英語(yǔ)青年教師心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的英語(yǔ)青年教師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)青年教師心得體會(huì )1
4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂觀(guān)摩研討會(huì )”。聽(tīng)了李陽(yáng)陽(yáng)、張淑敏、杜勝春三位英語(yǔ)老師的課，這三位老師分別以Book2Module4 Unit1 Do you like meat？Book4 Module5 Unit1 Amy’s taller than Lingling。Book6 Module5 Unit1 It’s big andlight。這為我們英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次聽(tīng)課，使受益匪淺，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強了他們的自信心和參與意識。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了三位老師在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采用看圖、看動(dòng)畫(huà)、傳話(huà)、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習策略的培養，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì )”迅速過(guò)渡到“會(huì )學(xué)”上來(lái)。三位老師采用師生對話(huà)談?wù)撚忻?地方引出新課內容，充分調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個(gè)人認為李陽(yáng)陽(yáng)老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問(wèn)題就會(huì )更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因層施教，分層設計課堂教學(xué)，并根據習題的難易程度提問(wèn)學(xué)生，促進(jìn)他們的參與意識，達到學(xué)會(huì )學(xué)習的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì )學(xué)習的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓練，開(kāi)發(fā)其創(chuàng )造性思維，通過(guò)pairwork合作學(xué)習、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養學(xué)生探究學(xué)習的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，尤其是龔老師的語(yǔ)音語(yǔ)調比較標準。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時(shí)我對自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過(guò)自己的相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步！
英語(yǔ)青年教師心得體會(huì )2
本周三、四開(kāi)展了青年英語(yǔ)教師賽教活動(dòng)，我是周四第一節課，這周正好又有個(gè)英語(yǔ)測試，基本沒(méi)怎么上新課，事先也就沒(méi)試上，整堂課上下來(lái)和我的預想還是有差距的，還有些地方有待改進(jìn)。
這堂課內容是8AUnit1 Integrated skills,主要是聽(tīng)和說(shuō)兩塊，首先，在聽(tīng)的這一塊就出現了問(wèn)題，本課一共兩段聽(tīng)的內容，分別是millie和Sandy 的將來(lái)計劃，我從這節課開(kāi)始就以做班長(cháng)為主線(xiàn)，設計了一個(gè)情景，Millie和Sandy 爭做班長(cháng)，進(jìn)而展示他們的將來(lái)計劃，最后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做班長(cháng)比較好，為什么，從而讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一些重要詞組，句型。其中聽(tīng)的一塊我在書(shū)上內容的基礎上做了一點(diǎn)小改動(dòng)，第一遍聽(tīng)分別回答一個(gè)問(wèn)題，這塊學(xué)生基本會(huì )的，第二遍先給出一些詞組，讓學(xué)生聽(tīng)了以后選擇填入相對應人的表格里，這一塊我本以為有了之前聽(tīng)的一遍的鋪墊，再選應該沒(méi)問(wèn)題，結果好像有些學(xué)生還是聽(tīng)不出來(lái)，后來(lái)我想了想，最好要在聽(tīng)第二遍之前把那些預備的詞組讓學(xué)生讀一讀，熟悉一下，必要的時(shí)候再聽(tīng)第三遍，應該會(huì )有比較好的效果。學(xué)生在聽(tīng)的這一塊還是比較薄弱的，在以后的'教學(xué)中還是要加強這一塊的訓練，不能操之過(guò)急。
本節課的內容安排的有點(diǎn)多，上課前就一直在猶豫，要不要縮掉一些內容，看來(lái)看去都不想刪，就想著(zhù)加快一下上課的節奏，事實(shí)證明我錯了，就因為我一直在趕，導致好幾個(gè)環(huán)節都不扎實(shí)，聽(tīng)是這樣，后面的輸出說(shuō)--編對話(huà)和猜猜我的好朋友是誰(shuí)也是，急急忙忙一帶而過(guò)，效果不是太好，以后一定要吸取教訓，該舍棄的時(shí)候一定要舍棄，否則會(huì )影響整節課的效果。
因為是公開(kāi)課，自己和學(xué)生都有點(diǎn)緊張，不太活躍，看來(lái)還是要多多鍛煉，以后要多參加英語(yǔ)方面的各項培訓和活動(dòng)，鍛煉自己，盡快成長(cháng)。
英語(yǔ)青年教師心得體會(huì )3
在臨沂第21中學(xué)舉行了羅莊區小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓會(huì )。此次培訓會(huì )為期一天。雖然只有短短的一天，但是我卻收獲甚豐。四堂精彩的課堂讓我拍手叫絕，第21中學(xué)生英語(yǔ)素養也讓我為之贊嘆。下面我就簡(jiǎn)單談一下自己的心得體會(huì )。
第一：教學(xué)設計的精良。此次四節課執教者均是各校小學(xué)英語(yǔ)教研員。聽(tīng)完他們的課后才感覺(jué)他們果然不是虛有其名。由于經(jīng)驗有限，我只對我熟悉的三年級課程表達一下我自己的看法。李老師上的是一節字母課。本節課的重點(diǎn)是能認讀且書(shū)寫(xiě)所學(xué)字母，并掌握這些字母在單詞中的發(fā)音。正如李老師自己所說(shuō)，此節課她的教學(xué)思路是先教字母讀音及書(shū)寫(xiě)，最后教字母在單詞中的發(fā)音。而我在教類(lèi)似課的時(shí)候是采用課本上chant 把單詞的讀音和發(fā)音同時(shí)教授。而這樣教授的結果是學(xué)生在后面的活動(dòng)中把這兩種音全部混淆。與自己的課相比較，李老師的這節課就提前預知學(xué)生可能出現的情況，也就是備足了學(xué)生，從而采用上述教學(xué)思路。如此可見(jiàn)其教學(xué)設計的精良。第二節課段老師的詞匯課也很精彩。首先用一條smile face 的主線(xiàn)貫穿課堂這是多么巧妙的構思。在呈現本堂課內容的時(shí)候采用了先整體后部分的思路。本堂課除了老師精彩的表現外，老師精心設計的PPT課件
也功勞不小。首先在單詞呈現環(huán)節利用各種各樣的圖片向學(xué)生展現了單詞的義。其次在詞匯操練環(huán)節把所需要的游戲環(huán)節很好的呈現。在觀(guān)看的同時(shí)我在心里暗暗感慨：要是我也會(huì )制作這樣的課件就好了。
第二：課堂強有力的.掌控。各位老師駕馭課堂的能力都是一流的，他們或通過(guò)發(fā)出學(xué)生熟悉的指令或是做出提示動(dòng)作重新吸引學(xué)生的關(guān)注。學(xué)生在一堂課上的集中注意力的時(shí)間相對是有限的，如何最大化延長(cháng)他們的注意時(shí)間則可以極大提高課堂效率。而這恰恰是我們新老師所缺乏的。
以上就是我聽(tīng)課后的感想和體會(huì )。
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