頂崗實(shí)習心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的頂崗實(shí)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
頂崗實(shí)習心得體會(huì )1
“如果有來(lái)生”，要做一棵樹(shù)，站成永恒，沒(méi)有悲傷的姿勢；一半在塵土里安詳，一半在空中飛揚；一半散落陰涼，一半沐浴陽(yáng)光�！边@是著(zhù)名作家三毛的一段話(huà)，每次讀它，都會(huì )深深體會(huì )到一個(gè)生命對自由生長(cháng)的渴望？教育家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。非常幸運，我成為了一名頂崗實(shí)習教師。生命中出現了他們。而我也希望用愛(ài)去喚醒他們。
前蘇聯(lián)教育局馬卡連柯說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有師愛(ài)，就沒(méi)有教育。 ”教師的工作，在于傳道、授業(yè)、解惑，教師要熱愛(ài)每一位學(xué)生，把愛(ài)灑進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光，這比學(xué)到知識更加重要。作為一名優(yōu)秀的人民教師，必須用愛(ài)去喚醒學(xué)生沉睡的心，爭做學(xué)生喜愛(ài)的教師。
一、對學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài)，建立良好師生感情
教育事業(yè)是充滿(mǎn)感情的'事業(yè)，不能沒(méi)有愛(ài)，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣。班上有一名學(xué)生，從小父母鬧矛盾，得不到雙親的關(guān)愛(ài)，導致他性格倔強，剛烈，無(wú)限渴望老師的愛(ài)的同時(shí)，又對老師的關(guān)心充滿(mǎn)排斥，他逐漸養成了以自我為中心，和同學(xué)關(guān)系緊張，和老師交流困難。一開(kāi)我對他不是很了解，只知道前面的老師都說(shuō)要我不要去管他，更不要去抵觸他，防止他逆反心理才產(chǎn)生。我對他的關(guān)心處處碰壁，每次我去問(wèn)他你最近生活怎么樣，學(xué)習有沒(méi)有困難的時(shí)候，他一笑而過(guò)，讓我一個(gè)人在那里凌亂。我當然心里不爽，于是找他談話(huà)，言語(yǔ)間盡是喪氣話(huà)，我十分不解。但經(jīng)過(guò)幾次接觸，他的抵觸情緒少了，同學(xué)感情處理得當了，和老師的感情也深厚起來(lái)，有什么問(wèn)題也喜歡和老師交流詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)了，這就是一個(gè)好的預兆。
有些學(xué)生的心是沉睡的獅子，把他喚醒了，他就是你的守護者。
二、正確對待學(xué)困生，俘獲學(xué)生的芳心
每個(gè)班都會(huì )有學(xué)生困難的學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生學(xué)習態(tài)度差，不是上課不認真聽(tīng)講，就是下課貪玩，作業(yè)完成不及時(shí)，不到位。等到老師去幫助他們的時(shí)候，他們充滿(mǎn)了抵觸的情緒，甚至產(chǎn)生急躁、厭惡的情緒。與此同時(shí)，這些學(xué)生又十分的敏感，老師稍有情緒，他們便一副受盡委屈，任人宰割的樣子，讓老師無(wú)可奈何。對于這樣的學(xué)習困難的學(xué)生，我是半放半收，放的是比較難的題目，收的則是他們的上課紀律和對待課堂的態(tài)度。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們老師要學(xué)會(huì )“閃光教育”，找到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)、微不足道的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚光大。正確的對待了學(xué)困生，其實(shí)也就是正確的對待了每個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì )發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)你。
三、積極投身班級建設，愉悅學(xué)生生活
班級建設其實(shí)是一個(gè)任務(wù)巨大的工程，也不是一天兩天就能完成的，筆者認為，一個(gè)好的班級，不僅僅有一個(gè)好的成績(jì)，更應該有一個(gè)好的班級文化，從細微處熏陶學(xué)生。
首先，一個(gè)學(xué)生該愉悅的生活。雖然教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生也不是很聽(tīng)話(huà)，班主任和學(xué)生之間容易產(chǎn)生溝壑，一個(gè)好的班主任，必然是一名言傳身教的班主任，必然是一位快樂(lè )的班主任。我一直認為，學(xué)生該學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得樂(lè )意。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心了，自然老師也就是他們最喜愛(ài)的人了。
冰凍三尺非一日之寒，一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，同樣也不是一朝一夕能養成的，我們應該從身邊小事做起，課堂上做學(xué)生的良師課堂外做學(xué)生的益友，一點(diǎn)一點(diǎn)俘獲學(xué)生的心，弘揚教師職業(yè)道德，爭做學(xué)生喜愛(ài)教師。
