家訪(fǎng)效果與心得體會(huì )簡(jiǎn)短1篇
當我們有一些感想時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編精心整理的家訪(fǎng)效果與心得體會(huì )簡(jiǎn)短1篇，歡迎大家分享。
家訪(fǎng)效果與心得體會(huì )簡(jiǎn)短1篇1
從X月13日開(kāi)始，我和雷蕾老師對我們班的孩子進(jìn)行了為期一周的集中家訪(fǎng)，這次家訪(fǎng)我的感受頗深。
我首先感受到走進(jìn)家庭面對面交流與電話(huà)、微信、QQ溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò )高度發(fā)達的自媒體時(shí)代，雖然老師與家長(cháng)的溝通方便快捷，但只聞其聲不見(jiàn)其人，只見(jiàn)文字不見(jiàn)表情的溝通，受時(shí)間、溝通對象的文化水平等因素的影響，會(huì )出現溝通障礙，甚至產(chǎn)生誤會(huì )。這樣的交流缺乏溫情和深度。入戶(hù)走訪(fǎng)的古老方式有著(zhù)現代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性，這種面對面的促膝交談，老師和家長(cháng)可以敞開(kāi)心扉，從生活到教育，從家長(cháng)到孩子，從家庭到學(xué)校，避免了單刀直入，家長(cháng)從心理上接受并認同，進(jìn)而積極主動(dòng)配合，達到家校攜手，共同發(fā)力，教育效果不言而喻。在以后的工作中，我們要以多種方式加強家校聯(lián)系，尤其要做好入戶(hù)家訪(fǎng)工作。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，有的家長(cháng)說(shuō)孩子在校和在家是截然不同的兩個(gè)人，在家任性，不好好寫(xiě)作業(yè)，不做一點(diǎn)兒家務(wù)，說(shuō)話(huà)不文明，而在老師眼里的孩子卻是大方懂事，語(yǔ)言文明，樂(lè )于助人，勞動(dòng)積極，與同學(xué)能和睦相處，這也引起了老師和家長(cháng)的共同思考：是什么原因使得孩子的表現判若兩人？又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現帶到家中？在與家長(cháng)深度溝通后，我們找到了癥結所在：家長(cháng)太溺愛(ài)孩子，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活讓他們勞動(dòng)能力低下，缺乏為他人著(zhù)想的意識。家長(cháng)表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長(cháng)的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回，值了！
在家訪(fǎng)中，我們向家長(cháng)介紹了藍田教育取得的成績(jì)和學(xué)校的新發(fā)展，也跟家長(cháng)們分享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡(jiǎn)單知識。每一位家長(cháng)對我們的工作都表示了由衷的理解和支持，家長(cháng)們普遍對學(xué)校開(kāi)展的社團活動(dòng)、安全教育、研學(xué)活動(dòng)等各項活動(dòng)給予了高度的評價(jià)，對老師在孩子的'成長(cháng)中所付出的心血表示感謝。有的家長(cháng)明確表示由于自身文化程度不高，希望老師多在學(xué)習上指導孩子；有的家長(cháng)在孩子的教育中缺少行之有效的方法，我們也及時(shí)跟別的家長(cháng)進(jìn)行了分享……他們的理解和認同，感激與信任，讓我們感覺(jué)所有的辛苦都是值得的！
每個(gè)孩子在班級中只是六、七十分之一，但對于家庭來(lái)說(shuō)卻是不折不扣的百分之百！作為教師，我們不僅僅要完成校園里的教書(shū)育人，更要利用一切可以利用的時(shí)間，主動(dòng)同家長(cháng)多進(jìn)行溝通交流，互相學(xué)習，互相信任，積極合作，結成一個(gè)家�；�(dòng)的教育聯(lián)盟，共同呵護孩子們健康成長(cháng)，讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己！
教育之路，任重道遠，我們攜手前行！
家訪(fǎng)效果與心得體會(huì )簡(jiǎn)短1篇2
為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作，落實(shí)省高校工委“千名輔導員訪(fǎng)千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在20xx年寒假期間開(kāi)展“千名輔導員訪(fǎng)千家”活動(dòng)。
一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì )。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著(zhù)決定性的因素。（）這一次家訪(fǎng)，我共家訪(fǎng)了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪(fǎng)的必要性。
在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育治理。兩位家長(cháng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果，家長(cháng)在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(cháng)。
另外，家訪(fǎng)時(shí)教師要講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性。教師在家訪(fǎng)中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(cháng)或學(xué)生，更不能因為一時(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(cháng)自尊心的話(huà)。所以教師家訪(fǎng)時(shí)首先要了解家長(cháng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話(huà)要委婉，抱著(zhù)尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長(cháng)，家長(cháng)才會(huì )尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪(fǎng)中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習習慣較差。我在家訪(fǎng)時(shí)，在與家長(cháng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類(lèi)，以免傷害家長(cháng)和學(xué)生的自尊。
