
班級日常管理是班主任工作的重要內容。作為班主任，必須做好這項工作，因為對學(xué)生的管理首先從班級日常管理開(kāi)始，對學(xué)生的教育也更多地落實(shí)在班級日常管理之中。班級教學(xué)常規管理主要包括：建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習課紀律和考試紀律等等。班主任對建立穩定、正常的教學(xué)秩序負有主要責任，班主任應加強班級日常管理，把抓好學(xué)生的學(xué)習作為工作的中心任務(wù)。
建設班集體是班主任工作面臨的重大課題，也是班主任進(jìn)行班級工作的中心環(huán)節。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對學(xué)生的良好發(fā)展會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。然而，優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的，它是全班學(xué)生和班主任，以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù)，根據一定的教育計劃和要求，共同努力建設逐步形成的。班主任作為班級的組織者、領(lǐng)導者和管理者，在培養班集體的過(guò)程中擔負著(zhù)重大的責任。
教育在人的生命成長(cháng)中是最具影響力的因素，而基礎教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長(cháng)階段，是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長(cháng)，了解學(xué)生的程度最深，對學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程影響也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。
班主任教師工作心得體會(huì )14
干班主任工作多年，在一年年的摸索、探求、失敗或成功中，陪著(zhù)一屆屆孩子走出了初中的校門(mén)，邁向了高一級的學(xué)校。我沒(méi)有什么好的經(jīng)驗，只是有一些我常用的簡(jiǎn)單做法，和大家做一下交流。
一、我認為要想干好班主任工作，首先要做到一個(gè)“預”字，要先預想到
下一步學(xué)生會(huì )出現什么想法，什么狀況，提前做好工作，會(huì )起到事半功倍的效果。
比如，剛開(kāi)學(xué)，我首先把學(xué)生進(jìn)校以后的所有情況想一遍，把分給我的學(xué)生先借助學(xué)生或其他科任教師仔細了解一遍，在開(kāi)學(xué)第一天，做到五表上墻，座次表、值日表、課程表、臨時(shí)班委會(huì )成員表、時(shí)間表，從根本上先做到井然有序，
讓學(xué)生從進(jìn)入新學(xué)期的第一天，從邁入班級的第一天，就融入濃厚的學(xué)習氛圍，進(jìn)入正常的生活軌道。
還有很多的工作都是如此，像晨訓、冬招工作、延時(shí)學(xué)習等等，都要做一個(gè)全面的預料，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作，把一切事件突發(fā)的可能性降到最低。
二、提高班主任威信，讓工作事半功倍。
�。�1）用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì )接受你說(shuō)的話(huà)，愿意聽(tīng)你講的課。1、講好課。我追求內容連貫，思維靈活，邏輯性強。遇到不會(huì )的題，不要搪塞，承認不會(huì )。
2、自信、樂(lè )觀(guān)、向上。
工作認真努力，用你的工作態(tài)度帶動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習態(tài)度，可以說(shuō)，在工作中，小病我從來(lái)沒(méi)請過(guò)假，因此，我的學(xué)生也真的很少因為無(wú)所謂的小事或小病請假。
3、以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。
讓學(xué)生做到的自己首先應該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習為樂(lè )，我就自然以教書(shū)為樂(lè )，以學(xué)習為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，我常把自己學(xué)到的新觀(guān)點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
