導師培訓心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的導師培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
導師培訓心得體會(huì )1
聽(tīng)課時(shí)間：20xx年6月12日
體會(huì )時(shí)間：20xx年6月13日
昨晚聽(tīng)了馬教授的報告，得知要每晚都要些心得體會(huì )，當時(shí)心理就“咣當”一聲，能不能堅持做作業(yè)啊?我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參加這個(gè)培訓班，也就有了思想準備啦!排除一切困難，好好學(xué)TA一回!
昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導師培訓的意義，說(shuō)實(shí)話(huà)家庭教育指導師這個(gè)名詞我不是第一次聽(tīng)說(shuō)，但是真正參與學(xué)習這還是頭一次。
昨晚培訓中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大，這份問(wèn)卷讓我發(fā)現我根本不理解孩子的世界，一直以來(lái)都在用自己口中所謂的“愛(ài)”在束縛著(zhù)女兒，同時(shí)我也發(fā)現，我目前在教育孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個(gè)月就四歲了，小家伙活潑可愛(ài)，性格外向，是個(gè)膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的游戲項目，并且鬼靈精怪，經(jīng)常做一些在大人眼里“不對”的事情：比如說(shuō)她在刷牙的時(shí)候會(huì )故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì )大叫：“好好(我女兒的小名)，天啊，你在干什么?媽媽剛給你換的.衣服，你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如，我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人，但是只要是干家務(wù)我都會(huì )把家里打掃的特別徹底，女兒這個(gè)時(shí)候會(huì )跟在我的后面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來(lái)，鞋盒里面凡是我的鞋，她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍，結果整個(gè)屋子就左一只鞋，右一只鞋，亂七八糟，本來(lái)干活干的腰酸背疼的我，這個(gè)時(shí)候總會(huì )大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎么這么搗蛋!”……像這些事例，幾乎每天都會(huì )發(fā)生，所以小家伙對我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。
有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無(wú)解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺(jué)得自己的做法就是對孩子好，她就應該聽(tīng)我的，按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問(wèn)題解決。
所以，參加這個(gè)培訓班，我就想將自己回歸成一名家長(cháng)，通過(guò)這次培訓能夠走進(jìn)孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學(xué)的方法引導孩子能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)!
我期待著(zhù)……
導師培訓心得體會(huì )2
回想幾天的培訓學(xué)習，聽(tīng)了楊雄、王紀瓊、陸士幀、張健、曹萍等專(zhuān)家老師的講座、授課，感觸很多。非常感謝省關(guān)工委舉辦的省第六屆家庭教育指導師培訓活動(dòng)，能夠參加這次培訓，我感到很幸運。從我作為一名教育工作者的意義上講，參加這次培訓，將改變自己的教育人生，改變包括我家孩子在內的許多孩子的教育未來(lái)。
父母是孩子最好的老師
父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“伙伴”，是孩子模仿和學(xué)習的對象。因此，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會(huì )潛移默化地影響孩子。今天我們在他們身上所施加的東西和影響，長(cháng)大后，他們會(huì )悉數地還給我們，還給社會(huì )。為人父母者，一定要為孩子建立一個(gè)活潑快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。身為父母首先要互愛(ài)，同時(shí)要讓孩子與父母之間互愛(ài)，而不是單方面的父母的付出，要給孩子付出的空間。只有在父母和諧的努力構建之下，孩子才會(huì )心靈愉悅，頭腦放松，才能有足夠的空間去憧憬自己的未來(lái)，只有這樣，我們的孩子才會(huì )有希望。
方向比努力更重要
有目標的人生是航程。凡是孩子感興趣的，哪怕對她沒(méi)有明顯幫助作用的事情，也千萬(wàn)不能輕易反對。孩于的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車(chē)、打球、等，我們都讓她去嘗試、去鍛煉。找好培養的方向，堅持不懈的努力。每個(gè)孩子都有特長(cháng)，家長(cháng)應揚長(cháng)避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢，進(jìn)行有意識的培養。熟悉或擅長(cháng)孩子特長(cháng)的相關(guān)內容，引領(lǐng)并鼓勵孩子一道堅持學(xué)習下去。
努力創(chuàng )造關(guān)系最和諧的夫妻關(guān)系
通過(guò)培訓，關(guān)于夫妻關(guān)系的話(huà)題，我深有感觸。夫妻關(guān)系是家庭教育中非常重要內容。做孩子的引路人，家長(cháng)應從自己做起，家長(cháng)是孩子的模仿人，言傳身教都在影響著(zhù)孩子。家長(cháng)應該從自己做起，不利于孩子的言行決不能在孩子面前表露；在教育批評孩子時(shí)，父母保持教育的一致性，不能相左或相右。
關(guān)注和關(guān)心隨處可見(jiàn)
每天抽1個(gè)小時(shí)以上時(shí)間和孩子相處溝通，了解孩子的學(xué)習以及學(xué)校里的狀況；每天詢(xún)問(wèn)他在學(xué)校里高興的事情和不愉快的事情，讓孩子的情緒得到宣泄，以便及時(shí)掌握意外情況發(fā)展的苗頭；在學(xué)習上，家長(cháng)應做到和孩于同步學(xué)習，針對孩子學(xué)習的`重點(diǎn)和難點(diǎn)，查閱相關(guān)信息資料，和孩子一同成長(cháng)。要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩子人生道路上不停的為他們加油，在孩子成長(cháng)的漫長(cháng)而且很不平坦道路上，給于加倍的溫暖和關(guān)愛(ài)，使他們有戰勝失敗的信心和勇氣。
學(xué)會(huì )真正愛(ài)孩子
孩子需要愛(ài)。這里的愛(ài)不是溺愛(ài)，不是寵愛(ài)，而是真愛(ài)。人們常說(shuō)，愛(ài)也要講究方法�？茖W(xué)的愛(ài)，孩子才能健康地成長(cháng)。大人在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子都看在眼里，記在心里。父母與孩子之間的愛(ài)是平等的，但家長(cháng)往往會(huì )忽視這點(diǎn)，對孩子給予自己的愛(ài)視而不見(jiàn)。孩子們的愛(ài)，常常表現在細微之處，不象大人們的愛(ài)那么具體，但孩子們的愛(ài)卻實(shí)實(shí)在在。為魚(yú)兒創(chuàng )造更好的水環(huán)境
有什么樣的家庭環(huán)境，就會(huì )陶冶出什么樣的孩子。家長(cháng)必須為孩子創(chuàng )造一個(gè)民主、和諧、充滿(mǎn)生氣而歡樂(lè )的家庭環(huán)境。尊重孩子的興趣、求知欲和好奇心理，善于聆聽(tīng)孩子的傾訴和意見(jiàn)，彼此敞開(kāi)內心世界，孩子有表達自己思想感情的機會(huì )，精神上沒(méi)有任何壓抑感，使個(gè)性得到充分的自由發(fā)展。孩子如同生活在家庭中的小魚(yú)，堅持在家庭中給孩子供給含氧量高的空氣和養分，他們才能自由的呼吸。
作為父親的我，多陪陪孩子，多參與教育孩子的過(guò)程，收獲將會(huì )很多；處處都有隨喜心，隨時(shí)隨地開(kāi)心生活生活在路上，學(xué)習在路上。
導師培訓心得體會(huì )3
8月5—14日，我有幸和我縣其他兄弟學(xué)校的5位同仁一起參加了平?jīng)龅诙凇凹议L(cháng)學(xué)校負責人”暨“家庭教育指導師”高級培訓班的培訓學(xué)習。接觸了不少家庭教育方面的專(zhuān)家、領(lǐng)導，聆聽(tīng)了他們對家庭教育的獨特見(jiàn)地。9天學(xué)習，雖然時(shí)間不算太長(cháng)，但收獲很大。具體匯報如下：
一、時(shí)間安排緊湊
5日下午我們到賓館報道、安頓好住處,拿到學(xué)習考察指南一看，9天時(shí)間，除了中間復習一天，從8月6日早上9：00開(kāi)始都
是一坐一天，上下午都滿(mǎn)滿(mǎn)的。上午9：00到12:00，下午14:00到17：00，晚上18:00到21：00。有3個(gè)晚上都有課，8月13日晚上考試。
二、培訓內容豐富
9天時(shí)間，培訓學(xué)習的內容非常豐富，有專(zhuān)家報告，學(xué)員分享，師生互動(dòng)，還有學(xué)習檢測。專(zhuān)家們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)方法，給我們每位學(xué)員生動(dòng)祥實(shí)難忘的一節節課，使我們對家庭教育有了更進(jìn)一步的認識。學(xué)習結束還進(jìn)行了嚴格的考試，既檢驗了學(xué)習效果，又對學(xué)習過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn)。
首先，為我們講課的是中國教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )副理事長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)趙剛老師。他給我們培訓的是：現代教育體系中的家庭教育。首先讓大家明白家庭是人生的第一所學(xué)校，1-7歲也許不到人生的10%，卻決定了人生的70%。中國的教育顛倒，應把重點(diǎn)放在幼兒教育，力爭一開(kāi)始就讓孩子把一切做對。忽視了家長(cháng)教育，將會(huì )使我們的教育事業(yè)問(wèn)題叢生：在這里他給我們講了一個(gè)關(guān)于“四大名爹”的事件。網(wǎng)上有一首歌叫星爹罩兒去戰斗是說(shuō)李雙江的兒子打人的事件。其次是當前的家庭教育問(wèn)題：1、體制：有權的不管，管的沒(méi)權。2、市場(chǎng)之亂：急功近利，誤人子弟。3、家長(cháng)之愚：篤信有文憑就有一切。家庭教育成為各國關(guān)注的教育熱點(diǎn)，家長(cháng)教育對學(xué)校教育是不可或缺的。晚上是學(xué)員分享，每個(gè)縣為一個(gè)代表隊，我們縣和華亭是一個(gè)隊，要求選一名隊長(cháng)，隊秘，要有隊名、隊歌、口號，學(xué)員做自我介紹。半小時(shí)準備，各隊都展現了自己的特點(diǎn)，并且學(xué)習熱情很高。
