小學(xué)老師的教育心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)老師的教育心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )1
6月27日至29日，我特別榮幸的在部隊禮堂聆聽(tīng)了來(lái)自清華北大的心理學(xué)老師的“積極教育”講座。感謝他們教會(huì )我如何提升幸福指數，做一個(gè)有幸福感的人。
人到中年難免會(huì )遇到很多來(lái)自工作和生活的壓力，總讓人感覺(jué)力不從心，心態(tài)和身體也時(shí)不時(shí)變得惡劣。生老病死，四季輪回是必然，步履匆匆的歲月終會(huì )將一切甩在身后，倘若一味感嘆惋惜，沒(méi)有了激情與斗志，那人生的每一天便會(huì )過(guò)得更加單調無(wú)趣�？鞓�(lè )和幸福有時(shí)候就像是調皮的孩子，就躲在生活的某個(gè)角落，等著(zhù)你去發(fā)現去捕捉。改變是一扇只能從里面打開(kāi)的門(mén)，唯有心甘情愿的改變自己，方能和快樂(lè )與幸福來(lái)一次美麗的邂逅。
熱愛(ài)自己，珍視健康。從現在開(kāi)始，丟掉懶惰，跳舞，爬山，打球，健走……做各種自己喜歡的運動(dòng)，讓大汗淋漓沖刷情緒的負能量，讓自然的風(fēng)撫慰那蝸居的心。雖然時(shí)光無(wú)情，青春已逝，但健康和快樂(lè )依然是我們不懈的追求，它們可以使生活有質(zhì)量的延續，讓生命的魅力更加持久。
熱愛(ài)工作，充實(shí)生活。工作是安身立命的基礎，更是實(shí)現自我價(jià)值的平臺。是的，教育工作瑣碎繁雜，干的`時(shí)間久了，我們會(huì )厭煩會(huì )倦怠，但要知道這世界上沒(méi)有一樣工作不遭到抱怨。馬云也曾說(shuō)過(guò)：我有生以來(lái)最大的錯誤就是創(chuàng )建了阿里巴巴。雖然他可能只是想撒個(gè)嬌而已，但人生就是有很多的事與愿違。我們常用既來(lái)之則來(lái)寬慰自己，那么我們在無(wú)力改變現狀的時(shí)候，更要用干一行愛(ài)一行的心態(tài)來(lái)勸慰自己。讓欣然接受代替無(wú)濟于事的焦慮和厭倦。多發(fā)現工作中的美好，讓每一天都過(guò)得舒心愉悅。生活一直在延續，堅持才有美好的未來(lái)，別讓壞情緒摧毀你的快樂(lè )。
學(xué)會(huì )欣賞，感受幸福。眾生皆苦，愛(ài)人每天為工作為家庭勞碌奔波，孩子每日為學(xué)習奮斗拼搏，領(lǐng)導為單位的明天殫精竭慮……每個(gè)人過(guò)得都沒(méi)有想象的輕松，多一些理解，就少一分苛責，多一分欣賞，就少一分怨懟。其實(shí)無(wú)論什么關(guān)系，夫妻也好，母子也好，同事也好，要想相處融洽、內心親密、感情穩固，除了要欣賞對方的好，更應該懂得對方的苦。只有建立了積極的關(guān)系，方能提升感受幸福的能力。
培養強大內心，無(wú)懼前路坎坷。仔細想想，專(zhuān)家說(shuō)的特有道理，人生越過(guò)越好的秘密是：感覺(jué)好就會(huì )做的好，感覺(jué)更好就會(huì )做的更好。人生不如意事十之八九，但無(wú)論怎樣都不能喪失信心和希望。生活并沒(méi)有想象的那么糟糕。太陽(yáng)落了依舊會(huì )升起，花兒謝了依舊會(huì )開(kāi)放，沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。一切都會(huì )好起來(lái)，相信一切都是最好的安排。
世界上最美的風(fēng)景不在遠方而在心上。人生就是一種經(jīng)歷，在經(jīng)歷中成長(cháng)磨練，不論風(fēng)雨還是陽(yáng)光，不論歡笑還是淚水，都是不可多得的財富。我們要學(xué)會(huì )樂(lè )觀(guān)、堅強、寬容、從容、珍惜……人到中年需淡然坦然處事，方可修得安然悠然之心境。讓我們用最美的心情，過(guò)最幸福的生活！
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )2
為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革和校本教研，研究新課程理念下教育教學(xué)行為，記錄與探索新課程理念下的教育故事、教學(xué)行為事件，加強教師行動(dòng)研究，實(shí)現課改背景下教書(shū)育人經(jīng)驗的交流和共享，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，樂(lè )清市舉行了全市小學(xué)教師教育敘事評比。日前，評比結果揭曉。我校程銀寶老師參評的《“報告書(shū)”助推班級建設》一文榮獲一等獎，張志英老師《智慧之愛(ài)，讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎，張麗老師《陪著(zhù)“留守花朵”一起開(kāi)放——由一個(gè)女孩的“哭”所引發(fā)的思考》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長(cháng)的陽(yáng)光》榮獲三等獎。
據悉，三月下旬至四月底，小學(xué)分校教研中心結合樂(lè )清市教育敘事評選活動(dòng)，制訂了《教師素養提升活動(dòng)之專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)方案》，開(kāi)展相應的.培訓，幫助教師掌握寫(xiě)作要領(lǐng)，組織教師共讀《教師成長(cháng)的40個(gè)現場(chǎng)》等教育專(zhuān)著(zhù)，開(kāi)展了教育敘事撰寫(xiě)評選等一系列教師專(zhuān)業(yè)閱讀活動(dòng)。教師參評積極性高，教研組組織教師共讀和撰寫(xiě)教育敘事活動(dòng)。老師們著(zhù)眼于自身教書(shū)育人成敗經(jīng)歷，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，理論結合實(shí)際。既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括提升，總結經(jīng)驗、探索規律，較好地體現了教育敘事故事性、真實(shí)性、典型性、創(chuàng )新性、實(shí)用性、啟發(fā)性的特點(diǎn)。
校級評選活動(dòng)得到學(xué)校教科室和分校校長(cháng)室的重視，有關(guān)領(lǐng)導在百忙之中擔任評審。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )3
曾經(jīng)看到這樣一句話(huà)：真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能達到心的深處。
剛看到這句話(huà)的時(shí)候，很詫異：“心心相印還能用到教育上呀！”后來(lái)仔細一想，確實(shí)是這個(gè)道理。就拿最簡(jiǎn)單的問(wèn)候來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生見(jiàn)了老師要問(wèn)好，是禮貌的表現，但是這里面是有區別的，有些是僅僅出于禮貌而問(wèn)好的，而有些孩子則是發(fā)自?xún)刃牡叵蚶蠋焼?wèn)好，這樣的孩子和老師其實(shí)是心心相印的，他們之間一定是有“故事”的，老師對這些孩子投入的感情教育，從孩子的眼睛里就能折射出來(lái)。我想，不管是老師還是學(xué)生，一定都想“心心相印”的，這樣的教育多舒心哪！
學(xué)生其實(shí)都是很感恩的，你對他好了，他就會(huì )和你親近，所以，作為老師，要信任學(xué)生，寬容學(xué)生，欣賞學(xué)生，給學(xué)生一句贊美的話(huà)，給學(xué)生一個(gè)熱情的擁抱，幫助學(xué)生做一件他做不到的事情，這都能使他們感恩，進(jìn)而英語(yǔ)課會(huì )更好的學(xué)習，多好呀！
王洛希是一三班的一個(gè)小姑娘，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她上課很不專(zhuān)心，老是有小動(dòng)作，為此，我在班里批評了她，后來(lái)又在校信通上點(diǎn)名批評了她。當我發(fā)完校信通短信的時(shí)候，我想了又想，不能讓她從此討厭英語(yǔ)，那就糟糕了。于是，我決定晚上給她的家長(cháng)打個(gè)電話(huà)。
