學(xué)前教育的心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的學(xué)前教育的心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前教育的心得體會(huì )1
今天，我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操中，認為只要制訂好計劃，班內三名教師認真組織實(shí)施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個(gè)盲從的狀。所以我們各班級在每個(gè)活動(dòng)前后的環(huán)節銜接很亂，幼兒常常在班內追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒(méi)有自主的空間。
針對課間自由活動(dòng)混亂的局面,者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個(gè)環(huán)節可以做什么嗎?于是，者在每天的活動(dòng)區講評時(shí)都將問(wèn)題拋給孩子：“活動(dòng)結束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等�！靶∨笥炎鍪掠锌煊新�，需要我們等待，這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢?”根據孩子的回答，按照孩子的`想法，者在教室中豐富了一些簡(jiǎn)易活動(dòng)材料。這樣一來(lái)，活動(dòng)結束后幼兒可以看、可以說(shuō)、可以玩，多了許多自主選擇的機會(huì )，兩節活動(dòng)課間的環(huán)節就顯得順暢多了。
針對每次活動(dòng)在不同的場(chǎng)所，需要幼兒在短時(shí)間內一次次搬椅子到不同地方的問(wèn)題。如何讓幼兒預知呢?者還是把問(wèn)題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過(guò)幼兒的討論，最后決定用圖片的預知方式來(lái)告訴幼兒，下一環(huán)節要準備什么。于是者在班內開(kāi)設了一個(gè)“溫馨提示角”，每天早飯后都將當天上午的活動(dòng)要求、場(chǎng)地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng)，就放一張書(shū)的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。
通過(guò)者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節中，如：戶(hù)外活動(dòng)前，通過(guò)提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么?音樂(lè )舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎?要帶上書(shū)嗎?等等。做到讓幼兒預知下面的活動(dòng)，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學(xué)會(huì )有計劃的支配安排自己的時(shí)間，形成有序做事的習慣，對幼兒的成長(cháng)很有幫助。
學(xué)前教育的心得體會(huì )2
學(xué)前教育法是近年來(lái)我國教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，為了更好地促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，教育部出臺了學(xué)前教育法。通過(guò)學(xué)習學(xué)前教育法，我深感這是我國教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，也是對幼兒的一份保障。在與幼兒長(cháng)時(shí)間的相處與觀(guān)察中，我逐漸體會(huì )到學(xué)前教育法的重要性和優(yōu)勢。
首先，學(xué)前教育法明確了幼兒教育的法定地位。在過(guò)去，幼兒教育往往被忽視，對教育機構的規范和管理都不夠嚴格，導致了幼教領(lǐng)域內很多問(wèn)題的出現。而學(xué)前教育法的頒布確立了幼兒教育的法律地位，提高了幼兒教育的社會(huì )認可度和教育質(zhì)量。這不僅意味著(zhù)幼兒教育得到了更多的關(guān)注和資源的投入，也為幼教工作者提供了更多的保障和發(fā)展機會(huì )。
其次，學(xué)前教育法規定了幼兒教育的基本原則。學(xué)前教育法明確規定了幼兒教育應當堅持全面發(fā)展、適應個(gè)別差異、充分尊重幼兒自主等原則。這些原則旨在通過(guò)給予幼兒更多的自主權和發(fā)展空間，促進(jìn)他們全面發(fā)展。我認為這些原則的貫徹執行將有助于建立起一個(gè)積極、支持、鼓勵的教育環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都能夠在自身的興趣和特長(cháng)上得到發(fā)展，更好地發(fā)現和培養他們的潛能。
再者，學(xué)前教育法規定了幼兒教育的內容和目標。學(xué)前教育法明確規定了幼兒教育的內容應當包括思維、語(yǔ)言、行為、情感、社交等方面的發(fā)展。這一規定使得幼兒教育的內容更加系統和有針對性，有利于提高幼兒的發(fā)展水平和綜合素質(zhì)。此外，學(xué)前教育法還規定了幼兒教育的目標，旨在通過(guò)教育活動(dòng)培養幼兒健康成長(cháng)、積極樂(lè )觀(guān)、獨立自主、有創(chuàng )造力等方面的能力。這一規定使得幼兒教育的目標更加明確和可操作，有助于提升教育的效果和質(zhì)量。
最后，學(xué)前教育法加強了對幼教機構的`管理與監督。學(xué)前教育法規定了幼教機構的注冊和審批制度，加強對幼教機構的監督和管理。這一規定有助于提高幼教機構的質(zhì)量，確保幼兒能夠在安全、健康和良好的教育環(huán)境中接受教育。同時(shí)，學(xué)前教育法還規定了對幼兒教師的資格和能力要求，要求幼兒教育從業(yè)人員具備相應的教育背景和專(zhuān)業(yè)知識。這一規定有助于提高幼兒教師的素質(zhì)和能力水平，保障教育質(zhì)量和幼兒權益。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育法的出臺為我國幼教事業(yè)的發(fā)展提供了有力的支持和保障。通過(guò)學(xué)習學(xué)前教育法，我深感到學(xué)前教育是一項重要的工作，需要我們全社會(huì )的共同努力。只有正確理解和貫徹執行學(xué)前教育法，才能夠讓更多的幼兒享受到優(yōu)質(zhì)的教育，實(shí)現其全面發(fā)展的目標。我相信，隨著(zhù)學(xué)前教育法的進(jìn)一步推進(jìn)，我國的幼教事業(yè)將會(huì )得到持續健康的發(fā)展，為幼兒教育的繁榮做出更大的貢獻。
學(xué)前教育的心得體會(huì )3
承擔這份工作是一份壓力，同時(shí)也是一份動(dòng)力�，F將我半學(xué)期的班主任如下：
一、生源所在地集中，在管理上有利有弊
我所在的班級有一定的特殊性，基本上均來(lái)自同一地區，對于這一點(diǎn)來(lái)講，有利也有弊。處是：大部分同學(xué)是同鄉，學(xué)生之間相互熟悉的時(shí)間較短，利于班級集體的早日融合，便于班級管理。弊端是：同一學(xué)�；蚴峭淮逋蛠�(lái)的學(xué)生容易結成小團體，在班級內部形成不穩定因素，不容易接納新成員，總有排斥他人的現象出現，不利于班級的安定團結。對于這一點(diǎn)，我采取的做法是，在寢室分配方面，盡量拆散她們的小團體，畢竟學(xué)生除了在班級學(xué)習的時(shí)間外，在寢室的時(shí)間相對較長(cháng)，對于15、6歲的女孩子來(lái)講，一同生活更能促進(jìn)她們之間的感情，寢室人員之間團結了，那么這種關(guān)系會(huì )逐步滲透到班級中，減少矛盾的發(fā)生，促進(jìn)團結，以利于班級的管理。
二、學(xué)生學(xué)習基礎較差，考試成績(jì)不理想
本學(xué)期共進(jìn)行了兩次大規模的考試，一次是期中考試，一次是期末考試，但是兩次的成績(jì)均不理想。自本學(xué)期開(kāi)初開(kāi)始，每天上課時(shí)，幾乎我每節課都要在班級門(mén)外觀(guān)察一會(huì )兒，而且課后也會(huì )與我班的任課教師進(jìn)行討論，普遍的反映都是上課效果良，學(xué)生均可以跟著(zhù)老師的步驟走，但是，學(xué)習效果并不理想，很多學(xué)生都是目光一直跟著(zhù)老師，但是提問(wèn)時(shí)，卻答不上問(wèn)題，或是老師再三強調的問(wèn)題，學(xué)生根本沒(méi)有印象，而且，我班的學(xué)生基本是初中沒(méi)有畢業(yè)的學(xué)生，化課根底較淺，這一點(diǎn)從數學(xué)和英語(yǔ)課上就能看出來(lái)，尤其是數學(xué)課，基礎知識沒(méi)有掌握，新學(xué)的知識就聽(tīng)不懂，老師就得從頭教起，更有甚者，一個(gè)基礎概念老師講了三四次還是不會(huì )，由此可見(jiàn)，這些學(xué)生并不會(huì )聽(tīng)課，老師強調的都是重點(diǎn)內容，但是這些學(xué)生卻意識到這些問(wèn)題，只是單純的聽(tīng)，并沒(méi)有動(dòng)腦去想、去記，所以造成聽(tīng)課效果不，老師講的時(shí)候都能聽(tīng)得懂，而到自己作題的時(shí)候卻不會(huì )了。而且，有一部份學(xué)生在上課的時(shí)候，總有小動(dòng)作，這在很大程度上也影響了學(xué)生的聽(tīng)課效果，我也找這些同學(xué)談過(guò)，這些情況基本上都是在小學(xué)、初中的時(shí)候養成的，只能逐步進(jìn)行改正。
三、班主任要事無(wú)巨細促學(xué)習，班級事物要善于觀(guān)察
