英特爾培訓心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的英特爾培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英特爾培訓心得體會(huì )1
作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機會(huì )參加了這次為期五天的英特爾?未來(lái)教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
英特爾?未來(lái)教育代表未來(lái)教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開(kāi)辟了一個(gè)全新的教育天地！英特爾?未來(lái)教育培訓，是一種任務(wù)驅動(dòng)式和合作探究式學(xué)習。與傳統的教學(xué)方式相比，最大的不同在于：這里是用任務(wù)為中心來(lái)促使學(xué)習者主動(dòng)的學(xué)習探究，從而在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自我、提升自我師范素養。
在參加培訓之前，我們本期全體學(xué)員對英特爾?未來(lái)教育基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn)？隨著(zhù)培訓的層層深入，經(jīng)過(guò)老師不斷地講解，我們對英特爾?未來(lái)教育的認識才逐漸明朗起來(lái)。英特爾?未來(lái)教育是以教法革新為特色，體現了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習、面向整個(gè)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對在職中小學(xué)教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。英特爾?未來(lái)教育是一種基于現代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導向式學(xué)習的信息化教學(xué)設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的.教學(xué)觀(guān)念和信息化教學(xué)設計的實(shí)踐能力。項目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統的師資培訓觀(guān)念和模式。
英特爾?未來(lái)教育項目倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習的革命。這也正是新課程改革所極力倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習等學(xué)習方式。改變了過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，是英特爾未來(lái)教育項目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。在任務(wù)面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)。英特爾?未來(lái)教育培訓，充分的體現了這一點(diǎn)。通過(guò)小組合作學(xué)習過(guò)程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進(jìn)了了解，相互之間學(xué)習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養。在合作探究式解決問(wèn)題過(guò)程中，獲得了的新的知識、方法和技巧。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學(xué)習者。我只有不斷的學(xué)習，才能不斷的發(fā)展。英特爾?未來(lái)教育培訓過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用學(xué)生的眼光，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
五天緊張而有序的培訓結束了， 回想這幾天的培訓生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我用一句話(huà)來(lái)總結我對本次培訓的體會(huì )：幾分耕耘，換得一分收獲；無(wú)所付出，哪來(lái)許多回報？
英特爾培訓心得體會(huì )2
通過(guò)對模塊一的學(xué)習，使我認為在學(xué)生學(xué)習生活中其重要作用的仍然是我們教師，而不是計算機。我們所需要的不僅僅是理論，還需要時(shí)間層面上的訓練，以便在真正的課堂中有效的使用計算機。
在模塊的學(xué)習中，我和其他教師合作，一起探討怎么樣做好自己的單元計劃。開(kāi)始時(shí)我們都覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但是真的`深入了解之后，加上還有以后的擴展，才覺(jué)得是件有難度的事情。最后我們通過(guò)探討都有了自己的一定得思維方向，這樣的情況在以往的教學(xué)活動(dòng)中并不是體現的很好。但是今天大家真的是覺(jué)得學(xué)到了很多，也提高了自己的業(yè)務(wù)水準。
“英特爾未來(lái)教育培訓”帶給我清新的感覺(jué)，緊張而又充實(shí)，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來(lái)的沖擊是空前強烈的，它就像一場(chǎng)風(fēng)暴，勢不可擋。
其實(shí)在參加培訓之前，我對“英特爾？未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為是偏重于學(xué)習電腦技術(shù)。在參加培訓的第一天不知道到底學(xué)的什么？頭腦中沒(méi)有清晰的思路，我帶著(zhù)種種疑問(wèn)在學(xué)習。特別是第一次，在微機跟前一坐就是八、九個(gè)小時(shí)，的確令我有點(diǎn)吃不消，感覺(jué)非常累，渾身就很不舒服，下午結束時(shí)，走在路上，感覺(jué)兩個(gè)肩膀非常酸痛，沒(méi)有了學(xué)習的興趣。通過(guò)第二天不斷地充實(shí)、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習、反思型學(xué)習、面向作品的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對中小學(xué)教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。而我們的培訓活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的。思想上有了明確的認識，興趣也來(lái)了，自己也主動(dòng)加班加點(diǎn)。自從參加培訓那天起，我從沒(méi)有睡過(guò)一次好覺(jué)。精神和身體都極度疲勞。由于自己的基礎差，而進(jìn)度又快，每天的作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，可我卻能咬緊牙關(guān)堅持下來(lái)了。這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在。這次培訓我感覺(jué)最有意義，最有價(jià)值。
英特爾培訓心得體會(huì )3
7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛結束，我們就積極投入到“英特爾未來(lái)教育”培訓中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時(shí)到校，認真聆聽(tīng)主講教師的講授，一絲不茍地完成當天作業(yè)，培訓現場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問(wèn)的情景。本次培訓歷時(shí)6天，盡管學(xué)習任務(wù)繁重，但我覺(jué)得這是一次很值得的、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命。
這次培訓名為“英特爾未來(lái)教育”，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的`學(xué)習。與以往培訓完全是聽(tīng)講座的形式不同，這次的培訓課堂上比較注重教師們的自我體驗和相互交流。培訓中要求參訓教師將信息技術(shù)應用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中使用信息技術(shù)。因此在許多創(chuàng )作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色，去制作供學(xué)生參考的電子作品范例（稱(chēng)為學(xué)生作品，如多媒體演示文稿、電子小報以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生研究型學(xué)習的工具模板。