電話(huà)持續了50多分鐘，我和她的媽媽就她的各個(gè)方面進(jìn)行了長(cháng)談，我給她媽媽分析了她的學(xué)習，提出了建議，并鼓勵她的媽媽打起精神，不要放棄，孩子一定會(huì )越來(lái)越好的，還請她以后及時(shí)跟我聯(lián)系……電話(huà)結束了，我很期待王洛希的`改變。
接下來(lái)，一切都在朝著(zhù)好的方向發(fā)展，課堂上，王洛希的聽(tīng)講認真了，發(fā)言積極了，并且聲音特別大，當然，我沒(méi)有忘記及時(shí)表?yè)P她。我和她媽媽的聯(lián)系也在進(jìn)行著(zhù)……
“楊老師好，妞英語(yǔ)有了很大的進(jìn)步，非常感謝你！她的這次語(yǔ)文單元測試沒(méi)有考好，我想請你幫忙分析一下原因，給你添麻煩了，謝謝！”
“我會(huì )抽空問(wèn)她的情況的，放心吧�！�
“楊老師好，妞昨晚回來(lái)說(shuō)您一天上了好幾節英語(yǔ)課太累了就沒(méi)去找您，哈哈，我告訴她能體諒老師的辛苦說(shuō)明你長(cháng)大了會(huì )體貼別人了，很好。我讓她今天抽空去找您，麻煩了，謝謝！”
“你好，我已經(jīng)跟妞妞分析了她的考試卷，還是基礎知識掌握不太好，字體也有待寫(xiě)得更好。今后她努力的方向是上課好好聽(tīng)講認真完成每天的學(xué)習任務(wù)。多鼓勵孩子，她一定會(huì )有很大的進(jìn)步的。你也把心態(tài)調整好，別太著(zhù)急，有什么問(wèn)題咱們再溝通，好嗎？”
“楊老師好，看到您給我回的短信了，非常感恩您的付出，我和妞妞一定努力，您真是太有愛(ài)心了，讓我甚是感動(dòng)！祝福您和您的家人吉祥安康幸福美滿(mǎn)！再次感恩！”
“楊老師晚上好！告訴您一個(gè)好消息，經(jīng)過(guò)近段時(shí)間的調整和努力，妞在這次的語(yǔ)文測試中成績(jì)提高到了96分，妞高興極了，從而重拾了對學(xué)習的信心，感謝您給了我們母女極大的信任、幫助和鼓勵，感恩！”
聯(lián)系孩子繼續……
王洛希的進(jìn)步是有目共睹的，我很欣慰，也很高興。我和她已經(jīng)“心心相印”了。
希望我的教育有更多的“心心相印”！
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )4
4年前，還帶有稚氣的我滿(mǎn)懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺，開(kāi)始了自己教書(shū)育人的職業(yè)生涯。我愛(ài)所從事的事業(yè)，更愛(ài)我的學(xué)生！回顧 2年來(lái)走過(guò)的教育之路，和大多數人一樣，我的職業(yè)生活簡(jiǎn)單而又平凡。但在這平平淡淡中，我認真地過(guò)每一天，靜靜地享受溫暖的陽(yáng)光、享受清爽的夜風(fēng)、享受花兒的芬芳、享受桃李滿(mǎn)天下的自豪與快樂(lè )……我的心容易感動(dòng)，容易滿(mǎn)足——這都是因為我品嘗到了教育帶給我的幸福的滋味！
感受幸福，因為工作并快樂(lè )著(zhù)！現在做教育工作，帶有巨大的精神壓力：社會(huì )發(fā)展的苛求，家長(cháng)熱切的期盼……讓我們的勞動(dòng)既細膩又嚴謹。所以一談起工作，很多老師總認為工作不那么愜意輕松、一帆風(fēng)順、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味。
當您為日復一日、年復一年的反反復復的工作所禁錮時(shí)；當您為一波未平、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時(shí)……請您靜下心來(lái)記住這樣一句話(huà)：“工作并快樂(lè )著(zhù)！”。那么厭惡的念頭就會(huì )隨風(fēng)而去；樂(lè )觀(guān)、積極、熱忱的心理，才是吸收快樂(lè )和幸福的磁石！
我覺(jué)得在工作中幸福無(wú)處不在。教師的幸福是一種體驗、是一種精神享受——自己有魅力的`教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己獨特的教育理想和信念，是一種幸福；得到同行、家長(cháng)、學(xué)生的認可與接納，是一種幸�！處煹男腋�(xiě)在學(xué)生們認認真真、工工整整書(shū)寫(xiě)的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生們滿(mǎn)意的答卷上，教師的幸福堆在家長(cháng)們充滿(mǎn)謝意的臉上……
當然，在工作中我們也充滿(mǎn)了矛盾和挑戰。但是，矛盾卻能激發(fā)靈感，挑戰卻能鼓勵激情。只要我們以快樂(lè )的心情去對待工作，那么我們就會(huì )從工作中體驗到無(wú)限的快樂(lè )！
如果您的工作任務(wù)繁重，這說(shuō)明領(lǐng)導對你信任，能者多勞，就是加班加點(diǎn)也不覺(jué)得累，被器重難道不是一種快樂(lè )嗎？不是一種幸福嗎？我每天至少上4-5節英語(yǔ)課，同事問(wèn)我：上那么多的課難道你不累嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)怎么能不累呢？但是每當和孩子們在一起的時(shí)候，我就會(huì )快樂(lè )起來(lái)，忘記了疲累！我喜歡上課，喜歡面對孩子們那一張張渴求知識的笑臉！
工作，使我快樂(lè )！有時(shí)，當我悶悶不樂(lè )的時(shí)候，當疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時(shí)候……這時(shí)身邊學(xué)生們的一聲：“（英語(yǔ)）老師好！”立刻就會(huì )把我的煩悶驅散，為人師的幸�？鞓�(lè )充盈在心中……無(wú)論您在工作中碰到何種境遇，都要以快樂(lè )的心情去對待工作。人最不應該缺少的就是熱情，應該像熱愛(ài)戀人一樣熱愛(ài)工作、關(guān)愛(ài)孩子。工作是歷練自己的心智、提高生活適應力的最好方法。對工作充滿(mǎn)人情、熱情、歡情的人，工作便成為生活中一個(gè)十分愉快的部分。
那就讓我們在平淡中的工作中，找尋真正的人生快樂(lè )、感受工作所帶來(lái)的幸福吧！我高興——我是一名幸福、快樂(lè )的老師！
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )5
書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，就是一次與大師的對話(huà)，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì )讓人收獲非淺。
作為一名一線(xiàn)的小學(xué)教師，在十幾年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì )到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來(lái)規模最大、涉及內容最全面的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰，從中體會(huì )到了課程改革對課堂、對教師、對學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。范梅南先生說(shuō)，機智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。這就要求我們教師必須要讀書(shū)，作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。所以我們理應多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識充實(shí)自己。同時(shí)我們也應拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取。
在這短暫的幾個(gè)月里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。我感覺(jué)收獲頗豐。
第一，讀書(shū)方法。
