暑假幼兒園教師培訓心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的暑假幼兒園教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
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轉眼間，這次的幼兒園教師即將結束，我很榮幸自己能夠參加這次的學(xué)習的機會(huì )，這次的培訓充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)踐結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
在xx老師的講座中，我了解了幼兒一日常規的要求，xx老師的講座內容非常詳細，分別對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的`原則，指導教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。xx老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們如何進(jìn)行區域活動(dòng)等等。通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
總之在這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
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脫離了“學(xué)生”這一軀殼，我們過(guò)五關(guān)斬六將，終于成為一名真正的新教師。
從學(xué)生要轉換成一名教師，使我無(wú)從下手。但是，現在我很感激教育局給我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習的平臺和講師無(wú)私的分享他們的經(jīng)驗。在這一個(gè)星期里我覺(jué)得學(xué)習的內容很豐富，各個(gè)老師把他們所經(jīng)歷的經(jīng)驗都無(wú)私奉獻的呈現給我們。
以前當孩子來(lái)尋求我的幫助時(shí)，我卻無(wú)從下手，根本不知道怎樣去幫助他、引導他，因為我不知道解決問(wèn)題的重點(diǎn)是什么，當時(shí)我就下定決心，一定要好好學(xué)習經(jīng)驗知識，但我覺(jué)得這些遠遠不夠，我要把所有學(xué)到的東西分享給我周?chē)磉叺娜�，傳授給天真可愛(ài)的孩子們。在培訓期間每個(gè)人都認真地記筆記，惟恐遺漏過(guò)程中的每一句。課前的準備、課后的評析、幼兒的心里特點(diǎn)怎樣把握對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)踐中的困惑和問(wèn)題，使我早就期盼有這樣一次進(jìn)階培訓。使我收獲太多的專(zhuān)業(yè)知識及靈活的`教學(xué)方法。
馬上就要上崗了，我將在以下幾個(gè)方面不斷的完善自己。
(一)、讀書(shū)：活到老學(xué)到老
在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，所以，我要我要繼續讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、心得體會(huì )、課后評析，從而提高字自己的寫(xiě)作水平。
(二)、教育教學(xué)工作
選擇幼師這一職業(yè)是我喜歡的，所以我就要更用心去做好它�，F在的幼兒會(huì )提出各種奇奇怪怪的問(wèn)題，有時(shí)教師還不能一一解決，所以我想在今后的工作中做到一下幾點(diǎn)：新學(xué)期我將抓好幼兒日�；顒�(dòng)常規培養孩子良好的學(xué)習習慣和生活習慣。形成有序的生活，學(xué)習，游戲的氛圍。不斷地提高自己完善自己。
(三)、幼兒第一
認真分析本班幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，因勢利導，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較大提高。時(shí)時(shí)刻刻把幼兒的安全放在第一位，結合教育開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒受到教育。
在我的人生中不需要轟轟烈烈，只要能將作為教師的美德繼續下去，在不斷的自我剖析、自我發(fā)展、自我完善實(shí)現我的人生價(jià)值。
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暑期幼師技能培訓為期三天，今天的內容主要是舞蹈技能培訓。在這短短的六個(gè)小時(shí)里卻讓我領(lǐng)略了許多感動(dòng)。能讓人感動(dòng)的事情往往是出乎意料的，只有想不到的事情而發(fā)生，才讓人的心里起漣漪，有波瀾，甚至被震撼!
首先讓我感動(dòng)的是天氣：最近幾天一直持續高溫，悶熱的天氣令人窒息。昨天從同事那里得知培訓場(chǎng)地沒(méi)有空調及其他降溫設施，我就一直陷在煩悶里，甚至有些打退堂鼓。沒(méi)想到老天這么眷顧我們，早上滴了幾滴小雨，帶來(lái)了涼風(fēng)習習，心情一下子晴朗了起來(lái)，昨天準備的扇子也沒(méi)用到。天公作美給了我第一個(gè)感動(dòng)!
為我們培訓的xx老師，在這六個(gè)小時(shí)里一直在不停的給我們示范和講解。我注意到了一個(gè)細節，xx老師感覺(jué)很熱的時(shí)候只是用濕巾擦擦汗，卻很少停下來(lái)喝口水：培訓過(guò)程中，她只喝了四次水!可是她卻是我們這群人里，話(huà)說(shuō)得最多、動(dòng)作做得最多、最累的人!還有xx老師，不但細心地做好每一項組織和后勤工作，還時(shí)不時(shí)參與到培訓中來(lái)，與我們一起翩翩起舞!她們的熱情高漲、她們的認真敬業(yè)讓我感動(dòng)!
再有就是參與培訓的老師們，特別是幾位年齡較大的老師，非常珍惜這次培訓的機會(huì )。她們沒(méi)有抱怨天氣炎熱，沒(méi)有喊苦叫累，一直擔心的卻是培訓時(shí)間短，怕自己學(xué)不好，沒(méi)法更好的教給其他同事們。其實(shí)上午和下午都有十分鐘的休息時(shí)間，可是在這段時(shí)間里，很少有人休息，老師們還是分小組圍在一起探討、交流、練習，唯恐自己學(xué)的`有遺漏。這是我身邊的感動(dòng)!
