假期教師培訓心得體會(huì )15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的假期教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
假期教師培訓心得體會(huì )1
推進(jìn)教育，教師是關(guān)鍵，教師是教育發(fā)展的基礎。在當今深化教育改革和實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地認識到，教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)的現代化教師隊伍，因此教師隊伍建設是我們永恒的主題。
本期我們首都團隊的建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，秉承“以幼兒園教育質(zhì)量為基礎，以教師和孩子的發(fā)展為基礎”的理念，旨在建設一支具有職業(yè)道德和訓練有素、樂(lè )于奉獻的高素質(zhì)教師和講師團隊。從我園實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作功能，開(kāi)展多方位互動(dòng)研究，全面有效地實(shí)施《綱要》。堅持把提高保育教育質(zhì)量作為第一要務(wù)，通過(guò)各種教研活動(dòng)積極推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展，培養一支專(zhuān)業(yè)能力強的教師隊伍，使保育教育質(zhì)量達到新的水平。
隨著(zhù)學(xué)前教育改革的深入，教師已經(jīng)掌握了一些正確的教育理念。但是由于我們園區大部分老師都是小學(xué)轉來(lái)的，所以我們園區有11個(gè)老師是這個(gè)時(shí)期小學(xué)轉來(lái)的。他們的到來(lái)為幼兒園注入了新的.活力和生機，但也給幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶來(lái)了新的問(wèn)題和困難。在我們這一時(shí)期的33名教師中，只有6名幼兒園教師畢業(yè)，近三年有27名教師從小學(xué)轉學(xué)。而且幼兒園有11個(gè)班，現在是一園兩分�，F在教師既要從事教學(xué)工作，又要從事護理工作，不像原來(lái)的教師和護士那樣，給幼兒園教師的發(fā)展帶來(lái)了機遇和困惑。只有抓住機遇，重視師資隊伍建設，才能使整個(gè)園區的教育質(zhì)量越來(lái)越高。
第一，利用園本教研小組的活動(dòng)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
面對我園教師的現狀，我們利用教研小組活動(dòng)和培訓來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。根據教師的需求，我們建立了教師培訓的五個(gè)方面，即：師德培訓、理論培訓、教學(xué)實(shí)踐能力培訓、教育科研能力培訓、現代信息技術(shù)培訓。在教研組的設置上，將原來(lái)的學(xué)前教育中心組、園本教研組改為語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，以學(xué)術(shù)管理者和骨干教師為組長(cháng)，使教研組的設置更加科學(xué)合理，充分發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)的形式也更加豐富，理論與實(shí)際問(wèn)題相結合，讓教師真正進(jìn)入培訓的主體角色，更好地激發(fā)教師積極參與的積極性，讓教師在學(xué)習中成長(cháng)，在工作中發(fā)展。通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團結互助的精神，需要強烈的責任感。在工作中，合作意識增強，大家互相尊重，不計較。大家在思想上達成共識，進(jìn)一步認識到人不遠慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識，只有滿(mǎn)足了自己的成就，才能走向失敗。因此，教師以積極的態(tài)度面對一切，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度迎接挑戰
為了打造一支敬業(yè)、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干、帶骨干到整體”的目標。加強骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持做好園區教師幫扶工作，發(fā)揚各自?xún)?yōu)勢，互助共進(jìn)，縮短教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。不僅骨干教師起到了很好的示范作用，而且使新教師在思想和專(zhuān)業(yè)方面迅速成長(cháng)，增強了幼兒園人與人之間的友好合作與交流。參加名師工作室學(xué)習的歐德娟，也積極將自己所學(xué)的新思想帶到幼兒園，帶動(dòng)了一大批教師快速成長(cháng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們?yōu)樗麄兲峁﹨⑴c各級開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)和競賽的機會(huì )，讓他們在教學(xué)活動(dòng)中體驗磨礪，快速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力和開(kāi)拓精神的團隊。在這個(gè)問(wèn)題上，朝陽(yáng)幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和幫助他人的作用。他們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我們園區的老師也積極向兩位老師學(xué)習。他們的討論之聲在辦公室、走廊和綠樹(shù)下隨處可見(jiàn)。這一期，同學(xué)們都積極認真的參與了，很多年輕老師脫穎而出。我們?yōu)樗麄兊目焖侔l(fā)展感到高興。
第三，注重提高教師隊伍的思想素質(zhì)。
面對當今我校幼兒園教師的現狀，師德培訓是我們教師培訓的重要內容之一。通過(guò)學(xué)習，很多教職員工都明白了，不能漫不經(jīng)心地做事，不能以完成任務(wù)為目的做事。在工作中關(guān)注幼兒園的每一個(gè)孩子，不是根據個(gè)人喜好對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子和父母感受到我們深深的愛(ài)，讓我們的工作用行動(dòng)獲得父母的信任。
四、做好教師和護士的日常工作，規范和優(yōu)化一日教育的常規。
這學(xué)期的教學(xué)常規制度和常規考核制度仍按開(kāi)學(xué)時(shí)制定的執行。首先利用專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)間學(xué)習教師或護士的相關(guān)理論，明確教師和護士的職責，讓大家分工明確，互相配合。進(jìn)行現場(chǎng)討論，思考怎么做才是一日教育的好套路。
假期教師培訓心得體會(huì )2