通過(guò)這次培訓，我們在思維的訓練與碰撞中，接受并掌握一種全新的、與國際接軌的、真正體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀(guān)念。它所倡導的研究性學(xué)習、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現課程改革提供諸多啟示，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力量。
經(jīng)過(guò)“英特爾未來(lái)教育項目培訓”的洗禮，我們認識到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的管理，而在于信息化的課堂。英特爾未來(lái)教育作為一種創(chuàng )新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續影響著(zhù)我們的教育教學(xué)工作向深層發(fā)展�；谶@種認識，我們力求在英特爾未來(lái)教育思想的指引下，結合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習以為常的教與學(xué)的方式。
英特爾培訓心得體會(huì )4
今天下午，連續五天的英特爾未來(lái)教育v10課程學(xué)習終于結束了，我覺(jué)得如釋重負，終于可以走出機房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，掌握新的信息技術(shù)真的不是太容易。
有幸參加英特爾未來(lái)教育培訓，我懷著(zhù)渴望、好奇的心情開(kāi)始了第一天的學(xué)習，可是學(xué)習了兩天，感覺(jué)到既頭暈又糊涂，什么問(wèn)卷星、百度云網(wǎng)盤(pán)、上傳文件、公開(kāi)鏈接等新名詞一連串的操作，多個(gè)網(wǎng)址，建立的多個(gè)賬戶(hù)及相應設立的'多項密碼是我感到頭都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。像是在充滿(mǎn)霧霾的天氣里終于射出一絲陽(yáng)光。我想只要用心，再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )到作為教師終生學(xué)習是多么的重要，我們只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應時(shí)代的變化，才能勝任我們的工作。
短暫而又緊張的五天培訓，我難忘學(xué)習過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學(xué)習熱情。在培訓的過(guò)程中體現了互助合作的重要性。培訓中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題,出現在操作上的難題,只要能幫上的誰(shuí)都會(huì )伸出援助之手。最后，我們都順利地完成這次培訓學(xué)習。雖然很累，卻學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。培訓老師和助學(xué)老師也非常辛苦。
這次英特爾未來(lái)教育的培訓,給我最大的體會(huì )是:我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說(shuō),我們在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西.當整個(gè)學(xué)習時(shí)間結束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。雖然學(xué)習很累,但我們仍是快樂(lè )的,我身邊的一位老師說(shuō)得好:“累,但卻享受著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)�！�
培訓過(guò)程感覺(jué)既緊張又很累,但使我們在學(xué)習中充分體會(huì )到Intel未來(lái)教育的魅力。英特爾公司首席執行官克瑞格· 貝瑞特博士對英特爾未來(lái)教育這樣解釋“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習使我們知道如何把計算機技術(shù)應用到我們所教的課程中去,從而增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)業(yè)成績(jì)。我們學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
英特爾培訓心得體會(huì )5
為期七天的“英特爾未來(lái)教育”培訓學(xué)習，終于落下了帷幕。這七天的學(xué)習中，既緊張忙碌又十分充實(shí)，這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術(shù)與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心里卻是春意盎然。因為在這里，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收獲很大。
剛開(kāi)始來(lái)學(xué)習的時(shí)候，還認為這只不過(guò)是計算機的培訓，現在卻徹底推翻了自己原來(lái)的想法。我深切體會(huì )到了英特爾未來(lái)教育是新的理念與信息技術(shù)的完美結合。
我們這次培訓主講教師并沒(méi)有直接去講應該如何在教學(xué)中合理使用多媒體，而是以一種實(shí)踐的方式，帶領(lǐng)著(zhù)我們參加培訓的教師在自身的學(xué)習過(guò)程中去體味如何使用多媒體達到自己預期的學(xué)習目的。
這次培訓活動(dòng)本身也很重視深化教師的團隊意識和協(xié)作精神。每個(gè)模塊都包含“結對共享”和“教法研討”兩個(gè)部分，這有助于提高教師的團隊意識和協(xié)作精神，并且可以使受訓教師體會(huì )到自己能在相互的交流中學(xué)到自己需要的東西。能者為師、共同學(xué)習、合作學(xué)習，這是信息化時(shí)代的重要特征。因此，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作，共同討論學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題，并共享自己的收獲，這種學(xué)習方式，有利于發(fā)現自己學(xué)習的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經(jīng)驗和教訓，了解更多的觀(guān)點(diǎn)，避免自己考慮問(wèn)題的片面性。這種探究式、互動(dòng)式的教學(xué)正是我們現在教育所缺少的。學(xué)習結束以后，我一定會(huì )讓我的'學(xué)生領(lǐng)略“英特爾未來(lái)教育”思想的魅力，在自己的教學(xué)中貫徹這一理念。
在此次的學(xué)習中，我還學(xué)會(huì )了如何使用計算機更好的輔助教學(xué)，尤其是如何更好的指導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習。在學(xué)習過(guò)程中，難度最大的是創(chuàng )建學(xué)生網(wǎng)站，因為一則在以前也沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)如何創(chuàng )建網(wǎng)站，二則要求教師以學(xué)生身份來(lái)創(chuàng )建網(wǎng)站。時(shí)間倉促，我創(chuàng )建的學(xué)生網(wǎng)站還有很多不足，需要改進(jìn)�；厝ズ�，我一定利用業(yè)余時(shí)間，仔細琢磨，推敲，來(lái)完善我的網(wǎng)站。我在培訓過(guò)程中明白了在未來(lái)教育教學(xué)實(shí)踐中應引導學(xué)生行成這樣一種全新的學(xué)習方式，學(xué)生運用計算機技術(shù)獲取更多，更廣泛的知識和信息，快捷地解決學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題。
總之，今后我將以英特爾未來(lái)教育培訓學(xué)習為起點(diǎn)，嚴格要求自己，努力學(xué)習，不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。
英特爾培訓心得體會(huì )6
20xx年4月，我參加了廣東第二師范學(xué)院組織的課程培訓“基于項目學(xué)習”，感受非淺。
在本次《基于項目學(xué)習》中，當然在學(xué)習之初，我經(jīng)歷了困惑、迷茫，但通過(guò)仔細的看教學(xué)短片，逐漸有了一定的頭緒。我對網(wǎng)上的在線(xiàn)資料認真的看，有時(shí)還做筆記，查閱相關(guān)的書(shū)籍來(lái)豐富自己的知識，在我們班級的討論的群中，也學(xué)習到不少的知識，并在整個(gè)過(guò)程中，認真回答問(wèn)題和回復他人的精彩言論。從同學(xué)身上學(xué)到了很多新觀(guān)點(diǎn)新想法，收獲了友誼。劉老師對我們落后老師耐心細致，對做錯的題目一而再再而三的認真指導，直至能順利畢業(yè)。