寫(xiě)到這里我還是有些許的遺憾：恨自己所表達出來(lái)的太少，沒(méi)有更貼切的語(yǔ)言來(lái)形容當時(shí)的情景和我心里的感受，其實(shí)感動(dòng)又何止在這六個(gè)小時(shí)中!我相信，凡是今天參與培訓的老師都會(huì )有深刻的印象，今天也會(huì )是我們最難忘的回憶!
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這次培訓活動(dòng)，有效地增強了我的安全意識和法制觀(guān)念，我認為要把幼兒園安全管理作為當前一項重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習時(shí)間，不斷提高認識，更新觀(guān)念，用知識理論指導實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹(shù)立安全責任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(cháng)效機制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財產(chǎn)安全。
在理論培訓中，專(zhuān)家們的精彩演講讓我記憶猶新，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在演講中，專(zhuān)家們利用在幼兒園中經(jīng)常會(huì )發(fā)生的案例通過(guò)課件的形式展現在我們的面前，讓我們去思考，去探索，并進(jìn)行小組討論的形式，讓每位學(xué)員都有機會(huì )說(shuō)出自己的想法，并相互交流。在交流中，教師們根據自己的經(jīng)驗勇于說(shuō)出自己的想法并與我們進(jìn)行了分享。如：xx的演講《談?wù)剬τ變簠^域活動(dòng)的認識》中，她提到如果在區角活動(dòng)中，幼兒的又搶玩具又打人怎么辦?有的說(shuō)我們可以讓打人的.那個(gè)孩子先思考一下，并向被打的那個(gè)小朋友道歉，也有的老師說(shuō)我們可以先了解情況，孩子因為太想玩了而去打人的話(huà)我們就讓打人的那個(gè)孩子進(jìn)行反思，讓他自己去意識到錯誤�？傊蠋焸兌颊f(shuō)出了自己的想法，這給我們年輕的教師很多新的啟發(fā)。通過(guò)相互探討而得出結論這樣我們的收獲才會(huì )多，成長(cháng)才會(huì )快。
一個(gè)月下來(lái)我們不僅聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，而且還參加了技能的培訓，讓我們在技能上有了更好的提高。在最后一星期中，金職院的老師們帶領(lǐng)我們這批農村幼兒教師去各機關(guān)幼兒園進(jìn)行參觀(guān)，并與相應的班級老師進(jìn)行交流，相互探討，共同成長(cháng)。
這次的培訓很快就要結束了，但在培訓中留給我們的思考是持續不斷的。在幼兒教學(xué)領(lǐng)域中，我們要去不斷地思考，不斷地去創(chuàng )新，那樣才有進(jìn)步。
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今年暑假，園區教育辦及中心學(xué)校進(jìn)行了為期三天的暑期師德培訓，雖然時(shí)間很短暫，但此次培訓的收獲還是很多的，下面就本次參加師德教育培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
曾在網(wǎng)絡(luò )上看過(guò)這樣一句話(huà)：一個(gè)人被一個(gè)社會(huì )所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學(xué)習的能力。不錯，只有學(xué)習再學(xué)習才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現實(shí)意。師德培訓是中小學(xué)教師繼續教育改革的一個(gè)新舉措，不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，今年的培訓教師都是李村的名師，他們把他們最新最好的'理念展現出來(lái)，在培訓當中，許多案例都是平時(shí)發(fā)生在我們身邊，而又讓我們這些教師感到無(wú)從下手，不知該如何解決的問(wèn)題。在這次培訓中，那些培訓教師給我們指明的前進(jìn)的道路，為我們今后做好教育工作奠定了基礎。
困擾我們的不是事情本身，而是對待事情的態(tài)度，只有積極應對，自我調節，才能保持良好的心態(tài)，從而把教育教學(xué)看成是一項偉大的工程，才能從自身做起，切實(shí)把事情做好。正如魏局說(shuō)的，教師職業(yè)是使人類(lèi)和自己都變得更加美好的職業(yè)，教師以其創(chuàng )造性的勞動(dòng)去實(shí)驗自己的人生價(jià)值，并在創(chuàng )造性的勞動(dòng)中享受因過(guò)程本身而帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)飛活力。
通過(guò)這次培訓，我體會(huì )到新課程教學(xué)應該是：“學(xué)生在老師的指導下，通過(guò)自己親自去體驗、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極
的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強，對于學(xué)生錯誤性的認識，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )等等。當一名教師容易，但是要當好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？我們必須要轉變觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。
總之，這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會(huì )有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。通過(guò)這次培訓，受益匪淺，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習的地方，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