由于生源的.特殊性，班級內部絕大部分學(xué)生都來(lái)自農村，還有一部份學(xué)生是單親家庭的孩子，或是父母在外地打工，和爺爺奶奶同住，這樣的孩子缺少父母的關(guān)心，其中一部份比較自閉，不太愿意與人交流，這種情況就需要
班主任勤與學(xué)生溝通，很多事情可以通過(guò)家庭情況來(lái)激勵她們，給她們學(xué)習的動(dòng)力。班級里有個(gè)孩子在清明節的時(shí)候回家就到農田里干農活了，晚上給我發(fā)短信說(shuō)，老師啊，我以后可不能在農村呆著(zhù)，不能種地，我就和孩子說(shuō)，那你就要學(xué)習，掌握本領(lǐng)，以后靠自己的能力走出農村，改變自己的命運。孩子聽(tīng)后，也很有感觸。
自帶班以來(lái)，班級的大小事情，班主任都要親自進(jìn)行解決，要化解同學(xué)之間的矛盾，督促她們的學(xué)習。由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，我所在班級均為女生，女孩子相對來(lái)講便于管理一些，但是，女孩子的性格也使得班級在管理上有一定的難度，現在的孩子基本都是獨生子，她們的個(gè)性較強，凡事都愛(ài)拔尖，容不得其他人比她強，針對這種情況，就在因事利導，避免矛盾的產(chǎn)生，要利于她們這種心理，促進(jìn)她們的進(jìn)步，起到一個(gè)積極向上，相互督促著(zhù)進(jìn)步的作用。
學(xué)前教育的心得體會(huì )4
最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)前教育的講座，從中我學(xué)習到了很多有關(guān)兒童發(fā)展、教育的理論和實(shí)踐知識。在聽(tīng)完講座后，我深刻地體會(huì )到了學(xué)前教育對于兒童成長(cháng)的重要性，在此分享我的心得體會(huì )。
學(xué)前教育可以幫助兒童建立起自信心和安全感。講座中提到，對于0-6歲的兒童來(lái)說(shuō)，家庭和幼兒園是他們最主要的社交環(huán)境，而這樣的環(huán)境對于他們情感體驗的構建和自我認知的發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)前教育，兒童可以學(xué)會(huì )自我表達、自我控制和合作分享等社交技能，同時(shí)也可以尋求安全的依靠和支持，建立起自信心和安全感。這對兒童的心理健康、社交能力以及將來(lái)的學(xué)習和生活都有著(zhù)非常明顯的影響。
學(xué)前教育也會(huì )對兒童的智力發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。講座中提到，學(xué)前教育的`核心就是“玩中學(xué)”，通過(guò)游戲和探究的方式，來(lái)促進(jìn)兒童的認知能力、語(yǔ)言能力、數學(xué)能力以及其他智力領(lǐng)域的發(fā)展。這樣的學(xué)習方式不但能夠讓兒童感受到知識的趣味和實(shí)用性，更能夠為他們的后續學(xué)習打下牢固的基礎。
最后，學(xué)前教育也有助于幫助家長(cháng)更好地了解和照顧兒童的成長(cháng)需求。講座中提到，學(xué)前教育不僅是幼兒園教師的工作，也是家庭教育的重要組成部分。兒童在成長(cháng)過(guò)程中需要家長(cháng)的陪伴與關(guān)注，家長(cháng)也需要了解兒童的發(fā)展特點(diǎn)和教育需求，與幼兒園教師形成合力，為孩子的成長(cháng)和發(fā)展提供更多的支持和幫助。
學(xué)前教育不僅是兒童成長(cháng)的關(guān)鍵階段，更是家庭教育和社會(huì )教育中至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)學(xué)前教育，我們能夠幫助兒童建立自信、安全感，促進(jìn)智力發(fā)展，也能讓家長(cháng)更好地了解和照顧兒童的成長(cháng)需求。我相信，學(xué)前教育的理論和實(shí)踐，將會(huì )在為兒童的成長(cháng)和發(fā)展做出更多的貢獻。
學(xué)前教育的心得體會(huì )5
有一天，我從《學(xué)前教育網(wǎng)-學(xué)前教育博客》上看到一篇文章，意思是多吃蔬菜對孩子的健康有很大的好處。如果少吃蔬菜，很容易爛嘴。讀完這篇文章后，我教我的孩子們多吃蔬菜。最后，我補充說(shuō)，如果有人不吃蔬菜，他們的嘴就會(huì )爛。從今天開(kāi)始，我每天檢查孩子們的嘴，看看誰(shuí)沒(méi)有吃蔬菜。第二天，胡俊彤遲遲不到幼兒園，到9歲，到9歲：00多胡俊彤來(lái)了，爺爺一邊送，一邊說(shuō)：“今天早上吃飯的時(shí)候，看到媽媽不做飯就不吃了。她說(shuō)如果老師說(shuō)她不吃蔬菜，她的嘴會(huì )爛，會(huì )被老師檢查出來(lái)。她一直等媽媽在家做飯，然后才愿意去幼兒園。孩子們最聽(tīng)老師的'話(huà)，希望老師能對孩子進(jìn)行這樣的教育。
從那以后，胡俊彤每天都堅持吃蔬菜，糾正了偏食的壞習慣，體質(zhì)也比以前強了很多。其他家長(cháng)也反映，孩子以前不愛(ài)吃蔬菜，現在堅持每天吃蔬菜。家長(cháng)們也高興地說(shuō)：“孩子們最聽(tīng)老師的話(huà)，希望老師能多方面教育孩子，讓他們從小養成良好的習慣�！�。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的生活水平提高了，孩子的飲食習慣也發(fā)生了很大的變化。他們的飲食主要是零食和飲料。孩子們很少吃蔬菜，這使得他們的身體虛弱，容易引起感冒、缺鈣等疾病。作為幼兒園教師，他們不僅要做好教育工作，還要做好保育工作，讓我們的幼兒園成為孩子的天堂，讓我們的老師成為家長(cháng)最信任的人。
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實(shí)習第一天的畫(huà)面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著(zhù)那一點(diǎn)興奮，那一點(diǎn)緊張，那一點(diǎn)好奇準備開(kāi)始實(shí)習的第一天。剛進(jìn)班級，我要面對的就是如何讓這些可愛(ài)的孩子接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在面對陌生人時(shí)，都是那么心懷好奇，他們會(huì )主動(dòng)上來(lái)和你打招呼，并且問(wèn)這問(wèn)那，很快我就和他們熟悉起來(lái)，打成了一片。
我的指導老師可是一名經(jīng)驗老道的閘北名師，比起“指導老師”這個(gè)身份，我覺(jué)得她更像我的媽媽?zhuān)恢皇且驗樗哪挲g和我媽媽相仿，更因為她就像是一位慈祥的母親，用盡心血哺育我這個(gè)剛“出生”的孩子。我會(huì )積極觀(guān)察陳老師如何引導幼兒自主學(xué)習，當我有疑問(wèn)時(shí)，會(huì )及時(shí)請教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗付諸于行動(dòng)，成為自己的經(jīng)驗。在陳老師的指導和幫助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會(huì )和我說(shuō)說(shuō)班級里每個(gè)幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過(guò)接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀(guān)念。 在實(shí)習整個(gè)過(guò)程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內心小世界，不用心去了解去發(fā)現捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及缺乏之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(cháng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習期間我試著(zhù)與家長(cháng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實(shí)習讓我獲得了很珍貴的東西。
六個(gè)多月的實(shí)習生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心開(kāi)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別；同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。小朋友們都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。我試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì )獲得他們的歡心，才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的`命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà)，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來(lái)催促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲，哄他們。
