小學(xué)教師培訓心得體會(huì )(15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )1
通過(guò)這次農村小學(xué)骨干教師的培訓，使我學(xué)習到了很多的知識。并且在這12天中我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和教授的精彩講座。多位教育專(zhuān)家的講座給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，這次培訓的主要內容有“教師職業(yè)道德”、“教師心理健康教育”、“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”、“新課程改革與課堂教學(xué)”、“信息技術(shù)”和“專(zhuān)業(yè)拓展”等內容讓我大開(kāi)眼界 。這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，開(kāi)闊了我的視野。這次培訓收獲最大的是專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面談一談我的心得體會(huì )。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。
如吳一凡教授講授的從“育己”走向“育人”的道理。都讓人耳目一新。專(zhuān)家那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀(guān)念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。從專(zhuān)家的講座中可以看出高素質(zhì)的教師必須 要具有崇高的道德品質(zhì)，要具有尊重、期望、理解和寬容學(xué)生的高尚情操。陳曉鳳教授講授的“小學(xué)心理教育”也體現了好孩子是夸出來(lái)的 ，聰明的孩子也是夸出來(lái)的教育心理道理。西南大學(xué)教授陳祥彬講授的“小學(xué)數學(xué)策略與設計”，于波教授講授的“解決問(wèn)題”數學(xué)案例分析等的精彩演講讓我內心體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。還有李長(cháng)毅教授講授的“學(xué)科教育與課題研究”以及論文的寫(xiě)作方法，讓我收獲狠多，在老師的指點(diǎn)下，使我更好地掌握論文的寫(xiě)作方法。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的東西太少了。平常我們在學(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著(zhù)眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在忽略了許許多多、方方面面的知識點(diǎn)。
二、師生互動(dòng)，同行交流，共同成長(cháng)。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己數學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，讓我在以后的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，學(xué)員們暢所欲言，學(xué)員們提出許多的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，都是數學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的'一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，我們要以專(zhuān)家的指點(diǎn)為借鑒，為今后提高教育教學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
通過(guò)這次培訓，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學(xué)習，不斷地反思，更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。因此我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。為早日提高農村教育教學(xué)質(zhì)量而努力地做好自己的本職工作。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )2
前幾天，我有幸參加了xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師xx區培訓點(diǎn)的為期七天的培訓，在此我非常感謝xx市xx區教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學(xué)習，反思教學(xué)。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，也有到市內各名校的參觀(guān)學(xué)習；有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，也有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的評課、說(shuō)課；有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有名師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的幾天。
一、專(zhuān)家講座，提高認識
帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的'對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專(zhuān)家xx教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們再也不想走進(jìn)課堂：也許就那一次小小的表?yè)P卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣，一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)、博士生導師xx教授主講的《新經(jīng)濟，新教學(xué)》的報告，使我感受頗深，受益良多。
二、參觀(guān)學(xué)習，感受良多
這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到xx區的各名校，如xx市xx小學(xué)，xxx小學(xué)，xxxx小學(xué)，xx小學(xué)，進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書(shū)會(huì )”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀(guān)摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀(guān)學(xué)習，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊，從中我也找到了我們農村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距，體會(huì )到我作為一名農村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高，同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xxx小學(xué)觀(guān)摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標的設計要以年段目標和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒，對于一堂課的教學(xué)目標不能太多太雜，對重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力；難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè )。