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暑假的時(shí)間悄悄過(guò)去，但在這短暫的一個(gè)月里，我卻覺(jué)得過(guò)得充實(shí)又滿(mǎn)足！作為一名幼師，我非常幸運的在這一年暑假參加了xxx幼師培訓。這場(chǎng)培訓讓我在作為教師的能力和心態(tài)上都有了大大的進(jìn)步！
不僅僅如此，通過(guò)給培訓老師在培訓上的講解，我學(xué)會(huì )了很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗，并且每一個(gè)在培訓上學(xué)會(huì )的技巧和經(jīng)驗都讓我感到十分的實(shí)用，恨不得立馬就能去做做看！如今，假期終于結束，我心中也壓抑著(zhù)心中的激動(dòng)和興奮等待著(zhù)新學(xué)期的到來(lái)，現對我這一個(gè)暑假培訓的心得感受記錄如下：
一、對培訓課的感受
此次的培訓是由xxx大學(xué)的教授以及xxx等幼兒園骨干教師共同召開(kāi)的，面對這些名師的課堂，我不禁又多打起了幾分精神來(lái)！
在老師們的課堂上，我帶著(zhù)期待的心情等待著(zhù)老師們對教學(xué)經(jīng)驗的講解。但最初的課卻并不是的`針對學(xué)生，而是對我們這些幼師們自身的反省和檢討！在老師的分析和引導下，我們聽(tīng)到了很多過(guò)去常常在教育工作中犯下的錯誤！通過(guò)一段時(shí)間的教導，我們最先認識到了自己在教育中的不足的和問(wèn)題！這份對自己的反省，不僅讓我們中不少人放低了自己的姿態(tài)，開(kāi)始對自己在教育工作中的問(wèn)題進(jìn)行反省，同時(shí)我們也在培訓中更加的認真，希望能通過(guò)這次的培訓來(lái)彌補自身的不足。
隨后的培訓中，我們還學(xué)習了對于幼兒的引導技巧，以及面對那些調皮、任性的幼兒該怎么教導。老師的們在課堂中講述了很多的范例，并穿插著(zhù)幼師們自身管理和改變的知識，讓我們充分的認識到，教導難管的幼兒，首先要從自己開(kāi)始改變。
二、對自我的感受
在這次的培訓中，我作為一名資歷并不高的幼師可謂是收獲豐盛。不僅僅學(xué)到了很多有趣的使用技巧，也認識到了自身很多的問(wèn)題。最重要的是，我認識到很多幼兒的問(wèn)題，其實(shí)關(guān)鍵不是在幼兒自身身上，而在于我們這些幼師以及家長(cháng)身上。在幼兒的教育方面，我們不僅要對幼兒下功夫，同時(shí)也要努力做好家庭方面的聯(lián)系，讓家長(cháng)們能與幼兒園的教育互動(dòng)起來(lái)，這樣才能更好的引導幼兒走向正確的方向！
這次的學(xué)習真的給我好好的上了一課，如今的我更期待在這學(xué)期的教學(xué)上我能做出怎樣的突破。盡管興奮，但我一定會(huì )認真、嚴謹的教導這些學(xué)生，讓幼兒們都能在這里開(kāi)心快樂(lè )的成長(cháng)！
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xx省自20xx年“普三”以來(lái)，學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，轉崗幼兒教師也日漸增多。時(shí)至今日，轉崗幼兒教師已經(jīng)成為幼兒教師隊伍中的一個(gè)新群體。在我園，轉崗幼兒教師的隊伍也日漸龐大。這些教師之前從事中學(xué)或小學(xué)教育多年，來(lái)到幼兒園后，在工作環(huán)境、教育方式方法、專(zhuān)業(yè)知識運用等方面都存在一定的不適應。為促進(jìn)轉崗幼兒教師隊伍建設，探索轉崗幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展，從20xx年開(kāi)始，我園進(jìn)行了轉崗幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑的研究，以下就是我們的研究結果及經(jīng)驗總結。
一、轉崗幼兒教師的工作現狀
通過(guò)對近三年內轉崗至我園的21名教師進(jìn)行調查，我們發(fā)現：第一，這些轉崗幼兒教師對自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求持認可態(tài)度。他們愿意通過(guò)多種途徑，如參加繼續教育、園本教研、外出培訓等活動(dòng)來(lái)拓展加深學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐知識，更新教育觀(guān)念，提升自身的綜合實(shí)踐能力。第二，這些轉崗幼兒教師的專(zhuān)業(yè)知識結構不強，缺乏骨干教師。參與調查的21名轉崗幼兒教師中，35歲以下的年輕教師有20人，28周歲以下的教師有5人。專(zhuān)業(yè)知識結構方面，初始學(xué)歷是大專(zhuān)的僅有2人，不到1%，且為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，其余都是中專(zhuān)學(xué)歷，沒(méi)有真正從幼兒師范畢業(yè)的教師。第三，這些轉崗幼兒教師存在一定的職業(yè)倦怠、工作不適應的現象。有70%的教師存在職業(yè)倦怠，缺乏職業(yè)認同感。相比于中小學(xué)，幼兒園工作時(shí)間長(cháng)，工作內容瑣碎具體，家長(cháng)工作更直接、更細致，教育方式更加靈活，安全責任壓力更大。面對這些變化，個(gè)別老師感覺(jué)自己缺乏能力，因而疲于應付。雖然付出很多，但是收獲很少，他們感到很無(wú)助，無(wú)法自我調適工作中的壓力。教師年齡結構成熟化，這是可喜的一面。但教師的知識結構不夠全面，短期內無(wú)法適應工作壓力，嚴重影響了教師的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、立足園本培訓，促進(jìn)轉崗幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1、建立有效的激勵機制，提高轉崗幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極性
