期末復習心得

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，馬上將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的期末復習心得，歡迎大家分享。

期末復習心得1

　　哎!可把整冊書(shū)講完了，一直期待期末復習，平時(shí)花了那么多精力在教學(xué)上，期末可以放松放松，可是復習開(kāi)才知道，只要期末考試一日沒(méi)開(kāi)始，就不會(huì )有輕松的一天。

　　期末復習，真是一件非常惱人的事，身心疲憊，學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識遺忘，慢慢幫他們復習，可是，總有那么幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)都會(huì )了，復習時(shí)又講過(guò)了，可是，還是做錯，真的很頭疼，不知道怎么教他們好，有時(shí)候想到底是那些小孩智商有點(diǎn)低，還是我真的不會(huì )教，“只有不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”，話(huà)是這么講，可是，我真的盡力了，課件總是和同事們討論，請教同事們怎么教，也網(wǎng)上搜索教法，各種辦法都用盡了，可是怎么還是沒(méi)用呢。

　　臨近寒假，天氣寒冷，有孩子的手都凍裂了，所以期末復習對于學(xué)生和老師來(lái)講都是一件艱難的事。臨近期末，作業(yè)量會(huì )比較多，語(yǔ)數英三科，那對學(xué)生來(lái)講，就更悲劇了，嘴里嘰里咕嚕都在抱怨今天什么作業(yè)多。也許，老師能做的，就是布置的作業(yè)都是精挑細選的，而不是題海戰術(shù)，從學(xué)生考慮，作為老師的我們換位思考，要是我在做那些沒(méi)營(yíng)養又浪費時(shí)間的作業(yè)，那么，這該是多痛苦的.事啊!我們老師要做的是在期末的時(shí)候也不能使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，讓學(xué)生用愉快的心情迎接考試，這樣還能起到事半功倍的效果。題不在多，而在于精，在于典型。

　　每天，我會(huì )把學(xué)習有困難的學(xué)生集中起來(lái)做完作業(yè)再回家，有個(gè)臨近期末，天天被那些學(xué)習困難的學(xué)生弄的心情很差，但是，班里畢竟還有不少較好的學(xué)生，字寫(xiě)的好、正確率高，還特別愛(ài)做題、講題，遇到這些事，我還是被感動(dòng)了。

　　我堅持每天讓學(xué)生們做一個(gè)小游戲或講一個(gè)笑話(huà)，使學(xué)生心靈放松，心情愉悅;我也保持平和的心態(tài)，盡自己最大的努力去上好每一節課，不管學(xué)生期末考試結果如何，都坦然接受。

期末復習心得2

　　期末考試臨近，同學(xué)們都已進(jìn)入了緊張的備考階段，思想上重視的同時(shí)，更要注意各個(gè)學(xué)科的學(xué)習方法。為了能有效地對各個(gè)學(xué)科進(jìn)行針對性復習，在此，新東方網(wǎng)小升初頻道為各位同學(xué)整理了期末考試有關(guān)數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的復習指導內容，希望對各位同學(xué)在復習中起到指導作用。

　　語(yǔ)文的復習要注重知識的積累，常用字詞的正確拼寫(xiě)、短語(yǔ)以及古文的背誦，這些作為基礎內容，建議不要找具體的某一些時(shí)間來(lái)記憶，而是要學(xué)會(huì )多多利用課間、上下學(xué)路上等這些零碎時(shí)間，將時(shí)間進(jìn)行最大價(jià)值地利用。

　　對于作文，要給文章增添亮點(diǎn)。在審題基本正確、內容基本充實(shí)、結構基本清晰、語(yǔ)言基本流暢的基礎上，增加到位、獨特、新穎、著(zhù)名的事例和精彩的句子、精巧的結構、精彩的開(kāi)頭、精彩的結尾、獨特的構思、深刻的主旨等。語(yǔ)言的“亮點(diǎn)”包括：一個(gè)精妙的比喻;一句恰到好處的名言、反問(wèn)、設問(wèn);一個(gè)排比句;一個(gè)反復、照應。同時(shí)，作文的提高要注重平時(shí)學(xué)習的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點(diǎn)，另一方面多進(jìn)行經(jīng)典寓言、名人故事的'記憶，增加論據。

