【熱】教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )
有了一些收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )1
本次網(wǎng)絡(luò )遠程學(xué)習最大的優(yōu)點(diǎn)能足不出戶(hù)、不影響工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習是一件非常實(shí)際、非常好的事。本次培訓大大拓寬了我的視野，在這些培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。遠程學(xué)習的形式多樣，視頻、課程簡(jiǎn)介，與專(zhuān)家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著(zhù)我，樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我感動(dòng)，得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的'教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我感受良多，有如下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、網(wǎng)上學(xué)習體現了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
以前是以老師教學(xué)為主，是老師教什么我們就學(xué)什么，我們在學(xué)習中感到很被動(dòng)，學(xué)習興趣不是很大�，F在通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習，從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到了體現，學(xué)習興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng )造了一種開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，網(wǎng)絡(luò )既是一種學(xué)習的工具，也是一個(gè)信息的海洋。
我們進(jìn)入站，開(kāi)闊了視野，除了去解決教師提出的問(wèn)題外，還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識基礎上開(kāi)始重新構建知識，最后大家對這個(gè)問(wèn)題再討論時(shí)，出現了多方面的觀(guān)點(diǎn)，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦自主地解決問(wèn)題，提高對某些主題概念知識的理解，培養其理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗，在頭腦中建構新知識。
二、網(wǎng)上學(xué)習方便，有利于協(xié)作學(xué)習
在網(wǎng)上學(xué)習方便，可以隨時(shí)學(xué)習，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現了資源共享，學(xué)生和教師之間可以同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)題的研究探討，形成一種協(xié)作化的學(xué)習方式。為了便于學(xué)生之間或學(xué)生與教師之間交流學(xué)習經(jīng)驗，互幫互助，教師在網(wǎng)絡(luò )課件中設計了交互功能來(lái)滿(mǎn)足雙向交流、協(xié)作學(xué)習的需要。當教師也在線(xiàn)時(shí)，學(xué)生們可同老師交流學(xué)習中的感受、討論學(xué)習中的疑惑。另外學(xué)生和教師的電子信箱，更是師生之間非實(shí)時(shí)交流的工具。
三、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下充分利用交互功能進(jìn)行教學(xué)。
全體學(xué)生可通過(guò)在線(xiàn)交流，探討問(wèn)題，教師通過(guò)留言板的管理功能快速了解全體學(xué)生對某一問(wèn)題的看法，也可一起參與討論，此時(shí)教師的權威蕩然無(wú)存，僅作為一名新知識學(xué)習的幫助者、協(xié)作者，一起參與學(xué)生知識的意義建構。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現自己的進(jìn)步和不足，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )主動(dòng)向教師請求調整自己的學(xué)習安排以適應教學(xué)要求，教師也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程進(jìn)行了解，根據實(shí)際學(xué)習情況調整教學(xué)安排。通過(guò)教師和學(xué)生的及時(shí)交流，保證了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。充分利用交互進(jìn)行教學(xué)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生們把自己學(xué)習過(guò)程中形成的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )中，通過(guò)參與討論，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，增強了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )新意識。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連�？傊�，計算機網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)是現代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢，對教育質(zhì)量的提高，確保素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育的實(shí)施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)放性、共享性，且揉合傳統教學(xué)方式中的優(yōu)勢，將有利于增強學(xué)者學(xué)習的興趣，培養學(xué)者的信息素養，提高自主學(xué)習的能力，促進(jìn)學(xué)者素質(zhì)的全面發(fā)展，能為培養出更多符合時(shí)代需求的創(chuàng )新型人才而服務(wù)。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )2
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的.方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
一、中小學(xué)數學(xué)義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)指導
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知，做一個(gè)普通教師容易，但是，要做一個(gè)好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現出自己的精神價(jià)值。同時(shí)，我們作為教師，要不斷地學(xué)習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，才能是一個(gè)真正的教師。
二、對課堂教學(xué)的組織與策略有了較深層次的認識和理解
