數學(xué)教師培訓心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的數學(xué)教師培訓心得，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教師培訓心得1
一學(xué)期來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)�，F總結如下：
一、不斷加強學(xué)習，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。
1、自主學(xué)習：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習。并根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。
2、勤思考，多動(dòng)筆
每天堅持寫(xiě)教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展
1、觀(guān)摩研討：通過(guò)校本研修培訓，外出培訓學(xué)習，認真聽(tīng)課、評課，虛心學(xué)習，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂(lè )于進(jìn)取，加強本學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和課堂實(shí)踐能，轉變了我的教傳授方式，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，體現了《新課標》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。
2、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的.教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。
讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習能力。這學(xué)期我善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研修，深深感到自己在教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中攢在著(zhù)不足：教育理論知識有待豐富，教學(xué)資源挖掘的不夠入，在今后的研修學(xué)習中，我將繼續努力學(xué)習，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
數學(xué)教師培訓心得2
xxxx年4月20日，我有幸參加了縣研訓室組織的六年級數學(xué)教師培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想，教學(xué)理念等都得到了更新，另外，我的教學(xué)方法，教學(xué)手段也有了一定的提高。我覺(jué)得這次的培訓非常接地氣，上午是理論的學(xué)習，下午是理論在課堂上的具體實(shí)施。能擁有此次學(xué)習機會(huì )，實(shí)在值得珍惜！非常感謝領(lǐng)導對我們的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng )設了共同交流學(xué)習的平臺�，F就本次培訓的心得體會(huì )總結如下：
一、加強學(xué)習，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補足，專(zhuān)家的話(huà)就充分印證了這句話(huà)。陳老師用她淵博的科學(xué)文化知識，結合《小鴨子上臺階》的視頻給我們闡述教育應是引導，而不是包辦，問(wèn)題的設計應適度，不宜過(guò)深，不宜過(guò)淺，應遵循學(xué)生的.認知規律，講得通俗易懂，具體形象，讓我深受啟發(fā)。面對著(zhù)一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們微信中對教學(xué)的困惑和爭論，更讓我體會(huì )到了進(jìn)行終身學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)足社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
二、積極參加調教活動(dòng)和聽(tīng)優(yōu)秀老師的觀(guān)摩課
培訓時(shí)，陳老師的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，特別是時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生。使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計每一個(gè)環(huán)節，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得知識生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。
培訓時(shí)間雖然只有一天，但卻給我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。
數學(xué)教師培訓心得3
作為一名年輕的小學(xué)數學(xué)教師，通過(guò)聽(tīng)課，我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現自己的不足，許多教學(xué)經(jīng)驗值得我們去學(xué)習去努力。通過(guò)幾位優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會(huì )。
一、上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。老師是教學(xué)的引路人，只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后才能得出認知的理念。
二、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。
在每一節課中，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、每節課都展示了《新課標》的新理念。
通過(guò)一天的聽(tīng)課學(xué)習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現方式豐富多彩，重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，數學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。
