英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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英語(yǔ)一直是部分學(xué)生較為頭疼的科目，很多學(xué)生覺(jué)得很難學(xué)，很多老師也覺(jué)得很難教，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，我有幾點(diǎn)建議與大家分享。
第一，認真備課，吃透教材。自己先做到完全掌握教材內容，才能更好的教給學(xué)生。
第二，研究教法，注重教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，多用歸納法，學(xué)生通過(guò)老師的引導歸納總結出來(lái)的東西，更能加深印象，尤其是在語(yǔ)法教學(xué)中，應多讓學(xué)生去探究、發(fā)現、總結。此外，還要多舉例子，一些短語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)講起來(lái)挺枯燥的，學(xué)生不感興趣，我們就要注意舉一些貼近學(xué)生生活的例子，比如我在講beableto的用法時(shí)，我就舉例說(shuō)“我小時(shí)候能爬樹(shù)”，學(xué)生覺(jué)得挺好玩的，一下子就有興趣了;講discuss的用法時(shí)，我就舉例“他們正在討論這個(gè)周末去哪里、這個(gè)周末吃什么”......用鮮活的例子，用老師、學(xué)生舉例，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高注意力。
第三，在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)相長(cháng)。有時(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題是教師在備課時(shí)沒(méi)有預料到的'，很難迅速回答出來(lái)，我認為在面對這種情況時(shí)，不要敷衍了事，不要怕自己不會(huì )丟面子，學(xué)生的疑問(wèn)會(huì )引發(fā)雙方的思考，師生一起思考、解決，能增長(cháng)彼此的知識，也讓師生在探尋中感到學(xué)習的樂(lè )趣。
第四，重視基礎。英語(yǔ)本就是積累性學(xué)科，對于基礎知識要做到反復練習，從最基本的單詞、短語(yǔ)和課文填空抓起，重復講解，鞏固強化。
第五，注重學(xué)生對知識的理解。在英語(yǔ)學(xué)習中，機械操練固不可少，但理解記憶比機械操練更能加深記憶，授課過(guò)程中要重視學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，在理解的基礎上掌握知識點(diǎn)記憶才會(huì )更深刻。
我認為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上有所欠缺的是聽(tīng)力和作文。在日常教學(xué)中，我們對于聽(tīng)力練習得少，聽(tīng)后只對了答案，講解得少，因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要針對有問(wèn)題的題目進(jìn)行重聽(tīng)，注重方法技巧的練習;在作文方面，注重過(guò)程性寫(xiě)作，不能只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去寫(xiě)，要做到強化基礎，注重過(guò)程，鞏固句型，給出語(yǔ)言的支撐，讓學(xué)生自己討論寫(xiě)作框架及內容，注重范文的分析，從仿寫(xiě)開(kāi)始，發(fā)揮學(xué)生的智慧，讓學(xué)生進(jìn)行互評糾錯、自主糾錯。
關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)，我一直在反思、總結，只為不斷提高自己的教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
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4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂觀(guān)摩研討會(huì )”。聽(tīng)了李陽(yáng)陽(yáng)、張淑敏、杜勝春三位英語(yǔ)老師的課，這三位老師分別以Book2Module4 Unit1 Do you like meat？Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling。Book6 Module5 Unit1 It’s big andlight。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次聽(tīng)課，使受益匪淺，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強了他們的自信心和參與意識。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)、傳話(huà)、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習策略的培養，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”迅速過(guò)渡到“會(huì )學(xué)”上來(lái)。三位老師采用師生對話(huà)談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內容，充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個(gè)人認為李陽(yáng)陽(yáng)老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì )更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節極為優(yōu)秀的`課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因層施教，分層設計課堂教學(xué)，并根據習題的難易程度提問(wèn)學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達到學(xué)會(huì )學(xué)習的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì )學(xué)習的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng )造性思維，通過(guò)pairwork合作學(xué)習、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養學(xué)生探究學(xué)習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，尤其是龔老師的語(yǔ)音語(yǔ)調比較標準。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步！
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20xx.03.12我在王報小學(xué)聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課，題目是《ITP英語(yǔ)教學(xué)培訓》，這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次聽(tīng)課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這次聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
二、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節，老師們大多數從自身的生活著(zhù)手，利用歌曲、說(shuō)唱或著(zhù)做一些小游戲來(lái)活躍課堂氣氛。
三、媒體輔助，課堂效益更佳。
多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生以知識的理解和掌握。蔡老師的課件簡(jiǎn)單自觀(guān)實(shí)用，可操作性強，能夠很好的為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感，認識到了自己的局限。信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )
今天很榮幸能夠在王報小學(xué)聽(tīng)了聽(tīng)了王永琴老師講了一堂英語(yǔ)課，題目是《ITP英語(yǔ)教學(xué)培訓》，收獲很多，現就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì )如下：
一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
各地教師為學(xué)生創(chuàng )造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng )設的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識，再在理解的基礎上通過(guò)技能訓練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力；真誠實(shí)效的輔導，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導，從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的'強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。
二、注重課堂德育教育。
我們不僅是一位英語(yǔ)老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識傳授的基礎上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項學(xué)習活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養運用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK，Verygood.Wonderful.excellent等鼓勵學(xué)生積極學(xué)習，使他們懷著(zhù)輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中去。
這次聽(tīng)課，我覺(jué)得我還遠遠不夠。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，英語(yǔ)一天不看，不聽(tīng)就會(huì )退步，。虛心向別人學(xué)習，充實(shí)自己,做一個(gè)永不自滿(mǎn)的學(xué)習者。
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暑期，我校全體高中英語(yǔ)教師去聽(tīng)了由優(yōu)秀教師展示的公開(kāi)課，使我們對新課程改革下的英語(yǔ)教材和英語(yǔ)課堂有了進(jìn)一步的認識和了解，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā)。
首先是新課程的觀(guān)念與創(chuàng )新，隨著(zhù)信息時(shí)代和知識經(jīng)濟的到來(lái)，國際交往頻繁，國際理解變得更加的重要，而各國綜合國力的競爭即人才的競爭。21世紀以來(lái)，各國著(zhù)眼于教育的改革與創(chuàng )新，時(shí)代發(fā)展了對人才的培養也提出了新的要求，教育已成為國家的重大支柱，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存已成為時(shí)代的要求。而現階段中國的基礎教育還不夠完善存在一些問(wèn)題，如以知識為本的教育理念;學(xué)生缺乏學(xué)習興趣和終身學(xué)習的能力;學(xué)習內容陳舊，缺乏與社會(huì )、科技和學(xué)生生活的聯(lián)系;教學(xué)方法單一，死記硬背;評價(jià)方式單一，以升學(xué)為目的;重知識，輕能力的現象還普遍存在;各階段不銜接，造成資源浪費;要求偏低，詞匯量偏少;評價(jià)的手段單一;教學(xué)水平偏低。
針對這些問(wèn)題教育部提出了基礎教育階段英語(yǔ)課程的基本理念即：教育要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育;整體設計目標，體現靈活開(kāi)放;突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;倡導積極學(xué)習，采用活動(dòng)途徑;改進(jìn)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道等。以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。
第二，課程理念的變化，教學(xué)方式由原來(lái)的講解、傳授為主轉換成啟發(fā)、發(fā)現、探究的過(guò)程;辦學(xué)方式由封閉式轉換成開(kāi)放型;教學(xué)模式由原來(lái)的以教師、課本、課堂為中心轉換成以學(xué)生、活動(dòng)、任務(wù)為中心;學(xué)生的角色由被動(dòng)地聽(tīng)、死記硬背到主動(dòng)參與、自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習;教師的角色由知識的傳授者轉變到課堂的組織者、參與者，學(xué)習的倡導者、促進(jìn)者。
第三，新課改也對教師的教學(xué)方法提出了一些教學(xué)建議，在教學(xué)過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對他們的mistakes采用寬容的態(tài)度;提高學(xué)生自主學(xué)習與相互學(xué)習的能力;關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍;倡導“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，盡量真實(shí)，這樣既有助于學(xué)生英語(yǔ)知識的學(xué)習也有助于學(xué)科間的相互促進(jìn);尊重學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的跨文化意識;利用現代教育技術(shù)，拓展英語(yǔ)學(xué)習與運用;組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習;不斷更新知識結構，適應現代社會(huì )的發(fā)展;遵循課時(shí)安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。兩位老師兩節精彩的展示課，給人以耳目一新的感覺(jué),兩堂課都從課堂預設到動(dòng)態(tài)形成.，一環(huán)扣一環(huán),通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起,教師引導巧而得法,使我們獲益匪淺。
這兩節課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現了新課改下的'課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)生活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到活動(dòng)中，口腦并用，在熟悉的生活現象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展，創(chuàng )造力的激發(fā)，使孩子們在現實(shí)的生活中能夠運用到所學(xué)的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的語(yǔ)言問(wèn)題。
兩位老師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
1、多信息。她們采用、圖片、錄音機、多媒體和英語(yǔ)等手段創(chuàng )設新的語(yǔ)言情景，多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈興趣，積極主動(dòng)參與各項學(xué)習活動(dòng).
2、快節奏。兩位老師大都用正常的英語(yǔ)語(yǔ)速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節嚴密，各環(huán)節和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂(lè )或師生互動(dòng)導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節奏感。明快的節奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
3、高密度。兩位老師加強了小組活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，一堂課內幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn).