在課堂教學(xué)活動(dòng)中，很多教師比較普遍地存在著(zhù)一些不恰當的方式方法，不能較好地組織教學(xué)，而是簡(jiǎn)單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點(diǎn)課外材料。這就是一種普遍的教學(xué)觀(guān)和教學(xué)現象。之所以這樣，其中一個(gè)重要的原因就是老師們缺乏對課堂教學(xué)內涵的認識、缺乏組織課堂教學(xué)策略的表現。
三、數感是人的一種基本數學(xué)素養
數感是一種主動(dòng)地、自覺(jué)地或自動(dòng)化地理解數和運用數的態(tài)度與意識，即能用數學(xué)的視角去觀(guān)察現實(shí)，能以數學(xué)的思維研究現實(shí)，能用數學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。它使人將數與現實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)，令人眼中看到的世界有了量化的意味。數感主要表現在：理解數的意義；能用多種方法來(lái)表示數；能在具體的情境中把握數的相對大小關(guān)系；能用數來(lái)表達和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當的算法；能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。培養和發(fā)展學(xué)生的數感，應該注意以下兩個(gè)方面：
1、引導學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物。
2、注重解決實(shí)際問(wèn)題。
四、空間觀(guān)念是培養學(xué)生初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力需要的基本要素
空間觀(guān)念表現為對現實(shí)世界里的物體的形狀、大小、位置、變化及相互關(guān)系的理解與把握�？臻g觀(guān)念主要表現在：能由實(shí)物的形狀想像出幾何圖形，由幾何圖形想像出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開(kāi)圖之間的轉化。能根據條件做出立體模型或畫(huà)出圖形；能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系。能描述實(shí)物或幾何圖形的運動(dòng)和變化；能采用適當的方式描述物體間的位置關(guān)系；能運用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀(guān)來(lái)進(jìn)行思考。把發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念落到實(shí)處，可采取以下相應的措施：
1、增加平移、旋轉與對稱(chēng)、物體的相對位置、認識方向和路線(xiàn)圖、測量不規則圖形等知識。
2、削弱單純的求積計算、減少計算的量、控制計算的數，并允許學(xué)生適當使用計算工具。
3、改變傳統的教學(xué)方式。
五、數據分析觀(guān)念的發(fā)展與培養
數據分析觀(guān)念是統計思想的一個(gè)重要組成部分。建立學(xué)生“數據分析觀(guān)念”，學(xué)生充分進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生親身經(jīng)歷收集數據，整理數據，描述、分析數據的全過(guò)程然后進(jìn)行數據分析，在數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中經(jīng)歷收集、整理，增加學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，從而培養學(xué)生的數據分析觀(guān)念。我們可以通過(guò)數據分析的教學(xué)這樣就能解決日常生活中很多實(shí)際問(wèn)題，從而感受統計的實(shí)際價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的應用意識。
六、培養學(xué)生的運算能力
我國基礎教育數學(xué)課程一直將運算作為主要內容，運算能力是我國數學(xué)教育的重要特征之一，幾十年來(lái)一直是我國數學(xué)教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。有別于《標準（實(shí)驗稿）》，這次《標準（20xx版）》明確提出“運算能力”�！斑\算能力”是課程標準修訂時(shí)新增加的核心概念。主要是指：能夠根據法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。培養運算能力有助于學(xué)生理解運算的算理，尋求合理簡(jiǎn)潔的運算途徑解決問(wèn)題。
我們的老師，一直抱怨小學(xué)生的計算能力差了。我們甚至把原因歸結為教材中的習題量不足。似乎，題量大了，學(xué)生的計算能力就提高了。其實(shí)我們分析其原因會(huì )發(fā)現：有些小學(xué)生不明算理，機械地照搬公式；有的則是不顧運算結果，盲目推演；也有學(xué)生對提高運算能力缺乏足夠的重視，他們總是以“粗心”“馬虎”作為借口，也有相當多的老師只注重解題方法和思路的引導，而忽視對運算過(guò)程的合理性、簡(jiǎn)捷性的必要知道。
七、注重發(fā)展學(xué)生的推理能力
合情推理是根據已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結論的推理。歸納推理、類(lèi)比推理和統計推理是合情推理的主要形式。推理能力主要表現在：能通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比等獲得數學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據、給出證明或舉出反例；能清晰、有條理地表達自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據；在與他人交流的過(guò)程中，能運用數學(xué)語(yǔ)言、合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。
培養小學(xué)生的推理能力，應該做到以下兩點(diǎn)：首先，把培養學(xué)生的推理能力貫穿在日常數學(xué)教學(xué)中。其次，把推理能力的培養落實(shí)到《標準（20xx版）》的四個(gè)內容領(lǐng)域之中。
八、大力培養學(xué)生的應用意識
應用意識是綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰性和綜合性的問(wèn)題。應用意識主要表現在：認識到現實(shí)生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息、數學(xué)在現實(shí)世界中有著(zhù)廣泛的應用；面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略；面對新的數學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應用價(jià)值。通過(guò)這次培訓，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認識。在教學(xué)過(guò)程中，我們要正確、科學(xué)、恰當地處理好一些問(wèn)題，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實(shí)現教學(xué)目標。
