教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得15篇
我們心里有一些收獲后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編收集整理的教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得，希望能夠幫助到大家。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得1
我是一名《財務(wù)管理》課程教學(xué)的年輕教師，很榮幸能有機會(huì )參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò )課程《財務(wù)管理》的培訓。本次課程培訓于20xx年10月16日—18日舉行，我參加的是湖北省分中心的培訓，由揚淑娥教授和張強博士主講。通過(guò)這次培訓使我收獲良多，啟發(fā)很大，對創(chuàng )建精品課程方面有一些自己的心得體會(huì )，對認識《財務(wù)管理》的課程體系和教授方法有下列幾方面的提高：
一、財務(wù)管理的學(xué)科特點(diǎn)是指導教學(xué)與課程建設的基本元素。
在《財務(wù)管理》教學(xué)過(guò)程中，初講者和初學(xué)者都容易形成這樣的認識：
1)財務(wù)管理課程比較難懂。一方面數學(xué)概念多、雜，另一方面財務(wù)分析內容中需要結合公司的會(huì )計報表計算指標進(jìn)行分析，需要學(xué)生們有較好的會(huì )計基礎和數學(xué)分析能力。
2)財務(wù)管理教學(xué)模式單一，教學(xué)過(guò)程枯燥。目前財務(wù)管理的教學(xué)模式多為：以講授法為主要授課方式，采用閉卷考試為教學(xué)效果的考核方式，教師只注重課本知識的傳承，即“授之以魚(yú)”，這種模式不能充分體現課程的實(shí)用性。
本次培訓介紹了財務(wù)管理的核心知識點(diǎn)及知識體系，教學(xué)計劃的制定與教學(xué)實(shí)施方案，精品課程建設的體會(huì )等，并通過(guò)一些典型知識單元的分析及相關(guān)教學(xué)設計，使我更加深刻的認識到財務(wù)管理的學(xué)科特點(diǎn)是指導教學(xué)與課程建設的基本元素。財務(wù)管理是基于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中客觀(guān)存在的財務(wù)活動(dòng)和財務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的，是利用價(jià)值形式對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程的資金運動(dòng)進(jìn)行預測、決策、預算、控制和分析的一種綜合性管理活動(dòng)。財務(wù)管理課程是建立在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會(huì )計學(xué)、統計學(xué)、行為學(xué)、數學(xué)等學(xué)科基礎之上，并有著(zhù)獨特的研究對象和研究?jì)热莸慕徊嫘詰脤W(xué)科。它主要以資本市場(chǎng)為背景，以現代公司制企業(yè)為對象，著(zhù)重研究企業(yè)的資本籌集、運用等問(wèn)題。因而在教學(xué)中要根據人才培養的方向、專(zhuān)業(yè)方向、課程方向三個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)計劃、進(jìn)程、教學(xué)設計。在課程建設中，教師也要根據能力培養體系、課程體系和課程特點(diǎn)來(lái)確定教材建設、教師隊伍、課程定位等。
二、財務(wù)管理的能力目標是教學(xué)設計與課程建設的基本綱領(lǐng)。
財務(wù)管理能力目標的定位為：培養學(xué)生獲取知識的能力、系統認知能力、理論分析能力，進(jìn)行創(chuàng )造性思維和科學(xué)研究的訓練。這樣的定位就決定了在教學(xué)過(guò)程中從歷史、結構的雙重觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待概念、關(guān)系、實(shí)例和推理構造，在教學(xué)過(guò)程的設計中要區分重點(diǎn)難點(diǎn)、講究教學(xué)方法、完善考評體系等。
也正是基于這樣的課程能力定位，在該課程的教學(xué)中要重點(diǎn)解決好四個(gè)問(wèn)題：
1、如何講好每一節課？
2、如何與案例教學(xué)相結合？
3、如何針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)？
4、如何強化能力的培養？
解決好這些問(wèn)題就要深刻把握財務(wù)管理的課程體系，避免“太散”“太滿(mǎn)”“不活”“太快”“灌注”的死角，找出每章每節的結構；有取有舍的'組織教學(xué)過(guò)程；不要照搬教材，應該組織實(shí)例，講出內涵和發(fā)展；不同的內容穿插進(jìn)行，掌握節奏；按照提出問(wèn)題、講解方法、推廣應用的順序來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思路；另外還要適度的安排好習題課和訓練任務(wù)。只有這樣才能完成教學(xué)過(guò)程對該課程能力培養目標的支撐和實(shí)踐。
三、財務(wù)管理所在學(xué)科的發(fā)展要求更新教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)水平。
財務(wù)管理是一門(mén)既有理論深度，又有實(shí)踐廣度的課程，它需要教師精心地設計好每一堂課，并且嘗試選擇靈活多樣的教學(xué)方式；需要教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，改原來(lái)單純灌輸式的教學(xué)方式為現在的啟發(fā)式、發(fā)現式等多種教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng )新思維，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)；需要教師不斷地進(jìn)行自我教育，不斷地更新計算機應用技術(shù)，創(chuàng )新教學(xué)方法和手段，豐富課堂氣氛，展示一個(gè)現代教育工作者的魅力。
�。ㄒ唬┣榫敖虒W(xué)法
德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)：“如果使學(xué)生簡(jiǎn)單地接受或被動(dòng)地學(xué)習，任何方法都是不好的；如果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，任何方法都是好的。教育不是要人消極不為、無(wú)所作為，而是要激發(fā)主動(dòng)性、培養獨立性�！睙o(wú)論是《財務(wù)管理》的理論教學(xué)，還是實(shí)踐教學(xué)都可以運用情景教學(xué)法，從培養學(xué)生的主動(dòng)性、趣味性入手，讓學(xué)生對自己的學(xué)習負責，由被動(dòng)學(xué)習轉化為主動(dòng)學(xué)習，獨立地完成作業(yè)、上網(wǎng)操作，獨立地思考、實(shí)踐所學(xué)到的知識。例如，在理論教學(xué)中，可以將我國今年出臺的一系列宏觀(guān)金融調控政策與企業(yè)理財、個(gè)人理財結合起來(lái)講授，將購買(mǎi)商品房、投資股票、債券、基金等這些普通老百姓經(jīng)歷的事情作為話(huà)題交流，這樣避免了空洞地說(shuō)教，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)好《財務(wù)管理》對自己今后的工作、生活都非常實(shí)用，從而增強了其學(xué)習的主動(dòng)性、趣味性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以利用財務(wù)管理沙盤(pán)教學(xué)，將教學(xué)班模擬為一個(gè)上市公司，將學(xué)生分成五個(gè)管理團隊，互相競爭，每個(gè)團隊的成員根據公司的組織結構分別擔任公司中的重要職位（CEO、CFO、市場(chǎng)總監、生產(chǎn)總監等），每個(gè)團隊要親自經(jīng)營(yíng)一家擁有1億資產(chǎn)，銷(xiāo)售良好，資金充裕的企業(yè)，并要連續從事2至3個(gè)會(huì )計年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，并將企業(yè)結構和經(jīng)營(yíng)管理的結果全部展示在模擬沙盤(pán)上。通過(guò)這種直觀(guān)的體驗式互動(dòng)學(xué)習，有助于學(xué)生理解復雜，抽象的財務(wù)理論，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和科學(xué)決策程序，提高了學(xué)生實(shí)際操作能力、語(yǔ)言表達、溝通能力，也培養了他們的團結協(xié)作精神。
�。ǘ┌咐虒W(xué)法
案例教學(xué)法是一種啟發(fā)性、實(shí)踐性的教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著(zhù)“導演”的角色，從案例的挑選，問(wèn)題的提出、討論過(guò)程的控制到討論結束的總結，都必須精心地安排。例如，在教授企業(yè)財務(wù)管理的目標演進(jìn)時(shí)，可以挑選武漢鋼鐵公司等一些國營(yíng)企業(yè)作為案例，通過(guò)它在計劃經(jīng)濟時(shí)期、商品經(jīng)濟時(shí)期、市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)期三個(gè)不同階段的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況及其企業(yè)發(fā)展目標，設計出以下問(wèn)題：財務(wù)管理目標的演進(jìn)過(guò)程是怎樣？財務(wù)管理目標具有哪些體制性特征？財務(wù)管理目標是否具有穩定性？各種財務(wù)管理目標具有哪些優(yōu)點(diǎn)及其局限性？如何進(jìn)行財務(wù)管理目標的協(xié)調？在講授財務(wù)管理基本觀(guān)念時(shí)，可以挑選鐘鎮濤等一些影星、名人破產(chǎn)作為案例。通過(guò)對他們破產(chǎn)的解析，設計提出以下問(wèn)題：明星會(huì )破產(chǎn)嗎？明星為什么會(huì )破產(chǎn)？明星犯的錯誤，普通人也會(huì )犯。在當前國家宏觀(guān)金融政策偏緊的情況下，國內許多較富裕的人士貸款購置多套房產(chǎn)作為投資，那么如何避免投資失��？請根據鐘鎮濤的教訓做一份自己個(gè)人投資理財規劃報告。每一章一個(gè)案例，每一章一個(gè)理財故事，每一章一次分析討論，培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神，提高了學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)。
�。ㄈ⿲�(shí)驗教學(xué)法