常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū)，渴望獲得知識，但是我們卻常常會(huì )有這樣的疑惑：我們應該如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。為了使讀書(shū)達到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會(huì )之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當然讀書(shū)要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評論等，或做一些記號。它會(huì )加強我們對文章的理解、記憶，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評注的，效果大不一樣。
第二，讀書(shū)促我成長(cháng)。
讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì )了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè )意與我走近，常把心里話(huà)告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著(zhù)他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習、不斷完善的'具體表現。
首先，要有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，涵養師愛(ài)，以情促教。育人之道，愛(ài)心為先。其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴慈相濟。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機會(huì )。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。當然，作為教書(shū)育人者，也不能對學(xué)生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛(ài)，做到嚴慈相濟。
第三，更深的體會(huì )是教師的成功。
要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先必須認識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì )善。我的這種感受是在學(xué)習過(guò)程中的積累，一直以來(lái)，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說(shuō)到做到，從不失信；
二、言傳身教，以身作則；
三、尊重學(xué)生，一視同仁；
四、講求效率，仔細認真；
五、嚴于律己，寬于待人；
六、精讀細講，教學(xué)相長(cháng)。
讀書(shū)的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書(shū)當成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )6
就在油菜飄香，玉蘭花開(kāi)的陽(yáng)春三月，河南教育時(shí)報主辦的“蘧孔杯”第八屆河南最成長(cháng)力教師頒獎活動(dòng)在長(cháng)垣縣第一初中如期舉行。
這次活動(dòng)給我印象最深的是兩個(gè)人，一個(gè)是長(cháng)垣縣第一初中的蔡校長(cháng)，另一個(gè)是專(zhuān)家團隊的武鳳霞。下面分別說(shuō)說(shuō)他們兩人給我的啟發(fā)：
蔡校長(cháng)：農民出身，長(cháng)垣縣本地人。扎根學(xué)校幾十年，對學(xué)校實(shí)行精細化管理——《立體育人，創(chuàng )新教育》，從“理念育人、課程育人、精神育人、家校育人、課堂育人”等多個(gè)方面進(jìn)行教育。他們的“早教研”扎實(shí)有效；社團活動(dòng)全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。長(cháng)垣一初中的教育教學(xué)改革，使全校師生在學(xué)與教中樂(lè )此不疲，使學(xué)校成為師生共同成長(cháng)的幸福樂(lè )園，真正詮釋了國家課程標準與精神，值得我們學(xué)習。
武鳳霞：江蘇省無(wú)錫市南湖小學(xué)校長(cháng)、省小學(xué)語(yǔ)文特級教師。她的成長(cháng)經(jīng)歷本身就值得每位教師學(xué)習。正如她在報告中所說(shuō)，優(yōu)秀教師成長(cháng)的六個(gè)要素：“努力、渴望、學(xué)習、特色、研究”。當一個(gè)人渴望成功就像渴望生存，把成功與生命聯(lián)系在一起，他（她）才能將身體內的潛力全都激發(fā)出來(lái)，才能比常人多出幾倍甚至幾十倍的努力，去學(xué)習、去研究教學(xué)，才會(huì )有一篇又一篇教學(xué)反思，才能寫(xiě)出與學(xué)生在一起的一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事，才會(huì )有屬于自己的特色�！半u蛋只有從內打破才會(huì )孵出小雞，而從外打破只會(huì )是一地蛋泥”。一個(gè)人只有內心的覺(jué)醒，才會(huì )有巨大的潛能發(fā)揮。如果一個(gè)老師僅僅在上班的八個(gè)小時(shí)內，完成了所有工作，八小時(shí)之外去享受生活了，那么，他（她）的小課題研究，教學(xué)反思，大量閱讀什么時(shí)間來(lái)完成？鮮花與掌聲的背后都凝聚著(zhù)汗水和淚水。沒(méi)有哪一份精彩是不勞而獲，沒(méi)有哪一步成長(cháng)是別人代步！
作為校長(cháng)，自己要不斷學(xué)習，引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，要努力打造一支優(yōu)秀的教師團隊。如果說(shuō)蔡校長(cháng)是校長(cháng)中的榜樣，那么，武鳳霞不僅是成長(cháng)力教師的榜樣，更是校長(cháng)中的楷模。
“莫道君行早，更有早行人”。永遠不要停止追求的.腳步。做校長(cháng)，更要努力踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，做一個(gè)有情懷、有擔當、有教育夢(mèng)的人。做校長(cháng)，就要像燈，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐的過(guò)程中，讓自己的光一點(diǎn)點(diǎn)的明亮，照亮著(zhù)一群追夢(mèng)人前行的路。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )7
有人說(shuō)教育是一門(mén)藝術(shù)，我認為教育更是一個(gè)慢藝術(shù)。師者何以為師？我想大概就是示以美好，授以希望吧。
剛接觸一年級孩子時(shí)，不太了解他們的年齡特征，教學(xué)有些吃力，直到朋友給我推薦了這本劉儒德編寫(xiě)的《教育中的心理效應》一書(shū)后，我發(fā)現，平時(shí)的任何事情都存在心理效應，這書(shū)向我們展示了一切心理活動(dòng)，把不同的事情現象用不同的心理效應進(jìn)行總結歸納，給我們一個(gè)方向，讓我們知道如何去做，真是得益匪淺。教師需要掌握各種教學(xué)的方法和手段，了解學(xué)生的心理活動(dòng)和心理需求，教案在精心設計，這樣才能引發(fā)學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的共鳴。
書(shū)中主要歸納了64條心理效應和規則，而且每篇小文前添加了一個(gè)小故事，使得一些原本容易忽略的事情變成一個(gè)個(gè)心理學(xué)的規律展現在我們面前，讓人眼前一亮，更加讓讀者容易了解。本來(lái)以為心理學(xué)是一本很難理解的`學(xué)科，可是放了一個(gè)個(gè)小故事就讓人輕松易懂，讓人知道很多事情多存在的心理效應，這對我們的教育教學(xué)是很有幫助和啟發(fā)的。在教授教學(xué)任務(wù)中，師生之間，生生之間會(huì )進(jìn)行頻繁的交流，相互感染，造成心理和情緒上的共鳴，從而形成集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這樣一種心理氣氛中形成的。