首先，要正確處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，也就是要以生為本。即在教學(xué)過(guò)程中要突出和體現學(xué)生的主體性。而在現實(shí)教學(xué)過(guò)程中，很多教師對此并沒(méi)有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學(xué)，要求“以學(xué)定教、以教促學(xué)”。因此，教師的主體地位主要應體現為“如何導”，即課堂教學(xué)的組織、思維的啟發(fā)引導、問(wèn)題的點(diǎn)撥、質(zhì)疑和解答、學(xué)習方法的指導以及恰當的表?yè)P與鼓勵等；而不是簡(jiǎn)單的知識的傳播者、灌輸者。學(xué)生的主體地位主要表現為“怎樣學(xué)”，即能否自主思考、合作學(xué)習、主動(dòng)探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡(jiǎn)單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學(xué)生的主體的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。
其次，要正確認識和處理教與研的關(guān)系�！敖潭谎薪K覺(jué)淺”。然而，在當前存在著(zhù)比較突出的問(wèn)題：只教不研或只研不教。也就是說(shuō)，教與研脫節。這都不利于我們教育教學(xué)水平的提高。因此，我們應該正確認識和處理教與研的關(guān)系，努力做到“在教中研、在研中教”。
人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加教學(xué)技能培訓后，我的教育教學(xué)思想和觀(guān)念接受了一次洗禮；同時(shí)，也應該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )3
這次信息技術(shù)培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。
交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著(zhù)課件講課，在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過(guò)電子白板呈現相關(guān)的資料以便更好地指導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習思考和探究。學(xué)生也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達到自主學(xué)習的'目的更有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，更有效的讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的愉快，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習。學(xué)生也就不再是被動(dòng)的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示，學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而很多老師或者很多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買(mǎi)，這些課件用起來(lái)就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學(xué)設計或者自己班學(xué)生的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開(kāi)發(fā)的能力。
教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。
在后續的工作中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，將自己培養成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )4
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的'五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：
一、信息技術(shù)培訓改變了我的教學(xué)理念。
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課，但還沒(méi)把微課應用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著(zhù)諸多的內容，而且在發(fā)生著(zhù)日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問(wèn)題之一。
二、運用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現。
眾所周知，傳統的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，講授在課內，內化在課外，不管學(xué)生會(huì )不會(huì )老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運用微課或其它方式呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預習或者復習，更或可以打造更加個(gè)性化，層次化的學(xué)習，這樣完成了講授的過(guò)程，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實(shí)現以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力的效果。
三、運用信息技術(shù)，能讓學(xué)習突破空間和時(shí)間上，深度和廣度上的限制。
1。傳統的教學(xué)學(xué)生學(xué)習內容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限。隨著(zhù)科技的發(fā)展，現在學(xué)生可以運用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習，而且還可以運用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習。
2。傳統的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學(xué)習讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習；傳統的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現實(shí)。但掌握了某些相應的信息技術(shù)，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓后持續開(kāi)放讓老師登錄，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺找到答案，學(xué)到技術(shù)。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )5
為適應素質(zhì)教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專(zhuān)業(yè)理論知識，不斷充實(shí)和完善自我。為此，結合我�，F有學(xué)習制度，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度。
一、每學(xué)期按照上級有關(guān)部門(mén)和學(xué)校的工作計劃，積極學(xué)習教育方針和先進(jìn)教育思想，認真學(xué)習現代教育、教學(xué)理論、科學(xué)理論。加強現代教育理論的學(xué)習與研究，不斷更新教育理念。
二、學(xué)校應對每學(xué)期的.業(yè)務(wù)學(xué)習制定計劃，確定主要內容、步驟、方式，并認真執行。學(xué)校每學(xué)期發(fā)給教師一本業(yè)務(wù)學(xué)習筆記本，定期檢查教師業(yè)務(wù)學(xué)習記錄情況。教師平時(shí)還應抽出一定時(shí)間自學(xué)，忙提高自身業(yè)務(wù)水平。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習以自學(xué)為主、集中學(xué)習為輔。結合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)論文、論著(zhù)。