　　同時(shí)，注重復習中的爭分點(diǎn)�，F代文閱讀要注意：

　　1、讀懂原文，把握語(yǔ)境;

　　2、定性準確，思路清晰;

　　3、理解全面，表達到位;

　　4、博聞多思，增加底蘊。

　　現代文閱讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個(gè)人都應該拿到手。閱讀文章時(shí)要注意整體感知閱讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時(shí)，學(xué)生常犯的錯、漏、多等錯誤會(huì )分別扣分，比如對五處未標一處則得5分，而對五處錯一處反扣1分，挑戰與風(fēng)險并存。整體的復習要注意跟著(zhù)老師走，每周一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項，強調多問(wèn)。

　　最后需要提醒的是語(yǔ)文試卷更要注重卷面的干凈、整潔、不要出現錯別字情況。

期末復習心得3

　　復習課是幫助學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸類(lèi)地整理和加深，形成系統地認知結構，使學(xué)生獲得系統提高的一種課型。通過(guò)復習沖刺，把本學(xué)期所學(xué)知識橫成片，縱成線(xiàn)成一張知識網(wǎng)密布在學(xué)生的頭腦中。能夠得心應手的從這棵知識樹(shù)上找到所需知識進(jìn)行應用。

　　講復習課一直都是讓人很頭痛的事情，今天聽(tīng)了申老師的五年級《多邊形面積》復習課，對如何上好復習課有了新的認識。

　　復習課要有趣。復習課都是復習所學(xué)內容，當學(xué)生再次去接收這些知識的時(shí)候，很容易會(huì )產(chǎn)生厭倦心理，沒(méi)有興趣參與到其中。申老師在這節課當中首先以顏色游戲進(jìn)行導入來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，當然對于五年級的孩子來(lái)說(shuō)這個(gè)游戲還不能過(guò)于簡(jiǎn)單，申老師設計的是要說(shuō)出寫(xiě)這個(gè)字的顏色，而不是這個(gè)字表示的含義，剛開(kāi)始很多的學(xué)生會(huì )出錯，但是經(jīng)過(guò)幾次練習之后大部分的學(xué)生都掌握了游戲的技巧，從而總結出來(lái)游戲的小竅門(mén)：看，想，說(shuō)。我原以為這三個(gè)字是對游戲過(guò)程的總結，但是沒(méi)想到的是卻是對接下來(lái)的課程的總結。由此，我更加李佳游戲教學(xué)的重要性，游戲是為了有趣，更重要的是為了這節課程的教學(xué)。

　　復習課旨在將知識系統化。申老師在講課過(guò)程中，由假如你是一家公司的CEO，那么你將會(huì )怎么樣選擇多邊形的徒弟，有多邊形轉化到已經(jīng)學(xué)過(guò)的規則圖形。進(jìn)而把長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的'面積公式，利用小組合作進(jìn)行推導過(guò)程都進(jìn)行了總結�？匆槐椴蝗缰v一遍，講一遍不如做一遍。當學(xué)生真正的動(dòng)手進(jìn)行了操作，那么他們腦海里面的知識都進(jìn)行了內化，在自己的心中已經(jīng)有了自己的知識結構，那么在看見(jiàn)這樣的題目，將會(huì )知道面積公式是怎么來(lái)的為什么要這樣進(jìn)行計算，三角形和梯形的面積為什么必須÷2，接下來(lái)在計算的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì )對這兩個(gè)特殊的面積公式有了更為深刻的印象。

　　復習課的目標是融會(huì )貫通。春暉小學(xué)的慧通課堂旨在集聚生生的智慧，學(xué)會(huì )融會(huì )貫通。我想對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習的目的就是為了解決問(wèn)題，其實(shí)就是要求孩子們學(xué)會(huì )融會(huì )貫通。一個(gè)多邊圖形，經(jīng)過(guò)孩子們充滿(mǎn)創(chuàng )造力的雙手，或增或減變成了一個(gè)個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單圖形，進(jìn)而可以求出這個(gè)多變形，不規則的圖形。通過(guò)再一次的總結鞏固，再一次點(diǎn)明學(xué)習方法“看，想，說(shuō)”，我想通過(guò)這節課，這個(gè)班的學(xué)生會(huì )對多邊形的面積計算方法有了更深刻的認識與理解。