再就是通過(guò)家訪(fǎng)還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學(xué)生不一定會(huì )和老師說(shuō)，但可能會(huì )去和家長(cháng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級中還存在什么問(wèn)題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點(diǎn)感受就是家訪(fǎng)應注意反饋。這不僅指在家訪(fǎng)過(guò)程當中要察顏觀(guān)色，注意家長(cháng)和學(xué)生的反應，斟酌談話(huà)內容和措辭。在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的效果。四、家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。多數老師家訪(fǎng)后，對學(xué)生不聞不問(wèn)，認為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)，這是錯誤的�？梢哉f(shuō)，這樣的`家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )非常理想。家訪(fǎng)后，老師應及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著(zhù)“積極思想”與“消極因素”的對抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達到思想上的凈化和改良。
每一次家訪(fǎng)都會(huì )有每一次的感受。這兩天的家訪(fǎng)雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì )更加真誠的對待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(cháng)。
家訪(fǎng)效果與心得體會(huì )簡(jiǎn)短1篇3
為期四天的家訪(fǎng)任務(wù)結束了，剛開(kāi)始接受幼兒園布置的這一任務(wù)時(shí)相當焦慮，畢竟是入職以來(lái)第一次做家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)了制定計劃、安排路線(xiàn)、電話(huà)預約等過(guò)程，我們終于來(lái)到了孩子的家。
家長(cháng)們熱情的迎接，孩子們有禮貌的接待，讓我們放松了許多。在和家長(cháng)的交流中，我們了解到孩子的性格特征、愛(ài)好以及在家的表現等，通過(guò)和孩子的接觸我們了解到了孩子的氣質(zhì)類(lèi)型，發(fā)展水平等。同時(shí)我們也對家長(cháng)提出了一些需要注意的事項，以緩解幼兒的入園焦慮情緒。本次家訪(fǎng)一定程度消除了幼兒對上幼兒園的恐懼，拉近了幼兒和老師的水平，還得到了家長(cháng)的認可和支持，這對我們以后的工作的順利開(kāi)展奠定了基礎。
此次家訪(fǎng)的經(jīng)歷讓我再一次的.認識到社會(huì )對教師工作的尊重和認可，也使我們再次感受到了教師的神圣和責任，激發(fā)了我們的工作熱情更加堅定了我對這份工作的執著(zhù)和追求，雖然幼兒園的事相當的瑣碎和復雜，但仍愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔！
家訪(fǎng)效果與心得體會(huì )簡(jiǎn)短1篇4
這是一個(gè)特殊的寒假，為了戰“疫情”，假期延長(cháng)了。而為了更全面的了解孩子們，培養他們養成良好的的學(xué)習、生活習慣，我們班主任也選擇了一個(gè)特別的家訪(fǎng)方式——線(xiàn)上家訪(fǎng)。我在這段時(shí)間里通過(guò)微信聊天、語(yǔ)音、視頻連線(xiàn)了我們班的家長(cháng)們，了解孩子在家的學(xué)習生活狀況。雖然每年都有家訪(fǎng)活動(dòng)，但是今年的感覺(jué)似乎更不一樣。這不僅是因為線(xiàn)上家訪(fǎng)的家訪(fǎng)方式，更多的是在這個(gè)特殊時(shí)期，我在家訪(fǎng)活動(dòng)中有了一種對建設和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪(fǎng)的目的在于與家長(cháng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(cháng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的'影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，當然也了解到我們現在家庭教育中存在的一些問(wèn)題，這些都為我思考如何建設一一個(gè)和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(cháng)的氛圍提供了原始積累。通過(guò)這次家訪(fǎng)我體會(huì )到了老師和家長(cháng)的坦誠溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時(shí)我與學(xué)生的交談中，知道有相當一部分家長(cháng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來(lái)也相當的簡(jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(cháng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當然在與家長(cháng)聊的過(guò)程中，也了解到孩子在家的一些異常表現，（與學(xué)校表現截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長(cháng)都反映老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。我們應當更加全面地認識這個(gè)問(wèn)題，好好地與家長(cháng)溝通孩子在學(xué)校的表現，更要取得家長(cháng)的支持，因為僅僅依靠學(xué)校的教育是不完整也是不可以的。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )這樣的形式來(lái)實(shí)現。我們要重視家訪(fǎng)工作，通過(guò)這個(gè)平臺著(zhù)力去構建真正“和諧”的教育藍圖。