我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了六個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè )，而幾位老師的指導和教誨那么是一筆珍貴的財富。特別是陳老師，她的課讓我翻開(kāi)眼界，受益匪淺。在實(shí)習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽(tīng)取我們的想法，并提出自己 。我們上完課后，她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà)，指出我們的缺乏，使我們能不斷地改良。要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問(wèn)，我吸取周?chē)處煹南冗M(jìn)經(jīng)驗，提高自己的水平。不能對此疏忽！知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來(lái)的。只有不斷的吸取、提高！家長(cháng)才會(huì )放心把孩子完全交給你。完全信賴(lài)于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和保護他們，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，六個(gè)月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的�？勺銎饋�(lái)是如此之難！
這幾月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。也希望我和陳老師的工作能配合的更默契。
學(xué)前教育的心得體會(huì )7
教育孩子這門(mén)功課說(shuō)起來(lái)，做起來(lái)可沒(méi)那么容易，相信在坐的爸爸媽媽都身有體會(huì )。既想讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)又要豐富孩子各種各樣的，這并非是件容易事。
下面來(lái)談?wù)勎易约簩τ變吼B成良好的學(xué)習習慣方面的粗淺。
“興趣是最好的老師”，幼兒很早就對周?chē)挛锇l(fā)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望，這表現在他們好問(wèn)、好動(dòng)、好模仿、喜歡聽(tīng)成人講等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連，對一種事物的興趣越大，求知欲也越強�，F在外面各種學(xué)習興趣班都很，如跳舞，畫(huà)畫(huà)，圍棋等，們切記千萬(wàn)不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而是要根據每個(gè)孩子自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好去選擇。
如注重早期閱讀，多給孩子讀故事，讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(cháng)，應當順應孩子的這種天性，多給孩子讀故事，在讀故事時(shí)不要把內容轉化成口語(yǔ)或“兒語(yǔ)”，可以完全按書(shū)上文字，一字字給她讀。平時(shí)我也是這樣給女兒一個(gè)字一個(gè)字點(diǎn)著(zhù)讀故事的，我想，對于孩子來(lái)說(shuō)，任何詞匯對他來(lái)說(shuō)都是全新的。我們最初灌輸給他什么，他就能接受什么，日積月累還可以豐富他的詞匯。但有的家長(cháng)給孩子講故事時(shí)，怕孩子聽(tīng)不懂，把書(shū)面語(yǔ)轉化成通俗的口語(yǔ)，這其實(shí)沒(méi)必要。給他“讀”或給他“講”，對他來(lái)說(shuō)同樣有吸引力。而且，在這個(gè)過(guò)程中，可以認識一些字。把認字建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起輕松，大人實(shí)際上也輕松。這樣也大大提高了孩子對閱讀和識字的興趣。
心理學(xué)研究表明：在年齡小時(shí)，習慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習習慣若被及時(shí)發(fā)現也易于糾正，等到不良習慣越積越多并穩固定形時(shí)，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。因此從起，老師就已經(jīng)開(kāi)始引導幼兒在學(xué)習地時(shí)候要注意力集中，能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，建立良好的學(xué)習習慣，并在成長(cháng)過(guò)程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺(jué)行為，在學(xué)習的同時(shí)，讓幼兒在規定的時(shí)間內完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)，養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。這也需要我們的家長(cháng)平時(shí)要在家督促孩子及時(shí)完成作業(yè)�，F在我們班每星期三也有一次作業(yè)，我女兒頭二次的作業(yè)都是我催促了以后才做，有時(shí)甚至連作業(yè)本也會(huì )忘記拿，不過(guò)最近幾次已經(jīng)好多了，能夠自已來(lái)跟我說(shuō)她今天有作業(yè)要做。
良好的學(xué)習習慣不能一朝一夕養成，也不能通通一下子養成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復雜的逐漸形成的過(guò)程。所以我們可以根據孩子的年齡特點(diǎn)，結合孩子能力增長(cháng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習習慣由小到大，持續穩定地得到發(fā)展。在一些活動(dòng)中，密切注意幼兒的學(xué)習情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決；遇到幼兒有不好的學(xué)習習慣，及時(shí)批評和指正。久而久之，良好的學(xué)習習慣會(huì )自然形成。
良好習慣的養成，必須依靠幼兒多次反復的實(shí)踐，并且對幼兒來(lái)說(shuō)，應主要放在學(xué)習活動(dòng)中進(jìn)行。家長(cháng)要有目的有地增強幼兒的學(xué)習意識，讓幼兒在自主學(xué)習的過(guò)程中養成良好的學(xué)習習慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，我們應該結合孩子的心理特點(diǎn)，嚴格要求，使孩子逐漸學(xué)會(huì )控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會(huì )勇敢而不畏縮。
幼兒的學(xué)習習慣是家長(cháng)、的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹(shù)立榜樣，對幼兒學(xué)習習慣的養成都有很大的促進(jìn)作用。幼兒時(shí)期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說(shuō)教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)，所以它有強大的說(shuō)服力和感染力。家長(cháng)要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的孩子比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿(mǎn)等，這樣做法只會(huì )傷害了孩子的自尊心，使他們自暴自棄，對學(xué)習失去信心，沒(méi)有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(cháng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的`態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)都要給予適當的鼓勵和表?yè)P，讓孩子意識到他是在慢慢改變。家長(cháng)要學(xué)會(huì )拿孩子的現在和以前比，而不要和其他比，因為每個(gè)孩子都是不同的�！度纸�(jīng)》中有這么一句：養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。而我們既是孩子的父母，又是孩子的位老師，由此可見(jiàn)，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。
父母有很多機會(huì )培養孩子的學(xué)習興趣。平時(shí)在給女兒講故事的時(shí)候她總是注意力不集中，喜歡一邊聽(tīng)故事一邊做其它事。為改變這種情況，我在講故事前先和她約法三章：講完之后要提問(wèn)的，回答正確，有機會(huì )贏(yíng)得一個(gè)小蘋(píng)果，十個(gè)蘋(píng)果就會(huì )有一個(gè)小禮物，提問(wèn)從最初簡(jiǎn)單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個(gè)人物等開(kāi)始，進(jìn)而我會(huì )要求女兒復述故事的內容和細節。通過(guò)多次這樣帶著(zhù)問(wèn)題的講故事，女兒的注意力明顯集中起來(lái)，聽(tīng)故事時(shí)特別認真，記憶力、口頭表達能力都會(huì )有所提高。
孩子在學(xué)習中常因遇到困難而影響學(xué)習興趣，比如小雨在學(xué)習鋼琴開(kāi)始容易時(shí)有興趣，但難度增加后，她就不想學(xué)了。每次當小雨鬧別扭不肯彈琴的時(shí)候，我就會(huì )對她說(shuō)“做一件一定要認真專(zhuān)注，堅持不懈，要，媽媽知道你能行的”。經(jīng)過(guò)一年地努力，我們也堅持下來(lái)了，現在小雨在彈琴這方面已經(jīng)自覺(jué)了很多。比較彈琴和畫(huà)畫(huà)，一般孩子會(huì )更喜歡畫(huà)畫(huà)，因為畫(huà)畫(huà)的意志力參與的少，而彈琴意志力參與的多，所以，當孩子遇到困難時(shí)，父母鼓勵孩子不半途而廢特別重要。我認為，不要給孩子施加太大的壓力，提高其興趣，如給客人表演一下，讓老師表?yè)P一下，讓孩子感到進(jìn)步的快樂(lè )，都是好辦法。