　　復習課不是簡(jiǎn)單的做題和講題，講的是方法。復習課的功能要著(zhù)眼于“提高解決問(wèn)題能力”之上，包括數學(xué)中的問(wèn)題、生活中的問(wèn)題等，因而，練習除有一定量的要求之外，更應突出練習的綜合性、靈活性和發(fā)展性，有針對性的練習，往往能起到事半功倍的效果。而毫無(wú)重點(diǎn)、表面花哨的練習，卻只能事倍功半。

　　申老師的這節數學(xué)復習課要充分體現了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，不能局限于做了多少套題，背了多少定義概念。而應讓學(xué)生主動(dòng)梳理所學(xué)的知識，形成知識體系。注重知識之間的差異，認清各部分知識的本質(zhì)。這樣知識應用起來(lái)才得心應手，復習課的本質(zhì)在于在學(xué)生頭腦中清晰形成知識樹(shù)，并讓其生根發(fā)芽，學(xué)生永保清醒的頭腦，考試才能充分發(fā)揮學(xué)生的知識水平。

期末復習心得4

　　時(shí)光飛逝， 一轉眼，我們又進(jìn)入了緊張而忙碌的期末復習階段。期末考試是一個(gè)學(xué)期以來(lái)教和學(xué)的總結，是評價(jià)教師和學(xué)生一個(gè)學(xué)期教與學(xué)情況的重要依據，是對學(xué)生們本學(xué)期學(xué)業(yè)成果的一次大盤(pán)點(diǎn)、大檢閱。通過(guò)期末考試可以反思我們教師的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，研究和總結學(xué)習的方法，進(jìn)而改進(jìn)和調整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高復習效果，保證期末考試能夠圓滿(mǎn)完成，今天，利用這個(gè)機會(huì )，與各位老師交流一下我的復習心得：

　　一、合理安排時(shí)間，妥善制定計劃。凡事預則立，不預則廢。復習之前，應該根據期末復習的內容、方法、所剩的課時(shí)，從宏觀(guān)入手制定一個(gè)切實(shí)可行的復習計劃，以便在有限的時(shí)間內有計劃地扎扎實(shí)實(shí)地復習好全部?jì)热�，提高復習質(zhì)量。

　　二、梳理歸納教材，鞏固基礎知識

　　復習是鞏固和強化所學(xué)知識必不可少的手段，是學(xué)習過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節，復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和應用。在復習中我們能考察檢測學(xué)生對所學(xué)知識與技能掌握的程度，并根據考察情況找到行之有效的方法，提高學(xué)生的認知水平和理解能力。因此，復習的過(guò)程又是查漏補缺的過(guò)程，是幫助學(xué)生總結提高的過(guò)程。復習階段，我會(huì )分為三步走：

　　1.以教材、教參為核心，進(jìn)行單元復習。首先讓學(xué)生對本單元的重點(diǎn)內容自行預習梳理(教師給予學(xué)生預習的內容如，讀課文、知內容、默詞語(yǔ)……);然后進(jìn)行復習，俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。在復習時(shí)要會(huì )默寫(xiě)本單元的詞語(yǔ)、重點(diǎn)的段落能按原文填空、還要引導學(xué)生對每篇課文進(jìn)行回顧，采用填空的方式把課文的主要內容、段式結構進(jìn)行梳理;讀默語(yǔ)文園地的相關(guān)內容;最后單元小結測試、評析、查漏補缺(在分析試卷時(shí)在對難點(diǎn)部分的課外語(yǔ)段和作文中出現的問(wèn)題教師要進(jìn)行有針對的講解或個(gè)別指導)。

　　2.歸納和整理基礎知識，全面、系統的復習。因為各種考試的題型無(wú)論怎樣變化其著(zhù)眼點(diǎn)都是考察基本知識和基本技能，這就為復習指明了方向，所以對基礎知識的復習是我首先要把握好的環(huán)節。在復習開(kāi)始之前，我都會(huì )再次細致認真的吃透教材教參，對知識進(jìn)行系統的回顧、梳理、歸類(lèi)、重組。我會(huì )從漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、教材的背誦默寫(xiě)、課內閱讀等分單項給學(xué)生進(jìn)行歸納整理。