家訪(fǎng)效果與心得體會(huì )簡(jiǎn)短1篇5
家訪(fǎng)，是溝通學(xué)校與家庭的紐帶。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解幼兒學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)幼兒不在學(xué)校卻能繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
10月份我們利用放學(xué)時(shí)間，開(kāi)始我們深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，大部分幼兒的家長(cháng)對我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。首先，我們就幼兒平時(shí)在學(xué)校與家里的表現進(jìn)行溝通并了解家長(cháng)對于我們，還有學(xué)校之間有什么意見(jiàn)與建議，之后我給他們簡(jiǎn)要說(shuō)了在家里的時(shí)候應該怎樣引導幼兒養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，并請家長(cháng)在家做好榜樣。面對面促膝暢談之后，家長(cháng)對我們教育給予了高度評價(jià)與鼓勵。
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，非常熱情的接待，他們覺(jué)得很溫暖，很開(kāi)心。在家訪(fǎng)過(guò)程中，有一位孩子說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好孩子，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！边�有的'幼兒以為老師是來(lái)“告狀”，非常緊張，當聽(tīng)到我們沒(méi)有說(shuō)他的不足之處，感到很放心。
這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)和學(xué)生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。幼兒袁月彬見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(cháng)"告狀"的，沒(méi)想到我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長(cháng)避短，爭取更大的進(jìn)步。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我們深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取得更大的成功。
家訪(fǎng)效果與心得體會(huì )簡(jiǎn)短1篇6
教育有三大支柱：即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育。而現代社會(huì )，由于升學(xué)壓力的不斷提升，家長(cháng)對學(xué)校教育抱有很強烈的期望。而這種期望，讓他們忽視了家庭教育的重要及不可替代性。關(guān)注孩子的學(xué)校表現，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jì)。學(xué)校的同學(xué)怎么樣，任課老師如何，班主任怎么樣，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何等等。已經(jīng)成為家長(cháng)擇校擇班的充分理由，孩子只有一個(gè)。但是殊不知，家庭無(wú)法選擇。家庭教育更無(wú)法替代。家庭教育和學(xué)校教育不平衡，則導致現在學(xué)生兩面性的根本原因。下面就結合一則家庭教育和學(xué)校教育失衡而導致的事件。
例如我班三個(gè)學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校表現一般。不是很調皮，學(xué)習中等。但是他們隔一階段就會(huì )在學(xué)校制造一些事端，而且行為還很惡烈。雖然，每次都經(jīng)過(guò)學(xué)校的嚴格處理，叫上家長(cháng)談話(huà)。但是還是沒(méi)有很好的辦法遏止他們三人在一起肇事，后來(lái)我進(jìn)行了深入的家訪(fǎng)。歸納一下他們的家庭教育的共同原因。
1、家中的“小皇帝”、學(xué)校乖乖孩。家長(cháng)都是工薪階層，期望孩子學(xué)有所成。因此，除了學(xué)習以外的任何家庭瑣事都無(wú)須他們上陣。因此，給他們打鬧天宮提供動(dòng)力和必然理由。
2、家庭教育松散，與學(xué)校教育不一致。要求不一樣導致他們的心理狀態(tài)就不同。對學(xué)校的積怨越來(lái)越深，對家庭中自由的向往被帶到學(xué)校中來(lái)。這樣，由于對事情后果沒(méi)有足夠的.預見(jiàn)能力。他們往往根據家庭的行為，在學(xué)校中開(kāi)始肇事三人行。而事后，對事情的悔恨則表明，平時(shí)的家庭教育幾乎為零。
從此可以看出，學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的。那么，對孩子的嚴格要求也必然需要一致。俗話(huà)說(shuō)：“家有家規，國有國法”。不遵守家規，或根本無(wú)家規可尊。那怎么能知道遵守國法，校紀呢？
因此，呼吁家長(cháng)重視家庭教育，讓孩子的教育更全面。
家訪(fǎng)效果與心得體會(huì )簡(jiǎn)短1篇7
4月29日，班主任劉教師和數學(xué)張教師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多劉教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情景，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情景。
作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激！一向以來(lái)，學(xué)校教師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，劉教師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取，考試時(shí)容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。