接著(zhù)，著(zhù)名青少年教育工作者，教育專(zhuān)家周慧玲老師給我們講的是“既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園”。教師的困惑是：我能教好書(shū)，為什么育不好子?我搞學(xué)校管理輕車(chē)熟路、得心應手，為什么搞家庭管理束手無(wú)策?在這里主要分了三部分來(lái)講：第一部分，為什么教師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園?主要表現在教育的對象不同、教育內容的差異、對受教育者的態(tài)度方法不同、評價(jià)標準不同、教育主體的缺失導致家庭教育的缺失和錯位，致使部分教師能種好事業(yè)的田，卻育不好自家的園。第二部分，為什么既要耕好事業(yè)的田，又要育好自家的園?耕好事業(yè)的田是教師的職業(yè)責任，育好自家的園是教師的家庭責任，職業(yè)責任、家庭責任都是教師的社會(huì )責任。第三部分，如何既能耕好事業(yè)的田，又能育好自家的園?“慎于初始、禁于未發(fā)”，父母愛(ài)孩子的目的是為了分離，父母不要把自己的腦袋長(cháng)在孩子的脖子上。出門(mén)是老師，在家是爹娘——注意自己的角色轉換。善待、看重搗蛋的孩子，好孩子是為國家教的，搗蛋的孩子來(lái)創(chuàng )造我們的家鄉，讓孩子順勢成才。教師父母如何與孩子的老師溝通?把責任往自身攬——教孩子內歸因。在外人面前為孩子的過(guò)失承擔責任，回到家里讓孩子為自己的過(guò)失承擔責任。分清孩子是撒謊還是想象。哲人說(shuō)，兩片云只有在相同的高度才能撞擊出雨來(lái)。教師要具備這樣的智慧：有和自己的孩子與學(xué)生在任何高度相遇的能力，互相撞擊出雨來(lái)，形成甘霖，彼此滋潤對方的心靈。
后來(lái)，中國青少年研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)、中國演講學(xué)會(huì )理事黎陸昕老師介紹了口才藝術(shù)——演講的技巧�？诓攀怯糜新曊Z(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的一種能力。衡量口才水平的標準是：思維的寬度、思維的角度及思維的深度。教授廣博的知識，抑揚頓挫的語(yǔ)調，幽默而犀利的.語(yǔ)言，讓我們大開(kāi)眼界。
接下來(lái)的兩天，教育學(xué)碩士，河北省教育科學(xué)研究所研究員劉鳳華主要講了孩子心理發(fā)展關(guān)鍵期和培養孩子良好習慣兩方面內容。兒童成長(cháng)關(guān)鍵期從胎教、嬰兒的社會(huì )適應期、孩子的出生方法、嬰兒的智力開(kāi)發(fā)、幼兒期、小學(xué)生的發(fā)展和教育及青春期孩子的行為表現幾方面做了分析介紹。幼升小入學(xué)適應期，師生關(guān)系是家校關(guān)系的縮影。所以一個(gè)家長(cháng)在孩子面前詆毀一個(gè)老師讓孩子失去一門(mén)學(xué)科;詆毀一所學(xué)校讓孩子失去學(xué)習的動(dòng)力;詆毀社會(huì )，孩子將失去生活的希望。家庭教育指導之——學(xué)習習慣輔導，首先講到教育的誤區是要求多與具體指導、指責多于賞識、“落井下石”多于“雪中送炭”、“警察罰教師寫(xiě)100遍交通規則”的啟示。培養孩子良好習慣包括學(xué)習習慣、注意習慣、生活習慣。
最后兩天，中國青少年研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)曹萍關(guān)于實(shí)施成功家庭教育的基礎和關(guān)鍵做了生動(dòng)的講解。課堂上專(zhuān)家和學(xué)員們進(jìn)行了現場(chǎng)互動(dòng)、情境演示、案例分析、經(jīng)驗交流。最后介紹了婚姻是——為滿(mǎn)足親密與愛(ài)的需求�；橐鍪亲铍y的關(guān)系卻又是最近的關(guān)系，同時(shí)也是最脆弱的關(guān)系。親子關(guān)系，其教育方式是冷漠、講理、懲罰、討好。常用的溝通方式指責、嘮叨、威脅、比較、主觀(guān)(這些都是錯誤的)。要想有聽(tīng)的效果，只有改變說(shuō)的方式;直接談的不要經(jīng)由第三者;效果比道理更重要;任何人都想向有力量的人靠近。給我們分享了幫助他人走出心理陰霾的方法與過(guò)程。
多年的研究，使這些走在全國最前沿的家庭教育指導專(zhuān)家，對家庭教育指導的理論與方法，熟記于心，課上，他們旁征博引，口若懸河，將枯燥的理論與活生生的案例相結合，講起課來(lái)一個(gè)半小時(shí)竟然不會(huì )停頓。老師們聽(tīng)的入了神，不住地點(diǎn)頭稱(chēng)是，課堂上響起經(jīng)久不息的發(fā)自?xún)刃牡恼坡暋?/p>
這次培訓，讓我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，同時(shí)增加了家庭教育方面的知識，轉變了自己對教育學(xué)生的一些片面的看法和觀(guān)念，對孩子成長(cháng)有了更客觀(guān)理性的認識。家庭教育指導師，就是這樣一個(gè)職業(yè)，他要求你懂愛(ài)，會(huì )愛(ài)，傳播愛(ài)。人的成長(cháng)過(guò)程是一生的。在每一個(gè)階段，不管是孩提，童年，幼年，青年，甚至老年。也許是一本書(shū)，也許是一個(gè)人，也許是不經(jīng)意的一句話(huà)，也許是一次刻骨銘心的經(jīng)歷，他都會(huì )讓你成長(cháng)。
幾天來(lái)的學(xué)習和專(zhuān)家們的指導點(diǎn)撥，深刻的認識到指導并做好家庭教育工作，從大的方面將利國利民，小的方面講有利于促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，家校合作共同做好孩子教育工作，使每一名學(xué)生都能健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、學(xué)習感悟頗多
作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會(huì )教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著(zhù)學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著(zhù)社會(huì )教育的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(cháng)，出現問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(cháng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設法去引導和幫助每一位家長(cháng)。
導師培訓心得體會(huì )4
7月16日我滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情參加了“河南省教育系統家庭教育指導師”培訓。我在參加家庭教育指導師培訓之前，可謂自我感覺(jué)良好。但是，通過(guò)培訓學(xué)習，我發(fā)現自己無(wú)論是在觀(guān)念上、理念上，還是在技術(shù)上，能力水平上均存在很多不足。通過(guò)各位老師的基礎知識培訓和實(shí)踐指導，讓我建立了完整的知識體系，掌握了諸多家庭教育指導方法與技能，極大地增強了做一名優(yōu)秀家庭教育指導師的勇氣和信心。
這次培訓的專(zhuān)家郗杰英、于秀、陳會(huì )昌、楊雄、張健、曹萍、周慧玲、陸士楨等老師皆是國家級從事青少年研究工作方面的知名專(zhuān)家、教授。我聆聽(tīng)他們的報告，心靈無(wú)時(shí)無(wú)刻不被蕩滌著(zhù)，做為一名教育管理者既是教師又是家長(cháng)的雙重身份，能在如此隆重的盛會(huì )中去主動(dòng)碰撞、交流、提高，無(wú)疑是一次生命激情和教育理念的蛻變和升華。各位老師的授課之所以那么生動(dòng)，那么引人入勝，我覺(jué)得是緣于他們不是照本宣科，而是結合大量鮮活的案例來(lái)傳授知識。各位老師的互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)，充分體現了科學(xué)性、系統性、可操作性，讓我理清了很多概念；老師們的體驗式教學(xué)，讓我有身臨其境的感覺(jué)，使我收獲頗豐。老師們不僅循循善誘，讓我學(xué)到了很多知識和技術(shù)，他們平易近人、誨人不倦的人格魅力更是令我終身難忘。愿將收獲點(diǎn)滴，與同仁共勉，向領(lǐng)導做以匯報：
一、培訓內容豐富
9天時(shí)間，學(xué)習培訓的內容非常豐富，有專(zhuān)家報告，有自我反思，有學(xué)習檢測，有聯(lián)歡演出，真的讓人感到耳目一新。
張健老師是一名心理學(xué)氣質(zhì)教育專(zhuān)家，被媒體稱(chēng)為“家庭氣質(zhì)教育第一人”。他的報告《家庭教育案例分析與解決、演講技能訓練》，以典型的家庭教育案例分析為題材，從心理學(xué)的角度，以游戲、實(shí)驗為切入點(diǎn)，報告生動(dòng)有趣、富于激情，全新的注解了許多教育失敗的根源，令人回味、發(fā)人深思。張老師就“抑郁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)”四種氣質(zhì)類(lèi)型的講解，伴隨著(zhù)測試、判斷，讓我們“聰明地了解別人、智慧地認識自己”，很是受益。張老師的演講技能訓練，生動(dòng)活潑、幽默詼諧；他的觀(guān)點(diǎn)“看到的是事實(shí)、但不一定是真相，每個(gè)人都是對的，每個(gè)人都有解決問(wèn)題的能力，每個(gè)人行為的背后都有一個(gè)正確的動(dòng)機”；他控制情緒的方法“我生氣了嗎？我為什么生氣？我能讓自己不生氣嗎？我不生氣也能讓別人不生氣嗎？”讓我們大開(kāi)眼界、受益匪淺。
陸士楨教授的講座理論性強而不失幽默風(fēng)趣，語(yǔ)言富有哲理，深受廣大老師和家長(cháng)的贊同。本次講座繼續豐富著(zhù)我對家庭教育的認識，知識就這樣一點(diǎn)一滴的積累著(zhù)，使我收獲蠻多，感觸蠻多。學(xué)會(huì )鼓勵孩子。這句話(huà)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)卻不容易。鼓勵孩子要尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要強調他的責任，要表示友好和欣賞他，表達自己的感情、傳遞溫暖；尤其要花點(diǎn)時(shí)間和孩子玩游戲，注意事情的過(guò)程，而不是結果；不情緒化的對待孩子，不對孩子的一時(shí)挫敗表示難過(guò)的情緒；切忌不用處罰或報復的方式，要善于表達幽默，盡量表達樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
曹萍老師是《家庭教育指導師培訓教材》的副主編，她的報告《有效溝通與心理健康維護》，不僅為我們演示了一場(chǎng)妙趣橫生的有效溝通課，還為大家如何能夠使自己的內心變得強大起來(lái)支了妙招。曹老師胸中自有大格局，她才思敏捷、言辭縝密，很獨到的為我們闡述了“命運”一詞�！懊奔础懊啞�，由“君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友”五倫構成命輪；“運”是人生走過(guò)的路徑。只有命輪立住了、牢固了、轉起來(lái)了，人的運程才會(huì )越來(lái)越好。她重點(diǎn)為我們分析了“君臣、夫妻、朋友”之間的相處與溝通，其秘密就是先要把自己的內心打通，解決了內在的問(wèn)題，才能與人溝通，讓人感慨��！講心理健康維護時(shí)，曹老師說(shuō)：“現在50歲以前的人，能力都具備，但自信都不夠�！比绾问棺约旱膬刃膹姶笃饋�(lái)？人生要算好三筆帳：生存之帳、發(fā)展之帳、助人之帳，只有在助人、利他時(shí)人生才會(huì )有高度、有境界、有能量；人在無(wú)名、無(wú)利、無(wú)祿的狀態(tài)下，內心才會(huì )變得能量源源不斷、無(wú)比強大。