最讓我印象深刻是“貼標簽效應”，教師中有一些禁語(yǔ)，比如“笨蛋”“豬頭”“怎么這么笨”之類(lèi)，其實(shí)這就是“貼標簽效應”。時(shí)間長(cháng)了，這位學(xué)生就真的成了教師所說(shuō)的“笨蛋”了。因為這樣的語(yǔ)言在不知不覺(jué)中扼殺了學(xué)生的上進(jìn)心，傷害了學(xué)生的自尊。所以，教師必須在語(yǔ)言上進(jìn)行控制。比如某大年紀的學(xué)生欺負低年級的學(xué)生，在被你發(fā)現時(shí)，不同的語(yǔ)言會(huì )起到不同的效果�！澳闶窃趺锤愕�，你比他大你就欺負他丫，看我跟你父母反應好好教育教育你”另一則是“我知道你不是一個(gè)愛(ài)欺負弱小的好孩子，你不是真的要欺負小朋友對吧”兩種說(shuō)法，結果會(huì )截然不同。所以在進(jìn)行道德教育的時(shí)候，教師應該嚴格控制自己的一言一行，從學(xué)生的心理出發(fā)，讓孩子們心理上健康的成長(cháng)。
作為在一線(xiàn)教師，只有在心理上了解學(xué)生后，才能發(fā)現他們身上的巨大潛能，不斷鼓勵，讓他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。讀了這本書(shū)后，讓我深深感覺(jué)到，教師不僅要在業(yè)務(wù)上進(jìn)行提高，更要在心理上對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，只當一個(gè)教書(shū)匠是不行的，要讓學(xué)生快樂(lè )的學(xué)生。教師多看看心理學(xué)的書(shū)籍是非常有幫助的，了解更多的學(xué)生心理活動(dòng)，才能更有效的幫助學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )8
自從我參加工作一年來(lái)，學(xué)校多次組織我們學(xué)習，觀(guān)摩并實(shí)踐生本教育。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我學(xué)到了很多，我覺(jué)得自己雖然是個(gè)教師，但對生本教育而言，還是一名有待提高和發(fā)展的教師�？傊�，生本教育使我茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。下面就簡(jiǎn)單地談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、深刻反思
反思自己的語(yǔ)文課堂，深感問(wèn)題之多。其主要表現在：
1、在很大程度上我沒(méi)從根本上跳出應試教育的小圈子，不敢放手學(xué)生。雖然在某些方面想到了“生本”，但操作上還是老一套，拐不過(guò)彎的問(wèn)題十分突出。
2、對學(xué)情分析和知識點(diǎn)挖掘不夠，出現“獨角戲”，因而常常表現為“啟而不發(fā)”或“一哄而答”，不能尋找到知識與能力的適應區，一統就死，一放就亂，常常因教學(xué)指導或組織失當完不成當堂任務(wù)，只得草草收場(chǎng)，后來(lái)因為完不成教學(xué)任務(wù)又急著(zhù)趕課。
3、誘導缺乏藝術(shù)，質(zhì)疑常走捷徑，沒(méi)有按照學(xué)生的思維方式，年齡特點(diǎn)和應變能力循循善誘。小學(xué)生是兒童，他們必然有兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)和認知規律，如果忽略這兩點(diǎn)，必然造成語(yǔ)言隔閡，更不談樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )了。
4、學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性預習，一問(wèn)就得答出來(lái)，毫無(wú)“精神”準備，他們的沒(méi)有討論的余地，沒(méi)有發(fā)言的權利，沒(méi)有爭論的機會(huì )，沒(méi)有民主，試想這樣的課堂怎樣發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性呢？
5、課堂框框太多了，學(xué)生不能出風(fēng)頭，不能有奇思妙想，不能提與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題，不得超前學(xué)習，“吃不飽”得“餓”著(zhù)，“吃不了”也得“哽”下去，事實(shí)上仍然是師本課堂理念占主宰地位，學(xué)生在學(xué)習中仍然是處于被動(dòng)的地位。
二、生本課堂讓我“解脫了”
1、思想解題了。
2、負荷卸下了
3、心理負擔輕了
4、教學(xué)效果好了
5、師生情更深了
通過(guò)對生本的學(xué)習，我知道了生本課堂帶來(lái)的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(cháng)。教學(xué)中封閉的資源和方式給必將產(chǎn)生學(xué)習結果的單一和學(xué)生思維的僵化，于是學(xué)習變成沒(méi)有個(gè)性的重復和驗證、記憶，學(xué)生的思維和創(chuàng )造力都被禁錮，沒(méi)有創(chuàng )造性的工作讓教師在重復、單調中，滋生了麻木和倦怠，最后形成惡性循環(huán)，教師厭教，學(xué)生厭學(xué)。
“生本教育”思想，不是要求教師有超出專(zhuān)業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法的'能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。教師要不斷地完善自己，終身學(xué)習。只有多讀書(shū)，勤思考，常交流，才能不斷地給自己充電，才能適應工作中的各種競爭壓力，才能真正地落實(shí)生本教育。同時(shí)，我們也要不斷更新自己原有的知識結構，一方面準確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習，擴展自己的知識儲存，逐步具備開(kāi)發(fā)課程的能力，真正做到以教材為軸線(xiàn)，以活動(dòng)為紐帶，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，切實(shí)搞好課程整合。
其次，教師要成為真正的伯樂(lè )，善待每一位學(xué)生，發(fā)現每一位人才。每個(gè)人在社會(huì )上都有他的立足之地，都有他的所長(cháng)。因此，我們教師必須從善待學(xué)生做起，更好地促進(jìn)他們成長(cháng)。所以，我們必須慧眼識英才，善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，使他們人人有所長(cháng)，個(gè)個(gè)是人才。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )9
作為年輕的教育事業(yè)的接班人，轉眼間今年已是我踏上光榮的教育崗位的第四個(gè)年頭，這四年如一日，充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)，也讓我從一個(gè)剛走出校門(mén)的懵懂大學(xué)生，成長(cháng)為初涉職場(chǎng)的青年。深深的感受到永小的同事之間和睦、友善。
中華五千年自古就有尊師重教的'傳統，少年強則國強，下一代是國家的未來(lái)，教育乃興國興邦之本。鄧小平曾說(shuō)過(guò)：“我們國家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著(zhù)手呢？我想，要從科學(xué)和教育著(zhù)手”，同時(shí)我們也可以從其他大國崛起中發(fā)現教育起著(zhù)很大的關(guān)系。教師不光是一份職業(yè)，還擔負著(zhù)民族未來(lái)的事業(yè)。不僅感受到教師職業(yè)的榮耀，更體會(huì )到身上肩負起的一份責任，是一份良心工作。
