新教師教學(xué)心得范文（通用18篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的新教師教學(xué)心得范文 ，歡迎閱讀與收藏。
新教師教學(xué)心得 篇1
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
時(shí)光飛逝，一年的時(shí)間很快的就這樣過(guò)去了，在這一年里，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導的幫助下，我無(wú)論教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進(jìn)步�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我的收獲真是很多很多，下面我就具體來(lái)談一下我這一年來(lái)在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：
一、教學(xué)方面
初登講臺時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過(guò)一年來(lái)的歷練與學(xué)習，在學(xué)校領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老師的幫助下，我有了很大的進(jìn)步。我現在上課時(shí)，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者、參與者和引導者的地位上，能面向全體學(xué)生了。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導和學(xué)校的領(lǐng)導以及有經(jīng)驗的老師對我的幫助。使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的工作我覺(jué)得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的`內在邏輯，知道應補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難，及時(shí)采取相應的預防措施;精心設計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
二、德育工作方面：
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中最高尚的情感，它凝結著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
一 熱愛(ài)學(xué)生。
給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心、關(guān)心、責任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來(lái)培養教育我們的學(xué)生。
二、責任。
在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候我從許多家長(cháng)的口中了解到我在孩子心中是個(gè)“平時(shí)很和藹可親，而犯錯誤時(shí)又很?chē)樔说睦蠋煛�，其�?shí)，愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、決不放任.
一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的一年里，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
新教師教學(xué)心得 篇2
在給孩子們上最后一節課時(shí)，我故作若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數次“老師好”，但每每回應的時(shí)候我依然帶著(zhù)欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)踐生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)踐中，我還發(fā)現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的`“主動(dòng)請纓”卻能為你贏(yíng)得更多的機會(huì )。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì )有意想不到的收獲。
回顧這半年的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)踐生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì )以人為本，把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
實(shí)踐，就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實(shí)踐中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(cháng)，沒(méi)有鍛煉的機會(huì )，談何積累和成長(cháng)？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)踐，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
新教師教學(xué)心得 篇3
從第一次走上講臺初為人師到現在，已經(jīng)一個(gè)多月過(guò)去了，回首從備課、試講到真正走上講臺面對學(xué)生以及這一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐，不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已，感覺(jué)似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)又不知從何說(shuō)起。
首先，感謝校領(lǐng)導及各位老教授們的諄諄教導、嚴格要求，使我明白了作為一名教師應具備哪些基的素質(zhì)，使我了解了己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而明確了己的努力方向；身教勝于言教，通過(guò)聽(tīng)老教授們的課，使我學(xué)會(huì )了很多東西。老教授們淵博的知識、幽默的談吐、從容的教態(tài)、一絲不茍的嚴謹學(xué)風(fēng)和兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，使我深為嘆服，深為感動(dòng)。老教授們嚴謹的治學(xué)精神和從實(shí)踐中總結出的并且被證明是行之有效的教學(xué)方法和技巧，值得我終生認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。我決心以各位有經(jīng)驗的老教授以及優(yōu)秀的中青年教師為榜樣，認真學(xué)習，不斷拓寬己的知識視野，積極了解專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和最新的`學(xué)術(shù)信息，刻苦鉆研領(lǐng)域的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高己的理論水平；認真學(xué)習、體會(huì )和總結各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，并在注意在己的教學(xué)實(shí)踐中加以運用。
其次，結合己所教課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，設計適合己的教學(xué)方式方法。我教的課程是《法律基礎》，《法律基礎》作為一門(mén)公共基礎課，學(xué)生從心理上不太重視；還有不少學(xué)生對這門(mén)課有誤解，認為學(xué)習法律是一件非常有意思、非常有趣的事情，對法律知識身理論性和邏輯性較強因而相對說(shuō)也比較枯燥的事實(shí)缺乏充分的心理準備。因此，在備課的過(guò)程中，除了準備課上要求的內容外，我盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣；在教學(xué)的過(guò)程中，在講清楚課上所要求的知識點(diǎn)的基礎上，力求語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，以活躍課堂氣氛；注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性；在課堂上，盡量多給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；在下面將要進(jìn)行的部門(mén)法內容的課程中，我準備多采用案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
以上內容是我從教以的一點(diǎn)粗淺認識，在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多缺點(diǎn)和不足，如上課過(guò)程中心態(tài)不夠從容，有時(shí)仍會(huì )感到緊張，以致有時(shí)說(shuō)話(huà)語(yǔ)速過(guò)快；有時(shí)總怕不到時(shí)間該講的東西講完了沒(méi)話(huà)說(shuō)，所以上課前往往準備了很多內容，以致于有時(shí)講不完，導致對時(shí)間的把握不夠準確等問(wèn)題。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加嚴格要求己，虛心向別人學(xué)習，努力改正己的缺點(diǎn)和不足，在教學(xué)實(shí)踐中逐步地完善己，力爭早日成長(cháng)為一名受學(xué)生歡迎地優(yōu)秀教師。
新教師教學(xué)心得 篇4