總之，此次xx市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮了我努力的方向……
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )3
教師遠程培訓即將結束了�；貞涍@段培訓時(shí)間，帶著(zhù)一些隨意，一點(diǎn)茫然，一些疑慮參加這次培訓的心情到底學(xué)些什么......”回首培訓的足跡，當時(shí)學(xué)習的情景依然浮現在眼前、專(zhuān)家們精辟的論述仍回蕩在腦海......
這次新課改的培訓對象大都是在職教師，他們已經(jīng)用經(jīng)驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果。半路折回，重頭再來(lái)無(wú)疑是痛苦的，他們需要放棄，需要重建，更需要整合。通過(guò)緊張有序的學(xué)習，交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與可概括為以下幾點(diǎn)：
1.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課程的大致內容。通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會(huì )發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會(huì )的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
2．通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的'素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的生物素養。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
3．通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學(xué)。我們已經(jīng)認識到考試越來(lái)越傾向于“重視基礎，能力立意”�！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的考試題中不難發(fā)現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎知識的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感�！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì )問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到以下兩個(gè)目標：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。
總之，通過(guò)培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習；善于調整教學(xué)方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì )到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風(fēng)。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
讓學(xué)生走進(jìn)生活、感悟數學(xué)
數學(xué)是對現實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫(huà)、解釋、理解和應用，其目的是發(fā)現現實(shí)世界中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會(huì )的進(jìn)步與人類(lèi)的發(fā)展服務(wù)。數學(xué)是一個(gè)非常美的領(lǐng)域，這是因為數學(xué)的主要部分是由人類(lèi)的心靈創(chuàng )造和構成的。數學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人文科學(xué)、經(jīng)濟發(fā)展等都有著(zhù)廣泛的聯(lián)系�！皵祵W(xué)來(lái)源于生活，又運用于生活�！痹谖覀兩磉叺拇笄澜缰刑N涵著(zhù)大量的數學(xué)信息，而數學(xué)在現實(shí)世界中也有著(zhù)廣泛的應用。
對數學(xué)的認識
說(shuō)到數學(xué)，大家都會(huì )覺(jué)得只是“計算”和“”，學(xué)生學(xué)數學(xué)只要會(huì )做題就行了。而在使用新教材的過(guò)程中，我逐步體會(huì )到了，數學(xué)它本身不只是“數字符號”，它有更豐富的內涵，它與人的生活息息相關(guān)。數學(xué)是對現實(shí)世界的一種思考、描述、刻畫(huà)、解釋、理解，其目的是發(fā)現現實(shí)世界中所蘊藏的一些數與形的規律，為社會(huì )的進(jìn)步與人類(lèi)的發(fā)展服務(wù)。我們可以自由探索自己心目中的數學(xué)世界，正是這種自由探索才是數學(xué)美的體現。我認為,數學(xué)學(xué)習應該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間,是生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng),學(xué)生是可以用心去體會(huì )感悟的。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )4
目前的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習語(yǔ)文，因此學(xué)習興趣不高。透過(guò)本次培訓，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進(jìn)的方向：
一、改善教學(xué)，激發(fā)興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著(zhù)厭學(xué)語(yǔ)文的傾向，這直接影響著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，并根據教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，用心創(chuàng )設一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體作用。不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng )設體驗成功的機會(huì )。
二、結合教學(xué)，加強教育
為強化學(xué)生的現代觀(guān)念和現代意識，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：
1.語(yǔ)文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的.實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉之情。
2.在教學(xué)中不忘向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。從而到達讓學(xué)生逐步樹(shù)立無(wú)限熱愛(ài)祖國，立志建設祖國雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準備好充足的學(xué)習材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性帶給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng)、探索式學(xué)習。
在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范務(wù)必要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)。
