幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )1
首先要當好一名幼兒教師，必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心，只有擁有了，這份心，你會(huì )得到更有益的收獲。
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí)，我什么都不會(huì )，天天圍著(zhù)孩子轉，而不是孩子圍著(zhù)我轉，但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情，也學(xué)會(huì )了怎樣處理好同事之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì )了做孩子心目中的好老師，讓孩子更加喜歡你，記得前不久有位朋友問(wèn)我，你天天帶小孩辛苦嗎？小孩哭鬧了，你怎么辦？
我當時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì )上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的，雖然累，但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿(mǎn)足，我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子，因為這群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，只有你真正付出的才會(huì )得到別人的認可與贊賞，以前每當孩子哭鬧時(shí)候，我就會(huì )特別煩特別累，甚至不想從事這份工作了，但這時(shí)我自己總會(huì )在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事，沒(méi)有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做得，時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì )習慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì )有一個(gè)適應期，這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì )慢慢習慣，并且喜歡，所以每當煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí)，你都要學(xué)會(huì )心靈的安慰，自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔，孩子們的`熱情，孩子們的愛(ài)，已經(jīng)溫暖了我的心，我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路，我在給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)，在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護，同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著(zhù)他們，我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容，同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們，孩子們的心靈是最純凈的海水，孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)“真、善、美”，的童話(huà)，所以有不開(kāi)心的事情，不要在孩子面前表現出來(lái)，要在他們面前展現的是一張善良充滿(mǎn)微笑的臉，每當我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色，不再是女兒，而是孩子們最好的朋友，孩子們最喜愛(ài)的老師。
生活對于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復著(zhù)昨天的節奏，而我要告訴生活，我愛(ài)上這群吵鬧孩子，因為這群孩子，我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )2
大家好！回首這一年的工作，我倍感欣慰，雖然說(shuō)不上創(chuàng )造了一流業(yè)績(jì)，但我立足于崗位，銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺階，促進(jìn)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的階段。曾子曰：吾日三省吾身，而作為一名園長(cháng)的我，常常反思自己的則是：有沒(méi)有盡心盡力把幼兒園辦到最好？對上級指示有沒(méi)有完全執行，我時(shí)刻不忘剖析自己，反思使人進(jìn)步，下面我把本學(xué)年工作匯報如下：
一、端正思想，找準定位，將幼兒園安全工作放在首位。
本學(xué)年我帶領(lǐng)教職工積極參加政治理論學(xué)習，不斷提高自己的政治覺(jué)悟和思想水平，熱愛(ài)幼教事業(yè)，恪守崗位職責，嚴于律己，認真執行教育主管部門(mén)的意見(jiàn)和建議，將幼兒園安全工作放在首位，加大力度狠抓安全管理，本學(xué)年我們減少了幼兒招生數量，縮減班額，從飲食、衛生、環(huán)境等各個(gè)方面實(shí)現分層管理，使得我園在本學(xué)年無(wú)一例安全事故發(fā)生，真正做到了讓家長(cháng)放心，社會(huì )放心的幼兒園。11月16日xx幼兒園校車(chē)事件足以震撼我們每一個(gè)人的心靈，前事不忘，后事之師，生命的教訓是慘痛的，事件發(fā)生后，我們在第一時(shí)間召開(kāi)全體教職工會(huì )議，根據事件深刻反思，結合我園特點(diǎn)，找出差距與不足，搜尋一切可能存在的不安全因素，并在第一時(shí)間內摒除，使我園教職工不僅從思想上認識到安全的重要性，而且要把安全意識滲透在每日的一日常規與教育教學(xué)工作中，20xx年，我們投資安裝了數字監控設備與幼兒進(jìn)出刷卡設備，配備了專(zhuān)職保安，這些都為幼兒園的安全奠定了堅實(shí)的.基礎。
二、以身作則，嚴于律己，狠抓師德教育。
園長(cháng)是一個(gè)幼兒園的靈魂，評價(jià)一個(gè)幼兒園首先要評價(jià)園長(cháng)，我每天都懷著(zhù)一顆感恩的心，兢兢業(yè)業(yè)。一貫堅持"什么都可以放下，什么都可以讓給別人，唯獨責任例外。就是責任二字鞭策我敬業(yè)愛(ài)崗，永遠把工作放在第一位。
首先，以平常心處事，作為管理者的我，心里十分明確，領(lǐng)導與教師的關(guān)系在幼兒園中，園長(cháng)既是管理者，又是引導者與支持者，從情感上、人性上，從生活方面到心里方面多關(guān)心他們，把他們當成自己的朋友，在最困惑的時(shí)候，伸出手來(lái)扶一把，送上一句貼心的問(wèn)候，給予一個(gè)小小的建議，立刻就能調動(dòng)起教師的工作積極性，使之熱情主動(dòng)的投入到工作中。
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )3
我常常會(huì )用“愛(ài)孩子像媽媽”這句話(huà)約束和衡量自己的工作。也知道老師的愛(ài)應比母愛(ài)更科學(xué)、更廣博、更無(wú)私。因為我們要用這種深深的愛(ài)去愛(ài)所有的孩子。正是深知這一點(diǎn)，我在工作中時(shí)時(shí)以母親的心去關(guān)愛(ài)孩子，以朋友的心去對待家長(cháng)。
一、創(chuàng )設如家環(huán)境，建立溫馨氛圍
