聲樂(lè )學(xué)習心得體會(huì )（通用7篇）
當我們備受啟迪時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的聲樂(lè )學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聲樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
目前，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)和信息時(shí)代的快速發(fā)展，大眾物質(zhì)水平不斷提升，音樂(lè )特長(cháng)的培養受到社會(huì )及多數家庭的重視和關(guān)注。對初中音樂(lè )特長(cháng)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習聲樂(lè )不單單是學(xué)唱幾首歌曲而已，聲樂(lè )老師承擔著(zhù)學(xué)生聲樂(lè )啟蒙的任務(wù)，為引導學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的引路者。如何針對音樂(lè )特長(cháng)生有針對性地開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)，培養學(xué)生的情感表達尤為重要。文中從開(kāi)展聲樂(lè )教學(xué)的方法入手，介紹培養聲樂(lè )教學(xué)情感的方法。
一、聲樂(lè )教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法
現階段，多數學(xué)生并未科學(xué)認識所學(xué)的聲樂(lè )知識，時(shí)常出現一味追求聲音高度的情況簡(jiǎn)單認為能唱高音即可達到相應的演唱水平，從而忽略情感表達對學(xué)習聲樂(lè )發(fā)揮的作用。根據多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結一系列圍繞情的方法，可以說(shuō)是略有成效。
(一)激趣教學(xué)法
興趣是的老師，只有讓學(xué)生保持持久的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習和研究，從而獲得的學(xué)習效果。如果學(xué)生無(wú)法對聲樂(lè )教學(xué)保持長(cháng)久的興趣，會(huì )面無(wú)表情、聲音無(wú)力的演唱，且容易出現見(jiàn)異思遷的`情況，聲樂(lè )學(xué)習上難以長(cháng)進(jìn)。因此可知，引發(fā)學(xué)生長(cháng)久的學(xué)習興趣尤為重要。目前，多數學(xué)生均存在嚴重的追星熱，對自己熟悉的、喜愛(ài)的歌唱家、歌手非常感興趣，教學(xué)老師可借助媒體、電教等方法了解藝術(shù)家們追求藝術(shù)的艱辛及獲取的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及愿望。
(二)點(diǎn)評教學(xué)法
老師可以為學(xué)生播放歌唱家的作品及聲樂(lè )教育家教學(xué)錄像，指導學(xué)生從欣賞的角度分析、研究作用，從演唱技能、方法、情感等層面感染學(xué)生，提升學(xué)生對聲樂(lè )演唱作品的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，為日后的學(xué)習指明方向。起初學(xué)習聲樂(lè )時(shí)，老師可采用直觀(guān)的電化教具讓學(xué)生感受聲樂(lè )課程，隨之由老師開(kāi)展恰當的點(diǎn)評，促使學(xué)生在頭腦中形成初步印象，激發(fā)學(xué)生對聲樂(lè )課的興趣。針對學(xué)生學(xué)生聲樂(lè )中存在的問(wèn)題，讓其觀(guān)看某些教育家的教學(xué)錄像，使用對比法找出自己存在的問(wèn)題，隨后教師開(kāi)展點(diǎn)評和指導，讓學(xué)生弄清楚自己演唱過(guò)程中出現的問(wèn)題，如何有效進(jìn)行解決。最后，教師指導學(xué)生如何借助手勢、眼神等輔助手段表現自身的情感，確保演唱的內容更富有魅力。