數學(xué)教師培訓心得4
有一位年近50歲的大姐，對于醫院開(kāi)出的病休通知視而不見(jiàn)，和我們一樣認真參與培訓活動(dòng)，思索著(zhù)、記錄著(zhù)、收獲著(zhù)，她就是博興縣第三小學(xué)數學(xué)教師---劉金秀。
當我知道劉老師的身體狀況后，關(guān)切地問(wèn)她：“這幾天頭還暈嗎？學(xué)了八天了，累嗎？”劉老師平靜地說(shuō)：“能堅持，我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )，因為課程改革以來(lái)，數學(xué)教學(xué)發(fā)生了很多變化，如果我不學(xué)習，就跟不上了�！倍嗝礃銓�(shí)的話(huà)語(yǔ)��！
在學(xué)校培訓的.課間，也很少見(jiàn)她休息，多是和幾個(gè)青年教師在一起說(shuō)著(zhù)什么，我知道，不是她把自己的教學(xué)經(jīng)驗講給青年教師聽(tīng)，就是在向他們請教新課程下如何引導孩子有效地學(xué)習。
看著(zhù)這位好大姐，我想到了這次參與培訓的許多老教師，他們不喊苦，不叫累，虛心地學(xué)習，給我們年輕人做出了很好的榜樣，每每想到他們，敬佩之情不禁涌上心頭……
數學(xué)教師培訓心得5
通過(guò)這次數學(xué)國家培訓學(xué)習項目的培訓，我在教育教學(xué)理念上受到了深刻的洗禮，給了我一次再次充實(shí)和提高自己的機會(huì )。在這次培訓中，我聽(tīng)取了許多教育專(zhuān)家生動(dòng)、生動(dòng)、精彩的講座，提高了我的專(zhuān)業(yè)水平和知識水平。同時(shí)，我也深深感受到自己的缺點(diǎn)。我決定仔細復習我學(xué)到的東西，總結我學(xué)到的東西，并將我在這次培訓中學(xué)到的東西應用到實(shí)際教學(xué)中。讓我們談?wù)勎业膶W(xué)習收獲吧
在培訓過(guò)程中，我每一次聆聽(tīng)學(xué)習，每一次教師的課堂教學(xué)展示，都感受到新課程理念的和諧，沐浴在新課程改革的陽(yáng)光中。我珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自己做起，尋找差距，反復思考和鉆研，不斷反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在理論上還是在教學(xué)上，這都是一個(gè)取得進(jìn)步的好機會(huì )。在溝通過(guò)程中，我還可以積極參與溝通和討論，聽(tīng)取我的意見(jiàn)，交流我的經(jīng)驗。從每一次學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)朋友都得到了發(fā)展，這使我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。在以前的教學(xué)中，我們幾乎強迫灌輸。老師們經(jīng)常在教室里唱獨白。無(wú)論學(xué)生是否感興趣，他們仍然按照舊的教學(xué)方法和理念強迫學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習。我是課堂的核心和組織者，學(xué)生們必須追隨我的腳步。新課程明確指出，教師在課堂中的角色應該從根本上從教師轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結構也發(fā)生了相應的變化。創(chuàng )造與學(xué)生生活密切相關(guān)的`情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我想學(xué)；引導學(xué)生開(kāi)展自主探究學(xué)習，讓學(xué)生充分探索、合作、交流，自主發(fā)現問(wèn)題，總結解決問(wèn)題的方法和規律�？傊�，我們應該讓學(xué)生在一節課上體驗整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現課堂教學(xué)的三維目標，正如俗話(huà)所說(shuō)，行動(dòng)勝于心靈。我親自參觀(guān)了這些教育教學(xué)專(zhuān)家的精彩教學(xué)。學(xué)生們私下進(jìn)行了熱烈的交流和討論，每個(gè)人都承認他們有了很大的收獲。我覺(jué)得在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中，在理解教育目的、數學(xué)教師肩負的教育責任、新課程理念的探索與思考、數學(xué)課堂教學(xué)的示范實(shí)踐、數學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐等方面，我應該有更高的追求，科研項目的立項與實(shí)踐，和諧師生關(guān)系的協(xié)調。
I.提高教師的道德修養水平。
這次全國性的培訓，首先讓我體會(huì )到了作為一名教師學(xué)習高的真諦，做一個(gè)榜樣，不斷學(xué)習。要成為一名合格的教師，必須有師德。只有熱愛(ài)教育，有燭光春蠶精神，不計名、不計財、不計德，才能有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真誠之心。加強師德修養,促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習,提高教學(xué)水平,發(fā)現教育教學(xué)的差距,按照教育規律辦得更好,耐心細致地幫助每一個(gè)學(xué)生。這次培訓和學(xué)習讓我真切地感受到，教育是一項充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，我深知自己肩負的巨大責任�？吹皆S多學(xué)生交流的寶貴經(jīng)驗，我不僅學(xué)會(huì )了教學(xué)和研究的技能，還學(xué)會(huì )了如何成為一名教師。愿國培這片黃金之地成為我教育教學(xué)之旅的新起點(diǎn)。
II。更新教育教學(xué)理念。