當老師太不容易。學(xué)歷水平不等于崗位水平，能不能成為一名合格的優(yōu)秀教師則是在崗位上修煉的結果。因此，做一個(gè)老師要謙虛謹慎，如果自己知足意滿(mǎn)，就等于一杯水已經(jīng)滿(mǎn)了沒(méi)辦法再倒了。需要不斷更新，學(xué)科知識和教育理念。每一節課的質(zhì)量直接影響學(xué)生生命的質(zhì)量。每一個(gè)學(xué)生的生命都是值得敬畏的，上課就是用生命在歌唱。就是用你的生命來(lái)影響他們、感染他們，讓他們熱愛(ài)父母、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)祖國，讓他們懂得做人的道理。師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)，親子之愛(ài)是有血緣關(guān)系的，而師愛(ài)是大愛(ài)，仁愛(ài)，要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上，不叫懂道理，身體力行才是真正地懂道理。
教育是接力棒，一棒一棒地接下來(lái)，現在我們年輕一代即將歷練成為骨干教師，我們要準備好傳承人類(lèi)文明、民族復興的使命即將落在我們身上，教師不僅要業(yè)務(wù)專(zhuān)，還要對社會(huì )上的誘惑具有抵抗力，守護教育者的尊嚴。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )10
昨天中午，我們有外出監考任務(wù)的老師在中心校三樓會(huì )議室參加了培訓會(huì )。
早就知道這次考試規模大，牽扯的面很廣，從上至下都異常重視，但直到坐到會(huì )議室，聆聽(tīng)領(lǐng)導的講解和要求時(shí)，頓覺(jué)會(huì )議氣氛緊張，壓力大如山。
此次外出監考人員36人，原則上是任教四年級者，不足人員六年級語(yǔ)文老師替補。而且還另外安排了兩位替補監考老師，他們到達監考鄉鎮后，一是在中心小學(xué)待命，隨時(shí)都有替補可能，另一個(gè)任務(wù)負責保密廚鑰匙，做好未考試卷和已考試卷的保管工作，單從這一點(diǎn)就足以看出縣局對這次考試的重視程度。
由于到哪個(gè)鄉鎮監考未知，所以會(huì )議要求我們周五早上6:20準時(shí)在食堂集中，吃過(guò)早餐后6:50統一就車(chē)出發(fā)。這么早的時(shí)間讓大家叫苦連天，特別是家住東海的老師，更是愁上加愁。但沒(méi)法子哦，遲到不再是小事，耽誤了考試影響大局誰(shuí)都擔不起這個(gè)責任，只有盡力克服了。
由于考試用答題卡，采取電腦閱卷的'形式，所以我們監考老師要逐一幫學(xué)生貼條形碼，這活以前可沒(méi)干過(guò)，一個(gè)考場(chǎng)30個(gè)孩子，既要幫一些特殊孩子涂卡，填寫(xiě)信息，又要貼碼，忙乎下來(lái)可不是件簡(jiǎn)單的事，這考試整的跟高考似的，緊張��！
一學(xué)期調研了兩個(gè)年級，一個(gè)比一個(gè)動(dòng)作幅度大，一個(gè)比一個(gè)嚴格，一個(gè)比一個(gè)高大上，啥節奏��？沒(méi)辦法，奔跑吧，各位老師！
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )11
現代教育理念倡導教育要 “ 以人為本 ” ，學(xué)校要以教師為發(fā)展之根本，教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本，以人為本，就要以教師為最重要的，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本，為此我們工作中要做到勤學(xué)習，辯方向，明確思路，重研究，找突破，謀求發(fā)展，辦實(shí)事，暖人心，追求幸福。我們的學(xué)校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂(lè )土，對單位應該有一種眷戀，有榮譽(yù)感，優(yōu)越感，成就感，責任感，總之為職業(yè)的幸福感。獻身職業(yè)，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，以忘我的精神獻身于崇高的職業(yè)，這是一個(gè)教師的最大幸福。教師的職業(yè)意識和責任在職業(yè)勞動(dòng)中的反映，就是個(gè)人把獻身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責、使命和責任，把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。教師在職業(yè)生活中，經(jīng)常感受到這種責任的.存在，并在履行這種責任、使命的同時(shí)，不斷形成和發(fā)展內在的責任感、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動(dòng)和創(chuàng )造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。
既然選擇了做教師，我就要去提升自己的品位，去完善、充實(shí)自己的教師人生。為了祖國的下一代，為了民族的未來(lái)，我就要勇?lián)熑�，就要去感�?dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì )，就要去體驗教育的快樂(lè )，感受教育的幸福，就要 “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ” 這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！
總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習的。我們取其精華融于現代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，特別是教育健康、持續發(fā)展的寶貴財富。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )12
作為一名小學(xué)教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺(jué)得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
一、語(yǔ)文教學(xué)
開(kāi)學(xué)初，我瀏覽了下新書(shū)，根據教材及我班學(xué)生情況制定了相應的教學(xué)計劃，盡可能的體現編者意圖。在備課時(shí)，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴(lài)于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認為做的還不錯。
其次就是設計好教學(xué)環(huán)節。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節時(shí)，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實(shí)效性高的引導學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問(wèn)促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節之中。要精心設計課堂設問(wèn)，每次讓學(xué)生讀書(shū)時(shí)，都必須帶著(zhù)問(wèn)題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的讀法。課堂設問(wèn)要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當的深度，著(zhù)眼點(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì )是一節不錯的課。而實(shí)際操作過(guò)程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯，不成熟，令我汗顏。
