聽(tīng)示范課心得體會(huì )最新
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的聽(tīng)示范課心得體會(huì )最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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20xx年5月24日，五指山支教培訓第二期工作正式地拉開(kāi)了帷幕。這一次是懷著(zhù)激動(dòng)興奮而又期待的心情來(lái)的。非常開(kāi)心能從五十來(lái)位老鄉中脫穎而出，獲得這次回海南五指山支教的機會(huì )。這是一次非常激烈的競爭，能夠回家鄉支教是每一位海南籍學(xué)子的夢(mèng)想，能夠回到家鄉支教的同學(xué)是非常開(kāi)心的，而對于失去回家支教機會(huì )的學(xué)生也應該持有樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。積極看待支教工作，雖然有著(zhù)地域的區別，但是無(wú)論在哪里，身為“園丁”的我們對于學(xué)生都應該奉獻我們的知識，向祖國的花朵灑出我們甘甜的露珠，讓學(xué)校的支教工作順利落實(shí)。
這一次的主題是：聽(tīng)第一屆赴五指山支教優(yōu)秀標兵講示范課，以及為我們講述如何與當地領(lǐng)導和老師處理好人際關(guān)系，還有如何管理當地學(xué)生。首先是由陳思思學(xué)姐和鄭招瑞學(xué)長(cháng)分別為我們講了語(yǔ)文與數學(xué)的示范課。對于他們所講的課我們都認為是非常不錯非常精彩的，有著(zhù)非常值得我們去借鑒的地方。通過(guò)他們的講課方式方法，以及他們的解說(shuō)我們了解到那邊的學(xué)生的學(xué)習水平以及當地的教育水平都是非常低的，對于那邊孩子的教學(xué)，我們要以適當的`方法，因材施教，要有足夠的耐心與熱心，但是這使我充滿(mǎn)了好奇心與期待。因為熱愛(ài)教師職業(yè)的我且喜歡小朋友的我認為我能夠認認真真對待每一個(gè)孩子。聽(tīng)了他們的優(yōu)秀教學(xué)成果，心中充滿(mǎn)幸福的同時(shí)又充滿(mǎn)的壓力，所以我們要更加努力。
五指山支教點(diǎn)是一個(gè)黎苗族聚集地，所以學(xué)生也都是以黎苗族的為主。那里的孩子都比較野，我個(gè)人認為這與當地的文化水平有著(zhù)非常大的關(guān)系，所以這里的教育水平與文化水平需要得到很大的改善，他們說(shuō)：在這里當一名老師，最重要的還是管理好學(xué)生，使他們都能夠遵守紀律。因為當地學(xué)生上課有一些不良現象，如：上課吃東西，隨處走動(dòng)，打架等等很多的不良現象。這都是使教學(xué)活動(dòng)難以正常進(jìn)行的的狀況。所以身為一名當地老師，首先就是要很好地管理好當地學(xué)生，在這個(gè)問(wèn)題上需要我們這些經(jīng)驗不足的教師下非常大的功夫。學(xué)長(cháng)學(xué)姐給我們講了一些他們管理學(xué)生的好方法�？偟膩�(lái)說(shuō)就是要對他們的思想進(jìn)行教育。因為這里教育步伐離一般的學(xué)校都比較遙遠，其實(shí)聽(tīng)了他們所說(shuō)的心里還是有點(diǎn)擔心自己招架不住這學(xué)生的考驗。但是我相信如果別人能做的好，我一定也能做得好的。
學(xué)長(cháng)學(xué)姐還告誡我們，尊重當地的文化習俗。當地的一個(gè)重要的習俗就是喝酒，這是對他們的尊重。非常擔心自己過(guò)不了這一關(guān)。到了各自的支教點(diǎn)，要特別注意搞好人際關(guān)系，對于每一個(gè)人，大到校長(cháng)領(lǐng)導老師，小到做飯阿姨電工等等，一定要熱心，要吃苦耐勞，善于幫助別人，這樣才能在當地更好的發(fā)展下去，順利地進(jìn)行各方面的工作。
與學(xué)長(cháng)學(xué)姐的談話(huà)，使我受益匪淺，了解了許多五指山支教點(diǎn)的事情，以及如何應對各種突發(fā)事件，提前給我們打了預防針，讓我們做好準備，隨時(shí)給自己充電，更好地勝任這份偉大的支教工作。
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聽(tīng)這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習心得及體會(huì )：
一、課堂準備充分，亮點(diǎn)突出：
這次示范課內容全，多方面的教學(xué)內容，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習了不同知識內容教學(xué)的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽(tīng)課中我發(fā)現老師們對教學(xué)的內容都做了充分的準備，獨特的教學(xué)設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進(jìn)行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
通過(guò)復習、引入課題、課堂小結、課堂練習、課后作業(yè)布臵等環(huán)節，各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過(guò)聽(tīng)課，我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、精彩課堂，引人深思：