實(shí)驗教學(xué)法是建立在多媒體教學(xué)手段基礎上的新的應用型《財務(wù)管理》教學(xué)方法。它主要是在計算機環(huán)境下建立各種財務(wù)管理模型的技術(shù)和方法，即以現代財務(wù)管理理論為指導，在計算機環(huán)境中充分發(fā)揮管理者的想象力和創(chuàng )造力，將計算機技術(shù)與財務(wù)管理理論相結合，建立各種財務(wù)管理模型，為定量分析提供技術(shù)支持的一種方法。在理論教學(xué)中，教師可以通過(guò)向學(xué)生演示Excel強大的計算功能，介紹Excel在資金時(shí)間價(jià)值、凈現值、現值指數、內部收益率、存貨管理、項目投資動(dòng)態(tài)盈虧平衡分析、財務(wù)危機預警分析、財務(wù)分析等許多財務(wù)管理重難點(diǎn)問(wèn)題上的應用，讓學(xué)生親自上機操作、分享計算機給財務(wù)工作帶來(lái)的高效率，加強學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )導入法
第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。網(wǎng)絡(luò )改變了世界，網(wǎng)絡(luò )也改變了教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )導入法可以充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習的積極性、趣味性，給學(xué)生一個(gè)自我發(fā)展的空間。利用網(wǎng)絡(luò )導入法，《財務(wù)管理》教師可以為學(xué)生提供下列網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的平臺：一是課程課件。將制作的課件掛在網(wǎng)上，供學(xué)生下載、復習、預習，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂。二是網(wǎng)絡(luò )題庫。將每章的習題及答案掛在網(wǎng)上，給學(xué)生自學(xué)提供方便。三是網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題。將知名度高的一些財經(jīng)網(wǎng)站提供給學(xué)生，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到網(wǎng)上去收集自己感興趣的一些上市公司財務(wù)數據、進(jìn)行這些公司償債能力、盈利能力、營(yíng)運能力、發(fā)展能力、現金流量等情況的財務(wù)分析和杜邦綜合財務(wù)情況分析，為學(xué)生畢業(yè)后，能很快適應實(shí)際財務(wù)工作打下基矗
以前缺少與其他院校老師交流學(xué)習的機會(huì )，教學(xué)方法陳舊、單一，在教學(xué)中總有一種趕課的感覺(jué)，學(xué)生對知識的消化也不理想。在培訓中學(xué)習了揚教授先進(jìn)教學(xué)理論、教學(xué)方法后，發(fā)現課堂PPT電子教案加適當板書(shū)，課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺進(jìn)行討論、答疑，這樣可以適度解決課時(shí)少、內容多的矛盾，基本概念與定理用多媒體顯示，必要的推理證明可用板書(shū)詳細講解，課程內容精講60%-70%，其余留給學(xué)生自學(xué)或練習；另外電子教案PPT中一些動(dòng)態(tài)推理或圖片還可以將抽象內容形象化、緩解教學(xué)內容枯燥、提高學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，正如揚教授所說(shuō)的通過(guò)實(shí)例使理論通俗化、形象化，對培養新型人才產(chǎn)生深遠的影響。
三天的學(xué)習，不僅讓我看到了教授們誨人不倦的教學(xué)態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而且對財務(wù)管理的教學(xué)認識也有質(zhì)的突破。聽(tīng)課培訓、班級交流啟發(fā)我對今后的教學(xué)方法改革、課程建設和創(chuàng )建精品課程方面有了很重要的促進(jìn)和提高。
財務(wù)管理課程的改革與建設是一個(gè)永不止步的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們持之以恒，不斷探索、求實(shí)創(chuàng )新，才能培養出合格的人才。最后，感謝國家教育部、湖北省培訓分中心為我們提供了這個(gè)很好的學(xué)習交流的機會(huì )，這次培訓解決了一些我在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并得到了許多方面的指導，感到自己受益匪淺，也希望今后多一些這樣的高質(zhì)量的課程培訓。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得2
作為一名戰斗在第一線(xiàn)的年輕教師，很慶幸能有機會(huì )參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓，面對精品課程的建設，課程和教法的深入，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展等一系列教學(xué)改革，我曾深刻體會(huì )到自己知識的不足，能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò )培訓，恰是對我們所欠缺知識的補充及方法的引導，使我受益匪淺。通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，我有以下心得體會(huì )：
1、通過(guò)學(xué)習，讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的道理。教師的知識要像自來(lái)水一樣隨擰隨有，要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門(mén)研究遺傳物質(zhì)的結構、功能與變異，遺傳信息的傳遞、表達與調控的科學(xué)，是當今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心。同時(shí)隨著(zhù)“人類(lèi)基因組計劃”的進(jìn)行和深入，遺傳學(xué)已成為21世紀生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一，是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心，在教學(xué)過(guò)程中，感到遺傳學(xué)知識抽象，學(xué)生難理解，復旦大學(xué)喬守怡老師通過(guò)對復雜知識簡(jiǎn)單化的講解，讓我體會(huì )到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應該改變教學(xué)模式，多種教學(xué)法共用，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。把握“變難為簡(jiǎn)，明晰結構，欲揚先抑，設計問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn)，引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師，必須不斷學(xué)習新知識，不斷反思教學(xué)環(huán)節，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，在實(shí)踐中成長(cháng)，在學(xué)習中鍛煉。
2、 通過(guò)學(xué)習，讓我更深一步意識到作為高校的一名教師，要思考本專(zhuān)業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn)，要將課程教學(xué)上升到人才培養的高度，目光放長(cháng)遠，此外，在低頭搞好教學(xué)的同時(shí)，積極做好科研工作。例如積極建設本學(xué)科的精品課程，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設的發(fā)展。形勢的發(fā)展迫切需要我們對教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設，對課程內容和平臺進(jìn)行必要的更新，對教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索改革。此外，雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國際教育相接軌。
3、 通過(guò)學(xué)習國家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的“轉變教育觀(guān)念，培養大批創(chuàng )新人才”的講談，內容從世界經(jīng)濟發(fā)展到我國新型國家建設的要求，從愛(ài)因斯坦的教訓和認識到教育創(chuàng )新改革的`推進(jìn)，豐富多彩，講解生動(dòng)，使我從單一的教學(xué)中抬起頭，睜開(kāi)眼，站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培養的問(wèn)題。無(wú)論是北大模式的“創(chuàng )新個(gè)性化教育”，還是中國科大模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習方案通過(guò)學(xué)習”，都是轉變教育觀(guān)念，培養創(chuàng )新人才的先行軍。通過(guò)學(xué)習，讓我深刻意識到“建設創(chuàng )新型國家關(guān)鍵在人才”。
4、通過(guò)學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的重要性。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習開(kāi)拓了我的視野，教師不再是一味的老掉牙，看書(shū)，看教案，看名人講座，跑各地開(kāi)座談會(huì )，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境，使我受益匪淺，深刻的體會(huì )到：網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要高度的學(xué)習自覺(jué)性、持續的學(xué)習動(dòng)力和有效的學(xué)習方法。但不能把學(xué)習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習，在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習心得、體會(huì )，互相提問(wèn)、評價(jià)，交流知識，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習效果。
通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò )培訓，使我對教學(xué)的理念有所上升，對教學(xué)方法和手段的改革有所探索，對遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師，科研是一項重大的必不可少的工作，在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研，有助于我們對教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解，是高等教育帶動(dòng)國家建設的動(dòng)力。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得3
在這次學(xué)習中我主要學(xué)習了簡(jiǎn)筆畫(huà)、小學(xué)美術(shù)、新課程新理念新方法、如何提高音樂(lè )教學(xué)技能四門(mén)課。在學(xué)習期間，把網(wǎng)絡(luò )上的知識與自己實(shí)際工作相結合，通過(guò)總結提煉實(shí)踐，取得了一些進(jìn)步�，F將整個(gè)學(xué)習的體會(huì )做個(gè)小結。