　�、凫柟虧h語(yǔ)拼音。首先對26個(gè)字母進(jìn)行大小寫(xiě)的讀、背、默;再進(jìn)行30個(gè)精選有代表性詞語(yǔ)的拼音練習和注音練習(因為針對我校的外地流動(dòng)人口多的特點(diǎn)，每個(gè)班都有幾個(gè)半路轉入的學(xué)生，他們的漢語(yǔ)拼音水平極差，這就要求教師不但平時(shí)要加強培養這些學(xué)生的拼音能力，還要在期末時(shí)與其他學(xué)生一起加強鞏固)，此項練習不但鞏固了漢語(yǔ)拼音，也使看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)得這一專(zhuān)項能力增強了，還為查字典中的音序查字法打下了基礎。

　�、谧x準字音，寫(xiě)對字形。教師首先要針對地方口音、容易讀錯的一些字做針對性的復習：如，找到詞語(yǔ)表中容易讀錯的詞語(yǔ)(勇氣、打量、立即……);從教參的教學(xué)建議2中找到強調字音的字詞;歸納本冊書(shū)的多音字(要把這些辨音內容印成小卷，讓學(xué)生每天讀，加強記憶);再者三年級孩子通過(guò)幾年的學(xué)習已經(jīng)具備了一定的識字寫(xiě)字的技能，加上平時(shí)老師經(jīng)常性的聽(tīng)寫(xiě)練習，所以復習時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生在難寫(xiě)易錯的字上下工夫：如，形近字、同音字(教參的教學(xué)建議2中出示的為主)這些易混淆的字，在學(xué)習中要讓學(xué)生初步了解形聲字的造字規律(小卷以組詞、填同音字為主)進(jìn)行分析、比較記憶;最后是查字典練習(音序、部首兩種方法)部首由易到難，從直觀(guān)部首到不經(jīng)常出現的部首，再到獨體字、部首字等分四組練習。

　�、壅�確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，靈活運用。首先詞語(yǔ)表中八個(gè)單元的詞語(yǔ)以看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的形式要求學(xué)生會(huì )拼默;然后教材上“我的發(fā)現” “我會(huì )填”中安排的描寫(xiě)顏色的詞、成語(yǔ)中的反義詞、褒貶義的詞、詞語(yǔ)搭配以及ABB、AABB、ABAC、不A不B、又A又B等特殊形式的詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展歸納，甚至于要背誦積累;最后還要復習歸納幾種理解詞語(yǔ)的方法：如，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)解釋詞語(yǔ)、根據上下文理解詞語(yǔ)的意思、逐字理解再把意思連在一起理解詞義、查工具書(shū)字典，詞典(以預習課文時(shí)為主)理解詞語(yǔ)。

　�、芗訌娋渥拥木毩�。首先是造句：書(shū)中的典型句式、課程中的'造句練習如，有的……有的……..有的…….還有的……、因為……所以……、果然等要進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)話(huà)的練習;句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運用，牢記幾組三年級學(xué)生常見(jiàn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：因為……所以……、不但……而且…...、既……又……、雖然……但是……在進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選詞填空的練習;修辭手法：比喻、擬人(以教材中出現的為主)進(jìn)行練習，會(huì )辨別、會(huì )寫(xiě)句;還有“被”字句、“把”字句、擴句、縮句、(反問(wèn)句改為陳述句)，前幾種學(xué)生容易掌握，最后一種對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)較難掌握，這就要求學(xué)生在讀中感悟句子，多做在不改變句意的基礎上，換一種說(shuō)話(huà)方式的練習;修改病句，要進(jìn)行幾種基本的病句練習，如，詞語(yǔ)重復、搭配不當、缺少成分等;還要進(jìn)行把不完整的句子補充完整，句子的排序的練習;最后還要會(huì )按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號、引號等符號的句子練習。