講課堂導入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節，好的開(kāi)場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注，他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以朗讀古詩(shī)文，有的以提出問(wèn)題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴散思維）等活動(dòng)導入新課。其中鄧芳老師的課堂導入我認為比較好，以復習、總結、舉例、歸納開(kāi)始了本節課的學(xué)習，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的`教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習效率。
其次，問(wèn)題設臵的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都精心設臵了自己的問(wèn)題，使學(xué)生沿著(zhù)老師的足跡來(lái)學(xué)習。
三、教學(xué)手段高明，評價(jià)貼切：
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
我認為對于學(xué)生的評價(jià)不僅是“好”，還要對于他回答的問(wèn)題給予一個(gè)準確的評價(jià)，才能讓學(xué)生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。
還有一種評價(jià)，就是對小組的評價(jià)。通過(guò)小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復雜結構，并及時(shí)給于恰當的評價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評價(jià)好過(guò)對學(xué)生個(gè)體的評價(jià)。
四、善于引導學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中，更注重了學(xué)生合作意識的培養。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們在小組合作前一定是先有學(xué)生獨立思考的過(guò)程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內討論。也就是說(shuō)，學(xué)生一定是有了自己的想法和見(jiàn)解才去交流，才去討論。這樣既培養了學(xué)生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。
通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì )教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(cháng)補短，共同提高。我們還應及時(shí)并認真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結合本課學(xué)生課堂反應來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設計、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書(shū)設計，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節課的教學(xué)目標，及時(shí)調整自己的教學(xué)思路。
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教育是做出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。
聆聽(tīng)林老師的講座，給我帶來(lái)的震撼不再僅僅是吟誦方面的，而是透過(guò)林老師的所言所行，使我感受到的什么才是真正的'教育者，猶如醍醐灌頂，內心久久不能平靜。教了13年的書(shū)，從不敢把自己與教育者一詞建立聯(lián)系，總覺(jué)得自己充其量不過(guò)是知識的傳授者，現透過(guò)林老師我才明白何為人師，何為真正的教育者。
“不提醒”、“多總結”、“狠心加會(huì )玩”這些詞始終縈繞在腦海揮之不去，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字卻包含了太多內涵，詮釋了林老師別樣的教育理念，值得我們學(xué)習、值得我們借鑒，使我們在教育孩子過(guò)程中的良方�；仡欁约簭那�，我想還有很多這樣的老師，總是會(huì )忍不住的去提醒孩子不要這樣，不要那樣，如果這樣或那樣了會(huì )造成怎樣怎樣的后果，往往都希望把孩子的錯誤提前扼殺在萌芽狀態(tài)
。而林老師則不然，她允許孩子范錯誤，明知道孩子做得是不對的也不去提醒，允許孩子在自己眼皮底下走彎路，目的是讓孩子在經(jīng)歷中去思考、去總結。我想這樣才是一名真正的師者，這樣做不是反而比時(shí)時(shí)刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎？向林老師學(xué)習。
“做老師要有教育的敏感度，善于樹(shù)立榜樣”；
“好習慣有時(shí)都在孩子們當中，別老是提醒”；
“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來(lái)磨礪孩子性格的”；
“再多的教育不是說(shuō)出來(lái)的，說(shuō)是沒(méi)用的，而是在生活中做出來(lái)的”
“讓每個(gè)孩子為自己說(shuō)出的話(huà)負責任”
“任何事情不是告訴他們怎樣做，而是思考怎樣做”；等等。
這些話(huà)都是林老師說(shuō)的，林老師正是在這樣做得過(guò)程中總結的，從林老師的點(diǎn)滴述說(shuō)中，我感受到了她對孩子們的真愛(ài)，感受到了何為一名真正的師者，真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)，當真受益匪淺��！
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