通過(guò)小學(xué)美術(shù)——新課程新理念新方法的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念那就是在講授新課的時(shí)候，我們都會(huì )用到直觀(guān)講授法，直觀(guān)講授法中包括我們常用的教學(xué)手段，示范與演示。示范市讓學(xué)生跟著(zhù)老師做，要有過(guò)程，把握過(guò)程的關(guān)鍵。在之前我把這二個(gè)途徑混淆在了一起
再比如簡(jiǎn)筆畫(huà)中老師以精湛的繪畫(huà)基本功展示了扎實(shí)的教學(xué)能力，以精講精練的教學(xué)環(huán)節提煉了簡(jiǎn)筆畫(huà)的.方法和規律，我相信在將來(lái)的美術(shù)教學(xué)中我一定可以運用到教學(xué)中去。并且有系統、循序漸進(jìn)的指導學(xué)生學(xué)會(huì )簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法。在我的高中美術(shù)課堂上明白了一節好的美術(shù)課是什么樣子的，給我做了很好的參考。
在小學(xué)美術(shù)五彩水墨韻中我掌握了四種教學(xué)方法可以運用到我今后的教學(xué)活動(dòng)中。列如講授法、演示示范法、交流法、實(shí)踐指導法《五彩水墨韻》中教師運用生動(dòng)的語(yǔ)言向學(xué)生傳授知識的方法，主要是由教師講學(xué)生聽(tīng)，教師啟發(fā)學(xué)生思考反饋的方法。它包括引導，精講多練再加上視頻圖片直觀(guān)的方式。教師通過(guò)操作性的示范表演，加上精煉的語(yǔ)言提示使學(xué)生增加感性知識，加深印象 ，明白作畫(huà)的方法步驟。我覺(jué)得這個(gè)方法的關(guān)鍵是第一不能只是示范不講不做原理的推敲，學(xué)生會(huì )不得要領(lǐng)，要有語(yǔ)言的輔助來(lái)講明要領(lǐng)。第二、要展示全過(guò)程，重在講清方法、過(guò)程、程序，比如一是要怎樣，二要怎樣。第三、要把握關(guān)鍵，就是學(xué)生容易犯錯的誤區，導致學(xué)生跟著(zhù)做成與敗的關(guān)鍵要搞清楚。
在如何提高音樂(lè )教學(xué)技能這節課中我總結提煉了如何提高音樂(lè )教學(xué)技能的四個(gè)方面思想意識建設、必備的專(zhuān)業(yè)知識、新老互助共同提高教學(xué)層次、更新教師改革的信息。
很感謝坪山新區給了我一個(gè)學(xué)習平臺，本次培訓的目的讓我們加快了教師專(zhuān)業(yè)提升的步伐，讓我感受到了學(xué)習充電的快樂(lè )。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得4
雖然從教兩年，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但從來(lái)沒(méi)有如此系統地學(xué)習怎樣成為一名合格的教師。參加這次崗前培訓讓我受益匪淺，感觸頗深�，F就這次培訓心得總結如下：
一、新課程標準的啟示
在新課程培訓中，我感觸最深的是課后反思。傳統的備課，強調教師作用，忽視學(xué)生能力的培養，強調知識傳授，忽視激發(fā)學(xué)生情感，重理論，輕實(shí)踐，只重視課前備課，而不善于課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問(wèn)題。課后教學(xué)反思更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟。在每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì )有一些難以預料的問(wèn)題或突如其來(lái)的插曲，對原有的教學(xué)設計提出挑戰。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有一定思維能力，而我們的教學(xué)對象，教學(xué)環(huán)境也在不斷變化，這些都是教師在備課時(shí)很難準確預料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智的先例，但多數時(shí)候處理這類(lèi)問(wèn)題很棘手，在上課時(shí)留下遺憾，教學(xué)反思在一定程度上彌補了這個(gè)遺憾。
教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，及時(shí)回顧自己的教學(xué)內容補充是否合理，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是否突出，教學(xué)目標是否完成，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性有沒(méi)有很好地調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)設計是否有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，能力。思考下一節課的教學(xué)設計，使下一步教學(xué)設計更
科學(xué)，更合理。如果一個(gè)老師只是在不斷重復以前的模式，只能稱(chēng)為“經(jīng)驗型”教師，而無(wú)法超越傳統的“反思型”教師。
三、杜郎口、洋思中學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐的成功讓我們看到了光明。教改的最大障礙，與其說(shuō)老師的認識上不去，不如說(shuō)老師們擔心學(xué)生學(xué)不會(huì )，不敢放開(kāi)手腳。實(shí)踐證明這種擔心是多余的，學(xué)生的能力是無(wú)窮的，如果你相信學(xué)生，學(xué)生會(huì )還你驚喜。但是別人的經(jīng)驗我們不能盲目照搬，只有結合學(xué)生實(shí)際，靈活安排，才能達到效果。當然遇到困難是不可避免的，怎樣打破學(xué)生固有習慣，怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣改革氛圍，都是要經(jīng)歷一定時(shí)間的，只要思想不滑坡，辦法總比困難多，只要邁出第一步。
四、對于班主任這份工作，我有了新的認識。
雖然我沒(méi)有帶過(guò)班，但目睹過(guò)班主任老師的不易，看到的更多是瑣碎的日常管理，但現在細細想來(lái)，他們其實(shí)對孩子們付出了大愛(ài)。雖然有時(shí)候能聽(tīng)到抱怨，但更多時(shí)候聽(tīng)到的是孩子問(wèn)題解決后的歡欣。作為班主任，和其他老師一樣，必須有飽滿(mǎn)的工作熱情，要有熱愛(ài)學(xué)生的情懷，把學(xué)生看作是自己田里的幼苗，雖然他們會(huì )犯錯，雖然他們會(huì )挑戰師道尊嚴，但班主任應正確看待這種行為，不要小題大做，承認學(xué)生犯錯是成長(cháng)的必然，我們要做的是給予正確的引導，同時(shí)還要注意，師愛(ài)要遍及每一個(gè)學(xué)生，不要只關(guān)注最好和最差的。師
愛(ài)應體現在生活的細節當中。
作為班主任應通過(guò)過(guò)硬的`教學(xué)水平樹(shù)立更高的威信，在處理與學(xué)生關(guān)系時(shí)要親疏有度，獎懲有度，不能過(guò)分追求親和，該嚴就嚴。作為班主任還需要與家長(cháng)、與科任老師形成堅固聯(lián)盟。以提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)?yōu)樽罱K目標。
五、高尚的師德是做好教育工作的根本保證。
“學(xué)高為師，身正為范”，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、不求回報的。對學(xué)生真愛(ài)、會(huì )愛(ài)，就要會(huì )培養他們濃厚的學(xué)習興趣，就要引導他們快樂(lè )學(xué)習。對學(xué)生的愛(ài)是搞好教育的前提。
細節決定成敗，教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，一個(gè)師德高尚的人將會(huì )為學(xué)生樹(shù)立榜樣，當學(xué)生有所進(jìn)步時(shí)，給予真誠的贊賞，當學(xué)生犯錯時(shí)，給予包容，當學(xué)生失敗是，給予他鼓勵。在細微處把人字寫(xiě)大。
六、教師心理健康問(wèn)題不容忽視
隨著(zhù)教育的普及，教師所面對的不只是繁重的教學(xué)工作，還要克服學(xué)生問(wèn)題復雜，升學(xué)壓力大等問(wèn)題。同時(shí)，還要贍養老人，撫養子女，生活負擔過(guò)重。另外，教師在社會(huì )中的地位相對下降，待遇低，超負荷的工作難以得到相應的回報，盡管奉獻是教師敬業(yè)精神的體現，但并非個(gè)個(gè)都有這種精神，長(cháng)期處于壓力下的教師長(cháng)感心力交瘁，
產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對學(xué)生冷淡，有的甚至體罰學(xué)生。
怎樣提高教師的心理健康水平，除了在社會(huì )體制上給教師工作提供保障外，關(guān)鍵還在于教師的自我調適。首先，要增加職業(yè)滿(mǎn)意感。端正教學(xué)態(tài)度，便能與學(xué)生建立和諧親密的關(guān)系，有效地進(jìn)行教學(xué)工作。其次，減輕負擔，增強工作樂(lè )趣感�？茖W(xué)安排各項工作，合理分配備課，休息時(shí)間。保持樂(lè )觀(guān)，提高情緒的調控力�？刂魄榫w能有利于人際關(guān)系。再次，要加強人格鍛煉，增強教師的耐挫力。正確分析挫折，才能尋求解決辦法。教師要學(xué)會(huì )自我克制，自我安慰，自我激勵等方法，改變不良心境，多找朋友談心，學(xué)會(huì )釋放不良情緒。
三天的培訓讓我從各方面理解了怎樣逐漸成長(cháng)為一個(gè)學(xué)術(shù)過(guò)硬，師德崇高的優(yōu)秀教師，我將在青山區這片教育沃土培養堅定的教育使命感，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得5
反復觀(guān)看了明師科技網(wǎng)的免費課程、體驗課程、會(huì )員課程等關(guān)于幼兒教育的專(zhuān)題講座和PPT課件，并仔細閱讀了示范課教案。通過(guò)學(xué)習，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅定了我從事幼兒教育的信心，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情，更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基礎�，F就我學(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )歸納如下：
一、抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