第一是學(xué)習到了新理念。英特爾未來(lái)教育理念放眼未來(lái)，從21世紀所需人才素養的角度，積極貫徹其教學(xué)的三大目標（技術(shù)素養、合作能力、思辨能力）和教學(xué)方法、思維模式，這三大目標與新課改的三個(gè)維度（知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）相一致，與新課改提倡的.理念、方法、模式相輔相成。第二是學(xué)習到了“英特爾”基于項目學(xué)習的教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體性，以問(wèn)題引領(lǐng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以自主合作、探究調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。更加注重過(guò)程性評價(jià)，使用多種不同的評價(jià)策略，教師和學(xué)生共同參與評價(jià)，可以更全面的對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)了學(xué)科間的交流和整合。
第三是英特爾”基于項目學(xué)習的教學(xué)理念、方法和模式對新課改教學(xué)有很大啟示。它強調讓學(xué)生明確學(xué)習目標，在嘗試探索、交流等自主學(xué)習活動(dòng)中鼓勵學(xué)生勇于探索，大膽分析、提問(wèn)、質(zhì)疑，讓學(xué)生在感悟中發(fā)現，在發(fā)現中創(chuàng )新。項目學(xué)習在改變學(xué)生的學(xué)習氛圍上還是在鍛煉學(xué)生的學(xué)習能力、21世紀技能上都有明顯的優(yōu)勢。我們要從本次的項目學(xué)習中，把學(xué)習到的東西好好運用于教學(xué)中，在我們的教學(xué)中，我們也要做到教師是一個(gè)引導者，為學(xué)生的合作學(xué)習創(chuàng )造氣氛，鼓勵學(xué)生主動(dòng)的提出問(wèn)題、根據收集的信息分析問(wèn)題、并想出相應的對策找到解決問(wèn)題的策略。我們要真正從“以教師為中心的教學(xué)”中向“以學(xué)生為中心的教學(xué)”轉變過(guò)來(lái)，避免直接告訴學(xué)生“要做什么”，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái)，這樣的課堂氣氛才和諧，氣氛才濃郁。
當然由于第一次開(kāi)展項目學(xué)習，我的學(xué)習過(guò)程也存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題，非常值得我反思。我思考如何將新課改與項目學(xué)習的教學(xué)方法有機結合，互為補充，值得很好的實(shí)踐和研究。
英特爾培訓心得體會(huì )7
經(jīng)過(guò)幾天緊張的“英特爾未來(lái)教育"培訓學(xué)習，我的教育教學(xué)理念有了更新，電腦操作技術(shù)也得到了相應的提高，同時(shí)對“學(xué)無(wú)止境、苦樂(lè )共存”又有了更深的體會(huì )。
一、培訓收獲
1、如何設計我的單元有了深刻的認識，今后我將把其思路、方法和操作程序運用到教學(xué)實(shí)踐中去。
2、我在電腦操作方面得到了相應提高，如建立網(wǎng)站、制作演示文稿等。
3、學(xué)會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行備課。
4、對英特爾未來(lái)教育有了認識。
�。�1）、英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的.品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式?jīng)Q定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著(zhù)十分重要的作用。它給我們帶來(lái)了新的教育理念和教育方式，這對于我們小學(xué)教師尤為重要。
�。�2）、“英特爾未來(lái)教育”體現了探究性學(xué)習的特點(diǎn)。
�。�3）、“英特爾未來(lái)教育”體現了交流合作與資源共享的特點(diǎn)。
二、遇到的困難
1、剛領(lǐng)到教材的時(shí)候，隨便的看了一下，感覺(jué)找不到頭緒，不知道培訓的目的和意義。開(kāi)始學(xué)習后，感到困難重重，一下子冒出來(lái)很多問(wèn)題。例如對基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內容問(wèn)題的設計，他改變了以往我們在教學(xué)中處理教材所用的方法，使我們設計起來(lái)覺(jué)得新穎但又有較大的困難。
2、培訓中我們還要以學(xué)生的身份做出學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站的范例。角色的調換是我們以往在教學(xué)中，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷。所以在制作的過(guò)程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。
三、今后設想
通過(guò)這次培訓，我學(xué)到英特爾教育教學(xué)的思路及模式，在今后的教育教學(xué)中我將運用其理念開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。
英特爾培訓心得體會(huì )8
英特爾未來(lái)教育培養的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng )新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗了合作式學(xué)習和研究性學(xué)習，使我的觀(guān)念大大轉變，通過(guò)培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。
中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識、教育觀(guān)念的改變、教學(xué)方式的轉變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學(xué)生為主體、培養學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會(huì )很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定他們感興趣的研究專(zhuān)題，去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉英特爾未來(lái)教育培養的是實(shí)踐性人才，
這次培訓從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識、教育觀(guān)念的改變、教學(xué)方式的轉變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學(xué)生為主體、培養學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實(shí)際，合理的`在我們的中國教育中加以運用和融合，將會(huì )很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
在英特爾？未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定他們感興趣的研究專(zhuān)題，去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾？未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問(wèn)題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然辛苦但快樂(lè )，快樂(lè )是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問(wèn)題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然辛苦但快樂(lè )，快樂(lè )是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識。
英特爾培訓心得體會(huì )9
經(jīng)過(guò)幾天緊張而充實(shí)的培訓，我為能夠順利參加英特爾未來(lái)教育培訓而感到萬(wàn)分榮幸。因為通過(guò)此次培訓，我接受了一種全新的教學(xué)理念。英特爾未來(lái)教育是建立在機與機交流、人與機交流、人與人交流基礎之上的新的教學(xué)方式。它使我不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式;取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗;明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。 讓我們在教學(xué)過(guò)程中，領(lǐng)悟了教學(xué)目標，在教學(xué)目標驅使下，更新教學(xué)理念。我想信英特爾未來(lái)教育一定會(huì )給我們的教育帶來(lái)奇跡。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勥@幾天培訓過(guò)程的一些體會(huì )。