多年以來(lái)，一直想參加學(xué)習培訓。這次，我終于有了機會(huì )！因為自己確實(shí)有很多的地方弄不明白，自己的教學(xué)實(shí)踐中存在這樣或那樣的問(wèn)題。本著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度，從20xx年12月1日接到通知，本天網(wǎng)上注冊，一切都是懷著(zhù)對學(xué)習的美好夢(mèng)想而來(lái)的。非常感謝上級領(lǐng)導和學(xué)校領(lǐng)導給了這么一個(gè)好的學(xué)習機會(huì )，我將倍加珍惜，認真學(xué)習，消化吸收，并在教學(xué)實(shí)踐中嘗試運用。將培養學(xué)生各方面素質(zhì)，提高學(xué)生各方面能力而努力！
我們可以看到：在有學(xué)生能在課外參與的活動(dòng)時(shí)，我們的老師不是包辦代替，就是自己找個(gè)理由放棄。讓這么一次鍛煉學(xué)生能力、培養學(xué)生素質(zhì)的機會(huì )而錯失。的確，綜合實(shí)踐課程提出了這么多年，如何進(jìn)行，如何實(shí)施，我們仍有許多需要學(xué)習的地方。其實(shí)，我很希望在理論與現實(shí)教學(xué)中找到一個(gè)合理的結合點(diǎn)，讓教學(xué)更精彩！但是教學(xué)畢竟是門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只有不斷的努力，才會(huì )更容易地找到這個(gè)結合點(diǎn)�？茖W(xué)課中的`課外種植養殖活動(dòng)，語(yǔ)文課的課外調查活動(dòng)，數學(xué)里的課外調查活動(dòng)……綜合實(shí)踐活動(dòng)涵蓋了很多學(xué)科，很多時(shí)候都有涉及。希望能通過(guò)課程的理論和案例的學(xué)習研究，對這門(mén)課程、這個(gè)領(lǐng)域有更多的認識，也促進(jìn)其他學(xué)科的教學(xué)的深入開(kāi)展。
假期教師培訓心得體會(huì )3
為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
最最喜愛(ài)的楊修寶老師也再次為我們培訓，他那渾厚而又有磁性的聲音，為我們作了《專(zhuān)題日記教學(xué)的探索與實(shí)踐》專(zhuān)題講座，聽(tīng)了楊老師的講座，我真是受益匪淺。我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，“作文難，作文難，提起作文心里煩，有心不做吧，老師瞪大眼，沒(méi)有別的法，不抄就瞎編”楊老師用經(jīng)典的`順口溜向我們描述了現在小學(xué)生寫(xiě)作文難的現狀，課上楊老師用他多年實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗為我們闡述了專(zhuān)題日記的教學(xué)，學(xué)員們在聽(tīng)課過(guò)程中不時(shí)地發(fā)出贊嘆聲、歡笑聲，并地頻頻點(diǎn)頭。這些寶貴的經(jīng)驗解決了我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師作文教學(xué)的疑惑。
作文在小學(xué)教學(xué)中是一個(gè)難點(diǎn)，也是很多教師在教學(xué)當中難以駕馭的一個(gè)難題。這次培訓給了我們充分的學(xué)習機會(huì )。我們常說(shuō)閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，習作能力正是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合體現，但是，我們的習作教學(xué)還存在著(zhù)很多的問(wèn)題。今天楊老師提到了一個(gè)提高寫(xiě)作能力的策略，先從日記入手，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的培養學(xué)生習作能力的有效方法，也給我留下了深刻的思考：我們也要如此，讓每一堂課都上的精彩，這種精彩不是流于形式，而是看到高效率的課堂，高效率的教學(xué)。
聽(tīng)了楊老師的講座，讓我深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異，要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
培訓中還有一個(gè)最大的收獲就是對于教研室許主任有關(guān)中小學(xué)教師進(jìn)行了課標與教材雙向細目關(guān)聯(lián)表的學(xué)習，聽(tīng)后講解受益匪淺，收獲頗多。精湛的講解與指導使我茅塞頓開(kāi)，讓我第一次真正認識到了課標的權威性
和指導性，讓我知道了課標與教材的密切關(guān)聯(lián)，讓我明白了課堂重難點(diǎn)的確定離不開(kāi)對課標、教材、學(xué)情三者的分析，懂得了教學(xué)的每一活動(dòng)環(huán)節都要為教學(xué)內容服務(wù)。我欣喜，我歡躍�！氨娎飳にО俣取�，我終于找到了教學(xué)的方向，看到了教學(xué)的曙光。接下來(lái)我每天都如饑似渴地閱讀課標，分析“課標與教材雙向關(guān)聯(lián)表”，聯(lián)想起課堂上的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節無(wú)不與課標、教材、學(xué)情、重難點(diǎn)息息相關(guān)。
通過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習，提高自身能力有了新的理解。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
假期教師培訓心得體會(huì )4
前段時(shí)間剛剛結束的小學(xué)骨干教師培訓對自己來(lái)說(shuō)可謂是幫助巨大，至少身為數學(xué)教師這么多年似乎很難在教學(xué)上面有什么新的拓展，在我看來(lái)這次教師培訓的主要作用還是將各校的數學(xué)教師集中起來(lái)進(jìn)行一個(gè)類(lèi)似探討的效果，不得不說(shuō)有時(shí)候互相之間的交流也是智慧火花迸發(fā)的源泉之一，關(guān)于此次對小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓讓我獲得了很多心得體會(huì )。
對于小學(xué)數學(xué)這類(lèi)比較靈活的科目不能將眼光全放在書(shū)本之上，尤其是部分學(xué)生似乎對書(shū)本的依賴(lài)性特別強一般，有時(shí)即便是最為基礎的數學(xué)公式都會(huì )選擇下意識地去進(jìn)行翻書(shū)，這般不經(jīng)大腦的學(xué)習又怎能起到訓練學(xué)生獨自思考問(wèn)題能力的作用，所以作為老師一定得讓學(xué)生養成數學(xué)課上記筆記的好習慣，除此之外還要每隔一段時(shí)間便進(jìn)行抽查并從中挑選出做的不錯的筆記進(jìn)行表?yè)P，而數學(xué)教師在進(jìn)行題型講解的時(shí)候同樣不能夠滿(mǎn)足于講解家庭作業(yè)以及考試試卷上面的'題型，還要去翻閱歷年考試中值得劃重點(diǎn)的題型并學(xué)會(huì )自己出題。
當班上有學(xué)生的成績(jì)波動(dòng)比較大的時(shí)候有可能是家庭方面導致的因素，這個(gè)時(shí)候作為數學(xué)教師一定要及時(shí)詢(xún)問(wèn)家長(cháng)是否了解學(xué)生的近況，必要時(shí)還應該進(jìn)行家訪(fǎng)的形式來(lái)了解學(xué)生身上的具體詳情。其實(shí)在教室后面的黑板上將班級成績(jì)最好的前十名以及進(jìn)步最大的五名學(xué)生的名字寫(xiě)在上面也是不錯的激勵方式，據我所知有部分老師就是這樣每次考試都更新一遍名單并和學(xué)生進(jìn)行拍照留影，當照片發(fā)到家長(cháng)群的時(shí)候便能夠利用家長(cháng)之間的攀比心理來(lái)更好地督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