4、勤反復。兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現和運用所學(xué)語(yǔ)言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)交際的能力不斷獲得發(fā)展。
總之，通過(guò)本次學(xué)習，我們更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì )到“今天老師的學(xué)習狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境�！弊鳛橐幻處�，我們任重道遠，應不斷學(xué)習、提高以完善自我，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
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抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，我于9月21日-22日參加了洛陽(yáng)市小學(xué)英語(yǔ)研討會(huì )。來(lái)自舊縣六區的近千名教師聚集一堂，從理論與實(shí)踐出發(fā)，對新課標、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了六節優(yōu)質(zhì)課，分別從語(yǔ)音、閱讀、句型、對話(huà)各方面給我很多啟發(fā)。
河南師范大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院、教育部“國培計劃”專(zhuān)家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來(lái)了最前沿、最先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)理念。她對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節等方面進(jìn)行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的發(fā)展變化，同時(shí)也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來(lái)思考。
講課的七位教師有效地通過(guò)言語(yǔ)、色彩、圖像、實(shí)物等多種手段構建情感生成舞臺，叩開(kāi)學(xué)生的心扉。在學(xué)習課文中，創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區英語(yǔ)學(xué)校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學(xué)生在輕松的閱讀中掌握了大量的語(yǔ)言信息，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節課的重難點(diǎn)。洛陽(yáng)市第五十五中的藍菲兒老師，把一個(gè)個(gè)枯燥無(wú)味的音標，將得像一個(gè)個(gè)美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來(lái)自嵩縣實(shí)驗小學(xué)的老師。他在教“Doyoulikemusic?”這一課時(shí)，走進(jìn)教室邊唱邊跳，生動(dòng)活潑的導入使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)中他使用很多事物教具，使學(xué)生一目了然，同時(shí)對這一課的句型反復操練，使學(xué)生不知不覺(jué)中掌握了句型的用法。
我覺(jué)得要成為一名真正出色的小學(xué)英語(yǔ)教師，不僅需要扎實(shí)的基本功，那就是英語(yǔ)教師的發(fā)音必須準確優(yōu)美，語(yǔ)音語(yǔ)調純正地道，這樣才能保證學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的熏陶。這一點(diǎn)是我們應該特別注意的'。并且，我明白了英語(yǔ)課到底要給學(xué)生帶來(lái)什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會(huì )英語(yǔ)本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來(lái)的幸福與喜悅。
月日我有幸在長(cháng)春聽(tīng)了3節優(yōu)質(zhì)課總體感覺(jué)就是：課堂教學(xué)的基本功扎實(shí)，口語(yǔ)自然流暢，語(yǔ)音純正，板書(shū)有序，教態(tài)親切，語(yǔ)氣神態(tài)充滿(mǎn)自信和激情，駕馭課堂教學(xué)能力強，對教材鉆研透澈。
一、體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念
培養和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習主體性是英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說(shuō)這些老師上的課基本上遵循了新課標初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本要求和原則。具體表現在以下幾個(gè)方面：師改變了過(guò)去“一言堂”的`傳統教學(xué)模式，而是根據“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，設計了大量問(wèn)答、敘述、表演、討論等形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中逐步形成主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、勤于動(dòng)手、善于合作的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)十分注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展互助、關(guān)心和合作的新型師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的思想情感和個(gè)體差異，使他們真正成為學(xué)習的主人。
二、重視了語(yǔ)言情景的創(chuàng )設和利用
運用多種教學(xué)手段創(chuàng )設語(yǔ)言情景是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語(yǔ)言創(chuàng )設了比較真實(shí)的語(yǔ)言運用情景，并利用情景講解語(yǔ)言知識，進(jìn)行技能訓練，使教學(xué)內容既簡(jiǎn)潔清晰，又形象生動(dòng)；使學(xué)生既能快速理解，又能流暢表達，讓學(xué)生愉快地融合在語(yǔ)言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺(jué)地吸取和操練，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等運用語(yǔ)言的能力。
三、突出了扎實(shí)靈活的語(yǔ)言操練
這些老師從課文的整體著(zhù)眼，通過(guò)情景并采用多種手段和方法，引導學(xué)生學(xué)習、操練新詞語(yǔ)和新句型。在操練過(guò)程中盡可能地使語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義緊密聯(lián)系、有機結合，盡可能地使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能相輔相成、互相促進(jìn)，并努力做到目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節奏和密度。