首先，我們努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，每天早上我們會(huì )微笑著(zhù)面對每個(gè)孩子和家長(cháng)，讓他們來(lái)園見(jiàn)到的是一張親切友善的笑臉，聽(tīng)到的是一聲甜美的問(wèn)候。
在幼兒面前，我們努力樹(shù)立在他們心中的威信，和他們建立平等、相互尊重的朋友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商量，認真聽(tīng)取和采納他們的建議，平等的對待每個(gè)幼兒。遇事多從家長(cháng)的角度去分析，理解每個(gè)家長(cháng)，做他們的知心朋友，主動(dòng)與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消除他們隊幼兒園工作的顧慮，讓他們喜歡小一班這個(gè)溫馨的班級體。
二、用豐富的活動(dòng)吸引幼兒，讓幼兒天天快樂(lè )，讓家長(cháng)放心。
孩子們是家長(cháng)的心肝寶貝，孩子們的`情緒牽動(dòng)著(zhù)家長(cháng)的心，為了讓孩子盡快適應、喜歡幼兒園，我精心設計安排，總是把每日的活動(dòng)組織的豐富有趣，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充滿(mǎn)樂(lè )趣。僅僅一周的時(shí)間，我班大部分幼兒都能情緒愉快的來(lái)園。家長(cháng)們都說(shuō)：老師的辦法真多，就象施了模法，孩子們的變化可真大!到現在，幼兒雖然才入園一個(gè)月，但無(wú)論是在上課還是游戲，他們都養成了很好的生活和學(xué)習習慣。孩子的巨大變化讓家長(cháng)對我們的工作很放心。
三、多途徑溝通，努力做好家長(cháng)工作
家長(cháng)是孩子的第一任教師，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不可的，做好家長(cháng)工作就能使我們的工作更出色，孩子們更快樂(lè )。為工作的順利開(kāi)展打下良好的基礎。為此，開(kāi)學(xué)初我們做了大量的工作，家訪(fǎng)、向家長(cháng)發(fā)放調查問(wèn)卷、連續一周的半日開(kāi)放活動(dòng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等，短短的時(shí)間使我們和家長(cháng)的關(guān)系跨近了一大步。
平時(shí)，我利用一切機會(huì )與家長(cháng)溝通，電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、小講座等，工作中根據需要召開(kāi)臨時(shí)家長(cháng)會(huì )，并及時(shí)向家長(cháng)介紹我班的各項工作和對幼兒的培養目標，使家園共育發(fā)揮實(shí)效。并及時(shí)了解家長(cháng)的需要，適時(shí)適度有針對性的向家長(cháng)介紹育兒的相關(guān)知識。
“事事用心，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒(méi)有句號;只有更好，沒(méi)有。今天、明天，我擁有眾多的我愛(ài)的、愛(ài)我的孩子們，擁有許多信賴(lài)我的家長(cháng)朋友，我很快樂(lè )! 幼兒教師工作個(gè)人心得體會(huì )(2) 幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)主導作用，幼兒園不一樣于中小學(xué)，幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。
作為教師首先就應是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自我*和潛力的機會(huì )。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現自我，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè )就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀(guān)等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話(huà)。這種膽怯性格的構成，大多因為缺乏鍛煉的機會(huì )，缺少表現自我的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà)，或說(shuō)話(huà)聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒帶給“說(shuō)”的機會(huì )，讓幼兒在每個(gè)人面前表達自我*和自我的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。 第一、此刻的教育觀(guān)，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話(huà)，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自我的權利，包括幼兒自我的權利，所以[NextPage]做什么都不要強制幼兒去做，能夠去引導幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標得以實(shí)施。
第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設計一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規程“所要求的“以游戲為基礎的活動(dòng)，寓教育于硌項活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進(jìn)行贊美，他們定會(huì )有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P，樹(shù)立他們的自信心，此刻，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師，既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(cháng)。
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )4
為期_天的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：
1、教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
2、教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
3、教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
5、教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的`心理品質(zhì)與道德意識。
通過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。
鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
通過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
通過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。
讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )5