　�、荼痴b默寫(xiě)重點(diǎn)段落、詩(shī)句、日積月累。教材中的重點(diǎn)段落、古詩(shī)、日積月累等需要積累的句段，要逐一過(guò)關(guān)，做到流利、有感情背誦，考察時(shí)不錯字。

　�、拚n內閱讀為課外打基礎。通過(guò)典型的課內語(yǔ)段的練習，主要進(jìn)行題型訓練和方法的指導和總結。如，概括內容、解詞、填空、找中心句、段式結構等。在閱讀訓練中教師要十分強調過(guò)程與方法的指導，首先要樹(shù)立學(xué)生的自信心，排除畏難情緒，告訴學(xué)生閱讀題大部分的答案都能在短文中找到，就看你是否細心的去讀，仔細的去想;然后我們要指導學(xué)生先通讀一遍短文，大概感知一下短文說(shuō)了什么;再指導學(xué)生仔細讀每一道題目，弄懂題目的意思，并帶著(zhù)問(wèn)題到文章中去找答案。

　　3. 進(jìn)行檢測，查漏補缺，提升綜合能力。在復習中通過(guò)考試，及時(shí)地發(fā)現存在的漏點(diǎn)疑點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)、能力的空白點(diǎn)，要有的放矢的進(jìn)行強化訓練和變式訓練，如：易錯知識要歸類(lèi)訓練，熱點(diǎn)題型要專(zhuān)題訓練，訓練時(shí)還應注意分析題型特點(diǎn)、弄清解題思路并總結解題規律，在訓練后還應進(jìn)行回顧，讓學(xué)生想一想自己是怎樣做這樣的題的?以前為什么做不好?再出現類(lèi)似的題還會(huì )做嗎?然后再出題訓練，逐步的加深訓練的難度，提升綜合分析能力和靈活應用知識的能力。復習課上要針對這些缺漏進(jìn)行必須的補充，以求得學(xué)生對知識點(diǎn)的全面掌握。

　　三、 面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生。復習階段，往往課堂容量大，復習進(jìn)度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過(guò)復習都能有所進(jìn)步。對于學(xué)困生來(lái)講，應特別關(guān)注他們的復習，以各種形式(小組幫扶，結對幫扶、小卷強化)，加強對他們的督導，必要時(shí)進(jìn)行耐心細致的個(gè)別輔導，讓這些學(xué)生建立起自信心，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能在復習階段有所進(jìn)步，也能學(xué)有所得。

　　總之，我們在緊張的期末復習階段，通過(guò)系統復習，夯實(shí)基礎，消滅“知識死角”，并主動(dòng)為取得好成績(jì)多找出路，尋找辦法，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：竹子之所以能節節升高，是因為它每走一步，都要做一次小結。我們的復習又何嘗不是如此呢?只有不斷小結，才會(huì )不斷進(jìn)步。

　　謝謝!

期末復習心得5

　　當一學(xué)期的新課上完時(shí)，也預示著(zhù)讓人歡喜讓人憂(yōu)的時(shí)刻來(lái)臨了。喜的是完成了所有新課的學(xué)習，相信學(xué)生能在日積月累的學(xué)習中有所收獲，而憂(yōu)的是那接踵而至的期末復習往往意味著(zhù)題海戰術(shù)，學(xué)生做著(zhù)累，老師改著(zhù)也累。期末考試不弄題海戰術(shù)行嗎，我想是不行的。一學(xué)期的內容即便學(xué)生在當時(shí)學(xué)的時(shí)候掌握了，但是在期末都需要一個(gè)對所學(xué)的知識進(jìn)行一個(gè)系統的歸納，而知識的歸納與掌握必須要借以習題的練習來(lái)鞏固來(lái)使后進(jìn)生保底，使優(yōu)生在反復的練習中融會(huì )貫通。俗話(huà)說(shuō)：“種田人看稻，讀書(shū)人看考”�？荚囀菣z驗一個(gè)學(xué)生學(xué)習情況和素質(zhì)發(fā)展的重要方式。在考試仍作為檢驗學(xué)生的標準之一的教育制度的大環(huán)境下，我們應該去探尋一種行之有效的復習方式方法，讓老師與學(xué)生都能在緊張的復習中真正的有所收獲。