四、強調了學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言能力的培養
培養學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力是英語(yǔ)課程的一項主要任務(wù)。在這些課中，各位老師堅持做到以語(yǔ)言?xún)热莺驼Z(yǔ)言功能為主，以語(yǔ)言形式和語(yǔ)言結構為輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過(guò)敘述、問(wèn)答、討論、等手段，積極引導學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，運用語(yǔ)言做事，運用語(yǔ)言吸收和傳遞信息，運用語(yǔ)言表情達意、交流思想，將所學(xué)語(yǔ)言運用于真實(shí)交際。
五、提高了課堂教學(xué)的效果和效率
這些老師由于運用了比較多的直觀(guān)教具和多媒體課件，節約了講解的時(shí)間，提高了時(shí)間的利用的主動(dòng)性。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )6
20xx年10月9日，我縣組織了本縣的青年教師參加了“送教下鄉教學(xué)研討會(huì )”活動(dòng)。我聆聽(tīng)了集寧區實(shí)驗小學(xué)田老師的英語(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。田老師是為男老師，在上課的時(shí)候對課堂知識點(diǎn)的設計比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì )。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的.主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點(diǎn)。田老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與。這節課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。剛開(kāi)始田老師的這節課學(xué)生和老師配合的有時(shí)不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對老師的課堂用語(yǔ)不習慣，感覺(jué)老師在不停地用母語(yǔ)說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)那么輕松。還好，老師非常地有激情，最終與學(xué)生融為一塊兒，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太容易又沒(méi)意義，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
田老師的這節課就充分表現了這點(diǎn)，他剛從大學(xué)畢業(yè)又是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，無(wú)論從發(fā)音還是上課的技巧來(lái)講，都體現了一位年輕教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。他這節課的構思好，能把這幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞貫穿到句子中教學(xué)，讓學(xué)生在這種非常真實(shí)的情景中學(xué)習語(yǔ)言，并且設計了多種任務(wù)來(lái)完成單詞的學(xué)習。田老師把單詞貫穿到句子中來(lái)學(xué)，這樣就不會(huì )讓學(xué)生學(xué)得那么無(wú)味，學(xué)生也樂(lè )于學(xué)并且效果也好，他們不至于學(xué)得沒(méi)興趣，而且學(xué)生很容易就掌握了。
通過(guò)這次聽(tīng)課，大家開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )7
孫海娣主任帶領(lǐng)我及劉紅老師一起到贛一中進(jìn)行贛州市優(yōu)質(zhì)課比賽觀(guān)摩學(xué)習。有人說(shuō)：教師授課是一種藝術(shù)。是的，這次學(xué)習的10節優(yōu)質(zhì)課就給我以美的享受。來(lái)自各個(gè)學(xué)校的10位執教老師在贛一中進(jìn)行借班上課。面對幾百名來(lái)各個(gè)縣的聽(tīng)課教師，執教教師們從容地展示了一節又一節精彩的英語(yǔ)課。我想，對于執教教師過(guò)硬的教學(xué)水平，用“十年磨一劍”來(lái)形容是再恰當不過(guò)了。以下是我聽(tīng)課后的反思，想與老師們共享：
1.多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的.內涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1）口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2）善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3）有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
3.調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
教師：xx
20xx年3月12日
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )8
日前參加了縣教研室舉辦的《芮城縣20xx年骨干教師巡回講課》聽(tīng)課活動(dòng)，認真聆聽(tīng)了藍天小學(xué)胡愛(ài)蘭老師、七一小學(xué)何朋老師、西關(guān)小學(xué)王晨曦老師和南街小學(xué)馮亮老師執教的英語(yǔ)課，再加上英語(yǔ)教研員楊老師和其余四位老師的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從四節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
一、課前熱身形式多樣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語(yǔ)學(xué)習的枯燥感。從中我發(fā)現，有效的課前熱身是調動(dòng)孩子積極性的必備條件。
二，多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語(yǔ)課堂變得更加形象、生動(dòng)、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習。四位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。如馮亮老師的課，充分利用表情豐富的動(dòng)畫(huà)圖片調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，整堂課活潑可愛(ài)，學(xué)生有激情、老師有熱情。胡愛(ài)蘭老師的課件精美，實(shí)用性強，用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的熊貓、喜洋洋等圖片操練身體部位，把無(wú)形的知識變得直觀(guān)明了，生動(dòng)有趣，降低了學(xué)習的'難度，令我們所有聽(tīng)課教師大開(kāi)眼界。