周慧玲老師的課讓我明白了教子的秘訣是：不管不慣，就是精神上不控制，生活上不包辦；物質(zhì)上不縱容，行為上不放任。周老師的課講的智慧快樂(lè )，讓我懂得了教育孩子的前提是尊重孩子，信任孩子，保護其自尊心、自信心；教育的關(guān)鍵是幫助孩子學(xué)會(huì )自我管理，而不是家長(cháng)代替孩子去決策和做事；教育的目的是讓孩子自強，自立、自信、自愛(ài)。愛(ài)孩子就要多去了解孩子、理解孩子、鼓勵孩子、幫助孩子。因為孩子需要父母無(wú)條件的愛(ài)、因為孩子需要父母在耐心中等待他們成長(cháng)，并允許他們失敗。
陸士楨教授的報告《怎樣培養一個(gè)全面發(fā)展、有能力的好孩子》，既有理論的高度，又有大眾的視野，她詳細的分析了當代少年兒童成長(cháng)的環(huán)境特征和成長(cháng)發(fā)展的基本規律，強調家庭教育要講原則、講方法，為我們講述了一節生動(dòng)、實(shí)用的家庭教育理論課。她的一些觀(guān)點(diǎn)對我們做好家庭教育很有助益。如：
1、“目前，中國幸福指數最低的是收入最高的城市，最不幸福的群體是收入最高的群體”；
2、“家庭教育要尋找精神層面的東西，來(lái)和物質(zhì)的誘惑相抗衡，讓孩子們的精神世界充實(shí)起來(lái)”；
3、“孩子是個(gè)小盒子，以前是父母老師往里面裝東西，現在社會(huì )早就往里面裝滿(mǎn)了小紙條，孩子的腦袋越來(lái)越大，該不該知道的都知道，四肢變短了，該會(huì )的不會(huì )，不該會(huì )的全會(huì )”；
4、“現在的很多孩子人生目標、價(jià)值取向主動(dòng)、單一，缺乏遠大理想，心理脆弱，優(yōu)秀的學(xué)生很自我，不知感恩，為實(shí)現自我不擇手段”；
5、“現在的家長(cháng)對成績(jì)過(guò)于關(guān)注，忽略了孩子的.精神情緒，忽略了孩子的成長(cháng)與發(fā)展”；
6、“家庭教育中不可忽視的主流價(jià)值取向，祖國利益至上、堅持人民利益方向、誠信守紀、崇尚科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、和諧與包容”。
二、學(xué)習感悟頗多
作為一名教育工作者，我對家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認識更為清晰。家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會(huì )教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著(zhù)學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著(zhù)社會(huì )教育的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(cháng)，出現問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(cháng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設法去引導和幫助每一位家長(cháng)。
反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來(lái)是很不妥的。教師更應該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(cháng)，你也是和孩子一起成長(cháng)的，更應該學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應該是不稱(chēng)職的家長(cháng)，更不能夠稱(chēng)之謂稱(chēng)職的教師。
通過(guò)幾天的培訓學(xué)習，使我更加認識到一個(gè)家庭教育指導師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大。在今后的工作中，我一定會(huì )進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔起一個(gè)家庭教育指導師應有的職責和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺階。
導師培訓心得體會(huì )5
每次寫(xiě)東西都會(huì )提到的‘不知不覺(jué)時(shí)間……’是啊，不知不覺(jué)就大二了。好像自己也沒(méi)學(xué)到什么，大學(xué)生涯就這么，快結束了。在此所謂的的計劃那都是浮云，關(guān)鍵得到行動(dòng)和實(shí)踐上來(lái)。所以計劃什么的，就該直接實(shí)踐。而不是放在嘴上說(shuō)來(lái)說(shuō)去。
我的主要問(wèn)題就是學(xué)習上自主性差，由于自上學(xué)以來(lái)，都是受強制性的學(xué)習。沒(méi)有了壓制反到不會(huì )學(xué)習了。這自主性太差了，關(guān)于這點(diǎn)，至今依然改不掉的壞毛病。學(xué)習上主要需要自覺(jué)，得多閱讀�？墒俏揖蜎](méi)有閱讀的習慣。拿著(zhù)書(shū)，看著(zhù)那么多的字。眼睛就花，看著(zhù)分分鐘睡意就上來(lái)了。也知道這些都是自己為自己偷懶找的借口。所以每次如果想到父母的話(huà)，就會(huì )覺(jué)得自己不應該這樣。應該堅持下去，即使是自己不喜歡做的。因為父母在為我們的同時(shí)，也何曾做過(guò)多少自己不想做的事。
所以人生在世，沒(méi)有盡如人意的。但是要堅信沒(méi)有過(guò)不去的'砍。風(fēng)雨之后，不求有彩虹，但天空一定會(huì )明朗。
就要奔大三了，該過(guò)的坎還是一樣的過(guò)，保持良好的心態(tài)向前進(jìn)吧！這一年下來(lái)，與導師也見(jiàn)了幾次面。有談心，也有一起組織活動(dòng)。感覺(jué)導師是為我們花了些心思的。在這里我要感謝我們的導師在百忙之中抽出時(shí)間，給予我們的愛(ài)和關(guān)懷。真的很謝謝你，老師你辛苦了。
導師培訓心得體會(huì )6
隨著(zhù)工作經(jīng)驗的日益豐富，越來(lái)越感覺(jué)到家庭教育的重要性，自己也越來(lái)越喜歡研究家庭教育，越來(lái)越喜歡把自己的經(jīng)驗傳到家長(cháng)那里去，讓家長(cháng)也從中受益。只有讓家長(cháng)們都參與到教育中來(lái)，我們的教育工作才會(huì )變得更加輕松自如。
培訓中，我們了解了歷史上許多名人的育子經(jīng)驗。如，梁?jiǎn)⒊募医坦适�。八個(gè)兒女全部成才，其中培養出了三位院士，被譽(yù)為“一門(mén)三院士”。這是多么了不起的貢獻啊。而梁?jiǎn)⒊瑢⒆觽兊膶捜莞o我留下了深刻的印象。他在得知女兒成績(jì)不好后寫(xiě)信給她：“莊莊：成績(jì)如此，我很滿(mǎn)足了……37人中考到第十六名，真不簡(jiǎn)單了。好乖乖不必著(zhù)急，只需用相當努力便好了�！痹趯�(xiě)給梁思莊的另一封信中，他又說(shuō)：“莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬(wàn)別著(zhù)急……我對于你們功課絕不責備，卻是因為趕課太過(guò)，鬧出病來(lái)，倒令我不放心�！边@種“莫問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘”的超凡教育思想是我們所有老師和家長(cháng)應該好好學(xué)習的。
有時(shí)候，我們在教育孩子時(shí)，往往就會(huì )犯這樣的錯誤。太看重孩子的學(xué)習成績(jì)，又太忽略孩子的感受。只要看到出色的成績(jì)就高興，孩子成績(jì)一下降就生氣，甚至訓斥。比比這些名人的教育方法，我們真的應該好好地反思自己。
家庭教育對孩子的重要性。有例子為證誤。太看重孩子的學(xué)習成績(jì)，又太忽略孩子的感受。只要看到出色的成績(jì)就高興，孩子成績(jì)一下降就生氣，甚至訓斥。比比這些名人的教育方法，我們真的應該好好地反思自己。
美國總統和孩子們的嬉戲場(chǎng)面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍，他給孩子們童話(huà)故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，如果不能回去一定打個(gè)電話(huà)。這些事情讓我對這位黑人總統更加敬佩。一個(gè)日理萬(wàn)機的總統能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習啊。家庭教育對孩子的重要性。有例子為證，日本科家庭教育對孩子的重要性。有例子為證技博覽會(huì )上展出了西紅柿，那不是普通的西紅柿。給西紅柿幼苗最適宜的陽(yáng)光、水分、養料等，總之一切都是最佳的，結果西紅柿的葉子長(cháng)達14、5米，一棵西紅柿架上竟然結了12000個(gè)西紅柿。同樣的道理，如果給孩子最佳的教育環(huán)境，師資配備，相信每個(gè)孩子都是天才�？梢�(jiàn)家庭教育是多么重要。
可是，包括我在內的許多中國家長(cháng)，卻不知道怎樣正確引導孩子，一味的按照傳統的教育模式，憑想當然按自己的所謂正確實(shí)則錯誤的方法一次又一次的誤導孩子。
比如，一個(gè)小孩子被桌子腿兒絆倒了，中國家長(cháng)趕快抱起孩子哄勸：“不哭了不哭了，都是這個(gè)桌子壞，把寶寶絆倒了，我打它，替你出氣!”說(shuō)著(zhù)，裝模作樣的打幾下桌子。同樣的事情，美國的家長(cháng)會(huì )這樣做：媽媽看到孩子哭，沒(méi)有去抱她，而是也假裝跑得快被桌子絆倒了，然后對孩子說(shuō)：“你看，媽媽不小心也會(huì )摔倒的，以后做什么事情都要小心!跌到了沒(méi)關(guān)系，我們一起爬起來(lái)!”日本的媽媽會(huì )讓孩子自己起來(lái)，然后分析這件事：第一你可能跑得快沒(méi)有看到桌子，以后要學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)氖挛?第二你可能速度過(guò)快沒(méi)有控制好，以后做事情要小心。不用細說(shuō)，你也知道哪種做法對孩子的教育是更正確更有效果的。不同層次不同觀(guān)念的家長(cháng)培養出來(lái)的小孩，無(wú)論從性格、習慣，還是其他方面肯定會(huì )是有本質(zhì)的區別的。
現在的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”身上涌現出來(lái)的自私、不懂得感恩等等陋習，其實(shí)很大程度上都是家長(cháng)不正確教育方式的'結果。就比如，有好吃的，孩子本能的讓大人先吃，大人自然是舍不得吃，再二再三次之后，孩子會(huì )覺(jué)得我以后有好吃的也不給他們了，反正他們也不吃。他既然這樣想了，你怎么要求他去學(xué)會(huì )感恩?而不懂得感恩卻是我們家長(cháng)自己教給他們的。你能埋怨孩子嗎?到那時(shí)悔之晚矣啊!現在的家長(cháng)對孩子做得太多，啟發(fā)性提問(wèn)太少，不了解孩子的成長(cháng)規律。中國的家長(cháng)是最辛苦的，物質(zhì)上滿(mǎn)足，行為上溺愛(ài)，卻對孩子上學(xué)高期望，這本身就是矛盾的，是無(wú)法很好的實(shí)現的。我們一味的注重分數，孩子們卻失去了他們那個(gè)年齡段本該有的精氣神。曾看過(guò)一篇家庭教育文章，孩子終生享用的六個(gè)秘訣自信，激情，同情，敬業(yè)，剛強，希望。對照一下，你的孩子還有那些不具備?教育來(lái)源于細節，而細節決定人生的成敗。收不了莊稼是一季子，教不好孩子卻是一輩子啊!所以要多學(xué)習家庭教育知識，用專(zhuān)業(yè)的做法去指導自己的家庭教育。這是我當時(shí)聽(tīng)后的第一感覺(jué)。有了孩子后，我也曾買(mǎi)過(guò)一些家庭教育的書(shū)籍，如《美國家教的10大方法》，可是翻了沒(méi)幾頁(yè)一忙起來(lái)就束之高閣，想想還是要翻出來(lái)繼續學(xué)習啊!