有效激勵機制的建立是促進(jìn)轉崗幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效手段。為此，我們通過(guò)多種途徑激發(fā)轉崗幼兒教師的工作潛能：首先，保障轉崗幼兒教師擁有個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展自主權，讓他們自己制訂成長(cháng)計劃;其次，對轉崗幼兒教師優(yōu)先提供外出學(xué)習、觀(guān)摩、進(jìn)修和參評優(yōu)秀教育活動(dòng)、教案、論文等機會(huì );再次，對表現出色的轉崗幼兒教師給予優(yōu)先評模、評先、骨干教師培養等機會(huì );最后，在績(jì)效發(fā)放方面，對進(jìn)步顯著(zhù)的轉崗幼兒教師也會(huì )給予獎勵。這一系列的措施有效地激發(fā)了教師參加專(zhuān)業(yè)培訓以提升自身專(zhuān)業(yè)能力的積極性和主動(dòng)性。
2、轉變教育觀(guān)念，使轉崗幼兒教師盡快適應幼兒園工作
轉崗幼兒教師的職業(yè)認同感普遍較低，他們對幼兒教育的內涵理解不夠。一些教師不了解幼兒生理、心理、認知發(fā)展理論，認為“幼兒園里就是教孩子學(xué)個(gè)兒歌、講個(gè)故事，只要孩子高高興興、磕不著(zhù)碰不著(zhù)、玩好就行了”。他們的教育理念與方式仍停留在“重保輕教”層面。他們雖然很負責任，但其教學(xué)隨意性大，存在“小學(xué)化”和“保姆型”的教學(xué)傾向。鑒于此，我園積極創(chuàng )設寬松愉悅的工作氛圍，讓他們交流自己的困惑和需要，隨后通過(guò)園本培訓等方式轉變他們的教育觀(guān)念，讓他們形成對幼兒教師職業(yè)的正確認識，提高其專(zhuān)業(yè)思想和保教技能，使他們能盡快地適應幼兒園的教育教學(xué)工作。
3、在教師調配上，以老帶新，縮短轉崗幼兒教師的適應期
在轉崗幼兒教師適應新崗位的過(guò)程中，班級常規、教育教學(xué)的秩序等都會(huì )被打亂。但教師1～3年的適應期不能讓孩子們的成長(cháng)受到太大的負面影響。為此，我們讓幼教時(shí)間長(cháng)的老教師、優(yōu)秀教師與新調入的轉崗幼兒教師搭班，從幼兒的常規管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展到教育教學(xué)的實(shí)施等過(guò)程都有老教師作指導和引領(lǐng)，幫助轉崗幼兒教師解決實(shí)際問(wèn)題。在老教師的帶動(dòng)下，轉崗幼兒教師很快適應了班級工作，并主動(dòng)參與到幼兒園的教育科研工作中。
4、采取多種培訓方式，促進(jìn)轉崗幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們組織教師參與各種教育技能培訓，采取定期學(xué)習、聘請專(zhuān)家入園指導、案例分析、討論交流等方式進(jìn)行幼教法規、基礎幼兒教育理論學(xué)習、教學(xué)活動(dòng)設計、課件制作、教學(xué)能力、教學(xué)反思、教育教學(xué)論文撰寫(xiě)等方面的培訓。多數幼兒教師在家庭中都身兼女兒、妻子、母親、兒媳等數職，家務(wù)纏身，不可能抽出太多時(shí)間系統地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，所以我們先梳理出學(xué)習提綱，讓教師有目的、有綱領(lǐng)地學(xué)習，掌握必備的專(zhuān)業(yè)知識和技能。同時(shí)，搞好繼續教育課程的學(xué)習，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)習、集中研討等方式進(jìn)行。
經(jīng)過(guò)兩年多的探索和實(shí)踐，我園轉崗幼兒教師的綜合素質(zhì)明顯提高，來(lái)自幼兒園及幼兒家長(cháng)的信任和鼓勵使他們增強了職業(yè)認同感和自豪感。經(jīng)過(guò)培訓，這些轉崗幼兒教師已初步掌握了幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛生學(xué)方面的部分專(zhuān)業(yè)知識和基本的專(zhuān)業(yè)技能，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，教育實(shí)踐能力也有了很大的提升，已經(jīng)能夠適應幼教工作。
三、一些思考和建議
根據我園的研究及實(shí)踐經(jīng)歷，對相關(guān)單位和機構，我們也有一些思考和建議。
1、對師資培訓機構的建議：培養更好的幼兒師資，提供更多的職后培訓
在職前培訓上，正如武漢市教育科學(xué)研究院彭兵老師所言，幼兒教師工作的特殊性和職業(yè)屬性的多樣化，決定了教師個(gè)人的綜合素質(zhì)在專(zhuān)業(yè)化的進(jìn)程中的重要地位。我們目前的幼兒園教師多是初中起點(diǎn)經(jīng)過(guò)三年職前培訓直接就職的中專(zhuān)生。因而，幼師學(xué)生多數是文化成績(jì)起點(diǎn)較低的學(xué)生，他們的文化素養有限成為制約幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要因素。有些職業(yè)學(xué)院的幼師專(zhuān)業(yè)，中專(zhuān)3年，在校學(xué)習一年半，實(shí)習一年半，有的甚至只在校讀一年;大專(zhuān)5年，在校三年半，實(shí)習一年半。學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間短，專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)得不夠扎實(shí)，因而，其實(shí)踐能力也難以得到很好的提高。但是，幼兒園師資隊伍的培養關(guān)鍵仍然在幼師學(xué)校。因此，幼師學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校等師資培訓機構也應該進(jìn)行課程改革，將課程的重心移至教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上來(lái)，著(zhù)眼于教師教學(xué)實(shí)踐能力的提高，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作，培養出高素質(zhì)的幼師畢業(yè)生。