首先，本次培訓組織形式新穎，使我感受非常深刻。以往參加的培訓，往往就是老師上面講，學(xué)員坐在下面聽(tīng)，是一種傳統的上課方式。而英特爾未來(lái)教育培訓，卻采取的是一種開(kāi)放式、非常靈活地組織方式。一會(huì )兒教師講，一會(huì )兒學(xué)員講，或組織討論、或頭腦風(fēng)暴或結對共享，所有這些都調動(dòng)了整個(gè)培訓活動(dòng)的積極性，加強了學(xué)員對培訓內容的理解，同時(shí)還培養了學(xué)員之間協(xié)同合作的精神。在英特爾未來(lái)教育的培訓中，最讓我感到困難的就是教師角色的轉換。以往我們制作幻燈片都是從教學(xué)出發(fā)，以教師的角色來(lái)制作，在培訓中要求結合自己設計的單元計劃，從學(xué)生的角度制作幻燈片手。制作幻燈片并不難，可完全站在學(xué)生的角度就不太好把握了。想不到費了好大的勁做完，一展示才發(fā)現好多老師的制作并沒(méi)有完全站在學(xué)生的角度，有的在前幾張還是學(xué)生，到后面就又回到了老師的角度�？磥�(lái)要讓大家一下子就轉變觀(guān)念還真是挺困難。這讓我想到了我們平時(shí)的教學(xué)，在教學(xué)設計時(shí)是否站在了學(xué)生的.角度？設計的問(wèn)題，制作的課件是否考慮到學(xué)生的理解和接受程度？這也是我們以后要注意的一個(gè)方面，只有將學(xué)生的因素考慮進(jìn)我們的教學(xué)設計，才能使我們的教學(xué)效果更好。我認為這也是英特爾未來(lái)教育非常重要的一個(gè)方面。以往我在摸索語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)時(shí)曾經(jīng)設計過(guò)這樣一類(lèi)的上課方式，但膽子太小，淺嘗輒止，未能深入探索，這次培訓給了我充分的信心。
其次，本次培訓時(shí)間安排得非常緊張，每天要達近七個(gè)小時(shí)，為了能更好的把握教材，更好地理解這種新的教育理念，老師們放棄了午休時(shí)間，都十分自覺(jué)地呆在機房里，一遍遍地修改著(zhù)自己的單元計劃、多媒體演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站。實(shí)際上，最讓人感到累的是思想的轉變。第一天，我和大家一樣，不知所學(xué)，但隨著(zhù)培訓繼續，思想逐漸地轉變了，并掌握了英特爾未來(lái)教育的理念：以學(xué)生為中心，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的互動(dòng)式和探究式學(xué)習。該理念強調的是，以學(xué)生為中心，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得知識，培養學(xué)生探究問(wèn)題能力，同時(shí)培訓學(xué)生協(xié)同合作的能力。
這次培訓我最大的收獲就是學(xué)會(huì )了制作網(wǎng)站，以前對網(wǎng)站的制作一直不太明白，總覺(jué)得特別復雜，上一輪培訓也只是學(xué)了個(gè)大概，一直沒(méi)弄清如何操作。通過(guò)這一次培訓，我已經(jīng)初步掌握了網(wǎng)站的制作，雖然還不太熟練，我想有了這點(diǎn)底子，以后再多進(jìn)行實(shí)際操作應該不會(huì )有太大的問(wèn)題，這對今后的教學(xué)會(huì )有很大的幫助。
在目前采用英特爾未來(lái)教育理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，我認為也有一定的難度，這種單元計劃模板式的教學(xué)模式，特別要求學(xué)生的信息技術(shù)素養比較高，而這一點(diǎn)，對大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑有一定的難度，這勢必會(huì )影響到正常教學(xué)的進(jìn)行。另外，目前我們國家所采用的通用教材也不利于采用這種教學(xué)模式。這需要我們的學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)要充分整合。
英特爾培訓心得體會(huì )10
我非常有幸參加了英特爾未來(lái)教育的培訓，九天的培訓匆匆而逝，培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但給我們留下的記憶卻是深刻的。無(wú)論從思想上還是專(zhuān)業(yè)知識技能上，對我而言都是一生難得的收獲。通過(guò)這次培訓，使我意識到作為一名教師應該用先進(jìn)的理論充實(shí)自己，不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。下面我來(lái)談?wù)剬@次培訓談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
一、改變對英特爾未來(lái)教育的認識
在參加培訓之前，我對“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn)？隨著(zhù)培訓的層層深入，我們對英特爾未來(lái)教育的認識才逐漸明朗起來(lái)�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習、面向整個(gè)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對在職中小學(xué)教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法�！坝⑻貭朄未來(lái)教育”是一種基于現代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導向式學(xué)習的信息化教學(xué)設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學(xué)觀(guān)念和信息化教學(xué)設計的實(shí)踐能力。項目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統的師資培訓觀(guān)念和模式
二、樹(shù)立一種新的學(xué)習理念
原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”包含技術(shù)但不是以技術(shù)為主導的培訓，最主要的是一種新的學(xué)習理念，它要解決的根本問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教師和教學(xué)。對于中國的教師來(lái)說(shuō)，更重要的是如何借助計算機的使用，從傳統的以教師為中心的觀(guān)念中走出來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習和合作學(xué)習，從而有效培養學(xué)生的高級思維能力。
在幾天的培訓中，我們一直設計單元問(wèn)題，因為理解好基本問(wèn)題和單元問(wèn)題是理解好英特爾未來(lái)教育的鑰匙。問(wèn)題的設計是教學(xué)成功的核心秘密。我們以往的教學(xué)把問(wèn)題分為客觀(guān)問(wèn)題和主觀(guān)問(wèn)題�？陀^(guān)問(wèn)題是為了培養學(xué)生的學(xué)科基礎知識，主觀(guān)問(wèn)題是為了培養學(xué)生的高級思維能力。但是在教學(xué)的實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，由于我們文化傳統中的集體主義和權威主義的影響，加上全國大一統的教育行政管理格局，教材全國統一，高考全國統一，主觀(guān)問(wèn)題的設計和教學(xué)成了記憶和復述教材既定內容的教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，主觀(guān)問(wèn)題等同于客觀(guān)問(wèn)題。學(xué)生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級思維能力也就得不到有效發(fā)展。與此同時(shí)，由于主觀(guān)問(wèn)題客觀(guān)化，學(xué)習這一復雜的思維活動(dòng)、合作活動(dòng)也就逐步演化為一種簡(jiǎn)單重復、枯燥訓練的個(gè)體智力體操，課堂更大程度上成了競爭性課堂，也就使學(xué)生喪失了進(jìn)行合作學(xué)習的機會(huì )，這就在很大程度上限制了學(xué)生交際、溝通和創(chuàng )造能力的發(fā)展。
除了文化傳統和體制的影響和限制之外，主觀(guān)問(wèn)題本身的設計也影響了教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。我們教學(xué)中大部分主觀(guān)問(wèn)題的設計都源于學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。這些問(wèn)題體現了學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，但缺少與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，缺少與學(xué)生興趣的聯(lián)系，從而難以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在這一點(diǎn)上，我們的主觀(guān)問(wèn)題接近于教材中所提到的基本問(wèn)題。