四、總結反思要及時(shí)
教學(xué)目標在本次課中是否已經(jīng)到達了到達的標準是什么如果沒(méi)有到達的話(huà)，原因是什么預先的教學(xué)設計與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區別在課上又是如何處理這些區別的處理的是否得當這次課感到比較得當的地方有哪些存在的問(wèn)題又有哪些什么問(wèn)題是最突出的問(wèn)題在課后要及時(shí)的回顧總結，不斷的調整、改善以期到達下一節課時(shí)能夠更好的指導學(xué)生到達更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節對于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面。
總之，在新的語(yǔ)文課標理論的指導下，堅持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。透過(guò)互動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達語(yǔ)文思想，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )5
作為一名新入職的英語(yǔ)老師，總是有一種感受就是自己以前的所學(xué)和如今的教學(xué)相差著(zhù)一個(gè)看似很近實(shí)則很遠的距離，因為在教學(xué)中遇到的那些問(wèn)題就像是玩打地鼠游戲一樣一個(gè)問(wèn)題剛剛解決馬上又有新的問(wèn)題涌現出來(lái)，這讓我深深的感受到作為老師自身的學(xué)習也不能松懈，因為我們需要學(xué)習。所以這次教育局英語(yǔ)教研組來(lái)老師組織的20xx英語(yǔ)新教師培訓就像是冰冷冬日里的一盆火，緩解了我們英語(yǔ)教學(xué)當中的冰凍之苦，讓我們能更好的明確方向，掌握方法，抓實(shí)細節，在未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的路上走得更加堅實(shí)自信。
上午的時(shí)候聽(tīng)了來(lái)老師的一節課和龍壩中學(xué)封靜老師的一節課，從課件的制作到課堂的評價(jià)上都給了我深深的啟示。我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，一堂什么樣的課才是一堂成功的高質(zhì)量的課？聽(tīng)了兩位老師的課我有了一個(gè)認識：當我們面對一個(gè)基數為50左右的群體授課的時(shí)候，一堂高質(zhì)量的課應該是能盡可能多的吸引更多的學(xué)生積極的參與課堂教學(xué)中來(lái)，讓更多的孩子在課堂上能帶著(zhù)渴望去學(xué)習，去感受從課堂教學(xué)中收獲的成就感，如此形成一個(gè)良性的循環(huán)，我們才能從根本上把我們的英語(yǔ)教學(xué)做成孩子想要的英語(yǔ)課堂。我知道這是一條很漫長(cháng)的路，但是兩位老師給我們做了很好的示范：課堂的設計讓學(xué)生在學(xué)中玩在玩中學(xué)：韻律感強的英文歌，新穎有趣的單詞轉盤(pán)游戲。細致明確的的課堂指令：在確定的時(shí)間里完成具體的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)任務(wù)。復述文章的`環(huán)節對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行一個(gè)當堂的檢測以更好的把握課堂知識點(diǎn)學(xué)生的吸收情況。課堂評價(jià)豐富多樣話(huà)，特別是小組捆綁完成任務(wù)加分充分調動(dòng)了后進(jìn)學(xué)生的積極性。
中午的時(shí)候來(lái)老師細致的給我們講解了什么是綠色生態(tài)樂(lè )學(xué)高效課堂，也給我們分享了很多優(yōu)秀的老師在踐行樂(lè )學(xué)高效課堂上的有效措施，特別是呈現的各類(lèi)表格，這讓我感到特別的欣喜，一邊聽(tīng)一邊在暗自贊嘆很多優(yōu)秀的老師之所以?xún)?yōu)秀是有理由的，從這一系列的表格當中我們可以看出他們的工作做得非常的細致很有針對性，也更適應學(xué)生的實(shí)際情況，這也讓我決心后期要用用拿來(lái)主義好好的學(xué)習運用到自己的日常教學(xué)工作中來(lái)。
下午全體的英語(yǔ)老師在來(lái)老師的組織帶領(lǐng)下就上午的聽(tīng)課和樂(lè )學(xué)高效課堂以及各自目前教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)了深入的討論，大家各抒己見(jiàn)，都能暢所欲言，特別是對于各自教學(xué)中遇到的問(wèn)題，如課堂流程里的展示質(zhì)疑到底是質(zhì)疑什么，課堂活躍的狀態(tài)下無(wú)法點(diǎn)到每個(gè)學(xué)生發(fā)言會(huì )挫傷有些學(xué)生的積極性，如何平衡課堂紀律和課堂的活躍度，新入職教師感覺(jué)想做事但是不知道該如何下手感覺(jué)需要更多的資源共享等問(wèn)題，來(lái)老師都給出了指導性的意見(jiàn)，讓我們茅塞頓開(kāi)，此次的交流學(xué)習也讓我深深的感受到我們并不是獨自在戰斗，在我們有需要的時(shí)候，我們有很強大的教師團隊可以讓我們新教師去學(xué)習，我們更有很優(yōu)秀的領(lǐng)導團隊，想新教師所想急新教師所急，做我們從教路上的指路人。
教師是一個(gè)平凡的職業(yè)但是并不平庸，我覺(jué)得做教育能帶給我最強烈的滿(mǎn)足感，孩子們的不斷成長(cháng)也會(huì )伴隨著(zhù)有更多新的問(wèn)題出現，如何能將這種成就感和滿(mǎn)足感一直延續下去，老師的自我學(xué)習就顯得尤為重要，希望以后也能有更多這樣學(xué)習的機會(huì )去不斷的總結改進(jìn)提高自己，希望未來(lái)的自己能在英語(yǔ)教學(xué)上變得更穩定成熟。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )6
暑假里，除了休息，也是需要去對自己的教學(xué)做好回顧思考，去學(xué)習，去讓自己能在之后的教學(xué)里做的更為出色，而此次學(xué)校組織的培訓學(xué)習，我也是感觸挺深，收獲了挺多，自己也是要繼續的努力，讓自己成為更優(yōu)秀的老師。
培訓之中，老師也是給我們講解了很多關(guān)于課堂教學(xué)方面的技巧，特別是通過(guò)一堂示范課更是讓我感觸到，自己其實(shí)平時(shí)的工作里面還有很多是做得不夠好的，還需要繼續的努力來(lái)提升，讓自己課堂教學(xué)做的更好。特別是一些細節方面更是如此，老師上課的時(shí)候，和我相比，的確很多的方面我還是有挺大的差距，雖然都是一堂課，也是自己懂得如何的去備課講解，但是聽(tīng)下來(lái)，卻是發(fā)現和學(xué)生的互動(dòng)，對于知識的講解，老師的確有很多是不一樣的方面，而自己也是在此次的培訓學(xué)習感受到，這不僅僅只是經(jīng)驗的差距，同時(shí)也是自己對于課堂的思考還是不夠的，的確備課的時(shí)候，不但是要考慮把知識教給學(xué)生，自己如何的講解如何的去做好引導和互動(dòng)也是非常的重要，一堂課下來(lái)，留給了我很多值得思考和學(xué)習的地方，自己也是感受到通過(guò)此次的培訓，下學(xué)期自己的課堂也是會(huì )不一樣，會(huì )有更多的進(jìn)步從而把教學(xué)做好。
除了課堂的技巧培訓，老師也是講過(guò)，我們作為老師更是要以身作則，而不單單只是教好課就夠了，更是要有好的習慣去給學(xué)生養成，同時(shí)自己也是要去做好，像平時(shí)一些小的習慣，一些事情完全是可以做好的，例如現在的孩子也是會(huì )玩手機，而作為老師其實(shí)完全有責任從自己做起，學(xué)生看到老師是怎么樣的做，自然和他們說(shuō)的'時(shí)候也是更有信心，他們也是會(huì )跟著(zhù)學(xué)好，如果老師都是做不好，那么也是很難讓學(xué)生也是學(xué)到的，通過(guò)培訓也是讓我知道自身也是一些習慣要去改變，從自己做起，才能更好的去督促學(xué)生學(xué)習，去讓他們有好的習慣得到進(jìn)步。