在職后培訓方面，我們認為各大培訓院校專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設，要符合國情、省情及地方教育需求。而且，職后培訓不應只關(guān)注廣大幼兒教師的學(xué)歷達標，更應關(guān)注幼兒教師的知識技能和教育實(shí)踐能力的提升。只有這樣，才能更好地滿(mǎn)足社會(huì )需求。
2、對地方政府和教育行政部門(mén)的建議：教師聘用要符合幼教發(fā)展實(shí)際
中小學(xué)教師轉崗到幼兒園任教，必然會(huì )有一個(gè)適應轉型的過(guò)程。而且，有一部分教師工作穩定性不高，他們有工作調動(dòng)、繼續轉崗的想法。所以，投入很大精力和財力培養這些教師，其結果往往是徒勞無(wú)功。因此，要根據幼兒教育發(fā)展的特點(diǎn)大力發(fā)展學(xué)前教育的師資培訓。鹽山縣從20xx年開(kāi)始，中高等院校畢業(yè)生不再包分配，幼兒園的師資來(lái)源只有中小學(xué)的轉崗教師，即使每年都有招聘特崗教師，但他們也都下了鄉鎮，根本不會(huì )到縣城幼兒園里來(lái)。因此，我們建議地方政府解鎖幼兒教師錄用政策，停止將中小學(xué)教師轉崗到幼兒園任教，招聘專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的幼兒教師充實(shí)幼教隊伍，為幼兒園輸入一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓幼教事業(yè)健康發(fā)展。
總之，要發(fā)展學(xué)前教育，教師隊伍建設是關(guān)鍵。我們要加強幼兒教師的隊伍建設，加大轉崗幼兒教師專(zhuān)業(yè)的培訓力度，探索轉崗幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，努力建設一支具有高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，優(yōu)化保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園內涵式發(fā)展。
暑假幼兒園教師培訓心得體會(huì )8
當我們踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊伍。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習培訓，我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(cháng)xx指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的.素質(zhì)，是教師的靈魂。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對幼兒的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把教育事業(yè)看作最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
其次，是對孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子�！皭�(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信。我們教師辛勤的勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)孩子就意味著(zhù)尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。切實(shí)提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學(xué)上多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。
(一)不斷學(xué)習，更新幼兒教育觀(guān)念，主動(dòng)、積極地創(chuàng )建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。
(二)加強服務(wù)意識，保教并行。教師無(wú)小節，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的生活，關(guān)注孩子們的成長(cháng)動(dòng)向，做孩子的良師益友。
(三)學(xué)習陽(yáng)光心態(tài)，做陽(yáng)光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現幼兒的純真心靈。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺(jué)遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規范》，做一名合格的幼兒教師，才能讓祖國未來(lái)之花朵絢麗的綻放!
暑假幼兒園教師培訓心得體會(huì )9
記得在看《放牛娃的春天》這部影片時(shí)，剛開(kāi)始覺(jué)得影片沒(méi)什么意識，可看著(zhù)看著(zhù)深深地被影片中的馬修老師感動(dòng)了�！胺排Ｍ蕖迸c真正的“放�！币稽c(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，所謂“放牛班”指的是“合唱隊”。 孩子們的心靈是非常敏感而纖弱的，將這群?jiǎn)?wèn)題少年集中強制關(guān)在一個(gè)與世隔絕的環(huán)境中，一道道鐵門(mén)禁錮著(zhù)他們的心靈世界。從此只能看到高墻圍著(zhù)的四角的天空，感受不到愛(ài)和尊重。在這時(shí)，來(lái)了一位法國音樂(lè )教師，他把調皮、搗蛋的這群學(xué)生組成了一個(gè)合唱團，用音樂(lè )啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂(lè )喚回他們冰冷已久的心�！斗排Ｍ薜拇禾臁肥且徊孔屓松钏嫉碾娪�。雖然馬修老師最終被迫離去，但從滿(mǎn)天飛舞的紙飛機和滿(mǎn)窗揮動(dòng)的小手來(lái)看，他才是真正的勝利者。