四、周一為集體業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，平時(shí)堅持自學(xué)，要作好考勤記錄。集體學(xué)習時(shí)，任何人不得無(wú)故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽(tīng)講，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，認真討論，積極發(fā)言，做好學(xué)習記錄。每月到學(xué)校教師閱覽室閱讀有關(guān)教學(xué)刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。
五、教師業(yè)務(wù)學(xué)習內容要豐富，形式要多樣；做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結合。
六、學(xué)校鼓勵和支持教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，幫助教師解決進(jìn)修中的困難，積極為教師提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng )造條件。
七、要積極參與本學(xué)科或其它學(xué)科的課題研究，善于總結并積極撰寫(xiě)論文。
八、要積極參與教研組集體備課活動(dòng)，并主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。
九、要積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每學(xué)期每周聽(tīng)課不少于1節。
十、積極參加學(xué)校、上級組織有關(guān)部門(mén)的優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課、教學(xué)能手評選等活動(dòng)，人人爭先。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )6
我有幸參加了畢節市第二期信息技術(shù)骨干教師培訓，回顧一晃而過(guò)的十天，真的很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內容為中介，在培訓老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問(wèn)題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學(xué)素材，讓自己在培訓中有過(guò)挑戰，有過(guò)欣喜，使培訓簡(jiǎn)單而充實(shí)。在此次培訓中不僅進(jìn)一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。
首先，從教學(xué)內容而言，使自己有了個(gè)‘專(zhuān)門(mén)’的時(shí)間來(lái)熟悉和掌握相關(guān)軟件，并且有了這么一個(gè)‘專(zhuān)門(mén)’的時(shí)間讓大家來(lái)分享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。
1.在教育資源接收、整理與應用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，實(shí)用性的角度簡(jiǎn)單像我們講訴了，農遠工程(即農村現代遠程教育工程)。讓我們了解了農遠項目學(xué)校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學(xué)校我也將能順利獲得，共享，發(fā)布，利用相應的遠程教育資源，當然方式不止一種。
2.在word、excel應用及實(shí)訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁(yè)面設置，文檔結構視圖，郵件合并，excel的防重復輸入，動(dòng)態(tài)名次，數據的.引用等實(shí)用性例子的同時(shí)，還解決我們平時(shí)接觸的問(wèn)題。各位老師對郵件合并問(wèn)題還討論分享了，在同頁(yè)上打印兩頁(yè)郵件合并的結果：有在合并模板上應用標簽的，有合并前在處理數據源表的，也有合并之后再進(jìn)行處理的。
3.在photoshop，flash及課件制作三個(gè)科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應用引導層、遮罩層等來(lái)制作動(dòng)畫(huà)，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進(jìn)行合適的處理。
然后，在此次培訓中還使自己對信息技術(shù)有了新的認識：在以計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息技術(shù)不僅滲透到了教育領(lǐng)域，還在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。在教育領(lǐng)域對信息技術(shù)的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)。
最后，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出使我們學(xué)有所獲，是他們的服務(wù)使我們學(xué)習愉快;感謝這種培訓，是這種培訓創(chuàng )建一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，是這種培訓搭建了一個(gè)交流的平臺。作為一個(gè)教師，我所看、所學(xué)、所經(jīng)歷的都將合適的、無(wú)私的給予學(xué)生，給予社會(huì )。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )7
不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期就要結束了，回顧這個(gè)學(xué)期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收獲，我會(huì )用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我會(huì )認真思考，想辦法解決。在這個(gè)學(xué)期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續工作，現將本人這學(xué)期的工作情況進(jìn)行全面的總結，總結如下：
一、思想方面
在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動(dòng)端正自己；從行動(dòng)上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來(lái)，我積極參加政治學(xué)習，努力提高自身的思想覺(jué)悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無(wú)聞地配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領(lǐng)導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動(dòng)力去做好每一樣工作。
二、工作方面
這學(xué)期主要的工作主要包括在三個(gè)方面：一是擔任九年級共4個(gè)班的信息技術(shù)課的教學(xué)，二是學(xué)校遠程教育資源的接收、整理、運用及設備的檢修、維護等工作，三是學(xué)校相關(guān)文件資料的打印及各項數據的錄入、核算等。