4、多理解、多鼓勵，少批評。
我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果5、講話(huà)精辟，不羅嗦，總在那反復羅嗦學(xué)生是很煩的，往往降低了教育效果。
�。�2）處理學(xué)生之間的任何問(wèn)題，一定要公平公正，獎懲分明，絕對不能偏袒優(yōu)生或者特殊生，讓學(xué)生覺(jué)得你是公正公平的代表，學(xué)生才會(huì )覺(jué)得你是可信賴(lài)的，才能讓所有的學(xué)生在這個(gè)班集體中都能進(jìn)步和發(fā)展，最終形成濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正做到每一成員都有班集體的強烈歸屬感。
�。�3）做為班主任說(shuō)話(huà)、做事一定要有魄力，要沉穩，既要威嚴又要親和。
三、要和家長(cháng)做好合理的溝通
現在總聽(tīng)有些老師抱怨，家長(cháng)不好溝通，溺愛(ài)孩子，袒護孩子，總在找學(xué)校和老師的錯，因此工作起來(lái)總是小心翼翼，唯恐讓家長(cháng)抓到小辮子。實(shí)際上這是因為我們沒(méi)有做好家長(cháng)的工作，沒(méi)有和家長(cháng)做好良性的溝通。
首先和家長(cháng)的溝通一定要多，多打電話(huà)，多聊聊整個(gè)現狀，不要等出事再打電話(huà)，再找家長(cháng)，那就晚了。
例如，我班的王宏偉，本來(lái)在八年級是一個(gè)長(cháng)期搗亂，和老師也不服不憤的一個(gè)同學(xué)，父母常年不在家，和爺爺奶奶在一起，到九年級后一次他到七點(diǎn)還沒(méi)到校，我給他奶奶打電話(huà)，他奶奶趕緊撒謊說(shuō)早起孩子不舒服了，我沒(méi)有戳穿她的謊言，而是故作不經(jīng)意的和她夸了夸學(xué)生，說(shuō)孩子很懂事，都是奶奶教的好，然后又很同情的和老太太拉了拉當奶奶奶奶的不容易等等，馬上就和老人拉近了距離。后期，因為一些其他的小事又和他奶奶聯(lián)系過(guò)好幾次，總是多說(shuō)說(shuō)孩子的進(jìn)步，在聊一些不盡人意的地方，在告訴她一些和孩子相處的小的方法，漸漸的他奶奶基本上都同意了我的教育方法。在以后無(wú)論出現什么事，他奶奶總是站在支持我的角度來(lái)教育王宏偉，當然也就不存在家長(cháng)的問(wèn)題了。
任何一個(gè)家長(cháng)總是盼著(zhù)孩子好的，只是一些家長(cháng)他不會(huì )教育孩子，我們要在平時(shí)的溝通中滲透給他如何教育孩子，讓他提前認同你的教育方式。尤其是問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)，要盡可能和他們聯(lián)系好感情，走在學(xué)生出事之前，應該是你牽著(zhù)家長(cháng)走，而不是被家長(cháng)掌控局面，最后出現被動(dòng)的局面。
四、培養學(xué)生自我管理能力。
要使一個(gè)班級工作高效的開(kāi)展下去，必須合理的選擇班干部，適當的培訓班干部，因為一個(gè)好的班干部隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。有了他們這支得力的管理隊伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)解決了根本問(wèn)題。
把班務(wù)工作合理分工，縱向上班干部分任務(wù)管理，橫向上班干部再分片包干，形成良性競爭，既培養了學(xué)生的工作能力，也使班風(fēng)越來(lái)越正，學(xué)風(fēng)越來(lái)越濃，因為他不是班主任管制下的學(xué)習，而是學(xué)生之間激發(fā)的動(dòng)力，它會(huì )更持久，更積極向上。
班主任教師工作心得體會(huì )15
在各位優(yōu)秀同仁面前，我不敢班門(mén)弄斧，妄談“經(jīng)驗”，只是簡(jiǎn)要匯報我的班主任工作情況：冷靜而又準確的定位，虛心向優(yōu)秀同仁請教。希望各位方家批評指正。
一、而又準確的定位
當班主任，首先面臨著(zhù)自身定位問(wèn)題，即班主任到底是什么角色？這是搞好班主任工作的前提。我的定位是：班主任是保育員、聯(lián)絡(luò )員、教導員。