幼兒學(xué)習要順其自然，平時(shí)有相對固定的學(xué)習時(shí)間，如家長(cháng)看報，讓孩子看書(shū)，為孩子創(chuàng )設一個(gè)安靜的學(xué)習。帶孩子出去玩，途中所見(jiàn)所聞和孩子交流，都能幫助孩子在生活習交往、學(xué)習觀(guān)察、學(xué)習提高注意力等，不一定要坐下來(lái)才叫學(xué)習，關(guān)鍵是父母要以身示范�？梢越⑵鸾】档募彝蕵�(lè )方式，如搞一次戶(hù)外活動(dòng)，、爬山、游泳等……并且全家參與，讓孩子有更多機會(huì )接觸自然，開(kāi)闊眼見(jiàn)，好的娛樂(lè )就能成為學(xué)習的動(dòng)力。
一、過(guò)分督促孩子是不妥當的
有的家長(cháng)生怕孩子落后，孩子動(dòng)作慢了一點(diǎn)，忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn)；他們認為督促愈多，孩子進(jìn)步就會(huì )愈快，其實(shí)這樣的結果往往事與愿違。為什么呢？
1、老是被人督促著(zhù)學(xué)習，孩子非常被動(dòng)，時(shí)間長(cháng)了，就失去了學(xué)習主動(dòng)性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習，所以督促要適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長(cháng)可以說(shuō)：“你準備什么時(shí)候做作業(yè)呢？”提醒孩子學(xué)習要自己安排。如果家長(cháng)每天老是命令說(shuō)：“該做作業(yè)”，那就成為了一種被動(dòng)的學(xué)習。
2、督促孩子學(xué)習切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長(cháng)的絮絮叨叨、指責數落中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長(cháng)的嘮叨、催促、訓斥，使家庭氣氛緊張。沒(méi)有寬松寧靜的氛圍，孩子有的學(xué)習必然受到影響。所以，做家長(cháng)應學(xué)會(huì )長(cháng)話(huà)短說(shuō)，不必要的話(huà)不說(shuō)。
3、培養良好的生活習慣，也不能過(guò)分督促。家長(cháng)提出要求，就要讓孩子一定做到。養成習慣不在于每天催促，而在于要求每天做到。有的家長(cháng)不停地催促：“起來(lái)，起來(lái)！快點(diǎn)！快點(diǎn)！”孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長(cháng)做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床，讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能使孩子的能力得到很好的發(fā)展。
總之，家長(cháng)的督促要著(zhù)眼于孩子主動(dòng)性的發(fā)展。不少孩子學(xué)習差、習慣不好，往往不是因為督促太少，而是因為督促過(guò)分，使孩子失去了主動(dòng)性。
二、創(chuàng )造適宜孩子學(xué)習的家庭氣氛
學(xué)習是一種獨特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛，這種良好的氣氛是培養孩子形成主動(dòng)學(xué)習習慣的重要條件。對此，家長(cháng)要注意以下幾點(diǎn)：
1、切忌說(shuō)教，注重一點(diǎn)一滴的養成。有的家長(cháng)認為，要求孩子好好學(xué)習必須經(jīng)常講很多道理。其實(shí)不是這樣。家庭教育要注重潛移默化。孩子良好的學(xué)習習慣依靠一次次地重復以成自然。濃厚的學(xué)習興趣依靠一點(diǎn)一滴培養起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì )破壞適宜學(xué)習的氣氛。所以家長(cháng)要學(xué)會(huì )說(shuō)短話(huà)，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有感。
2、切忌嚴厲，注重營(yíng)造寬松氣氛。嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態(tài)的。有的家長(cháng)在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯一點(diǎn)，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過(guò)去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，從而嚴重妨礙孩子的學(xué)習。
3、切忌支配，注意讓孩子主動(dòng)。家長(cháng)自己主動(dòng)學(xué)習，而不是每天放學(xué)回家，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩，一切的一切都得聽(tīng)從父母一手安排。這種絕對支配和被支配的氣氛，對孩子的學(xué)習是不利的。比如一孩子剛上學(xué)，回家肯定要問(wèn)家長(cháng)：“媽媽?zhuān)F在做什么？”“媽媽?zhuān)椰F在可以玩嗎？”這時(shí)家長(cháng)要指導孩子學(xué)會(huì )自己安排學(xué)習和玩耍。家長(cháng)可以說(shuō)：“你能自己安排好嗎？不媽媽幫你�！边@樣可以培養孩子的主動(dòng)性，讓他學(xué)著(zhù)自己安排學(xué)習。
一個(gè)好習慣的形成肯定離不開(kāi)家庭的教育，而家庭教育是一項復雜的系統。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗，與老師、家長(cháng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展。
學(xué)前教育的心得體會(huì )8
由省教育廳主辦，西寧市教育局承辦的青海省學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式在西寧市城中區龍源幼兒園舉行。
今年是第八個(gè)全國學(xué)前教育宣傳月，宣傳主題是“科學(xué)做好入學(xué)準備”。目的是深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，引導廣大教師和家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)理念，尊重幼兒發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準備教育貫穿幼兒園教育的全過(guò)程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準備，為其終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎。
近年來(lái)，省委和省政府高度重視學(xué)前教育，把發(fā)展學(xué)前教育作為民生補短板的重要任務(wù)，先后組織實(shí)施了三期學(xué)前教育行動(dòng)計劃，有力推動(dòng)了學(xué)前教育改革發(fā)展。截至底，全省1804所幼兒園中公辦園1260所，占幼兒園總數的69.84%；普惠性民辦園占民辦園總數的70.59%，全省普惠性幼兒因覆蓋率達到87%。同時(shí)，全省學(xué)前教育毛入園率達89.4%，比提高29.92個(gè)百分點(diǎn)，提前兩年實(shí)現了國家和我省“十三五”規劃目標。
啟動(dòng)儀式現場(chǎng)，受邀學(xué)前教育專(zhuān)家表示，通過(guò)現場(chǎng)解答，教家長(cháng)掌握入學(xué)準備的`方法，把銜接重點(diǎn)放在“為幼兒做好生活常規、學(xué)習品質(zhì)、社會(huì )交往”等方面的科學(xué)準備。從而緩解家長(cháng)焦慮，科學(xué)合理地為幼兒順利渡過(guò)幼小銜接關(guān)鍵期保駕護航。
活動(dòng)月期間，各地各幼兒園圍繞學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)主題，通過(guò)舉辦啟動(dòng)儀式、“六一”國際兒童節，開(kāi)展專(zhuān)家講座、名師專(zhuān)家訪(fǎng)談等多形式宣傳活動(dòng)，使學(xué)前教育科學(xué)保教理念家喻戶(hù)曉、深入人心。
學(xué)前教育的心得體會(huì )9
在我進(jìn)入幼兒園工作已經(jīng)有七年了，這七年里，我深深感覺(jué)到學(xué)前教育的意義和重要性。作為老師，我們在孩子們最初接觸教育的早期就要為他們打好堅實(shí)的基礎。
我想說(shuō)的是幼兒教育需要注重孩子的興趣。孩子天生好奇，對新事物充滿(mǎn)了好奇心。在教育過(guò)程中，我會(huì )尊重孩子的興趣和需求。我會(huì )根據孩子的興趣，創(chuàng )造出各種教育活動(dòng)和游戲，讓孩子們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，激發(fā)他們學(xué)習的熱情。
我認為教育孩子的品德是學(xué)前教育的重要內容之一。孩子在幼兒園接觸到的不僅僅是知識，更是生活中各種行為規范和價(jià)值觀(guān)念。在教育過(guò)程中，我會(huì )注重培養孩子們的道德感、責任感和團隊精神。在學(xué)習活動(dòng)中，我會(huì )引導孩子們尊重他人、關(guān)心他人，樂(lè )于分享和幫助他人。