三、形成新的課堂教學(xué)形式
英特爾未來(lái)教育提供了課堂教學(xué)形式，其最大的特點(diǎn)是任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)、合作學(xué)習、支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)。英特爾未來(lái)教育最大的特點(diǎn)是：不是機械的、僵化的、教條的'使用這些教學(xué)方法，而是將這些方法有機的融合到課堂活動(dòng)之中。
在幾天的培訓中，我們學(xué)習任務(wù)是驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種互幫互助學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
在學(xué)習期間，我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀(guān)念的猛烈沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、也來(lái)自于方法。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習起來(lái)，才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō)，這次活動(dòng)是在更新教育觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位，培訓適應未來(lái)教育的合格教育者。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，傳統的教育已經(jīng)跟不上社會(huì )地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時(shí)代性，具有創(chuàng )新性，具有變化性，已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀(guān)念更新了，并不意味著(zhù)明天就不需要變，所以學(xué)無(wú)止境，此次學(xué)習首先就給我們上了一堂觀(guān)念更新課。為了達到素質(zhì)教育的目的，必須要有新的思想。
通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我既是教育者，也是學(xué)習者。我只有不斷的學(xué)習，才能不斷的發(fā)展�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”培訓過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
這次的培訓學(xué)習收獲頗豐，非常學(xué)校給我們這次培訓的機會(huì )。
英特爾培訓心得體會(huì )11
盼望又害怕的一刻參加英特爾未來(lái)教育培訓的通知到了。心里面既希望通過(guò)這次的培訓，提高自己的電腦業(yè)務(wù)水平又顧慮聽(tīng)學(xué)習過(guò)的老師說(shuō)比較難，學(xué)習任務(wù)重。
學(xué)習的第一天，我起了個(gè)大早，趕到培訓地點(diǎn)。感覺(jué)蠻嚴肅的，來(lái)了很多的領(lǐng)導，心里不由得更加緊張起來(lái)。開(kāi)始培訓老師說(shuō)了些什么內容問(wèn)題呀、基本問(wèn)題、單元問(wèn)題的，然后讓我們討論。我覺(jué)得糊里糊涂，根本界定不了它們。然后是在電腦前目不轉睛的找資料，看范例。慢慢的開(kāi)始進(jìn)入的學(xué)習的狀態(tài)。隨著(zhù)學(xué)習的深入，可能是學(xué)習時(shí)間長(cháng)了一些吧！最后還是慢慢地懂了，找到了感覺(jué)。心里有了清晰地脈絡(luò )。每天晚上把白天老師所說(shuō)的內容鞏固一遍，然后在電腦上操作一遍，又把整本書(shū)細致的翻看了，終于不再那么的害怕，學(xué)習的積極狀態(tài)隨之調動(dòng)。以后的幾天，我一直是在積極主動(dòng)的學(xué)習，不停的摸索，利用龐大的網(wǎng)絡(luò )資源開(kāi)了眼界。積累的許多的平日困惑的問(wèn)題都弄明白了。
這次培訓感觸頗多，我覺(jué)得學(xué)習是多么的重要，現在的信息技術(shù)發(fā)展是這樣的迅速，我需要不斷地學(xué)習提高自己的業(yè)務(wù)水平，同樣要把這次學(xué)習的感受也要告訴我們的孩子，要想不被社會(huì )淘汰，就得不斷地前進(jìn)。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學(xué)習過(guò)程中大家的執著(zhù)，每天在電腦前一坐就是近十個(gè)小時(shí)，一直是那么專(zhuān)注。連起碼的喝水的時(shí)間都不舍得放棄，家務(wù)是甩手化，丟在一邊；特別是一些愛(ài)美的女老師也不怕電腦輻射了，也不講究什么眼睛疲勞了。更難忘的是大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學(xué)習熱情。培訓中不論是認識還是不認識的老師只要有困難，其他的老師都是竭盡全力的給予支持。沒(méi)有一個(gè)人認為我告訴你既耽誤我的時(shí)間，又顯得我不比你強。大家是相處的十分融洽。
學(xué)習過(guò)程緊張又輕松，使我們在學(xué)習中充分體會(huì )到未來(lái)教育的魅力。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，自覺(jué)的通過(guò)各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務(wù)。它注重培養學(xué)生的任務(wù)觀(guān)念，培養學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習中我們不再僅僅是一位教師，我們還進(jìn)行了多種角色的.變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計劃，以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習者；除了傳統的教材外，學(xué)科教師可以在中國大百科全書(shū)光盤(pán)上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習方法，內容，資源等我們進(jìn)行交流，切磋和幫助，討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題，困難等，此時(shí)我們又成為了地道的交流者�？傊ㄟ^(guò)這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng )造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術(shù)應用到他們所教的課程中去，從而增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)業(yè)成績(jì)。
這次"英特爾未來(lái)教育"的培訓，每天都是很累，脖子幾乎是僵著(zhù)的，眼睛幾乎是不閑著(zhù)。雙手更是在鍵盤(pán)上筆走龍蛇，如飛一般。但是心情是快樂(lè )的，我身邊的一位老師說(shuō)得好："累，但卻享受著(zhù)。"感覺(jué)自己就像是個(gè)魔術(shù)師，在培訓班兩位熱情負責的老師的幫助下，我的眼前出現了漂亮的動(dòng)畫(huà)效果。精美的網(wǎng)頁(yè)。好看的模板………我更體會(huì )到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出許多靈感來(lái)。在一次次的交流，一次次的討論中我在不斷的進(jìn)步使我們深深地體會(huì )出這種這樣的學(xué)習方式的好處。
結束了，英特爾的魔鬼式訓練，開(kāi)始了，我的教學(xué)生涯的新一頁(yè)。在將來(lái)，我會(huì )與你再相逢！
英特爾培訓心得體會(huì )12
作為一名剛參加工作8年的年輕人民教師，有機會(huì )參加了這次為期8天的英特爾未來(lái)教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。在參加培訓之前，我對“英特爾未來(lái)教育”基本沒(méi)什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習。甚至在進(jìn)行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么?頭腦中充滿(mǎn)種種疑問(wèn)?隨著(zhù)培訓的層層深入，經(jīng)過(guò)老師不斷地講解，我們對英特爾未來(lái)教育的認識才逐漸明朗起來(lái)。
一、什么是“英特爾末來(lái)教育”?