班主任是保育員。高中生雖然是小大人，但畢竟是未成年人，加上現在學(xué)生多為獨生子女，飽受父母的精心呵護，生活自理能力普遍較差。班主任必須當好保姆，關(guān)心學(xué)生的生活，密切注意學(xué)生的衣食住行。天冷了，要提醒他們加衣服，謹防感冒；下雪了，要告訴他們當心路滑摔跤；起霧了，要竟是他們注意車(chē)輛和行人。天熱了，要提醒他們注意飲食衛生，不可暴飲暴食。讓他們保持寢室教室干燥和通風(fēng)，預防疾病。不僅要關(guān)注他們的人身安全，而且要注意他們的財產(chǎn)安全。及時(shí)提醒他們關(guān)好窗，鎖好門(mén)，錢(qián)和貴重物件隨身攜帶。僅僅關(guān)注安全是不夠的，還要關(guān)注他們的儀表等。有的學(xué)生穿襯衣是衣領(lǐng)沒(méi)有拉出來(lái)，可以提個(gè)醒，或者幫他拉出來(lái)。有時(shí)不經(jīng)意的一句話(huà)，隨意的一個(gè)動(dòng)作，無(wú)形中就拉近與學(xué)生的距離。只有先關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)生才會(huì )老師是真心對他好，才可能親近老師，才可能信其道。
班主任也是聯(lián)絡(luò )員。班主任聯(lián)通著(zhù)學(xué)生和家長(cháng)，也聯(lián)通著(zhù)學(xué)生和科任教師。班主任要先向家長(cháng)了解學(xué)生過(guò)去的思想狀況和學(xué)習情況，而且跟蹤了解學(xué)生的當前的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習情況，并及時(shí)向家長(cháng)回報。學(xué)生學(xué)習有重大進(jìn)步時(shí)，及時(shí)向家長(cháng)表?yè)P學(xué)生，也讓家長(cháng)多鼓勵學(xué)生再接再厲；學(xué)生某階段違紀過(guò)多時(shí)，及時(shí)向家長(cháng)反饋，與家長(cháng)一起了解原因，共同做好工作學(xué)生的轉化工作。班主任還要溝通學(xué)生和科任教師。有一次，英語(yǔ)老師反映方磊同學(xué)不愿意背單詞、課文，作業(yè)也不按時(shí)完成。我馬上找他談話(huà)，了解到他的想法，舉自己考研背英語(yǔ)單詞、課文的例子，讓他認識到背誦的重要性，同時(shí)，讓他認識到背英語(yǔ)并非難事，從而樹(shù)立信心，從思想上根除了他的錯誤認識。在其中考試中，他的英語(yǔ)考了114分，英語(yǔ)老師微笑了，他也臉上燦爛。
班主任還是教導員。班主任要全面關(guān)注學(xué)生的德智體美勞。首先，要培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。為此，班主任要以言行率先垂范，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。第二，要注意學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智力，所以班主任可以針對學(xué)科特點(diǎn)，注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的引導。比如，語(yǔ)文學(xué)習，要廣泛閱讀，勤記知識，又要養成聯(lián)系上下文和中心思考的好習慣。第三，班主任還要考慮學(xué)生體美勞的發(fā)展。身體是學(xué)習和生活的本錢(qián)，只有以健康的身體作為前提，才能持續地提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)生也必須有相當的'審美能力，在生活和學(xué)習中發(fā)現美，尋找到快樂(lè )，這樣才能身心愉悅地生活、學(xué)習。勞動(dòng)也是一種能力的鍛煉，習慣和品質(zhì)的培養，要讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養吃苦耐勞的良好品德，形成“勞動(dòng)是光榮”的觀(guān)念。當然，在這一切過(guò)程中，班主任的言傳身教都具有極大的示范作用，班主任必須時(shí)刻牢記：以身為范。
二、虛心向優(yōu)秀同仁請教
在大冶一中，我有幸遇到很多優(yōu)秀教師，他們都給予我熱情的幫助。對于如何管理紀律差的學(xué)生，計三田老師教了我一招——勤記錄，積材料。將學(xué)生的違紀行為及時(shí)間記錄在案，并且讓學(xué)生及時(shí)簽字。這一方面提醒學(xué)生：你違紀了；另一方面也有向家長(cháng)反映情況的翔實(shí)而又可靠的材料。這樣管理，班上紀律果然有好轉。對于如何開(kāi)展班會(huì )和運動(dòng)會(huì )，尹傳意老師給了我及時(shí)而又耐心的指導。對于如何安排紀律差的學(xué)生的座位，涂家安老師也為我指點(diǎn)迷津——分而治之。對于做好學(xué)生的思想工作，曹校長(cháng)給予了我受用終生的教導：溫水泡茶——慢慢來(lái)。
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