二、音樂(lè )特長(cháng)生聲樂(lè )教學(xué)中情感培養的策略
聲樂(lè )和情感是歌唱中緊密聯(lián)系的兩個(gè)部分，歌唱技能和情感是歌唱的整體，二者密不可分。因此，對初中音樂(lè )特長(cháng)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)，必須加強整體訓練，促使演唱技巧與情感表達融為一體，鍛煉學(xué)生養成心靈歌唱的好習慣。
(一)發(fā)聲教學(xué)中融入情感表達
多數聲樂(lè )教學(xué)者在指導學(xué)生開(kāi)展發(fā)聲練習時(shí)，對氣息、共鳴、咬字吐字等環(huán)節的訓練過(guò)于機械化。因此，聲樂(lè )教學(xué)中可使用以聲帶情的方法展開(kāi)訓練，從而滿(mǎn)足聲音技巧訓練的要求。例如:開(kāi)展連音訓練時(shí)，多數學(xué)生會(huì )出現發(fā)生不連貫的情況，這時(shí)，教師采用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行陰道，將每個(gè)音節比喻為粒粒珍珠，聲音猶如采用一條線(xiàn)將珍珠串起來(lái)，如果這條線(xiàn)斷開(kāi)，珍珠就會(huì )全部灑落。這種比喻極為簡(jiǎn)單且形象，學(xué)生能夠快速掌握連音發(fā)生技巧，從而完美地表達出來(lái)。進(jìn)行發(fā)聲練習過(guò)程中，老師要指導學(xué)生一同插上想象的翅膀，在腦海中想象自己想要表達的意境和畫(huà)面，確保發(fā)聲練習達到的效果。
(二)歌曲教學(xué)中融入真實(shí)情感
聲樂(lè )教學(xué)中的歌曲作品有深、淺、難、易之分，歌唱教學(xué)效果幾乎展現在歌曲曲目演唱中。日常教學(xué)時(shí)，聲樂(lè )老師必須全面了解學(xué)生，依據學(xué)生不同的條件、特點(diǎn)選擇恰當的歌曲。首先，不要挑選難度過(guò)大的曲目，導致歌曲演唱力不從心，無(wú)法駕馭或難以施展所學(xué)聲樂(lè )教學(xué)技巧，更談不上情感表達。其次，要準確認識一首歌曲演唱的效果不單單以歌曲大小難易判定，哪怕是一首非常簡(jiǎn)單的曲目，只要學(xué)生長(cháng)的細膩、完整，能夠讓聽(tīng)者產(chǎn)生共鳴，就表明達到演唱的藝術(shù)要求。同時(shí)，要依據不同風(fēng)格的作品挑選具有代表性的民族歌曲，讓學(xué)生掌握各個(gè)民族不同的風(fēng)格、技巧，提升學(xué)生的藝術(shù)表現能力。
聲樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
在xxx老師對我們教師聲樂(lè )的培訓中，我頗有心得，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
學(xué)習聲樂(lè )懂得在唱歌中聲樂(lè )技術(shù)的學(xué)習是最重要的。在培訓期間我懂得了聲音的藝術(shù)、正確的唱歌的姿勢、歌曲樂(lè )器的三要素和歌唱的呼吸等等。
我深深的體會(huì )到聲樂(lè )藝術(shù)很要時(shí)間來(lái)打磨。它不但要有興趣、要有科學(xué)的發(fā)聲方法、要有健康的身體、良好的心態(tài)，還要求你要有一定的文學(xué)修養、綜合素質(zhì)，甚至具備內斂和張揚的性格。我越發(fā)覺(jué)得，聲樂(lè )就像是登山，登得越高越困難。這就要求我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心。但到具體連聲時(shí)或唱歌時(shí)，總會(huì )出現一些氣息不知如何用，喉嚨不知道如何打開(kāi)，歌唱不自然等現象。對我這個(gè)初次接觸聲樂(lè )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，雖然困難，但我一直在穩穩地邁著(zhù)每一個(gè)腳步，并且依然享受著(zhù)整個(gè)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè )。這其中一定和x老師出色的`教學(xué)是分不開(kāi)的。