三、課堂語(yǔ)言流利，基本功扎實(shí)。英語(yǔ)課不同于其他課，用英語(yǔ)授課更能培養學(xué)生的語(yǔ)感，因此過(guò)硬的基本功，流利的口語(yǔ)，熟練的簡(jiǎn)筆畫(huà)等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語(yǔ)口語(yǔ)上課，很有必要。在這方面表現非常突出的我個(gè)人認為是王晨曦老師。她的課堂評價(jià)及時(shí)新穎，利用所學(xué)內容鼓勵學(xué)生，把所學(xué)內容自然地運用到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，可見(jiàn)非常用心。課堂用語(yǔ)簡(jiǎn)單流暢，過(guò)渡自然巧妙。四、教師自身素質(zhì)高，重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現四位老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是何朋老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風(fēng)。何朋老師充滿(mǎn)自信，精神煥發(fā)，吸引學(xué)生。同時(shí)，重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。四位老師在課中都有很好的體現。五、整節課教學(xué)全過(guò)程條理清晰。
四位老師的教學(xué)內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話(huà)與新知識學(xué)習有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習操練做好鋪墊。新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應體現出第一環(huán)節是第二環(huán)節的支柱，第二環(huán)節是第一環(huán)節的逐步發(fā)展。馮亮老師的課堂在這方面體現得相當明顯，找準，抓住本節課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開(kāi)。通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。
雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各有千秋，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，同時(shí)提高了專(zhuān)業(yè)水平，為我今后的教育教學(xué)注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，動(dòng)心思讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課，挖掘教材培養孩子的能力。我相信，通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )9
在本次新上崗教師培訓中我參加了縣教育局舉辦的聽(tīng)課活動(dòng)，認真聆聽(tīng)了各位英語(yǔ)老師的課， 再加上各位老師的精彩的說(shuō)課，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從這幾節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
聽(tīng)課體會(huì )我總結了以下幾點(diǎn)：
1、先進(jìn)教學(xué)設備——多媒體的使用
在現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運用了多媒體這現代的教學(xué)設備，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，讓教學(xué)內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2、教師們扎實(shí)的基本功，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性
這6位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。師生配合程度非常和諧。教師教態(tài)親切，教學(xué)活動(dòng)設計巧妙，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
3、教師們較高的自身素質(zhì)。
要重視學(xué)生的情感教育。教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現每位老師的教學(xué)活動(dòng)都很巧妙。尤其是張洪鳳老師，她的教態(tài)親切自然，設計的“猜房間”活動(dòng)，吸引學(xué)生同時(shí)，加強了學(xué)生學(xué)習效率和強調了學(xué)生的團隊意識，是根據教學(xué)內容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進(jìn)行德育教育
4、合理的情境設置
英語(yǔ)的學(xué)習要求在語(yǔ)境中學(xué)習句子，在句子中學(xué)習單詞。這就是說(shuō)我們在教給學(xué)生一句話(huà)、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在一定的情境中學(xué)會(huì )用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng )設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對話(huà)時(shí)，給他們設立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活當中去。
5、注重基礎，適當拓展延伸
這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重教學(xué)內容，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進(jìn)行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見(jiàn)，提高了整節課的`課堂效率。
6、 調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的教學(xué)方式。
7、環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密的教學(xué)設計
整節課教學(xué)全過(guò)程條理清晰各位老師的教學(xué)內容安排有條理性，層次性，體現由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。自由談話(huà)與新知識學(xué)習有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習操練做好鋪墊。新知識的呈現是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)應體現出第一環(huán)節是第二環(huán)節的支柱，第二環(huán)節是第一環(huán)節的逐步發(fā)展。在教學(xué)中，一切活動(dòng)都圍繞本課教學(xué)重難點(diǎn)而展開(kāi)
