初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )范文

　　有了一些收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )范文1

　　轉眼間又是一個(gè)學(xué)期的結束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有值得思考的地方。

　　本學(xué)期我支教到兵營(yíng)中心學(xué)校擔任九年級一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，在教學(xué)認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。充實(shí)自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，在新的教學(xué)環(huán)境中，不斷研究課堂教學(xué)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結。

　　一、學(xué)生情況

　　九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生取得好成績(jì)才是最重要的事情。但是本屆九年級學(xué)生整體學(xué)習數學(xué)的能力相對較弱，且班級兩極分化還很?chē)乐�。到目前�?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的.努力，學(xué)生基礎知識有了一定的提高，學(xué)習態(tài)度也端正了許多。今后還應該在這方面多多研究。

　　二、教學(xué)工作方面

　　1、備好課。本學(xué)期我每一節課前都認真了解學(xué)生情況，對教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握好的基礎上，及時(shí)的補充他們的缺陷，知道應補充哪些知識，怎樣才能教會(huì )他們。

　　2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，精講多練。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節課的活動(dòng)。

　　4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我還利用業(yè)余時(shí)間做好潛能生輔導工作。初中階段的潛能生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，做到了從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和這一部分生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，拉近與學(xué)生的距離。

　　三、期末復習工作面向全體學(xué)生

　　1、盡量讓學(xué)生多練，加強解題過(guò)程訓練。這樣也可以培養學(xué)生認真，培養學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)記憶。

　　2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析

　　在復習中，學(xué)生在解題中出現錯誤是不可避免，我針對錯誤進(jìn)行系統分析，通過(guò)錯誤來(lái)發(fā)現教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補救；錯誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結果，認真總結，可以成為學(xué)生知識能力的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調試過(guò)程，這對學(xué)生能力的培養會(huì )產(chǎn)生有益影響。

　　首先，為預防錯誤的發(fā)生，我了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調查中發(fā)現：

　�。�1）審題能力差；

　�。�2）分析能力差；

　�。�3）缺少創(chuàng )新思維。

　　并針對以上情況進(jìn)行了單獨輔導，效果較好。

　　其次，在復習過(guò)程中，提問(wèn)是種重要復習手段，對于學(xué)生錯誤的回答，分析其原因進(jìn)行有針對性的講解，這樣達到利用反面知識鞏固正面知識。

　　最后，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。

　　四、自我提高

　　本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)驗，并及時(shí)形成了部分材料。

　　在本學(xué)期我嚴格要求自己，堅持崗位練功，在教學(xué)中，重視研究新情況下如何教學(xué)的問(wèn)題。并利用業(yè)余時(shí)間讀了幾本教育教學(xué)著(zhù)作并做了學(xué)習筆記和讀書(shū)的心得筆記，學(xué)習與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。

　　總之，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段，也是學(xué)生從整體上認識初中數學(xué)的一個(gè)階段，是學(xué)生成績(jì)迅速偽降低、穩定、提高的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，我堅持一個(gè)都不放棄，這也是我校十年來(lái)所堅持的。

初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )范文2

　　“數與代數”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數的運算、公式的推導、方程的求解、函數的研究等活動(dòng)中通過(guò)對現實(shí)情境中數量關(guān)系及其變化規律的探索促進(jìn)學(xué)生探究和發(fā)現，培養初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，還能利用正數與負數、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著(zhù)對立統一的思想，變量和函數概念中蘊涵著(zhù)的運動(dòng)、變化的思想，促進(jìn)學(xué)生用數學(xué)、科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)認識現實(shí)世界！

　　數學(xué)究竟是什么呢？數學(xué)是對現實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫(huà)、解釋、理解，其目的是發(fā)現現實(shí)世界中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會(huì )的進(jìn)步與人類(lèi)的發(fā)展服務(wù)。數學(xué)教育的核心問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的優(yōu)化，即怎樣使學(xué)生主動(dòng)地、有效地、合理地學(xué)習需要的數學(xué)。在數學(xué)教育逐步由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌的過(guò)程中，我們需要更新觀(guān)念，開(kāi)拓創(chuàng )新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，更改現有的教育模式與管理理念，給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間，加快課程改革的研究與實(shí)施，推進(jìn)素質(zhì)教育。下面是筆者在教學(xué)過(guò)程中所得的體會(huì )：

　　一、讓數學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活

　　新《數學(xué)課程標準》指出：“數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數學(xué)知識和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對數學(xué)的興趣以及學(xué)好數學(xué)的愿望�！�

　　數學(xué)源于生活，生活中的數學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都顯得蒼白無(wú)力。在我們的生活中，到處都充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活中抽象數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生熟知的生活數學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感，變的具體、生動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的內在知識潛能，使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，想辦法來(lái)探索知識的形成過(guò)程，以達到對自我生活、心理需要的滿(mǎn)足，獲得成功的喜悅感。同時(shí)也增強其學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)展求異思維，培養實(shí)事求是的.科學(xué)態(tài)度和勇于探索、創(chuàng )新的精神。為此，筆者經(jīng)常引導學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗，充分利用學(xué)生現有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內容。