“以人為鏡”，方能揚長(cháng)避短。面對偉大的馬修老師，覺(jué)得自己真是很慚愧。面對已到中年的我，我深思著(zhù)一個(gè)問(wèn)題——如何在以后的工作中，更好的發(fā)揮自己的余熱。由于種種原因（很多年輕的老師非常想當班主任，自己這幾年身體也每況愈下，如果身體一直不適，占其位而不謀其職，不是太難為情吧�。�，這學(xué)期，我主動(dòng)放棄了我非常喜歡的班主任工作。其實(shí)要做好一個(gè)配班老師也許會(huì )更難。配班老師除了做好自身的工作外，還要協(xié)助班主任。如果遇到負責、工作能力強的班主任，是一件幸福的事；如果那位班主任工作能力差又不大負責，那么，我們配班老師是不是很辛苦、很難做呢！再說(shuō)，我覺(jué)得自己還算是一位比較負責的幼兒教師，雖然，我默默無(wú)聞，我是一棵普普通通的小草。在一定的環(huán)境中，要做好一棵小草不是每一個(gè)人所愿意的�，F在的社會(huì )，也許有更多的人爭著(zhù)、搶著(zhù)要做鮮花，我鄙視那些不付出汗水只唱高調而爭搶鮮花的那些人！
做一棵蒸蒸日上的小草，這是我一生不懈地追求�；仡欁约鹤哌^(guò)的路程，展望未來(lái)，以下幾點(diǎn)是我努力的方向，和大家共勉。
一、爭做一個(gè)身心健康的老師。
每一個(gè)人都有不同的.命運，我的人生有悲也有喜。喜的是，有那么多人關(guān)心著(zhù)我、愛(ài)護著(zhù)我，更值得驕傲的是，我有一個(gè)非常聰明、能干的乖女兒，她是我的開(kāi)心果，是我的驕傲。悲的是，也不知什么原因，老天對我好像不公平，近幾年自己的身體真是多災多難，全身上下到處出狀況，我真是有苦難言。面對自己不爭氣的體質(zhì)，我只有保持積極狀態(tài)，平時(shí)多鍛煉，提高抗病能力，身體是革命的本錢(qián)��！
二、要做一個(gè)有事業(yè)心、有責任感的教師。
當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀教師會(huì )更辛苦。哈佛大學(xué)一項研究表明，工作中能否作出成績(jì)，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%。一個(gè)有責任感的教師最重要的是對學(xué)生負責，而對學(xué)生負責，就是要盡快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。教育事業(yè)事關(guān)民族興衰，一個(gè)教師還要具有國家責任感，通過(guò)自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力�？傊�，責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。
三、要做一個(gè)勤于學(xué)習，善于創(chuàng )造，有所追求的教師。
蘇霍姆林斯基在自述中講到：我私人的圖書(shū)館里，在幾間房和走廊里，從地板到天花板都擺上了書(shū)架……有成千上萬(wàn)冊圖書(shū)……我每天不讀上幾頁(yè)，有時(shí)不讀上幾行，我是無(wú)法活下去的……一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)。我們應當清醒的認識到：一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習的讀書(shū)人，只有不斷地讀書(shū)，把讀書(shū)作為生命的一部分，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應付明天的事，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實(shí)的基礎。我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的，反思一下自己有沒(méi)有養成讀書(shū)充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書(shū)，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng )新。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會(huì )激發(fā)出創(chuàng )新的火花。
四、要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。
我們幼兒園教育教學(xué)有制度可循，有的年輕的教師不適應或者認為違反點(diǎn)規章制度沒(méi)什么大不了的，是小事。例如上班遲到一會(huì )兒、下班早走一會(huì )兒，沒(méi)什么，孰不知“千里之堤，潰于蟻穴”，小事上放松自己，越放越松，到頭來(lái)一塌糊涂。犯錯誤是正常的，更是可以原諒的，但絕不能表面一套，背后一套，要真誠坦蕩，表里如一。做事情更不能急功近利，走歪門(mén)邪道，要靠積極進(jìn)取的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的工作贏(yíng)得別人的尊重和認可。教育工作沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，往往都是些瑣碎的小事，但就是一些不經(jīng)意的小事，如一次談話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神就往往能反映出一個(gè)教師的基本素養和工作態(tài)度。
“舉手投足，有善惡美丑，點(diǎn)滴之中，有是非榮辱”，希望我們每一位教師都能加強自我修養，嚴格要求自己，做一棵挺拔、正直、向上的小草。
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一直覺(jué)得作為一名幼兒教師，把工作做好，讓孩子接受自己就行了，不然，在工作當中其實(shí)是很有必要清楚自己要干嘛，我一再的覺(jué)得這是一種心態(tài)，教育孩子不僅僅是要清楚自己要干嘛還要有責任心，教學(xué)做好了是一方面，其實(shí)我覺(jué)得這次培訓讓我感覺(jué)最多的還是，之前的一些對工作看法多了幾分責任，跟更加深刻的理解，這次培訓提到一點(diǎn)，要跟進(jìn)現在的教學(xué)方式，不要被時(shí)代淘汰，確實(shí)做幼師也要不斷的了解外面，看一看更好的教育方法，容易讓自己忽視的東西往往就是精華。