“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術(shù)與其他學(xué)科的充分整合、探究式學(xué)習、面向整個(gè)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對在職中小學(xué)教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”是一種基于現代教育技術(shù)的，以學(xué)生為中心的、培訓教師如何實(shí)施研究性課程和問(wèn)題導向式學(xué)習的信息化教學(xué)設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學(xué)觀(guān)念和信息化教學(xué)設計的實(shí)踐能力。項目給我們提供了一個(gè)好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學(xué)活動(dòng)，徹底改變了過(guò)去傳統的師資培訓觀(guān)念和模式。
二、英特爾未來(lái)教育培訓的教學(xué)目的
:通過(guò)培訓使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )總結、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。英特爾未來(lái)教育的培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的機會(huì )。
三、通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
1、本次的學(xué)習，給我印象頗深的就是對框架問(wèn)題中基本問(wèn)題、單元問(wèn)題以及內容問(wèn)題三者之間的關(guān)系的理解。開(kāi)始以為基本問(wèn)題就是我們每節課中的最基本的問(wèn)題或知識點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習才知道并不是這么回事。我現在的.理解是：基本問(wèn)題相當于樹(shù)的主干，是沒(méi)有標準答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問(wèn)題，有很強的開(kāi)放性;而單元問(wèn)題相當于樹(shù)的支干，有一定的開(kāi)放性，但可以通過(guò)分析、證明、判斷和推理找到答案的問(wèn)題;這里說(shuō)的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題并不需要向學(xué)生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉化為自己的教學(xué)觀(guān)念，在平時(shí)教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問(wèn)題和單元問(wèn)題的觀(guān)念。而內容問(wèn)題相當于樹(shù)的細枝和樹(shù)葉，是學(xué)生必須掌握和解決的問(wèn)題，是學(xué)生的學(xué)習目標。我覺(jué)得掌握了這些問(wèn)題對于今后的教學(xué)將會(huì )產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學(xué)習培訓，使我學(xué)到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學(xué)生的身份來(lái)設計學(xué)生演示文搞。這些知識和技能，無(wú)疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導作用。
2、通過(guò)培訓我認識到：教師如何應用計算機并將其融入現有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習;促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法，在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué)。把計算機作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具，及教師與學(xué)生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng )新性的教學(xué)作準備。
3、此次培訓班的許老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學(xué)習中我們仔細閱讀了教材、認真聽(tīng)講，并悉心完成每一項作業(yè)。以計算機技術(shù)為代表的新信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的大量運用為教學(xué)方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性的教學(xué)方法提供了更多的可能性。任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習在這種形勢下便蓬勃發(fā)展起來(lái)。任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習的主要特征是，以學(xué)生為中心，強調情境，協(xié)作學(xué)習，學(xué)習環(huán)境，教師指導等因素對學(xué)生自主學(xué)習的支持，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使學(xué)生在學(xué)習中發(fā)揮自己的最大潛能，使我們培養的學(xué)生有較強的能力。
四、通過(guò)學(xué)習我的最大收獲是：
通過(guò)培訓使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我既是教育者，也是學(xué)習者。我只有不斷的學(xué)習，才能不斷的發(fā)展�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”培訓過(guò)程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時(shí)還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習資源，就是要求我們真正的學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實(shí)際教學(xué)的要求。
八天緊張而有序的培訓結束了， 回想這幾天的培訓生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我想說(shuō)，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì )產(chǎn)生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾培訓心得體會(huì )13
非常有幸能參加這次的“英特爾未來(lái)教育”的培訓。這次我與英特爾未來(lái)教育貼得更近了。翻開(kāi)教材更讓你體會(huì )到一種親切和關(guān)懷。
時(shí)間過(guò)得好快，幾天下來(lái)，果然是異常疲憊、十分辛苦。整個(gè)學(xué)習過(guò)程緊張又輕松,又使我們在學(xué)習中充分體會(huì )到英特爾未來(lái)教育的魅力。緊張疲勞之余，也讓我也有了不少體驗和收獲。幾天“英特爾未來(lái)教育”的培訓活動(dòng)，綜合性的學(xué)習和學(xué)科間知識的整合在這里得到了充分的體現。