最后，我也認為學(xué)前教育應該注重孩子們的社交能力。在幼兒園，孩子們要和同齡人相處，我們應該教育他們如何與他人合作、如何分享和交流。在教育過(guò)程中，我會(huì )鼓勵孩子們積極參與團隊活動(dòng)、游戲和制作，讓他們學(xué)會(huì )與他人相處，培養他們的社交能力。
學(xué)前教育是一項非常重要的工作。作為老師，我們不僅要傳授知識，更要注重培養孩子的`興趣、品德和社交能力。在這個(gè)過(guò)程中，我也為自己的成長(cháng)打下了堅實(shí)的基礎，我相信在未來(lái)的工作中，我會(huì )更加努力，更加用心地教育孩子們。
學(xué)前教育的心得體會(huì )10
好的習慣的養成是非常必要的，它應該體現在的細節中。我們家每都有愛(ài)看書(shū)的習慣，小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識字能力，為他今后的學(xué)習打下了非常好的基礎。孩子點(diǎn)后，我們就幫孩子養成讀書(shū)的習慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)�？梢钥吹竭@樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著(zhù)自己的書(shū)在看。而且，只要有機會(huì )就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他，“六一”兒童節、的禮物都是各類(lèi)的有趣的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(cháng)了，孩子喜歡上了讀書(shū)。也養成了良好的讀書(shū)習慣。對學(xué)習也起到了很大的促進(jìn)作用。
從孩子上學(xué)起，我就注意培養他學(xué)習習慣，每天回家后先完成留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預習一下后面的。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣。
在生活中，時(shí)時(shí)處處注意習慣的養成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然而然的養成了。
教育孩子，我們這一代是需要學(xué)習的，需要學(xué)習傳承中華民族的傳統智慧，我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自己內心沒(méi)有建立一個(gè)穩定的可信賴(lài)的'整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續續對傳統啟蒙的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規范，一邊省思孩子成種。種表現，我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線(xiàn)索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習傳統文化的熏陶下。
不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀(guān)察孩子的長(cháng)處和不足，再施加引導。我想我們都是做過(guò)孩子的，應該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機前，我就糾正他，他馬上就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(cháng)時(shí)間，眼睛也要看壞的�！泵鎸⒆拥馁|(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看改正了，只上一會(huì )兒網(wǎng)了，你也應該改正吧！”這時(shí)，孩子會(huì )欣然的接受你的建議。
為了開(kāi)闊視野，培養孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報名參加了書(shū)法班。到現在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jì)。
孩子喜歡手工制作，我就給他提供，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿(mǎn)了自豪�？吹胶⒆痈矣趧�(dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了，我從心底里感到欣慰。
此外，我們還喜歡讓孩子參加一些鍛煉。孩子本來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳，讓他多鍛煉，既強身健體，又愉悅，何樂(lè )而不為呢？
總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習的孩子，我們更希望他好好學(xué)習的同時(shí)還能有自己的樂(lè )趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
學(xué)前教育的心得體會(huì )11
會(huì )計職業(yè)作為一個(gè)廣泛應用于各行各業(yè)的職業(yè)，對于學(xué)前教育的重要性不可忽視。在我的學(xué)前教育過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我對會(huì )計職業(yè)學(xué)前教育的心得和體會(huì )，希望對其他學(xué)生也有所幫助。
首先，學(xué)前教育提供了關(guān)于會(huì )計職業(yè)的基礎知識。在學(xué)前教育中，我學(xué)習了會(huì )計的基本概念和原則。我了解了財務(wù)報表的基本結構和內容，明白了會(huì )計記錄的方法和流程。這些基礎知識的學(xué)習為我以后更深入地學(xué)習會(huì )計打下了堅實(shí)的基礎。此外，學(xué)前教育還使我了解到會(huì )計職業(yè)的重要性和廣泛應用的領(lǐng)域。會(huì )計職業(yè)不僅僅局限于財務(wù)部門(mén)，各個(gè)行業(yè)都需要會(huì )計的參與。學(xué)前教育幫助我明確了自己的.職業(yè)目標，確定了學(xué)習會(huì )計的動(dòng)力。
其次，學(xué)前教育提供了實(shí)踐機會(huì )，增強了我的會(huì )計技能。學(xué)前教育不僅重在理論知識的學(xué)習，更加注重實(shí)際操作的練習。在學(xué)前教育的實(shí)驗室中，我學(xué)會(huì )了使用會(huì )計軟件，熟悉了財務(wù)軟件的界面和功能。我學(xué)會(huì )了制作財務(wù)報表、編制會(huì )計憑證，以及處理日常會(huì )計事務(wù)。這些實(shí)踐機會(huì )使我對會(huì )計工作有了更深入的認識，并提高了我的會(huì )計技能。我相信這些技能將有助于我在將來(lái)的職業(yè)發(fā)展中取得成功。
第三，學(xué)前教育培養了我的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。會(huì )計職業(yè)是一個(gè)不斷進(jìn)步和變化的領(lǐng)域，需要不斷學(xué)習和更新知識。在學(xué)前教育中，我培養了自主學(xué)習的能力。通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和參加學(xué)術(shù)講座，我不斷學(xué)習新的會(huì )計理論和方法。同時(shí)，學(xué)前教育還注重培養解決問(wèn)題的能力。在課程中，我們經(jīng)常接觸到各種會(huì )計案例和實(shí)際問(wèn)題，需要通過(guò)分析和思考找到解決方法。這些訓練提高了我的分析和問(wèn)題解決能力，并使我在以后的工作中能夠應對各種挑戰。
此外，學(xué)前教育還重視培養我的團隊合作精神和溝通能力。會(huì )計工作往往需要與他人合作，協(xié)調不同部門(mén)之間的財務(wù)事宜。在學(xué)前教育中，我參與了許多小組項目和團隊作業(yè)，學(xué)會(huì )了與他人合作和溝通。在小組中，我們共同完成了會(huì )計報表的編制和分析，互相幫助和互相學(xué)習。通過(guò)這些經(jīng)驗，我更加意識到團隊合作的重要性，以及溝通技巧在會(huì )計職業(yè)中的必要性。我相信這些能力將使我在職業(yè)生涯中更加成功。
最后，學(xué)前教育還幫助我樹(shù)立了正確的職業(yè)道德和行為規范。會(huì )計職業(yè)是一個(gè)高度敏感和負責任的職業(yè)，需要保持誠實(shí)、公正和謹慎的態(tài)度。在學(xué)前教育中，我們經(jīng)常接觸到會(huì )計倫理和職業(yè)道德的教育。教師們強調了準確和可靠的財務(wù)信息的重要性，以及尊重客戶(hù)私密性的原則。通過(guò)這些教育，我深刻理解了會(huì )計職業(yè)的職業(yè)道德要求，并將其內化為自己的行為準則。我相信這種正確的職業(yè)道德和行為規范將有助于我在職業(yè)生涯中取得成功，并贏(yíng)得客戶(hù)和雇主的信任和尊重。
綜上所述，會(huì )計職業(yè)學(xué)前教育給我提供了豐富的知識和實(shí)踐機會(huì )，并培養了我的學(xué)習能力、解決問(wèn)題的能力、團隊合作能力和溝通能力。同時(shí)，學(xué)前教育還幫助我樹(shù)立了正確的職業(yè)道德和行為規范。我相信這些經(jīng)驗和能力將成為我未來(lái)成為一名優(yōu)秀會(huì )計師的基石，并幫助我在職業(yè)生涯中取得成功。
學(xué)前教育的心得體會(huì )12
學(xué)前教育是重要的社會(huì )公益事業(yè),是國民教育體系的重要組成部分,是終身教育的開(kāi)端,是基礎教育的基礎。以下本站小編為你帶來(lái)學(xué)前教育培訓心得總結，希望對你有所幫助!