雖然說(shuō)有部分老師提到過(guò)制作課件來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，但是這樣的觀(guān)點(diǎn)在我看來(lái)并不適合數學(xué)科目的教學(xué)，一方面制作課件的話(huà)繪制圖形以及比較特殊的標點(diǎn)符號是很難弄到電腦中的，而且長(cháng)期依賴(lài)這類(lèi)教學(xué)方式很容易導致自己教學(xué)時(shí)抓重點(diǎn)的能力會(huì )有所下降，并不是說(shuō)這種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式有什么不好的地方，只不過(guò)我認為這種教學(xué)方式不適合數學(xué)科目進(jìn)行更深層次的探索，當然能夠提到這一點(diǎn)必定是在以往的教學(xué)工作中有著(zhù)大量的實(shí)踐的。
短暫的培訓讓每位數學(xué)教師在有所獲的同時(shí)還有了一定的時(shí)間進(jìn)行消化，如果可以的話(huà)希望能夠每個(gè)學(xué)期都能夠進(jìn)行一次這樣的教師培訓，長(cháng)期以往一定能夠讓各位數學(xué)教師在互相探討之中獲得不斷的成長(cháng)與蛻變。
假期教師培訓心得體會(huì )5
通過(guò)召開(kāi)此次以"學(xué)學(xué)憲法，講憲法"為主題的晚班會(huì )以及開(kāi)展憲法知識測試活動(dòng)，旨在響應國家號召，使憲法教育深入校園，推動(dòng)創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展，從而形成弘揚憲法精神，培育法治觀(guān)念的校園氛圍。同時(shí)，憲法主題班會(huì )的開(kāi)展，有利于使文學(xué)院師生們深刻地體會(huì )到憲法的重要性，增強師生對憲法實(shí)施重要意義的理解，促進(jìn)文明和諧校園的發(fā)展。更重要的是，文學(xué)院以本次班會(huì )召開(kāi)為契機，不僅弘揚了憲法精神也使憲法知識深入人心，從而讓文學(xué)院學(xué)生們更好地投入到學(xué)習、生活、工作之中，將自己培養成為更優(yōu)秀的人，使文學(xué)院更加持續、穩定地發(fā)展。
一、通過(guò)學(xué)習提高了思想認識，增強了遵紀守法的自覺(jué)性。
通過(guò)學(xué)習，使我深刻地認識到，不學(xué)習法律法規有關(guān)條文，不熟悉規章制度對各環(huán)節的具體要求，就不可能做到很好地遵守規章制度，并成為一名合格的員工。因此，掌握法律法規基本知識，學(xué)好內部的各項規章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現實(shí)意義。
二、通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步掌握了學(xué)習方法，并力求在理解和用運上下功夫。
法律法規的學(xué)習不是一蹴而蹴，一時(shí)半會(huì )就可學(xué)成或學(xué)好記牢的，關(guān)鍵要靠長(cháng)期的學(xué)習和積累，要養成長(cháng)期學(xué)習的習慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學(xué)習的`重要性，才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習，并自覺(jué)做一名遵紀守法遵章守紀的合格人員，學(xué)習法律法規，我認為沒(méi)有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的`法規體系知識，確有難度，而且做為上班的員工，也沒(méi)有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規的學(xué)習也應有規律可循。在日常生活中有些法律法規與我們的生活息息相關(guān)，一刻也不能離開(kāi)，我們就要重點(diǎn)地去學(xué)，下功夫去理解和記憶，以便在工作能夠熟練地運用。如國家法典中的《憲法》、《刑法》、《民法》、《勞動(dòng)法》、《中華人民共和國合同法》、和等這些與我們密切相關(guān)的法律法規，我們就要重點(diǎn)去把握、去理解。
在學(xué)習方法上，要聯(lián)系崗位重點(diǎn)學(xué)習，并做到學(xué)習與實(shí)踐用運相結合，學(xué)法與守法相結合。能在工作中自覺(jué)做到不違章、不違紀。
假期教師培訓心得體會(huì )6
在培訓還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候，我就在會(huì )場(chǎng)見(jiàn)到了很多的熟面孔，都是一些再教育行業(yè)有著(zhù)一些成就的優(yōu)秀教師。在于他們的談話(huà)討論之間我學(xué)習到了很多，在一些困擾我多日的難題上頗有種撥云見(jiàn)日的感覺(jué)，心里想著(zhù)哪怕這次培訓效果沒(méi)有想象中那么好，能夠借這次培訓的機會(huì )跟眾多優(yōu)秀教師學(xué)習經(jīng)驗也是足夠讓人心滿(mǎn)意足了。
但是隨后的培訓內容卻讓我感到格外的驚喜，給我們授課的是xx學(xué)校的知名老教師xx先生，從事教育行業(yè)多年，有著(zhù)我等拍馬不及的豐富經(jīng)驗。從他手下走出的學(xué)生更是桃李天下，受到很多人們的尊敬和愛(ài)戴。卻沒(méi)想到這次能夠在培訓中聽(tīng)到他的講課，這驚喜讓我立刻用最快的速度準備好了筆記本等記錄工具，并從心里期待這次的收獲。
xx老先生是一個(gè)特別有韻味的老人，年級雖大卻并不死板，身上有著(zhù)一種讓人信服和親切的氣質(zhì)，講起課來(lái)常常讓我想起幼兒時(shí)期聽(tīng)自家爺爺講故事，讓我格外的認真。當然，xx老先生講的課也非常的有道理，打通了我心中很多的盲點(diǎn)，仿佛讓我一下子就開(kāi)闊了視野，發(fā)現了自己身上不足和缺陷，并且能夠根據xx老先生的教導找到解決方式。這樣大的收獲讓我恨起了自己的手速，不能夠更好更完整的將xx老先生所說(shuō)的'內容記下來(lái)，只能記下一些重點(diǎn)。
但是只是這些重點(diǎn)，就讓我一節課上寫(xiě)了好幾頁(yè)，下課后翻閱著(zhù)都有種回味無(wú)窮之感。與其他教師討論也都有一種驚喜的感覺(jué)，對于很多問(wèn)題和事情都開(kāi)闊了新的思路，心里恨不得馬上回到學(xué)校去通過(guò)教學(xué)來(lái)驗證一下自己所學(xué)的內容。但是又舍不得后面的課程，只得三三倆倆的對照一下筆記，補充一下一些疏漏的地方便開(kāi)始上起了第二節培訓課。
雖然這次培訓的時(shí)間并不長(cháng)，只是區區一天而已，但是這一天里我獲得的收獲卻足夠我跟其他老師討論學(xué)習一個(gè)星期，對于我們以后的教學(xué)工作更是有著(zhù)深刻的促進(jìn)作用。我只能說(shuō)能夠參加這次骨干教師培訓實(shí)在是我的幸運，非常的期待能夠有著(zhù)下一次機會(huì )，能夠再一次的聽(tīng)到其他知名老前輩的名師講壇，更好地提高我的教學(xué)水平，讓我能夠有更加充足的把我將孩子們培養成祖國未來(lái)的優(yōu)秀人才。
假期教師培訓心得體會(huì )7
這個(gè)暑假我很榮幸參加了這次集中培訓使我收獲很多�；厥着嘤柕淖阚E，受益匪淺。