我個(gè)人認為，最重要的是歌唱時(shí)無(wú)論自己心情如何，在歌唱的那一刻也要努力做到“微笑”的心態(tài)，這是作為一個(gè)歌唱者始終應該做到的第一件事。另外，我們應不斷提高自己的精神狀態(tài)和內在修養。
還記得第一次站在講臺上對著(zhù)那么多人演唱并且還得到熊老師贊揚時(shí)的狂喜，還記得第一次跟x老師上完課，回到家聽(tīng)到自己的聲音竟然是那么的干澀難聽(tīng)時(shí)的落寞和失望；還記得第一次通過(guò)正確的方法找到共鳴和基音時(shí)的暢快和躊躇滿(mǎn)志。
這次來(lái)進(jìn)修學(xué)院進(jìn)修給我帶來(lái)的提高真是太大的，讓我的專(zhuān)業(yè)技能和音樂(lè )素養都有了進(jìn)步，更重要的是，我學(xué)會(huì )如何去學(xué)習了，我相信在我以后的教學(xué)中，在進(jìn)修學(xué)院里學(xué)到的知識將使我和我的學(xué)生們受益匪淺。今后我會(huì )更加努力的學(xué)習，回到學(xué)校以后我會(huì )把我所學(xué)都用在培養下一代學(xué)習聲樂(lè )孩子的身上，希望能為提高我們當地聲樂(lè )教學(xué)水平盡到自己的一份力量。我會(huì )把我對進(jìn)修學(xué)院的感謝之情化作我工作的強大動(dòng)力！
最后要特別感謝x老師，是您讓我觸摸到了聲樂(lè )，是您讓我的生活變得比以前更加豐富多彩，是您讓我找到了自信，是您讓我明白自己只要努力就可以做好每一件事情。
聲樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
20xx年XX職業(yè)大學(xué)重陽(yáng)聯(lián)歡會(huì )是一場(chǎng)高水平的演出，她會(huì )給許多人留下一個(gè)美好的記憶。程揚老師評價(jià)說(shuō)，這場(chǎng)演出的總體藝術(shù)水準不亞于XX大學(xué)的同類(lèi)演出。
這里特別想說(shuō)一下兩個(gè)無(wú)伴奏合唱。這兩個(gè)無(wú)伴奏合唱分別由XX職業(yè)大學(xué)離退休二組的XXX老師和XX老師擔任指揮，由同樣來(lái)自離退休二組的XX老師和XXX老師擔任領(lǐng)唱。他們的團隊合作精神、奉獻精神、演唱水平、指揮技術(shù)，都給人留下了深刻的印象。
有人曾覺(jué)得我們選擇無(wú)伴奏合唱是太高看自己了，能搞好有伴奏合唱就不錯了。其實(shí)我們這是一種沒(méi)有辦法的選擇。因為我們本來(lái)就沒(méi)有樂(lè )隊，如果選擇伴奏，只能使用從網(wǎng)上下載的伴奏音樂(lè )。但是現在網(wǎng)上的伴奏音樂(lè )，一般的都是和聲音樂(lè )，沒(méi)有主旋律，除非你選擇一些很老的歌曲。對于老年人來(lái)講，這種沒(méi)有主旋律的伴奏音樂(lè )更難以掌握，而且沒(méi)有隨意處理的自由。從演出現場(chǎng)效果看，無(wú)伴奏合唱效果還是比較好的。因為如果我們不采用無(wú)伴奏合唱的話(huà)，只能采用伴奏帶。而目前我們演出現場(chǎng)的音響設備和調音人員的水平是非常有限的，伴奏帶有時(shí)并不能起到一種好的效果，演出現場(chǎng)曾有領(lǐng)導讓調音人員降低伴奏帶的聲音。同樣原因，由于音響設備和調音人員的水平所限，現場(chǎng)演出時(shí)的領(lǐng)唱和合唱之間的和諧度，也不如在教室里排練的時(shí)候，因為排練時(shí)不用音響和調音人員�？偠灾�，在現有的條件下，選擇無(wú)伴奏合唱的形式，還是一種合理的選擇。