還有一點(diǎn)就是要有提前規劃工作的意識，根據之前自己的一些實(shí)際情況，我也看到了一些問(wèn)題，自己不能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，因為沒(méi)有一個(gè)提前規劃的意識，面對這些突然的'問(wèn)題，就顯得很慌張，培訓教會(huì )了我防患于未然，盡管自己覺(jué)得不會(huì )有問(wèn)題的一件事情，它就會(huì )在不經(jīng)意間出問(wèn)題，早點(diǎn)接觸這次培訓或許在之前就不會(huì )有什么問(wèn)題了，通過(guò)培訓我也了解到了工作跟自己想的還是有相對的多的偏差，不管在什么時(shí)候都需要有明確的一個(gè)規劃，擺正心態(tài)我們一起做好這些準備。
工作一定要根據這些東西做好實(shí)際情況的安排，培訓當中我接觸到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念，這般知識，這般見(jiàn)識也不是自己能夠琢磨出來(lái)的，其實(shí)很多時(shí)候就一直在考慮要不要嘗試換一種方式去教育學(xué)生，培訓給了我一個(gè)很好的答復，就是一定先要做好自己，一定先要有足夠的能力跟絕對的優(yōu)勢，才能去做這么一件事情，通過(guò)培訓我見(jiàn)識到了很多值得參考的東西，培訓當中我積極主動(dòng)地去聽(tīng)取一些建議，畢竟自己還是初步接觸工作，很多地方需要用到培訓所講到的東西，可是有一我也很清楚，不能完全依賴(lài)外部知識，自己在工作去實(shí)際體驗是最好的，我也會(huì )繼續努力加油的。
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在聽(tīng)了王俊校長(cháng)關(guān)于《領(lǐng)導課程教學(xué)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》的報告，感受頗深�，F在的社會(huì )是信息化的社會(huì )，對教師的要求越來(lái)越高，作為一個(gè)在教學(xué)戰線(xiàn)上工作十多年的老兵，在今后如何發(fā)展自己，如何成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的、有較高教育教學(xué)水平的教師，將是我的任務(wù)和目標。那么怎樣促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展呢？我將作到以下幾點(diǎn)：
一、把握自身角色，明確個(gè)人目標
對自身角色的正確定位，直接關(guān)系到自己專(zhuān)業(yè)化發(fā)展動(dòng)力和方向。因此，我認為作為一名教師，首先，要對自身角色做一個(gè)很好的定位與認識。我作為一個(gè)教師的角色，由兩部分組成，即教師角色的“他我”和教師角色的“自我”，前者是教師外在的社會(huì )工具價(jià)值，而后者是教師內在的自我主體價(jià)值。教師的自我主體意識，取決于教師對教師這一職業(yè)的認識，以及自己的這一職業(yè)的態(tài)度。如果僅將教師職業(yè)看成是社會(huì )對教師角色的規范與要求或將教育看成是一種出于職業(yè)責任的職業(yè)，那么，這樣的教師把自身的角色定位在“無(wú)人稱(chēng)的社會(huì )角色世界中”。如果將教師的職業(yè)看成是一種出于職業(yè)良心的職業(yè)或者看成是一種自我價(jià)值的實(shí)現，一種幸福的體驗的職業(yè)，那么，他就是有人情味的“自已本身”。一個(gè)教師處于“他我”與“自我”兩種矛盾的意識中，一方面受到“他我”的“他律”規范，另一方面又受到根植于個(gè)體生命存在的“自我”的“自律”。如果，我僅僅是為了“他律”，而被動(dòng)的去執行我的職業(yè)責任，那么就失去了動(dòng)力，這樣的教師生涯就失去了意義。因此，我給自己的定位是“他律”與“自律”的結合，是把教師這一職業(yè)當成我熱愛(ài)的事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。正因為，我的這一目標，才使我前面的路有了明確的方向；正因為，我對此的熱愛(ài)，才有我那源源不斷的動(dòng)力。
二、學(xué)會(huì )自我評價(jià)，進(jìn)行行動(dòng)反思
然而，有了動(dòng)力，還是不足的，必須有一定措施使我不斷得到發(fā)展。因此，在這一事業(yè)中，我還要學(xué)會(huì )自我評價(jià)，進(jìn)行行動(dòng)反思。因為，我認為：成功=實(shí)踐+自我評價(jià)+行動(dòng)反思。因為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的自我評價(jià)。教師自我評價(jià)是教師依據評價(jià)原則，對照評價(jià)內容，主動(dòng)對自己的工作表現做出評價(jià)，并確定教師個(gè)人的發(fā)展需求，制定發(fā)展目標。它是一個(gè)連續不斷的自我反思、自我教育、自我提高，激發(fā)內在動(dòng)因的過(guò)程，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。在自我評價(jià)的過(guò)程中，教師可以進(jìn)一步明確自己的職責范圍，評價(jià)本人目標的達到程度、教學(xué)技能的改進(jìn)程度以及知識的增長(cháng)程度等，通過(guò)自我評價(jià)來(lái)實(shí)現對自我完善的不懈追求。在自我評價(jià)的過(guò)程中，教師可以借助教學(xué)錄像、教師自傳、教學(xué)日志、專(zhuān)家測試量表和教師啟制量表等工具，建立自我剖析檔案，或制定自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展剖析圖，了解自己是怎樣選擇教學(xué)內容、如何組織教學(xué)，具有怎樣的教學(xué)風(fēng)格，了解自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的情況及問(wèn)題所在，了解自己的情感和價(jià)值觀(guān)。當然，教師自我評價(jià)會(huì )不由自主地參照外界的評價(jià)結果和周?chē)�、物�?lái)衡量自己，要避免過(guò)低、過(guò)高或不完全的自我評價(jià)。