第二次教師培訓是由山西安文理學(xué)院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過(guò)一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
有人說(shuō)：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為，就會(huì )有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個(gè)意義上說(shuō)，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期.無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時(shí)代發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說(shuō)服、榜樣、將故事和獎懲來(lái)對幼兒進(jìn)行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀(guān)念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實(shí)踐而得到的正確觀(guān)念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動(dòng)搖，不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀(guān)，把幼兒當作一個(gè)接納知識的“容器”，一個(gè)被動(dòng)的接受者。隨著(zhù)教育觀(guān)的不斷改變，幼兒的一個(gè)自主的、又能力的學(xué)習者的觀(guān)點(diǎn)，被我們逐漸認可，而現在我知道了，幼兒不僅僅使一個(gè)學(xué)習者，而是一個(gè)有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問(wèn)題的能力，更有我們無(wú)可比擬的大膽的想象力和創(chuàng )造力!從新認識幼兒：從一個(gè)“容器”到有能力的學(xué)習者，到有能力的思考者，在這一過(guò)程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
我深深體會(huì )到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動(dòng)中從早到晚一時(shí)不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂(lè )，體會(huì )到集體的溫馨，讓他們在老師關(guān)愛(ài)的氛圍里健康成長(cháng)。
以前帶慣了小學(xué)生，一個(gè)眼神一個(gè)手勢他們就會(huì )明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺(jué)自己什么都沒(méi)做，因為你干的工作是看不到的……。一年后慢慢適應了此工作，經(jīng)過(guò)多次的外面學(xué)習，培訓對自己所從事的事業(yè)有了新的認識。
幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發(fā)展的教育，是第一開(kāi)智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛(ài)卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關(guān)愛(ài)方式。抱抱他們，親親他們，這簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，一下子讓孩子和我親了起來(lái)，雖然有時(shí)他們像小跟屁蟲(chóng)似的時(shí)時(shí)跟著(zhù)我，可是我一點(diǎn)也不介意，因為我知道，孩子們已經(jīng)給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個(gè)孩子的愛(ài)都是平等的，所以對于那些乖巧可愛(ài)的孩子，我從不溺愛(ài)他們，而是創(chuàng )造更多的機會(huì )提高他們的領(lǐng)導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實(shí)謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發(fā)展。而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關(guān)注，悉心地去觀(guān)察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，再根據每個(gè)人不同的`特點(diǎn)，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進(jìn)步。
老師的一言一行都在遷移默化的影響著(zhù)幼兒。因此從事幼兒教育這個(gè)行業(yè)，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動(dòng)，不能有絲毫的滿(mǎn)足和懈怠。幼兒教育事業(yè)就意味著(zhù)起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話(huà)中說(shuō)“文武雙全�！蔽覀冊诠ぷ髦芯鸵l(fā)揚學(xué)而不厭，學(xué)海無(wú)涯的精神，勤奮學(xué)習，提高自身素養。為幼兒教育事業(yè)奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類(lèi)靈魂工程師，更要跟上時(shí)代的步伐，不斷地充實(shí)完善自己，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才有本錢(qián)去教育好我們的學(xué)生，我想這才是對孩子最直接最樸實(shí)的愛(ài)。
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數字都無(wú)法計算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì )發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習者;既博學(xué)多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。 這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率�？傊�，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力!真誠感謝!
學(xué)前教育的心得體會(huì )13
1997年8月，我從廈門(mén)師范學(xué)校畢業(yè)，回到了自己的故鄉一個(gè)被稱(chēng)為“風(fēng)頭水尾”的貧瘠小鎮——翔安區新圩鎮，在新圩第一中心幼兒園當起“孩子王”，一扎根就是23年。23年從教之路，我見(jiàn)證了新圩第一中心幼兒園由弱變強的華麗蛻變，切身感受到翔安幼教翻天覆地的變化，體會(huì )到作為一名新時(shí)代的幼兒教師的幸福！
憶往昔，石板瓦房，窗小屋暗，操場(chǎng)塵土飛揚，穿過(guò)記憶的長(cháng)廊，散落著(zhù)許多記憶的珍貝，再拾起，心頭暖如潮，百感交集...... 看！十幾年前，塵土飛揚的操場(chǎng)上，幾間矮矮窄窄的石板瓦房里，坐滿(mǎn)了五十六個(gè)孩子，清水般的明眸里，流露出渴求、好奇的眼神，扎著(zhù)馬尾辮的“孩子王”在聲情并茂講著(zhù)故事，孩子們在童話(huà)的世界里如癡如醉暢游！當時(shí)的新圩中心幼兒園的操場(chǎng)上，一架用水泥磨成的滑滑梯成了孩子們的最奢侈、最昂貴的戶(hù)外玩具，那時(shí)沒(méi)有點(diǎn)心更談不上可口美味又營(yíng)養健康的午膳，沒(méi)有“兩教一�！�，一個(gè)老師要承包所有班級事務(wù)，為了讓孩子們有玩具玩，操場(chǎng)上四周的野花野草、沙土就是成了我們的玩具，隨手拈來(lái)或編成花籃、亦或做成草帽、挖沙筑“城堡”......在教育資金匱乏的年代里，堅持教育源自生活的理念，固守一顆執教為師的初心，在如此簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件下，作為老師的我就是這樣每天要用盡心思，絞盡腦汁，變著(zhù)花樣，想辦法讓孩子在玩中學(xué)，寓教于樂(lè )......但是由于園舍設施簡(jiǎn)陋，師資配備嚴重不足，導致教育教學(xué)手段落后，孩子們的活動(dòng)仍以教師集中教學(xué)為主，游戲活動(dòng)開(kāi)展情況不容樂(lè )觀(guān)......
“陳老師，快來(lái)我們這里看看！我們建構的新圩小鎮美嗎？”“很美，孩子們，你們一起合作建構的作品很有創(chuàng )意！”孩子們甜美的聲音將我從塵封記憶，拉回了現實(shí)。
現如今的新圩第一中心幼兒園園舍第一期總用地面積5113平方米，總建筑面積3746平方米，二期園舍占地面積3335平方米，總建筑面積達到3728.5平方米，燕尾騎樓，綠樹(shù)成蔭，瓜果飄香，園內的綠化面積占總面積的42%，寬敞明亮的活動(dòng)室，舒適溫馨的寢室，建構室、泥工坊，木工房、科學(xué)長(cháng)廊，涂鴉墻齊全的游戲功能室配備齊全，多媒體多功能音體室，美觀(guān)、安全大型戶(hù)外器械應有盡有，空調、飲水機、希沃一體機、鋼琴、母嬰室、早教室、家園式操作間等現代化的教學(xué)設備一應俱全，兩教一保，保健醫生、保安人員、專(zhuān)業(yè)的廚房工作人員為孩子們在園的一日學(xué)習生活保駕護航，讓老師們無(wú)需為幼兒的磕磕碰碰，手忙腳亂......
除了硬件配備到位，在學(xué)前教育的改革的浪潮助推之下，老師們的教育教學(xué)理念也發(fā)生質(zhì)的飛躍，區域活動(dòng)成了孩子們個(gè)性化學(xué)習探究時(shí)間，早操活動(dòng)、表演游戲、建構游戲、角色游戲等游戲成了釋放孩子天性的載體。
新圩第一中心幼兒園聞風(fēng)而動(dòng)，緊跟教育改革步伐，立足園本實(shí)際，本土資源，開(kāi)展主題教育活動(dòng)探索之路，立足園本實(shí)際，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)，走出去”實(shí)踐形式，進(jìn)行課程活動(dòng)開(kāi)展。特色課程建設，培養孩子生態(tài)環(huán)保的理念，以親近自然，熱愛(ài)家鄉的情感和意識�！队變簣@教育指導綱要》中指出：要充分利用家鄉的自然條件和社會(huì )生活，環(huán)境優(yōu)勢，有效促進(jìn)孩子們的發(fā)展，新圩第一中心幼兒園屬于城鄉結合部，不僅有著(zhù)小溪，田野、樹(shù)林等豐富的自然資源，還有公園、工廠(chǎng)、敬老院等社區資源，更有全國聞名的“銀鷺食品”，這些資源為老師們教育教學(xué)注入新的元素，結合傳承本土文化理念和主題教育的要求，設計了親近自然，熱愛(ài)家鄉系列園本課程，“莊家寶小菜農”，“美食食育坊”、“巧手美勞坊”、“曼妙南音閣”教育活動(dòng)更貼近孩子們的生活，不僅拓展幼兒的學(xué)習空間，豐富教育途徑，使得教育內容本土化而不僅僅停留按照教材照本宣綱，創(chuàng )新了課程內容，讓課程內容具有濃郁的本土特色，同時(shí)還把民間傳統手藝引入課堂結合在幼兒的區域活動(dòng)之中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。
這些根植于幼兒生活，親近自然，親近社會(huì )的活動(dòng)體驗，讓孩子們能“零距離”，更加生動(dòng)形象了解家鄉，了解社會(huì )，激發(fā)了他們親近自然，熱愛(ài)家鄉的意識和情感，孩子們每天在一個(gè)安全、健康、舒適的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)！
新圩第一中心幼兒園，從一所普通的鄉村中心園歷經(jīng)市級評估再到?jīng)_頂省級優(yōu)質(zhì)園。從默默無(wú)聞到華麗綻放，羽化成蝶的過(guò)程，蛻變的不僅僅是環(huán)境上的改變，更多是幼教人教育理念與時(shí)俱進(jìn)的更新。幼兒園的成功蛻變只是翔安區學(xué)前教育改革一個(gè)剪影，翔安區的學(xué)前幼教事業(yè)，歷經(jīng)歲月的洗禮，已悄然發(fā)生翻天覆地的變化，正所謂“栽得梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)，”憑海臨風(fēng)的翔安區牢牢把握“美麗廈門(mén)戰略發(fā)展規劃”這一契機，翔安區以“謀則動(dòng)”，“動(dòng)則成”的驚人魄力，牢記使命，不忘初心，勠力同心打造廈門(mén)東部教育新高地，建設高素質(zhì)、高顏值現代化、國際化新城區，而一直堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰略的翔安區，認清教育短板，主動(dòng)求變，從合作辦學(xué)，高薪引進(jìn)人才再到成立教育集團，從人才引進(jìn)到管理模式的變革，不斷升級教育的硬軟件，補齊短板，推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展進(jìn)程，突破幼兒教育改革難題，以政府辦學(xué)為抓手，大力推行普惠性的公辦幼兒園如雨后春筍，遍地生根發(fā)芽，讓新圩娃、翔安娃甚至是外來(lái)務(wù)工人員的孩子在自己的家門(mén)口就能享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，獲得身心健康發(fā)展。
新圩幼教是一首歌，教育改革的號角已吹響，變奏出動(dòng)人的樂(lè )章，翔安幼教是一本書(shū)，海濱鄒魯之鄉、聲名文物之邦”的翔安正迎來(lái)學(xué)前教育的春天，在這一片幼教的熱土上有著(zhù)許許多多和我一樣平凡卻心懷教育夢(mèng)想，一如既往堅守在農村一線(xiàn)的幼兒教師，她們不忘初心，用自己的'青春、智慧在翔安的學(xué)前教育藍圖上筆繪墨彩，譜寫(xiě)翔安幼兒教育的新篇章......