還有大家都知道的“羅森塔爾效應”。心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫(xiě)在一張表格上，交給校長(cháng)，極為認真地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測定全都是智商型人才�！笔逻^(guò)半年，羅氏又來(lái)到該校，發(fā)現這18名學(xué)生的確超過(guò)一般，長(cháng)進(jìn)很大，再后來(lái)這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績(jì)。這一效應就是期望心理中的共鳴現象。是“期望”這一神奇的魔力在起作用。羅森塔爾教授是著(zhù)名的心理學(xué)家，在人們心目中有很高的威望，老師們對他的話(huà)深信不疑，因此對他指出的那些學(xué)生產(chǎn)生了積極的期望，像對待聰明孩子那樣對待們;而這幾個(gè)學(xué)生也感到了這種期望，也認為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對自己的要求標準，最終他們真的成為了最聰明的。給我們的啟迪是我們要多關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)用正面的語(yǔ)言激勵他，不要把他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)去和別的孩子比，就和他自己比，和他昨天比，和他去年比。一個(gè)孩子你怎樣對待他，對她說(shuō)些什么，在不久的將來(lái)，將變成現實(shí)。
我還知道了，一位真正的名師百分之七十懂人，百分之二十方法，百分之十知識就夠了!
聽(tīng)后受益匪淺，人生真是要不斷學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習! 望大家多學(xué)習家庭教育專(zhuān)業(yè)知識，都能用正確的方法培養出性格健全，能力超群，令人驕傲的孩子!
美國總統和孩子們的嬉戲場(chǎng)面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍，他給孩子們童話(huà)故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，如果不能回去一定打個(gè)電話(huà)。這些事情讓我對這位黑人總統更加敬佩。一個(gè)日理萬(wàn)機的總統能夠做到這一點(diǎn)多么值得我們學(xué)習啊。
通過(guò)學(xué)習，我更加堅定了立志研究家庭教育的目標。今后一定更加認真地學(xué)習，廣泛閱讀各類(lèi)家庭教育的書(shū)籍，寫(xiě)好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生，更要把所學(xué)所得傳播出去，讓更多的家長(cháng)了解家庭教育的重要性，從此重視家庭教育，讓更多的家庭受益。
家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會(huì )教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著(zhù)學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著(zhù)社會(huì )教育的基礎和發(fā)展趨勢。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(cháng)，出現問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(cháng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設法去引導和幫助每一位家長(cháng)。
反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來(lái)是很不妥的。教師更應該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(cháng)，你也是和孩子一起成長(cháng)的，更應該學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應該是不稱(chēng)職的家長(cháng)，更不能夠稱(chēng)之謂稱(chēng)職的教師。
通過(guò)幾天的培訓學(xué)習通過(guò)學(xué)習，，使我更加認識到一個(gè)家庭教育指導師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大，我更加堅定了立志研究家庭教育的目標。今后一定更加認真地學(xué)習，廣泛閱讀各類(lèi)家庭教育的書(shū)籍，寫(xiě)好自己的教育博客。不僅作用于自己的孩子和學(xué)生，更要把所學(xué)所得傳播出去，讓更多的家長(cháng)了解家庭教育的重要性，從此重視家庭教育，讓更多的家庭受益。。在今后的工作中，我一定會(huì )進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔起一個(gè)家庭教育指導師應有的職責和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺階。
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借用尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(cháng)的話(huà)“如果你不是校長(cháng)也不是副職，那么參加這次培訓你很幸運，說(shuō)明你的領(lǐng)導重用你�！蔽液苄疫\參加了這次家庭教育指導師的培訓，聽(tīng)專(zhuān)家講座，看家庭教育案例，心靈上很受觸動(dòng)。下面我對這次培訓簡(jiǎn)單總結一下。
第一，先說(shuō)一下培訓安排。這次培訓為期三天，教育局長(cháng)全程跟蹤，作了講話(huà)和總結。培訓請了家庭教育專(zhuān)家周慧玲、馬青松老師，洛陽(yáng)新安縣五頭鎮尚莊小學(xué)張營(yíng)校長(cháng)，柏城鎮中心校校長(cháng)賈守軍、柏城鎮中學(xué)心理咨詢(xún)師張國紅老師做了講座。最后，家庭教育講師團團長(cháng)鄭新華老師播放了兩個(gè)家庭教育案例，分別是《我被十三所學(xué)校開(kāi)除》、《九零后的壞女孩》。鄭團長(cháng)對案例作了點(diǎn)評和總結，題目是《家庭教育指導老師應具備的十大素質(zhì)》，并安排了回校的工作。第二，幾位專(zhuān)家講座的內容，給大家做一下回報：周慧玲老師主要講了教師家庭子女的教育，也就是教師既要耕好事業(yè)的田，又要育好自己的園。如何育好自己的園?周老師的理論是好孩子不是管出來(lái)的，也不是慣出來(lái)的，是教出來(lái)、養出來(lái)、育出來(lái)的。不管是精神上不控制，生活上不包辦，揚長(cháng)帶短;不慣是物質(zhì)上不縱容，行為上不放任，慣出來(lái)的孩子長(cháng)幼無(wú)序，目中無(wú)人。家庭教育教什么?教倫理。家庭教育育什么?育人。家庭教育養什么?養生。周老師還講了她的三快理論：愉快、勤快、痛快�？鞓�(lè )的秘訣是“凡事往好處想”;家庭教育和諧的秘訣是“責任往身上攬”。馬青松老師主要講了家庭教育是愛(ài)的教育，要改變孩子，從改變我們自身做起，身教重于言傳。
洛陽(yáng)新安縣五頭鎮尚莊小學(xué)是家庭教育的典范，張營(yíng)校長(cháng)主要講了他們“家校一體，智慧育人”的辦學(xué)模式，要求家長(cháng)與學(xué)生同步，先給家長(cháng)鼓勁，再定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。他們學(xué)校根據家長(cháng)的信整理成一本書(shū)叫《智慧信箱》;注重紅星評比，不考慮分數，考慮學(xué)生的整體素質(zhì)：學(xué)生在校、在路上、在家庭的表現�！凹议L(cháng)好好學(xué)習，孩子天天向上”的辦學(xué)理念是一月一次的`家校溝通，分四步：一、向家長(cháng)回報學(xué)生在校情況。二、向家長(cháng)回報本月工作情況。三、向家長(cháng)提供科學(xué)的教育方法。四、讓家長(cháng)給學(xué)校提合理性意見(jiàn)。課改讓家長(cháng)參與，每學(xué)期考試讓家長(cháng)監考，讓學(xué)生構建家庭書(shū)房，要求是三年級以上有床、書(shū)架、桌子、凳子，書(shū)多少不限;三年及以下學(xué)生小，可以沒(méi)有床。學(xué)校的做法是逐個(gè)學(xué)生家庭拍攝書(shū)房刻成碟，期末發(fā)給學(xué)生，叫“家庭智慧”。在家長(cháng)會(huì )上提出“向傳統宣戰，小地方造大效益，小山村創(chuàng )造新公民”的口號�！敖處熭p松，質(zhì)量上去”的辦學(xué)管理是從教案開(kāi)始，廢除應付式教案，不寫(xiě)教案不等于不備課，教師寫(xiě)教學(xué)反思和過(guò)失。根據教師的反思和過(guò)失整理成一本書(shū)叫《智慧教育的火花》口號是：走自己的路，讓別人羨慕吧。第二個(gè)是放手工程：不能放手的老師不是好老師，不能放手的班主任是沒(méi)有能耐的班主任，實(shí)現人人有事干，事事有人管。第三是智慧教育論壇，利用集體智慧，打造教育平臺，開(kāi)展智慧課堂：讓學(xué)生講課，批改作業(yè)。目的是達到資源共享。用鄭老師的話(huà)說(shuō)尚莊小學(xué)是"學(xué)生干老師的活，老師干校長(cháng)的活，校長(cháng)干自己的活。"賈守軍校長(cháng)主要講了家庭教育的誤區和如何做教師。張國紅老師主要講了兒童心理營(yíng)養的幾個(gè)階段和人的情緒管理。
第三，說(shuō)一下自己這次培訓的收獲和感受吧。通過(guò)這次培訓，我深刻的認識到家庭教育是學(xué)校教育最好的補充，是整個(gè)教育工作中不可缺少的一部分，沒(méi)有家庭教育的支持和配合，學(xué)校是不可能把孩子教育成才的。當今的教育狀況是：教師忙、學(xué)生累、家長(cháng)怨、家長(cháng)煩。我們面對太多的留守兒童，父母親情的缺失，讓他們沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣和生活行為習慣。為了孩子以后健康快樂(lè )的學(xué)習成長(cháng)，家校溝通更是推卸不了的責任，要做到不難為家長(cháng)、不懲治孩子、不放縱孩子、不拿家長(cháng)說(shuō)事;喜歡的孩子家長(cháng)奉為上賓，不喜歡的孩子家長(cháng)奉為上上賓，有時(shí)候雪中送炭比錦上添花要好得多。兩片云在相同的高度才能撞擊成雨，我們做教師的要在不同的高度和層次與學(xué)生家長(cháng)共同撞擊成滋潤學(xué)生健康成長(cháng)的甘霖雨露。
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一、學(xué)會(huì )做人：人格健全是做人恒久的標準
古人說(shuō)：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。青少兒教育的一個(gè)重要任務(wù)就是致力于培養擁有健全人格的人。學(xué)會(huì )做人是家庭教育指導師進(jìn)行家庭教育指導和咨詢(xún)的基礎與保證，做人就是要在人的質(zhì)量和品德方面有高的標準和要求。中國傳統文化的形態(tài)有哲學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)等，其流派主要有儒、道、佛三家。這些文化形態(tài)與流派，尤其是儒、佛所論及的內容，總體可以歸納為關(guān)于人的問(wèn)題，偏重于怎樣做人。
我國著(zhù)名教育家陶行知先生有句話(huà)：“學(xué)做一個(gè)人�！钡览砗芎�(jiǎn)單，我們不一定能接受最先進(jìn)的教育理念，“不一定能漂洋過(guò)海成為留洋族”，但我們一定要先學(xué)會(huì )做一個(gè)人格健全的人。一個(gè)會(huì )愛(ài)人也會(huì )自愛(ài)的人。一個(gè)會(huì )謙遜也會(huì )自尊的人，一個(gè)平凡而絕不卑鄙的人，這才是伴隨我們一生最大的財富。人有人的規格，做人有做人的準則，不同時(shí)代有不同的做人的標準，具體表現為愛(ài)國、自尊、真誠、正直、善良、仁義、寬容、豁達、執著(zhù)、敬業(yè)、負責、進(jìn)取、知禮、遵規、反省、改過(guò)、持節、厚仁、貴和、求新等。這些是做人恒久的標準，我們要以此標準約束自己，鍛煉自己，做一個(gè)人格健全的家庭教育指導師。
二、學(xué)會(huì )學(xué)習：善學(xué)可以讓你事半功倍
新的世紀，新知識層出不窮，知識更新的周期越來(lái)越短，速度越來(lái)越快。據測算，當今互聯(lián)網(wǎng)上的數字化信息每12個(gè)月就會(huì )翻一番。宇宙空間技術(shù)、納米技術(shù)、人類(lèi)基因組計劃等令人目不暇接。世界的發(fā)展，時(shí)代的緊迫感催促我們不可懈怠。這就要求我們家庭教育指導師必須學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)習能力是21世紀高素質(zhì)人才的一項基本能力。正如《第三次浪潮》的作者托夫勒指出：未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人。