為了做好微機室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期繼續以發(fā)現和培養具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為小組長(cháng)，具體分工，連帶促進(jìn)，使各班每個(gè)組在上課時(shí)都能相互配合，共同遵守微機室的規章制度，按老師要求進(jìn)行正確操作，養成良好的學(xué)習習慣和衛生習慣。
在遠程教育管理方面，除及時(shí)認真地做收遠程教育資源的.接收、整理、刻錄外，配合教務(wù)處為教師運用資源做好配套服務(wù)，如多媒體教室設備的調試、接收設備的維護、資源的瀏覽和整理等，同時(shí)認真做好各項記載。
在設備維護方面，本學(xué)期本人對學(xué)校的微機進(jìn)行了檢修、保養，力求它們能夠正常的工作，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
三、業(yè)務(wù)方面
作為一名信息技術(shù)老師，應具有比別人更超前的目光，及時(shí)掌握最新的科技資訊。為此，我平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料，學(xué)習更多、更好、更新的知識。同時(shí)積極參加教研活動(dòng)，多爭取機會(huì )聽(tīng)評課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己向一名科研型教師看齊。
雖然工作量比較大，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，本人在大量收集別人優(yōu)秀設計、優(yōu)秀架構，向有經(jīng)驗老師請教的基礎上，利用本人有限的時(shí)間建成學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人教學(xué)博客，以利于同行間的交流和學(xué)習，方便學(xué)生與我的交流，也有利于及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)向、引導學(xué)生學(xué)習。在教學(xué)之余，我也注重積累和總結，本學(xué)期我被評為優(yōu)秀教師。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時(shí)還會(huì )加班加點(diǎn)，這同時(shí)煅練了自己。對學(xué)校的工作盡職盡責，不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
“越是對事業(yè)愛(ài)得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職�！痹谝院蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì )在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎上不斷發(fā)展，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )8
本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下，結合我校計算機的硬件實(shí)際情況開(kāi)展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作。學(xué)期臨近結束，回顧一學(xué)期的工作，總結如下：
一、結合計算機的硬件實(shí)際，開(kāi)展好常規教學(xué)。
1、開(kāi)學(xué)初，便結合我校的計算機硬件實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并嚴格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課。在教學(xué)過(guò)程中，對具體的教學(xué)內容都進(jìn)行了認真的教學(xué)分析，思考在現有計算機軟硬件的實(shí)際情況下如何實(shí)施教學(xué)，并寫(xiě)成教案上課。收到較好的`效果。
2、在教學(xué)中，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，在不影響教學(xué)的情況下，我們從光盤(pán)上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)后給學(xué)生玩，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)習興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展。經(jīng)本期實(shí)踐，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規定的信息技術(shù)知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。
3、在教學(xué)之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時(shí)在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識，比如有的學(xué)生學(xué)會(huì )用計算機來(lái)解決一些其它學(xué)科學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
二、加強教學(xué)教研，努力提高業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，在本學(xué)期，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研。
在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴大學(xué)生的視野。
學(xué)期末，我對各室的電腦等相關(guān)設備進(jìn)行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。
三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學(xué)校辦學(xué)的信息化發(fā)展的水平。
作為信息技術(shù)教師，應走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔負著(zhù)許多其它的任務(wù)。學(xué)校其它學(xué)科公開(kāi)課的課件制作。
信息技術(shù)是一門(mén)不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展，我覺(jué)得還有許多知識要學(xué)，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步。
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今年3月9日至16日，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的“xxxx年海南省邊遠農村初中教師信息技術(shù)應用能力”集中培訓。教育信息技術(shù)越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。信息技術(shù)應用能力的8天培訓，我受益匪淺。
一、建立了新的教育觀(guān)。培訓之前對于什么是信息技術(shù)、什么是教育信息化、以及信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的認識較為模糊，培訓學(xué)習后深刻體會(huì )到教育信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，是教育信息化的發(fā)展趨勢。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力。