假期培訓的時(shí)間并不是很長(cháng)，不過(guò)在此所學(xué)，也是讓我感觸到，成為一名優(yōu)秀的老師不但是經(jīng)驗的積累，也是日復一日不斷的思考，學(xué)習，去提升自己，去讓自己不斷的有收獲而且教學(xué)也是認真的做好才夠的，雖然目前我還是有差距，不過(guò)也是會(huì )努力的去做讓自己變得更出色。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )7
20xx年7月29日——8月4日，我參加了黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓，培訓地點(diǎn)在凱里學(xué)院，時(shí)間一共七天。開(kāi)設的課程有《教師職業(yè)道德與禮儀修養》、《教學(xué)案例與教學(xué)反思的撰寫(xiě)》、《觀(guān)課議課新理念》、《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習作的實(shí)踐與思考》、《課改十年話(huà)小語(yǔ)》等等。授課教師有學(xué)院教授、凱里地區幾所小學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、州教科所的語(yǔ)文教研老師、在縣城任教的省級教學(xué)名師等，培訓形式基本是講座，偶爾有經(jīng)驗交流。
幾天的培訓下來(lái)，我有不少感觸。一是培訓的收獲方面，二是培訓的不足方面�？傮w來(lái)講，這次的培訓不是很滿(mǎn)意，這樣長(cháng)的時(shí)間，感覺(jué)有用的講授不夠多，大多是培訓老師在上面自顧空談理論，有的抽象不結合實(shí)際，有的發(fā)散漫無(wú)邊際，有的空洞言而無(wú)物。希望以后組織機構在組織這樣大型的培訓時(shí)考慮更細致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣，調動(dòng)參訓教師積極參與，動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，這樣來(lái)參加培訓的老師將會(huì )有更多收獲。
下面，談?wù)勥@次培訓中講得好、有收獲的方面。首先，說(shuō)一說(shuō)姚源和老師的培訓。
8月2日上午，我們在31205教室聽(tīng)了三穗一小姚源和老師的《小學(xué)語(yǔ)文閱讀習作的實(shí)踐與思考》專(zhuān)題講座。姚老師的講座比想象中好，實(shí)在、具體、清晰、易懂，內容豐富而有條理，結合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際，就好像是針對我們工作中的難題而專(zhuān)門(mén)進(jìn)行的指導一樣，對我們的教學(xué)工作有很強的指導意義。
姚老師所講的都是他在自己平時(shí)做課題時(shí)總結整理出來(lái)的經(jīng)驗和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內容真實(shí)具體，講解過(guò)程思路清晰，事例豐富，表達有序，理論與案例結合很好，語(yǔ)言頓挫得當，讓我們聽(tīng)來(lái)清楚明白，深受觸動(dòng)。
姚老師跟我們一樣本來(lái)是一個(gè)普通的一線(xiàn)教師，在他講來(lái)他讀書(shū)時(shí)語(yǔ)文并不好，是幾科中最不好的一科，但是工作后卻因為機緣一直教語(yǔ)文，到后來(lái)的現在做出這樣的成績(jì)，達到這樣的效果和高度，是因為他對工作的執著(zhù)與熱愛(ài)，他在平時(shí)的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水，甚至達到了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的境界，他這種忘我的工作精神真的值得我們學(xué)習。
姚老師短短兩個(gè)半小時(shí)的講座內容詳實(shí)，比較完整地向我們展示了一個(gè)課題的完整框架，到他結束講座大家還意猶未盡，有的老師說(shuō)還想聽(tīng)他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個(gè)課題的框架結構，可惜時(shí)間短，他講座的前兩個(gè)方面《語(yǔ)文課程標準課程目標解讀》和《目前閱讀與習作教學(xué)模式》沒(méi)有講解，相信如果經(jīng)過(guò)他的解讀，也會(huì )給我們以啟迪。他講座的第三個(gè)方面《閱讀習作教學(xué)模式的探究》給了我們不少思考。
他這個(gè)教學(xué)模式應該是一個(gè)比較成熟的課題形式了，在此之前問(wèn)題的提出是因為他在自己孩子讀一年級的時(shí)候遇到問(wèn)題，尋求解決方案時(shí)看似順水推舟地做了幾個(gè)課題，然后一步步積累經(jīng)驗，走上熟途。他研究這個(gè)課題的策略就有十四種之多：大聲讀給孩子聽(tīng)；給家長(cháng)的一封信；優(yōu)秀習作匯編成冊和發(fā)表；建立班級圖書(shū)角；開(kāi)展各項評比活動(dòng)；向學(xué)生推薦課外讀物；給學(xué)生閱讀展示的舞臺；給學(xué)生充裕的閱讀時(shí)間和空間；注重學(xué)生語(yǔ)言的積累；片段描寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力；學(xué)習文章的表達方法，進(jìn)行仿說(shuō)仿寫(xiě)訓練；同文閱讀；讀寫(xiě)結合；辦小報。方式方法之多之全，無(wú)不體現了一個(gè)老師的有心和用心。其實(shí)，這些方法我們也可以用，甚至其實(shí)有的方法我們也在用，只是遠沒(méi)有姚老師用得那么好那么系統，我們也懶得動(dòng)腦動(dòng)手去思考那些聯(lián)系、整理那些那些資料，我們過(guò)的是得過(guò)且過(guò)、任其自然的日子，所以看到別人能夠這樣做出成就，真的是內心里很佩服。
姚源和老師對這個(gè)教學(xué)模式的解讀用了幾個(gè)典型的案例來(lái)向我們展示。如《一張照片》這個(gè)看圖作文的案例。這個(gè)作文相信我們大多數老師都上過(guò)，它確實(shí)不好上，就那么一張圖片，怎么引導怎么講解都顯得空泛抽象，學(xué)生也難以想象出當時(shí)的情景，更難以寫(xiě)出真實(shí)深刻的感受。而姚老師的方法獨特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來(lái)引導學(xué)生體會(huì )這一類(lèi)作文的寫(xiě)法，并能通過(guò)他循循善誘的引導讓學(xué)生把這種寫(xiě)法遷移到自己的習作中去。當然這除了授課者本身要有扎實(shí)的功底之外，還要很有心，愿意為這個(gè)事情去花費時(shí)間和精力，準備別的圖片，尋找合適的`閱讀材料，根據學(xué)生情況想好授課策略等等。所有的一切，都不是那么容易的，但是對于那么用心有心的人來(lái)說(shuō)，似乎又是順理成章手到拈來(lái)的，這種境界讓我們自嘆弗如。
又如姚老師的《寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)景——拔河》這個(gè)案例的展示。我們教過(guò)高年級的老師知道，寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)景是學(xué)生習作的又一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往抓不住場(chǎng)景的重點(diǎn)，也寫(xiě)不出場(chǎng)景的熱烈，表達上也經(jīng)常是沒(méi)有好的條理，這其實(shí)是跟我們的指導方法欠佳有關(guān)的。姚老師依然是運用閱讀材料引導學(xué)生抓典型、品細節，引導學(xué)生了解“通過(guò)一個(gè)點(diǎn)的精彩來(lái)感受全場(chǎng)的精彩”這種方法，然后在“情景再現、觀(guān)察圖片”時(shí)，指導學(xué)生抓住三類(lèi)人物的特點(diǎn)和表現來(lái)體現整個(gè)拔河場(chǎng)景的熱烈，之后指導學(xué)生寫(xiě)提綱、寫(xiě)片段，然后在全班評議習作，最后總結全課。這樣的習作指導，不光是框架結構獨特完整，細節引導也很到位，在這樣的精心指導之下，相信聽(tīng)課的每一個(gè)學(xué)生都會(huì )寫(xiě)出自己當時(shí)的所見(jiàn)所聞所感。而長(cháng)期的這種指導和熏陶，學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養一定會(huì )得到很好的培養和提高。
姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈，撥動(dòng)了我們的那根懶惰之弦，當然是因為他的講座如此貼合實(shí)際，讓我們聽(tīng)得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省。每個(gè)人的能力和所長(cháng)不一樣也有限，也許我們無(wú)論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績(jì)，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點(diǎn)、再努力一點(diǎn)，遇到問(wèn)題多動(dòng)腦子去想對策、想方法，本著(zhù)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對得失利益的計較，對教育事業(yè)多一份執著(zhù)與熱愛(ài)，相信我們也能夠解決一些習作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題，從而在工作中少一點(diǎn)困惑，多一點(diǎn)成就。這是與大家共勉。
另外，在這次的培訓中，凱里四小的周琴校長(cháng)的講座也是力度鏗鏘，頭頭是道，每一條理論跟一個(gè)事例結合，講來(lái)語(yǔ)重心長(cháng)，言意懇切。
周琴校長(cháng)是凱里四小的領(lǐng)導和業(yè)務(wù)骨干，凱里四小的教學(xué)名師大多出自她的的殷切指導，她應該是一個(gè)業(yè)務(wù)能力很強、看問(wèn)題高度很高、精力充沛智慧過(guò)人的老師。她的講座是《小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》，這樣的標題會(huì )有很多現成的理論，似乎我們也聽(tīng)過(guò)看過(guò)一些，沒(méi)有新意。但是周琴校長(cháng)的解讀卻讓我們覺(jué)得值得一聽(tīng)，而且聽(tīng)得進(jìn)去，心中暗暗贊同，點(diǎn)頭稱(chēng)道。周琴校長(cháng)的講解分五個(gè)方面。首先是教師的課堂形象藝術(shù)，這個(gè)方面以前是不大聽(tīng)人提及的。她說(shuō)教師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重，但也要有色彩，不死板、不老化。她說(shuō)的這些我很認同，也從其他禮儀書(shū)上看到過(guò)這些說(shuō)法，我覺(jué)得自己多年來(lái)也是這樣的著(zhù)裝風(fēng)格。作為老師，有一定的職業(yè)形象，那么著(zhù)裝就也要有一定的要求和規則，大方得體、莊重優(yōu)雅，講究色彩搭配但不花哨招搖，裝飾品不能繁雜過(guò)多，頭發(fā)要整潔利落，體態(tài)要自然大方、講究形體美，目光表情自然柔和，有親和力而不失威信。
其次是教師的課堂教學(xué)導入藝術(shù)，好的課堂導入要有明確的目的性、計劃性，有激勵性、趣味性，要簡(jiǎn)練、新奇，也要具有靈活性。確實(shí)課堂導入的作用就是激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的思考，激起學(xué)生的參與欲望等，只有導入結合課題，有明確的目標和計劃性，再新穎有趣簡(jiǎn)練靈活才能達到導入的作用。
周琴校長(cháng)講座的另外三個(gè)方面內容是：課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)；課堂教學(xué)的組織藝術(shù)；課堂教學(xué)的板書(shū)藝術(shù)。在整個(gè)講座過(guò)程中，周校長(cháng)善于引經(jīng)據典，使用名言好句，引入大量事例，并舉大量的語(yǔ)文課題來(lái)加以說(shuō)明，不時(shí)還加入一兩個(gè)故事，并且她的語(yǔ)言表達抑揚頓挫得當，語(yǔ)氣鏗鏘有力，課堂駕馭能力強，使得她的整個(gè)講授過(guò)程一點(diǎn)不枯燥乏味，娓娓道來(lái)頗有趣味又引人思考，體現了她高深的理論水平、精湛的業(yè)務(wù)能力和高超的講授藝術(shù)。
回顧這一個(gè)星期的培訓，總的來(lái)講培訓基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內容盡量結合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際，也達到了一定效果。我們語(yǔ)文班的班主任相對于其他班的班主任，責任心比較強，經(jīng)常點(diǎn)名天天簽到，注意了對學(xué)員的管理，還照了集體相，對于班級發(fā)言人的選取也頗有見(jiàn)地，這是相對于其他班做得好的方面。不過(guò)，作為我本人的想法，既然是國家教育機構做了這樣大型的培訓安排，學(xué)員們也是用了大段的時(shí)間去參加培訓，那么就應該做得更有效一點(diǎn)，無(wú)論是在內容的安排、培訓老師的選擇，還是班級的管理和互動(dòng)等方面，都需要進(jìn)一步的改進(jìn)，這樣培訓的效果才能更加顯著(zhù)，達到組織者和參訓者最初的愿望及目標。
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4月21日，重磅消息來(lái)襲，新課標正式發(fā)布，這也是雙減后的第一個(gè)課標，意義重大，能夠幫助我們指明方向。因此，新課標發(fā)布后，我們都在認真地研讀著(zhù)，探索著(zhù)。
5月6日下午，我認真觀(guān)看了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆老師關(guān)于《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（20xx年版）》解讀的線(xiàn)上講座，不禁陷入了沉思，思索著(zhù)新課標的“變”與“不變”，以及今后如何以“不變”應“萬(wàn)變”！
從吳老師的講座我了解到了，新課標主要涉及了五個(gè)重大變化。
首先，強調文化自信，學(xué)好語(yǔ)文是一個(gè)中國人文化自信的重要表現，學(xué)科第一次和國家的戰略?huà)煦^。課時(shí)量上，語(yǔ)文占到了20—22%，如此大的課時(shí)比重，相信語(yǔ)文的題目廣度會(huì )越來(lái)越大。
其次，傳統文化分量繼續加大，小學(xué)原來(lái)學(xué)129首古詩(shī)文，現在增加到了160首，懶得背誦的孩子要吃大虧。
再來(lái)，語(yǔ)文的考試也有重要變化，除了考基礎、閱讀、作文之外，還會(huì )考整本書(shū)閱讀，主要考察孩子的提取信息能力，評價(jià)人物能力，品味語(yǔ)言能力。
第四，本次還首次提出了學(xué)習任務(wù)群，原來(lái)高中的概念，現在下移到小學(xué)初中，原來(lái)孩子是一篇一篇的學(xué)、現在要一組一組的學(xué)。尤其是里面涉及到的實(shí)用性閱讀、思辨性閱讀、跨學(xué)科學(xué)習能力，對學(xué)生要求非常高！
最后一點(diǎn)，靠刷題想考好語(yǔ)文的時(shí)代徹底過(guò)去了，以前語(yǔ)文考試有套路，很多孩子把套路熟悉了，刷題刷多了，語(yǔ)文成績(jì)差不了，這次明確規定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標準，以后教學(xué)和考試會(huì )高度統一，命題也會(huì )更加科學(xué)精細，考察的方式會(huì )更加靈活，考察的內容會(huì )非常主觀(guān)，甚至還會(huì )和互聯(lián)網(wǎng)相結合，孩子想考高分確實(shí)就更難了。
那么，要想知道怎么學(xué)，我們需要逆向思考一下，在新課標下，學(xué)生將面臨的語(yǔ)文檢測會(huì )有哪些趨勢呢？
在新課標下，語(yǔ)文知識的檢測會(huì )有四個(gè)大趨勢。
第一，生活化。接下來(lái)語(yǔ)文所考核的題目，都會(huì )設置生活的情境，讓你在生活的情境中，運用語(yǔ)文的知識進(jìn)行解答。