有句諺語(yǔ)："要想給孩子一碗水，自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者，時(shí)刻要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，通過(guò)多種形式開(kāi)展學(xué)習，及時(shí)給自己充電，適應新形勢的要求，不斷追趕學(xué)生的發(fā)展步伐。特別是在知識爆炸和信息龐雜的時(shí)代，知識老化的速度加快，社會(huì )發(fā)展日新月異，對教育工作者提出更加嚴峻的挑戰，唯有不斷學(xué)習，極力拓寬知識的深度和廣度，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，深入淺出地為幼兒解疑釋惑，滿(mǎn)足幼兒對知識的渴求。一是精心備課，寫(xiě)好每一份教案，上好每一節課。備好課是上好課的前提和基礎，反復研究教學(xué)大綱，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標，適當安排教學(xué)內容，采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法，積極調動(dòng)幼兒參與課堂的主動(dòng)性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，最大限度地提高課堂效率。二是了解幼兒學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)策略。針對幼兒的生理和心理特點(diǎn)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)情，摸清幼兒的接受能力，采用因人而異、因內容而異的教學(xué)方法，讓每個(gè)幼兒學(xué)有所獲。對個(gè)別幼兒開(kāi)小灶，不失為一種良策。三是向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的教育教學(xué)水平。"冰凍三尺，非一日之寒"。教育教學(xué)水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中仔細摸索，點(diǎn)滴積累；但不斷吸收別人的間接經(jīng)驗，無(wú)疑為一種較為快捷的辦法，對自身教學(xué)水平的提高會(huì )起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教育工作者除了自己用心學(xué)習，在實(shí)踐中提高自己的能力外，還要不斷向其他人學(xué)習，更好地利用網(wǎng)絡(luò )資源，最大限度地使自己在最短的時(shí)間內各方面素質(zhì)都有新的提升。在體驗課程“綠色的春天”主題活動(dòng)中，教師在這一活動(dòng)中，做了大量的準備工作，先是經(jīng)驗的準備，利用散步讓幼兒發(fā)現自己眼中的春天，接著(zhù)創(chuàng )設與主題相適應的教育環(huán)境，主題墻區角活動(dòng)的的創(chuàng )設，幼兒在活動(dòng)中的表現的春天是那樣春意盎然，在活動(dòng)中教師始終是一名引導者、支持者、合作者，幼兒的興趣很濃，學(xué)習的'積極性很高，在這一主題活動(dòng)中，幼兒的發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美的能力得到提升，幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能都得到了發(fā)展。
二、加強師德修養。
老子曰："老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作為幼兒老師，我們要富有愛(ài)心和耐心，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力、事無(wú)巨細關(guān)心孩子，照顧孩子，幫助孩子，和幼兒一起克服學(xué)習和生活中的一切困難，經(jīng)常和孩子談心，了解孩子的內心世界，和孩子交朋友，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高判斷事物、明別是非的能力�？磁嘤柊嘁曨l集錦真是一種視覺(jué)享受，幼兒真正做到是活動(dòng)的主人，在游戲王國里自主自由的尋求知識，盡管是公開(kāi)課，但老師的教態(tài)是樸實(shí)自然的，每一個(gè)孩子的眼球都被老師吸引，孩子的個(gè)性得到飛揚，不僅孩子被吸引，臺下的教師也自發(fā)參與互動(dòng)。
通過(guò)這樣的培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)、創(chuàng )業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。
總之在這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得6
暑假期間參加了高中地理新課程教師遠程培訓，通過(guò)這些天的培訓，使我收益匪淺，使我們對課改我充滿(mǎn)了信心和憧憬。使我深刻領(lǐng)會(huì )到教師如何培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向，而探究式教學(xué)有利于培養學(xué)生獨立思考的習慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢。
新課程注重學(xué)生地理思維能力的培養，這是新課改的一大特點(diǎn)。教材中知識內容多以“案例”和“問(wèn)題研究”等形式呈現在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去探索，通過(guò)討論得出結論。通過(guò)學(xué)生閱讀課本、查閱資料，相互討論等形式，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，改變了原來(lái)教學(xué)過(guò)程中教師直接呈現結論，學(xué)生只能被動(dòng)的聽(tīng)，機械的死記硬背，不能靈活應用知識解決問(wèn)題等諸多缺陷。面對新教材我們如何把握好教材的深度和廣度，怎樣適度補充和拓寬知識內容等具體問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習自己心中有了一個(gè)大致框架。能過(guò)學(xué)習讓我們進(jìn)一步明確新課改對教學(xué)的要求更高、更嚴。集體備課、課前做好多種預案，能有效的幫助我們順利完成教學(xué)任務(wù)，因此我們必須刻苦鉆研教材與教法。我們不但要帶著(zhù)新的教學(xué)觀(guān)念去備教材，而且更要注重用新的教學(xué)去觀(guān)念備學(xué)生、備教法。通過(guò)學(xué)習我們認識到學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。我們的一切教學(xué)行為都是圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展這個(gè)中心目為出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)觀(guān)念的變化必然導致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內容、方法、形式的變化，領(lǐng)導、教師、學(xué)生角色的變化，教師生活、工作、思維方式的變化。要主動(dòng)適應這些變化必須不斷學(xué)習、不斷改革。
傳統的地理課程，無(wú)論是教學(xué)大綱、教科書(shū)還是教學(xué)過(guò)程往往都是以“教”為核心或者說(shuō)相對忽視學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)大綱是“教”的綱目，教科書(shū)是“教”的素材，教學(xué)過(guò)程是“教”的方法，課堂教學(xué)的基本格局就是“教師講，學(xué)生聽(tīng)”。這種教學(xué)理念不利于知識技能的形成，不利于創(chuàng )造思維的培養，不利于良好情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立，不利于學(xué)生的身心健康，和素質(zhì)教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習等學(xué)習方式。
“探究”理念貫穿于高中教學(xué)。從自然地理、人文地理、區域地理、地理信息技術(shù)等方面，每一堂課都充滿(mǎn)了不同的探究方式，滲透著(zhù)探究的影子。高中地理教材用豐富的案例，設計了精彩的學(xué)生探究活動(dòng)，極大的豐富了課堂教學(xué)內容，使學(xué)生從枯燥的課本內容中解脫出來(lái)，有利于學(xué)生能力的培養和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的養成。地理教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生地理知識，而且要培養學(xué)生如何學(xué)習，如何求知，如何思考并解決問(wèn)題的'能力。老師作為課堂教學(xué)的組織者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問(wèn)題，引導學(xué)生思考探究，真正體現“老師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。老師在課堂教學(xué)中盡可能多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機會(huì )，充分思考問(wèn)題的機會(huì )，逐步引導學(xué)生跨越學(xué)科間的條條框框的約束，超越課本，延伸課本內容。教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應，善于捕捉學(xué)生創(chuàng )新思維的火花，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵。當然新課程并不排斥接受性學(xué)習，而是倡導多種學(xué)習方式合理整合。
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師主要起引導作用。以學(xué)生為本，把學(xué)生對地理學(xué)習的需要轉化為興趣，并上升為動(dòng)機是中學(xué)地理教學(xué)的方向，也是地理教育工作者行動(dòng)的方向。地理學(xué)科注重知識與實(shí)際相互聯(lián)系，積極創(chuàng )設各種機會(huì )，讓不同學(xué)習程度的學(xué)生都能展示自我，體驗到地理學(xué)習的成功喜悅。找到興趣發(fā)現問(wèn)題探究問(wèn)題解決問(wèn)題問(wèn)題主，這樣便順利完成了教學(xué)任務(wù)。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得7
為期兩天的大學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)培訓令我獲益良多，讓我更加清楚地認識到了新形勢下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)和要求，明晰了大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試的改革方向。各位教師同仁對新教學(xué)模式的探索與實(shí)踐開(kāi)拓了我的視野，帶給我很多啟發(fā)，反思自己現在的教學(xué)情況，我認識到了今后努力的方向。