為期一年的新教師培養即將結束了，在這學(xué)習階段中使我感到受益匪淺。指導老師黃曉榮老師在各方面的精心培養和教導，使我很快進(jìn)入狀態(tài)，適應學(xué)校的教學(xué)工作。
在20xx—20xx學(xué)年中，我擔任一年級兩個(gè)班的教學(xué)工作，第一次走上講臺，從教學(xué)方法到授課經(jīng)驗幾乎是感到無(wú)從下手，我主動(dòng)找教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師請教，認真學(xué)習，身體力行地實(shí)踐。
一、改變了常規的備課方法。
我根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真搜集每節課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、改變了師生的角色。
我在教學(xué)中，始終把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的`主體，充分發(fā)揮教師的智慧，轉變角色，把放飛心靈的時(shí)間和空間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程，師生交往互動(dòng)形成“學(xué)習共同體�！�
三、改變了教學(xué)方式和學(xué)習方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，如果長(cháng)期缺乏具有挑戰性的“刺激”，也會(huì )使學(xué)生喪失對學(xué)習活動(dòng)的熱情。新課程改革強調學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習，我們總是力求營(yíng)造一種真實(shí)的問(wèn)題情境，以真實(shí)的問(wèn)題引導教學(xué)，培養學(xué)生善于質(zhì)疑、解疑的習慣，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生大都能積極地表達自己的想法，提出自己的疑惑。
四、改變了對學(xué)生的評價(jià)。
隨著(zhù)新課程實(shí)驗的不斷深入，強調對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，評價(jià)內容包括學(xué)習潛能、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習愿望和能力等，方法上將突出過(guò)程評價(jià)，分數不再是唯一的衡量標準。在教學(xué)中，我充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言，如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！真聰明！等等，調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。
總結這一年的培養學(xué)習，我覺(jué)得主要有兩個(gè)方面，一是要在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習，加深領(lǐng)會(huì )，從各個(gè)方面提高教師自身素養；二是要積極從事教育理論研究和科研活動(dòng)，與同事、同行廣泛交流，取長(cháng)補短，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
新教師教學(xué)心得 篇5
記得剛踏上工作崗位的我，對周?chē)囊磺挟a(chǎn)生了好奇、憧憬，但漸漸地感到越來(lái)越茫然，我從事幼教事業(yè)已將近三年，對于一個(gè)新教師而言，這其中的磨難只有自己心里最清楚。后來(lái)，我為自己立下了學(xué)年的目標，我覺(jué)得只要自己有目標，有動(dòng)力，我的道路就是光明的。
一、閱讀，促使成長(cháng)
記得剛踏入小博士幼兒園的我，對身邊的事物都是那么生疏，那么無(wú)助，而就在那度過(guò)的第一個(gè)教師節卻是令我最難忘的。領(lǐng)導給了教師一個(gè)極大的驚喜，那就是書(shū)本，是馮老師親自把《做最好的班主任》這本書(shū)贈送與我，當我得知是領(lǐng)導根據老師的特點(diǎn)精心為我們挑選時(shí)，我頓時(shí)有種說(shuō)不出的感動(dòng)，從那時(shí)起，我就下定決心一定要認真看好這本書(shū)，我要好好做一名優(yōu)秀的班主任。也正因為這本書(shū)，我才有那份洶涌的熱潮，堅定自己一定要做得更好，我會(huì )盡自己最大的那份力，來(lái)做一名“讓孩子開(kāi)心，家長(cháng)放心“的好班主任。
俗話(huà)說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。一個(gè)人只有多看、多讀、多練，才會(huì )有所提升各方面的能力。在幼兒教育方面上，我同樣把閱讀帶給更多的孩子。平時(shí)，我都會(huì )把各種有趣、幽默的'故事，講給孩子們聽(tīng)，有時(shí)也會(huì )帶動(dòng)幼兒創(chuàng )編各種故事。使幼兒意識到原來(lái)書(shū)本是這么奇妙，能學(xué)到這么多新知識，漸漸使孩子們也愛(ài)上了它。我們班的馬泓澤小朋友，就是大家心目中的 “故事大王”，在20xx年度蒙牛未來(lái)星，平湖市講故事比賽中，獲得“一等獎”，后來(lái)，進(jìn)入了全市總決賽A組20強。為我們班的小朋友樹(shù)立了榜樣，從而，使我們班的小朋友有更大的動(dòng)力，去學(xué)習、去閱讀，創(chuàng )建了一個(gè)更好的平臺。
二、教學(xué)，使人快樂(lè )
新教育倡導“構建理想課堂”。我常常在想：什么是理想課堂？漸漸的園里的活動(dòng)舉行得多了，才有所領(lǐng)悟，如師徒結對，名師示范課，送教下鄉活動(dòng)等，都是引領(lǐng)著(zhù)我們構建理想的課堂。還有在園里組織了一系列的活動(dòng)，從怎樣設計教學(xué)方案的培訓入手，借助名師高效教學(xué)實(shí)錄的觀(guān)摩和分析，研討了“怎樣確定教學(xué)目標”、“怎樣優(yōu)化課堂教學(xué)的提問(wèn)”、“怎樣集中孩子的注意力”等提高課堂教學(xué)有效性的諸多問(wèn)題，并結合日常調研、新教師亮相課、匯報課、成長(cháng)課，關(guān)注新教師的特點(diǎn)，給每個(gè)新教師個(gè)性化的建議，讓每一個(gè)教師都輕啟走向自己的“理想課堂”的腳步。園里開(kāi)展的“一課三研”活動(dòng)，我們要聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，對于教師而言，可以說(shuō)“磨課”這個(gè)過(guò)程是痛苦的，但成功后的喜悅只有自己才能?chē)L到甜頭，因為它會(huì )給你帶來(lái)意外的收獲，一個(gè)令你快樂(lè )的驚喜�！耙环指�，一分收獲”我曾在“新教師匯報課教學(xué)新苗”評選活動(dòng)中，獲得“匯報課優(yōu)勝獎”。
三、撰寫(xiě)，感化心靈
新教育實(shí)驗，給了每位教師一個(gè)心與心交流的平臺。當你累了或者想找個(gè)朋友傾訴的時(shí)候，其實(shí)寫(xiě)就是最好的催化劑，它可以把你心中的想法大膽地表述出來(lái)，這樣自己的情緒也會(huì )釋放一些，令人放松自我。平時(shí)，多看幼教類(lèi)的書(shū)籍，園里訂購的每月幼教期刊，就是一本很實(shí)用的書(shū)本，我們每個(gè)月會(huì )有一次博客沙龍，教師與教師之間也會(huì )相互溝通，相互交流，聽(tīng)后令人恍然大悟。曾在沿海片，“幼兒園家長(cháng)工作有效性之策略”主題優(yōu)秀博文中，獲得“優(yōu)秀獎”。園里組織的寫(xiě)博文中，撰寫(xiě)的《頑皮的搗蛋鬼---記孫旭小朋友》在幼兒園中獲得“優(yōu)勝獎”。
平時(shí)，我還認真寫(xiě)好每月故事及每周保教反思，并上傳博客，還積極去別人的博客看看或者跟帖點(diǎn)評下。因此，在20xx年度，我在幼兒園博文撰寫(xiě)中，被評為“博客之星”。在此，感謝新教育實(shí)驗。
為了使自己的水平有所提升，去年我認真撰寫(xiě)了論文《淺析學(xué)前兒童的說(shuō)謊行為及其教育對策》，獲得了20xx年度平湖市教育教學(xué)優(yōu)秀論文“三等獎”�，F在，還在研究課題《借助“情景式”教學(xué)培養幼兒良好的快樂(lè )進(jìn)餐習慣》，希望有更大的收獲。
新教育實(shí)驗，給了我一個(gè)機會(huì )；給了我一個(gè)平臺；給了我一個(gè)更強大的力量，他指引著(zhù)我通往前進(jìn)的道路，使我看到了前進(jìn)的光明，正因為，這一縷陽(yáng)光，使我更加堅信我的幼教生涯，我會(huì )繼續走下去，不怕苦，不怕累，直到最后那一刻。
新教師教學(xué)心得 篇6
作為一名剛踏上工作崗位的新教師，一開(kāi)始我的心中是忐忑的。上課前備的再熟的課，當真正當著(zhù)學(xué)生們的面講出來(lái)的時(shí)候，總會(huì )出現語(yǔ)無(wú)倫次，上句不接下句，中間停頓等現象。那時(shí)，我會(huì )發(fā)現有的學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)，或忍不住偷偷笑。我當時(shí)無(wú)法理解他們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的反應，我不知道他們在說(shuō)什么，在笑什么。大概這一切都源于我是一名新老師。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,通過(guò)不斷主動(dòng)去了解學(xué)生們的情況,慢慢的我和他們之間開(kāi)始互相了解。我發(fā)現剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)學(xué)生出現的不買(mǎi)帳現象主要源于學(xué)生對年輕教師的不了解，當你放下老師的架子，和他們在課下進(jìn)行平等的溝通，在學(xué)習上總是設身處地的為他們著(zhù)想時(shí)，他們會(huì )非常愿意接受你的教導，并且在課堂上越來(lái)越愿意聽(tīng)你的課，因為他們那是會(huì )將一名授課教師對他們的關(guān)心和整個(gè)教學(xué)過(guò)程聯(lián)系在一起。由此我感受到愛(ài)自己的學(xué)生是教師應具備的職業(yè)美德，在日常的職業(yè)活動(dòng)中，我們應該時(shí)時(shí)將自己對學(xué)生們的愛(ài)放在第一位，并把它在恰當的時(shí)候體現出來(lái)，這樣學(xué)生才會(huì )從心底里尊重教自己的老師，才會(huì )將老師當成學(xué)習上的知心朋友，師生之間才能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情迎刃而解。我只能不斷在平時(shí)的工作中多給自己充電，利用下班時(shí)間主動(dòng)給自己"補課"，具體體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