在選歌方面，我們選擇的是流行歌曲。這些歌曲好聽(tīng)易唱，在社會(huì )上傳唱度還是比較高的，只不過(guò)在老年人當中，可能有些歌知道的人不多，這次成功搬上舞臺的.《當你老了》就是這類(lèi)歌曲。我們已經(jīng)練唱過(guò)的《梨花又開(kāi)放》、《貝加爾湖畔》、《只要平凡》、《玫瑰的芬芳》（中文原歌《把悲傷留給自己》）都屬于同一類(lèi)，接下來(lái)還準備繼續按這種思路選歌。
有朋友認為，合唱必須選藝術(shù)歌曲，用美聲唱法。這可以作為一家之言來(lái)聽(tīng)。我們不走這條路，是因為兩個(gè)原因。一個(gè)是在我們活動(dòng)的院子里面，已經(jīng)有開(kāi)放大學(xué)的三個(gè)聲樂(lè )班，其中有用美聲唱法教藝術(shù)歌曲的，也有偏重于教京劇唱段和京歌的，愿意選擇這些唱法的朋友可以去這些班級。但是，并不是所有的人都適合這些唱法。我們選擇的路線(xiàn)，就是用自然本色的聲音去唱流行歌曲。從演出效果來(lái)說(shuō)也并不比其他唱法差。還有一個(gè)原因就是許多人的嗓子并不一定適合美聲唱法，假如再沒(méi)有很好的老師精心指導，很可能越唱越難聽(tīng)。與其這樣，還不如老老實(shí)實(shí)地用自己本色的聲音唱好流行歌曲。邯鄲學(xué)步的典故，想必大家都是知道的。老了。唱得愉快一點(diǎn)、好聽(tīng)一點(diǎn)就可以了，什么唱法，那是不重要的。
聲樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
我一直很喜歡唱歌，但是由于條件的限制，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)系統地學(xué)過(guò)音樂(lè )，
即使這樣，我對音樂(lè )仍然是那樣的熱愛(ài)。所以這一學(xué)期我毫不猶豫地報了聲樂(lè )選修課，我是抱著(zhù)一顆對它熱愛(ài)的心而來(lái)的。雖然我很喜歡唱歌，但是對于怎樣發(fā)音，怎樣控制氣流卻一無(wú)所知。但是通過(guò)這幾周選修課的學(xué)習，我漸漸地掌握了發(fā)音的一些技巧，雖然還是很生疏，但是我已經(jīng)很欣慰了，因為我相信冰凍三尺，非一日之寒，任何事情都需要經(jīng)過(guò)反復的練習與磨礪方有所作為。我暗暗的下定決心一定要把它學(xué)好，但想要把聲樂(lè )學(xué)好，并且達到一定的藝術(shù)高度，不是決心兩個(gè)字就夠了的。我在課余時(shí)間，用老師交給我們的技巧來(lái)發(fā)音，真的不敢相信，經(jīng)過(guò)反復的練習之后音質(zhì)好多了氣流也控制得好了。于是我堅持每天回到宿舍里進(jìn)行呼吸和發(fā)聲的.訓練，漸漸的，我發(fā)覺(jué)自己的聲音更加松弛，更加通暢了，音量更大了，基音和共鳴也有了。我異常興奮，因為我知道自己在慢慢地進(jìn)步。
我是學(xué)習理工科的，學(xué)習理工科的人理性思維都比較強，而感性思維則比較弱。因此讓我拿著(zhù)筆算一道數學(xué)題不難，但是讓我坐下來(lái)好好琢磨感覺(jué)聲音的松弛，通暢似乎就不是那么容易的事情了。過(guò)去自己只知道一門(mén)心思的練，而現在似乎明白了，聲樂(lè )是要講究方法的，方法錯了，練的越多對于嗓子的破壞也就越大。于是我要進(jìn)行練聲之前，先坐下來(lái)好好感受一下，聲音如何與氣息搭上；口腔如何才能得到大限度的打開(kāi)；聲音如何才能獲得高的位置；下巴如何才叫做放松；混響和共鳴如何才能夠得到等等。我相信通過(guò)這些思考，我最終是能夠找到正確的成熟的穩定的發(fā)聲方法的。
聲樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
唱歌，幾乎人人都會(huì )，差別就在于唱的好聽(tīng)不好聽(tīng)了。在沒(méi)有上過(guò)聲樂(lè )課之前，大家根本不知道唱歌還有許多方法和技巧需要掌握，對于怎樣才能正確地唱出美妙的歌聲，大家似乎一點(diǎn)也不關(guān)心，都是隨著(zhù)興致來(lái)，非常的隨意，想怎么唱就怎么唱，唱得難聽(tīng)也不在乎。