有人說(shuō)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng )設良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件，這樣學(xué)生就會(huì )從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽(tīng)者。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谛抡n標的指引下，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。例如在教學(xué)《我是什么》前，我讓孩子在對課文內容有一定了解的基礎上，搜集有關(guān)水鄉的資料。而在上課時(shí)，不僅講授課文知識，還訴說(shuō)了一些課外的知識，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
將近一學(xué)期以來(lái)，我始終堅持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習相關(guān)理論，積極摸索有效的教學(xué)方法。
課前，從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益。組內每一成員都能扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及單項檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
二、音樂(lè )教學(xué)
從教以來(lái)，我不斷學(xué)習，努力更新自己的教學(xué)觀(guān)念，我從中掌握到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的一些重要環(huán)節和有效的方法。接下來(lái)我有一些關(guān)于我們小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的心得和體會(huì )想和大家一起來(lái)探討、分享。
1、以審美為核心
我在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念，在課堂中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力。
教師的音樂(lè )表現力直接影響著(zhù)學(xué)生音樂(lè )感受力，審美興趣的培養。首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、琴聲美、語(yǔ)言美、教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì )美的想力，從而使學(xué)生喜愛(ài)教師，進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴。
2、掌握一定的音樂(lè )知識和技能
我認為學(xué)生對音樂(lè )的審美與音樂(lè )知識和技能的掌握是密不可分的。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)準確的音高和節奏，用恰當的力度和速度，才能用自然而美好、真切而飽滿(mǎn)的感情把樂(lè )曲的藝術(shù)形象再現出來(lái)，
在唱歌教學(xué)中，以往最常使用的傳統教學(xué)方法“聽(tīng)唱法”，這種方法比較有利于學(xué)生在有限的課時(shí)內能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長(cháng)時(shí)間進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì )感到很被動(dòng)，很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快就會(huì )唱了，但學(xué)生根本沒(méi)有參與音樂(lè )思考，在下次碰到同樣的難點(diǎn)時(shí)，還是不能獨立的解決。在低年級的音樂(lè )學(xué)習中我們還可以通過(guò)反復聆聽(tīng)學(xué)會(huì )音樂(lè )，但是到了中高年級，歌曲的處理與表現，尤其是二聲部合唱的學(xué)習又怎能通過(guò)單一的聽(tīng)唱來(lái)完成。學(xué)生如果掌握和熟記音樂(lè )課本上的一些音樂(lè )知識和技能，就會(huì )應用這些知識和技能去分析，理解音樂(lè )作品。更深入地感受由旋律、節奏、和聲、風(fēng)格等組合而成的音樂(lè )美。例：跳音記號的認識及在歌曲中的演唱技巧，讓學(xué)生認識，使用跳音記號，使歌曲表現的更真實(shí)。：“弟兄兩個(gè)一樣長(cháng)，一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖，站在隊伍最后面，曲終歌尾它站崗�！睂W(xué)生猜謎回答：“它是終止線(xiàn)‖”。我問(wèn)：“弟兄兩個(gè)一樣長(cháng)，兩雙小眼來(lái)對望，他們倆個(gè)告訴你，回頭再來(lái)唱一唱�！币虼酥灰處煹�'合理引導與鼓勵，采用好的教學(xué)方法，基本技能的學(xué)習學(xué)生一樣可以達到自覺(jué)自愿、愉悅歡快的效果，當然這些都需要平時(shí)堅持不泄的訓練、累積，我每次上課前都會(huì )進(jìn)行發(fā)聲模唱、聽(tīng)音等基本訓練。
3、認真備教材，備學(xué)生
要上好一堂課，課前就要做好充分的準備，首先在設計教學(xué)前先反復多唱、多聽(tīng)。找出歌曲的重難點(diǎn)，深入的分析教材。再開(kāi)始設計教學(xué)。我認為：教師在課堂上設計的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都要有針對性和目的性。比如我這節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，那么我進(jìn)行的發(fā)聲練習、節奏練習以及聆聽(tīng)歌曲范唱前的提問(wèn)，目的都為了學(xué)唱歌曲。并且聆聽(tīng)歌曲范唱前應該先提出問(wèn)題，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題有目的去聆聽(tīng)歌曲。教學(xué)環(huán)節的設計也應該環(huán)還相扣，循序漸進(jìn)。
�。�1）創(chuàng )新性課堂。我認為只要學(xué)生熱愛(ài)思考，就大膽放學(xué)生去實(shí)踐自己的新想法，這樣才能培養他們的創(chuàng )新能力。有一次，我在講內蒙古民歌《大雁湖》時(shí)，學(xué)生覺(jué)得歌曲速度太慢了，唱著(zhù)就快睡著(zhù)了，想把速度變快。我協(xié)助他們實(shí)踐了想法，于是這節課，學(xué)生在感受這首內蒙古民歌的柔美的同時(shí)，又體驗到了通過(guò)變化速度這個(gè)音樂(lè )元素可以改變歌曲情緒。
�。�2）建構性課堂。這是學(xué)生自主的課堂，能使學(xué)生產(chǎn)生新認識。在這個(gè)課堂上，我們教師也能向自己的學(xué)生學(xué)習，最終達到師生共同受益。
�。�3）研究性課堂。就是說(shuō)教師要拋磚引玉，激起學(xué)生的探究欲，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力、搜集和整理資料的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
�。�4）生活性課堂。就是加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系。我講《讓幻想展翅飛翔》這一課時(shí)，就是用神七的成功來(lái)導入課題的。這種導入方式貼近學(xué)生生活，又是他們關(guān)注的信息，所以課堂效果很好。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )13
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)老師的教育心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )1
編者按：20xx年結束，作者回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來(lái)看看《研讀教材促課改，晨誦經(jīng)典悟人生》這篇教育心得吧!