頂崗實(shí)習心得體會(huì )2
通過(guò)這幾個(gè)月的頂崗實(shí)習，讓我深深明白了“師生交流”的重要性。要想成為一位合格優(yōu)秀的教師，就必須要接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用心和學(xué)生交流。通過(guò)頂崗實(shí)習，我認識到了極為重要的一點(diǎn)：師生交流必須從心開(kāi)始，我認為做到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(cháng)對我們放心；學(xué)校對我們有信心；學(xué)生能夠安心。
首先是工作要盡心。
盡心，最終體現在課堂的效率上，我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)“臺上一分鐘，臺下十年功”，那么，首先備課要充分，這包括：備教材，備學(xué)生，備教師自己。我認為老師也是一名演員，要想打動(dòng)觀(guān)眾，除了熟練臺詞之外臨場(chǎng)發(fā)揮同樣重要。課堂上，教師應用“親和力”營(yíng)造和諧的課堂氣氛。師生之間要樹(shù)立平等意識，教師應以自然的教態(tài)、得體的舉止、流利而悅耳的語(yǔ)言、親切而自信的表情、飽滿(mǎn)的精神，自如的心態(tài)與學(xué)生交流。這樣，學(xué)生才能被感染，從而發(fā)自?xún)刃牡叵胗H近教師，進(jìn)而在與老師的.思想碰撞中充分發(fā)揮出潛能。
其次是要讓家長(cháng)放心。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家長(cháng)對孩子教育問(wèn)題的關(guān)注程度也越來(lái)越高，尤其是對中學(xué)老師的教育水平提出了更高的期望。讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓家長(cháng)放心，同時(shí)成為了評定是否是一名好教師的重要準則。而對于我們實(shí)習生，從某種程度上可以說(shuō)，家長(cháng)對我們很不放心，那么我們應該如何做，才能讓家長(cháng)對我們放心呢？這顯得更為重要。做好家校溝通是一個(gè)極重要的環(huán)節。作為一名班主任老師，采取什么樣的溝通，讓家長(cháng)理解和支持我們的工作，使家長(cháng)放心地把孩子交給我們，這點(diǎn)很重要。因此，我采取各種措施，努力拓寬溝通渠道。不僅通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，還經(jīng)常采取上門(mén)家訪(fǎng)等形式盡可能地讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習和生活情況。同時(shí)，我還非常注重家長(cháng)所提出的意見(jiàn)，一發(fā)現自己做的有什么不夠理想的地方，及時(shí)改善，爭取給家長(cháng)一個(gè)滿(mǎn)意的答復，并且我還主持建立了家長(cháng)委員會(huì )，方便與家長(cháng)溝通交流。
第三，頂崗實(shí)習考驗的并不只是我們的教學(xué)能力，還有我們的交際能力。
在實(shí)習的過(guò)程中，我們遇到的不僅僅是教學(xué)上的問(wèn)題，還有為人處世的問(wèn)題。到社會(huì )上工作不比我們在學(xué)校，處理好與同事的關(guān)系同樣顯得十分重要，特別是對我們這些有著(zhù)雙重身份的實(shí)習生來(lái)說(shuō)。因此，我們在頂崗的過(guò)程中。在遵守學(xué)校的規章制度基礎上，應著(zhù)重注意在人際交往上的鍛煉，與同事處理好工作和生活的關(guān)系。同時(shí)還要積極參與實(shí)習學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，充分展示我們的優(yōu)點(diǎn)，改善我們的不足，以得到實(shí)習學(xué)校的認可和信任，同時(shí)為我校爭光。
最后是讓學(xué)生能夠安心。
俗話(huà)說(shuō)“將心比心”，情感交流是教師與學(xué)生之間的橋梁，是教育教學(xué)工作順利開(kāi)展的“潤滑劑”。恰當、及時(shí)、真誠、平等地與學(xué)生進(jìn)行思想的交流，不僅有利于師生雙方的相互理解、信任、合作，使我們各項工作順利開(kāi)展，而且有利于營(yíng)造出一種真誠、理解、信任、相互尊重的師生關(guān)系的氛圍。還有與學(xué)生交流要有耐心。與學(xué)生的交流，不能指望一兩次的談話(huà)就做到讓學(xué)生對你敞開(kāi)心扉。要學(xué)會(huì )利用一切可用的時(shí)間了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在，另外要從細節做起。例如：一次不小心的碰撞，不要拿老師的架子等讓學(xué)生給你道歉，而要把自己放在與學(xué)生平等的地位去向學(xué)生致歉，讓學(xué)生感覺(jué)到你的和藹可親。同時(shí)切忌用成績(jì)來(lái)看學(xué)生，每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，我們要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不斷加以鼓勵，使他們更快的成長(cháng)進(jìn)步。
此次頂崗實(shí)習，使我看到了自己的不足，也看到了自己的長(cháng)處，并鍛煉了我各方面的能力，讓自己通過(guò)一次又一次的鍛煉，逐漸成長(cháng)、成熟，對我今后的學(xué)習和工作將產(chǎn)生更加積極的影響，使我受益終生。
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