1、認真備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。在一節課中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn)，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢？于是，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。
2、對成績(jì)較差的`學(xué)生進(jìn)行輔導。
針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午上課前的時(shí)間，對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理咨詢(xún)；有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強他們的自信心，提高他們的學(xué)習積極性。
3、多聽(tīng)不同老師的課。
身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。每位老師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，聽(tīng)他們的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西。目前我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)二年級、四年級和六年級的數學(xué)課，我希望在以后的時(shí)間里能聽(tīng)一聽(tīng)一、三年級的數學(xué)課。在以后的時(shí)間里不但要聽(tīng)數學(xué)課，語(yǔ)文課、英語(yǔ)課我也會(huì )去聽(tīng)，因為對于講課來(lái)說(shuō)所有的學(xué)科都是相通的。
以后的工作道路還很漫長(cháng)，我會(huì )在工作中不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，與先進(jìn)教師盡快縮小差距，在工作中重塑自我，在工作中尋找快樂(lè )。
新教師教學(xué)心得 篇7
從第一次走上講臺初為人師到現在，已經(jīng)一個(gè)多月過(guò)去了，回首從備課、試講到真正走上講臺面對學(xué)生以及這一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐，不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已，感覺(jué)似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)又不知從何說(shuō)起。
首先，感謝校領(lǐng)導及各位老教授們的諄諄教導、嚴格要求，使我明白了作為一名教師應具備哪些基本的素質(zhì)，使我了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而明確了自己的努力方向；身教勝于言教，通過(guò)聽(tīng)老教授們的課，使我學(xué)會(huì )了很多東西。老教授們淵博的知識、幽默的談吐、從容的教態(tài)、一絲不茍的嚴謹學(xué)風(fēng)和兢兢業(yè)業(yè)的'敬業(yè)精神，使我深為嘆服，深為感動(dòng)。老教授們嚴謹的治學(xué)精神和從實(shí)踐中總結出來(lái)的并且被證明是行之有效的教學(xué)方法和技巧，值得我終生認真用心學(xué)習和領(lǐng)會(huì )。我決心以各位有經(jīng)驗的老教授以及優(yōu)秀的中青年教師為榜樣，認真學(xué)習，不斷拓寬自己的知識視野，積極了解本專(zhuān)業(yè)學(xué)科前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和最新的學(xué)術(shù)信息，刻苦鉆研本領(lǐng)域的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高自己的理論水平；認真學(xué)習、體會(huì )和總結各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，并在注意在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以運用。
其次，結合自己所教課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，設計適合自己的教學(xué)方式方法。我教的課程是《法律基礎》，《法律基礎》作為一門(mén)公共基礎課，學(xué)生從心理上不太重視；還有不少學(xué)生對這門(mén)課有誤解，認為學(xué)習法律是一件非常有意思、非常有趣的事情，對法律知識本身理論性和邏輯性較強因而相對來(lái)說(shuō)也比較枯燥的事實(shí)缺乏充分的心理準備。因此，在備課的過(guò)程中，除了準備課本上要求的內容外，我盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣；在教學(xué)的過(guò)程中，在講清楚課本上所要求的知識點(diǎn)的基礎上，力求語(yǔ)言的生動(dòng)活潑，以活躍課堂氣氛；注意學(xué)生的反應，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習的積極性；在課堂上，盡量多給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性；在下面將要進(jìn)行的部門(mén)法內容的課程中，我準備多采用案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
以上內容是我從教以來(lái)的一點(diǎn)粗淺認識，在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多缺點(diǎn)和不足，如上課過(guò)程中心態(tài)不夠從容，有時(shí)仍會(huì )感到緊張，以致有時(shí)說(shuō)話(huà)語(yǔ)速過(guò)快；有時(shí)總怕不到時(shí)間該講的東西講完了沒(méi)話(huà)說(shuō)，所以上課前往往準備了很多內容，以致于有時(shí)講不完，導致對時(shí)間的把握不夠準確等問(wèn)題。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加嚴格要求自己，虛心向別人學(xué)習，努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，在教學(xué)實(shí)踐中逐步地完善自己，力爭早日成長(cháng)為一名受學(xué)生歡迎地優(yōu)秀教師。
新教師教學(xué)心得 篇8
時(shí)間飛逝，一轉眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。今年九月，我在對學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下，帶著(zhù)校領(lǐng)導的信任和家長(cháng)的期待投入教學(xué)工作，深感慚愧！回顧這四個(gè)月來(lái)的工作，應該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉變成了一名教師，角色轉變的同時(shí)，性質(zhì)也發(fā)生了變化。起初，我也曾為這種轉變茫然過(guò)，但現實(shí)容不得我長(cháng)時(shí)間的不適應。不可否認，在這個(gè)過(guò)程中有過(guò)太多的失敗，也有過(guò)很多的埋怨，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。
在教學(xué)教研方面，我勤學(xué)好問(wèn)，虛心請教老師，學(xué)習他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的工作。作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習，而勤學(xué)好問(wèn)應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝我的師傅虞富春校長(cháng)和同辦公室的教師。他們在我的教學(xué)過(guò)程中給予了很多的幫助。他們總是給予我認真地指導。從他們的教導中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì )了很多處理應急問(wèn)題的方式。通過(guò)幾次聽(tīng)課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚�？傊约菏紫缺仨氉龊玫木褪且谄綍r(shí)不斷學(xué)習來(lái)增強教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長(cháng)。