王守仁教授對現行《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求》進(jìn)行了非常細致深入的解讀，并指出了英語(yǔ)教學(xué)改革之后大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求的變化之處。我想這些變化之處是我們教師應該重視的，因為只有理解了為什么會(huì )有這些改變以及向何方向改變，我們才會(huì )更加明確教學(xué)的目標并采用與其相適應的教學(xué)方法，這樣才能更好地幫助學(xué)生達到所要求的英語(yǔ)水平。在講座中，李霄翔教授闡述了英語(yǔ)新教學(xué)模式實(shí)施的理論依據，指出了新教學(xué)模式下教師角色的轉變及其給教師帶來(lái)的挑戰。聽(tīng)了李教授的報告，我更加認識到大學(xué)英語(yǔ)教師角色轉變的重要性，我們的課堂要從以往傳統的以教師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，教師要多采取互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐式教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，真正提高英語(yǔ)水平。這樣，我們教師就必須不斷提升自己的核心競爭力，以適應達到新的教學(xué)模式的要求。
南京航空航天大學(xué)的謝小苑教授和北京交通大學(xué)的蔣學(xué)清教授則分別介紹了本校在組織與實(shí)施新教學(xué)模式過(guò)程中的經(jīng)驗心得，她們詳細介紹了對新教學(xué)模式實(shí)施的具體步驟，所取得的明顯成效，以及所遇到的困難。南航和北交所進(jìn)行的新教學(xué)模式的實(shí)踐與探索對我啟發(fā)很大，其中很多創(chuàng )新的教學(xué)方法和理念是非常值得我學(xué)習的，比如他們在教學(xué)中所嚴格實(shí)踐的三個(gè)環(huán)節——課前、課堂和課后環(huán)節，他們在這三個(gè)環(huán)節中對學(xué)生都有清晰明確的要求，而且學(xué)生只有完成了上一環(huán)節才被允許或者說(shuō)才能更好地進(jìn)入下一環(huán)節。這樣環(huán)環(huán)相扣的新教學(xué)模式對于學(xué)校的計算機和網(wǎng)絡(luò )設備要求較高，南航和北交對新教學(xué)模式的實(shí)踐或許暫時(shí)還不能完全借鑒應用到我們江西師范大學(xué)，但是他們給我們提供了一個(gè)參照，使我們對于如何改善本校教學(xué)環(huán)境、創(chuàng )設有利于大學(xué)英語(yǔ)課程建設的條件有更明確的方向。
金艷教授對于大學(xué)英語(yǔ)四、六級改革的分析讓我對新的`四、六級考試有了更全面的了解，她對英語(yǔ)四、六級機考的試點(diǎn)考試所做的詳細介紹讓我更加明白了以后四、六級考試改革的方向。四、六級機考在中國還是一種很新的考試模式，在金教授對機考考試各部分進(jìn)行分析的時(shí)候，我注意到，在機考中，聽(tīng)力將會(huì )貫穿到幾乎整個(gè)考試，不僅僅是聽(tīng)力部分，后面的讀、寫(xiě)、說(shuō)等部分都和聽(tīng)力有關(guān)。因此，只有聽(tīng)懂了，才知道題目問(wèn)什么，才能繼續后面的答題。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中更要重視對學(xué)生聽(tīng)力能力的訓練，因為這里聽(tīng)力是說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基礎。
兩天的集中網(wǎng)絡(luò )培訓內容豐富，極大地增進(jìn)了我對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以及四、六級考試改革的了解，使我更明確了以后的教學(xué)目標。通過(guò)借鑒學(xué)習各位教師同仁們介紹的心得經(jīng)驗以及與本校教師在培訓后進(jìn)行的心得討論，我獲益良多，以后我要盡量把這些學(xué)習到的新方法、新理念運用到課堂教學(xué)中去，同時(shí)和本校的各位教師一起努力，朝著(zhù)新教學(xué)模式下的課程建設邁進(jìn)。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得8
8月中旬我有幸參加了江蘇省小學(xué)數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習。今年的夏天異常的炎熱，能避開(kāi)炎炎烈日，躲在涼爽的空調房間里，一邊品著(zhù)綠茶的清香，一邊聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座，真是快哉！更重要的是，專(zhuān)家的講座，優(yōu)秀的課例觀(guān)摩都讓我如醍醐灌頂，受益匪淺。除了讓我看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標，進(jìn)一步反思以往工作中的不足，更讓我通過(guò)對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的實(shí)例、豐富的知識和精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新。下面把我在培訓中獲得的點(diǎn)滴心得總結如下：
一、加深理解新課程理念，體會(huì )課改的真正目的。
《義務(wù)教育課程標準》（20ｘｘ年版）的課程目標由原來(lái)的“雙基”變?yōu)椤八幕�，不但要求學(xué)生通過(guò)義務(wù)教育階段的數學(xué)學(xué)習，獲得所必需的基礎知識、基本技能，進(jìn)一步要求能獲得和發(fā)展所必需的基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗。我非常贊同這一改變，我一直認為數學(xué)的教學(xué)不僅僅是教會(huì )學(xué)生解決問(wèn)題的方法，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣解決問(wèn)題，我稱(chēng)之為“魚(yú)”和“漁”的區別，我們不僅要給學(xué)生“魚(yú)”，更要教他們“漁”。比如在《異分母分數加減法》的這一課教學(xué)中，我并不是直接闡明先通分再加減的方法，也許直接給學(xué)生指明解決問(wèn)題的方法，學(xué)生也能很快掌握，并獲得較高的解題效率，但這就失去了這節數學(xué)課的意義。所以在教學(xué)中，我認真分析了教材內容和學(xué)生現狀，立足于“三個(gè)目標”，“一條主線(xiàn)”展開(kāi)本課教學(xué)。
1、會(huì )根據同分母分數加減法的算理遷移學(xué)習，理解異分母分數加法的計算方法。
2、能類(lèi)比異分母分數加法的學(xué)習方法，自主探究異分母分數減法的計算方法。3、通過(guò)溝通整數、小數、分數加減法的算理，進(jìn)一步理解異分母分數加減法的算理，能正確計算，并化簡(jiǎn)計算結果。
數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程應該是知識建構的過(guò)程，所以重點(diǎn)是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，掌握異分母分數加減法的計算方法，能進(jìn)行正確計算。理解異分母分數加減法的算理，讓學(xué)生理解為什么異分母分數相加減要先通分再加減的道理是本節課的難點(diǎn)。
為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，我以參觀(guān)紅梅公園梅花展的這條主線(xiàn)，展開(kāi)自主探究、
類(lèi)比遷移、拓展延伸。先引導學(xué)生設計家到紅梅公園的行程方案，引導學(xué)生自主探究；然后在選擇路線(xiàn)，比較路線(xiàn)中，進(jìn)行類(lèi)比遷移，完成了同分母分數加減法到異分母加法、異分母分數加法到異分母分數減法的知識遷移；最后在點(diǎn)擊生活中進(jìn)行拓展延伸。
總之，通過(guò)這一節課的教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了異分母分數加減的方法，更貫通了只有相同“單位”才能加減的這一理念，能夠在數學(xué)的學(xué)習中進(jìn)行知識的遷移、推理、總結，我認為這都是學(xué)生在數學(xué)的學(xué)習中所必需基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗。
二、產(chǎn)生強烈思維的碰撞，促進(jìn)更新自己的教學(xué)行為
在新課標中，另一個(gè)變化也堪稱(chēng)為課改中的“里程碑”，是值得我們深入思考，即“兩個(gè)能力”到“四個(gè)能力”的提升。對此，我感悟頗深，比如在執教“列方程解決簡(jiǎn)單的分數實(shí)際問(wèn)題”時(shí)，教學(xué)的內容是已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的實(shí)際問(wèn)題。教材安排了一道配圖例題和一道“試一試”，著(zhù)力引導學(xué)生分析題中的數量關(guān)系，寫(xiě)出數量關(guān)系式，然后引導學(xué)生根據數量關(guān)系式列方程、解方程，得出答案。分析教材后，我發(fā)現根據分數的意義分析數量之間的關(guān)系，既是本節課解決問(wèn)題的關(guān)鍵，又是新舊知識的連接點(diǎn)，所以安排了以下教學(xué)過(guò)程：
導入部分我以分析數量關(guān)系式入手，安排了根據關(guān)鍵句找找單位“1”，列數量關(guān)系式的練習，例如：紅花朵數是黃花的2/3，實(shí)際產(chǎn)量是計劃的1/8，一本書(shū)看了1/4等。由于這種基本練習已經(jīng)進(jìn)行了較長(cháng)一階段時(shí)間，所以學(xué)生完成的正確率很高。
在新授例題中，我沒(méi)有出示圖，直接出示了文字“小瓶果汁600毫升，小瓶果汁是大瓶的2/3，大瓶果汁有多少毫升？”引導學(xué)生按照找單位“1”，列數量關(guān)系式，分析已知條件并列方程的流程解決問(wèn)題，學(xué)生很快就得到了正確的方程。從題目的正確率來(lái)看，學(xué)生掌握的情況很好。
鑒于上面兩個(gè)環(huán)節的順利情況，我在“試一試：李剛早上喝了一盒牛奶的1/2，正好喝了2/5升。這盒牛奶有多少升？”的教學(xué)中加快了進(jìn)程，直接放手讓學(xué)生按照例題中的方法自主練習。接下來(lái)，問(wèn)題出現了，有相當一部分學(xué)生居然不知道怎樣列關(guān)系式了，變得一籌莫展。
開(kāi)始，我非常納悶：一來(lái)根據關(guān)鍵句列數量關(guān)系式學(xué)生已經(jīng)的'相當熟練，導入部分的練習也很順利；二來(lái)，新授中學(xué)生也學(xué)得很順利，方法掌握的也很好�？墒菫槭裁丛谠囈辉囍袨槭裁磿�(huì )出現多種錯誤，甚至是無(wú)從下手的情況呢？
仔細觀(guān)察學(xué)生的錯誤，并與學(xué)生交流后我才恍然大悟。在長(cháng)期的教學(xué)中，我特別重視引導學(xué)生根據條件中的關(guān)鍵句，列數量關(guān)系式列式解答，這并不錯，因為這是解決問(wèn)題必須具備的基本能力，也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中一個(gè)值得重視的轉化。但是，我卻忽視了另一個(gè)非常重要的轉化：在紛亂的實(shí)際問(wèn)題中收集、觀(guān)察、比較、篩選有用的信息，抽象成數學(xué)問(wèn)題，也就是常說(shuō)的尋找關(guān)鍵句。不管是在基礎練習，還是在例題教學(xué)中，我要么是直接給學(xué)生關(guān)鍵句，要么就是帶著(zhù)學(xué)生一起找關(guān)鍵句，我從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)讓學(xué)生自己在紛亂的實(shí)際問(wèn)題中收集、觀(guān)察、比較、篩選有用的信息，抽象成數學(xué)問(wèn)題。而實(shí)際上這種從現實(shí)生活原型中抽象出數學(xué)問(wèn)題的能力，在當今信息社會(huì )中是十分重要的，因為從某種角度上看它是“建�！钡钠瘘c(diǎn)。