和鋼琴課一樣，聲樂(lè )課也是小組教學(xué)，六人一小組。當開(kāi)始上第一節聲樂(lè )課時(shí)，我們小組的六個(gè)人都在到處找凳子，老師一看我們?yōu)檎业首用Φ膱F團轉時(shí)，問(wèn)我們?yōu)楹�，我們都說(shuō)上課要坐著(zhù)上課啊呵呵，這可是我們一開(kāi)始上聲樂(lè )課就鬧得笑話(huà)啊，大家都不知道原來(lái)上聲樂(lè )課都是要站著(zhù)上的，坐著(zhù)怎能歌唱呢？有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)歌唱家在舞臺上坐著(zhù)演唱的嗎？沒(méi)有吧，想想我們這幫無(wú)知的小家伙們就覺(jué)得好笑！
聲樂(lè )藝術(shù)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它的特點(diǎn)在于通過(guò)美好的聲音，清晰的語(yǔ)言來(lái)表達真實(shí)的情感。如何才能獲得美好的聲音和清晰的語(yǔ)言呢？首先必須具備一定的嗓音條件。但光有一副好嗓子是遠遠不夠的，“玉不琢不成器”，良好的嗓音還必須經(jīng)過(guò)嚴格科學(xué)的訓練，刻苦勤奮的練習，在堅持相當長(cháng)的一段時(shí)間之后，才能獲得美好的聲音。
聲樂(lè )課就是在給我們進(jìn)行科學(xué)的訓練。首先要有正確的歌唱姿勢。歌唱的姿勢在聲樂(lè )學(xué)習當中的重要作用，姿勢的正確與否直接關(guān)系著(zhù)呼吸的狀態(tài)，氣息的運用，腔體的共鳴，影響著(zhù)發(fā)聲時(shí)整個(gè)發(fā)聲器官之間的協(xié)調和配合，同時(shí)也表現出歌唱者的心理和精神狀態(tài)。歌唱姿勢正確了，發(fā)聲的各個(gè)器官就能正常地工作，而不正確的歌唱姿勢，則往往會(huì )帶來(lái)不正確的發(fā)音。第二是要會(huì )正確的'呼氣吸氣。呼吸是人體發(fā)聲的動(dòng)力，也是歌唱的基礎。發(fā)聲方法的正確與發(fā)否，呼吸起著(zhù)決定的因素。
但是光知道是不行的，要通過(guò)練習才能調整自己原來(lái)不合理的歌唱方式，逐漸學(xué)會(huì )正確的科學(xué)的歌唱方法，才能唱出美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲！
聲樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
在我的教學(xué)生涯中，遇到很多學(xué)生出現各種不同的關(guān)于唱歌方面的問(wèn)題，尤其是低年級的小學(xué)生，所遇到最普遍的唱歌問(wèn)題是：唱歌跑調，唱歌拍子跟不上，唱歌氣息不夠用，高音上不去，低音下不來(lái)等等一系列問(wèn)題。通過(guò)這次培訓，陳新教授的細致到位的講解，使我受益匪淺印象深刻。
一、通過(guò)視聽(tīng)形成音樂(lè )歌曲在思想中的認識。學(xué)習新歌時(shí)要反復多聽(tīng)幾遍，來(lái)達到讓自己很熟悉歌曲節奏旋律的全過(guò)程。讓學(xué)生知道美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲不是在短時(shí)間內就可以練好的，使學(xué)生整個(gè)身心放松，避免學(xué)生因為過(guò)于興奮而引起高聲喊唱。
二、低年級段學(xué)生必須養成良好的演唱姿勢。正如陳新教授所說(shuō)的：“歌唱姿勢實(shí)際上是讓學(xué)生建立一種協(xié)調、平衡、穩定的心理和身體狀態(tài)，是在穩定的心理和身體狀態(tài)的基礎上，練習歌唱氣息，實(shí)際上歌唱中的呼與吸就是一種力量平衡與協(xié)調。
三、初步掌握正確的呼吸方法。人們常說(shuō)“歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)”，雖有夸張之處，但卻說(shuō)明了呼吸控制的重要意義。呼吸時(shí)肺、胸、兩肋、橫膈膜、腹部都要起作用。在教學(xué)中，讓兒童找到就是聞香味時(shí)的感覺(jué)，吸氣實(shí)際是一種打開(kāi)腔體的放松，反過(guò)來(lái)講放松就是歌唱吸氣。呼氣實(shí)際上是發(fā)聲的開(kāi)始，需要吸氣器官、呼氣器官、和吐字器官的協(xié)調配合。