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)習了6位老師的許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也看到了自身需要進(jìn)步的地方。我對自己提出了很多問(wèn)題去思考：怎樣讓課堂更高效？怎樣讓孩子提高學(xué)習英語(yǔ)的興趣？怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)運用能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。
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x月24日，鎮部分英語(yǔ)教師在我校開(kāi)展了一次聽(tīng)課研討活動(dòng)，研討的主題是：“動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)教學(xué)方式的研究。針對這次課及研討的主題，老師們各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的見(jiàn)解，也說(shuō)出了自己在英語(yǔ)教學(xué)中的困惑，讓我認為這次課沒(méi)有白聽(tīng)、這次教研沒(méi)有白搞，真正讓我從中收獲了很多。
吳老師以豐富多彩的教學(xué)方式為我們展示了一堂生動(dòng)、活潑的公開(kāi)課。這節課的設計環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然流暢，亮點(diǎn)多多。如：對單詞、短語(yǔ)的`溫故知新，對句子教學(xué)的情境導入都做的新穎有趣。在教學(xué)單詞toy、ball時(shí)，用學(xué)生們很熟悉的單詞boy、tall 來(lái)導入，使學(xué)生們對這兩個(gè)單詞的音、形、等方面都有了很深刻的記憶，類(lèi)似的單詞還有like----bike,white---write,book---look等。用聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題，從而引出句型‘‘What do you do on Saturday?也是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，既讓學(xué)生們復習了以前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，又為下文的學(xué)習作了很好的鋪墊。最后讓學(xué)生在紙上的寫(xiě)作環(huán)節，既培養了學(xué)生的動(dòng)手寫(xiě)作能力也拓展了學(xué)生的思維能力，這也是我平常的課堂中所疏忽的一點(diǎn)，值得我學(xué)習借鑒。
動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)本身就很枯燥，要改變教學(xué)形式單一這一現象，就應注意創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氛圍，把枯燥無(wú)味的語(yǔ)言知識變成活靈活現的學(xué)習內容。在教學(xué)中如果反復的讓學(xué)生機械的跟讀，結果就會(huì )使學(xué)生是去學(xué)習英語(yǔ)的興趣，降低學(xué)習英語(yǔ)的自信心。如果我們勇于創(chuàng )新，改變一下教學(xué)方法，用做游戲、編歌謠、聽(tīng)歌曲、給短語(yǔ)加上適當的動(dòng)作表演，同學(xué)們就會(huì )興趣盎然，提高記憶效果，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。
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高一教學(xué)活動(dòng)周期間，有幸聽(tīng)到了z老師的一節課。z老師上的是譯林版高中英語(yǔ)Module 2 Unit Two Wish you were here中Welcome to the unit &; Word Power部分。
一、教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程如行云流水，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生語(yǔ)言知識得到有效訓練，綜合能力得到有效培養，教學(xué)效果非常好。這節課為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，注重了教材內容的思想性、知識性和欣賞性，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養了審美情趣。教師的角色已經(jīng)成功地從“知識的傳授者”轉變成了“學(xué)生自主學(xué)習的引導者”。
在本課的教學(xué)設計和組織上有以下幾個(gè)特點(diǎn)特別值得我去學(xué)習：
教學(xué)創(chuàng )情景，激勵促參與
z老師先從自己的經(jīng)歷和對travelling的看法談起，引起學(xué)生的討論Do you like travelling? Do you enjoy beautiful sights when you are traveling? Why do you like traveling?學(xué)生們自由表述看法。接著(zhù)老師小結后展示各種amazing adventures和places。不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養了審美情趣，而且使學(xué)生復習了已有知識，為建構學(xué)習新知識做好準備。趁熱打鐵，z老師要求學(xué)生就自己去過(guò)的最有趣的地方的經(jīng)歷進(jìn)行描繪，讓學(xué)生有了表達的機會(huì )，通過(guò)前面的有效鋪墊，學(xué)生應經(jīng)可以流暢的表達自己去過(guò)的最有趣的地方，比如mountain climbing，bungee jumping和white-water rafting等等。
導入環(huán)節的教學(xué)是本節課的亮點(diǎn)之一。教師的設計不僅成功地導入了本節課的話(huà)題，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。同時(shí)進(jìn)一步復習鞏固與travelling相關(guān)的詞匯。
注意銜接，善于質(zhì)疑。
z老師以What do we need to take during traveling?為主線(xiàn)，輻射全堂課的詞匯教學(xué)。老師還是讓學(xué)生brainstorm，先讓學(xué)生自己歸納已知的詞匯，然后再呈現新的單詞。這樣的設計符合了知識的建構規律，利于學(xué)生接受。在單詞的呈現時(shí)，先展示的是圖片，學(xué)生可以在情境中猜測新詞的意思，最后通過(guò)核對在此加深對這些新詞的印象。
在這一環(huán)節，教師利用實(shí)物，圖片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng )設講解，操練和運用英語(yǔ)的情景。z老師始終貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗知識，積極參與。較好的體現了從不懂到懂，從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程。
課堂設計新穎，任務(wù)性強。