所以，如果再次執教本課時(shí)，我想我應該保留原書(shū)中的圖畫(huà)情景題，而不是擅自改成文字應用問(wèn)題，我要引導學(xué)生會(huì )看圖，還要會(huì )讀題，讀懂題，不只是會(huì )區分題目中的條件和所求，而是要把題目中的故事內化成學(xué)生自己的認識，并保留清晰的印象。只有重視第一個(gè)轉化，第二個(gè)轉化才能順利進(jìn)行。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得9
這幾天來(lái)，我參加了王仁順老師的專(zhuān)題遠程培訓學(xué)習。在培訓學(xué)習中，老師們互相交流，以鮮活的案例和豐富的識識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。
下面將我的學(xué)習心得小結如下：
這次培訓學(xué)習，老師以切身的感受、實(shí)際的案例直觀(guān)展現，教學(xué)與實(shí)踐相結合的教學(xué)，體現新課改指導下角色的轉變，教會(huì )了我們設計、研究的方法。老師向我們展示了一種活靈活現的教學(xué)氛圍，更是讓我感受到新課改清新的氣息。正如古人說(shuō)的.“授人以魚(yú)不如授人以漁，授人以漁不如授人以漁場(chǎng)”。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
通過(guò)這次學(xué)習，讓我清醒地認識到：專(zhuān)家與名師之所以能成為專(zhuān)家與名師，關(guān)鍵在于他們的那種主動(dòng)精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專(zhuān)家和名師能夠恰當把握教學(xué)生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思。在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，爭做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
21世紀是一個(gè)知識大爆炸的世紀，社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷創(chuàng )新，需要可持續性的發(fā)展。對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，首先是要提高教師的素質(zhì)。教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習的一生，所以，我們沒(méi)有理由不具備特殊技能知識，沒(méi)有理由不學(xué)習，不提高自身素質(zhì)。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得10
近期以來(lái)，我一直沉醉在遠程研修里，課余我的大部分時(shí)間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺里，我們有專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)對話(huà)、在線(xiàn)交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會(huì )快樂(lè )而充實(shí)的度過(guò)。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評論努力做到客觀(guān)而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規定的作業(yè)和評論數，參與在線(xiàn)研討，時(shí)間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結交了一批陌生卻熟悉的朋友。下面和大家交流下我的心得體會(huì )：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò )培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會(huì )坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進(jìn)步。 肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，每一次交流都是學(xué)習和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。 第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上
好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。 人應該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習要反復地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結合我�，F在開(kāi)展的“小組互助式”高效課堂的研究課題，不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過(guò)學(xué)習讓我知道：一個(gè)真正的語(yǔ)文老師能很好地把握教材，能游刃有余地駕馭課堂，能以啟發(fā)性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充滿(mǎn)激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛(ài)母語(yǔ)的.快樂(lè )旅程。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì )學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤，感謝網(wǎng)絡(luò )研修，網(wǎng)絡(luò )教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺，我們未曾謀面，我們素昧平生，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習，共同研究，網(wǎng)絡(luò )讓我們成長(cháng)。網(wǎng)絡(luò )研修這樣的學(xué)習其實(shí)是一種對我更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。不斷地加強學(xué)習，才可以確保我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，擴大視野，更新、豐富我們的知識庫容，實(shí)現我們教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，最終體現我們作為教師的核心人生價(jià)值。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得11
我是來(lái)自南開(kāi)大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)部的梁婧，作為一個(gè)剛剛進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)的青年教師，有幸能夠參加這次為期兩天的教育部全國高校英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓。在這次培訓中，我有幸聆聽(tīng)了多位全國大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和改革專(zhuān)家的精彩講座，了解并學(xué)習了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)》，四六級機考改革具體模式和實(shí)際經(jīng)驗，新教學(xué)模式與教師角色的轉變。另外，南航和北交大就當前大學(xué)英語(yǔ)新模式教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)施經(jīng)驗的分享也給予了我對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新的認識和啟迪。
在此次會(huì )議中，作為一個(gè)教學(xué)新模式的體驗者之一，我感到受益匪淺，會(huì )中探討的問(wèn)題和發(fā)展前景都是與我們每天的教學(xué)工作息息相關(guān)的，我們感到在這次會(huì )中找到了一次可以與教學(xué)新模式制定和研究專(zhuān)家，教學(xué)新模式的優(yōu)秀實(shí)施院校的老師，及與我一樣還在努力探索教學(xué)新模式的有效實(shí)施方法的英語(yǔ)教師交流的平臺。
教育觀(guān)念轉型是教學(xué)理念的轉變，是實(shí)現從以教師為中心、單純傳授語(yǔ)言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語(yǔ)言知識與技能，更加注重培養語(yǔ)言運用能力和自主學(xué)習能力的教學(xué)模式的轉變�；谟嬎銠C和課堂的英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式是為了幫助大學(xué)生達到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求所設計的一種新型英語(yǔ)教學(xué)模式，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。強調個(gè)性化教學(xué)與自主學(xué)習，并充分發(fā)揮計算機可反復單獨地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練、以及教師可通過(guò)課堂進(jìn)行輔導，傳授閱讀、寫(xiě)作、翻譯知識和技能的特點(diǎn)，使學(xué)生可在教師的指導下，根據自己的特點(diǎn)、水平、時(shí)間，選擇合適的學(xué)習內容，借助計算機的幫助，迅速提高自己的英語(yǔ)綜合實(shí)用能力，達到最佳學(xué)習效果。多媒體計算機輔助教學(xué)以計算機為輔助教學(xué)手段，將聲音、圖畫(huà)、文字、與動(dòng)畫(huà)有機地集成在一起，以學(xué)習者為中心，充分發(fā)揮學(xué)習者的積極性與主動(dòng)性，更好地發(fā)揮教師的指導作用，實(shí)現因材施教的個(gè)性化教育。
基于上述的我對教學(xué)新模式的理解，在實(shí)際教學(xué)中，在我校公共英語(yǔ)教學(xué)部的指導下，我也在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對這一新模式進(jìn)行了探索和體驗。正如會(huì )中的夏教授提到的，教師角色的轉變在教學(xué)新模式的實(shí)施中是至關(guān)重要的，夏教授還在會(huì )中特別提到了任務(wù)型教學(xué)法的一些教學(xué)經(jīng)驗，這對我現在的教學(xué)具有很好的'借鑒意義。我也會(huì )在日后的教學(xué)工作中，繼續思考適合教學(xué)現有狀況的可行方案，積極進(jìn)行適應教學(xué)新模式的教師角色的轉換。
另外，金艷教授對大學(xué)英語(yǔ)四六級機考改革做的詳盡的介紹和分析也使我對這一考試改革有了更深入的了解，有助于更好的把握四六級的命題變化趨勢和側重，積極調整教學(xué)模式和方式，以更好的協(xié)助學(xué)生順利通過(guò)即將實(shí)施的四六級機考。