第二，能力化。以前我們正常學(xué)語(yǔ)文，就覺(jué)得語(yǔ)文就是多讀書(shū)，多背書(shū)，感覺(jué)背得越多，積累得越多，語(yǔ)文就越好，但那樣學(xué)到的知識都是死知識，跟你的能力沒(méi)有任何關(guān)系。在未來(lái)的語(yǔ)文檢測中，它檢測的將會(huì )是你運用這些知識的能力。
第三，跨學(xué)科。在語(yǔ)文學(xué)科的檢測中，它所跨的學(xué)科主要結合的是什么呢？比如，結合地理知識。例如語(yǔ)文閱讀理解，考一篇說(shuō)明文，南水北調工程，它會(huì )在這篇文章里給你一幅地圖，讓你在這幅地圖里標出南水北調工程的起點(diǎn)和終點(diǎn)，這些屬于常識。再比如，結合數學(xué)知識。語(yǔ)文檢測中會(huì )出現一些圖表題，例如圖表題考的是現代中學(xué)生上網(wǎng)的數據，然后問(wèn)你通過(guò)數據得到了什么結論？這里就可能涉及到一些加減法，由加減法得出變化，再由變化得出趨勢，這就是跨學(xué)科。
第四，五大核心。首先是成長(cháng)，學(xué)生時(shí)代是成長(cháng)的時(shí)代，從小學(xué)到初中到高中，就是在不斷地成長(cháng)，所以成長(cháng)是語(yǔ)文考核的第一核心。其次是生活，因為我們是生活在這個(gè)社會(huì )，你必須對你所處的環(huán)境有所了解。接著(zhù)是家國情懷，目前來(lái)說(shuō)，應該是整個(gè)語(yǔ)文考核的重中之重，國家需要的是怎樣的人才呢？國家需要的'是將來(lái)能為這個(gè)國家做貢獻的，能夠熱愛(ài)這個(gè)國家的人才。如果心中一點(diǎn)家國情懷都沒(méi)有的孩子，可能有些語(yǔ)文題目，你根本看不懂。最后是文化，在新課標里提出的文化自信，對傳統文化的自信，對革命文化的自信，對社會(huì )主義文化的自信，其實(shí)文化的自信，它包含在家國情懷之中，當你熱愛(ài)我們的國家，你就自然而然會(huì )熱愛(ài)我們的文化！
新課程標準像石，敲出星星之火；新課程標準像燈，照亮夜行的路；新課程標準像路，能引我們走到黎明。只有跟著(zhù)新課標的方向前行，我們才不會(huì )迷失前進(jìn)的方向！道阻且長(cháng)，行則將至。行而不輟，未來(lái)可期！
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時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成我們的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎；愛(ài)要一視同仁，持之以恒；愛(ài)要面向所有學(xué)生。
三、教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者
在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的'機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
四、我們要做新課程下的語(yǔ)文教師教學(xué)
把傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，也要培養語(yǔ)文能力，還要注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開(kāi)發(fā)教育資源。限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現教師是課程實(shí)施的主體。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于人類(lèi)的靈魂工程師這一稱(chēng)號。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )10
今年暑假xx月xx日在xx小參加了培訓，下午幾位老師分享了他們的讀書(shū)心得，雖然平日里沒(méi)有走在教育的最前線(xiàn)，沒(méi)有置身于學(xué)生的懷抱中，但是有幾篇有關(guān)于傾聽(tīng)的讀書(shū)心得，她說(shuō)學(xué)生擁有良好的傾聽(tīng)習慣，如聽(tīng)完要求再操作，收拾好再評價(jià)等，這對教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)至關(guān)重要的作用。另一位老師說(shuō)“讓蝸牛帶著(zhù)我們去散步�！苯處熞茉燧p松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說(shuō)，愿意說(shuō)。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說(shuō)：“上天賜人兩耳兩眼，只有一口，欲使其多聞多見(jiàn)而少言�！绷攘葦嫡Z(yǔ)就形象地道出了“聽(tīng)”之重要性。對于教書(shū)育人者來(lái)說(shuō)，會(huì )不會(huì )傾聽(tīng)是制約教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的瓶頸之一。
我認為傾聽(tīng)之前，請先學(xué)會(huì )欣賞，美國有位教育家說(shuō)：如果他是參天大樹(shù)，你就讓他成為祖國的棟梁；如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生，就應該多傾聽(tīng)，多觀(guān)察，用放大鏡發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，小化缺點(diǎn)。
其實(shí)人們往往不知道，傾聽(tīng)有四種層次，第一層次——心不在焉地聽(tīng)；第二層次——被動(dòng)消極地聽(tīng)；第三層次——主動(dòng)積極地聽(tīng)；第四層次——同理心地聽(tīng)。事實(shí)上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽(tīng)，30%的人能夠做到第二層次的傾聽(tīng)，15%的人能夠做到第三層次的傾聽(tīng)，達到第四層次水平上的傾聽(tīng)僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個(gè)人都應該重視傾聽(tīng)，提高自身的傾聽(tīng)技巧，學(xué)會(huì )做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽(tīng)者。作為優(yōu)秀的傾聽(tīng)者，通過(guò)對他所說(shuō)的內容表示感興趣，不斷地創(chuàng )建一種積極、雙贏(yíng)的過(guò)程。
有位學(xué)者曾發(fā)表過(guò)這樣的見(jiàn)解：沒(méi)有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的教師，就沒(méi)有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的學(xué)生；那個(gè)教室里有不會(huì )傾聽(tīng)的學(xué)生，一定有不會(huì )傾聽(tīng)的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，教師首先要懂得傾聽(tīng)學(xué)生。除此之外，再也無(wú)法找到其它更好的辦法了。由此可見(jiàn)，傾聽(tīng)的重要性不言而喻。教師應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)多方面的聲音。
傾聽(tīng)領(lǐng)導和專(zhuān)家的聲音。領(lǐng)導者登高望遠，很多觀(guān)念有向導性，可以讓青年教師，尤其是新老師少走很多彎路；專(zhuān)家既有深厚的理論基礎，又有豐富的實(shí)戰經(jīng)驗，教師們如果多聽(tīng)聽(tīng)領(lǐng)導和專(zhuān)家們的報告或講座，才能正確把握教育方向，結合實(shí)際，真正找到教育對策。誠如古人所言“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！�
學(xué)生的.聲音是最直接的奏效。學(xué)生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽(tīng)學(xué)生口中的話(huà)語(yǔ)是最基本的職責，教師當然也可以?xún)A聽(tīng)他們流露在作文中日記里的心語(yǔ)，傾聽(tīng)他們對世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來(lái)的展望。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界，找到開(kāi)啟心靈的鑰匙。
傾聽(tīng)家長(cháng)和同事的聲音。一個(gè)有進(jìn)取心的老師，會(huì )經(jīng)常虛心地傾聽(tīng)同事和家長(cháng)們的意見(jiàn)和建議，謙遜接受他們對自己的教育教學(xué)行為的會(huì )診，從而去粗求精、揚長(cháng)避短，不斷改進(jìn)自己的教育方式。很多經(jīng)驗豐富、善良熱情、樂(lè )于助人的老教師們就是很好的傾聽(tīng)對象，他們對事情的處理把握很正確，他們說(shuō)話(huà)的方式也很婉轉合理，認真傾聽(tīng)他們的話(huà)，就不會(huì )局限在自己狹小的圈子里，得到長(cháng)足的發(fā)展。
如果說(shuō)教育是一個(gè)樹(shù)影響另一顆樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂，那么，就如這位學(xué)者說(shuō)的一樣：一顆靈魂可以在傾聽(tīng)中發(fā)現、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂(lè )。一顆靈魂也可以再傾聽(tīng)中感悟、理解、和體會(huì )另一顆靈魂的痛苦。讓我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )用心去傾聽(tīng)。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，人就更有智慧，更有修養。傾聽(tīng)是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )11
作為一名教師，我認為需要學(xué)習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓的這幾天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標而言，強調“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì )適應。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的.引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化
這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )12
七月的風(fēng)牽著(zhù)記憶章節，紛飛遠去，火紅的八月，洋溢著(zhù)熱情奔放的氣息，飄逸的閃進(jìn)我們的生活。xx月xx日，在這樣有著(zhù)火樣色彩的炎炎夏日，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情踏入我們的新學(xué)�！獂x小學(xué)，開(kāi)始了暑期的第一次政治學(xué)習，也開(kāi)始了我們人生的又一征程。
一天的培訓學(xué)習非常的短暫，但我們過(guò)得非常充實(shí)，每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽(tīng)，雖然一坐就是好幾個(gè)小時(shí)，卻依然聽(tīng)得津津有味。通過(guò)培訓，我學(xué)習著(zhù)，體驗著(zhù)，思考著(zhù)，獲益匪淺，感覺(jué)如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。
一、感之，別樣色彩——我們的新學(xué)校
走進(jìn)校園，撲面而來(lái)的是一種蓬勃的朝氣，如新生嬰兒般充滿(mǎn)希望。嶄新的校園內，高大宏偉的教學(xué)樓現代時(shí)尚，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好，但我依然感受到了校園的雅致和新穎，這兒將是孩子們成長(cháng)的樂(lè )園，是花兒們綻放生命異彩的天堂。
打開(kāi)桌上已經(jīng)放好了的xx小學(xué)對管理者、教師、學(xué)生、家長(cháng)要求的指導綱要，我被一句話(huà)吸引——“用明天的思維干好今天的工作，用全局的思維對待本職工作，用奉獻的思維收獲工作的成果”，我感受到了一個(gè)執行力強、責任心重、革故鼎新、團結奮進(jìn)的領(lǐng)導團隊�！皩W(xué)會(huì )贊美，懂得欣賞，勤于為手下搭臺，長(cháng)于為他人做嫁衣，樂(lè )于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺(jué)。始終相信你個(gè)人最棒不如團隊中有許多人棒更棒”“既要常常錦上添花，更要適時(shí)雪中送炭�！痹谶@樣的校園這樣的團隊中的老師們，我想，工作起來(lái)應是快樂(lè )而積極向上的吧，我對新學(xué)校的新生活充滿(mǎn)了期待。
二、聽(tīng)之，獨特視聽(tīng)——感名師風(fēng)采
下午，我們聆聽(tīng)了xx名師來(lái)自xx的xx老師的講座。從三點(diǎn)到五點(diǎn)半，整整兩個(gè)半小時(shí)，我們都陶醉在xx老師清脆悅耳的聲音，妙語(yǔ)連珠的口才和深刻獨到、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里。她那幽默詼諧的語(yǔ)言中，既有意義鐫刻的人生感悟，又有豐富多彩的經(jīng)驗總結，既體現出她的智慧和業(yè)務(wù)上的精益求精，又彰顯出她對教育事業(yè)的全身心投入和對學(xué)生的.熱誠關(guān)愛(ài)，給我留下了極深的印象。
三、悟之，我的收獲——愛(ài)滿(mǎn)人間
朱老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的，那就是——愛(ài)。
首先，作為一個(gè)教師，我們要愛(ài)自己的職業(yè)--教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，有高度的事業(yè)心、責任心。
教師就是一個(gè)擺渡人，一次次重復著(zhù)單調的劃槳動(dòng)作，默默地將一批批學(xué)生送到理想的彼岸，日復一日，年復一年。但，我們無(wú)怨無(wú)悔。
其次，要愛(ài)我們的校園。學(xué)校是孩子成長(cháng)的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實(shí)現我們人生理想、體現個(gè)人價(jià)值的場(chǎng)所。如今，新環(huán)境，新開(kāi)始，我們更應把這兒當作人生的家園，去愛(ài)她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。
再次，要熱愛(ài)學(xué)生�；裟妨炙够f(shuō)：＂教育技能的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。＂從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！币虼�，教師要充分熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生�！皭�(ài)，是最好的老師”。
愛(ài)生，不是一句口號，它構筑在理解、尊重和奉獻之上。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。每個(gè)教師都要打好手中的牌，用心關(guān)注每一個(gè)孩子。