首先，要成為一名好的幼兒園老師，你必須有一顆童心，熱愛(ài)孩子和工作。只有有了這顆心，你才能得到更多有益的結果。我記得當我第一次開(kāi)始在幼兒園工作時(shí)，我一無(wú)所知。我每天都圍著(zhù)孩子們轉，而不是孩子們圍著(zhù)我轉。但是在今年的工作中，我學(xué)到了很多以前不知道的東西。我還學(xué)會(huì )了如何處理同事之間的關(guān)系。我也學(xué)會(huì )了成為孩子們心目中的好老師，讓孩子們更喜歡你。我記得不久前一個(gè)朋友問(wèn)我，你每天都很辛苦地照顧孩子嗎?孩子在哭，你會(huì )怎么辦?當時(shí)，我笑著(zhù)告訴她，社會(huì )上沒(méi)有什么不辛苦或不累的。雖然很累，但我覺(jué)得我的生活很充實(shí)，很滿(mǎn)足。我的微笑來(lái)自這些活潑可愛(ài)的孩子。因為這些孩子從未離開(kāi)過(guò)我的微笑，只有你真正給予的才會(huì )被別人認可和欣賞。過(guò)去，每當孩子哭的時(shí)候，我會(huì )特別累，甚至不想從事這份工作。然而，在這個(gè)時(shí)候，我總是默默地安慰自己，這不是一件事，沒(méi)有什么是不可能的，只有你不想做的。隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們會(huì )習慣的。不管他們做什么，他們都會(huì )開(kāi)始有一個(gè)適應期。在此期間，他們會(huì )慢慢習慣并喜歡它。因此，每當麻煩或不愉快的事情來(lái)到你身邊，你必須學(xué)會(huì )安慰你的心。自我安慰也是進(jìn)步的第一步。
孩子們年輕的臉龐，他們的熱情和愛(ài)溫暖了我的心。我清楚地知道，我正從事著(zhù)世界上最輝煌的事業(yè)。我走在一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路上。我對孩子的愛(ài)應該是真誠無(wú)私的。當孩子生病需要照顧時(shí)，父母最需要給他們帶來(lái)照顧和保護。同時(shí)，老師也需要照顧他們。我知道孩子們需要老師給他們帶來(lái)美麗的微笑。同時(shí)，我也知道當我心情不好的時(shí)候，我不能給孩子們這樣不好的'情緒。孩子們的心是最純凈的海水。兒童世界是一個(gè)充滿(mǎn)真、善、美的童話(huà)。因此，如果有不愉快的事情，不要在孩子面前表現出來(lái)，而要讓他們看到張的笑臉。每當我進(jìn)入幼兒園，我都要換一個(gè)角色，不是女兒，而是孩子們最好的朋友和孩子們最喜歡的老師。生活在向世界上的每一個(gè)人重復著(zhù)昨天的節奏，我想告訴生活，我愛(ài)這些吵鬧的孩子，因為這些孩子，我更愛(ài)這個(gè)學(xué)前教育工作。
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )6
時(shí)間過(guò)得真快，我在幼兒園一個(gè)星期的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了。雖然這次的學(xué)習時(shí)間不太長(cháng)，但是我在這個(gè)星期學(xué)到了很多東西。在這一個(gè)星期的跟班學(xué)習中，觀(guān)摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的組織活動(dòng)，學(xué)習了該園的管理經(jīng)驗，感受頗深！現簡(jiǎn)單地談?wù)劯鄬W(xué)習的一些基本情況和心得體會(huì )。 從踏入幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂(lè )的氛圍，那溫暖的園舍、書(shū)香的校園、陽(yáng)光的教師隊伍、活潑快樂(lè )的孩子們是我最樂(lè )于見(jiàn)到的幼兒樂(lè )園！相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團隊。幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內的設施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內布置都非常適合孩子的特點(diǎn)。還有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄，有家園互動(dòng)欄目，還有一些制度，一應俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，這個(gè)教室布置得非常有自然風(fēng)情。 幼兒伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的兒歌，向班級走去。有的孩子還伴著(zhù)音樂(lè )高高興興地跳著(zhù)。在跟班學(xué)習中讓我感受最深的是幼兒園每個(gè)班都有自己的特色教育。
體會(huì )一：優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力
通過(guò)聽(tīng)課和各位名師的交流，她們的教學(xué)藝術(shù)無(wú)不讓我們嘆服。她們的才識，不僅令幼兒陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的我們認識到：這樣的功底不是一日可為。教師們的工作態(tài)度與責任心，從園長(cháng)到主任，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日�；顒�(dòng)管理，從來(lái)沒(méi)有半點(diǎn)兒的馬虎與懈慢。
貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)看來(lái)，班級的兩位老師之間配合的非常的協(xié)調，井然有序，不管是早上的晨間活動(dòng)、早操、教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，還是幼兒一日生活、游戲和戶(hù)外活動(dòng)的安排，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節，如：小朋友們吃午飯的時(shí)候，教師和保育員很有秩序的安排幼兒的分菜工作，她們的認真、有序，孩子吃飯時(shí)沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，這一切與老師平時(shí)培養是分不開(kāi)的。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的理念。最值得我學(xué)習的是老師的一個(gè)手勢，一個(gè)動(dòng)作，把孩子訓練得條條有序，特別是老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速輕緩柔和，給孩子一種親切感。還有，在組織教學(xué)時(shí)，老師沒(méi)有多余的話(huà)語(yǔ)，一拍手，一搖鈴，小朋友都知道要干什么。而教學(xué)活動(dòng)也給了我很深的印象。老師每個(gè)環(huán)節的組織很輕松，因為孩子的常規習慣很好。老師就像朋友一樣很和他們一起游戲、一起商討，共同解決問(wèn)題。老師始終是孩子們的引導者，所以孩子們很樂(lè )意和老師親近，學(xué)習的氛圍非常融洽。更值得我學(xué)習的是老師與家長(cháng)間的溝通交流。如：保育員在來(lái)園、離園時(shí)站在門(mén)口和家長(cháng)進(jìn)行交流，把孩子在園得一日表現都能及時(shí)向家長(cháng)匯報，雖然只是一個(gè)小細節，也能體現出老師和是很用心的、細致的、這樣更能促使家長(cháng)和老師配合得更好，實(shí)現了有效的家園共育。由本年段的教師集中制定的主題、領(lǐng)域活動(dòng)，有計劃、有目的教研活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們體會(huì )到，要實(shí)現這些教育要求，就必須正確處理好幼兒學(xué)習活動(dòng)中的師生互動(dòng)關(guān)系，是幼兒的學(xué)習更有價(jià)值，使幼兒的發(fā)展更有意義。