幾天的培訓，使我在似懂非懂的狀態(tài)中完成了我們的作業(yè)，當我們的學(xué)習時(shí)間結束，我們的任務(wù)完成以后，我們也已經(jīng)在不知不覺(jué)中完成了一次觀(guān)念上的更新。在學(xué)習期間，我深深地感受到場(chǎng)新的教育觀(guān)念風(fēng)暴的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、教師和學(xué)習的方法。本以為只是學(xué)習制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習起來(lái)，才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。應該說(shuō)，這次活動(dòng)更重在更新教育觀(guān)念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，學(xué)生在變，教育方法在變，作為教育者，我們也應該具有時(shí)代性，具有創(chuàng )新性，具有變化性。此次學(xué)習首先就給我們上了一堂觀(guān)念更新課。
短的幾天培訓，讓我找到了做學(xué)生的感覺(jué)。但是這種學(xué)習模式和以往的學(xué)習模式有所不同。在這里，我們聽(tīng)不到問(wèn)題的答案。聽(tīng)到的'只是主講教師的簡(jiǎn)單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的埋頭苦干。在培訓過(guò)程中，主講教師所做的就是幫助學(xué)員轉變思想觀(guān)念，理清思路，而作為學(xué)員，我們要發(fā)揮自身的能力，自己要動(dòng)手動(dòng)腦，構思探討，修改、匯報，結對共享�；仡欉@6天的學(xué)習、整個(gè)培訓過(guò)程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程，英特爾未來(lái)教育所倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式都得到了體現，無(wú)不體現了未來(lái)教育的方向。
英特爾未來(lái)教育的核心就是倡導實(shí)踐與探索、交流與共享。將理論通過(guò)一系列的實(shí)踐來(lái)體現，用鮮活的實(shí)踐來(lái)代替一大堆“正確的廢話(huà)”。在學(xué)習活動(dòng)中，教師和學(xué)生都是參與者，策劃者，實(shí)踐者。大家平等互助，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到一種實(shí)踐的成就感和交流的快樂(lè )。
學(xué)習的過(guò)程中我們先以教師的身份設計框架問(wèn)題，要始終貫穿一個(gè)新的教育理念：從關(guān)注怎樣“教好”到更關(guān)注學(xué)生怎樣“學(xué)好”，要使學(xué)生樂(lè )于學(xué)。在我平時(shí)的教學(xué)中，對于問(wèn)題的提出，沒(méi)有太多的要求，根據自己的理解想怎么提問(wèn)就怎么提問(wèn)，在提問(wèn)的這一環(huán)節，沒(méi)有體現出由淺到深的層次感，而英特爾未來(lái)教育則要求在設計問(wèn)題時(shí)，要有內容問(wèn)題、單元問(wèn)題、基本問(wèn)題，這些問(wèn)題要與本學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，要能激發(fā)學(xué)生的高級思維。在制定單元計劃的過(guò)程當中，可以說(shuō)是費勁腦汁，多次推翻、修正，而問(wèn)題提出以后，我們又要模仿學(xué)生制作多媒體演示文稿，建立網(wǎng)站，這時(shí)又要把自己換位成學(xué)生，站在學(xué)生的角度與同伴合作探究。設計的問(wèn)題沒(méi)有統一的答案，從而激發(fā)了每個(gè)人都主動(dòng)去尋找信息，進(jìn)行研究。而這個(gè)過(guò)程我們需要結對學(xué)習，進(jìn)行資源共享，交流探討，查找資料。在教師身份和學(xué)生身份的不斷轉換中，深刻地領(lǐng)悟到研究性學(xué)習的真諦，那就是問(wèn)題——實(shí)踐——再問(wèn)題——再實(shí)踐，從問(wèn)題中學(xué)，從問(wèn)題中悟，最后解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)一系列的步驟，我自己親身經(jīng)歷了對這個(gè)課題的全程研究，對研究性學(xué)習也有了較為深入地理解。我覺(jué)得這充分體現了學(xué)生已成為學(xué)習的主體，教師是輔助者的新理念。在做中思，在思中悟。我們需要這種思考和體驗上的換位，這給了我們極大的其實(shí)，將使我們的教學(xué)設計更貼近學(xué)生，更能引起學(xué)生的積極探索。
在培訓過(guò)程中我的各個(gè)方面的技術(shù)有了進(jìn)一步提高，另外，在培訓過(guò)程中，我在小組內進(jìn)行合作交流，集體討論，體會(huì )到了集體的力量是很大的，也讓我知道了有合作，才有成功。最重要的一點(diǎn)是這次培訓讓我學(xué)習了“英特爾未來(lái)教育”的先進(jìn)教育理念，讓我初步明確了未來(lái)教育的方向。
通過(guò)培訓我還認識到：教師應該懂得如何把信息技術(shù)融入現有課程中去促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習;促進(jìn)教師教學(xué)。我們可以嘗試新的教學(xué)方法，在現有課程基礎上改進(jìn)教學(xué)。把信息技術(shù)作為教師和學(xué)生學(xué)習與創(chuàng )造的工具，利用現有的各種教學(xué)軟件，去為創(chuàng )新性的教學(xué)作準備。
雖然培訓過(guò)程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓中，它使我們這些來(lái)自四面八方素不相識的同學(xué)之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺(jué)到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。這次培訓給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時(shí)代步伐，不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲;只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實(shí)際教學(xué)中。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：英特爾未來(lái)教育，將會(huì )給我們的教育和觀(guān)念帶來(lái)重大變革，將會(huì )使我們的孩子，以更強的能力參與未來(lái)競爭!參加英特爾未來(lái)教育，是非常有意義的、有價(jià)值的。
最后衷心感謝為我們本次培訓，做出努力的全體人員!特別感謝主講老師的辛勤教導。
英特爾培訓心得體會(huì )14
參加培訓前，我詢(xún)問(wèn)參加過(guò)培訓的教師，請他談?wù)勊麑@個(gè)培訓的感覺(jué)。他說(shuō)，比較難。我當時(shí)以為技術(shù)程度要求較高，想到自己學(xué)疏識淺，怕學(xué)不好，懷著(zhù)忐忑的心情進(jìn)了培訓班。書(shū)一發(fā)下來(lái)，我趕緊翻看，看書(shū)中提到哪些技術(shù)上的內容，一看之后，放心了，不難��！
培訓開(kāi)始后，教師要我們一步步按要求作，做的時(shí)候，比較迷惘，不知目的性何在，只是亦步亦趨的跟著(zhù)作，到第一天結束時(shí)，要構建單元框架問(wèn)題，還是家庭作業(yè)。傷透了腦筋，日思夜想，才作出了個(gè)大概。教師說(shuō)，要強調獨特思維，問(wèn)題的層次要鮮明，好不容易有了個(gè)大概，再參考優(yōu)秀的案例，又要推倒重來(lái)。光費心思還不行，還得速度很快的把自己的思維形成文字和表格，演示文稿。一天不間斷工作10小時(shí)，中間只有半小時(shí)吃飯時(shí)間。二天下來(lái)，身心憔悴，但內心蠻有成就感，而且還有一種強烈的愿望，我作要好，作得最好！很驚訝自己有那么大的信心和毅力。