作為一名小學(xué)教師，努力工作是我們腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。但是一味的努力，在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，我感到困惑，無(wú)法辨別教學(xué)道路的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的深入發(fā)展，教育教學(xué)中的許多深層次問(wèn)題不斷暴露出來(lái)。我經(jīng)常覺(jué)得我在教學(xué)上付出了那么多的努力，但為什么現在孩子們這么難教呢？我看不到孩子們的進(jìn)步，晚上經(jīng)常睡不著(zhù)覺(jué)。這項關(guān)于國家訓練的研究在我心中點(diǎn)燃了一盞明燈，表明時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在前進(jìn)。同樣，教育教學(xué)的理念也應該與時(shí)俱進(jìn)。對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這次訓練無(wú)疑是一場(chǎng)適時(shí)的雨。它不僅給了我理論指導和專(zhuān)家指導，也幫助我澄清了新課程改革中教與學(xué)的關(guān)系。郭培讓我了解了先進(jìn)的教育學(xué)基礎理論、現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律，調整自己的角色和教學(xué)方法，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育。教育教學(xué)理念的更新使我深刻認識到，我不能再穿新鞋，走舊路了。
III.注重培養學(xué)生的自主學(xué)習習慣。
除了加強課堂上對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我還注重學(xué)生課前預習能力和家庭作業(yè)能力的培養。教他們自學(xué)的方法，指導他們如何在課前預習，記錄遇到的難題，以便在課堂上與老師和學(xué)生討論，提高學(xué)習效率。并經(jīng)常通過(guò)手機短信聯(lián)系家長(cháng)，及時(shí)交流信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的自信心和學(xué)習興趣得到一定程度的提高。
四、提高教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平。
在這次培訓中，我通過(guò)認真學(xué)習專(zhuān)家講座的視頻，積極與導師互動(dòng)，并在網(wǎng)上與同齡人討論了教育教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，特別是在觀(guān)察了名師風(fēng)范后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大提高。了解學(xué)科理論和技術(shù)的新發(fā)展也能提高他們更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及他們的基本教育教學(xué)技能和教學(xué)或實(shí)踐能力。讓我也知道，新的課堂教師不再控制學(xué)生的大腦，成為學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)導者，機械地將知識傳授給學(xué)生，但讓學(xué)生在自主創(chuàng )新中學(xué)習，培養學(xué)生先進(jìn)的創(chuàng )造性思維能力。明確未來(lái)的工作目標這一全國性的培訓只是一種手段和開(kāi)始。我想讓訓練國給予的春天流淌。我會(huì )盡快將在這里學(xué)到的新知識內化為我自己的東西。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我會(huì )慢慢探索自己的經(jīng)驗，以便盡快適應教學(xué)信息化。要時(shí)刻告誡自己,解放思想,更新觀(guān)念,樹(shù)立創(chuàng )新意識,善于動(dòng)腦,勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代前列,不斷研究新情況,解決新問(wèn)題,把工作提高到一個(gè)新水平。我還想結合學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同齡人的學(xué)習態(tài)度、求知精神和合作能力，加強平時(shí)的學(xué)習和充電。我相信其他山上的石頭可以用來(lái)攻擊玉。我將把我所學(xué)的運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，使培訓的成果在教學(xué)發(fā)展中閃耀。
總之，這次培訓對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一次非常有意義的培訓。我帶來(lái)的最深刻的經(jīng)驗是，教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的知識，也是一門(mén)高超的藝術(shù)。我們需要不斷學(xué)習、反思和改進(jìn)。因此，在課程改革的背景下，嘗試用所學(xué)的知識和技能來(lái)解決困惑和困擾，并在今后的教學(xué)中不斷實(shí)踐和完善所學(xué)的理論。實(shí)現高效課堂，盡心盡力為學(xué)生做得更好。
數學(xué)教師培訓心得6
我有幸參加廣東省數學(xué)骨干教師培訓，在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了來(lái)自省教育廳領(lǐng)導及xx師范大學(xué)專(zhuān)家教授精彩的開(kāi)班報告，充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來(lái)自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線(xiàn)著(zhù)名的校長(cháng)對我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓學(xué)習都給我帶來(lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習讓我有了繼續前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓學(xué)習雖然短暫，我的收獲很多，現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、強化骨干教師學(xué)校意識，明確肩負責任。