我了解了，作為一名科學(xué)教師，必須具有專(zhuān)業(yè)的知識，熟練的實(shí)驗操作技能，更應該掌握現代教育教學(xué)理論，掌握現代教育教學(xué)技能。以下是我培訓后的幾點(diǎn)感受：
一、教學(xué)觀(guān)念的改變。
通過(guò)培訓，我深深地認識到，小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作是多么的重要，要想把小學(xué)科學(xué)課程教好，作為教師首先就要改變觀(guān)念。以前我們總認為教師是的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的'。因此，我們要改變教師的角色，和學(xué)生成為朋友。
二、教學(xué)方法的改變。
教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能使師生關(guān)系更加地融洽。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，要在實(shí)驗中注重知識的自主生成，而不是一味的講解。要讓學(xué)生自己去學(xué)習了解。
在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不能再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的好伙伴。因此，在科學(xué)課程中，師生應互教互學(xué)，一起努力。
經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會(huì )到有太多的知識需要我去學(xué)習，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習，持續地提升自身的專(zhuān)業(yè)知識和素養。
假期教師培訓心得體會(huì )8
作為一名當代社會(huì )的教師，我認為需要不斷學(xué)習的東西非常之多，所以我一向都很珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一個(gè)假期的培訓學(xué)習，我感觸頗深，受益匪淺，使我更加深刻的認識到了自己的差距與不足之處，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有更進(jìn)一步的提高。在培訓的這些天里面，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。
教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、更新教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展視野，把握最新動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素質(zhì)教育的.高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這些天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
假期教師培訓心得體會(huì )9
這次是我從教以來(lái)的第一次正規的外出學(xué)習，本人深感榮幸，并且使我受益匪淺，不枉此行。經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)月的沉積，最終扎根在我心里，并開(kāi)始有一絲萌動(dòng)，想內化為自己的東西的就是以下幾位大師給的。
如何做一名幸福的教師
——陶繼新
柏拉圖說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族只有最優(yōu)秀的公民才有資格當教師�！蔽覟樽约菏且幻處煻陡凶院�。那么我要怎樣才能成為一名最優(yōu)秀的公民，做一個(gè)最幸福的教師呢？
�。ㄒ唬┤烁窀呱�
人格高尚的前提是富有良知，一心向善，“善良乃人之立身之本”，比爾?蓋茨的遺囑是將所有的財富捐給慈善機構，“大商在德，小商在精”，他正是應正了那句話(huà)。他之所以能夠將事業(yè)做得如此之大，與他高尚的人格是分不開(kāi)的。其次就是要心存感恩，感恩父母，感恩孩子；感恩老師，感恩學(xué)生；感恩社會(huì )，感恩自然；感恩朋友，感恩“敵人”，一個(gè)心中只有怨恨的人是無(wú)法快樂(lè )起來(lái)的；一個(gè)人只有淡化怨恨、在心底里沉積的都是感恩，這個(gè)人才能快樂(lè )，他的快樂(lè )又會(huì )去感染身邊的人，身邊的人也會(huì )給他更多的快樂(lè )，只有這樣進(jìn)入一個(gè)良心循環(huán)，我們才能擁有快樂(lè )的人生。
�。ǘ┬撵`和諧
要做到心靈和諧，首先要做到寵辱不驚，當我們身處逆境時(shí)，我們要有充分的.自信；當我們順風(fēng)順水，蒸蒸日上時(shí)，我們要懂得低調做人，隨時(shí)都做到不卑不亢，這樣我們既不能被困難推倒，也不致于惹火燒身，自取滅亡。還要學(xué)會(huì )優(yōu)化自己的情緒，人難免有感到壓力大或者其它的煩惱不期而至的時(shí)候，這時(shí)體育鍛煉是一種很理想的釋放壓力、宣泄煩惱的方式之一，鍛煉會(huì )出汗，出汗既排毒，既可以排身體之毒，又可以排情感之毒，我也是個(gè)體育運動(dòng)愛(ài)好者，但我還覺(jué)得自己堅持不夠，我在工作之余要抓緊時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，我絕對不會(huì )利用空暇時(shí)間來(lái)看肥皂劇，我在做好工作之余，我要充分利用公家的時(shí)間來(lái)鍛煉好私人的身體，使我身心愉悅，更好地提高我的工作效率和生活的質(zhì)量。還有我們千萬(wàn)不要讓自己的心胸變得像一杯水，煩惱就像黑墨水，一滴黑墨水進(jìn)入一杯水，整杯水都只看到黑的了；我們要讓自己的心胸成為一個(gè)湖泊，即使有一點(diǎn)煩惱至于其中也會(huì )被沖散，我們依然會(huì )心如明鏡。
�。ㄈ┏掷m發(fā)展
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，知識也在不斷更新，學(xué)生的認知水平以及他們的心理也在不斷變化著(zhù)，我們要想能夠適應復雜多變的環(huán)境，只有不斷學(xué)習，才不至于被時(shí)代所淘汰，所以我要將“讀書(shū)”規定成為我生活中一個(gè)必不可少的重要部分，而且要堅持下去，形成一種習慣。不斷充實(shí)自己，用自己高尚的人格魅力和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)根底以及淵博的知識去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
要想自己成為一名幸福的教師，首先要讓你身邊的人幸福，更加要讓你的學(xué)生幸福，學(xué)生幸福了，家長(cháng)就幸福了，家長(cháng)幸福了，家庭就幸福了，家庭幸福了，社會(huì )就安定和諧了，我們身處在一個(gè)大的和諧環(huán)境，怎么不會(huì )感到幸福呢？
假期教師培訓心得體會(huì )10
在本次新課程的培訓中，我聽(tīng)了有關(guān)教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個(gè)初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。
下面是我參加培訓的一些心得：
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間。怎樣作到這一點(diǎn)呢？我認為關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好高中數學(xué)課需要注意以下幾點(diǎn)；