在備課方面，作為一名教師，特別是一名新教師，我認為一定要認真備課，努力上好每一堂課。工作以來(lái)才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后，發(fā)現自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。 在作業(yè)批改方面，學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，我絕大多數都會(huì )認真批改。這一點(diǎn)我感覺(jué)在緊張復習這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現，而且老師通過(guò)看作業(yè)也會(huì )基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得老師認認真真地態(tài)度，也會(huì )無(wú)形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵表?yè)P的話(huà)語(yǔ)會(huì )激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當然我并不沒(méi)有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。
我知道，很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛(ài)也應是有理智的嚴肅地愛(ài)。通過(guò)幾個(gè)月的工作明白，贏(yíng)得孩子的尊敬并不是通過(guò)老師臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力征服他們，使他們從內心對自己產(chǎn)生欽佩之情。一開(kāi)始，課上有同學(xué)比較隨意，導致影響到一部分學(xué)生�，F在我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注
意力。對開(kāi)小差的同學(xué)，變相提醒。對回答精彩的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P。很多上課應該注意的問(wèn)題，我想我還在學(xué)習中，應該一節比一節更完善。
此外，我還及時(shí)總結自己在授課過(guò)程中的收獲和不足，寫(xiě)好教后記。這是教師成長(cháng)過(guò)程中很重要的'一個(gè)環(huán)節。發(fā)現不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。通過(guò)這幾個(gè)月的工作，我深知實(shí)驗學(xué)校里人才濟濟，要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績(jì)，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書(shū)，學(xué)習。學(xué)習教育心理學(xué)理論，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，網(wǎng)上查找教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我之后需要做的還有更多：如繼續向老教師學(xué)習，其實(shí)我現在也是一名學(xué)生，不懂就要學(xué)會(huì )問(wèn)；進(jìn)一步加強自身基本功訓練，課后的練習做到精講精練，注重對學(xué)生能力和情感的培養；關(guān)注差生，給予他們更多的幫助，不要使他們喪失學(xué)習的興趣；提高自身專(zhuān)業(yè)素養，精通自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，且要不斷加以修正。時(shí)刻謹記自己是一名老師，注意自己的形象。
新教師教學(xué)心得 篇9
作為今年剛入校的新老師，我和同事參加了xx高校教師崗前培訓在線(xiàn)培訓。課程由著(zhù)名專(zhuān)家潘xx教授和北師大姚xx、清華諶xx、中央民族大學(xué)蒙xx和北京科技大學(xué)魏xx五位教授分別就方面教學(xué)法、學(xué)習心理、教學(xué)設計和教案設計、課堂氣氛掌控和教學(xué)案例分析進(jìn)行講解以及關(guān)于教學(xué)的選修課程。認真學(xué)習后我感到受益頗多，在此總結一下從培訓收獲的關(guān)于教學(xué)的心得。
課堂講授是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，教師在了解教學(xué)對象、設計教學(xué)內容、選擇講授 方法方面應具有深厚的功底，才能把學(xué)生帶入一種深刻、崇高和優(yōu)美的藝術(shù)境界，達到教師與學(xué)生之間知、情、意的交流、交融、交匯。對教學(xué)內容分析設計，科學(xué)地把握講授內容是課堂講授體現藝術(shù)性的必要條件。
首先教師要吃透教材講授內容不完全等同于教材，教材是講授內容的核心和基礎，吃透 教材是講授內容的基本要求�，F行的教材中每章每節內容都有一定內在聯(lián)系，充分挖掘章與章、節與節之間的內在聯(lián)系，通過(guò)分析、比較、綜合，從而找出共性、異性和規律性的東西 。只有掌握了教學(xué)過(guò)程中的每一環(huán)節，在講授新課時(shí)，在全面理解和處理好教材的基礎上， 才能恰當地指出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，對這些內容教師可多方強化，層層剖析，精講多練 。每一門(mén)學(xué)科的邏輯結構中都存在若干個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，這些關(guān)鍵問(wèn)題是整個(gè)理論體系的'綱，是 重點(diǎn)，同時(shí)往往又是難點(diǎn)。吃透教材并不僅僅在于對教材備章節的把握，應當是系統地、整 體地、靈活地把握教材，就是與本學(xué)科理論體系有關(guān)的知識都應加以研究，并把它們有機地 納入講授內容中，講授內容研究得越寬，課就會(huì )講得越靈活。教師吃透了講授內容，講課時(shí)就可以不看講稿，密切注視學(xué)生的聽(tīng)課反應，隨時(shí)調整自 己的講授方法，才能揮灑自如。
其次，要對教學(xué)對象分析研究。教學(xué)過(guò)程包括從學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)到測量與評價(jià)教學(xué)結果的全過(guò)程，其中的許多環(huán)節都影響著(zhù)教學(xué)目標的實(shí)現。透徹了解講授對象是科學(xué)地把握講授 內容和正確地選擇講授方法的前提條件和內在要求。講授的內容一般由教學(xué)大綱決定，而熟悉了學(xué)生的情況再來(lái)安排講授內容就能做到得心應手;根據不同的教學(xué)對象，增刪取舍教材，講授時(shí)根據學(xué)生的具體特點(diǎn)選擇講授方法，這符合因材施教的原則，也是課堂講授獲得成功的秘訣。
透徹了解講授對象還為教師使自己的課堂講授發(fā)揮藝術(shù)性取得了必要的心理準備，講授的效果好壞不僅僅取決于對教案熟悉，更要對學(xué)生熟悉。課前越了解學(xué)生的各種情況，講課時(shí)越輕松自然。
了解學(xué)生主要是學(xué)生的學(xué)習狀況。包括學(xué)習成績(jì)、學(xué)習興趣、課堂紀律、參與習慣、閱讀范圍。了解這些情況，有助于掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習水平，增強學(xué)生的自覺(jué)意識，引導學(xué)生 向學(xué)習深度、廣度進(jìn)軍。其次要了解學(xué)生對本學(xué)科的了解程度高低、深淺。這樣可以幫助教 師提高講授的針對性和吸引力。再次，要了解學(xué)生的期望值，恰當地調動(dòng)學(xué)生的期望是教師 的基本功，高的期望值易使學(xué)生產(chǎn)生失望情緒，過(guò)低的期望則缺乏內在動(dòng)力。第四，了解學(xué) 生對教師的評價(jià)，這包括教師的人格品質(zhì)、理論水平、工作態(tài)度、講授方法、教學(xué)特點(diǎn)等內 容。通過(guò)學(xué)生的評價(jià)掌握自己課堂的真實(shí)水平是提高教學(xué)效率，實(shí)現教學(xué)藝術(shù)化的有效手段 。
第三，正確選擇講授方法;正確選擇講授方法是教師實(shí)現講授藝術(shù)化的重要方式; 在教學(xué)過(guò)程中，教材、學(xué)生都是可變目標。課堂教學(xué)時(shí)間受到限制，教學(xué)信息的獲取又 呈多樣性。所以應選擇真正適合本課教學(xué)實(shí)際的教學(xué)法。教學(xué)方法就大的分類(lèi)有發(fā)現教學(xué)法 ，講解式教學(xué)法和概念控制教學(xué)法，是三種智慧技能的獲得方法。在具體選擇講授方法時(shí)應遵循一些原則。
另外，要考慮教學(xué)手段的合理運用，以增強教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性�？刹捎猛队捌�、幻 燈片，實(shí)驗觀(guān)察和教學(xué)軟件等。教學(xué)過(guò)程是極其復雜的。既有師生各自獨立的活動(dòng)，也有師生雙向交流。必須合理、科學(xué)地確定教學(xué)過(guò)程 的各環(huán)節，全面考慮教材的邏輯結構，教學(xué)對象的特征，師生之間的情緒，教法學(xué)法的適應 性，運用現代教學(xué)理論實(shí)現課堂教學(xué)的藝術(shù)性。
教學(xué)是技術(shù)也是藝術(shù)。作為教師應該積極地進(jìn)行教學(xué)研究與實(shí)踐，在外界客觀(guān)因素的影響下，更主要地通過(guò)自身不懈地專(zhuān)研，日積月累，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，才能夠成為優(yōu)秀的教師。
新教師教學(xué)心得 篇10