善學(xué)是使人聰明的本領(lǐng)，學(xué)會(huì )學(xué)習關(guān)鍵在于掌握良好的學(xué)習方法，并堅持終身學(xué)習，不斷改變原有的知識結構。善學(xué)是指能采取正確的學(xué)習方法，掌握學(xué)習的規律，多方面高效率的學(xué)習。善學(xué)主要是指學(xué)習要做到經(jīng)常復習，即“學(xué)而時(shí)習之”;學(xué)習要做到學(xué)與思結合，因為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習要做到學(xué)和問(wèn)結合，即“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”;學(xué)習要做到向別人學(xué)習，向有道德的人學(xué)習，借別人的長(cháng)處彌補自己的不足，即“三人行，必有我師焉，擇其善而從之，其不善者而改之”;要多讀書(shū)，讀好書(shū)。即要博覽群書(shū)，能詳盡地解釋它，然后通過(guò)自己的思考，將廣博的知識融會(huì )貫通，最后用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言說(shuō)出它的精神實(shí)質(zhì)，這既是一種學(xué)習方法，更是—種學(xué)習能力，達到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的學(xué)習境界。
學(xué)習要做到靜心，如果不專(zhuān)心致志，學(xué)習也就不可達到最佳效果。善學(xué)可以讓你事倍功半，會(huì )學(xué)習才能高效率地掌握知識與技能，才能學(xué)有所長(cháng)，獲得本領(lǐng)，將自己塑造成一個(gè)擁有文化資本和社會(huì )資本的家庭教育指導師。
三、學(xué)會(huì )溝通：微笑是架起心靈溝通的橋梁
老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。老師是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子模仿與關(guān)注。作為人的一種能力，溝通是教育咨詢(xún)工作者(家庭教育指導師)所必備的素質(zhì)，在教育咨詢(xún)工作中，教育咨詢(xún)工作者(家庭教育指導師)只有善于溝通，才能得到來(lái)訪(fǎng)者的理解和認同，從而獲得教育咨詢(xún)指導的成功。
我們要在溝通中要保持真誠的態(tài)度，善意的交流，讓對方感受到誠意，任何虛假都可能導致溝通的失敗;我們要在溝通中要把握對方的心理需求、彼此分歧的焦點(diǎn)或疑惑點(diǎn)，要通過(guò)解釋消除對方的疑惑;我們要在溝通中要選擇恰當的語(yǔ)言，清楚并講求藝術(shù)的表達思想;我們要在溝通中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中了解并理解對方，從而建立默契;我們要在溝通中要保持寬容的心態(tài)，體諒或原諒對方的失誤，合理地看待對方的弱點(diǎn)。
家庭教育指導需要有效的溝通，而微笑恰恰是有效溝通的潤滑劑，因為家庭教育指導師的情緒，家庭教育指導師的臉色，最能直接地在來(lái)訪(fǎng)者身上起到影響作用。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話(huà)說(shuō)，微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語(yǔ)言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽(yáng)光，溫暖別人，明朗自己;微笑是一曲無(wú)聲流淌的音樂(lè )，能調節緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽(yáng)光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。
記得自己孩提時(shí)候的老師們都比較的嚴肅，雖然這些老師教給了我們很多的知識和人生智慧，但是相比較而言，我們可能還是更喜歡和藹可親面帶微笑的老師。也許是我們的老師在應試的海洋中迷失得太久，被分數遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對著(zhù)我們這群新鮮的生命和活潑的童年，我覺(jué)得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀!作為一名未來(lái)的家庭教育指導師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛(ài)的學(xué)生們!因為微笑是人類(lèi)最好看的表情，是一句不學(xué)就會(huì )的世界上最美的語(yǔ)言。
四、學(xué)會(huì )做事：用心做事是學(xué)會(huì )做事的最高境界
人在社會(huì )中生活需要具備一定的生活技能和職業(yè)技能，學(xué)會(huì )做事既是一種生存能力，也是一種職業(yè)能力。不會(huì )做事也就難以成就做人!不會(huì )做事的人是一個(gè)無(wú)價(jià)值的人，也不是一個(gè)合格的人。做事有三種境界，第一種境界是用力做事，第二種境界是用腦做事，第三種境界是用心做事，而第三種境界才是最高的.境界，這也正是家庭教育指導師所應追求的境界。做事要如水，有萬(wàn)折必東不回頭的志氣，有赴百仞之谷而不懼的勇氣，有滴水石穿而不悔的韌勁。
認真做事能把事情做對，用心做事能把事情做好。只有用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時(shí)，加入智慧，加入對事的長(cháng)遠打算，加入對事的一步一步的思考和謀劃。人們常說(shuō)，當教師是一個(gè)良心活。誰(shuí)能在教育教學(xué)的工作中謹慎地思考自己的教學(xué)設計對孩子今天乃至未來(lái)的影響，誰(shuí)能在日常的班級管理中培養孩子的各種習慣和能力，誰(shuí)能在面對千差萬(wàn)別的孩子時(shí)，有針對性地真誠去呵護成長(cháng)著(zhù)的心靈，誰(shuí)能給貧困生以更多的關(guān)愛(ài)和輔導，就能在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。我想作為一名家庭教育指導師就更加應該站在一個(gè)家庭的整體和諧發(fā)展與孩子個(gè)人成長(cháng)的角度來(lái)用心的解決各種問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓使我更加清醒地認識到：教育是育人的事業(yè)，更是為孩子明天成人奠基的事業(yè)，所以教育工作的焦點(diǎn)應該是孩子的成長(cháng)，應多為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。我們要用我們的真心去指導家長(cháng)，要用我們的情感去感化家長(cháng)，要用我們的智慧去啟迪家長(cháng)，要用我們的人格去熏陶家長(cháng)，做合格的家庭教育指導師。
五、學(xué)會(huì )生活：感恩生活是追求幸福生活的源泉
學(xué)會(huì )生活是人生的目標，也是一種境界。生活不是生存，生活是追求某種意義的生存過(guò)程。生活有三個(gè)層面：一是俗務(wù)，更多的是與生存有關(guān)的日常生活;二是事業(yè)，上學(xué)、研究或從事職業(yè)等事業(yè)，人生總要成就一番事業(yè);三是審美，創(chuàng )造和欣賞文化就是審美。
學(xué)會(huì )生活就是要熱愛(ài)生活，要有生活的理想，帶著(zhù)希望生活，有目標和愿景的生活才能有生活的激情;學(xué)會(huì )生活就是要處理好俗務(wù)、事業(yè)和審美的關(guān)系，將三者有機的統一起來(lái);學(xué)會(huì )生活就是要發(fā)揮自己的個(gè)性，在適合自己的崗位上創(chuàng )造業(yè)績(jì);學(xué)會(huì )生活就是要主動(dòng)體驗并欣賞，在生活的體驗中欣賞美，欣賞價(jià)值;學(xué)會(huì )生活就是要善于交往，在交往中獲得情感。人是群體的存在，融入群體，融入事業(yè)，人才有歸屬，才會(huì )有精神的充實(shí);學(xué)會(huì )生活就是要做真誠正直的人，做與人為善的事，創(chuàng )造有意義的生活是最高境界的審美。歸根結底，我們要學(xué)會(huì )生活就是要幸福的生活，而感恩生活是追求幸福生活的源泉。
“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì )感恩，是為了將無(wú)以為報的點(diǎn)滴付出永銘于心�！案卸鳌笔且环N生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人和人之間缺乏感恩之心，必然會(huì )導致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )“感恩”，這對于成長(cháng)中的家庭教育指導師更為重要，感恩是學(xué)會(huì )做人的支點(diǎn)。讓孩子知道感謝愛(ài)自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個(gè)內容。作為一名家庭教育指導師，一個(gè)幸福的人，我們要學(xué)會(huì )把愛(ài)傳出去，幫助到有需要的孩子及家長(cháng)們是一件幸�？鞓�(lè )的事情。
總之，這次家庭教育指導師培訓是一次對我的職業(yè)發(fā)展極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是家庭教育不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。在學(xué)習與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到家庭教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用，結合自己遇到的實(shí)際情況，讓培訓的碩果在家庭教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
導師培訓心得體會(huì )9
今天是參加家庭教育指導師培訓班的第三天的課程。今天馬教授主要向我們介紹了皮亞杰、弗洛伊德、埃里克森、班杜拉、維果茨基、洛倫茲的理論、依戀類(lèi)型和成人的人際關(guān)系、
說(shuō)實(shí)話(huà)，翻翻今天的講義內容，一下子還真接受不了，感覺(jué)大腦有些蒙蒙的感覺(jué)，特別是針對那些理論類(lèi)的知識點(diǎn)，我需要時(shí)間消化消化才行啊，嘿嘿……
我覺(jué)得今天學(xué)習的內容中，感受比較深的內容是(0——12歲)孩子的心理特征，我覺(jué)得這部分內容非常實(shí)用，因為通過(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們在各個(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細的四歲幼兒的心理特征：
4歲兒童的心理特征
這是一個(gè)出軌的，不守規矩的年齡：
一、體力——非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。假如說(shuō)“我不相信你會(huì )做”，他會(huì )真的做出來(lái)。小肌肉活動(dòng)發(fā)達，剪貼、系帶、畫(huà)圖都很技巧地做到。
二、情緒——很玩固及會(huì )發(fā)脾氣，不大理會(huì )別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年。
三、智慧——對自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀(guān)念，以前認為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現在覺(jué)得除了手腳以外體驗到整個(gè)身體，甚至會(huì )有“心”的存在。例如：兩三歲時(shí)不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現在會(huì )察言觀(guān)色。4歲有驚人的想象力，有時(shí)根據他所編成的故事，使成人覺(jué)得他在說(shuō)謊話(huà)，其實(shí)他對于事實(shí)和虛構的界線(xiàn)還分不清楚。
四、社交——非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。
五、行為上應注意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對事實(shí)與虛構分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的壞孩子，假如處理不當，會(huì )因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應了解其心理現象，別加上莫須有之罪名，應耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構分不清的`現象慢慢消失，不再認為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習把真實(shí)和虛構分開(kāi)。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱(chēng)贊是這個(gè)年齡最顯著(zhù)之心理現象。成人應有堅定的原則去照顧及引導，應耐心地滿(mǎn)足其因為好奇所引起的發(fā)問(wèn)，并多做戶(hù)外活動(dòng)，以發(fā)泄其旺盛的精力。
我將以上內容對女兒進(jìn)行對照后，覺(jué)得還真是相差不多，比較吻合。原來(lái)我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過(guò)相關(guān)的內容，但看了總是沒(méi)感覺(jué)，直到今天聽(tīng)了馬教授現場(chǎng)的授課，通過(guò)馬教授列舉的一個(gè)個(gè)鮮活有針對性的例子，才體會(huì )到為什么看大片一定要去影院看，而不能在家里看電視!不一樣就是不一樣啊，專(zhuān)家就是專(zhuān)家啊，嘎嘎!