教師除了進(jìn)行自我評價(jià)，更重要的是在行動(dòng)中反思。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也是一種自我反思的過(guò)程�！巴庠诖龠M(jìn)因素是否對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響以及影響的程度如何，還是取決于教師是否有‘反思’，反思的指向（專(zhuān)業(yè)行為或專(zhuān)業(yè)發(fā)展）和反思的深度，取決于教師的自我發(fā)展意識�！彼鼜娬{教師要檢查自己的教學(xué)實(shí)踐，回顧、診斷、監控自己的`行為表現，以改進(jìn)教學(xué)方法和策略，適應教學(xué)需要。教師可以對收集到的信息資料進(jìn)行分析處理，反思和總結自己在教學(xué)中的優(yōu)勢和薄弱之處，分析產(chǎn)生問(wèn)題和不足的根源，探討克服缺陷、發(fā)揮優(yōu)勢的措施與途徑，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行定性和定量的判斷。綜合各種信息，以平常的心態(tài)、寬廣的胸襟，準確地對自己進(jìn)行整體評價(jià)，在此基礎上，確定近期或遠期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標。
三、推動(dòng)自我超越，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
有了競爭，才有進(jìn)步。而競爭并不當當是與別人競爭。一種自我的競爭，一種縱向的超越，即自我超越，這也是一種促使自己不斷發(fā)展的動(dòng)力。自我超越是個(gè)人成長(cháng)的學(xué)習修煉，就是能夠不斷理清并加深個(gè)人的真實(shí)愿望，集中精力，培養耐心，客觀(guān)地觀(guān)察現實(shí)，學(xué)習如何擴展個(gè)人的能力，創(chuàng )造出自己想要的結果，自我發(fā)展，實(shí)現自己選擇的目標和愿景。它是一個(gè)終身學(xué)習的修煉過(guò)程。
而教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是貫穿整個(gè)職業(yè)生涯過(guò)程的，它不是某一時(shí)間就能完成，就能達到最高境界，就可以結束的。而是不斷的，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種終身的需求。因此，我必須不斷學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。正因為我有了這種教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識，有了這種重要心理準備，因此也就有了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內驅力，它培養了我的教師的專(zhuān)業(yè)責任感，提高了我的判斷力，推動(dòng)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也顯著(zhù)地影響到了我的教學(xué)行為和教學(xué)工作效果。
總之，我認為作為教師必須不斷學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，并使之運用與教學(xué)實(shí)踐，并對實(shí)踐進(jìn)行正確的評價(jià)，對實(shí)踐進(jìn)行反思，使自己的觀(guān)念得到驗證，并進(jìn)行有效的終結，在不斷的研究中，形成理論。
暑假幼兒園教師培訓心得體會(huì )12
在這個(gè)充滿(mǎn)希望和金色的秋天，我榮幸而又興奮地來(lái)到長(cháng)春，參加“國培20xx省農村幼兒園轉崗教師培訓”。
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼，十五天快樂(lè )而又有意義的培訓學(xué)習即將結束。聆聽(tīng)了優(yōu)秀專(zhuān)家教授的精彩講評，欣賞了優(yōu)秀教師的專(zhuān)業(yè)技能，真是收獲多多。不僅僅只是對于學(xué)前教育知識的掌握嗎，更重要的是，通過(guò)培訓我對于自己有了一個(gè)更加深入的了解。知道了自己可以做什么，應該做什么，怎么做才能實(shí)現自己的人生價(jià)值，更加明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。懂得了幼兒教師需要專(zhuān)業(yè)化，是不可替代的，就需要提高我們教師自己的專(zhuān)業(yè)化水平，做過(guò)研究型的幼兒教師，不斷提高文化素養，終身學(xué)習。張宇老師說(shuō)，“有實(shí)力才有魅力”。這樣才能感受人生的幸福！
培訓最大的感悟就是“愛(ài)”。喜歡孩子，尊重孩子，愛(ài)孩子。走進(jìn)孩子的世界，讓孩子喜歡你�？吹胶⒆拥拈W光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵、多表?yè)P，讓幼兒有自信，感受快樂(lè )，那么幼兒教師也會(huì )同樣感到幸福。蓋笑松教授在講解《指南》中提到，以幼兒為主體，游戲的方式去教育幼兒，讓幼兒在游戲中學(xué)習；在動(dòng)手操作中學(xué)習；在生活經(jīng)驗中學(xué)習。在沒(méi)有接受培訓之前，心得體會(huì )幼兒教育對我們小學(xué)的轉崗教師猶如“霧里看花”，通過(guò)培訓，才發(fā)現在我們和孩子一起生活、學(xué)習時(shí)，作為幼兒教師的我們，首先要了解孩子的身心發(fā)展規律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，讓幼兒度過(guò)快樂(lè )而又有意義的童年。
轉崗培訓更加堅定了我的幼教信念。我要做幸福的幼兒教師，要讓我的寶貝們享受幸福溫暖的'教育，讓我們在幼兒豁然開(kāi)朗的眼神里，在爽朗清脆的笑聲里，在異想天開(kāi)的腦袋里，感受幼兒受教育的幸福。我要用最燦爛的笑容，給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年！
如果有人問(wèn)：“你幸福嗎？”我會(huì )驕傲地告訴她：“我很幸福，因為我擁有童心的世界，那里是一片溫暖、神秘、純潔而又靈動(dòng)的沃土，值得我用心去耕耘�！�
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