今后要配合教師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。劉教師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我必須配合教師，做好家長(cháng)應當做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，堅持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和本事。
經(jīng)過(guò)這次應對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情景。劉教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作，我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì )到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視，家長(cháng)對我們老師的期望，也感受到了作為教師的責任。
家訪(fǎng)帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細致地了解了學(xué)生的`家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎。其次家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，并轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，這會(huì )對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習成績(jì)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數落孩子，應該多去發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵和贊揚孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P，這樣孩子對生活和學(xué)習才有信心，才有動(dòng)力去學(xué)習，再次家訪(fǎng)還能協(xié)調師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對學(xué)習的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習動(dòng)力絕大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上學(xué)校，應當做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛(ài)，對學(xué)生的每一個(gè)給予關(guān)愛(ài)和激勵的眼神，讓學(xué)生都能深深的感受到我對他們的真心，并使他們用加倍的熱情來(lái)回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴大，從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強與這些學(xué)生及家長(cháng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì )在假期期間堅持家訪(fǎng)，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，學(xué)有所成，成為國家的棟梁之才。
家訪(fǎng)效果與心得體會(huì )簡(jiǎn)短1篇8
或許是由于昨晚工作到12點(diǎn)多的緣故，當鈴聲響時(shí)我想都沒(méi)想就把它給關(guān)上了，等起的時(shí)候都快6點(diǎn)20了。上午又是連續三節課由于每天要保證聽(tīng)一節隊友的課因此一上午都在教室里不過(guò)沒(méi)有像昨天那么累，一整天都精力充沛。
今天由于值班的沒(méi)有我，因此我也加入了家訪(fǎng)的行列。剛開(kāi)始還有點(diǎn)新鮮感，邊走邊觀(guān)看風(fēng)景，歡聲笑語(yǔ)不斷。
第一家是我們班朱xx的家，爸媽不在家跟爺爺奶奶住在一起，他們家沒(méi)有蓋房子跟爺爺奶奶擠在一所小破舊的房子里。奶奶看起來(lái)應該是持家的，爺爺就有點(diǎn)老實(shí)一般不講話(huà)，感覺(jué)好像有點(diǎn)小問(wèn)題。
孩子可能由于父母不在家缺少父母的愛(ài)而且爺爺奶奶不怎么管他學(xué)習，因此他一般放學(xué)回到家一般都不看書(shū)、寫(xiě)字，經(jīng)常是放學(xué)回到家就看電視�；蛟S也就是這個(gè)原因致使他學(xué)習成績(jì)一再下降，但家長(cháng)是支持他上學(xué)的只要孩子有能力就會(huì )供他上大學(xué)，可是家長(cháng)好像對孩子不太有信心，總覺(jué)得孩子不行，沒(méi)能力上學(xué)。
我們在跟他們聊天的過(guò)程中了解到了他爸媽常年不回家，在外工作已7、8年了，奶奶曾經(jīng)動(dòng)過(guò)手術(shù)還經(jīng)�？克幬飦�(lái)維持，有時(shí)會(huì )嘔吐而且耳朵不怎么好使，他們的花銷(xiāo)一般也都是朱xx的爸爸媽媽來(lái)負責（二兒媳不孝順），所以相對來(lái)講家庭負擔較大一點(diǎn)，每當提到他們傷心處時(shí)他們不免會(huì )流淚，當我們要離開(kāi)時(shí)特別是奶奶表現的特別的不舍好像還有很多話(huà)要跟我們講。緊握著(zhù)我們的手不放，但由于我們還要走訪(fǎng)其他的家庭，最終我們以合影留念而告終，奶奶目送我們很遠。不能說(shuō)得到的信息百分之百可靠但我覺(jué)得有很大一部分信息都是正確的。
我個(gè)人感覺(jué)朱xx的家庭還是稍微有點(diǎn)困難的'，首先孩子要上學(xué)，再者爺爺奶奶身體都不怎么好，二老主要由孩子的爸媽負責，每美提到一些敏感話(huà)題時(shí)就會(huì )傷心落淚。平�？春⒆釉趯W(xué)校沒(méi)有什么異常，穿的挺干凈的也不是特別的破舊，經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)才得知其實(shí)有很多事情真的不能只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只看表面，倘若不家訪(fǎng)我可能到我們支教結束了我也不可能了解到這些情況，雖然這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到交流、溝通障礙，但這也是鍛煉我們的一個(gè)大好機會(huì )，的卻是受益匪淺。
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