今晚下課后我回到家，因為上課的緣故一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的原因，看著(zhù)女兒在家里調皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火，居然相當有耐心的看著(zhù)她，那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的媽媽?zhuān)也桓冶ＷC在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì )用自己一顆最真的心，朝著(zhù)最高的目標去努力，把馬教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè )、健康的成長(cháng)!
每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(cháng)。這個(gè)時(shí)期特別需要“用心靈呵護，用頭腦撫養”。
導師培訓心得體會(huì )10
從教十幾年來(lái)，我親身感受到，經(jīng)濟社會(huì )迅速發(fā)展使學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展的不平衡程度加劇。一方面學(xué)生見(jiàn)多識廣，甚至比教師的見(jiàn)識要廣很多;另一方面又因為心智發(fā)展的落后導致學(xué)生相對脆弱，出現的心理問(wèn)題也很多。為解決這些問(wèn)題，我參加了家庭教育指導師的培訓學(xué)習，同時(shí)提供給我們的后續支持服務(wù)上。這些學(xué)習對我教育自己的孩子和開(kāi)展班級管理工作起到了非常大的作用。
由于當班主任工作時(shí)間長(cháng)了，不由得形成了一種思維定式。和同學(xué)談話(huà)，不自覺(jué)地總以教育者的身份，居高臨下，或批評，或教育，或指點(diǎn)人生迷津，或指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，我習以為常，并且感到自己盡到了老師的職責�？墒鞘屡c愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理。參加培訓之后我意識到了這一點(diǎn)�，F在我已能夠用所學(xué)習的知識，調整好自己的心態(tài)，轉變自己的觀(guān)念，讓自己真正成為孩子們學(xué)習上的老師，生活中的朋友。
有一天晚上，我班上一個(gè)孩子的父母吵架了，孩子非常難過(guò)，哭著(zhù)給我打電話(huà)問(wèn)我應該怎么辦。我給孩子說(shuō)：“老師非常能理解你的心情，父母吵架是因為他們的觀(guān)點(diǎn)出現了不一致，不是因為你，他們還是非常愛(ài)你的……”孩子聽(tīng)了我的話(huà)，不再那么難過(guò)。撫平了孩子的情緒之后，我又給孩子父母分別打電話(huà)溝通，告訴孩子的父母：“夫妻之間的沖突或者爭吵只是我們家長(cháng)自己的`事情，與孩子無(wú)關(guān)，盡量不要當著(zhù)孩子面發(fā)生沖突或者爭吵。如果實(shí)在不能避免沖突發(fā)生，家長(cháng)都應該先告訴孩子，爸爸媽媽之間的爭吵只是我們在某些方面的意見(jiàn)不合，與你無(wú)關(guān)，我們都是非常愛(ài)你的。這樣對孩子說(shuō)明，孩子就不會(huì )認為爸爸媽媽不要他了，不愛(ài)他了……”聽(tīng)完我的話(huà)，孩子的父母都意識到了自己的行為對孩子的影響，表示立馬給孩子道歉。第二天，孩子非常高興地告訴我爸爸媽媽不吵架了�？吹胶⒆訉ξ疫@么信任，我十分欣慰。
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銷(xiāo)售人員需要清晰的知道，無(wú)論你怎樣降低價(jià)格，顧客也永遠認為你在賺錢(qián)，而不會(huì )賠本。無(wú)論你怎樣強調打折、特價(jià)、沒(méi)有利潤，顧客永遠不會(huì )相信這是事實(shí)。當顧客把最后的決定建立在價(jià)格上時(shí)，沒(méi)有門(mén)市能夠通過(guò)價(jià)格把握住所有顧客。
常見(jiàn)顧客提出的異議是“太貴”了，“用不起”，“比預算高”，針對這些價(jià)格異議，門(mén)市人員要真正了解顧客的原因。對于顧客提出“太貴了”通常一般賣(mài)場(chǎng)會(huì )有一種錯誤的方式：“這樣子還嫌貴呀”、“我們是最低的價(jià)格”、“多少錢(qián)你才肯買(mǎi)”，這一類(lèi)的話(huà)好像暗示顧客嫌貴，就不要買(mǎi)了，如果想討價(jià)還價(jià)就請走開(kāi)，不要浪費時(shí)間，或者沒(méi)有商談?dòng)嗟�，這些都是錯誤的說(shuō)法。這樣的方式很容易讓顧客產(chǎn)生質(zhì)量沒(méi)有保證的想法。正確的`回答方式應該是：“是的，只要我跟您說(shuō)明我們貴的原因，其實(shí)我們貴得很值得，再就是對這個(gè)價(jià)格看您跟哪個(gè)檔次的賣(mài)場(chǎng)比了�！蓖ㄟ^(guò)這樣的回答，門(mén)市人員可以再次包裝營(yíng)業(yè)廳的產(chǎn)品、服務(wù)，提升自己賣(mài)場(chǎng)的價(jià)值，刺激顧客的決定。
此外，銷(xiāo)售人員也可以借機講一些顧客選擇我們的故事，以此來(lái)引導顧客，達到成功的目的�？梢灾v述別人盲目選擇價(jià)格低的手機以后帶來(lái)的煩惱，可以再次提醒顧客購買(mǎi)一部手機，質(zhì)量和服務(wù)的重要性，讓顧客啟發(fā)自己。加上沉默的壓力，這個(gè)時(shí)候就要再講話(huà)了，任何話(huà)都是多余的，微笑看著(zhù)顧客，讓顧客做出回答，這樣可以有效解決“太貴了”的問(wèn)題。
綜合以上問(wèn)題，門(mén)市人員可以通過(guò)觀(guān)察顧客的談吐、穿衣打扮、職業(yè)類(lèi)型來(lái)判斷顧客的收入水平，判斷他所說(shuō)的是借口還是事實(shí)，然后靈活地進(jìn)行處理。
說(shuō)得太多了，反而不容易抓住重點(diǎn)， 總的來(lái)說(shuō) 平時(shí)多學(xué)習，將理論和實(shí)踐結合起來(lái)就行了。加油吧!
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學(xué)校良好的軟硬環(huán)境和孩子對學(xué)校與老師的熱愛(ài)證明我們的選擇是正確的，老師們的循循善誘和因材施教給我們留下了深刻的印象，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校這個(gè)平臺，我們更直接充分地感受到了學(xué)校追求一流和全面素質(zhì)教育的努力，感受到學(xué)校良好的教學(xué)氛圍，我們?yōu)楹⒆幽軗碛羞@么多好的老師感到高興，老師們的真誠、奉獻、進(jìn)取、負責、公正等良好品質(zhì)是對孩子心靈最好的滋潤與呵護，相信孩子在學(xué)校里一定能夠身心健康的快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)。
家長(cháng)和學(xué)校的良性互動(dòng)是孩子成長(cháng)的重要保證，家長(cháng)學(xué)校不僅使學(xué)校和家長(cháng)的心拉近了，更重要的是為家長(cháng)提供了一個(gè)系統學(xué)習和良好溝通的渠道，開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校是學(xué)校自信和決心的表現，體現了對家長(cháng)和孩子高度負責的精神，感謝學(xué)校的努力，通過(guò)學(xué)習收獲頗多，主要心得如下：
對于孩子的學(xué)習，無(wú)疑每個(gè)家庭都十分重視，家長(cháng)學(xué)校是根指揮棒，讓素不相識的家長(cháng)們走到一起，讓大家走進(jìn)學(xué)校近距離關(guān)注孩子們的進(jìn)步與老師們與時(shí)俱進(jìn)的教育實(shí)踐。家長(cháng)學(xué)校系統而翔實(shí)的講座不僅梳理了作為家長(cháng)應具備的科學(xué)教育理驗和基本教育方法，更向家長(cháng)提出了長(cháng)期學(xué)習的要求，因為僅有愛(ài)心是不夠的，愛(ài)心不能脫離理性的軌道，更何況教育是動(dòng)態(tài)的。作為家長(cháng)不能按照教育規律來(lái)配合學(xué)校的教育，就是對孩子犯罪，更談不上培養出優(yōu)秀的下一代。
作為家長(cháng)不僅要接受基本的教育方法與經(jīng)驗，更要不斷實(shí)踐，實(shí)現教育規律與孩子的有機結合。在以往的家庭教育中，我和愛(ài)人也有許多需要改進(jìn)之處，也有急噪毛病，特別是對孩子往往耐心說(shuō)理得少，嚴格強制得多，而事實(shí)上這很可能扼殺孩子的想象力，或導致孩子的逆反心理，于孩子學(xué)習與身心發(fā)展多有不利，今后家庭教育要多堅持民主作風(fēng)，多聽(tīng)取孩子的想法與建議，鼓勵孩子發(fā)表自己的想法并給予及時(shí)的肯定。
良好的習慣可以使孩子終生受益。養成良好的.習慣就是為孩子播下一生幸福的種子。但是單純要求和督促孩子養成良好的學(xué)習、生活、思考習慣是遠遠不夠的，因為家長(cháng)的榜樣不能確立，對孩子就沒(méi)有說(shuō)服力。
一個(gè)生活在正直、幸福家庭里的孩子其身心發(fā)展要健康得多，其成材的概率更高。作為家長(cháng)必須有良好的道德情操和行為規范，必須有正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，有正確的價(jià)值觀(guān)和使命感，特別是在時(shí)代轉型期，社會(huì )價(jià)值和人生追求多元化的今天，尤顯重要。家長(cháng)的良好行為示范是對孩子習慣形成和固化的最好引導和肯定。衷心感謝學(xué)校和老師們的教育!