經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習和教學(xué)，我發(fā)現聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，多聽(tīng)課能夠讓我盡快進(jìn)入角色和積累經(jīng)驗，所以我對每一次聽(tīng)課的機會(huì )都十分珍惜。聽(tīng)課前，先做好備課教案；聽(tīng)完課時(shí)，把其他老師上課時(shí)講到的東西記在聽(tīng)課記錄上；聽(tīng)完后再對自己的教案進(jìn)行修改，將學(xué)長(cháng)們教學(xué)中的亮點(diǎn)應用到我的課堂教學(xué)當中去。
所有的努力都是為了高教學(xué)質(zhì)量，上好課，把我的知識真正的傳達給同學(xué)們，并讓他們能夠接受，為此，我做了下面的工作：
1、課前準備：備課。在備課時(shí)，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課型，擬定采用的教學(xué)方法，對教學(xué)的程序及時(shí)間安排進(jìn)行詳細的記錄，每一課做到“有備而來(lái)”。制作有趣的教具，課后及時(shí)作總結，寫(xiě)課后記。認真收集各課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、認真研究教材，做到對教材的基本思想、基本概念，每字每句盡力都弄清楚，了解教材的結構、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，找到自己應補充哪些資料，做到心中有數。
3、積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，作為班主任，我有較多的機會(huì )與同學(xué)們進(jìn)行接觸和溝通，在接觸中主動(dòng)了解他們的原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣愛(ài)好、需要和習慣。并針他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動(dòng)化。做到線(xiàn)條清晰、層次分明、深入淺出。盡可能多的抽時(shí)間去聽(tīng)取其他老師的講課，總結經(jīng)驗，克服自身的不足。在課堂上注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，加強師生交流。照顧各個(gè)層次的學(xué)習能力，讓各層次的學(xué)生都得到提高�？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，細化教學(xué)過(guò)程，細化到如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
6、做好課后輔導工作。有的學(xué)生常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，我努力抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，小學(xué)生的具有很強的可塑性，在對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作中，我尤其注重后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的'手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服；從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表達充分的理解和尊重；在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節上積極征求其他前輩的建議，學(xué)習他們的方法，同時(shí)多聽(tīng)課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
8、熱愛(ài)學(xué)生。平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，以良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
除了聽(tīng)課、上課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向指導老師以及其他前輩請教教學(xué)上的問(wèn)題，這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。通過(guò)教學(xué)和學(xué)習，我充分理解到“不積跬步,無(wú)以成千里;不積小流,無(wú)以匯江海�！�，要擁有其他老師那樣的知識和經(jīng)驗，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，時(shí)刻把自己當成學(xué)生，在教、學(xué)中積極吸取先進(jìn)的東西，豐富自己，完善自己，提高自己的教學(xué)水平。
雖然我性格有些要強，但是不得不承認，作為一名新人，由于欠缺經(jīng)驗，我的教學(xué)水平與其他前輩相比還存在差距，這一點(diǎn)在考試中明顯的顯現了出來(lái)。幾次考試，我們班的成績(jì)很不理想。我感到很大的壓力。從這幾次考試中，我認真總結經(jīng)驗和教訓，我逐漸認識到，由于學(xué)生年齡都還小，自覺(jué)性和接受能力都存在一定局限，僅靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jì)，很多前輩都在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導。效果很好。我也嘗試利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導，特別是針對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，也收到了比較明顯的效果。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作和學(xué)習，我認識到，作為一個(gè)欠缺經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)搞上去，必須要付出更多的勞動(dòng)，運用更多的時(shí)間。隨著(zhù)自身教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導力度的加大，學(xué)生們的成績(jì)逐步都有了一定提高，為此，我感到非常欣喜。我深深的體會(huì )到為人師的愉悅和成就感。
新教師教學(xué)心得 篇11
教學(xué)，有兩種方法，一種是簡(jiǎn)單化，一種是復雜化。所謂簡(jiǎn)單化，是指思考問(wèn)題要回到問(wèn)題的原點(diǎn)，一針見(jiàn)血，不然千頭萬(wàn)緒，會(huì )讓人產(chǎn)生“一時(shí)不知從何說(shuō)起”之感。所謂復雜化，是指對問(wèn)題要進(jìn)行層層分解，落實(shí)到最微小的細節，以利于問(wèn)題的現實(shí)解決。
記憶力既是天生的，又不全是天生的，人們主觀(guān)努力不同，記憶力也有好壞之分。
增強記憶力首先要處理好“記”與“忘”的關(guān)系，尤其是小學(xué)的語(yǔ)文、英語(yǔ)教學(xué)，“記”與“忘”的矛盾更加突出。要求教師在教學(xué)活動(dòng)中怎樣幫助學(xué)生克服矛盾，增強記憶力，提高學(xué)習效果。我在以前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中摸索出一些經(jīng)驗，總結出來(lái)供參考。小學(xué)低年級語(yǔ)文的學(xué)習，學(xué)生要學(xué)大量的生字，一般教師為了讓學(xué)生記住當天教的生字，采用一個(gè)生字最少寫(xiě)二行，或者要抄寫(xiě)一頁(yè)來(lái)迫使學(xué)生記住。學(xué)生在寫(xiě)生字的過(guò)程中，把全部的注意力集中在寫(xiě)上，手只是在機械的運動(dòng)，而大腦沒(méi)有運動(dòng)，這種教育方式違背了大腦的記憶規律，既沒(méi)有去記，更談不上遺忘，而記憶是建立在遺忘的基礎上的，這樣，學(xué)生的`記憶水平肯定提不高。于是，我改變了教學(xué)方法：
一是改少抄寫(xiě)的作業(yè)量，所教的生字每個(gè)字寫(xiě)一行（8個(gè)）；
二是改變書(shū)寫(xiě)順序，用豎寫(xiě)的方法完成作業(yè)。先寫(xiě)第一行第一個(gè)字，接著(zhù)寫(xiě)第二行第一個(gè)字，一直寫(xiě)到最后一行第一個(gè)字，再從第一行第二個(gè)字開(kāi)始寫(xiě)；三是打破安靜的環(huán)境，讓學(xué)生在寫(xiě)每個(gè)生字前先輕聲念二遍后再寫(xiě)。
新教師教學(xué)心得 篇12
時(shí)光好像長(cháng)了翅膀，唰的一下就進(jìn)入五月份了，我們的實(shí)習生涯已經(jīng)進(jìn)入了中后期。上個(gè)月末新河中學(xué)舉行了七校聯(lián)盟第二次月考，也可以說(shuō)是期中考試。說(shuō)是學(xué)生考試，但是實(shí)際上這不僅僅是對學(xué)生的一個(gè)檢測也是對我的一次檢測。5月9日，我們高二的年級主任給我們開(kāi)了一個(gè)全體教師會(huì )，主要分析了期中考試我們高二各班各科的成績(jì)。這次會(huì )議讓我印象深刻。我們8班的.成績(jì)和上次相比有了明顯的退步。這次會(huì )議之后，我再次對我的教學(xué)進(jìn)行了反思。認真思考之后，我總結出了我在教學(xué)方面的一些問(wèn)題。