通過(guò)這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹(shù)立學(xué)校意識，樹(shù)立屬于自己的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，把個(gè)人的`事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)�，F有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、豐富數學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)理論的學(xué)習使我對數學(xué)教育理論有了更深的認識和了解，通過(guò)理論的學(xué)習我進(jìn)一步認識了關(guān)于新課標數學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現實(shí)，不同的學(xué)生應該有不同學(xué)習方法，通過(guò)對學(xué)科結構論的學(xué)習，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個(gè)知識體系里，把知識串起來(lái)，形成知識鏈，知識樹(shù)，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。有結構的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。
所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數學(xué)知識本質(zhì)之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學(xué)中突出數學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數學(xué)概念、數學(xué)原理的早期滲透，用直觀(guān)的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習興趣。通過(guò)對新課標教材的課程標準的學(xué)習，了解了高中數學(xué)課程中的主要的數學(xué)思想和方法和數學(xué)思想方法的育人功能，認識到在教學(xué)中關(guān)注數學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法的必要性，更明確了數學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、數學(xué)思考、創(chuàng )新思維、數學(xué)學(xué)習習慣、數學(xué)學(xué)習方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數學(xué)素養的培養，幫助學(xué)生掌握數學(xué)知識，訓練數學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數學(xué)基本思想和積累數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗。更關(guān)注調動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數學(xué)思考，處理好預設與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應與長(cháng)效應的關(guān)系。
這為數學(xué)教師提出了更高的要求，要求數學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數學(xué)基礎、數學(xué)準備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(cháng)，使人人獲得良好的數學(xué)素養，不同的人在數學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書(shū)籍，不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展
參加本次廣東省數學(xué)骨干教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學(xué)，有技巧的數學(xué)，還要教有文化的數學(xué)，有思想的數學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
數學(xué)教師培訓心得7
沒(méi)培訓時(shí)感覺(jué)自己的學(xué)識很淵博，培訓后才感覺(jué)到自己有多么的無(wú)知。
不學(xué)習的時(shí)候，感覺(jué)自己擁有的專(zhuān)業(yè)知識已經(jīng)“可以”了，當培訓學(xué)習后，感慨萬(wàn)千：自己是真的很無(wú)知。
學(xué)習為的是自己，是充實(shí)自己靈魂的陽(yáng)光雨露，而且還是花公家的時(shí)間來(lái)提高自己的素質(zhì)和水平，填充自己的精神食糧，何樂(lè )而不為呢。所以我在緊張的教材培訓完成之際，花費了昨天的晚上和今天的一天的時(shí)間，學(xué)習了培訓團隊其他老師的文章，寫(xiě)的是有關(guān)小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題的思考，寫(xiě)的非常好。每句話(huà)都有一定的理論和科學(xué)依據，非常具有針對性和可操作性。只是我學(xué)習的速度實(shí)在是慢，理解也慢，對于別人來(lái)說(shuō)只需要用很少的時(shí)間能完成的東西，我卻花了一天的`時(shí)間。但感覺(jué)還不錯，沒(méi)有為了學(xué)習而學(xué)習，沒(méi)有忙三火四地學(xué)習，沒(méi)有囫圇吞棗地學(xué)習，感覺(jué)很好。
我認為：要想不被時(shí)代所拋棄，學(xué)習是最有利的武器。雖人各萬(wàn)千，思想不一，但已從他的經(jīng)歷或感悟中增長(cháng)了自己的智慧，提升了人生的品味，實(shí)現一個(gè)又一個(gè)認知的飛躍。
一段報告，一句話(huà)，一個(gè)詞，撩動(dòng)著(zhù)心彈，撫慰著(zhù)靈魂。每當此時(shí)此刻，幸�！呀�(jīng)來(lái)到。
數學(xué)教師培訓心得8
本學(xué)期，我參加了小學(xué)數學(xué)遠程培訓，認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座和報告，結合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結和反思。通過(guò)遠程學(xué)習，收獲頗豐，對小學(xué)數學(xué)本質(zhì)和自身數學(xué)素養等方面的認識都得到很大提升�，F就這次培訓談?wù)勛约旱捏w會(huì )：