1、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學(xué)習積極性
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應確定更高層次的教學(xué)目標以適應新課程的`要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3、學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺，工作總結《教師新課程培訓總結》。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。
5、追求形式和效果統一的課堂
現在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規規矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì )輕松、愉快地投入學(xué)習，才會(huì )主動(dòng)探究。因此，現代課堂教學(xué)應確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念，構建平等對話(huà)的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習。因為教師不是萬(wàn)能之人，作為教師應該放下架子向學(xué)生學(xué)習；使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習，不管是誰(shuí)，只要會(huì )就能成為別人的老師。
對于個(gè)人承擔新教材實(shí)驗任務(wù)的工作設想，本人認為應該做到以下幾點(diǎn)
�。ㄒ唬┖粚�(shí)基礎
立足雙基，夯實(shí)基礎，新課改不是不要基礎，不重視基矗而是要更加重視基礎知識和基本技能的教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，特別要注重基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想的教學(xué)。
�。ǘ┵N近生活，著(zhù)力思考
新課程遵循“生活與數學(xué)”、“活動(dòng)與思考”的主線(xiàn)要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要以此為據，展開(kāi)和講授課本內容，注重體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，想方設法為學(xué)生提供學(xué)習所必要的生活素材，實(shí)踐所必要的生活源泉，創(chuàng )造性地創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中探索與思考，主動(dòng)獲取數學(xué)知識，改變學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。
�。ㄈ┳⒅剡^(guò)程教學(xué)
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。優(yōu)化過(guò)程教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
�。�1）讓學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)思考，學(xué)會(huì )用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題；
�。�2）充分挖掘數學(xué)活動(dòng)中的思維價(jià)值與德育價(jià)值；
�。�3）注重動(dòng)手操作，增強數學(xué)體驗與成功體驗，培養學(xué)生積極的數學(xué)情感；
�。�4）建立自主學(xué)習模式，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣（預習、聽(tīng)課、作業(yè)、復習等習慣）。
�。ㄋ模┳⒅財祵W(xué)思想方法教學(xué)
真正的數學(xué)教學(xué)是數學(xué)思想的教學(xué)，多做習題或許能提高解題的速度和熟練程度，但并不能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，習題只是數學(xué)思想的載體，通過(guò)滲透數學(xué)思想，提高學(xué)生的數學(xué)素養，從而改變和優(yōu)化學(xué)生的思維結構，使每一個(gè)學(xué)生變得更加聰明。
假期教師培訓心得體會(huì )11
今年暑假李璐老師對科技創(chuàng )新大賽的培訓讓我感受到科技創(chuàng )新大賽是我們每個(gè)教師應該重視的問(wèn)題，對于學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要意義。對于教師提高個(gè)人職業(yè)素養也有著(zhù)重要的意義。
一、對自我的重新認識：
在參加培訓前，總覺(jué)得自己離科技創(chuàng )作是那么的遙遠�，F在，通過(guò)培訓，我感受到科技創(chuàng )新并不難，科技創(chuàng )新就在身邊，只要平時(shí)注意觀(guān)察、注意發(fā)現問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的方法，就一定能夠創(chuàng )新。我覺(jué)得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實(shí)踐一邊做一些力所能及的探索，或許對自己在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的提高會(huì )有很大的作用。
二、增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬了視野。
1、科創(chuàng )就在身邊，只要善于觀(guān)察和發(fā)現。
科創(chuàng )就在日常生活中——衣食住行玩；就在學(xué)習和教學(xué)中——學(xué)具、教具、作業(yè)等；在社會(huì )實(shí)踐中——外出參觀(guān)、公益活動(dòng)等；在專(zhuān)題研究中——探究活動(dòng)、科學(xué)發(fā)現等。
2、科技大賽內容廣泛，為我拓展了思路。
作為教師可參與面廣。作為教師可以參加科技制作和發(fā)明；科技輔導員論文；科技方案；環(huán)保教育方案；防災減災教育方案等，為我們打開(kāi)了探索的大門(mén)，給了我一些啟發(fā)。
3、創(chuàng )意作品繽紛多彩，奇思妙想太精彩。
多功能調味架、多功能書(shū)架、防積液肥皂盒、管道賓館等都是來(lái)源于生活的，這些作品既新穎又給生活帶來(lái)了方便。特別是課堂上教師教學(xué)用到的教具、學(xué)具，使教師在教學(xué)時(shí)更直觀(guān)的讓孩子理解數學(xué)了知識。
三、對課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、日常教學(xué)善于觀(guān)察發(fā)現，也許你也能創(chuàng )造。
作為一名數學(xué)教師，數學(xué)知識領(lǐng)域里有很多枯燥的、抽象的知識，我們要時(shí)時(shí)用一雙發(fā)現、探究的眼光去觀(guān)察，用智慧去思考、設計、制作教具、學(xué)具，來(lái)幫助孩子們輕松、快樂(lè )地學(xué)習數學(xué)知識。