難忘本學(xué)期9月10日的教師節，那天是滑縣課改路上一個(gè)里程碑式的節點(diǎn)，是我們中小學(xué)課改核心校的破冰之日。之后，我們大寨實(shí)小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學(xué)為任務(wù)驅動(dòng)，開(kāi)啟了一學(xué)期的教研行動(dòng)。歲月悠悠，20xx年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已成了我們永恒的回憶，憶往昔，我們盤(pán)點(diǎn)一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開(kāi)展的工作：
一、研讀教材
為了促進(jìn)我校廣大教師對教材的整體把握，從而更好地理解教材，運用教材，打造高效課堂。我們大寨實(shí)小教導處要求每位教師認真研讀自己所教學(xué)科的《教師教學(xué)用書(shū)》和課本，有效將兩者結合起來(lái)。研讀《教師教學(xué)用書(shū)》時(shí)要著(zhù)眼于教材的編排體系，結合教材特點(diǎn)和本班學(xué)情努力構建屬于自己的靈動(dòng)的課堂。同時(shí)，我們還要求廣大青年教師教師根據自己所教學(xué)科積極加入我們縣教研室倡導組建的各個(gè)年級的教研交流QQ群，參加各個(gè)學(xué)段和不同學(xué)科的線(xiàn)上交流活動(dòng)。以不斷提高思想意識，指導教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
10月份開(kāi)始，我們按照學(xué)期工作計劃進(jìn)行了首輪教師全員賽課。教師還分別做了教材解讀展示，既體現了教師對教材的整體把握，又體現了對教材的個(gè)性化理解。10月下旬，經(jīng)過(guò)篩選，我校推出語(yǔ)文、數學(xué)各兩名教師進(jìn)行“同課異構”觀(guān)課議課活動(dòng)。我們學(xué)習運用滑縣進(jìn)修學(xué)校王長(cháng)麗老師教給我們的觀(guān)課議課的方法，指導我們的觀(guān)課議課實(shí)踐，我們在交流中提高了認識，相信大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后，該群為我們打開(kāi)了一扇放眼看世界的窗戶(hù)和搭建了一個(gè)展示自我的平臺。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀比賽的精彩，聽(tīng)到了兄弟學(xué)校交流成長(cháng)、不斷拔節的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學(xué)校都是我們的學(xué)習榜樣。我們認識到了自己的不足，找到了差距，特別是我們的領(lǐng)頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對教材把握之深刻、運用之靈活、見(jiàn)解之獨到、呈現之完美令我們贊嘆不已。后來(lái)，通過(guò)這個(gè)平臺，我們把我校舉行的教育教學(xué)和教研活動(dòng)分享給各兄弟學(xué)校，以便于大家了解和認識大寨實(shí)小。大寨實(shí)小愿意同課改核心校第六小組的所有兄弟學(xué)校一直行進(jìn)在教研教改的漫漫長(cháng)路上。
二、新教育晨誦
為了繼續培養孩子們的閱讀興趣，提高孩子們的閱讀能力，我校將新教育晨誦納入了工作重點(diǎn)，將晨誦課落實(shí)到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時(shí)間，晨誦課統一以《晨誦午讀暮省》為主，晨誦課以語(yǔ)文教師輔導為主，其他學(xué)科教師也積極參與。我們讓少先隊大隊部紀檢組學(xué)生值日檢查，同時(shí)值日帶班領(lǐng)導班巡查，兩者相結合確保晨誦課開(kāi)展得有聲有色。
為了檢驗全校學(xué)生晨誦情況，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀經(jīng)誦典的熱情，培養孩子們與黎明共舞的習慣。大寨鄉實(shí)驗小學(xué)于20xx年12月27月上午特別舉行了古詩(shī)詞抽查活動(dòng)。該活動(dòng)策劃人趙桂花老師制定了具體的活動(dòng)實(shí)施方案，并周密安排布署，在全校師生的共同努力下，該活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。
在20xx年12月29日，我們大寨實(shí)小舉行了“與經(jīng)典同行，為生命喝彩”迎元旦讀書(shū)展演活動(dòng)。孩子在展演中感悟生命的美好，書(shū)寫(xiě)人生的傳奇。
告別20xx的所有汗水與成果，20xx年我們帶著(zhù)新的憧憬、新的目標揚帆起航，繼續開(kāi)啟我們的美麗之旅。我們大寨實(shí)小定會(huì )諦聽(tīng)來(lái)自課改核心校六組的成長(cháng)箴言;細數所有的同行者，只為觸摸生命的溫暖;貼近每一個(gè)感動(dòng)的瞬間，只為20xx，更好地遇見(jiàn)!邁進(jìn)了歲月輪回的又一年……
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )2
“我是教師——一名普通的小學(xué)教師——因為熱愛(ài)，所以選擇;我選擇，我熱愛(ài)�！笨吹竭@段文字我深有感觸。記得幾年前，我第一次正式地站上講臺，那時(shí)的心情著(zhù)實(shí)復雜，激動(dòng)、興奮中帶著(zhù)些許緊張、些許膽怯……但是，在感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴望的目光的那一瞬間，我的所有冀求已化成一個(gè)字——愛(ài)！沒(méi)錯，這一群天真可愛(ài)的孩子怎能讓人不愛(ài)！只是，現實(shí)是殘酷的.，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，那些個(gè)皮孩子讓我的心情立馬陷入了谷底。我，一個(gè)涉世未深，對教育教學(xué)方法知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，為此很是苦惱，甚至有些迷惘。
后來(lái)，一位老班主任和我說(shuō)：“孩子嘛，你要多和他們談?wù)勑�，多了解他們，并且真誠地引導、夸獎他們，孩子們認可了你，自然也就聽(tīng)話(huà)了。一句話(huà)，就是要愛(ài)他們�！笔前�，我既然選擇了這份工作，就要堅定地熱愛(ài)它，可不能因為這一點(diǎn)挫折就退縮了。于是，我按老班主任的話(huà)去做，漸漸的，漸漸的，我成了孩子們的好朋友，而他們也長(cháng)大了、懂事了。在這過(guò)程中，我發(fā)現這份愛(ài)絕非只是口上喊喊，這份愛(ài)需要我們去尊重、去了解、去賞識。