通過(guò)這段時(shí)間的遠程研修學(xué)習，我對于數學(xué)新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動(dòng)著(zhù)一股澎湃的課改激情。數學(xué)作為基礎教育的.核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教育評價(jià)等的變革。眾所周知，如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代、社會(huì )已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特別是基層教育工作者有著(zhù)更深的體會(huì )。
遠程研修學(xué)習使我更新了自己的教育觀(guān)念、拓寬了教育視野，提升了自我素養、豐富了專(zhuān)業(yè)知識。在線(xiàn)交流更是幫助我解決了教育教學(xué)中所遇到的難題。這次培訓為我們廣大數學(xué)教師提供了一個(gè)很好的研修平臺，給了我們一個(gè)很好的交流機會(huì )，對我們今后更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。
教師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，只有真正沉浸于自己職業(yè)當中的教師，才能感受到教師職業(yè)的幸福感。如果你熱愛(ài)教師職業(yè)，你就不會(huì )覺(jué)得累，而會(huì )覺(jué)得幸福。想想當我們的學(xué)生向我們問(wèn)好時(shí)、當我們的學(xué)生考上一個(gè)好的學(xué)校時(shí)、當收到學(xué)生的祝福時(shí)，我們是不是很幸福。
數學(xué)教師培訓心得9
_月__日，我有幸參加了常德淮陽(yáng)中學(xué)初中部教師培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺，此次培訓內容相當豐富，主要有師德師風(fēng)學(xué)習、規章制度學(xué)習、班主任工作交流會(huì )，集體備課等。特別是聽(tīng)了各位班主任的經(jīng)驗交流之后，我對班級工作也有了新的看法與思考：
第一，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生做朋友。作為班主任就應該走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用心去了解學(xué)生的一切，用愛(ài)去管理班級。
第二，和學(xué)生一起共同管理好班級，形成班集體榮譽(yù)感。對于班規，一旦形成就要嚴格執行，特別是對班干部，既要樹(shù)立他們的威信，又要加以嚴格要求。
第三，豎立良好的班風(fēng)，形成正確的輿論。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人，因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛(ài)班好學(xué)的'爭優(yōu)精神。在交流會(huì )中，老師們多次提及小組評比制度，有助于提高學(xué)生們的競爭意識。
第四，做好家校溝通。多與家長(cháng)溝通，這一點(diǎn)顯得尤為重要，要想真正把一個(gè)孩子教好，需要班主任與家長(cháng)的及時(shí)溝通、互相配合，在這次交流會(huì )中，各位老師都提出了要與家長(cháng)和諧溝通，換一種和家長(cháng)溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長(cháng)交流，讓班主任與家長(cháng)之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁，只有如此，大家才能齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。
通過(guò)這次班主任工作交流會(huì )，讓我深深的體會(huì )到：班主任工作是平凡而繁瑣的工作，是很有挑戰性的工作，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血;班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝，術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊界，作為班主任，累中也有很多快樂(lè )。
再就是集體備課，作為一名新老師，我認為集體備課，可以吸收到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)不斷完善自己，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，下面是我的一些心得體會(huì )：
一、集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走上了行為上的合作，從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶，形成了教師間平等、互助、合作，共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
二、在集體備課的時(shí)候，由于相互交流、討論，可以集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果，調動(dòng)了積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，讓我們對課程有了更深刻的理解。
三、集體備課，讓我更好的認識了自己的不足，讓我在交流過(guò)程中，更能認識到在課程中有幾點(diǎn)不足：課程設計中，核心能力訓練必須貫徹行動(dòng)為導向，以學(xué)生為主;活動(dòng)的設計要更符合任務(wù)目標，具備可操作性等等。
總之，通過(guò)這次培訓，我感觸很深、受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識的海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我希望以后會(huì )有更多類(lèi)似的培訓機會(huì )。
數學(xué)教師培訓心得10
有幸參加了今年的暑期小學(xué)數學(xué)教師培訓，收獲頗多，感觸極深。
教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識"知得廣"。這次的培訓使我深刻的認識網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)對教學(xué)的重要作用，而我再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己網(wǎng)絡(luò )教研教學(xué)能力，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。