導師培訓心得體會(huì )13
我來(lái)自xxxx，大易網(wǎng)名xx瑞媽G28，我來(lái)為大家分享參加育心經(jīng)典第45屆經(jīng)典教育與“累積式”教育法指導師培訓會(huì )的感悟。
45屆指導師培訓會(huì )是20xx年11月8日—11日。記得報到當天在電梯內遇到xxx老師，我一眼就認出了她，因為以前見(jiàn)過(guò)她們分享的讀經(jīng)班的美圖，感到好親切，一點(diǎn)沒(méi)有陌生感，從心里感到放松，真的像回家一樣。
四天三夜的時(shí)間，總部安排課程緊湊，知識點(diǎn)、信息量超大超強。為總部的各位老師及各團隊的領(lǐng)導人的超強的觀(guān)察能力，總結能力，答疑解惑能力所震撼，所折服。
課程安排細致、流暢，一粥一菜體現了總部老師的用心，特別是團隊領(lǐng)導負責制，比如4班的領(lǐng)導張月鈞老師，利用少有的空閑時(shí)間，組織我們多親近，多交流。各位老師態(tài)度和藹，有問(wèn)必答，鼓勵大家空杯學(xué)習，真誠分享，這群人抱團成長(cháng)，正能量滿(mǎn)滿(mǎn)。我很慶幸“回家”，能融入這個(gè)大集體，我很幸福。
通過(guò)學(xué)習，更加深入詳細系統的了解了賴(lài)老師，了解了累積式教育法的形成及發(fā)展，了解了賴(lài)老師編寫(xiě)教材推廣經(jīng)典的艱難以及用生命傳承國學(xué)經(jīng)典文化的大愛(ài)。
賴(lài)老師通過(guò)培養自己的女兒佳佳，總結出這套超級實(shí)用的137累積法，毫無(wú)保留的把自己成功的教女經(jīng)驗完善普及惠澤大眾，首提讀根教育，使從前只有皇家子弟才有機緣接觸學(xué)習的最高能量的經(jīng)典，普及到何止千家萬(wàn)戶(hù)！
大道至簡(jiǎn)的累積法從實(shí)踐中來(lái)，它不是一種術(shù)層面的東西，它是一種規律，一種道層面上的東西，遵道而行。就像張月鈞老師課上說(shuō)的，育心是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂的事業(yè)。
只有家長(cháng)認同育心的教育理念，引導孩子從最高能量的《易經(jīng)》開(kāi)始學(xué)習，系統讀經(jīng)，確信對小孩子來(lái)說(shuō)無(wú)難易之說(shuō)，在記憶力最好的年齡，用最高能量的經(jīng)典養正，孩子的一生將是幸福的，幸運的，成功的'。養正一個(gè)孩子，幸福興旺一個(gè)家庭，振興一個(gè)民族真的不是口號。
我們這屆指導師培訓共有41人參加，共有兩對夫妻同學(xué)，我是其中之一，而且我們是年齡較大的，只有一個(gè)北京的妮娜姥姥長(cháng)我兩月，我兒子去年剛剛結婚，定居青島。
我完全是為自己而學(xué)，一是為了提升自己的格局，與時(shí)俱進(jìn)，思想境界再進(jìn)一步，不至于用舊的所謂的傳統的教育理念干擾下一代的教育，二是為了家人的健康，遵循黃帝內經(jīng)的養生理念，三是同人，同周?chē)芯壍娜俗哌M(jìn)育心，可能的話(huà)引導那些幫兒女帶孩子的這部分群體結緣育心。
回家的感覺(jué)真好！育心的事業(yè)前景美好，育心的家人們正能量爆棚，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，內心更加堅定了，認準了育心這條康莊大道。經(jīng)過(guò)培訓更加確信育心的價(jià)值97%在平臺上，而且育心平臺是一個(gè)點(diǎn)石成金的成長(cháng)平臺。
以前惰性使我與平臺若即若離，在妹妹楊寧的推動(dòng)下，才有了我在平臺上嘗試做義工的行動(dòng)，才有了這次與賴(lài)老師與總部的親近。在總部這個(gè)大的能量場(chǎng)中我感覺(jué)自己是那么的渺小，與一群大多是兒子一代的家人們共同生活了四天三晚，特別是總部的老師及各團隊的領(lǐng)導，她(他)們個(gè)個(gè)張口閉口引經(jīng)據典，而且應用于生活，看問(wèn)題的高度、角度，著(zhù)實(shí)令我傾慕。在我們那個(gè)小圈子里我的思維格局，我的見(jiàn)解自我感覺(jué)還說(shuō)得過(guò)去，總部培訓幾天我覺(jué)得都不會(huì )說(shuō)話(huà)了。
空杯而來(lái)，滿(mǎn)載而歸，聽(tīng)賴(lài)老師、子棟老師談天論道，聽(tīng)各位老師的課，頓感國學(xué)大勢滾滾而來(lái)……感覺(jué)自己幾十年真是虛度了，浪費了多少光陰。但是按賴(lài)老師新的年齡段的劃分我還是青年呢，我還有機會(huì )跟隨大家，我也要從做平臺義工、寫(xiě)讀經(jīng)日記、寫(xiě)心賞日記開(kāi)始，克服懶惰，累積起來(lái)。
以前在朋友圈看著(zhù)育心的家人們分享讀經(jīng)累積是看別人家的風(fēng)景、故事，以后我也要成為朋友圈的美景，成長(cháng)自己，行不言之教，同有緣之人，幸福自家，推動(dòng)鄰居，影響小區，惠澤家鄉。就像培訓會(huì )上老師說(shuō)的，成功不是別人走，是我們走，是別人停下來(lái)了我們依然堅持！正所謂彎道超車(chē)，內動(dòng)力激發(fā)出來(lái)的目標，育心即將改變我的朋友圈，育心的事業(yè)前景美好！
培訓會(huì )后我們家最大的變化就是，應酬減少了，家里天天有讀書(shū)聲。由于我近期工作忙些，不知不覺(jué)一周過(guò)去了，常常忘了給他發(fā)音頻，老公經(jīng)常催著(zhù)要。我有時(shí)上班給他打個(gè)電話(huà)也能聽(tīng)見(jiàn)那邊傳來(lái)的佳佳的童音，我感到由衷的高興，而且我們天天早睡早起聽(tīng)早課，經(jīng)常就經(jīng)典中某句話(huà)或課程中的亮點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，交流觀(guān)點(diǎn)�？偛康哪芰空媸浅壌�，我以前磨破嘴皮也沒(méi)辦到的，總部一行妥了！
導師培訓心得體會(huì )14
雙向養育是美國超過(guò)30年的全面，系統的親子課程，目的是幫助家長(cháng)改變并成長(cháng)為好的父母，用非暴力，非控制的方法，將孩子培養成自律，獨立，有健康的自尊，富有責任感，積極健康的人。這是一件多么美好的事情。它吸引我走進(jìn)雙向養育，一探究竟。
在眾多的城市中，我選擇了向往已久的武漢，太原到武漢乘坐高鐵也需要六個(gè)多小時(shí)，我還是提前兩天到達。武漢是座具有深厚文化底蘊的城市，登鸛雀樓眺望長(cháng)江大橋，乘“知音號”輪船穿越30年代舊武漢感受人生百態(tài)，夜游長(cháng)江賞兩岸美景，騎單車(chē)游東湖綠道，在武漢大學(xué)的櫻花大道漫步，江漢街楚河漢街也是此行的目的地，尋訪(fǎng)美食吃上一碗熱干面滿(mǎn)足一下我的味蕾，幸福感油然而生。我想人們所向往的游學(xué)不過(guò)如此吧！
xx年 月2日雙向養育的旅程正式開(kāi)啟，三天的學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，且時(shí)時(shí)是驚喜。一切都超乎我的想象，一切都是那么的快樂(lè )和美好。發(fā)自?xún)刃牡男θ菔幯谖业哪樕�，驚喜一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，讓我慢慢道來(lái)。
別出心裁的簽到儀式讓我終身難忘，這是我外出學(xué)習或培訓所受到的最高禮遇。當我走到會(huì )議室的門(mén)口，一位老師面帶微笑地迎了上來(lái)，“歡迎你的到來(lái)！請站在這里�！蔽翼樦�(zhù)老師手指的方向看去，一雙大大的卡通腳印貼在地上，我站在上面接受老師的大大的擁抱，胸前佩戴上雙向養育的徽章，可心的小禮物棒棒糖代表了主人的熱情，甜蜜的祝福語(yǔ)收入我的心田，我鄭重簽下我的名字，似乎在告白我一定好好學(xué)習。我覺(jué)得我被關(guān)注和接納了，之后我便成了主人，向老師迎接我一樣的迎接下一位學(xué)員的到來(lái)。后來(lái)我感知到了，雙向養育的.實(shí)踐教學(xué)是從此時(shí)此刻就開(kāi)始了。為老師的精心設計點(diǎn)贊。
我找到空位坐下來(lái)，桌子上的擺設讓我喜形于色，鮮花，彩色的畫(huà)筆，玩具小汽車(chē)，布玩偶等等。我在疑惑這到底是一個(gè)什么樣的課程呢？環(huán)視四周不由站了起來(lái)走動(dòng)，墻上粘貼有各種用途的貼畫(huà)，“鼓勵墻”“問(wèn)題墻”“收獲樹(shù)”“雙向養育詞匯表”“雙向養育情緒圖”等等的各種宣傳畫(huà)，仿佛之間這屋子是一個(gè)童話(huà)的世界，我的心門(mén)立即打開(kāi)。
賈老師開(kāi)講了！在學(xué)習群里曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)賈老師的分享，只聞其聲不見(jiàn)其人，大家風(fēng)范的印象埋藏很深，卻不想賈老師還是如此的年輕美麗。賈老師的自我介紹語(yǔ)速不緊不慢，行云流水般娓娓道來(lái)，既親切又充滿(mǎn)了睿智。賈老師為了讓我們能夠激發(fā)動(dòng)機，體驗建構，團隊促進(jìn)和思考探索，充分享受整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓我們首先成立我們的團隊。腦洞大開(kāi)確立隊名和隊呼，且每個(gè)學(xué)員在團隊中都有自己的崗位和職責，真正體現“再小的個(gè)體，也有自己IP”。
而“課堂協(xié)議”充分體現了“規則”的重要性，用一種游戲的方法體現規則，感受到了老師對我們的尊重。在制定規則同時(shí)，也確定了小小的懲罰辦法，用發(fā)紅包作為懲戒。我認為我是一個(gè)守時(shí)遵守承諾的人，我不會(huì )成為發(fā)紅包的人。結果第二天中午我就遲到了，我記錯了上課的時(shí)間。我反思，第一， 大人都會(huì )犯錯誤，何況是孩子呢？要用同理心來(lái)看待他人；第二，規則是給每個(gè)人制定的，你忽視規則就會(huì )得到懲罰�！白晕医榻B”環(huán)節也是在老師精心設計的游戲中完成的，動(dòng)手制作“我的名片”。一張小小的即時(shí)貼容納了個(gè)人的全部信息，歡聲笑語(yǔ)中老師指引著(zhù)我們，我們每個(gè)人都找到一兩位不曾相識的人，看到即時(shí)貼我們彼此接近，微笑著(zhù)擁抱，我們放下戒備，互相接納成為朋友。這是一個(gè)很好的示范，在家里我們可以演示給我們的孩子看，相信孩子們也會(huì )在游戲中認識更多的朋友。