　　數學(xué)學(xué)習應該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間，且生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是可以用心去體會(huì )感悟的。而以往的數學(xué)學(xué)習，常常使學(xué)生們感到離自己的生活實(shí)踐太遠，枯燥乏味。其實(shí)，數學(xué)學(xué)習完全可以將學(xué)生的學(xué)習范圍延伸到他們力所能及的社會(huì )生活和各項活動(dòng)之中，將教育和生活融為一體，讓學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗和感受體驗。教給學(xué)生思維方式與思維的習慣，讓學(xué)生去體會(huì )感悟數學(xué)的智慧與美。

　　二、精心準備，認真備課

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。每一課都要做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備。要備起點(diǎn)，所謂起點(diǎn)，就是新知識在原有知識基礎上的生長(cháng)點(diǎn)；要備重點(diǎn)，重點(diǎn)往往是新知識的起點(diǎn)和主體部分，備課時(shí)要突出重點(diǎn)；要備難點(diǎn)，所謂難點(diǎn)，即數學(xué)中大多數學(xué)生不易理解和掌握的知識點(diǎn)；要備交點(diǎn)，即新舊知識的連接點(diǎn)；要備疑點(diǎn)，即學(xué)生易混、易錯的知識點(diǎn)。

　　三、培養學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)的能力

　　每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，學(xué)習是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導作用，現行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習，講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)轉變，強調發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習、研究學(xué)習及自主學(xué)習。因此，培養學(xué)生自主學(xué)習數學(xué)的能力顯得十分重要，這不但有利于學(xué)生能更快更好地掌握吸收所需知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，還能培養他們的探索能力、解決問(wèn)題的能力、應用意識和創(chuàng )新精神。

　　四、培養學(xué)生在數學(xué)課堂上的參與意識

　　數學(xué)課堂通常是被認為比較枯燥、缺乏生動(dòng)和激情，因此，努力創(chuàng )建既寬松、富有人情味又便于學(xué)生善于思考、樂(lè )于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要。讓學(xué)生在課堂學(xué)習活動(dòng)中形成正確的學(xué)習方式和對數學(xué)的態(tài)度，只有當學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的樂(lè )趣，學(xué)生才會(huì )主動(dòng)感悟數學(xué)，數學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。

　　課堂教學(xué)效果很大程度上也取決于學(xué)生的參與情況，這就首先要求學(xué)生要有參與意識，加強學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，這是現代數學(xué)教學(xué)的趨勢。為此，在數學(xué)課堂上應充分讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。即讓學(xué)生的個(gè)性表露出來(lái)，思維活躍起來(lái)，手腳解放出來(lái)，這將會(huì )極大地提高教學(xué)效率。

　　創(chuàng )設民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于發(fā)言；養成良好的課堂習慣，使學(xué)生在討論交流的氛圍中學(xué)習。

　　良好的課堂習慣對學(xué)生而言意味著(zhù)心態(tài)的開(kāi)放、主體地位的凸現、個(gè)性的張顯、創(chuàng )造性的解放，對教師而言意味著(zhù)與學(xué)生分享理解，是生命的活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，自我實(shí)現的過(guò)程，教師在成就學(xué)生的同時(shí)成就著(zhù)自己。

　　五、立足基礎，幫助提高

　　在初中數學(xué)學(xué)習，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣，不能認真地、持續地聽(tīng)課，有意注意的時(shí)間相當短；缺乏正確的數學(xué)學(xué)習方法，僅僅是簡(jiǎn)單的模仿、識記；上課時(shí)，學(xué)習思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維、不再學(xué)習的傾向；平時(shí)學(xué)習中對基礎知識掌握欠佳（定理、定義、公式等），從而導致在解題時(shí)缺乏條理和依據，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢去請教，怕被人認為“笨”，日積月累，造成對學(xué)習數學(xué)存在一定的困難性。

　　學(xué)習困難生在數學(xué)學(xué)習上既有困難又有潛能，因此，教學(xué)的首要工作是轉變觀(guān)念，正確地對待學(xué)習困難的學(xué)生，認真分析學(xué)困生學(xué)習困難的原因，有意識地“偏愛(ài)差生”，允許學(xué)生數學(xué)學(xué)習上的反復，從中來(lái)激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)困生體驗在學(xué)習上取得成功的喜悅。學(xué)困生在過(guò)去數學(xué)中受到的肯定、鼓勵相當少，因此要積極創(chuàng )造條件充分地鼓勵肯定他們，促使他們對數學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們在數學(xué)學(xué)習上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調整某些教學(xué)要求，以滿(mǎn)足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)的適應，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統一。

　　在教學(xué)中，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)習困難的學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的信心，為他們學(xué)好數學(xué)準備條件，但單靠有信心還是學(xué)不好數學(xué)的，如果學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生一種自己學(xué)好了數學(xué)的切身感受和興趣，那么這種信心就不會(huì )持久，而且又會(huì )造成更大的失敗和自卑。因此在幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的自信心后，更重要的工作是創(chuàng )造條件使學(xué)習困難的學(xué)生真正地學(xué)習和掌握大綱教材所要求的數學(xué)知識，使他們感到自己學(xué)好了數學(xué)。要做到這一點(diǎn)就要立足于課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習、快反饋”的課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)就是培養、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力。