葉圣陶說(shuō)過(guò)，一堂課最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統教學(xué)中教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的`主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種教學(xué)是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。隨著(zhù)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的普及，教育不能再象以往那樣，只會(huì )知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同的地方學(xué)習到更多的知識，網(wǎng)絡(luò )就是這樣一個(gè)平臺。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )備課培訓，使我認識到我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養來(lái)保持新鮮。網(wǎng)絡(luò )教育就是一種學(xué)習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì )接觸的有效途徑。在今后的教學(xué)崗位上，我一定努力學(xué)習、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)初中化學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。
數學(xué)教師培訓心得11
時(shí)間過(guò)得真快，眼看研修學(xué)習即將結束，回顧走過(guò)的歷程，我覺(jué)得自己要學(xué)的太多，但遺憾的是培訓學(xué)習時(shí)間有點(diǎn)短，不免有些遺憾。這次培訓，作為一名普通的農村小學(xué)數學(xué)教師，能與各位老師、教育同仁，一起學(xué)習、探討、交流，我深感榮幸。在為期短短的學(xué)習時(shí)間里，從中受益匪淺，感受頗深。
一、通過(guò)這次研修培訓，我首先是更新了觀(guān)念：教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。
二、良好個(gè)性發(fā)展，從小就要塑造。個(gè)性可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、利用情感教育，體驗教與學(xué)的快樂(lè )。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！痹诮逃�，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、打破教學(xué)常規，創(chuàng )新教學(xué)藝術(shù)。以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的.切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。第一，教學(xué)需要創(chuàng )新。第二，教學(xué)要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。第三，教學(xué)要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。第四，教學(xué)要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。
總之，教學(xué)技能是教學(xué)藝術(shù)的基礎與前提；教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)技能的光大與升華。將這兩者結合在一起，才能形成高效的課堂教學(xué)。通過(guò)這次參加省級名師培育對象培訓班，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育教學(xué)工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次培訓，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。也更加堅定了我做人民教師的信念。
數學(xué)教師培訓心得12
xx年8月20日，區高中數學(xué)暑假培訓在顧國和中學(xué)舉行，全區5所高中的62位數學(xué)老師參加了這次培訓。一天的培訓圍繞“學(xué)習《課程標準》，搞好初、高中銜接”的主題，安排了以下內容：初中數學(xué)課標、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹，20xx年高考數學(xué)閱卷情況介紹分析，《普通高中數學(xué)課程標準（實(shí)驗）》解讀，初、高中數學(xué)銜接教學(xué)建議。
初中數學(xué)以數與代數、空間與圖形為重點(diǎn)展開(kāi)，大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數與代數的結構體系、目標要求，與原教學(xué)綱要比較，加強了什么？降低了什么？同時(shí)介紹了高一新生對數與代數的實(shí)際學(xué)習情況和水平。東海實(shí)驗學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內容章節的呈現順序、各章節內容介紹、新增內容和刪減內容，并通過(guò)數學(xué)習題展示高一新生的水準。
參加了全省高考數學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師，介紹了閱卷的相關(guān)信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區高中數學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，對20xx年的備考具有針對性的指導。
省特級教師丁平老師對《普通高中數學(xué)課程標準》進(jìn)行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標，逐條介紹內容標準中的要求，并與現行全日制普通高級中學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較，給大家既有感性認識，又有理性的思考。