我與學(xué)前教育改革這十年心得體會(huì )征文---投身學(xué)前教育爭做改革先鋒2篇
一提到“感動(dòng)”二字， 我們不由得會(huì )聯(lián)想到“感動(dòng)中國”。也許我今天所說(shuō)的人或事感動(dòng)不了中國，因為太平凡，太平凡了，但是，日復一日，年復一年，用汗水澆灌，用言語(yǔ)播種，用心血滋潤，從青春的笑容直致雙鬢斑白，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與摯愛(ài)，在日月的穿梭輪回中奉獻自己，成就孩子，平凡而偉大，講講我與學(xué)前教育改革這十年的故事。
一、初出茅廬 滿(mǎn)腔熱情
20xx年我們十幾個(gè)十八九的女孩子，帶著(zhù)對孩子的喜愛(ài)、對幼兒教育的熱愛(ài)，歡天喜地的踏入了佳樂(lè )苑幼兒園的大門(mén)。那時(shí)的佳樂(lè )苑幼兒園剛剛建成，盡管四面白墻水泥地，所有教室空蕩蕩，但卻激起了我們不服輸、擼起袖子加油干的斗志。搬桌椅，拉小床，...我們樣樣都能行，樣樣都精通。在給予了孩子們充分的物質(zhì)保障同時(shí)，我們更是身兼數職，保育、教育工作有條不紊的進(jìn)行著(zhù)�，F在回想起來(lái)，青春真好，這些點(diǎn)滴小事也覺(jué)得充實(shí)又甜蜜，充實(shí)是因為我們一群幼教人同心同德，一起努力，克服一切困難，一步步成長(cháng)成熟；甜蜜是因為我們這群不成熟的幼教人互相鼓勵，傾心培養出了一批又一批的孩子，給了他們一個(gè)快樂(lè )又健康的童年。
二、愛(ài)由心生 初心不悔
幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(cháng)參加工作、學(xué)習提供便利條件�！睂W(xué)前教育初步得到了國家的重視。在全體教職工的共同努力下，佳樂(lè )苑幼兒園作為靈武市的幼兒園逐步成長(cháng)起來(lái)，作為佳樂(lè )苑幼兒園的老教師，我為佳樂(lè )苑幼兒園的成長(cháng)與壯大感到無(wú)比自豪。
工作對一個(gè)人的歷練是巨大的，特別是當你全情投入時(shí)，這份經(jīng)歷將引導你不斷成長(cháng)。如今回想起2005年那場(chǎng)大地震依然記憶猶新。也正是那場(chǎng)地震讓我重新審視了自己選擇的這份事業(yè)，也重新定義了作為教師的責任。當時(shí)正值孩子們剛剛入睡，我交接好工作準備下樓，一陣地動(dòng)山搖，懵了幾秒才反應過(guò)來(lái)是地震了，第一反應就是沖回去救孩子，年輕的女老師們有的抱著(zhù)孩子，有的夾著(zhù)孩子，快速的往返于安全與危險之間，直到孩子們全部都被安全的轉移到操場(chǎng)，老師們才松了一口氣。后來(lái)我無(wú)數次回想這件事，如果再有一次，我會(huì )不會(huì )沖回去救孩子，我想，一定會(huì )的，因為這份責任和擔當已經(jīng)融入到我的骨血中�！耙磺袨榱撕⒆�！”是的，作為一名幼兒教師，愛(ài)護孩子、教育孩子、保護孩子是責任，更是本能，我想我已經(jīng)深深的愛(ài)上這份事業(yè)。
三、十年樹(shù)木 百年樹(shù)人
20xx年我考上事業(yè)編步入了惠農區第一幼兒園，新的園所在硬件設施上有了極大的改善，兩層高的新教學(xué)樓、寬敞明亮的活動(dòng)室、單獨劃分的臥室、木質(zhì)環(huán)保的桌椅板凳、種類(lèi)齊全的玩教具以及綠樹(shù)成蔭的戶(hù)外環(huán)境，這是家長(cháng)和教師向往的地方，更是孩子們健康成長(cháng)的樂(lè )園。
新園建立之后，在園領(lǐng)導的支持與鼓勵下，我由一名普通的班主任一步步成長(cháng)為年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、保教干事，辦公室主任，也正是這些一線(xiàn)工作的經(jīng)驗讓我更加了解幼兒園發(fā)展重在促進(jìn)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)教師的發(fā)展，此時(shí)幼兒園的硬件設施已不是問(wèn)題，但教育觀(guān)念和教學(xué)水平有待提高，培養教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)成為首要解決的問(wèn)題。一方面在王瑞英園長(cháng)的帶領(lǐng)下我們開(kāi)始鉆研教材，成立教科研團隊；另一方面惠農一幼開(kāi)始積極組織外聘專(zhuān)家講座，青年教師外出學(xué)習，骨干教師競技比賽等。正是在惠農一幼的培養下，積極上進(jìn)的我也迅速成長(cháng)起來(lái)，先后榮獲了許多榮譽(yù)。
四、踏實(shí)肯干 新園開(kāi)園
投身幼兒教育二十載，從一名一線(xiàn)幼兒教師到一名幼兒園執行園長(cháng)，二十多年間那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō)，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。
西夏區南梁幼兒園是今年3月份剛籌辦的新園，我作為園長(cháng)到新園開(kāi)始新學(xué)期的準備工作，我毅然放棄假期，放棄需要陪伴的兒子，早出晚歸地工作在新的崗位上，開(kāi)園前都沒(méi)有享受過(guò)雙休的假期，周末也還要到單位加班，沒(méi)有一點(diǎn)抱怨。每一次忙碌的時(shí)候，我都一個(gè)人默默的把工作扛下來(lái)，自己在幼兒園加班，”我還有一個(gè)兒子需要照顧，一次，我的兒子打電話(huà)說(shuō)想我了，所有的人都勸我先回去看看孩子吧，當時(shí)園里正在施工，我堅守工作崗位，把手頭的工作完成。最后，兒子生病了。為此，我很愧疚：“我很對不起孩子�！�
開(kāi)園后實(shí)行人性化管理，讓每一位教師都參與到管理中去，成為新的管理模式。首先，制定管理制度。制定每一項管理制度，都會(huì )先分級開(kāi)會(huì )討論，征集合理化建議，最后采用大會(huì )民主表決通過(guò)方式形成制度，避免園長(cháng)自己“閉門(mén)造車(chē)”。這樣出來(lái)的制度，教師更愿意遵守，也更好執行。第二，切實(shí)關(guān)心教師的生活，解決教師的后顧之憂(yōu)。例如：?jiǎn)挝粸槊恳晃幻褶k教師都繳納“五險”；為離家遠的教師安排住宿；傳統節日和教師生日前，表達祝福；遇上加班，直接領(lǐng)導都會(huì )給每位加班教師的家屬，發(fā)送一條加班提示信息，告訴家屬加班原因和時(shí)間，讓教師安心家屬放心。第三、尊重和信任教師。日常工作中，從不當眾呵斥教師。發(fā)現教師問(wèn)題，避開(kāi)眾人找一個(gè)沒(méi)有第三人在場(chǎng)的地方，單獨處理。給足教師面子，避免造成教師的難堪，傷害教師自尊心。與領(lǐng)導層研討或者找教師談心時(shí)，不簡(jiǎn)單以“對、錯、好、壞”來(lái)衡量，常用以征求和商量的口吻，如“我很想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)”、
“我們一起研究研究”、“你認為這樣做怎么樣？”。采用這些建議性口吻，使教師有一種受尊重的感覺(jué)，從而積極主動(dòng)地去解決難題。
以平等的態(tài)度對待教師，把每個(gè)教師看成是我們大家庭中不可缺少的一分子，同時(shí)積極為教職工辦實(shí)事。把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，把每個(gè)教師的切身利益看成是自己的利益，才能真正讓老師對幼兒園有歸屬感。使教職工沒(méi)有后顧之憂(yōu)，上下齊心共同來(lái)營(yíng)造良好的群體氛圍。經(jīng)常抽時(shí)間與教師進(jìn)行思想交流，鼓勵那些默默奉獻、腳踏實(shí)地的教師，又根據貢獻大小、能力高低確立獎勵工資機制，確保公平公正。
就是這樣，平凡的工作、平凡的付出著(zhù),這種付出，沒(méi)有加分的肯定，沒(méi)有證書(shū)的嘉許,更沒(méi)有市區的任何榮譽(yù)，有的是孩子實(shí)實(shí)在在的成長(cháng)和進(jìn)步，是幼兒園真真切切的發(fā)展。我們相信每個(gè)老師身上都有最質(zhì)樸的故事，那就是平凡中的偉大。
學(xué)前教育的心得體會(huì )14
隨著(zhù)現代科技的發(fā)展，程序設計已經(jīng)成為人們必不可少的技能之一。而在這個(gè)領(lǐng)域內，學(xué)前兒童編程也日漸普及。在我的學(xué)前教育工作中，我一直在積極推進(jìn)兒童編程教育，從而讓孩子們更早地接觸到計算機科學(xué)的世界，幫助他們建立基本的編程思維，下面是我的一些心得體會(huì )。
第一段：了解零基礎的兒童學(xué)習思維模式