二、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合。積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。
三、“教學(xué)資源包”能提高課堂教學(xué)效率。當今的信息化時(shí)代，教師要不斷學(xué)習，多收集名師的案例、教案、視頻，應用到教學(xué)中，創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。例如應用微課形式，將豐富的資源應用到課堂中，以生動(dòng)的形勢解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，提高了課堂效率。
四、依據文體進(jìn)行教學(xué)。在本次培訓中，國興中興的方仁艷老師關(guān)于“教育技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)設計”的知識講座令我印象深刻，我們學(xué)習了教育智慧與智慧教育的內修與外練，不同的文體的閱讀教學(xué)應該是不一樣的。小說(shuō)、散文、說(shuō)明文等文體的教學(xué)方法是不同的，如何把握不同文體的`閱讀教學(xué)目標，關(guān)乎到閱讀教學(xué)的過(guò)程和走向，關(guān)乎到閱讀教學(xué)最終去向哪里。
教育信息化能營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍。選擇和運用多媒體手段與傳統教學(xué)方法有機結合，能更好地有效地實(shí)施學(xué)生的主體作用，該種結合在課堂中能營(yíng)造一種活躍的學(xué)習氛圍，驅動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習。
五、提高了信息技術(shù)運用的能力。這次培訓，我們重點(diǎn)學(xué)習了“多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“菜單式”個(gè)性化網(wǎng)絡(luò )研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)設計、教育技術(shù)下語(yǔ)文教學(xué)組織與管理等九方面的內容。通過(guò)學(xué)習，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的幫助。
通過(guò)這次培訓，我的信息技術(shù)有所提高，特別是課件制作和思維導圖的運用方面有了新的認識。我深刻認識到作為一名年輕教師應積極主動(dòng)學(xué)習當今的新技術(shù)，并致力把它們應用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
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為期三天的培訓真是讓自己大開(kāi)眼界，收獲累累,特別是信息技術(shù)培訓，讓在輔修計算機的我覺(jué)得相形見(jiàn)絀了。我就這場(chǎng)培訓談?wù)効捶ā?/p>
1.通過(guò)培訓，結合了掌握的更多自己不知道的內容(word的一些小技巧，課件制作，網(wǎng)絡(luò )知識)。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己計算機知識充了電。
2、通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新
我們傳統的教學(xué)方式,是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的.方法。
3.一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動(dòng)起來(lái)，利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要
教師信息技術(shù)培訓心得體會(huì )11
20xx年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教研聯(lián)盟成果展示暨學(xué)科專(zhuān)題培訓”，收獲頗豐，現談?wù)勎衣?tīng)課后的感受和體會(huì )。
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)興趣
xx老師執教的《小貓做數學(xué)》在導入新課時(shí)，讓學(xué)生“與小貓做加法”進(jìn)行人機比賽。這樣設置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生體會(huì )編程的強大功能，激發(fā)學(xué)生編寫(xiě)scratoh腳本解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。xx英老師執教的《美化網(wǎng)頁(yè)》時(shí)，首先讓學(xué)生觀(guān)賞優(yōu)秀設計風(fēng)格的.實(shí)例網(wǎng)站首頁(yè)圖片——中國少年先鋒隊網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡(luò )的整體風(fēng)格，了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學(xué)生對色彩的認識，學(xué)會(huì )合理運用色彩來(lái)美化網(wǎng)頁(yè)。接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察對比，未經(jīng)美化的“走進(jìn)上杭”網(wǎng)頁(yè)與美化后的網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)對美化前后網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行對比，吸引學(xué)生眼球，使學(xué)生躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
二、任務(wù)引領(lǐng)、自主探究
兩位老師都讓學(xué)生探究性學(xué)習為主導。王滿(mǎn)英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學(xué)習任務(wù)。任務(wù)一：學(xué)習在網(wǎng)頁(yè)中增加圖片。任務(wù)二：設置圖片屬性；任務(wù)三：對圖片進(jìn)行編輯。任務(wù)四：設置網(wǎng)頁(yè)背景。接著(zhù)引導學(xué)生閱讀教材P44—45頁(yè)內容，嘗試操作：在網(wǎng)頁(yè)中插入“汀江明珠”圖片。通過(guò)自學(xué)課本尋求解決問(wèn)題的策略。同時(shí)讓學(xué)生邊操作邊思考，促使學(xué)生留心重點(diǎn)內容，多花時(shí)間去探究以突破重難點(diǎn)。讓學(xué)生交流、討論，在討論交流中進(jìn)行知識的互補，獲得成功的喜悅，同時(shí)，培養學(xué)生的合作意識，很值得我學(xué)習。而唐華文老師在鞏固操作時(shí)，采用分層任務(wù)，讓學(xué)生自主探究，實(shí)施分層任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)方法，既給有余力的學(xué)生提供一個(gè)展示能力的空間，也讓全體學(xué)生能在有限的時(shí)間內完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。
總之，這兩節課教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。遵循“以學(xué)生為主體，教師為導，教學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)"的指導思想，教學(xué)效果好。教師放手讓學(xué)生自主探索，在教學(xué)中學(xué)會(huì )結合教材內容，注重讓學(xué)生參與課堂，既關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展，又保證課堂教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生有所悟、有收獲，是值得我學(xué)習的示范課。