初高中數學(xué)的銜接是重要的課題，省特級教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的`教學(xué)實(shí)踐，講述了初高中的銜接教學(xué)。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn)；起始課教學(xué)要準備充分一點(diǎn)；對數學(xué)知識生長(cháng)自然一點(diǎn)；教學(xué)進(jìn)度適當慢一點(diǎn)；教學(xué)方法多樣化一點(diǎn)；做學(xué)困生轉化力度要大一點(diǎn)”，給大家留下深刻的印象。
參加培訓的全體老師認真聽(tīng)課、積極思索，深知面臨的困難，探索著(zhù)新課程下的初高中數學(xué)銜接問(wèn)題。
數學(xué)教師培訓心得13
這次培訓活動(dòng)， 培訓學(xué)習了《備課實(shí)務(wù)與新技能》、《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計》，在培訓期間，我積極地學(xué)習，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，能積極參加班級研討活動(dòng)，相互交流，共同切磋，真心探討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標準的基本理念之一是“實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué);人人都能獲得必需的數學(xué);不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當貼近學(xué)生的生活，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)”�；纠砟钪恰皩W(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習課程標準，理解課程標準的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng )造性地設計教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
2、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標準來(lái)看：數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習，教師是探究性學(xué)習的組織者，在學(xué)習中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調工作。教師要想方設法開(kāi)闊學(xué)生的.視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當地給予一些建議，老師要向學(xué)生提供經(jīng)驗，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì )變得開(kāi)闊，富有獨特性和創(chuàng )造性，同時(shí)也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變。例如《三角形的面積》這節課我就采用了先猜想～論證～歸納教學(xué)過(guò)程。這樣讓學(xué)生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，培養合作精神，教師在這個(gè)過(guò)程中是一個(gè)組織者和引導者。
3、預設、生成和諧統一。
在一個(gè)完整的學(xué)習過(guò)程中，如果只有預設而沒(méi)有生成，學(xué)生的主體性沒(méi)有被重視，是一種灌輸學(xué)習;如果有了預設，并在預設中有所生成，就說(shuō)明師生間有了較好的互動(dòng)，學(xué)生的主體性被重視;如果在預設、預設生成的基礎上，又有了許多非預設的生成，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習積極性得到了充分發(fā)揮，他們在主動(dòng)思考，這樣的學(xué)習是有生命活力的學(xué)習。生成與預設是教學(xué)中的一對矛盾統一體。生成是相對于預設而言的，課堂因為有了生成，才擁有了充滿(mǎn)生命的氣息，才擁有了撼人心魄的感動(dòng);但“凡事預則立，不預則廢”。沒(méi)有預設教案的準備，我們的追求必然變成空中樓閣，可望而不可及。
這次教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓的時(shí)間短暫，但終生的學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望!
數學(xué)教師培訓心得14
通過(guò)初中數學(xué)新課程培訓，使我受益匪淺�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn)：
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學(xué)的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對初中數學(xué)新課程。
整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種運算，或者新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著(zhù)喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì )倍感親切，快樂(lè )之情油然而生。以教師自己的快樂(lè )情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè )情緒，會(huì )使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國教育家第斯多惠十分強調教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣�！边@位偉大的教育家的話(huà)非常適合初中數學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)調動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習效率的必要條件。
加強教材內容的情感處理教師在教學(xué)中，應該富有情感地講授內容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認知信息的同時(shí)，接受相應的情感因素的'傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。