　　六、做好課外輔導工作

　　現在的學(xué)生在學(xué)習習慣、行為習慣、學(xué)習態(tài)度上都出現了一定的滑坡，有相當一部分學(xué)生缺乏學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習任務(wù)，甚至有的出現厭學(xué)情緒。針對這種現狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習中去，使學(xué)習成為他們自我意識中的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　七、加強學(xué)習，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)

　　教師要不斷更新教學(xué)形式，新課標下的數學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )知識的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程。教師要不斷更新教學(xué)語(yǔ)言、素材，生動(dòng)的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語(yǔ)言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特征，選擇適當的素材，采用貼切的語(yǔ)言才能收到預期的效果。教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數學(xué)技術(shù)，新課標下的數學(xué)教學(xué)只靠傳統的粉筆加黑板是無(wú)法達到要求的。有許多圖片、圖像需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程需要電腦演示。在教學(xué)中，我們會(huì )經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些概念、公式等現象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現象，而且特別直觀(guān)、形象，從中不需要教師多言語(yǔ)，學(xué)生就可以自己感悟到數學(xué)知識。教師必須掌握現代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。

　　我們只有不斷加強學(xué)習，不墨守成規，注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，才能順應教學(xué)發(fā)展的需要。

　　現代社會(huì )要求教育面向四化，培育全面發(fā)展的人才，作為21世紀的數學(xué)教師，我們不能只讓學(xué)生會(huì )做各種各樣的“習題”，而是要讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的一種社會(huì )價(jià)值，讓學(xué)生從生活中感悟數學(xué)，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以學(xué)生為主體，千方百計地調動(dòng)學(xué)生的內因，積極地參與課堂學(xué)習，增強其數學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性，形成正確的學(xué)習方式和對數學(xué)的態(tài)度，讓數學(xué)教學(xué)為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。

初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )范文3

　　通過(guò)八年級數學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的，必須在引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強學(xué)生的參與意識；增加學(xué)生的參與機會(huì )；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養學(xué)生的參與能力。此外，在數學(xué)教學(xué)中應滲透法制教育的思想，增強學(xué)生的法律意識和自我保護的能力。

　　一、改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。

　　在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習數學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì )"，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì )強化學(xué)習動(dòng)機，從而更喜歡數學(xué)。因此，教學(xué)設計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預見(jiàn)性。

　　二、重視學(xué)習動(dòng)機在教學(xué)過(guò)程中的激勵作用。

　　通過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強化學(xué)生的參與意識。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長(cháng)期的應試教育使大多數學(xué)生不知道為什么學(xué)數學(xué)，學(xué)數學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，應針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用數學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓練，使學(xué)生深刻地認識到數學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數學(xué)的強烈欲望，變"學(xué)數學(xué)"為"用數學(xué)"。

　　三、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能。

　　通過(guò)觀(guān)察、思考、討論等形式誘導學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機會(huì )。在數學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。

　　四、重視學(xué)習環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用。

　　通過(guò)創(chuàng )設良好的人際關(guān)系和學(xué)習氛圍激勵學(xué)生學(xué)習潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。教師應鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準確、不完整，也要讓他們把話(huà)說(shuō)完，保護學(xué)生的積極性。

　　交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的機會(huì )，教師只有善于協(xié)調好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì )。例如，在討論課上教師精心設計好討論題，進(jìn)行有理有據的指導，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過(guò)程中加強思維表達、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的質(zhì)量。

　　五、重視學(xué)習方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用。

　　通過(guò)方法指導，積極組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習技能和學(xué)習策略，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習。在教學(xué)中，教師不但要教知識，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內容的設計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區”。通過(guò)設計適當的教學(xué)程序，引導學(xué)生從中悟出一定的方法。

　　六、培養學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節。

　　實(shí)踐表明，培養學(xué)生把解題后的反思應用到整個(gè)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，養成檢驗、反思的習慣，是提高學(xué)習效果、培養能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數學(xué)的`必由之路，但不同的解題指導思想就會(huì )有不同的解題效果，養成對解題后進(jìn)行反思的習慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養都有作積極的意義。因此，在不增加學(xué)生負擔的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫(xiě)反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題，結合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養能力的一項有效的思維活動(dòng)，培養學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節，具有很大的現實(shí)意義。

　　七、多準備資料，認真備課。

　　增強法制教育在數學(xué)教學(xué)中的應用，提高學(xué)生的法律意識。如在一次函數的教學(xué)時(shí)，通過(guò)函數的表達式及圖像等知識，可滲透《環(huán)境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。

【初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：

初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 初中數學(xué)教學(xué)心得簡(jiǎn)短05-01

初中數學(xué)有效教學(xué)心得體會(huì )03-17

初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )新版04-01

初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )15篇11-08

初中數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 13篇04-04

初中數學(xué)教學(xué)論文05-22

初中數學(xué)教學(xué)論文11-10

初中數學(xué)教學(xué)教案10-27

初中數學(xué)教學(xué)隨筆09-05