和孩子一起成長(cháng)是雙向養育關(guān)注的重點(diǎn)，在這次的學(xué)習中我們還認識了四位四五歲的小朋友，我看到孩子們在預設規則后，能懂得遵守，有媽媽陪伴和正確的引導，有小伙伴們一起玩耍游戲，他們是快樂(lè )的�！梆B育，是父母與孩子共同成長(cháng)的人生旅程�！边@話(huà)太有道理了。同時(shí)我還深深地感受到，和年輕的媽媽們在一起，我也學(xué)到了新的陪伴方法，就是在游戲中和孩子們一起感知規則和快樂(lè )。我們的這次學(xué)習還有兩位爸爸一起來(lái)陪伴愛(ài)人，雖然他們的雙人舞看著(zhù)都讓人笑破肚皮，但他們的幸福感不言而喻。在一個(gè)家庭中最大的幸福莫過(guò)于夫妻倆有共同的話(huà)題要談，有共同的事業(yè)來(lái)分享，在育兒觀(guān)念上也是相同的。夫妻攜手共同成長(cháng)，一幅多么美好的畫(huà)卷。雙向養育不但適合于改善親子關(guān)系，同時(shí)適合于改善夫妻關(guān)系和同事關(guān)系。
在整個(gè)講授過(guò)程中，賈老師儼然是一位實(shí)踐家，不拘泥于形式，內容鮮活積，極向上。在老師的家庭里體現出這樣一句話(huà)：“家庭是孩子學(xué)習各種技能的最佳場(chǎng)所”。老師的每一個(gè)案例，都讓我深深地體會(huì )到，老師是他的孩子的最佳陪伴教練。老師是用她的養育方式，在很好的闡述，如何有效的與孩子溝通，如何成為孩子的陪伴者和支持者。賈老師既是親子專(zhuān)家，還是美好愛(ài)情婚姻的追求者和踐行著(zhù)。在老師平凡樸實(shí)的生活中，既能看到老師對生活的熱愛(ài)，也能看到老師對生命的珍惜和感恩。踐行雙向養育創(chuàng )造美好生活，不也是我們一直在追求的嗎？
在老師的板書(shū)設計上，也能體現出她的智慧。用白紙作板，彩筆板書(shū)，每一張紙中包含一個(gè)重要內容，板書(shū)內容前后貫通，呼應，打開(kāi)一個(gè)內容如同一個(gè)鏈接，真正便于回看和復盤(pán)。向優(yōu)秀者學(xué)習優(yōu)秀，此行不但學(xué)習了雙向養育的知識體系的基本知識，還學(xué)到了課程以外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如老師的生活態(tài)度----踏實(shí)積極向上，她的工作態(tài)度認真嚴謹專(zhuān)業(yè)。
學(xué)員是教學(xué)的重要部分，老師的教學(xué)有強烈的帶入感，教學(xué)中學(xué)員們參與小組討論，分享案例，扮演角。我們學(xué)員們由相互陌生到相互認識，再到相互熟悉，這一切都是在潤物細無(wú)聲中發(fā)生著(zhù)變化。用一句話(huà)來(lái)概括就是：用自己的好來(lái)影響愿意改變的人。
“帶導”環(huán)節，我是其中一個(gè)主角，被分配任務(wù)時(shí)有些不知所措。我的課題任務(wù)：帶動(dòng)大家做主課前的熱身運動(dòng)�；顒�(dòng)名稱(chēng)是：我說(shuō)你做�；顒�(dòng)的目的是幫助學(xué)員理解別人更在意你是怎么做而不是怎么說(shuō)。時(shí)間設定三分鐘。我真的感到很緊張，中午沒(méi)有休息，寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一張紙該怎么做，恐怕忘記哪一步。站在前面我能感覺(jué)得到我是笑的，但臉上的笑容是僵硬的。我的語(yǔ)速極其的慢，唯恐人們聽(tīng)不清我的指令，有好多話(huà)要講但又不知道該說(shuō)什么似的，本應是活躍課堂氣氛的，卻嚴肅有余而趣味不足。之后大家對我的“帶導”發(fā)表感言，老師看出了我的緊張，卻給與了肯定，學(xué)員們是如此的善良不惜贊美之詞送給我。我非常感謝老師和學(xué)員們，就是指出我的不足也是以我能接受的方式送給我。我非誠感謝大家的真誠。臺上三分鐘臺下十年功，在“有效學(xué)習的角度和方法”這個(gè)內容中，老師講到采用被動(dòng)的學(xué)習方法，最多能掌握吸收知識的30%，而采用主動(dòng)的學(xué)習方法，特別是運用“轉教別人／立即應用”的方法，則可以掌握90%的內容�！皫А斌w驗使我深深的體會(huì )到這一點(diǎn)。我真正明白了什么叫“行大于言”。謝謝老師給我機會(huì )占用寶貴的三分鐘時(shí)間來(lái)體驗。我真的覺(jué)得我成長(cháng)了。
每天的復盤(pán)環(huán)節是我最最喜歡的環(huán)節，賈老師用一張紙畫(huà)成“九宮格”梳理當天的學(xué)習要點(diǎn)，圖文并茂，演繹的如行云流水般清晰，一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)在我的腦海里跳躍，撞擊。有樣學(xué)樣，跟什么樣的人在一起，你就會(huì )成為什么樣的人。老師是我的榜樣，我會(huì )努力。
要分享的內容太多太多，還有一點(diǎn)要總結。在自己的舒適圈里待的太久了，以至于沒(méi)有了是非標準，失去了方向，沒(méi)有目標感�；貧w初心，方得始終。自己學(xué)不如大家一起學(xué)，在家學(xué)不如在外學(xué)，井底之蛙看見(jiàn)的永遠是一方天地。假如我們自己不接納學(xué)習和改變，在遇到挫折和挑戰時(shí)，就會(huì )無(wú)從下手，更無(wú)法看到自己的潛能，舒適圈自然也會(huì )越來(lái)越小。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。改變從我做起。
有雙向養育的陪伴我愿再次成長(cháng)，同時(shí)，我也會(huì )用愛(ài)來(lái)陪伴影響我的家人。
最后用雙向養育封底杰恩·梅杰的一句話(huà)作為結束語(yǔ)：我總是建議那些有過(guò)不快樂(lè )童年的父母至少學(xué)習兩次養育課程，一次為他們自己，一次為孩子。
導師培訓心得體會(huì )15
我覺(jué)得今天學(xué)習的內容中，感受比較深的內容是(0-12歲)孩子的心理特征，我覺(jué)得這部分內容非常實(shí)用，因為通過(guò)了解孩子各個(gè)階段的心理特征，了解他們在各個(gè)階段的思維特點(diǎn)，我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細的四歲幼兒的心理特征：4歲兒童的心理特征。
這是一個(gè)出軌的，不守規矩的年齡：
(1)、體力——非常好動(dòng)、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。
(2)、情緒——很玩固及會(huì )發(fā)脾氣，不大理會(huì )別人的感覺(jué)，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年齡。
(3)、智慧——對自己開(kāi)始有一個(gè)整體的觀(guān)念，以前認為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現在覺(jué)得除了手腳以外體驗到整個(gè)身體，甚至會(huì )有"心"的存在。
(4)、社交——非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。
(5)、行為上應注意之點(diǎn)：由于豐富的想象力，對事實(shí)與虛構分不清。因此別以為他是存心說(shuō)謊的.壞孩子，假如處理不當，會(huì )因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應了解其心理現象，別加上莫須有之罪名，應耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實(shí)與虛構分不清的現象慢慢消失，不再認為自己是一個(gè)飛人、一只怪獸，電視上的真假動(dòng)作亦慢慢學(xué)習把真實(shí)和虛構分開(kāi)。好奇、好動(dòng)、好模仿、好被人稱(chēng)贊是這個(gè)年齡最顯著(zhù)之心理現象。
我將以上內容對女兒進(jìn)行對照后，覺(jué)得還真是相差不多，比較吻合。今晚下課后我回到家，因為上課的緣故一天沒(méi)見(jiàn)到女兒了。不知道是聽(tīng)課真的悟出點(diǎn)什么，還是有其他的原因，看著(zhù)女兒在家里調皮搗蛋我居然沒(méi)發(fā)火，居然相當有耐心的看著(zhù)她，那種感覺(jué)好像、似乎、大概、也許有些理解一個(gè)四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個(gè)成功的爸爸，我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會(huì )用自己一顆最真的心，朝著(zhù)最高的目標去努力，逐步消化吸收，讓我的女兒快樂(lè )、健康的成長(cháng)!每一個(gè)孩子從出生起就具有無(wú)限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長(cháng)。這個(gè)時(shí)期特別需要"用心靈呵護，用頭腦撫養"。
通過(guò)培訓，讓我明白了在新的時(shí)代，為家庭教育指導師開(kāi)辟了廣闊的道路，新的挑戰也在不斷出現在家庭教育指導師的面前。家庭教育指導師最好的選擇是盡快將自己武裝起來(lái)，從豐富的實(shí)踐經(jīng)驗上升到科學(xué)理論認識，再從科學(xué)理論認識回到不斷發(fā)展的實(shí)踐中去。
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