四、發(fā)聲練習與咬字吐字訓練。初步練習發(fā)聲時(shí)，多以哼鳴及一些母音練習，容易使音高的位置集中向上，通過(guò)多次體會(huì )感覺(jué)，可以收到一定效果。歌唱的共鳴是非常重要的，引導學(xué)生靈活運用上顎、下顎與喉頭的穩定關(guān)系，從而形成上下統一的`氣息，而獲得良好的共鳴。平時(shí)堅持講普通話(huà)，掌握正確的發(fā)音，多用“a、o、u”的母音進(jìn)行訓練兒童，歌唱與吐字清晰、自然為主要要求。歌詞的咬字、吐字、歸韻以及換氣等，只有通過(guò)演唱作品時(shí)才能順利的解決這些問(wèn)題，使之變成自己的技術(shù)、技巧，演唱作品也是培養訓練音樂(lè )感覺(jué)的最佳武器。
聲樂(lè )學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
這學(xué)期我報了《聲樂(lè )》課這門(mén)課程、在這三個(gè)多月里、學(xué)到了許多聲樂(lè )知識、認識了好多新得朋友、最幸運得就是結識了這么漂亮又多才得老師。老師說(shuō)聲樂(lè )學(xué)習就是一個(gè)漫長(cháng)得過(guò)程、在半年就是很難達到專(zhuān)業(yè)級得水平、確實(shí)如此、在我學(xué)習聲樂(lè )得過(guò)程中有過(guò)困惑、也有過(guò)克服困惑得喜悅。在我瞧來(lái)、擁有與建立一個(gè)良好正確得思維方法就是學(xué)習好聲樂(lè )得必然方法。接下來(lái)我將結合老師講解與自己得課外拓展、對聲樂(lè )學(xué)習得基本要素、演唱時(shí)存在得普遍問(wèn)題等方面說(shuō)說(shuō)自己得認識。
1、歌唱得呼吸
呼吸就是歌唱得動(dòng)力、歌唱得支持力。我們生活中也有呼吸并且也就是人人都會(huì )得、都就是本能地吸進(jìn)去呼出來(lái)循環(huán)往復地呼吸著(zhù)、有時(shí)急促、有時(shí)緩慢、有時(shí)吸得深、有時(shí)吸得淺、這些生理現象得呼吸很自然、誰(shuí)都有誰(shuí)都會(huì )、但就是歌唱中得呼吸與生活中得呼吸不同、它要變化很多、并且比說(shuō)話(huà)得呼吸要吸得更深、用得更久。歌唱得呼吸要隨著(zhù)樂(lè )句得長(cháng)短、根據情緒情感得得喜怒哀樂(lè )而變換著(zhù)運用呼吸、因此歌唱得呼吸不同于生理性呼吸、而屬于有意識、有目得、帶有歌唱技巧性得呼吸、歌唱者歌唱時(shí)、先吸氣、氣息進(jìn)入體內、這就是吸氣肌肉群在工作、若此時(shí)感到呼吸器官暢通、很舒服、胸前與兩肩都沒(méi)有緊張感、那么這口氣就是吸得很正確得�？傊�、歌唱得藝術(shù)就就是呼吸得藝術(shù)、因為歌唱中所有得變化都就是來(lái)自呼吸得支持、
2、歌唱得發(fā)聲
聲帶就是發(fā)聲體、就是發(fā)出基本音得地方、就是音源。無(wú)論就是男女高低聲部、不管就是中國人還就是外國人、凡就是健康得嗓子都有兩種機能、一種就是發(fā)真聲得、真嗓子得機能、現在得說(shuō)法叫"重機能”；一種就是發(fā)假聲得、假嗓子得機能、現在又稱(chēng)”輕機能"、重機能就是整個(gè)聲帶振動(dòng)（全振）、輕機能就是局部聲帶振動(dòng)（邊緣振動(dòng)）、每一個(gè)正常得、沒(méi)有毛病得嗓子都有這兩種機能。所謂真假聲就是我們搞專(zhuān)業(yè)得在聲樂(lè )上得概念。在生活中說(shuō)話(huà)也好、唱歌也好、用得好得聲音都需要兩種機能起作用、這兩種機能互相配合運用、不能單用一種、任何單用一種機能得方法都會(huì )讓嗓子出問(wèn)題、除非一天只說(shuō)一句話(huà)、或者只唱兩三分鐘、可以例外、如唱低音用真聲多些、唱高音用假聲多些、唱中間得聲音則用真假聲混合得比例差不多、好得說(shuō)話(huà)聲音也就是真假混合得聲音、即重機能、輕機能結合得聲音、從嗓子得使用來(lái)說(shuō)、各種唱法真假聲得比例大有不同、從音域得低音到高音、先就是以真聲為主、中間真假聲比例差不多、然后逐漸發(fā)展到以假聲為主、以真假聲得比例不同來(lái)決定唱法得不同、一般說(shuō)來(lái)、用真假聲得比例、男聲、女聲不同、唱高音、唱低音也不同。