整個(gè)詞匯學(xué)習，都是在一種很輕松的.氛圍下進(jìn)行的。學(xué)習后，教師設計了多輪活動(dòng)來(lái)鞏固新詞，不斷加深了學(xué)生的印象，便于學(xué)生記憶新詞的意思。尤為突出的是，z老師讓學(xué)生通過(guò)比賽搶答來(lái)鞏固新詞，同時(shí)也檢驗了學(xué)生對新詞的表達和理解能力，學(xué)生對這些新詞都能知道意思，也說(shuō)的出來(lái)。在理解和說(shuō)都沒(méi)有障礙的前提下，最后落實(shí)到筆頭，讓學(xué)生在語(yǔ)境中去填詞。要求學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，這項任務(wù)進(jìn)一步檢測了學(xué)生對新詞的理解，而且注重了書(shū)面的一種表達。這樣的話(huà)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)的能力都得到了鍛煉，課堂也不在是一種單純的熱鬧，也注重了學(xué)生知識與能力的建構與培養，最終學(xué)生在考試評價(jià)中也能取得優(yōu)異成績(jì)。通過(guò)這一節課，其實(shí)在此說(shuō)明新課標的理念并不與考試大綱完全脫離。在新課標的實(shí)施下，更加需要教師的引導作用。
本節課教學(xué)效率高，課堂容量很大，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。不同層次的學(xué)生都能參與，學(xué)生收益面大。從我的記錄來(lái)看，將近三分之二的學(xué)生都舉手發(fā)言且僅有少量錯誤，而且很多情況下學(xué)生對自己在回答中的失誤都能自己給予糾正，這說(shuō)明，該班級的不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。通過(guò)這堂課，我更加清楚認識到一個(gè)課堂只有讓學(xué)生積極參與，才為有效，才為有趣。一個(gè)課堂，老師說(shuō)的在多，學(xué)生不會(huì )也是低效；老師真正應該是引導者，這樣不僅減輕了學(xué)生的負擔，也培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力，當然老師的引導作用很大，而且應該逐步檢測學(xué)生的掌握情況，這樣課堂也才不流入形式。
二、教師素養
老師教學(xué)基本功扎實(shí)。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè )。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
三、教學(xué)建議
1、新舊知識銜接的同時(shí)應該揭示課題。
2、教師應加強對重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句的閱讀。應多為學(xué)生提供自主學(xué)習和互相交流的機會(huì )及充分表現和自我發(fā)展的空間。而本堂課復習太多，講授新內容太快，沒(méi)有突破難點(diǎn)，留給學(xué)生的時(shí)間太少。
總之，無(wú)論從網(wǎng)絡(luò )課的創(chuàng )新，從任務(wù)型教學(xué)的設計，還是從臨場(chǎng)應付能力的實(shí)際操作，整堂課都值得研究與借鑒。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )12
20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽(tīng)了一節英語(yǔ)課，題目是《colours》，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課心得。雖然與幼兒園英語(yǔ)教學(xué)有很大的差異，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我的感受：
1.多媒體的使用
現代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1)口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的`語(yǔ)言;2)善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng);3)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
3.調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )13
通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲很多。雖然只聽(tīng)了三節課，盡管這三節水平不一，但是風(fēng)格各異，而且每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的地方。尤其是24中xx老師的這堂課，給我留下了特別深刻的印象。
一、課堂有條不紊，井然有序
這是師生配合默契，最直接的體現。孩子們早已習慣成自然。良好的課堂習慣，是課堂順利高效進(jìn)行的前提。
二、充分調動(dòng)學(xué)生積極性
讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。營(yíng)造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式：積分獎勵，卡片激勵，口頭表?yè)P，物質(zhì)獎勵。形式雖不同，但都取得了良好的效果。
三、化難為易，指令明確
學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。在這一方面，紀老師和其他兩位老師的課有著(zhù)非常明顯的區別。一開(kāi)始，我把原因歸結于，紀老師是和自己的學(xué)生在配合，而其他兩位老師是初來(lái)乍到，不熟悉。但是后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失偏頗。認真回憶了一下三堂課的“預測未來(lái)”活動(dòng)環(huán)節，發(fā)現還是有質(zhì)的區別的'。 在這個(gè)活動(dòng)中，其他兩位老師，只是出示題目，讓學(xué)生暢想未來(lái)，但是未來(lái)面太大，太廣，學(xué)生茫然不知所措，結果，這個(gè)環(huán)節進(jìn)行的不盡如人意。但是紀老師這個(gè)環(huán)節的設計就很巧妙，讓學(xué)生從“工作，交通方式，居住地，環(huán)境”四個(gè)方面對未來(lái)進(jìn)行預測，每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”，然后討論。學(xué)生熱情非常高，討論進(jìn)行的也非常熱烈。
我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的要求一定要清楚明確，而且難易一定要適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難面太大，孩子會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的基本保證
在這三節的聽(tīng)課中，我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我學(xué)到了很多，同時(shí)也看到了自己的不足。我也給自己提出了許多問(wèn)題去思考：怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣提高課堂效率？怎樣培養孩子的能力，提高成績(jì)？
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )14