　　一、有的放矢的復習

　　復習應是溫故而知新的，它是對以前學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程。對于學(xué)期末的總復習，其主要作用是：通過(guò)復習把以前學(xué)過(guò)內容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過(guò)復習使所學(xué)內容融會(huì )貫通，使知識系統化，對問(wèn)題的理解更深刻。但學(xué)生個(gè)體是有差異的，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習情況不一樣，復習就會(huì )有不同的側重面。這就需要作為老師的我們在復習之前先找出本班學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習在語(yǔ)文知識方面的掌握中普遍存在的問(wèn)題�！皬V學(xué)而博，專(zhuān)一而精”。復習如果有的`放矢了，將班級普遍存在的問(wèn)題突出強調在不管是單元復習還是專(zhuān)項練習上，這樣應該能事半功倍。

　　二、游戲型復習

　　復習的過(guò)程無(wú)疑是枯燥的，因為復習基本程序即單元復習、知識點(diǎn)概括訓練、題單鞏固練習，模擬卷檢測。語(yǔ)文的知識點(diǎn)又無(wú)非是“字、詞、句、段、篇”，基礎知識加閱讀加作文便是語(yǔ)文檢測的模式。而如何在這高強度的復習中，要是每天的復習對學(xué)生的知識掌握有所鞏固便是有效地，如果能讓學(xué)生對每天的復習有所期待那復習的效果更是可想而知。興趣是最好的老師，而能讓小學(xué)學(xué)生最容易產(chǎn)生興趣的無(wú)疑就是游戲。三年級上冊語(yǔ)文的生字字數雖稍有減少，但是其中不乏很多難字。而自己經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)語(yǔ)文字詞的重要性就好比你建語(yǔ)文知識城堡的地基，地基不打好就不要去奢望能擁有華美的城堡。所以受了《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志上聽(tīng)寫(xiě)生字的啟發(fā)，這次在復習基礎字詞聽(tīng)寫(xiě)這塊開(kāi)始了游戲型復習的實(shí)踐。對同音字、形近字的區分是班級學(xué)生在字詞方面普遍存在的難點(diǎn)。所以在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)自己對于形近字進(jìn)行了字形拆分重組的聽(tīng)寫(xiě)方式，如在聽(tīng)寫(xiě)“撿”時(shí)，不會(huì )像以往那樣直接組個(gè)詞給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，而是說(shuō)“危險”的“險”去掉包耳旁加上提手旁，然后學(xué)生通過(guò)再自行組詞寫(xiě)下來(lái)，這樣一方面讓學(xué)生記憶了生字，練習了組詞，同時(shí)對于形近字的區分的能力我想也會(huì )有所提高的。再比如同音字就是同時(shí)念出讀音相同的兩個(gè)字組的不同的詞。除此之外，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)可以通過(guò)念該詞的反義詞與近義詞讓學(xué)生進(jìn)行著(zhù)方面的記憶。一些詞還可以通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生來(lái)猜是哪個(gè)生字，或者是說(shuō)出詞語(yǔ)意思讓學(xué)生猜是哪個(gè)詞語(yǔ)再進(jìn)行寫(xiě)。一些不好組詞的詞，再聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候故意把書(shū)拿給學(xué)生看，讓他看到生字進(jìn)行擴詞聽(tīng)寫(xiě)給其他小朋友。這些方式在單元復習的聽(tīng)寫(xiě)中較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，在聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)也順帶地對同音字、形近字的區分，正反義詞等知識點(diǎn)進(jìn)行了遷移的復習。在這種近似于游戲的聽(tīng)寫(xiě)復習中，學(xué)生不再把聽(tīng)寫(xiě)當成是件很痛苦的事，而在他們以為的游行中我也對知識點(diǎn)進(jìn)行了鞏固。

　　除了聽(tīng)寫(xiě)的復習之外，針對班級學(xué)生詞語(yǔ)儲備量不高，對詞語(yǔ)的意思理解能力不高的情況，自己利用午會(huì )，把一些生字進(jìn)行擴詞利用午會(huì )的時(shí)間進(jìn)行了“猜詞”戲，學(xué)生通過(guò)看到詞語(yǔ)在不能說(shuō)到詞語(yǔ)的情況寫(xiě)用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達這個(gè)詞。這個(gè)游戲得到了學(xué)生們的歡迎，我也在游戲的過(guò)程中訓練了他們的表達能力與對基礎字詞的復習，同時(shí)這個(gè)游戲也成了調節學(xué)生緊張復習的休息樂(lè )趣。