體會(huì )二：教師在教育過(guò)程中不斷的更新和提高自身學(xué)識；
教師在教育過(guò)程中，不斷地豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力；堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切，與每個(gè)孩子建立平等，和諧和融洽，相互合作與尊重的環(huán)境，給孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)，同時(shí)教師也不斷的提高各方面的知識，一個(gè)簡(jiǎn)單的課題，卻努力地給孩子一個(gè)好的情景。教師們都具備良好的師德和職業(yè)道德，愛(ài)是幼兒正常必備的條件，看到天真活潑可愛(ài)的幼兒當作自己的孩子一樣，讓幼兒在美好的環(huán)境下充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。不斷地想辦法讓孩子們在好的教育環(huán)境下學(xué)習和交流。同時(shí)教師具有豐富的情感，在熟悉孩子們的同時(shí)也，教師保持飽滿(mǎn)洋溢的熱情接待家長(cháng)和孩子們。孩子也會(huì )被感染，也會(huì )和家長(cháng)說(shuō)說(shuō)在學(xué)校的一些趣事。
體會(huì )三：訓練有素的常規
在跟班的幾天里，聽(tīng)不到老師大聲喊斥小朋友，她們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是中班的.孩子，可孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。我知道，良好的常規習慣的養成，老師們一定負出了很多心血。在學(xué)習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如，發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì )及時(shí)調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制，使幼兒被迫服從。
教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒。在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒，也深深地感動(dòng)著(zhù)我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事，也教會(huì )我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè )。
體會(huì )四：創(chuàng )新的教學(xué)方式
1、早操：
教師能根據幼兒園的實(shí)際情況，結合本園特點(diǎn)，選擇適合年齡段的早操音樂(lè )、變化隊形、制定本園特點(diǎn)的早操；教師參與早操的積極性非常高，能友好地與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
2、聽(tīng)評課：
教師之間都能很好地進(jìn)行互聽(tīng)互評，并對每節課進(jìn)行有針對的反思以及對新課程的研究和探討。
3、家園聯(lián)系：
較好的應用家園工作，與家長(cháng)能進(jìn)行友好地互動(dòng)，使之讓家長(cháng)也參與幼兒園的活動(dòng)。比如：共同制做的教玩具等，特別是每天的離園工作，家長(cháng)都能準時(shí)來(lái)園、有秩序的使用接送卡，都沒(méi)有出現擁擠的現象。
通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功！
總之， 這次跟班學(xué)習給我們提供的是一次難得的學(xué)習機會(huì )，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。通過(guò)這次學(xué)習，我們要做到善于總結和習得、注重完善和提升，這次的學(xué)習留給我的是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。導師們的成功經(jīng)驗為我們今后的工作奠定了良好的基礎，縮短了我們探索的路途。在今后的工作中，我會(huì )更努力地做好這份工作！
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )7
自古以來(lái)孝道一直是中華民族傳統美德中的精髓，是傳統道德文化的核心。孝敬父母是為人的基本準則。古人云：“百善孝為先，孝為百行首”，說(shuō)明了孝是一切的根本啊!一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良仁慈的'心。因此，在家抗疫期間，引導孩子學(xué)會(huì )感恩、培養孩子有顆仁孝之心。
讓孩子體會(huì )父母的辛苦，體會(huì )父母掙錢(qián)養家的不容易，讓孩子從小養成關(guān)心父母、體貼父母、愛(ài)護父母、長(cháng)輩的好習慣。
從一點(diǎn)一滴的小事著(zhù)手塑造和培養。為寶貝們提供機會(huì )，教育孩子分擔家里的一些事情，幫助父母做家務(wù)。當孩子不會(huì )時(shí)，父母要耐心地教，孩子做錯事時(shí)，不要橫加指責，孩子做得好時(shí)，要多表?yè)P鼓勵孩子只有在親身實(shí)踐和體驗中才能體會(huì )到父母的辛苦，習慣成自然。久而久之，孝心會(huì )在孩子身上扎根。
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )8
我班的趙天語(yǔ)一星期沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來(lái)的時(shí)候，總是在我身邊轉來(lái)轉去的，照著(zhù)機會(huì )就跟我說(shuō)話(huà)，這一不來(lái)，還真有點(diǎn)想他。
今天早晨一進(jìn)教室，就看見(jiàn)她站在桌子旁，心里真高興�？墒且驗槊τ诔繖z，就沒(méi)來(lái)得及先跟她打招呼。趙天語(yǔ)在離我較近的地方，看了看我，想說(shuō)什么，卻沒(méi)有說(shuō)出口，我剎那間注意到她的表情，我立刻意識到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身邊注視著(zhù)她，熱情地說(shuō)：“呀，趙天語(yǔ)來(lái)了，你的病好了嗎？老師都想你了！并請輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來(lái)，高興的答應了一聲，笑了。
孩子是敏感的，特別希望得到老師的關(guān)愛(ài)，就連一聲問(wèn)候，也會(huì )使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到，作為一名幼兒教師，應更加細心一些，不能忽視孩子的情感，要珍惜愛(ài)護她們天真的心靈。
記者從東營(yíng)市實(shí)驗幼兒園了解到，幼兒園孩子之間的矛盾與糾紛是不可避免的，當糾紛出現時(shí)，作為教師有不少妙招來(lái)處理好這些糾紛，引導孩子解決矛盾。
據介紹，當孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，教師要先放手讓孩子自己解決，先不過(guò)去參與，不動(dòng)聲色地在一旁觀(guān)察。如果孩子自己解決了，就不再過(guò)問(wèn)了，如果孩子自己解決不了，再幫助解決。