2、創(chuàng )新意識不僅僅在科學(xué)課堂上。
“敢想”、“敢說(shuō)”、“敢提”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng )造。這里突出的一個(gè)“敢”字，因為只有“敢”才有可能創(chuàng )新。
上學(xué)后很多孩子提的問(wèn)題就越來(lái)越少，甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì )這樣呢？專(zhuān)家們分析：這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，教師所扮演的.“”角色使學(xué)生逐漸習慣于“認真聽(tīng)講”了！這種狀況，決不是素質(zhì)教育所期望的，更不是創(chuàng )新教育所期望的，必須徹底予以改變！要培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢”意識。
學(xué)習在寬松、民主的環(huán)境里思維自然就活躍了。一堂課，要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”，必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）教師與“”角色決裂，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習的全過(guò)程。
�。�2）為學(xué)生提供足夠的探究材料。
�。�3）保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。
�。�4）傾聽(tīng)、觀(guān)察并鼓勵，決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。
�。�5）因材施教、合理安排，能根據學(xué)生活動(dòng)情況靈活調整教學(xué)。
用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )新精神比作種子的話(huà)，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
通過(guò)培訓，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習，善于做一個(gè)生活、工作的有心人。
假期教師培訓心得體會(huì )12
暑假里，除了休息，也是需要去對自己的教學(xué)做好回顧思考，去學(xué)習，去讓自己能在之后的教學(xué)里做的更為出色，而此次學(xué)校組織的培訓學(xué)習，我也是感觸挺深，收獲了挺多，自己也是要繼續的努力，讓自己成為更優(yōu)秀的老師。
培訓之中，老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)方面的技巧，特別是通過(guò)一堂示范課更是讓我感觸到，自己其實(shí)平時(shí)的工作里面還有很多是做得不夠好的，還需要繼續的努力來(lái)提升，讓自己課堂教學(xué)做的更好。特別是一些細節方面更是如此，老師上課的時(shí)候，和我相比，的確很多的方面我還是有挺大的.差距，雖然都是一堂課，也是自己懂得如何的去備課講解，但是聽(tīng)下來(lái)，卻是發(fā)現和學(xué)生的互動(dòng)，對于知識的講解，老師的確有很多是不一樣的方面，而自己也是在此次的培訓學(xué)習感受到，這不僅僅只是經(jīng)驗的差距，同時(shí)也是自己對于課堂的思考還是不夠的，的確備課的時(shí)候，不但是要考慮把知識教給學(xué)生，自己如何的講解如何的去做好引導和互動(dòng)也是非常的重要，一堂課下來(lái)，留給了我很多值得思考和學(xué)習的地方，自己也是感受到通過(guò)此次的培訓，下學(xué)期自己的課堂也是會(huì )不一樣，會(huì )有更多的進(jìn)步從而把教學(xué)做好。
除了課堂的技巧培訓，老師也是講過(guò)，我們作為老師更是要以身作則，而不單單只是教好課就夠了，更是要有好的習慣去給學(xué)生養成，同時(shí)自己也是要去做好，像平時(shí)一些小的習慣，一些事情完全是可以做好的，例如現在的孩子也是會(huì )玩手機，而作為老師其實(shí)完全有責任從自己做起，學(xué)生看到老師是怎么樣的做，自然和他們說(shuō)的時(shí)候也是更有信心，他們也是會(huì )跟著(zhù)學(xué)好，如果老師都是做不好，那么也是很難讓學(xué)生也是學(xué)到的，通過(guò)培訓也是讓我知道自身也是一些習慣要去改變，從自己做起，才能更好的去督促學(xué)生學(xué)習，去讓他們有好的習慣得到進(jìn)步。
假期培訓的時(shí)間并不是很長(cháng)，不過(guò)在此所學(xué)，也是讓我感觸到，成為一名優(yōu)秀的老師不但是經(jīng)驗的積累，也是日復一日不斷的思考，學(xué)習，去提升自己，去讓自己不斷的有收獲而且教學(xué)也是認真的做好才夠的，雖然目前我還是有差距，不過(guò)也是會(huì )努力的去做讓自己變得更出色。
假期教師培訓心得體會(huì )13
今年假期培訓與往年不同，沒(méi)有上級領(lǐng)導的報告，只有我校校長(cháng)和老師的切身體會(huì )，通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們，由于社會(huì )在飛速發(fā)展，生活節奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái)，如果教師動(dòng)了起來(lái)，那會(huì )傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧靜，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。從幾位有經(jīng)驗的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對我有很大的幫助。我會(huì )虛心向他們學(xué)習，也會(huì )努力總結自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。桑主任說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的.人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。本次培訓，教務(wù)處張主任領(lǐng)著(zhù)我們認真學(xué)習了學(xué)校的教學(xué)常規，俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規矩不成方圓，通過(guò)本次培訓，我們對學(xué)校的教學(xué)常規進(jìn)行了深一步的認識和學(xué)習。
（1）評教學(xué)理念。
依據課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評議課堂教學(xué)中的體現了哪些現代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想，以體現新課改的精神和教育新理念。
（2）評教材處理。
評議執教者對教材把握是否準確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內容確定是否妥當等。是否全面規劃教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識基礎性的同時(shí)，強調與現實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，強調實(shí)際應用，是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、應用知識等方面的內容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