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通過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多有助于教學(xué)的信息技術(shù)方面的知識，比如鄭州市教育數字圖書(shū)館的使用，班班通的正確使用等，短短一天的培訓使我收獲頗多，受益匪淺。
在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習、授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢，也是大部分教師都會(huì )做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內容，同時(shí)也教育學(xué)生要掌握現代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，對于教師來(lái)說(shuō)更能直觀(guān)地進(jìn)行教學(xué)。
另外，多媒體演示的課件中畫(huà)面形象生動(dòng)，圖文并茂，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，對學(xué)生的感官刺激很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中重現對話(huà)的情景，人物，更有助于學(xué)生對知識的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨地的呈現對話(huà)的'真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生深入其中，為我們的課堂注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。在信息網(wǎng)絡(luò )與教育結合的今天，對教師也是一個(gè)挑戰，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應時(shí)代潮流的新型教師。
不過(guò)，在培訓的過(guò)程中我們也有一些擔憂(yōu)，多媒體課堂教學(xué)提供了好的學(xué)習環(huán)境，突破了傳統教育手段。任何教學(xué)內容都可以用最有效的方式來(lái)表現，因而增強了教學(xué)內容的表現形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )應用于課堂教學(xué)，通過(guò)共享多媒體信息，增強教學(xué)內容的表現形式。但是它也只是一種教學(xué)手段。班班通不是萬(wàn)能的，如果運用不當也不可避免地存在一些弊端，比如學(xué)生會(huì )過(guò)多的關(guān)注生動(dòng)的畫(huà)面，圖片，而不再去動(dòng)腦思考，這樣會(huì )限制學(xué)生思維的發(fā)展，因此，我認為我們可以利用信息技術(shù)，把它當成輔助教學(xué)的工具，而不是過(guò)分依賴(lài)它。
總之，我會(huì )把本次培訓中所學(xué)到的知識運用到我的英語(yǔ)教學(xué)中，讓我的課堂更有趣味性，課堂效率更高。同時(shí)，也會(huì )通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不斷地充實(shí)自己，提高自己。
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這次信息技術(shù)應用培訓在“�？凇边@座美麗的古城，讓我真是感到開(kāi)心。
來(lái)之后才發(fā)現這里的培訓安排得真是緊湊無(wú)比，有點(diǎn)失望又有點(diǎn)好奇，會(huì )是怎樣的學(xué)習呢？
在這次培訓的開(kāi)班儀式上，海南電大繼續教育學(xué)院院長(cháng)周偉做了熱情洋溢的講話(huà)，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的'有機結合。在八天緊張又忙碌的培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真無(wú)比，精心揣摩，這次培訓對教學(xué)前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。
可以說(shuō)，這次培訓啟發(fā)了我的心智，激勵了我的意志，讓我更加執著(zhù)地撲在語(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強一切知識的學(xué)習。
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隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)也逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用。作為教育戰線(xiàn)的一員，我于20xx年4月22日——4月27日參加了項目學(xué)校骨干教師信息技術(shù)教育的培訓學(xué)習。培訓地點(diǎn)設在天水市電大職教中心。在培訓過(guò)程中，由職教中心的老師統一授課，邊學(xué)習理論知識邊上機實(shí)踐，從一點(diǎn)一滴做起，先后學(xué)習了windows98，word97及powerpoint的使用方法，隨后又加深課程難度。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，大膽上機實(shí)踐操作，把知識力求當堂消化吸收，較圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)。學(xué)以至用，才是根本。培訓結束后，我并不會(huì )把這些知識束之高閣，而是要經(jīng)常把它們運用于我的工作實(shí)踐中。雖然我們畢業(yè)班現在使用的是老教材，但是我能夠把新課程標準的理念運用到教學(xué)中去：利用word 知識給學(xué)生設計試卷，從而更好地體現出自己的教學(xué)思路，同時(shí)也增強了試卷的整體美感，有利于學(xué)生更好地答題；在今年期中的考試時(shí)，我嘗試用Excel知識統計學(xué)生的總分，平均分及各分數段，算出的結果不但準確而且大大省時(shí)減力，取得了事半功倍的效果；在課堂教學(xué)中，多次運用Powerpoint制作教學(xué)課件，豐富了學(xué)生的.課堂生活。例如在《觀(guān)潮》一課的教學(xué)中，我在網(wǎng)上查找了許多有關(guān)錢(qián)塘江大潮的網(wǎng)頁(yè)及圖片，把它們下載下來(lái)，結合我的教學(xué)思路，設計成電子幻燈片，在課上適時(shí)播放，當同學(xué)們剛理解完書(shū)本的文字后，再看到這視頻出現的氣勢磅礴的大潮，耳畔聽(tīng)到波濤翻滾的呼嘯聲，無(wú)不為這自然景觀(guān)所贊嘆！由此，我認識到：課件的制作和使用，豐富了課堂，擴展了學(xué)生課本以外的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使知識呈立體狀出現在學(xué)生面前，扎實(shí)了他們的學(xué)礎。
隨著(zhù)自己在電腦知識方面的不斷鉆研，我校從中考后，學(xué)校將統一安排，改所有公開(kāi)課為電教公開(kāi)課，要求所有作課教師在電腦上備課，從而更加加強計算機知識方面的學(xué)習。在專(zhuān)業(yè)老師的幫助下，不但力爭把每節公開(kāi)課講好，還利用業(yè)余時(shí)間先后6次給其他講課老師做課件，做的時(shí)候，結合教材實(shí)際，再加上自己多年語(yǔ)文，數學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗積累和自己常年班主任工作對不同年齡段孩子的理解和感悟，得到了講課教師的一致認可，為一些公開(kāi)課，示范課增色不少。