首先，我發(fā)現我班上有很多學(xué)生月考中的基礎題目還是有錯的，這暴露出我在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)不足就是我課下監督檢查的力度還是不夠，對于每天講的最基礎的知識沒(méi)有保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )。另外，由于在考試之前我們化學(xué)這一科的進(jìn)度并不緊張，所以在考試之前的很長(cháng)一段時(shí)間里我們班都在重復著(zhù)做題講題的循環(huán)，學(xué)生們只是在機械的做題講題，卻沒(méi)有進(jìn)行總結整理。對此，我想了一個(gè)辦法，就是要求學(xué)生們寫(xiě)錯題本，一周一交，雖然說(shuō)錯題本本來(lái)應該是自己整理的，但是對于普通班，他們的學(xué)習自主性太差，我從前也是忽視了這一點(diǎn)。我想我對他們付出的還不夠多，在今后的日子里，我要對他們付出更多，我相信，付出總會(huì )有收獲，從這周開(kāi)始，我們高二化學(xué)便正式進(jìn)入一輪復習了，時(shí)間緊迫任務(wù)重，我已經(jīng)做好了打持久戰的準備，下次月考，我一定要帶領(lǐng)我們班考一個(gè)好成績(jì)。
另外非常讓我欣慰的一點(diǎn)就是我和我們班學(xué)生的關(guān)系越來(lái)越融洽了，現在我與他們已經(jīng)完全沒(méi)有了開(kāi)始時(shí)的生疏感，學(xué)生們雖然有時(shí)比較皮，但相處久了，我覺(jué)得他們也是很可愛(ài)的，希望我可以和我的學(xué)生一起進(jìn)步一起成長(cháng)。
新教師教學(xué)心得 篇13
本周經(jīng)歷了分班，從602到了文科班，感觸很多。
在分班前兩天，學(xué)生們開(kāi)始找出自己的小筆記本找自己喜歡的老師簽名字，寫(xiě)寄語(yǔ)，上完最后一節生物課后，有問(wèn)問(wèn)題的，有要簽名字的，硬是被扣在班里一個(gè)課間，印象最深的是我們班成績(jì)數一數二尤其生物名列前茅的一個(gè)男生，拿了自己的課本來(lái)找我，并說(shuō)希望我給他寫(xiě)下“愿你成為生物學(xué)家！”他們班的生物一直是由實(shí)習老師帶的，這么缺少經(jīng)驗的.我們也沒(méi)有打消他對生物的熱情，覺(jué)得還是有點(diǎn)欣慰的，他是我目前發(fā)現的在我們班對生物課以及作業(yè)最認真的學(xué)生了，每次試卷或者作業(yè)，有他因為馬虎做錯的題，他都會(huì )有特別懊悔的表情，而且可以保證下次再也不會(huì )有這樣的錯誤出現，見(jiàn)到這樣的學(xué)生，恨不得把自己所有知道的知識都教給他，果然學(xué)生以什么樣的狀態(tài)對老師，老師就會(huì )抱著(zhù)什么樣的狀態(tài)對學(xué)生了。
分班以后，帶文科班的生物，他們的目標只是通過(guò)學(xué)考，一周課時(shí)也就兩節，講的東西少了，知識也淺了，還沒(méi)有正式開(kāi)始上課，就有點(diǎn)擔心文科班對于生物的學(xué)習態(tài)度了，希望新的一周所有事都能順利吧！
新教師教學(xué)心得 篇14
鳥(niǎo)兒與生俱來(lái)的本能就是飛翔，我為什么還要教他們飛呢？
說(shuō)這句話(huà)，是因為孩子的學(xué)習也有一個(gè)本能性，通過(guò)本能習得性來(lái)適應和超越環(huán)境，也就是說(shuō)其實(shí)我們的孩子天生具有很強的學(xué)習能力。
有人就提出疑問(wèn)，孩子是一張白紙啊，哪來(lái)的學(xué)習能力？
舉孩子學(xué)走路為例，你還記得我們小時(shí)候第一次學(xué)會(huì )走路，有人教過(guò)我們膝蓋怎么曲張，怎么站穩，怎么邁步嗎？并沒(méi)有吧，我們其實(shí)就是通過(guò)身體本能的習得性，探索性，好奇心最終真正學(xué)會(huì )了走路的。
孩子不是白紙，孩子是飽滿(mǎn)的生命個(gè)體，他們具有很強的`生物性，自帶了身心靈的自我成長(cháng)本性。
如果是這樣的，那為何我們看到的孩子依然參差不齊，區別度還是基本成冪律分布呢？我簡(jiǎn)單講兩點(diǎn)原因：
第一、錯誤的教育方式。
第二、環(huán)境習得性元素欠缺。
錯誤的教育方式，不管是家庭教育，還是環(huán)境教育，也叫醫源性損傷，我們可以做個(gè)思想實(shí)驗：當我們今天喉嚨干燥，有輕微咳嗽的時(shí)候，可能只需要喝點(diǎn)水就可以好了，但我們非得找到醫生確診是喉嚨發(fā)炎，是感冒癥狀，是其他方面引起等，結果很有可能小題大做，吃藥，治療等，且不說(shuō)大費周章，最大的損失來(lái)自于藥物和治療帶來(lái)的副作用。
當然，我指的是輕微傾向，而這也只是個(gè)思想實(shí)驗，幫助大家有這個(gè)概念。
我印象非常深刻小時(shí)候，腸胃不是很好，有一陣子三天兩頭看醫生吃藥，中藥，西藥，打針，老中醫跟我說(shuō)我腸胃什么問(wèn)題，從現在開(kāi)始每天三餐都吃粥吧，我家人很相信，真的每天讓我吃粥，過(guò)了好一陣子，我突然意識到一個(gè)問(wèn)題，難道我要每天就這樣吃粥嗎？簡(jiǎn)直太絕望了，后來(lái)我在一本書(shū)上看到一句話(huà)"其實(shí)人的身體是有很強的自愈能力的"，我慢慢通過(guò)運動(dòng)，通過(guò)非流食增量嘗試，很快就沒(méi)有腸胃問(wèn)題了。
環(huán)境的習得性元素欠缺，俗稱(chēng)缺少學(xué)習條件，但此條件并非特指常規物質(zhì)層面，還有主要有幾個(gè)方面：安全，接納，和諧，關(guān)注，耐心，陪伴，愛(ài)。這里有必要也指出它們的反面：焦慮，指責，忽略，不耐煩，自我。
最好孩子圈子里，有個(gè)比較有教育見(jiàn)地的輔助者，知之為知之，不知為不知，樂(lè )于求教，謙虛好問(wèn)，都是很好彌補我們當局者迷的不足和盲區。
以上這兩點(diǎn)認真思考和執行，其實(shí)我們就不用教孩子飛，而只需要順勢而為，在孩子完成階段性積累，適時(shí)推孩子一把，便可厚積薄發(fā)。
這些概念，偏方法論，在孩子越小意識到越好，否則我們自己種下的醫源性損傷也會(huì )越多，孩子的脆弱性就越強，一些行為習慣和心智模式就越固化。
新教師教學(xué)心得 篇15
___老師就主張一篇課文首要達成的目標就是每一個(gè)學(xué)生都能把課文正確流利地朗讀出來(lái)。所以這個(gè)初讀環(huán)節是整體感知課文、理解課文的基礎，是培養良好語(yǔ)感的重要途徑，也是學(xué)生在校學(xué)習要獲得的一種最基本的語(yǔ)文能力。既然是一種能力，就需要我們有意識地訓練。那就得讓第一課時(shí)的初讀教學(xué)變得扎實(shí)有效：
一、注重預習，加強指導
預習是求知過(guò)程的一個(gè)良好的開(kāi)端，是自覺(jué)運用所學(xué)知識和能力，對一個(gè)新的認識對象預先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。面對一篇新鮮的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內動(dòng)力的驅動(dòng)下，主動(dòng)地去研讀課文。但是對于缺乏自學(xué)能力的大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要提高課堂的效率，抓好預習這一環(huán)節是至關(guān)重要的。在學(xué)生自我學(xué)習的基礎上，老師可以再具體提出預習要求，或者請同學(xué)們每人準備好一個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題。這樣，學(xué)生在學(xué)習課文前就進(jìn)行了有目的的思考，帶著(zhù)思考來(lái)學(xué)習課文，會(huì )不斷提高課堂教學(xué)的有效性。針對我所帶的高年級學(xué)生，我又為預習定了重點(diǎn)：重點(diǎn)識字 學(xué)詞，落實(shí)字詞目標。第一課時(shí)的重點(diǎn)之一——生字教學(xué)，我將大部分放在課前的預習中完成。課堂上老師要在檢查后，對學(xué)生存在的個(gè)別字易錯字進(jìn)行分析，根據不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地巧妙教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識好詞、寫(xiě)好字，感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，扎實(shí)有效地完成識字教學(xué)目標。
二、創(chuàng )設情境，喚起閱讀期待
興趣是最好的老師，第一課時(shí)學(xué)生剛剛接觸新的課文，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要迅速吸引學(xué)生的注意，激活學(xué)生的思維，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，這至關(guān)重要。為此，課始教師就要努力創(chuàng )設情境，在形式上吸引學(xué)生，在情感上震撼學(xué)生，在心靈上呼喚學(xué)生，從而產(chǎn)生一種強烈的閱讀期待。
三、讀通讀順，理清文章脈絡(luò )
以前，我總不注意對學(xué)生進(jìn)行讀通課文的訓練，以致課文學(xué)完了仍有很多學(xué)生書(shū)讀得結結巴巴，讀通讀順都作不到，更別說(shuō)感情了�，F在在第一課時(shí)，我會(huì )扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)讀通、讀準、讀順這一教學(xué)目標，有時(shí)甚至一段一段地“過(guò)”。讓學(xué)生一遍遍試讀，在讀中整體感知課文內容。___老師的“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”，說(shuō)的就是語(yǔ)
文教學(xué)首先要讓學(xué)生把課文讀通順、讀正確、讀流暢�！白x通、讀準、讀順”應是第一課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。在有效初讀后，對話(huà)交流敘
說(shuō)感受，理請文章脈絡(luò )，形成整體印象。
四、切入重點(diǎn)，設置懸念