同時(shí)，作為教師也要留心事情的發(fā)展，公正處理，及時(shí)給予肯定，讓孩子們明白，與人相處要友好、友善、禮貌、平等。如果平時(shí)關(guān)系特別好的小朋友之間發(fā)生糾紛時(shí)，教師選擇適時(shí)介入，但不是干預。在較安靜的地方，讓發(fā)生沖突的兩個(gè)小朋友說(shuō)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，讓兩個(gè)孩子都有解釋的`權利，教師一定要讓感覺(jué)受欺負的一方發(fā)泄出來(lái)�！敖處熆梢杂眯睦韺W(xué)里的移情方法，創(chuàng )設游戲的情景，用角色表演的方式巧妙地化解兩人之間的糾紛，使孩子的心理壓力得到釋放�！碧评蠋熣f(shuō)。
另外，教師還經(jīng)常教孩子與人相處的原則，教會(huì )孩子自我控制，使孩子初步懂得不侵犯同伴的道理。唐老師說(shuō)：“可以引導孩子運用適當的語(yǔ)言，大膽地表達自己的見(jiàn)解，學(xué)習使用準確的禮貌用語(yǔ)，并且要懂得謙讓?zhuān)鲥e了事情，要勇于承認錯誤、改正缺點(diǎn)，平時(shí)多幫同伴，幫了別人，以后別人也會(huì )幫助你的�！�
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20xx年3月12日我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)黃瑾教授的專(zhuān)題講座《關(guān)注核心經(jīng)驗促進(jìn)兒童的數學(xué)學(xué)習》。本次講座黃教授緊緊圍繞“數概念”“數運算”展開(kāi)了分析與探討，通過(guò)圖表、案例、故事講述等形式，使我理解了數學(xué)教學(xué)的目標與重點(diǎn)；理解了兒童的數學(xué)敏感思維�，F將本次的學(xué)習做一總結，以達到溫故知新、自我促進(jìn)的成效。
首先，黃教授對“數”進(jìn)行了闡述，由此，我知道了“數是數學(xué)中最古老、最原始、最基本的兩個(gè)概念之一，數概念是其他所有數學(xué)概念的基礎。學(xué)前兒童數概念的發(fā)展是一個(gè)連續的建構過(guò)程，這一過(guò)程也是一個(gè)相對長(cháng)期而復雜的過(guò)程，它包含了一些重要的發(fā)展階段和核心能力”。有了對“數”的了解，在此基礎上我們討論了“數概念”，在老師的引導下再次加深了我對“點(diǎn)數、序數、基數、單雙數、默數、唱數、按群數、參照數、命名數、按數取物、按物取數、數符號、順著(zhù)數、倒著(zhù)數、目測數”的理解。
故此，學(xué)前數學(xué)教育是基于兒童認知發(fā)展和年齡特點(diǎn)的啟蒙教育，兒童需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。優(yōu)質(zhì)的數學(xué)啟蒙教育需要教師在基于教育實(shí)踐案例的反思中不斷豐富自己的學(xué)科教學(xué)知識。
其次，教師的`支持性策略對幼兒的數學(xué)學(xué)習也尤為重要，在教學(xué)活動(dòng)中教師可以運用以下四個(gè)策略：1.改變或調整集合排列方式、數量。2.給予幼兒語(yǔ)言提示。3.調整提問(wèn)方式。4.強化正反饋。如果教師能夠清晰地了解早期數學(xué)是什么，兒童的數學(xué)學(xué)習會(huì )碰到什么困難，兒童的數學(xué)能力發(fā)展一般會(huì )遵循怎樣的路徑等問(wèn)題，“教學(xué)”才有可能成為有重點(diǎn)、有兒童、講策略的有效教學(xué)，即教師必須理解自己所“教”的是什么，為什么要“教”，才有可能實(shí)現有理解的“教”，而不是為“教”而“教”。教師如果能很好地理解這些核心經(jīng)驗，就能有意識地去關(guān)注周?chē)钪袩o(wú)處不在的“數學(xué)”教學(xué)資源，從而加以充分利用。這些核心經(jīng)驗有一個(gè)清晰的發(fā)展順序，每一個(gè)核心經(jīng)驗的要點(diǎn)是建立在前一個(gè)核心經(jīng)驗要點(diǎn)發(fā)展的基礎之上的。
雖然我們并不能斷言?xún)和臄祵W(xué)概念是嚴格按照這個(gè)順序發(fā)展的，但是這個(gè)順序確實(shí)預示了兒童數學(xué)概念發(fā)展的一般規律。我們對兒童數學(xué)學(xué)習核心經(jīng)驗的梳理可以起到補充和豐富教師數學(xué)教學(xué)策略的作用。因為教師一旦明白了這些概念是如何被兒童理解的，就更容易判斷自己班級里的孩子哪些已經(jīng)理解了，哪些還沒(méi)有理解，接下來(lái)他們可能需要獲得老師怎樣的支持。
在黃教授的層層遞進(jìn)中，開(kāi)闊了我的眼界，掌握“數運算”是理解數與數之間結構關(guān)系（組合與分解）與數量變化的一種能力，數的運算遵循一定的原則。借助實(shí)物或生活情境問(wèn)題幫助兒童理解集合的數量變化是發(fā)展學(xué)前兒童數運算能力的重要基礎�！巴嬗螒颉迸c“學(xué)數學(xué)”緊密相連，幼兒在游戲過(guò)程中積累和應用數學(xué)經(jīng)驗；幼兒在加深對數學(xué)概念的理解、發(fā)展數學(xué)思維的同時(shí)獲得了豐富的游戲體驗。由此，推理得知：游戲引領(lǐng)數學(xué)，數學(xué)引領(lǐng)游戲。
最后，通過(guò)本次培訓得知：所謂核心經(jīng)驗，是指對兒童理解和掌握某一學(xué)科領(lǐng)域知識和技能至關(guān)重要的概念或技能。對于兒童的數學(xué)學(xué)習而言，核心經(jīng)驗就是兒童在這一年齡發(fā)展階段可以獲得的最基礎、最關(guān)鍵的概念和能力。核心經(jīng)驗幫助教師確立數學(xué)教學(xué)目標和重點(diǎn)。知道教什么及為什么教這些內容。核心經(jīng)驗使教師的教學(xué)更靈活，對兒童數學(xué)思維更敏感，對兒童數學(xué)學(xué)習的支持更有力。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，學(xué)習就是一個(gè)不斷嘗試不斷突破自我的過(guò)程。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì )勤于鉆研，勇于創(chuàng )新，加強自我的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
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曾幾何時(shí)，被不爭氣的孩子們氣得眼淚汪汪，也曾因他們的種種“劣跡”恨得咬牙切齒。而今，或許老天關(guān)注到了我這個(gè)可憐人，終于將陽(yáng)光撒向了被冷落多時(shí)的角落里，我的`心情也變得陽(yáng)光燦爛了，因為孩子們最近一段時(shí)間的表現著(zhù)實(shí)讓我高興：不能按時(shí)完成作業(yè)的孩子一個(gè)個(gè)約好了似的都能按時(shí)且保質(zhì)保量地完成;默寫(xiě)情況不好的孩子也像是暗地里較上了勁一樣一次次打破自己的記錄。我想是賞識教育起到了作用：每次默寫(xiě)成績(jì)出來(lái)以后，我總會(huì )對那些取得些許成績(jì)(哪怕再微不足道)：“行啊，表現不錯，保持住了自己的記錄，老師希望你下次能夠打破自己現在的記錄，爭取更好!”對于不能經(jīng)常按時(shí)完成作業(yè)的孩子，開(kāi)始我總會(huì )親自檢查，檢查后還不忘給他們戴個(gè)高帽：“不錯字寫(xiě)得有進(jìn)步，希望你戒驕戒躁，繼續努力，老師相信你一定會(huì )更棒!”而孩子們每當聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，總會(huì )激動(dòng)得小臉紅撲撲，那樣子真讓我感動(dòng)。孩子啊，從你們的眼神里，我讀出了信心，讀出了希望。你們總是會(huì )給老師一個(gè)又一個(gè)驚喜，班里涌現出一個(gè)又一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的有心人，一匹匹黑馬也逐漸展露頭腳。作為一名教育工作者，還有什么比這更令人感到高興的嗎?