教師在鉆研教材和設計教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗性、表情性)。而后者在數學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數學(xué)教學(xué)中，首先應該用數學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感。
第二，可從數學(xué)學(xué)科應用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數字、符號、公式、法則、圖形與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識到數學(xué)知識就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，激發(fā)他們求知的情感。
第三，抓住數學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。
第四，結合課本內容適當介紹一些古今中外數學(xué)史或有趣的數學(xué)知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達教材內容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現在的教學(xué)言語(yǔ)除了準確清晰外還應追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統一，當然，這要求數學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內容中的情感。
數學(xué)教師培訓心得15
六月的天氣，驕陽(yáng)似火，地處遼西的北票更是十年九旱，暑氣逼人，而6月26日這天我們卻迎來(lái)了一陣淅淅瀝瀝的小雨，一掃炎熱的暑氣，讓人精神為之振奮。
正如這場(chǎng)及時(shí)的小雨一樣，6月26日“遼寧省20xx年遼西北小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓會(huì )”在北票勝利召開(kāi)。作為一名一線(xiàn)的教師，我也有幸參與其中，在自己的家門(mén)口聆聽(tīng)省級專(zhuān)家的講座以及國家特級教師做的觀(guān)摩課，真是讓人大飽眼福，受益匪淺。
遼寧省基礎教育培訓中心李曉梅主任的講座讓人如沐春風(fēng)、百聽(tīng)不厭。李主任是一位沒(méi)有架子的專(zhuān)家，沒(méi)有架子專(zhuān)家的講座更是讓人感到親切、實(shí)在、平易近人，令人有茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。其中精彩的案例就像發(fā)生在自己身邊的事，就像是發(fā)生在自己身上的事。聽(tīng)課的老師一邊聽(tīng)，一邊記，忘記了實(shí)踐，忘記了疲勞。夕陽(yáng)西下，聽(tīng)課的老師們仍然意猶未盡、依依不舍。一天的時(shí)間竟在不知不覺(jué)中過(guò)去了。
李曉梅主任應聽(tīng)課教師的請求，講了“如何科學(xué)地解讀小學(xué)數學(xué)教材？”李主任強調：專(zhuān)家們在編排教材時(shí)是殫精竭慮、煞費苦心的。那么一線(xiàn)的教師們怎樣才能輕車(chē)熟路地駕奴教材？怎樣才能更準確領(lǐng)悟編者意圖，運用教材媒介向孩子們傳授知識、方法、技能？怎樣才能做到“用教材教，而不是教教材”？課程改革以來(lái)，我們一直在強調“用教材教，而不是教教材�！币苍S從理論的角度，每名教師都懂，那么如何在教育教學(xué)實(shí)踐中將理論付諸于實(shí)際行動(dòng)？畢竟由理論到實(shí)踐還有一定距離。
此時(shí)，李曉梅主任關(guān)于“如何科學(xué)地解讀小學(xué)數學(xué)教材”的講座對一線(xiàn)的教師來(lái)講無(wú)異于一場(chǎng)春夜喜雨。聽(tīng)了李主任的講座，有些許心得體會(huì )，與大家分享，敬請雅正。
李主任講科學(xué)地解讀小學(xué)數學(xué)教材，包括三個(gè)“讀懂”：
1、要讀懂教材的內容與結構。
教材所呈現的基本內容包括基礎知識與技能，也包括過(guò)程與方法，還包括蘊含其中的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。掌握教材的基本結構，要求教師對所教數學(xué)教材的內容結構有統盤(pán)的掌握。教學(xué)時(shí)要注意所教知識與前后知識的聯(lián)系，不能只掌握一冊教材的內容。例如：學(xué)習分數，北師大版教材三年級下冊“分數的.初步認識”，學(xué)生只須掌握把一個(gè)個(gè)體看作整體“1”的分數即可。五年級上冊“分數的再認識”學(xué)生要掌握把多個(gè)個(gè)體看作整體“1”的分數。這樣安排教材符合孩子的年齡特點(diǎn)和認識規律。否則，把五年級的知識，提前到三年級教授，就會(huì )增加學(xué)習的難度，挫傷學(xué)生學(xué)習積極性。
2、要讀懂教材滲透的學(xué)習方式：
例如：教授五年級下冊“長(cháng)方體表面積”的內容。教材在前兩節分別以“長(cháng)方體的認識”和“展開(kāi)與折疊”作鋪墊，學(xué)生已知道長(cháng)方體共有6個(gè)面，對面相等，以及長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高與各個(gè)面的關(guān)系。那么學(xué)習“長(cháng)方體表面積”時(shí)，教師完全可以放手讓學(xué)生“自主、合作”學(xué)習。教師再多講就是包辦代替，違背新課改的理念。至于概念性的知識，就沒(méi)有“合作、探究”的必要。教師講解就ok了。
3、要讀懂教材蘊含的思想方法：
數學(xué)思想方法是教學(xué)知識的精髓，它是知識轉化為能力的橋梁。數學(xué)思想方法有：數形結合的方法；化歸的方法；分類(lèi)的方法等。
所謂數形結合的思想方法就是將數量轉化為圖形。例如解分數應用題時(shí)利用線(xiàn)段圖來(lái)表示數量關(guān)系。數形結合的思想方法還包括將圖形抽象為數量關(guān)系。例如：從長(cháng)方體圖形中抽象出長(cháng)方體表面積的計算公式。三角形、梯形面積公式的推導等等。
所謂化歸方法是指問(wèn)題之間的相互轉換。即把復雜問(wèn)題轉化為簡(jiǎn)單問(wèn)題；把陌生問(wèn)題轉化為熟悉的問(wèn)題；把一個(gè)問(wèn)題轉化為另一個(gè)問(wèn)題；將問(wèn)題的一種形式轉化為另一種形式。
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