最后，要愛(ài)生活，快樂(lè )生活，幸福生活。幸福是人生追求的目標，只有幸�？鞓�(lè )的老師才能教出幸�？鞓�(lè )的學(xué)生。在工作中體驗到幸福感，不僅是學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的保證，也是教師自身發(fā)展的愿望，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此，我們要注意適時(shí)調整心態(tài)心境，學(xué)會(huì )淡然淡定，學(xué)會(huì )知足常樂(lè )。很喜歡朱沖老師最后引用的那首詩(shī)--“假如你命該掃大街，就掃得有模有樣。一如米開(kāi)朗基羅在畫(huà)畫(huà)，一如莎士比亞在寫(xiě)詩(shī)，一如貝多芬在作曲�！弊鼋逃�、做教師，就是要有這樣一顆平常心，堅持、堅守，有耐心、有恒心，才能獲得真正的幸福。
“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響�！边@次的培訓，讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情，也收獲了獨特的感受�！八緹o(wú)華，相蕩乃成漣漪。石本無(wú)火，相擊乃發(fā)靈光�！贝舜闻嘤柺刮业男撵`與智慧得到又一次碰撞，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，在似水流年的教育歲月里，對學(xué)校、對學(xué)生、對同事、對自己充滿(mǎn)真愛(ài)，相信“愛(ài)滿(mǎn)校園”才能“童心飛揚”。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )13
中小學(xué)教師遠程繼續教育培訓，為我們提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺，我通過(guò)培訓學(xué)習，提高了教育教學(xué)方法。下面是我通過(guò)培訓獲得的兩點(diǎn)體會(huì )：
終身學(xué)習。新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。要成為一名好教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
1、必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
2、教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。
3、在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應學(xué)生的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。
4、要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
成功的教育者。通過(guò)學(xué)習，使我認識到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn)。用科學(xué)的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。
新課程意識。通過(guò)學(xué)習，我懂得了課程是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不是教師執行物化的、靜止的`、僵化的文本形態(tài)，課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。
爭做好教師。要成為一名好教師，我要學(xué)習的、要做的還有很多很多。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養。
我從事教育教學(xué)工作多年，這個(gè)培訓讓我進(jìn)一步豐富了自已的理論水平和專(zhuān)業(yè)知識。培訓學(xué)習的收獲很大，我將這次的學(xué)習收獲盡快地運用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )14
參加這一次的xx年全市小學(xué)教師技能全員培訓，使我感觸頗深。主要體現在兩點(diǎn)：
一是思想上有了很大的變化。
就像xx局長(cháng)所說(shuō)：“教育大業(yè)，人才為本，科技興國，關(guān)鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才�！倍覀兪桥囵B人才的教育者，可見(jiàn)我們的責任有多重大。況且在知識更新日益加快的'今天，如果不及時(shí)補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，那么我們將孤陋寡聞，辜負黨和國家給予我們的歷史使命。特別是我們教英語(yǔ)的，已經(jīng)畢業(yè)十幾年了，現在再重新?lián)炱疬@門(mén)學(xué)科，確實(shí)是有點(diǎn)陌生和無(wú)所適從，所以我覺(jué)得這次的培訓，為大家提供一個(gè)互相了解，集中學(xué)習的機會(huì )是很必要的。
二是在教學(xué)技能上有了新的認識。
兩位輔導老師不僅仔細分析了小學(xué)英語(yǔ)四年級上下兩冊教材的安排意圖、各塊內容的教學(xué)方法，還把她們如何評價(jià)學(xué)生的成功經(jīng)驗告訴我們，使我茅塞頓開(kāi)，也為我以后的教學(xué)點(diǎn)了一盞明燈。
總之我覺(jué)得經(jīng)過(guò)這次的培訓，我已經(jīng)對下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了很明確的規劃和十足的信心。
小學(xué)教師培訓心得體會(huì )15
大學(xué)畢業(yè)后，周?chē)娜藵u漸的都找到了心儀的作業(yè)，可是我仍是毫無(wú)方針，突發(fā)奇想之下，我想到了教師，所以我計劃去成為一名教師，我挑選了一所離我家不是很遠的校園，成為那家校園的一名教師。
在成為一名正式的教師之前，我需求通過(guò)了一段時(shí)間的訓練，這次的訓練讓我學(xué)到了許多的東西，這份作業(yè)遠遠沒(méi)有我幻想中的輕松。小學(xué)的課程是歸于比較輕松的，難就難在孩子們的管理上，他們不清楚什么能做什么不能做，尤其是低年級的學(xué)生，需求教師一點(diǎn)一點(diǎn)的去帶領(lǐng)他們，這對我自己也是個(gè)很大的應戰。通過(guò)這次的訓練，我關(guān)于我所教的課程，也有了一個(gè)明晰的認知，有了一套系統性的辦法。在上課的時(shí)分，許多學(xué)生的積極性不強，簡(jiǎn)直沒(méi)什么人舉手答復問(wèn)題，為了處理這個(gè)問(wèn)題，我請教了不少的教師，他們給了我許多的協(xié)助，告訴我了一些技巧和辦法，關(guān)于我一而再再而三的發(fā)問(wèn)沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩，在這一方面，我真的非常感謝他們。
這次的訓練讓我對未來(lái)的教師路信心十足，可是我知道自己還有許多的'缺乏，需求在之后的教育中一點(diǎn)一點(diǎn)的改善。我還遇上了幾個(gè)很難的問(wèn)題，一個(gè)班上的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)的距離竟然如此之大，學(xué)生與學(xué)生之間呈現了嚴峻的分層現象，有的人分數很高，有的人分數則很低。面臨這種狀況咱們的教育就變得有些難以選擇，由于咱們無(wú)法保全兩邊，把教育重心放在學(xué)習好的學(xué)生上時(shí)，就必然會(huì )疏忽那些學(xué)習成績(jì)差的人身上，把教育重心放在學(xué)習成績(jì)差的人身上，就必然會(huì )拖慢那些好學(xué)生的腳步。這個(gè)問(wèn)題我問(wèn)過(guò)不少的教師，但一直沒(méi)有得到一個(gè)令人滿(mǎn)意的答案。
作為一名教師，除了授課之外，咱們還要一馬當先，給那些學(xué)生們建立一個(gè)好的典范。小學(xué)生一般是不會(huì )有著(zhù)清晰的方針的，他們的一言一行很簡(jiǎn)單遭到其他人的影響，甚至會(huì )不自覺(jué)的仿照他人，尤其是教師，假如不小心從他人身上學(xué)到了一些壞習慣，這可能會(huì )對他之后的人生發(fā)生很大的影響，因而教師有必要時(shí)間留意著(zhù)自己的一言一行。
這次的訓練現已正式完畢了，但這僅僅一個(gè)初步，我需求學(xué)習的東西還有許多，在往后的日子里，我會(huì )持續盡力的。
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