孩子們，我因有你們而感到幸福和驕傲!
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時(shí)間過(guò)得真快，我在幼兒園一個(gè)星期的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了。雖然這次的學(xué)習時(shí)間不太長(cháng)，但是我在這個(gè)星期學(xué)到了很多東西，感受頗深，受益匪淺。
一進(jìn)幼兒園就看到家長(cháng)帶著(zhù)幼兒伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的兒歌，向班級走去。有的孩子還伴著(zhù)音樂(lè )高高興興地跳著(zhù)。放學(xué)的時(shí)候，小小廣播員就開(kāi)始廣播了，這些廣播員都是各班推選的幼兒。還有幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內的設施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內布置都非常適合孩子的特點(diǎn)。
我被分到小五班學(xué)習，一進(jìn)更衣室就擺放著(zhù)迎接和培養孩子們愛(ài)心的動(dòng)植物，還擺放著(zhù)一些供孩子們辨認的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄，有家園互動(dòng)欄目，還有一些制度，一應俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，這個(gè)教室布置得非常有自然風(fēng)情。所用的材料簡(jiǎn)單、自然，涂著(zhù)各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小五班的'教師布置得那么美觀(guān)。
讓我感受最深的是小五班的孩子，可以用兩個(gè)字形容————乖、巧。和我們的孩子比較，不管在任何活動(dòng)中，他們始終保持著(zhù)安靜有序的環(huán)境，就算有一兩個(gè)鬧的，只要老師的一個(gè)眼神或一個(gè)手勢或一句話(huà)，他們就能夠很快安靜下來(lái)。尤其吃飯的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)打鬧，自己的小碗吃得干干凈凈，一點(diǎn)剩飯菜都沒(méi)有。這些出色的常規讓我
羨慕不已，忍不住向老師打聽(tīng)好方法。原來(lái)他們也沒(méi)什么法寶，只是平時(shí)對孩子生活學(xué)習上的常規要求比較細致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現孩子沒(méi)有做到，就要求他們在完成一次，寧可不進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也要把孩子的常規習慣教育好，久而久之，孩子就養成了良好的習慣，常規自然就好了。而我們缺的就是花時(shí)間和耐心對孩子進(jìn)行養成教育。
在跟班學(xué)習中讓我感受最深的是幼兒園每個(gè)班都有自己的特色教育，小五班的特色是繞口令，每個(gè)孩子都能打著(zhù)快板說(shuō)繞口令，唱繞口令，有的孩子還能聲情并茂地表演繞口令，這小嘴真是巧��！這不僅鍛煉了幼兒的“舌”、“唇”、“齒”的相互配合技巧，而且說(shuō)起來(lái)妙趣橫生，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
總之，我很珍惜這次來(lái)幼兒園學(xué)習的機會(huì )，我學(xué)到了很多東西，我會(huì )把學(xué)到的運用于我的教學(xué)實(shí)踐中，使自己的自身素質(zhì)有所提高。
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說(shuō)話(huà)是一項技巧，和成人之間的說(shuō)話(huà)需要技巧，和孩子們之間的交談更是不能缺少技巧，孩子們剛剛接觸這個(gè)世界，對于一些語(yǔ)言還沒(méi)有更深刻的理解，并且更容易受到話(huà)語(yǔ)的影響。這個(gè)假期，我閱讀了《如何對幼兒說(shuō)好話(huà)》這本書(shū)。閱讀此書(shū)的經(jīng)歷，我覺(jué)得是一次學(xué)習愛(ài)的技巧與接受愛(ài)的訓練的過(guò)程，它給了我們走進(jìn)孩子內心世界的鑰匙，指引我們切身體會(huì )孩子內心的感受。通過(guò)一系列實(shí)用有效的方法，幫助我們和孩子建立起一個(gè)能夠快樂(lè )交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與我們配合。掌握了“如何說(shuō)?”“怎么說(shuō)?”的技巧，幫助我們開(kāi)啟孩子的心靈世界，與孩子達成美妙的交流溝通，讓孩子在我們的引導下身心健康發(fā)展。
這本書(shū)讓我有兩個(gè)印象深刻的地方，第一我們要把握好語(yǔ)言的時(shí)機。比如說(shuō)，在戶(hù)外活動(dòng)中，有一個(gè)孩子一直走在較高的`地方，特別的危險。你告訴他讓他盡快下來(lái)，卻發(fā)現他并沒(méi)有聽(tīng)從你的指令。你又一而再再而三的發(fā)布了指令，這時(shí)候孩子才下來(lái)，你認為他的這個(gè)行為，你會(huì )給予鼓勵還是批評?在沒(méi)有閱讀這本書(shū)的時(shí)候，我會(huì )毫不猶豫的給予鼓勵，因為他聽(tīng)了我的話(huà)并且那樣做了。讀過(guò)這本書(shū)之后，我發(fā)現他并沒(méi)有遵守我活動(dòng)前強調的規則，并且在我初次提醒他的時(shí)候，他并沒(méi)有那樣做。而是在我一而再再而三的提醒下，他才選擇停止這項危險的行為。對于他的這種現象我們是不應該給予肯定的。
第二點(diǎn)印象深刻的是形態(tài)與語(yǔ)氣的一致。和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我們需要做到情態(tài)和語(yǔ)氣的一致。當你面帶微笑的說(shuō)“孩子趕快下來(lái)，這很危險”，和你表情嚴肅的說(shuō)“孩子趕快下來(lái)，這很危險”帶來(lái)的感覺(jué)是不一樣的，孩子們所接受到的信號也是不同的。當你們笑著(zhù)說(shuō)的時(shí)候，孩子們并不覺(jué)得這件事情危險，而當你嚴肅的說(shuō)的時(shí)候，他們可能就會(huì )感覺(jué)到這件事情的嚴重性。
這是一本非常有趣而且非常有意義的書(shū)。它既適合家長(cháng)閱讀、借鑒、運用，同樣也適合我們教師用來(lái)教育幼兒。書(shū)中的那些鮮活的案例在我的教育教學(xué)中也經(jīng)常出現。當發(fā)現自己的處理方式與之相同時(shí)，心中是陣陣欣喜泛漣漪，當發(fā)現自己的處理方法大相徑庭時(shí)，反思中慶幸自己找到了更科學(xué)的方法來(lái)指導自己。但即便我們學(xué)習了這么多教育方法，溝通技巧，我想也不可能完全按照這個(gè)來(lái)與孩子相處。其實(shí)一開(kāi)始做不到?jīng)]有關(guān)系，只要我們盡量地用平等的心態(tài)對待孩子，我想孩子還是愿意和我們好好的交流的。今后的教育教學(xué)中我會(huì )時(shí)刻關(guān)注自己的教育行為，多思考自己有沒(méi)有想到孩子的情緒，接納沒(méi)接納孩子的情緒，其實(shí)孩子犯錯有時(shí)候只是為了宣泄一下不滿(mǎn)的情緒，簡(jiǎn)單粗暴的壓制只能換來(lái)更大的問(wèn)題。唯有真正走入孩子的心里，了解事情的真正原因，才能真正解決孩子的心理問(wèn)題，才能給孩子合適的教育，還孩子一個(gè)陽(yáng)光笑臉!