通過(guò)這次培訓，我對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新模式有了更新的認識，對四六級機考改革有了更深入的了解。我也將在教學(xué)工作中進(jìn)一步思考，努力探索教學(xué)新模式的可實(shí)施方式。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得12
在銅仁地區教育局的安排下，20xx年新加入教師職業(yè)的我們參加了為期一周的教師崗前培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，包括教師職業(yè)道德規范、如何上課、備課、班主任工作方法和技能、教育科研的寫(xiě)作和意義、師德師風(fēng)教育、教育新理念等等諸多方面的系統學(xué)習。雖然時(shí)間只有一周，但內容卻是充實(shí)的，對我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益，通過(guò)培訓，我得到了很大的收獲,現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、培訓使我進(jìn)一步認識到要如何上好課
一位教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)好的老師要具備“三術(shù)”即學(xué)術(shù)（專(zhuān)業(yè)知識）、技術(shù)（實(shí)驗能力或使用各種教具能力的技能）、藝術(shù)（表達能力）。
教師是文化的傳遞者，“師者，所以傳道,授業(yè)解惑也”，要上好課，我們必須知道以下幾點(diǎn)：
第一，如何去做一位學(xué)生喜歡的老師，學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。而要做一名學(xué)生喜歡的老師，我們要做到1.知識淵博、有學(xué)問(wèn)。2.教學(xué)效果好，語(yǔ)言生動(dòng)，方法靈活，引人入勝。3.和藹可親，容易接近。4.工作認真負責，對學(xué)生要求嚴格。5.實(shí)事求是，公正合理等等。第二，掌握一堂好課的評價(jià)標準和課堂教學(xué)的基本環(huán)節，一堂好課可以從是否有效的引導學(xué)生積極、主動(dòng)的參與學(xué)習、教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間是否保持有效的互動(dòng)、是否使學(xué)生對知識基礎的真正理解等等來(lái)進(jìn)行評價(jià)。然而，要設計一堂好課，必須掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節（復習鋪墊、新課導入、新知識探求、鞏固練習、歸納小結），在了解自己、了解學(xué)生、解析教材等的基礎之上進(jìn)行認真的備課。
第三，了解在課堂教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)的時(shí)候要注意的問(wèn)題以及提問(wèn)時(shí)所采用的語(yǔ)言，很多老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中不知道如何去提問(wèn)，甚至有時(shí)候老師的提問(wèn)讓學(xué)生不知道如何去回答。這些都會(huì )影響一堂課的教學(xué)效果。
二、新時(shí)期班主任工作藝術(shù)
與其說(shuō)班主任工作是一門(mén)技術(shù)倒不如說(shuō)是一門(mén)藝術(shù)。要做好一位班主任，要做到第一，樹(shù)立班主任在學(xué)生心目中的個(gè)人威信�，F在的學(xué)生獨立意識很強，如果他不認可你就不會(huì )心服口服地服從管理，因此班主任要在學(xué)科教學(xué)中讓學(xué)生佩服你；要在自己的言行中重承諾、守信用，讓他信任你；要從內心悅納他們，公平、真誠地對待每一位同學(xué)，讓他親近你；要善于發(fā)現每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵、多表?yè)P，讓他喜歡你。教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思。這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的.一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。一句話(huà)，要讓學(xué)生感受到你的人格魅力。第二，狠抓常規，養成習慣。習慣，很大程度上決定一個(gè)學(xué)生品行和成績(jì)的好壞，尤其是初中階段有的學(xué)生養成了一些不好的習慣，到了高中階段我們作為班主任就要幫助他們改掉這些不好的習慣，幫助學(xué)生養成良好的習慣。習慣的養成要借助集體的力量，要調動(dòng)學(xué)生自身的積極因素。集體的管理、班級“法律”的約束是一個(gè)有效的手段，更重要的是讓學(xué)生自己定時(shí)反省。如：“每日口頭小結”即放
學(xué)前由值日班長(cháng)主持，同學(xué)發(fā)言，討論當天情況；“每周筆頭總結”讓學(xué)生的思想、心靈在自我回顧和自我反思中得到凈化、美化和升華。
從“細處”著(zhù)手，做好學(xué)生思想工作。
做老師的人都知道，現在的學(xué)生在也不象以前的學(xué)生那樣聽(tīng)話(huà)了。他們有自己的見(jiàn)解、想法，有時(shí)近乎狡辯，如果以命令的口吻、壓制的方法，讓學(xué)生向健康文明的方向發(fā)展是不大可能的。因此，就需要班主任做特別細致的工作，對他們體貼入微，及時(shí)發(fā)現優(yōu)點(diǎn)以當面表?yè)P鼓勵、交流談心為主，以背后批評教育為輔。值日班長(cháng)制。為了面向全體學(xué)生，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會(huì )，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的管理，提高他們自我管理的能力，同時(shí)減輕常務(wù)班長(cháng)的工作量。我還采用了值日班長(cháng)制，每人輪流當一天的值日班長(cháng)。每天都有值日班長(cháng)，其他班干部協(xié)助管理。值日班長(cháng)主要職責：①負責早自修、午修及自修課老師不在時(shí)的紀律并記錄；②副課學(xué)生課堂紀律的記錄；③維護課間秩序；④督促兩操、監督衛生；⑤負責班級衛生反饋；⑥ 總結一天工作，寫(xiě)好班級日記。
第三、根據班級建設的需要，增刪班干部，班主任定時(shí)檢查指導班干部及值日班長(cháng)的工作；
第四、定期對班干部進(jìn)行獎勵，采取不同形式給以鼓勵。每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次全班民主評獎活動(dòng)。
“班級日記”制，為了更好地做好班級工作，可以在班級建立“班級日記”制度�！鞍嗉壢沼洝敝贫鹊木唧w操作程序為：先班主任自己示范記錄每天班級各方面的表現。班級日記的內容主要是每天的學(xué)習、出勤、紀律、衛生、儀表以及對班上違紀事件、好人好事的評述等。然后由班干部負責記錄一段時(shí)間后，再由值日班長(cháng)輪流寫(xiě)作。每日的晨會(huì )課上，每周的班會(huì )課上，每月的評比中，一個(gè)主要的內容就是閱讀《班級日記》。從建立的那天起，它就成為班級成長(cháng)的忠實(shí)記錄者，還可使學(xué)生重溫自己的立志，關(guān)注發(fā)生在自己身邊的事，修正自己的行為，起到對學(xué)生進(jìn)行正面教育的作用。
班主任在學(xué)生心中扮演者很多角色。第一，班主任是管理者.作為班主任要有較強的組織領(lǐng)導，管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)和班級管理更有效率,更促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第二,班主任是父母。作為一名班主任，更要富有愛(ài)心，班主任對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)班主任是父母，并且，班主任還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第三，班主任是好朋友。所謂良師益友。就是強調作為班主任和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達到知心朋友一樣，但是在作為朋友同時(shí)又要注意二者之間必須要保持的距離，要學(xué)會(huì )把握度，對所有學(xué)生做到公平公正。最后,班主任是學(xué)生的心理輔導者，班主任必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等。應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導的話(huà)、實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà)，這些都是作為一名合格班主任應具備的素質(zhì)。
三、教師職業(yè)道德規范
教育是人類(lèi)崇高的事業(yè)，師德是教育事業(yè)的靈魂。人才的培養靠教育，教育的發(fā)展靠教師。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中明確指出：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，而且要育好人。各個(gè)方面都要為人師表�！泵鎸π聲r(shí)期的挑戰，抓好我們教師的師德已成為重要工作之一。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規范（20xx年修訂）
一、愛(ài)國守法。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、教書(shū)育人。遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
六、終身學(xué)習。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范（20xx年修訂）》的基本內容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統，并充分反映了新形勢下經(jīng)濟、社會(huì )和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求�！兑幏丁穼處煹穆殬I(yè)道德起指導作用，是調節教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會(huì )相互關(guān)系的基本行為準則�！兑幏丁凡皇菍處煹娜康赖滦袨楹徒逃虒W(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項規章制度�！兑幏丁返脑S多內容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門(mén)和學(xué)校在學(xué)習貫徹時(shí)應注意和教育法規的學(xué)習結合進(jìn)行。
四、教育科研
銅仁學(xué)院祝婭老師從教育研究的現實(shí)意義、怎樣撰寫(xiě)課題研究方案、教育研究的方法等幾個(gè)方面為我們講解了什么是教育科研，怎樣來(lái)做教育科學(xué)研究，如何寫(xiě)教育科學(xué)研究方案和報告等等內容。這使我對一直以來(lái)比較迷茫的一個(gè)知識與技能得到了很好的學(xué)習。