教師說(shuō)，開(kāi)始學(xué)，你們會(huì )覺(jué)得這個(gè)學(xué)習是痛苦，折磨，是魔鬼般的訓練，而后，你們就會(huì )頓悟，新生。魔鬼般的訓練一直在持續，為單元作品查找資料、修訂單元計劃、創(chuàng )建學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站、評價(jià)工具、填寫(xiě)培訓日志、創(chuàng )建教師支持材料、制訂單元實(shí)施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集。這些工作一步步作來(lái)，除了大量的文字工作，最傷腦筋的就是每一件工作的構思，要作到新穎獨特還真得挖空心思，殫精竭慮。學(xué)習到第四天下午，豁然開(kāi)朗，老師要我們作的所有的事，其實(shí)就是作一個(gè)完整的單元案例。整個(gè)的學(xué)習，就是掌握英特爾單元教學(xué)的流程操作方法,如何才能將技術(shù)合理地整合于自己的教學(xué)。
培訓結束后，感受最深的有兩點(diǎn)：
第一， 英特爾來(lái)未教育培訓，“未來(lái)”兩個(gè)字，一是指這個(gè)教學(xué)模式是為了著(zhù)眼于學(xué)生的成長(cháng)，未來(lái)的發(fā)展，強調培養學(xué)生高級思維，促進(jìn)其發(fā)展成為有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的未來(lái)建設者。二是立足中國實(shí)際，這種將信息技術(shù)合理的整合到教學(xué)中的模式，作為一種世界趨勢，也必將成為未來(lái)中國的教學(xué)模式。雖然我們現在經(jīng)濟條件有限，農村學(xué)校的電腦普及率低，但我們可以充分挖掘利用現有條件，把這個(gè)模式中的教學(xué)理念運用到各學(xué)科的日常教學(xué)中，并用于指導我們的教研。這種理念就是：教師設計高質(zhì)量的教學(xué)指導方案，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性，讓他們參與到學(xué)習的每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)讓他們自己發(fā)現問(wèn)題、自主探索、討論、辯別，得出結論，并將成果加以總結和展示，以最大限度培養他們的求知欲與創(chuàng )造力。
第二， 教師在未來(lái)教育中的作用。古代對“師”的表述是“傳道，授業(yè)，解惑”，現在看來(lái)，這個(gè)說(shuō)法已落伍了。教師不僅是知識的傳授者，更應是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者與研究的合作者，這樣，才能更有效的培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。在某一單元的教學(xué)中，教師重在對學(xué)生對知識探索能力的培養，而不是僅僅著(zhù)眼于學(xué)生對課本知識點(diǎn)的把握。教師在作單元框架問(wèn)題時(shí)，就應充分考慮如何吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，并使學(xué)生在研究過(guò)程中，有機會(huì )解決單元所涉及到的所有問(wèn)題;在活動(dòng)設計中，更多的應考慮學(xué)生的自主，探究，合作。在小組活動(dòng)中，放手讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，自主解決問(wèn)題。對學(xué)生的'學(xué)習研究成果，教師盡量讓學(xué)生完成評價(jià)與成果展示，學(xué)生提出請求時(shí)，及時(shí)，適當的給與幫助和指點(diǎn)。這樣，教師高屋建瓴，利用一個(gè)單元，不僅讓學(xué)生獲得知識，更讓他們學(xué)到如何發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )如何合作，如何分享。
對我國現得教育制度，社會(huì )歷來(lái)頗有微詞，培養的學(xué)生往往“高分低能”，缺乏創(chuàng )新意識與能力，在全球知識經(jīng)濟的發(fā)展趨勢下，已不能適應現代社會(huì )的需要。新課程的實(shí)施，無(wú)疑，是解決這個(gè)問(wèn)題的一劑良方。新課程提出了好的發(fā)展方向與思路，那么，現在要探索的就是如何在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施它了，英特爾未來(lái)教育模式，為我們提供了一個(gè)很好的方法論，在今后的教學(xué)中，我們要發(fā)揮技術(shù)的力量，轉變我們的教學(xué)和學(xué)習方式，將技術(shù)合理地整合于自己的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水準，培養更多適應社會(huì )需求，具有創(chuàng )新能力的新一代知識型人才。
英特爾培訓心得體會(huì )15
到今天為止，已是英特爾培訓的第四天。雖然在培訓之前我對計算機還算比較了解，但是通過(guò)這幾天培訓，我依然學(xué)到了很多新的中知識，對我來(lái)說(shuō)確實(shí)受益匪淺。
這次培訓從教師的實(shí)際情況出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。來(lái)自各個(gè)學(xué)校的老師一起學(xué)習探討，相互交流，使我在相互交流和相互合作中不斷提高和成長(cháng)。我深切地認識到社會(huì )日新月異，科技迅速發(fā)展，作為一名教師，我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識，不斷提高自己的.教學(xué)水平，幫助引導孩子們更好地成長(cháng)。這次的培訓和以前自己參加的電腦考試培訓大相徑庭。以前的培訓都是強化型的，自己也只是應付考試。這次培訓的內容最顯著(zhù)的特點(diǎn)，就是實(shí)用性強和工具性強，都是平時(shí)要經(jīng)常用到的。學(xué)習是辛苦的，但是我認真的把所有內容學(xué)好，認真完成每一次課堂任務(wù)和課后任務(wù)。學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了如何管理整個(gè)班級的學(xué)習情況，如何教學(xué)生自己做演示文稿和網(wǎng)頁(yè)，教師自己如何制作學(xué)生演示文稿評價(jià)量規和學(xué)生網(wǎng)站評價(jià)量規。很感謝學(xué)校給我這個(gè)培訓的機會(huì )。我想不管是現在還是將來(lái)我都會(huì )不斷地加強學(xué)習，不斷地給自己“充電”，不段開(kāi)拓進(jìn)取。
古人云，“活到老，學(xué)到老”�？傊�，經(jīng)過(guò)這次培訓學(xué)習，使我更加感到網(wǎng)絡(luò )知識學(xué)習的快樂(lè )，也嘗到了它給我們專(zhuān)業(yè)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀，這都將永遠存儲在我的記憶光盤(pán)里。
【英特爾培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
英特爾未來(lái)教育培訓心得12-11
小學(xué)教師英特爾未來(lái)教育培訓心得體會(huì )11-12
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )（精選20篇）10-26
“英特爾未來(lái)教育”學(xué)習心得體會(huì )03-07
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )（通用22篇）12-17