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )13
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生，
學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。
由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái)，對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用"蠟燭"來(lái)加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學(xué)習、相互尊重。"一日為師，終身為父"是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為"父"，就要遵循"子不教，父之過(guò)"的古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候，不要借"父"名抬高自己或去借學(xué)生的"光"。三是當學(xué)生犯了錯，應主動(dòng)承擔起"子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰"之責任。做到了這三條，才是理解了"一日為師終身為父"的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導者那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加"高尚"二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
20xx年5月27日，我校組織全體教師赴野川學(xué)習師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，報告會(huì )上，來(lái)自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮中的焦香花、市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(cháng)歷程，對教師職業(yè)的執著(zhù)與堅守，對教育事業(yè)的熱愛(ài)與責任，包含真情的報告贏(yíng)得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫。
杜艷梅老師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍天》，作為特教事業(yè)的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子，還有社會(huì )質(zhì)疑的`目光，簡(jiǎn)陋的校舍，她們沒(méi)有退卻，用她們那顆無(wú)比堅定的愛(ài)去克服一個(gè)又一個(gè)的困難，迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰，創(chuàng )造屬于她們的輝煌，焦香花老師的《有一種成功叫堅守》，講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的數學(xué)老師，當時(shí)她還是一名代理老師，那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺(jué)到她的那份不同，說(shuō)不上原因，但總感覺(jué)她好像不太那么合群。直到今天，我才明白原來(lái)她的那份不同有許多復雜的原因，有當代理教師的自卑，有對教師職業(yè)的執著(zhù)，有在生活壓力下的彷徨》……那時(shí)的我哪能想到這么多，只知道老師嚴厲，我不敢懈怠�，F在我們是同行，但我知道我們的距離很遠，我會(huì )把她當做自己的目標，堅守下去。
靳淑焱老師的《教師——無(wú)悔的選擇》，讓人覺(jué)得溫暖，她作為一名共產(chǎn)黨員，從教二十多年，始終堅守在教育教學(xué)最前沿，多次獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號。她用博大的師愛(ài)溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，用高尚的師德影響著(zhù)身邊每一個(gè)人。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，"學(xué)高為師，身正為范"。作為教師，我知道自己的努力還不夠，她們?yōu)槲抑敢朔较�，讓我明�?三尺講臺"也能是一個(gè)耀眼的舞臺！
聽(tīng)了好幾場(chǎng)報告，看了不少關(guān)于"師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)"的文章和錄象，感觸最深的還是這句話(huà)："百年大計，教育為本"，
"振興中華，教師為本"�，F代教師必須要把尊重和理解學(xué)生落實(shí)到實(shí)處，這是毫無(wú)疑問(wèn)的，這也是師生關(guān)系和諧的重要基矗然而，教與學(xué)不是教師或學(xué)生的單一活動(dòng)，應該是師生的雙邊活動(dòng)。教育不僅僅是教師的事，應該是全社會(huì )要共同關(guān)心的事。因此，尊重和理解也應是雙向的、互動(dòng)的，教師也要受到社會(huì )的尊重和理解。
我在心理咨詢(xún)工作中，聽(tīng)到不少因為師生間缺乏溝通而出現誤會(huì )的事。
曾經(jīng)有一個(gè)女孩子氣呼呼地對我說(shuō)："老師，要是我有一把小刀，剛才我就會(huì )插到某老師身上。"我很吃驚地問(wèn)："這個(gè)老師到底哪一點(diǎn)得罪你啦？"她說(shuō)："他總是要我們背課文。"就是因為要他們背課文，她就氣得要殺人。老師要學(xué)生學(xué)習有錯嗎？現代教師要是不狠下心來(lái)，不嚴格要求學(xué)生能出成績(jì)嗎？
雖然現在高喊要搞素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育最終還不是以分數來(lái)衡量教與學(xué)的工作？還不是以考多少個(gè)600分或幾個(gè)清華、北大學(xué)子來(lái)衡量學(xué)校的辦學(xué)水準？考分是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是老師的生命線(xiàn)。為提高學(xué)生的分數，老師不得不采取一些措施。但老師的辛勤付出學(xué)生不理解，假如一個(gè)一心撲在教學(xué)上的老師最后卻給自己的學(xué)生捅了一刀的話(huà)，教師價(jià)值何在？
當然，會(huì )說(shuō)出這樣氣話(huà)的學(xué)生是不會(huì )對老師怎么樣的。但有心事不說(shuō)出來(lái)的學(xué)生，哪就有點(diǎn)可怕啦。
我還聽(tīng)到一件這樣的事：有一個(gè)老師到某班去上課，進(jìn)教室后說(shuō)"請同學(xué)們保持安靜，準備上課。"然而，有個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)反而在哪起哄，周?chē)膶W(xué)生則在哪大笑。于是，某老師就質(zhì)問(wèn)該學(xué)生為何起哄，可他就是不承認。當某老師一轉身，他又在哪叫喊。于是某老師生氣地要該生站起來(lái)說(shuō)明理由，由于學(xué)生不肯站起來(lái)，老師拉了學(xué)生的衣服。這下就捅了馬蜂窩啦，學(xué)生大叫"老師打人啦，老師打人啦。"事后我們問(wèn)他："老師真的打你了嗎？""反正我們全班同學(xué)都是討厭他。""你說(shuō)他到底哪一點(diǎn)讓你們討厭？"真要他說(shuō)該老師到底哪一點(diǎn)讓人討厭，他倒說(shuō)不出來(lái)啦。
當老師難啊，當海濱中學(xué)的老師更難。海濱中學(xué)雖然地處中心區，然而，她所面對的學(xué)生有65%來(lái)自私立學(xué)校，另外的35%是經(jīng)重點(diǎn)中學(xué)篩選出來(lái)的，這些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的行為規范訓練，有的學(xué)生雖有參加過(guò)訓練但卻是屬于連小學(xué)學(xué)習生活都是沒(méi)法適應的。海濱中學(xué)的老師們面對的家長(cháng)是土生土長(cháng)的本地人和小商販，他們的文化素質(zhì)偏低，法律觀(guān)念淡保當老師們面對一些蠻不講理的家長(cháng)時(shí)，真是秀才遇到兵，有理也說(shuō)不清埃這些難處，有誰(shuí)明白？慶幸的是，海濱中學(xué)的領(lǐng)導們能明白自己的老師工作的難處，能體諒老師，關(guān)心老師。面對這些，包校長(cháng)常告誡老師們：要自己保護好自己。我們沒(méi)有能力也沒(méi)資格強求上級、強求社會(huì )理解老師，尊重老師。然而，我們必須要勇于面對，不能靠等待。其實(shí)，我們只要和學(xué)生加強溝通，相互理解，老師們還是能贏(yíng)得學(xué)生尊重的。