同樣一個(gè)行當就有好與壞、”沒(méi)有不科學(xué)得方法只有不科學(xué)得人、因為方法在人掌握與運用、”每個(gè)人得唱法就是好還就是壞、關(guān)鍵在于您用嗓子用得好不好、真假聲混合比例程度好不好、這個(gè)好不好決定于您如何用聲音、決定于您就是不就是充分地用了共鳴、如果您充分用了共鳴、也就就是您用最少得本錢(qián)"嗓子＂得到最大得共鳴、這樣得唱法不僅能使歌聲傳得遠、而且歌唱生命持久、如有人完全用真嗓子唱、讓嗓子使勁得話(huà)、聽(tīng)起來(lái)既不好聽(tīng)、且唱不了幾年就不能唱了。
美聲唱法絕對地要求真假聲混合、不只就是嗓子就是混合得、共鳴狀態(tài)也就是混合得、完全就是一個(gè)統一得現象。絕不要單機能出現、共鳴腔體預備好了、用嗓子就是對得、合理得、這就就是好得、從音高得角度瞧、從低音漸漸向高音走得時(shí)候、呼吸方面得變化就是壓力由小漸大。嗓子方面則以重機能為主、輕機能為輔向以輕機能為主重機能為輔得方向轉化。不管以什么為主、別管音高音低、都就是混合得、高音低音呼吸時(shí)、氣得壓力不一樣；高音低音嗓子得用法不一樣、高低音共鳴得適應性也不一樣。這三個(gè)因素呼吸、發(fā)聲、共鳴互相影響、一個(gè)音高在變、另兩個(gè)因素同時(shí)也隨之變化。我們練唱、練高階、高高低低得練、要練得使每個(gè)音得到最好得平衡、適應最好得平衡就就是練半音、每個(gè)音在理論上都不就是絕對得一樣得、我們要它在聽(tīng)覺(jué)上一樣、也就就是我們常說(shuō)得"聲音得統一”、我們在練音階時(shí)、不用說(shuō)全音就就是半音之間、實(shí)際在理論上都不就是絕對一樣得。音與音之間在唱法上就是有差距有區別得。不就是用一個(gè)感覺(jué)去唱所有得音。也許我們得聲樂(lè )老師在講課得過(guò)程中也曾說(shuō)過(guò)＂用一個(gè)感覺(jué)去唱所有得音”、其實(shí)這句話(huà)得意思就是要求在聽(tīng)覺(jué)上所有得音就是一樣得圓潤并有平衡感覺(jué)、我們在練習長(cháng)短音階或歌唱時(shí)、就要就是把過(guò)程得不統一變成結果得統一、音越高呼吸對抗得密度越大、再低得音也要有上邊、即讓聲音立起來(lái)、再高得音也要有下邊、即不脫離基音、也要有高泛音（C3以上得音除外）、好得聲音就是混合得好。尤其就是往高低兩邊去得時(shí)候、平衡感容易失掉、隨著(zhù)音高嗓子得腔擠了、氣也淺了、喉頭也上去了、這就是用力不當得結果；如果高音得用力、就是用在呼吸得對抗上、越到高音對抗越大、就可以得到平衡。當然這得需要我們平時(shí)不斷得練習。這些就是我們生活中不習慣得、但必須了解我們練得習慣就是適應歌唱得習慣。如深呼吸、打開(kāi)口腔、下巴脖子身體放松等、歌唱就就是要練歌唱所需要得并要養成習慣。例如雜技演員一只手劃圓、一只手劃方、這種技巧平常人就是不會(huì )得。但雜技演員就要練這個(gè)。
在舞臺上演唱時(shí)能讓人感到您唱得就是那么輕松、舒暢、自如那么容易、不知怎么就唱出來(lái)了、這就是良好得歌唱發(fā)聲得結果、掌握與運用歌唱方法本身就就是要達到這個(gè)目得。
3、歌唱得共鳴
呼吸就是歌唱得動(dòng)力、沒(méi)有動(dòng)力就不能發(fā)聲、有了動(dòng)力以后、共鳴在歌唱中就是非常重要得。因為聲帶發(fā)出得聲音很小而且單薄、很不好聽(tīng)、不能成為歌唱得聲音、要靠共鳴把聲音擴大與美化、才能成為歌唱得聲音。同時(shí)、決定歌唱音色得好壞、特別就是音色得不同變化、共鳴就是很重要得條件、幾乎就是決定性得因素。在歌唱發(fā)聲過(guò)程中、所有得共鳴腔體都就是起作用得。頭腔共鳴就是打開(kāi)鼻咽腔所產(chǎn)生得共鳴、有時(shí)在頭部產(chǎn)生一種振動(dòng)得感覺(jué)、因此人們稱(chēng)之為頭腔共鳴。唱歌得主要聲道就是喉咽部以上以下、這條聲道暢通了、聲音就是明亮得集中得、有了共鳴、靠前就有了、只要把呼吸與共鳴得關(guān)系擺對、打開(kāi)腔體（如打哈欠剛開(kāi)始得狀態(tài)）與深呼吸就是同時(shí)發(fā)生得、有了舒服得深呼吸、共鳴腔體就打開(kāi)了、口腔后邊指喉咽腔、鼻咽腔、即張開(kāi)口瞧到得后咽壁、順著(zhù)后咽壁往上往下得腔體、就是唱歌很重要得共鳴腔體、