語(yǔ)文教學(xué)強調從整體入手。因為人們對事物的認識總是從整體的形式入手，然后再到關(guān)系和結構，并逐步逼近事物的本質(zhì)。教師在引領(lǐng)學(xué)生理清脈絡(luò )之后，再適時(shí)切入重點(diǎn)，設置疑問(wèn)，拋下話(huà)題，引導學(xué)生讀悟。然后在高潮處，疑難處，在矛盾處戛然而止，(-)留下懸念，這樣既能激起學(xué)生探究的'欲望，又達到課雖下，味還在，趣仍濃，“一曲終了，余音繞梁”的目的；既符合從整體到部分的閱讀教學(xué)規律，又使第一課時(shí)有味道，有看點(diǎn)。也為第二課時(shí)教學(xué)做好鋪墊。
以上，是我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )。教無(wú)定法，教學(xué)中我們應根據課文的題材與長(cháng)短來(lái)合理安排第一課時(shí)的教學(xué)，還應根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教師本人的特點(diǎn)靈活駕馭課堂教學(xué)，提高第一課時(shí)教學(xué)的有效性。
課堂教學(xué)是一個(gè)永恒的話(huà)題。它，浸潤著(zhù)我們的操勞和智慧；鐫刻著(zhù)我們的惆悵和欣喜。什么樣的第一課時(shí)教學(xué)是成功的？我想，如果它真的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，真的讓每一個(gè)學(xué)生都讀通了課文，真的訓練了學(xué)生的寫(xiě)字水平，那么我就覺(jué)得第一課時(shí)的教學(xué)就是成功的了。讓我們運用創(chuàng )造力，使第一課時(shí)有效起來(lái)，激起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓師生們的智慧火花在語(yǔ)文的第一課時(shí)教學(xué)中齊放異彩。
新教師教學(xué)心得 篇16
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的小班教學(xué)，對小班主題活動(dòng)的開(kāi)展有了新的認識。我認為小班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，他們從家庭走進(jìn)學(xué)校，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在小班開(kāi)展主題活動(dòng)關(guān)鍵在于組織引導和把握主題探究活動(dòng)的深度和廣度，而這個(gè)引導者就是教師。除了教師的作用，家長(cháng)的作用也很大。因為小班幼兒是剛剛進(jìn)入幼兒園，他并不知道該怎樣去參與活動(dòng)，只是有興趣，而家長(cháng)就是配合教師，去引導幼兒參與活動(dòng)。
教師是課程的執行者，要吃透主題精神，理解目標、框架，設計預設活動(dòng)。教師是課程的設計者，要觀(guān)察幼兒興趣、積極回應幼兒，師生共同生成主題。教師捕捉本班幼兒的熱點(diǎn)、需要和經(jīng)驗生成各班特有的主題，在實(shí)施共同的主題時(shí)，各班教師根據幼兒的需要和經(jīng)驗生成不同的小主題。
每天自由活動(dòng)時(shí)，幼兒總拿出不少玩具車(chē)玩，邊玩邊說(shuō)“這是我吃麥當勞換來(lái)的，這是米老鼠車(chē)”;有的說(shuō)“這是我媽媽給我買(mǎi)的坦克車(chē)”;還有一個(gè)小朋友對汽車(chē)特別感興趣，每天說(shuō)“這是寶馬車(chē)，那是別克”。這時(shí)我發(fā)現孩子對車(chē)有了一定的生活經(jīng)驗，加上孩子對車(chē)有濃厚的.興趣，于是開(kāi)始建構初步小汽車(chē)的主題網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )的建構依據是小班幼兒的認知特點(diǎn)。幼兒比較關(guān)注外形特征等表面的問(wèn)題，如馬路上常見(jiàn)車(chē)的名字、幾種特殊車(chē)的用途等，后來(lái)又根據實(shí)施情況對主題網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行修改，增設了坐車(chē)要用的“一卡通”，不同顏色的出租車(chē)名等。
新教師教學(xué)心得 篇17
一、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性。
由于小學(xué)注意力不能持久，要怎樣使他們專(zhuān)注的傾聽(tīng)呢？利用小學(xué)生的生理發(fā)展有好動(dòng)、好玩、好奇、好勝等特點(diǎn)，選擇最適宜他們的方式，積極運用肢體語(yǔ)言，就能有效地吸引學(xué)生的注意力，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性�！笆治枳愕浮钡闹w語(yǔ)言就是學(xué)生運用最多的一種表情達意的方法。如：在聽(tīng)賞樂(lè )曲《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，我會(huì )請學(xué)生用點(diǎn)頭、拍手、晃身、等肢體語(yǔ)言的來(lái)感受音樂(lè )。在表現音樂(lè )的過(guò)程中進(jìn)行音樂(lè )欣賞的方式，它可以使人全身心地投入，盡情地表現。這種形式無(wú)論對成年人，還是對少年學(xué)生都是具有吸引力的欣賞方式。
二、引導學(xué)生深入了解作品。
我們的民族自古就有重視音樂(lè )教育的優(yōu)良傳統，許多的思想家和教育家早就提出了“唯樂(lè )可以治國”的思想。音樂(lè )之所以有這么大的魅力，并不是因為它優(yōu)越于其他學(xué)科，反而和其他學(xué)科有著(zhù)密切的聯(lián)系。貝多芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )應當使人類(lèi)的生活爆發(fā)出火花�！币魳�(lè )作為一種特殊的語(yǔ)言，在情感的表達和溝通上有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢。它能引起人們心靈的共鳴，喚起相同的感受，從而在精神的溝通和交流中傳遞友誼，它和其他學(xué)科門(mén)類(lèi)形同姊妹，你中有我，我中有你，交相呼應，共融共興。歌劇大師瓦格納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)永遠是社會(huì )制度的一面鏡子”。音樂(lè )教學(xué)不僅是音樂(lè )的學(xué)習，同時(shí)也是文化的學(xué)習。學(xué)校音樂(lè )教育不是培養音樂(lè )家,而是要培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣,提高他們的藝術(shù)素養。在教學(xué)《我的家鄉日喀則》一課中，我提前布置學(xué)生回家查找西藏風(fēng)景.歌曲.服飾.舞蹈.美食等資料，以小老師的形式給同學(xué)們介紹西藏風(fēng)土人情，拓展音樂(lè )視野，學(xué)習當地相關(guān)文化。讓學(xué)生學(xué)習音樂(lè )與相關(guān)文化知識,在感受與鑒賞中充分表現,充分發(fā)揮創(chuàng )造力，引導學(xué)生把音樂(lè )作品的內涵拓展到相關(guān)文化中去，豐富學(xué)生的藝術(shù)感受和體驗。
三、調動(dòng)學(xué)生情感。
在教學(xué)中，應該讓學(xué)生親身感受到音樂(lè )中情景再現，引導他們把音樂(lè )轉化成自己情感化的想像世界，去體會(huì )音樂(lè )的蘊涵。音樂(lè )作品的產(chǎn)生，有賴(lài)于作曲家創(chuàng )作的情感、情緒體驗與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。如在教學(xué)《中華人民共和國國歌》的時(shí)候，要引發(fā)學(xué)生的悲憤或者激憤的情緒共鳴，使學(xué)生感受作曲家所想表達的內心情感與音樂(lè )創(chuàng )作背景，言語(yǔ)的導入似乎略顯蒼白。因此，在教學(xué)中我利用多媒體，首先引入了一段抗日戰爭時(shí)期的影片《南京！南京》5分鐘預告片，影片中“濃煙滾滾，血流遍地，尸體成堆，撕心裂肺……這些慘絕人寰的場(chǎng)景的再現，瞬間激發(fā)全體學(xué)生的悲憤，這時(shí)候，再欣賞《國歌》的歌曲，學(xué)生們仿佛身臨其境，各個(gè)心潮澎湃，熱血沸騰，義憤填膺，內心充滿(mǎn)了強烈的沖擊力和震撼力，更能充滿(mǎn)感情地唱出了《國歌》中中華民族團結一心.誓死保衛祖國的英雄氣概。電影和音樂(lè )的結合瞬間爆發(fā)了學(xué)生心中激昂澎湃的民族感情，增強了學(xué)生的愛(ài)國熱情。用情.景相結合帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì )音樂(lè )中所表達的情感與情緒.
四、培養學(xué)生的豐富的想像力。
充分利用小學(xué)生好動(dòng)，喜好游戲的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè )活動(dòng)中，從多側面感受音樂(lè )，學(xué)生要通過(guò)自己對音樂(lè )的理解進(jìn)行創(chuàng )作性的表演，不拘形式，不求統一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng )作性的`表演，如：在上表演課《猴子蒸糕》時(shí)，我先請學(xué)生觀(guān)察書(shū)本上的圖片.結合聽(tīng)賞歌曲的內容，設置表演角色小猴和小狗，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你若是其中一個(gè)角色你的表情.動(dòng)作會(huì )是怎樣的？為什么？并分組進(jìn)行表演。這樣不僅給學(xué)生提供了表現自己特長(cháng)的機會(huì )，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來(lái)的音樂(lè )課堂呆板拘謹的氣氛，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受.