在我過(guò)去五年的學(xué)前兒童編程教育經(jīng)驗中，我了解到零基礎的兒童學(xué)習思維模式——活學(xué)活用才是學(xué)習的關(guān)鍵。過(guò)程中探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、思考問(wèn)題，是學(xué)前兒童編程教育中的基本要素。零基礎的兒童需要的是“什么”、“怎么做”和“為什么”三個(gè)問(wèn)題的答案，以此來(lái)理解編程語(yǔ)言中的概念和邏輯思維方式。
第二段：適當利用互聯(lián)網(wǎng)資源
在學(xué)習編程過(guò)程中，互聯(lián)網(wǎng)資源具有很大的附加價(jià)值。例如，Scratch這個(gè)幼兒編程軟件官網(wǎng)上的數學(xué)、科學(xué)和文學(xué)等方面的教材。它不僅可以擴展孩子的思維能力，還能幫助孩子們了解和學(xué)習其他學(xué)科的知識。而且網(wǎng)絡(luò )課程可以根據不同孩子的'需求量身定制，使孩子的學(xué)習過(guò)程更有效率。
第三段：課時(shí)計劃和布置
在整個(gè)編程課的學(xué)習中，教師需要在課前認真準備和規劃，以確保孩子們的學(xué)習順利進(jìn)行。通過(guò)將教學(xué)內容組成一個(gè)整體框架，提供細化的課堂計劃、練習和指導，同時(shí)教師還應該培養孩子們的好奇心和想象力，以培養孩子們的創(chuàng )新能力。
第四段：靈活運用教學(xué)工具
學(xué)前兒童編程的課程內容涵蓋了Scratch和“機器人Tang”教育機器人。教師可以通過(guò)現場(chǎng)演示、互動(dòng)游戲、學(xué)生自組活動(dòng)、編程競賽等多種方法來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，從而達到培養孩子們運用計算機解決問(wèn)題的能力，以及培養創(chuàng )造力和學(xué)習能力等多方面的目標。
第五段：發(fā)揮游戲化教學(xué)的優(yōu)勢
學(xué)前兒童編程的一大亮點(diǎn)是游戲化教學(xué)，采用游戲思維方式，更容易讓孩子們沉浸到學(xué)習中。兒童們在學(xué)習編程時(shí)，向機器人或編程軟件發(fā)出命令，這激勵了孩子們想象力的發(fā)揮，鍛煉了孩子們的思考能力，使孩子們更加積極地學(xué)習。通過(guò)這樣的方式，孩子們會(huì )發(fā)現編程并不是一件枯燥的、抽象的、空洞的、理論性的學(xué)習，而是一種新奇有趣的游戲。
總之，學(xué)前兒童編程的核心極為重要，但考慮到孩子們年齡較小，編程教學(xué)方法、學(xué)習環(huán)境、教學(xué)資源、教育工具等方面的彩虹并存可保證教學(xué)質(zhì)量。作為一名學(xué)前教育工作人員，我們應該時(shí)刻關(guān)注孩子們的所需、銜接社會(huì )、提升能力，從而全方位發(fā)掘孩子們的潛能，并以此幫助和培養孩子們更好地面對未來(lái)的挑戰。
學(xué)前教育的心得體會(huì )15
xx月13日—14日在教育局指導的安排下，我們聆聽(tīng)了由骨干老師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們在學(xué)習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓老師精細的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的進(jìn)步，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習了骨干老師們的先進(jìn)經(jīng)歷和學(xué)習方法。
由xx幼兒園孫老師一起分享的數學(xué)教育活動(dòng)，讓我們理解了各年齡段幼兒數學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數學(xué)教學(xué)方法，對我們在日常生活的數學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正理解了幼兒學(xué)習數學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數3以?xún)鹊臄�，小班是學(xué)習數學(xué)的根底，老師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能承受的.快，分類(lèi)在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì )了更多的教學(xué)方法，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過(guò)程中，操作效果并不是很好，通過(guò)孫老師精細的講解，讓我們學(xué)會(huì )了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，老師在科學(xué)領(lǐng)域中應當做什么，如何做?
怎樣不要以固定的知識點(diǎn)為目的來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，對我們在平時(shí)的科學(xué)教學(xué)中用途非常大，科學(xué)涉及的內容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，老師要多帶孩子們觀(guān)察各種事物、自然現象等。
xx老師的?保證安康活動(dòng)，保護幼兒平安?，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達不到，通過(guò)劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學(xué)到了更多的知識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習劉老師的這種風(fēng)格。
xx老師的社會(huì )教育活動(dòng)，社會(huì )課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì )課，王老師的那句，“問(wèn)題提出后留給孩子一定的考慮時(shí)間，如：傾聽(tīng)-----考慮-----答復，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應該把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
xx老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的根底〞，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來(lái)才方便快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習，活動(dòng)中的韓老師幽默幽默，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái)，內容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀(guān)察，在實(shí)際教學(xué)中我們應該不斷地嘗試、創(chuàng )新，學(xué)習單老師的教學(xué)方法，使老師知識更淵博。
xx老師的音樂(lè )教育活動(dòng)，好似把我們帶回了“童年〞，牟老師的歌聲那么動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習的典范，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，進(jìn)步了孩子們的學(xué)習興趣。
通過(guò)局指導組織的這次培訓活動(dòng)，我增強了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習了骨干老師的先進(jìn)經(jīng)歷，掌握了各領(lǐng)域中的知識要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目的，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學(xué)習來(lái)的知識運用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷討論、創(chuàng )新，感謝指導給我這次培訓的時(shí)機，讓我在這次的培訓中學(xué)到了更多的知識，開(kāi)闊了自己的視野。
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