記得我曾經(jīng)帶的一個(gè)班有個(gè)“大胖子”叫小榮，有個(gè)“小猴子”叫小濤，他們一個(gè)在課上和我對著(zhù)干，一個(gè)則喜歡在組內調皮搗蛋。剛開(kāi)始，我氣得真想把他們拉到辦公室狠狠地教育一番。但冷靜下來(lái)又想：一味的批評，只會(huì )傷了他們的自尊，適得其反。信賴(lài)是雙方面的，既然我希望他們信賴(lài)我、聽(tīng)我的勸導，那么首先我應該相信他們，相信他們會(huì )改正。而后，帶著(zhù)這樣的心態(tài)我著(zhù)實(shí)發(fā)現了他們的不少優(yōu)點(diǎn)。比如，小榮上課的時(shí)候雖然喜歡“自由發(fā)言”，但是說(shuō)的話(huà)還是比較符合課堂內容的，這最起碼說(shuō)明他是有在用心聽(tīng)講的。所以，往后當他在課上又“自由發(fā)言”而“言之有理”時(shí)我都會(huì )真誠地表?yè)P他，還讓大家要向他學(xué)習。幾天過(guò)去，他被我夸得都不好意思了，有一天，一上課就直接舉手和我說(shuō)：“楊老師，這節課你別再夸我了�！薄袄蠋熆淠�，是因為你能認真聽(tīng)講，還積極發(fā)言呀！放心這夸獎你受得起！”“不，不，不，我每次都亂插嘴還影響課堂，以后我一定做到發(fā)言先舉手�！薄班�，看來(lái)這次你是真的認識到自己的錯誤了，知錯能改，真是個(gè)好孩子�！币惶焯爝^(guò)去，他的改變有目共睹，大家還向他學(xué)習認真聽(tīng)講、積極發(fā)言呢！
是��！在我們的教育教學(xué)中，發(fā)現孩子的錯誤并不難，難的是從錯誤中發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，并用賞識的態(tài)度和語(yǔ)言設計充滿(mǎn)愛(ài)心的教育場(chǎng)景，在對孩子的賞識中完成“潤物細無(wú)聲”的教育。
教育絕不是只教那些“乖孩子”，“皮孩子”們更是我們老師的重任。其實(shí)，每個(gè)孩子都是一座未開(kāi)發(fā)的寶藏，需要我們用一顆真誠愛(ài)心去尊重、去了解、去賞識。沒(méi)有夢(mèng)想，何必遠方。既然選擇了遠方，就要風(fēng)雨兼程。在這我想大聲說(shuō)一聲：“我選擇，我熱愛(ài)！”
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )14
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。．XX年5月6日晚，在學(xué)校會(huì )議室，我們全體教師聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導作的報告，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習，我對“教師”這兩個(gè)字的含義又有了更深層次的理解，對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責任感。
下面是我對李錦洲校長(cháng)對于這次學(xué)習提出五點(diǎn)做的一個(gè)總結：
一、一名優(yōu)秀教師應具備先進(jìn)的教育思想、較強的適應能力和淵博的知識。對于這一點(diǎn)我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會(huì )枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識武裝自己，所以就必須努力學(xué)習新知識，跟上時(shí)代的步伐，拓寬知識面，不能局限在自己所授課程的'范圍內，勇于探索創(chuàng )新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識、新技能，給他們將來(lái)造福社會(huì )打下良好的基礎。
二、一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀(guān)點(diǎn)我認為我應該這樣做：對學(xué)生嚴格要求，但不能用語(yǔ)言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長(cháng)階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話(huà)，他（她）就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都要從有利于學(xué)生成長(cháng)出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長(cháng)考慮。
李錦洲校長(cháng)還說(shuō)了一名優(yōu)秀教師應正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養學(xué)生應面向未來(lái)。一名優(yōu)秀教師應注意：學(xué)生創(chuàng )新是知識經(jīng)濟時(shí)代所有價(jià)值觀(guān)念的核心，想象、創(chuàng )新能力是知識經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之，我認為我們必須要認真教學(xué)，努力學(xué)習，舉止端裝，言行規范，提高自身的素質(zhì)和修養，時(shí)時(shí)處處用教師的職業(yè)道德規范檢驗自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)老師的教育心得體會(huì )15
經(jīng)過(guò)培訓讓我在思想上得到洗禮，在行動(dòng)中得到鞭笞。
在思想上，讓我知道教少學(xué)多，讓學(xué)生成為主角，讓學(xué)生教學(xué)生，在我的課堂上，我提倡“兵教兵，兵練兵”，一節課，老是老師在講，學(xué)生在玩，或是在開(kāi)小差，讓學(xué)生精神流失率高，效果就差，讓學(xué)生自己教與學(xué)，可以讓他們精神高度集中，同時(shí)還有自我展示的機會(huì )。
在行動(dòng)中對于現在的高科技如電腦在課堂中的應用，在教學(xué)中不斷地充實(shí)自己的`知識，不斷地在完善自己。我知道“政府和學(xué)者對教育技術(shù)方面的高投入和低效感到不滿(mǎn)，因為花大量的錢(qián)，看到的機器，看到了互聯(lián)網(wǎng)，但是學(xué)生的學(xué)習，教師的教學(xué)，如果10年前和現在沒(méi)有根本性的變化，那錢(qián)不是白花了嗎？”這是張教授在講座中如是說(shuō)。我們不能把政府給我們的高科技充分應用，可以說(shuō)對國家財產(chǎn)的一種浪費。怎樣充分利用？我認為需要我們不斷地學(xué)習，不斷地更新自己的知識，才能跟上時(shí)代的發(fā)展，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能在教學(xué)方法上不至于穿“新鞋走老路”。
【小學(xué)老師的教育心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)老師教育心得體會(huì )（精選21篇）09-02
小學(xué)老師教育心得體會(huì )(15篇)09-14
小學(xué)老師教育心得體會(huì )（精選24篇）09-24
小學(xué)老師教育心得體會(huì )(精選14篇)10-03
小學(xué)老師教育隨筆04-27