“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓勵�！边@句話(huà)對我的啟發(fā)很大，作為一名教育工作者，我應該充分地相信孩子，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們恢復自信�？傊�，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，玩中學(xué)，充分的調動(dòng)了他們的積極性。就可以提高教學(xué)的效果。
新教師教學(xué)心得 篇18
通過(guò)蘭蘭遞過(guò)來(lái)的高腳酒杯，我仿佛感覺(jué)杯里盛著(zhù)的不只是紅酒，除了芳香四溢的張裕解百納的醇香，還有這些日子收獲的無(wú)盡感動(dòng)！
中午，同事們如往常般低頭趴在辦公桌上休息，我卻蜷著(zhù)身子怎么也難入睡，剛才下去的那杯小酒開(kāi)始在胃里翻騰，連同一種前所未有的釋?xiě)殉涑庵?zhù)整個(gè)身心。
是的，我終于摒棄了心理障礙，咬著(zhù)牙關(guān)完成了入校第一堂新進(jìn)教師風(fēng)采展示課。我要說(shuō)，這一次，是你們幫助我戰勝了自己！
從踏入大同二小的第一天起，我便感覺(jué)到有一種說(shuō)不出的壓力。雖然自己有著(zhù)十余年中學(xué)教學(xué)經(jīng)歷，但要迅速適應小學(xué)教學(xué)，無(wú)疑還有一段很長(cháng)的路要走。尤其看到身邊同事們不僅充滿(mǎn)青春活力，而且個(gè)個(gè)各有所長(cháng)，自己無(wú)形中有種前浪被推在沙灘上的自卑感。加之短期內還不能完全吃透小學(xué)教材教法，甚至產(chǎn)生過(guò)干脆打道回府的念頭，以致糾結抑郁到內心恐慌，每天走進(jìn)學(xué)校害怕面對領(lǐng)導與課堂。
而我最害怕的就是上公開(kāi)課，早就知道學(xué)校對于新進(jìn)人員都會(huì )安排展示課，對此，我總是幻想一拖再拖，最好能拖到期末被徹底忘記。
然而，學(xué)校卻始終在為大家營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀教師成長(cháng)的教研氛圍，在這種環(huán)境熏陶下，是不容許任何一個(gè)教師當逃兵的。
聽(tīng)同校前輩介紹，大同二小的公開(kāi)課絕不只是走走過(guò)場(chǎng)，也不會(huì )上了就過(guò)了，無(wú)人點(diǎn)評的。在這里，你要坦然接受四十多名教學(xué)專(zhuān)家和前輩的當面檢閱——無(wú)論是你的優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都會(huì )在眾人的目光聚焦下一覽無(wú)余。
習慣站在暗淡角落踏實(shí)完成任務(wù)的我，好想能把自己的弱點(diǎn)藏掖起來(lái)，真的不樂(lè )意接受他人的審視，不想讓自己僅存的那么一點(diǎn)點(diǎn)自尊蕩然無(wú)存。
但學(xué)校多年來(lái)形成的從嚴治教辦學(xué)風(fēng)格卻容不得我有半點(diǎn)僥幸心理，展示課如期而至。從得知確切的上課日期起，我便開(kāi)始認真鉆研教材，仔細觀(guān)摩優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，反復設計教學(xué)環(huán)節。因為平時(shí)上課自己喜歡自由發(fā)揮，為避免教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于零碎而沖淡教學(xué)內容，我把課堂教學(xué)中要講的每句話(huà)都打印下來(lái)；為使教學(xué)充滿(mǎn)立體感和感染力，我精挑細選每一張幻燈片，不放過(guò)任何微小的細節；為使背景音樂(lè )與所選課文內容協(xié)調一致，我聽(tīng)了近百首輕音樂(lè )，最后才選定如山泉般跳躍的旋律，以切合《搭石》的語(yǔ)言風(fēng)格。
萬(wàn)事俱備，只怕“磨課”。
磨課，是我校的一項優(yōu)良傳統。學(xué)校堅持這樣的信念：任何一顆粗砂唯有經(jīng)過(guò)打磨才能精致完美，只有精雕細刻才能琢出璀璨的鉆石。學(xué)校很多優(yōu)秀教師除了本身素質(zhì)的確不錯外，他們的魅力課堂就是一次次打磨出來(lái)的。
也許，我與胡老師都犯了同樣觀(guān)念上的錯誤，比賽前一天我們兩人如地下黨般互相交換著(zhù)聽(tīng)課，結果被年級組長(cháng)知道后狠狠地批評了一頓。與其說(shuō)是我們怕耽誤師傅們的時(shí)間，不如說(shuō)是我們怕他人看到我們素面朝天的課堂。當時(shí)我們就如同犯了錯的小孩，等待著(zhù)那兩行欲墜的眼淚。是啊，組長(cháng)對我們嚴格是為了我們好，她不想本年級一堂瑕疵百出的課呈現在大家眼前！這是對我們負責，也是對前來(lái)聽(tīng)課的專(zhuān)家或前輩們負責。
怎么辦？下午我們還要去參加學(xué)習，只有晚上才有時(shí)間找師傅指點(diǎn)了。本來(lái)大家都辛苦了一天了，我是難以啟齒的，沒(méi)想到下班剛進(jìn)家門(mén)，師傅很爽快地打來(lái)電話(huà)，答應我馬上來(lái)校幫我聽(tīng)課。當我自導自演上完第一輪課后，基本上口干舌燥了。我很沒(méi)感覺(jué)地上完第二輪課，如泄了氣的皮球癱軟在椅子上。師傅耐心地聽(tīng)完課后，便一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節給我挑刺，一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節糾正，從背景音樂(lè )到教學(xué)導入，從每一個(gè)問(wèn)題的提出到每一句話(huà)的講解。就連一個(gè)走搭石的動(dòng)作如何演示，她都反復示范。雖然這些我沒(méi)有完全照搬到課堂上，但通過(guò)她的手把手教，卻讓我悟到了在平時(shí)教學(xué)中應如何指導學(xué)生深入文本讓學(xué)生自己領(lǐng)悟課文的理念。她看我很沒(méi)有自信，又耐心地幫我修改教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)，并說(shuō)：“這么美的文字，你的語(yǔ)言要優(yōu)美自然，要像來(lái)自林間的一縷晨風(fēng)�！�
可憐的我就如負荷過(guò)重的士兵還未上陣便已內傷很深。她無(wú)半點(diǎn)嫌棄之意，看到我實(shí)在累到神情麻木了，還千叮嚀萬(wàn)囑咐要我好好休息。她自己不是也一直在犧牲休息時(shí)間陪著(zhù)我嗎？
這么匆匆忙忙地臨陣磨槍很讓我擔心今天會(huì )匡瓢，給年級組給語(yǔ)文組帶來(lái)負面影響。
在胡老師上課的時(shí)候我都一直不敢進(jìn)去，我在刺骨的風(fēng)里徘徊。我預想各種可能場(chǎng)面，直到我的第三節課來(lái)臨。在課堂的前幾分鐘我還顯得相當生硬有點(diǎn)像在背教案，但上著(zhù)上著(zhù)，我自己被靈性的文字所感染，也忘記曾有的害怕，盡管不甚完美。但課堂現有的生成和學(xué)生們令人驚喜的表現讓我意外，我也因此適當地改變了自己原有的'教學(xué)設計，盡量讓學(xué)生自己多說(shuō)多想。雖然教學(xué)流程沒(méi)有很好地展示完，但我還是體會(huì )到一種前所未有的驚喜，我看到了不一樣的課堂，不一樣的學(xué)生。
當短短的40分鐘結束，我感覺(jué)一種前所未有的解脫。
伍校長(cháng)對我這堂課做出如下評價(jià)：人美，課美，情美，課堂呈現出和諧之美，有名師風(fēng)范。
我知道這只是領(lǐng)導給我打氣鼓勁的，這使我想起有聽(tīng)力障礙的女生瑪莉安的故事。學(xué)校是不允許任何一個(gè)“問(wèn)題”教師而成為學(xué)校的問(wèn)題。前幾天，我僅僅因為新進(jìn)教師考核時(shí)一個(gè)“未改變教育理念”的評價(jià)而隔桌在長(cháng)我一歲的校長(cháng)面前淚如雨下。我沮喪于自己到了一把年紀還要面對挑三揀四的命運，不由得泛起一種林黛玉進(jìn)賈府的無(wú)名傷感。
回到辦公室，已是中午時(shí)分，蘭蘭遞過(guò)一杯紅酒為我這個(gè)神經(jīng)質(zhì)般的同事道喜。盡管昨天我還在辦公室里對著(zhù)她們訴苦，自己過(guò)不了這個(gè)坎。
午休過(guò)后，更讓我感動(dòng)的是，陳主任趁午休間隙在QQ上給我留了一串長(cháng)長(cháng)的言，一方面祝賀我的課堂有了質(zhì)的飛躍，另一方面也為我以后教學(xué)提出了很多具體建議，為我今后的努力指明了方向。
當我靜靜地坐在電腦前，仔細回味這次心路歷程，才明白學(xué)校把“磨課”這種方式作為提升教師業(yè)務(wù)能力的最終意義。磨課讓老師們更清醒地知道要上好一節課是多么地不容易，在其間我們要付出很多。
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