有一個(gè)案例是這樣的：
有一位女生，可以說(shuō)是一位德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生，是學(xué)校的女籃隊員。但由于和老師缺乏溝通，從而產(chǎn)生猜疑，以為是老師不喜歡她。理由是：女籃訓練時(shí)她經(jīng)常遲到。但指導老師從沒(méi)有責備過(guò)她。于是，她就以為是老師不喜歡她了。事實(shí)上，指導老師是因為知道她是一個(gè)很乖的學(xué)生，又是班長(cháng)，是學(xué)生會(huì )干部，遲到肯定是工作上的事，不舍得責備一個(gè)好學(xué)生埃老師是一番好意的，可是學(xué)生不理解埃后來(lái)，我告訴了相關(guān)老師，該老師專(zhuān)門(mén)找她談心，并在訓練時(shí)給她更多的關(guān)心、指導。心結解開(kāi)了，心情快樂(lè )了。后來(lái)我聽(tīng)班主任說(shuō)，這個(gè)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步也很大，從原來(lái)全年級的20多名進(jìn)入前10名呢。從此，這個(gè)學(xué)生和這個(gè)老師的關(guān)系就像親姐妹一樣。
可見(jiàn)，師生間加強溝通，不僅可以消除師生間的誤會(huì )，教師還能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。然而，溝通需要時(shí)間，需要過(guò)程，需要機會(huì )�？墒�，教師的工作特別是班主任的工作，實(shí)在是太忙啦。老師們找不到與學(xué)生溝通的時(shí)間，也就失去了贏(yíng)得學(xué)生尊重的機會(huì )。如何改變這種現狀呢？我的看法是：
第一、為班主任減負，讓班主任有時(shí)間去架好師生溝通的橋梁。
第二、班會(huì )課應該以尊師重教為主線(xiàn)，教會(huì )學(xué)生如何走近老師，理解尊重老師。
第三、每周（哪怕是每二周一次）進(jìn)行一次師生間的溝通對話(huà)活動(dòng)，形式、對象、內容由老師、學(xué)生根據需要自己定。
第四、提高班主任待遇，讓家長(cháng)、學(xué)生、老師甚至學(xué)校的中層干部都羨慕、尊重班主任這個(gè)崗位。
綜上所述，我個(gè)人認為，加強師德師風(fēng)建設也應該把尊重和理解當成一個(gè)話(huà)題。不僅師生間要加強溝通、理解與尊重，而且，教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長(cháng)之間也要加強溝通，相互理解，相互尊重。以安定團結為重，以育人為本為重，不要自己制造障礙。通過(guò)加強師德師風(fēng)建設，弘揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓和諧的師生關(guān)系，和諧的教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長(cháng)之間的關(guān)系不再成為一句空話(huà)。
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )14
回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我在我們幼兒園帶大x班的孩子，大班，學(xué)習的任務(wù)更重了一些，同時(shí)也是一個(gè)要和小學(xué)去接軌的班級，可以說(shuō)肩上的單子還是更重了一些。但在一學(xué)期的大班教學(xué)工作中我也是有很多的收獲，有一些心得感悟。
這一學(xué)期，孩子們比之前在小中班都更聽(tīng)話(huà)了，對幼兒園更加的熟悉，同時(shí)對于要學(xué)習的東西也是有更大的熱情，中班的時(shí)候，孩子們還比較的調皮，也是會(huì )有一些狀況讓我們老師覺(jué)得無(wú)奈，可是大班現在的孩子卻并不是如此，他們上課更認真了，學(xué)習也是更加用心，有問(wèn)題也是積極的問(wèn)老師，可以說(shuō)我們班的孩子還是非常聽(tīng)話(huà)的，我也是感到自豪，畢竟是我從小班一直帶上來(lái)的。
在教學(xué)中，我也是第一次帶大班，我明白學(xué)習非常重要，每天我都是認真的去備大班課，仔細的去思考，怎么樣的'做，怎么教學(xué)大班才能做得更加的好，一學(xué)期下來(lái)，我個(gè)人也是感覺(jué)到自己的成長(cháng)很大，同時(shí)在課后我也是積極的去學(xué)習，參加培訓，閱讀書(shū)籍，讓自己能把教學(xué)做得更加的好。特別是大班和小學(xué)接軌，我更是要把孩子們教好，不能讓他們從基礎上就落后了，那樣我也是很對不起他們的。
半年的時(shí)間不長(cháng)，和大班孩子們的相處，也是讓我感覺(jué)自己在這份工作中真的感到是幸福，他們帶給我很多的一個(gè)快樂(lè )，雖然有時(shí)候玩起來(lái)恢復小孩子們無(wú)拘無(wú)束的天性，但是只要我們老師認真和他們說(shuō)，又變乖了，真的整個(gè)班級都是特別可愛(ài)的孩子，想著(zhù)明年就要升入小學(xué)了，對他們也是很不舍，我也是知道和他們相處的時(shí)間并不多的，更是要把他們給教好。
作為老師，我知道我的為孩子們多去花心思，多想怎么教好他們，這一學(xué)期，看著(zhù)他們可喜的成績(jì)，我特別激動(dòng)，老師的工作不但是要積極的教孩子，關(guān)心孩子，同時(shí)也是要有愛(ài)心，愛(ài)是最偉大的教育，我是這么覺(jué)得的，只有你去愛(ài)這些孩子，你才會(huì )付出所有，才會(huì )把他們給教好，而不僅僅只是把這當成一份簡(jiǎn)單的工作，更是要把這當成一種責任，一種為他們負責的態(tài)度，這樣才能做得好。
一學(xué)期，不長(cháng)，但我盡心去做了，我知道我的收獲還不僅僅于此，同時(shí)我也明白我要做的還有很多，在下學(xué)期，我更是要愛(ài)著(zhù)孩子們，對他們負責的教好他們最后一個(gè)學(xué)期。
幼兒教師個(gè)人心得體會(huì )15
能當一名幼兒教師是一件多么幸福的事，因為她激勵我努力，而我因為越努力而越幸運。
成為幼兒教師，每天都會(huì )有操心不完的事，也有種種擔心，比如：操心孩子的吃喝，操心孩子的午睡，操心孩子的身體狀況，擔心孩子的安全，擔心孩子的學(xué)習。只要呆在幼兒園每天的心都會(huì )繃緊，就怕一松懈就會(huì )出現讓我出乎意料的事�？墒且驗槿绱瞬傩暮蛽�，我也因此而更加努力，讓自己既教育得好，又每天都能過(guò)得開(kāi)心愉悅。
為了給孩子們帶去更美好的東西，我努力學(xué)習，讀書(shū)，提升自我，讓自己在工作上可以有所進(jìn)展，同時(shí)也能帶給孩子知識和快樂(lè )。也因為我如此努力，我很幸運，我的生活也因此而多姿多彩，同時(shí)我的精神世界也變得豐富美好。
我還是繼續努力，無(wú)論遭遇多大的挫折，我都會(huì )積極地去面對；我堅持，因為相信自己的付出都不會(huì )是白費的；我忍耐，因為相信自己的毅力很強的，而且相信一切都是美好的.；我努力，因為相信自己的努力會(huì )給我帶來(lái)更加美好的精神財富，而不僅僅只有物質(zhì)財富。也因為如此相信著(zhù)并努力著(zhù)，我很幸運，即使在工作上遭遇挫折，也會(huì )有人安慰；即使在工作上委屈，也會(huì )有人理解。而我越是努力越是幸運。
努力，是因為心中有牽掛，是因為我有理想。而能成為一名幼兒教師，讓我永保純真，讓我得以繼續成長(cháng)，讓我不自覺(jué)地必須努力。因為身邊有一群天真單純向上的幼兒影響著(zhù)我，時(shí)時(shí)刻刻都在告訴我：你必須努力生活、工作，因為一切都是美好的。而我越加努力越會(huì )成為這世界的寵兒，也會(huì )越幸運而幸福！努力吧！
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