通過(guò)自己的不斷實(shí)踐，在利用計算機輔助教學(xué)方面，逐漸開(kāi)始得心應手。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養，多學(xué)習有關(guān)其他課件制作的知識，同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設，從而努力創(chuàng )造現代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。
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8月21到8月26日，我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓”的學(xué)習，這次培訓有名師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗和進(jìn)行技術(shù)指點(diǎn)。這次培訓的教師講解認真、不厭其煩的解惑，并開(kāi)展博客論談、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )互評，使我學(xué)習到來(lái)自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗，在激情四射的討論交流過(guò)程中，使我有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習很緊張，但過(guò)得很充實(shí)，下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔逃夹g(shù)培訓的點(diǎn)滴體會(huì )。
一、教學(xué)觀(guān)念和手段的變革
�、褰虒W(xué)理念與資源的創(chuàng )新
本次培訓強調過(guò)程性評價(jià)，每天的培訓都要通過(guò)網(wǎng)上博客進(jìn)行交流，通過(guò)甘肅信息技術(shù)培訓平臺進(jìn)行交互學(xué)習。通過(guò)博客記錄教學(xué)過(guò)程、發(fā)表自己的看法，交流自己的經(jīng)驗，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)理念知識。而且清楚地認識到隨著(zhù)以網(wǎng)絡(luò )為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的.新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具�，F代教育模式與傳統教育模式的根本區別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式，轉變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
�、娼虒W(xué)手段與直觀(guān)教學(xué)的變革
直觀(guān)教學(xué)即通過(guò)視頻等來(lái)傳播知識也是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面，直觀(guān)教學(xué)使抽象知識的理解和一些實(shí)物的認識更加方便。說(shuō)到直觀(guān)視覺(jué)教育，就聯(lián)想到音頻聽(tīng)覺(jué)教學(xué)�，F在，隨著(zhù)信息的日新月異，除了視覺(jué)教育之外，音頻教育也越來(lái)越普及。與傳統教學(xué)手段相比，在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富，通過(guò)文本、音頻、視頻、流媒體與傳統課堂進(jìn)行整合下的直觀(guān)教學(xué)會(huì )更加能豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。除了這些之外，我感覺(jué)收獲很多的地方還在于，通過(guò)學(xué)習這門(mén)課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，BBs等。
二、信息技術(shù)知識及理論有所提高，認識進(jìn)一步加強
�、逍畔⒓夹g(shù)的概念劃分更加明確。
這六天我們所學(xué)習到的理論方面的知識，使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用，使我學(xué)會(huì )了授導型教學(xué)和探究型學(xué)習的設計方法，激起我在今后教學(xué)實(shí)踐中嘗試應用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設計”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區分，依據教學(xué)理論、學(xué)習理論和傳播理論，運用系統科學(xué)的方法，實(shí)現信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
�、娼虒W(xué)方式與目標定位進(jìn)一步明確。
“老師引導———小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習形式，不僅學(xué)到了很多新知識，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習發(fā)展需求的教學(xué)方式。同時(shí)明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進(jìn)”：⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jì)，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習效果和效率；⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng )新能力，培養和提高學(xué)生的信息素養、技術(shù)素養和科技創(chuàng )新能力；⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì )化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的養成。
�、缯n程整合的認識進(jìn)一步加強。
弄清了整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之
體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)程中，應該注意到三方面的要求：⑴課程內容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內容；⑵學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應用，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養目標與認知規律的不同應該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。
�、杈W(wǎng)絡(luò )技術(shù)的優(yōu)勢認識明確。
信息技術(shù)能力的培訓，讓我們明白了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的優(yōu)勢所在：⑴能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；⑵可以預設和提供學(xué)習支持功能；⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評；⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
六天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
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