（3）評教法運用。
評議教師在課堂教學(xué)中所運用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、是否創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生積極思考、是否有利于培養學(xué)生的能力、是否調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標是否處于他們各自的最近發(fā)展區內，并為學(xué)生提供必要的認識前提，安排好新舊知識的連結，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。教師對來(lái)自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評判，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋的信息，以及采取何種的偏差糾正方案與應對措施等。
（4）評學(xué)法指導。
評議教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導的情況。如能否從學(xué)科內容與特點(diǎn)著(zhù)眼，針對學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習基礎、學(xué)習方法、學(xué)習能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應的指導。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采用多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習潛能。
（5）評教學(xué)過(guò)程。
評議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結構是否嚴謹、教學(xué)節奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當、現代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看，更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗中學(xué)習知識，完善人格。
（6）評教學(xué)效果。
評議教學(xué)內容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，從而使學(xué)習變成學(xué)生的內在需求。是否注意挖掘教學(xué)內容中的情意因素，做到知、情、意結合，課堂上師生民主平等，互相尊重，教師給學(xué)生以成功機會(huì )，使學(xué)生情感的需要，自我實(shí)現的需要得到滿(mǎn)足，從而使學(xué)習變成學(xué)生的內在需求。是否堅持因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有基礎上的最好發(fā)展。本節課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展。莊主任提出“數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具”，“對數學(xué)的認識不僅要從數學(xué)本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗”。這充分說(shuō)明了數學(xué)來(lái)源于生活，又運用于生活，數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在著(zhù)密切的聯(lián)系。在數學(xué)教學(xué)中教師應該在課題研究中應充分挖掘數學(xué)知識本身所蘊含的生活性、趣味性，調動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動(dòng)尋覓數學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數學(xué)化、數學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數學(xué)。
總之，這次寒假學(xué)習培訓，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情，我相信每位教師都從中學(xué)習了許多寶貴的經(jīng)驗，我也不例外，我會(huì )更加努力學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平，向經(jīng)驗豐富的老師不斷學(xué)習。
假期教師培訓心得體會(huì )14
20xx年暑期，我市教育局為全市教師進(jìn)行了教師禮儀培訓。在這次培訓中我們進(jìn)一步的了解了許多與我們教師相關(guān)的禮儀禮節。
我們的國家素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。教師更是人類(lèi)靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著(zhù)推動(dòng)全社會(huì )文明進(jìn)步的重要責任。教書(shū)育人、為人師表的教師更應該注重自己的一言一行，言傳身教，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，體現出自己的儒雅風(fēng)采。因為教師是學(xué)校工作的.主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響，從而規范學(xué)生的言行舉止。在自己的熏陶下，使學(xué)生也能提升自己的素質(zhì)，成為一個(gè)尊師重道，言行舉止符合社會(huì )的禮儀要求的一個(gè)彬彬有禮的人。
作為一名教師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著(zhù)文明。教師的衣著(zhù)整潔、典雅、美觀(guān)，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著(zhù)不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時(shí)髦，超前衛的著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)許多負面影響。因為我們是教師，面對的是模仿能力很強的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對象，所以在注重外在的衣著(zhù)打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質(zhì)相一致。
教師的著(zhù)裝應符合身份簡(jiǎn)潔、端莊。當今的社會(huì )在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現自己的個(gè)性，展現個(gè)人的獨特，以不與眾人一致為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為光榮這些社會(huì )的變化和發(fā)展，影響著(zhù)我們教師的視覺(jué)，激蕩著(zhù)我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著(zhù)裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡(jiǎn)潔之中體現端莊，不能以前衛體現個(gè)性，不要過(guò)分張揚。因此教師的著(zhù)裝從一個(gè)側面上體現出教師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。