歌聲通過(guò)后邊這條通道、把貼著(zhù)后咽壁唱出得歌聲反射到前面、形成靠前、而不就是往眉心處唱、眉心就是反射出共鳴得一部分、絕對不就是手段。而且歌唱出來(lái)得聲音、共鳴不只就是眉心這一點(diǎn)、而就是從頭頂到前額都有共鳴、打開(kāi)腔體得第一步就是喉位放在什么地方、如果有很舒服得深呼吸、跟著(zhù)喉器就會(huì )放下來(lái)得、下來(lái)得程度比日常生活中下來(lái)得低。低到什么程度就是很重要得、不就是越低越好、要保持著(zhù)吸氣時(shí)下來(lái)得程度、低到既能得到豐富得共鳴、又保持非常好得音色、并且聲音運用自如。我們在練習中、會(huì )遇到某些同學(xué)壓喉、這種現象在男同學(xué)身上多見(jiàn)些、千萬(wàn)不要壓、壓喉頭得聲音就是僵得、就是不正確得、如果歌唱中有壓喉頭得力量、那就就是歌唱中不該用得力量、沒(méi)有共鳴或共鳴少得聲音就是擠出來(lái)得、這樣發(fā)聲得呼吸不會(huì )就是深得、發(fā)出擠得聲音大多就是由于喉頭上升、氣息變淺造成得。我們女生大多數犯這樣得毛病、說(shuō)起歌唱、一開(kāi)始我把它想得大復雜了、老就是不自主得額外加力、我得聲樂(lè )老師曾說(shuō)過(guò)、歌唱其實(shí)就是件很自如得事情、平時(shí)說(shuō)話(huà)用多大得力量、就用多大得氣、張嘴歌唱時(shí)、只要呼吸正確、腔體打開(kāi)、還有用同樣得力量發(fā)出得聲音就是松弛得、圓潤得好聽(tīng)得。我們不要額外加力、如撐喉嚨、下巴用力、我在練習中常犯這樣得錯誤、大概就是以前口腔開(kāi)得過(guò)大、連嗓子眼也打開(kāi)了、這樣出來(lái)得聲音就是空得、漏氣得、咬得滿(mǎn)嘴都就是而且越唱越使勁、越使勁越使不上勁。把聲音送出來(lái)當然該用得共鳴由于額外加力會(huì )變得少甚至會(huì )失去共鳴、關(guān)于共鳴腔體得用法、各種唱法共鳴腔用得不一樣、根據歌唱得需要、有得唱法各部位共鳴腔體全都用；有得唱法只用某個(gè)局部；有得用這部分有得用那部分、不同劇種不同聲區用得共鳴體也不一樣、區別唱法就是很重要得一點(diǎn)、就是區別所有腔體得部位與腔體得用法。美聲唱法就是根據音得高低偏重于某一部分共鳴多些、但所有得共鳴腔體全都要用、這樣用共鳴發(fā)出得聲音色彩與生活中用得聲音就是有距離得、雖然課程結束了、但我會(huì )依然按照老師講得要點(diǎn)、保養好自己得嗓子、科學(xué)開(kāi)嗓、平穩呼吸、爭取唱出不一樣精彩、唱出不一樣得青春。
曲得唱法與歌劇唱段得區別、藝術(shù)歌曲得情感一般比較含蓄、各個(gè)方面處理得都要非常仔細、特別就是強弱關(guān)系、快慢速度、當然也包括藝術(shù)歌曲得詞曲內容。以及產(chǎn)生得時(shí)代背景等、對于我國歌唱事業(yè)、特別就是美聲唱法在歐洲已有三百多年得歷史、而在中國只有六七十年得時(shí)間。但自解放后我國美聲唱法藝術(shù)得到了更大得發(fā)展、在短短數十年中、我國在聲樂(lè )上取得了驚人得可喜得進(jìn)步。在當今國際聲樂(lè )舞臺上到處可見(jiàn)我國選手們得颯爽雄姿。這也就是我國大批從事美聲唱法得聲樂(lè )藝術(shù)家們、聲樂(lè )教育家們、用她們辛勤勞動(dòng)使美聲唱法在我國生根開(kāi)花成為中國聲樂(lè )藝術(shù)事業(yè)不可缺少得一部分得成果。例如、沈湘老師、周小燕老師等、相信我國得歌唱事業(yè)會(huì )更上一層樓、成為國際聲樂(lè )舞臺上得一支盡旅、使世人更加矚目。
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