通過(guò)這次培訓，我對教師工作的基本內涵又有了比較深刻的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神，我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘�！耙獝�(ài)生如子”。時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生，新時(shí)代的教師應具有高尚的師德,先進(jìn)的理念、健全的人格健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力。對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導的話(huà)、實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà)，這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志”。雖然作為教師責任重大，但是我會(huì )克服一切困難，在其他老師和領(lǐng)導的幫助和指導下，成為一名合格優(yōu)秀的教師。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得13
從20年1月份開(kāi)始我參加了歷時(shí)兩個(gè)多月的遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。這次培訓活動(dòng)，領(lǐng)導高度重視，為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華;能積極參加網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是青年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是兩個(gè)多月的培訓所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)這些天的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、堅定信念，追求理想
教育信念，就象一盞明燈，指引著(zhù)教育工作者的行動(dòng)方向。當今社會(huì )多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。 “有理想，才會(huì )有行動(dòng)”，追求自己的教育之夢(mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)，也是中國教育的支撐點(diǎn)之一。我們應心存崇高的`教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿(mǎn)生命力。
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了。短暫的學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“雖然短暫的培訓學(xué)習已將結束，但終身的學(xué)習還在繼續”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得14
這學(xué)期，我參加了“現代教育技術(shù)下的聽(tīng)評課與課堂觀(guān)察”網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，課余我的大部分時(shí)間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺里，有專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)對話(huà)、在線(xiàn)交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會(huì )快樂(lè )而充實(shí)的度過(guò)。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評論努力做到客觀(guān)而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規定的作業(yè)和評論數，參與在線(xiàn)研討，時(shí)間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會(huì )：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò )培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會(huì )坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進(jìn)步。 肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，每一次交流都是學(xué)習和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。人應該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習要反復地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結合我校教研活動(dòng)，做好課堂觀(guān)察。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì )學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的.素質(zhì)，培養學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò )研修，網(wǎng)絡(luò )教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺，讓我們共同學(xué)習，共同研究，網(wǎng)絡(luò )讓我們成長(cháng)。網(wǎng)絡(luò )研修這樣的學(xué)習其實(shí)是一種對我更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )培訓心得15
這次培訓內容十分豐富，形式也多種多樣，包括《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》，《教師口語(yǔ)》，《中小學(xué)班主任培訓》，《中小學(xué)心理教育》，《師生溝通》，可以說(shuō)這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、我對教師這一職業(yè)有了更新、更清楚的認識。
新教師崗前培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加深刻的認識，人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。但在實(shí)際中教師的涵義遠不止這些。見(jiàn)識意味著(zhù)默默無(wú)聞地奉獻，在自己的工作崗位上辛勤工作，不怕苦不怕累，樂(lè )于奉獻。其次教師是榜樣，因為學(xué)生整個(gè)受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，這期間教師的人格魅力不可低估，教師是學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的指南針和引路人。此外教師還是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導能力和管理領(lǐng)導能力，這樣才能使教學(xué)活動(dòng)更有效率，也更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。通過(guò)這次的培訓我了解到如何做一名真正優(yōu)秀的教師。首先自己要學(xué)會(huì )學(xué)習，不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要加強思想道德修養，對待學(xué)生應一視同仁，公平對待。第二要心中有愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)學(xué)生，真心實(shí)意的關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，因為他們是我們教學(xué)主體和培養對象。最后就是在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中要不斷反思，不斷改進(jìn)，從而進(jìn)一步完善自己。
二、，培訓為我們提供了許多教學(xué)方法和策略。
在談到教師發(fā)展問(wèn)題上，各位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構，終身學(xué)習、愛(ài)崗敬業(yè)的做法。所謂終身學(xué)習即努力學(xué)習，不斷充實(shí)自己；愛(ài)崗敬業(yè)則要愛(ài)職業(yè)、愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生；在教學(xué)教法方面，幾位優(yōu)秀教師又不遺余力地傳授給我們寶貴的經(jīng)驗。這些學(xué)習使我認識到，教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，以學(xué)生發(fā)展為本，貫穿新的教學(xué)理念，才能以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。 1
我擔任高一體育教師，如何能有質(zhì)量、有效率、有能力地教好這門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力備課，努力鍛煉，努力學(xué)習??。當然這其中必不可少的是向其他老師多學(xué)習，從而提高自己的教學(xué)水平。
三、我對班主任工作也有了新的認識。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過(guò)這次班主任培訓，使我豐富了班主任工作經(jīng)驗，同時(shí)也堅信在以后的工作中會(huì )更輕松有效。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
四、學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提高自身能力
1.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的`反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
這次的培訓使我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我也提出了許多讓自己思考的問(wèn)題，比如怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美，怎樣讓課堂變得更有效率，怎樣
培養學(xué)生的能力。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近與優(yōu)秀教師的距離，不斷進(jìn)步，實(shí)現超越，將教學(xué)的真功夫融合進(jìn)日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)活動(dòng)中。鼓勵我在今后的工作中，我將做一個(gè)忠于事業(yè)、終身學(xué)習、勇于探索、自強不息的人，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)做貢獻，實(shí)現自身的價(jià)值。
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