總之，作為教師，就意味著(zhù)我們必須秉承“學(xué)高為師，身正為范”的人生準則。我們必須在努力提高自己的知識技能的同時(shí)義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格發(fā)展的新高度不斷攀登，學(xué)習禮儀，提高自身素養，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率。
假期教師培訓心得體會(huì )15
8月2日有幸參加了全縣中高年級語(yǔ)文教師培訓，經(jīng)過(guò)對中年級習作教學(xué)策略的解讀和名師課堂的觀(guān)摩，我收獲頗多。中年級是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級的寫(xiě)話(huà)高一個(gè)層次。很多學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼心理，感到無(wú)從下手。介于這些，在教學(xué)時(shí)，要教育學(xué)生從現實(shí)取材，說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)實(shí)事，做一個(gè)誠實(shí)的人。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )：
一、深入淺出話(huà)“習作”，排難激趣巧安排。
學(xué)生提起作文就頭痛，認為寫(xiě)作是麻煩的苦差事，更是無(wú)法下筆去寫(xiě)。首先在教學(xué)時(shí)就要注意引導學(xué)生理解“習作”的含義。排除他們對作文的畏難心理，告訴學(xué)生寫(xiě)作就像我們平時(shí)朗讀課文，學(xué)習生字那樣平常。取材于實(shí)實(shí)在在的生活，寫(xiě)身邊的人和事。其二，興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的前提條件。沒(méi)有興趣，正如“無(wú)水之源”。學(xué)生的作文水平是不會(huì )提高的。因此，在提示習作題目時(shí)，就可以變樣地以謎語(yǔ)，講故事，圖畫(huà)出現。以激發(fā)他們的習作興趣。如教學(xué)生寫(xiě)人物時(shí)，就可以故意說(shuō)出班上有顯著(zhù)外貌特征的同學(xué)，如說(shuō)：“他個(gè)子較高，有1、25米，大概有55公斤重；大大的腦袋，圓圓的臉蛋，眼睛顯得格外的小，似乎整天瞇成一條縫；笑起來(lái)，雪白的牙齒中有一個(gè)洞；因為胖了，所以肚子很大，走路時(shí)好似圓球在地上滾�！弊寣W(xué)生猜是誰(shuí)。然后現場(chǎng)素描，用彩色粉筆在黑板上勾畫(huà)出這個(gè)人的外貌。趁學(xué)生興趣盎然時(shí)，相機問(wèn)道：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他的體貌特征呢？教室里就會(huì )舉起了一雙雙小手，接著(zhù)就完成了本次習作。
二、引領(lǐng)學(xué)生勤觀(guān)察，取材現實(shí)收效大。
學(xué)生習作時(shí)缺乏素材，沒(méi)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)。這就避開(kāi)書(shū)本上的死要求，而是引導學(xué)生做有心人，讓他們多觀(guān)察周邊的人和事，利用課間走入學(xué)生中間，與他們一起交流生活見(jiàn)聞，把所看到和所聽(tīng)到的都一一記錄在事先準備好的日記本上。開(kāi)學(xué)時(shí)可以要求每個(gè)學(xué)生備用一個(gè)小小的日記本，隨身帶著(zhù)，平時(shí)發(fā)現有趣，有意義的事情，把它記錄下來(lái)，并且老師要做好表率作用可以和學(xué)生一樣，天天堅持，不分寫(xiě)的字數多少，篇幅長(cháng)短，語(yǔ)句是否通順優(yōu)美。只要求真實(shí)就行。讓學(xué)生養成平時(shí)積累詞句的習慣。為習作時(shí)打基礎。為了豐富學(xué)生寫(xiě)作的素材，老師還要組織學(xué)生開(kāi)展了一些豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。讓他們親身體驗，培養觀(guān)察能力、操作能力、想象能力。
三、動(dòng)靜結合兩相輔，水到渠成亦自然。
平時(shí)在靜態(tài)的課堂空間借助一些圖象、實(shí)物，充分調動(dòng)學(xué)生的六感器官功能是往往不夠的，寫(xiě)出來(lái)的片斷枯燥、乏味，不真實(shí)，不動(dòng)人。如：教學(xué)生寫(xiě)一種植物《花》時(shí)，可以把學(xué)生帶出教室，讓他們去觀(guān)察各種花草，最后回到教室，叫他們各自說(shuō)說(shuō)自己看到的植物的樣子。這樣，由看到說(shuō)再到寫(xiě)，順理成章，寫(xiě)作就水到渠成，不用再費力了。
四、抓綱求精要，培養學(xué)生想象力。
新大綱明確指出，要多鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng )作性�！靶W(xué)生的'作文雖不是藝術(shù)創(chuàng )作，但同樣需要運用生動(dòng)的聯(lián)想�！痹鯓硬拍苁箤W(xué)生沿著(zhù)作者的思想續寫(xiě)下去，也就是續寫(xiě)故事。它既能鞏固了課文揭示的知識，又拓展了學(xué)生想象的空間。
五、注意下水文的運用
每一次習作課前便都要寫(xiě)寫(xiě)下水文，寫(xiě)完之后講給學(xué)生聽(tīng)，為什么要這樣寫(xiě)，寫(xiě)這樣的事是為了說(shuō)明什么，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，都是為什么服務(wù)的。這樣做可以很好的給學(xué)生起到榜樣的作用。
六、多鼓勵，激發(fā)學(xué)生習作興趣。
因為誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機的心理因素之一就是成功的喜悅。學(xué)生最喜歡的是表?yè)P和鼓勵。老師要把獎勵當作培養學(xué)生寫(xiě)作興趣的催化劑。對學(xué)生的好作文，得以較廣泛的傳播，這也成為學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力。平時(shí)給他們的評語(yǔ)都是鼓勵的話(huà)。好的作文在班上朗讀，并送給學(xué)生一個(gè)小禮品以此鼓勵，使他們對習作更有興趣，提高學(xué)生習作的積極性。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì )，習作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生習作能力更是一項復雜而艱辛的工程。教學(xué)有法，教無(wú)定法，只要我們不斷地探索，不斷地改進(jìn)，不斷地實(shí)踐，定能提高學(xué)生的習作水平，促進(jìn)孩子的可持續發(fā)展。
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