20xx年11月8日，縣實(shí)驗小學(xué)舉行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課講課活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了三節英語(yǔ)課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時(shí)思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準備。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì )。
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點(diǎn)。幾位老師在上課的時(shí)候注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與。這節課互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的MyHome這一課，課堂一始，王老師帶動(dòng)學(xué)生們一起做了“switch”游戲，剛開(kāi)始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對老師的課堂用語(yǔ)不習慣，感覺(jué)學(xué)生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對孩子的`要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì )無(wú)從下手，太容易又沒(méi)意義，這都會(huì )打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
三位老師的課都充分表現了這點(diǎn)，無(wú)論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來(lái)講，都體現了幾位老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。比如說(shuō)，王老師這節課的構思，她就很好地把Let’stalk中的難點(diǎn)很容易的展現并讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì )運用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景中學(xué)習語(yǔ)言，并且設計了多種任務(wù)來(lái)完成句子到對話(huà)的學(xué)習。王老師把先把對話(huà)中的重點(diǎn)句子挑出來(lái)，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答會(huì )話(huà)方式教學(xué)，這樣就不會(huì )讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很容易就掌握了。
聽(tīng)課中我發(fā)現幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我們開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )15
新的學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行了10天了，這學(xué)期一開(kāi)始全體師生都進(jìn)入了緊張而忙碌的備戰狀態(tài)。3月6號，在校領(lǐng)導的組織下，我們學(xué)校高三的5位老師外語(yǔ)老師到海頭高級中學(xué)參加聽(tīng)課活動(dòng)。早早的各校的高三老師就到達了海頭高中�？粗�(zhù)這么多有經(jīng)驗的高三老教師齊聚一起，研討第二學(xué)期的高三英語(yǔ)教學(xué)，我深感我的責任之重大。會(huì )議由市教研員孟主任和區教研員仲主任主持會(huì )議。然后我們上午聽(tīng)了海頭2位老師上的課，一節是高三單項選擇的解題技巧，另一節是高考中任務(wù)型作文的summary怎樣總結。下面是我對本次聽(tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì )。
1.教師的.基本素質(zhì)是講好課的重要保證。
2位教師可以看出都是老高三教師，基本功扎實(shí)，備課充分，講解認真，講課過(guò)程中都能緊緊抓住教學(xué)重難點(diǎn)，知識面拓展緊扣高考大綱要求，絕不多講，也不漏講。教師教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。在聽(tīng)課過(guò)程中讓我也感覺(jué)到那種渴求知識的欲望。第一位老師講的是單項選擇，她把歷年來(lái)的考點(diǎn)制作了一張大表，可以清楚的看出，每年試題的考點(diǎn)是什么，哪年考了，哪年沒(méi)考，然后用做題的方式告訴我們了很多的做題技巧，讓我學(xué)到了很多方法。第二位老師講的是作文，一看就是位有實(shí)力的老教師，她一開(kāi)口更把我驚住了，口語(yǔ)流利的讓我羨慕，思路清晰，內容充實(shí)，同樣教了很多方法，更用學(xué)生的例子現場(chǎng)總結評分，糾正錯誤，讓學(xué)生很好的找到了自己的不足。
2.良好的學(xué)習氛圍是學(xué)生成功的關(guān)鍵。
在聽(tīng)課過(guò)程中，所有的學(xué)生都有一個(gè)共性，那就是老師在上面講解的同時(shí)，所有的學(xué)生都積極踴躍，認真做筆記，積極回答問(wèn)題，都有自己的思路，讓我深深感覺(jué)到學(xué)生的學(xué)習氣氛，及老師的壓力。想想我們學(xué)校的學(xué)生，尤其我所帶的班級，更讓我感到了失敗感，我不知道是我的失敗還是學(xué)生們的悲哀，很多學(xué)生基礎很差，到了高三后，發(fā)現跟不上后，很快對英語(yǔ)失去了興趣。時(shí)間長(cháng)了發(fā)現很多學(xué)生上課連書(shū)本都不打開(kāi)，給我的教學(xué)帶來(lái)了很大難度。利用課余時(shí)間我也在不斷的反思自己的教學(xué)，怎么辦，怎么讓學(xué)生喜歡我的科目。慢慢的我把課程慢下來(lái)，講的都是基礎知識，甚至到讀單詞，讓很多基礎很差的學(xué)生讀，鼓勵他們，慢慢的很多學(xué)生都能張開(kāi)嘴，雖然錯了，但很多學(xué)生卻感到自己沒(méi)有被忽視，重拾了學(xué)習的信心，讓我很安慰。這樣一來(lái)，大家都能加入到學(xué)習中，有了良好的學(xué)習氛圍后，成功也就不會(huì )很遠。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我深切的體會(huì )到了緊迫感。剩下不到100天的時(shí)間，時(shí)間緊，任務(wù)重。作為一名年輕的高三英語(yǔ)教師，只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，自己口語(yǔ)已經(jīng)快和學(xué)生水平差不多了，自己做題的能力也有待提高，經(jīng)常提醒學(xué)生，給學(xué)生講方法，卻忘了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡，虛心向別人學(xué)習，不斷充實(shí)自己。只有這樣才能勝任高中的英語(yǔ)教學(xué)工作，否則終究會(huì )被前進(jìn)的步伐淘汰。幾十天的拼搏，希望我們都能交上讓大家滿(mǎn)意的答卷。
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