　　三、樹(shù)立信心的復習

　　在這次參加班主任心理健康的培訓時(shí)，一個(gè)心理專(zhuān)家說(shuō)人的情感核心就是“愛(ài)與能”，當獲得別人對自己“可愛(ài)與能干”的價(jià)值認同時(shí)，人的自信心就會(huì )有所增長(cháng)，在心理暗示下會(huì )將事情做得更棒。檢測不但要考學(xué)生的知識能力，學(xué)生的學(xué)習習慣，學(xué)生的心理素質(zhì)同樣會(huì )在其中會(huì )得到考驗，我想這就是為什么在大力提倡素質(zhì)教育的情況下，考試依然能穩坐評判學(xué)生知識體系的交椅。而要想考試有成績(jì)，復習期間學(xué)生的心理情況應該要有所構建。首先是讓學(xué)生重視，這需要家校的共同配合，在進(jìn)入復習之前就讓學(xué)生與家長(cháng)一起制定復習的目標并根據目標規劃復習的過(guò)程。然后是信心樹(shù)立信心，這必須與相應的獎勵、評價(jià)制度相結合，而自己的復習中自己對每天在校聽(tīng)寫(xiě)全對的孩子可以免做回家的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)；讓復習中有進(jìn)步的后進(jìn)生去給別人講解他做對了的題的解答方法；放手讓學(xué)生當小老師，幫忙檢查學(xué)生訂正的錯誤，請學(xué)生點(diǎn)評復習卷的一些題等。給每一個(gè)學(xué)生一種心理暗示，我只要努力就會(huì )有所收獲。當然自己在復習中也遇到很多問(wèn)題，比如一些孩子對錯誤的答題有思維定勢，怎么講都還要錯等，自己也將不斷摸索更行之有效的復習方法，讓復習為這學(xué)期的學(xué)習與教學(xué)畫(huà)上完美的句點(diǎn)。

期末復習心得6

　　由于小學(xué)低段數學(xué)是數學(xué)學(xué)習的啟蒙階段，因此在期末總復習時(shí)，我采用了“層層反饋，步步為營(yíng)”的教學(xué)思想：即上課先講知識點(diǎn)，然后出示針對性習題讓學(xué)生嘗試解決，及時(shí)批閱、當堂反饋。

　　隨著(zhù)這種復習方式的深入，發(fā)現每班大約有1/4的學(xué)生，要么知識缺漏，要么速度跟不上，或者兼而有之。反思這一部分學(xué)生，覺(jué)察他們思考不積極，反映不強烈，學(xué)習比較被動(dòng)。怎么讓這些學(xué)生補上知識的漏洞，同時(shí)養成良好的學(xué)習習慣呢？

　　其一，分層出示練習題，題量較多、難度較大的為A級，次之為B級。由學(xué)生自主選擇練習，各取所需，使每個(gè)學(xué)生都有更多的機會(huì )獲得鮮艷的'100分，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，引導選B級的學(xué)生升到A級，幫助他們有較大的提高。而且在以后的學(xué)習中，使這種復習方式也進(jìn)入單元復習里，讓這部分學(xué)生的問(wèn)題分別得到解決，。

　　其二，觀(guān)察其中兩、三位同學(xué)，他們行動(dòng)遲緩，書(shū)寫(xiě)潦草，對學(xué)習存在惰性。嚴厲而耐心的告誡他們，這種學(xué)習態(tài)度有百害而無(wú)一益，讓他們感受周?chē)�同學(xué)的學(xué)習熱情，選定追趕競爭的目標同學(xué)。在你追我趕的比賽中，產(chǎn)生學(xué)習緊迫感。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P、鼓勵，促使他們堅持發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性。

　　其三，對于學(xué)習有多重困難者，主動(dòng)聯(lián)系其家長(cháng)，讓學(xué)生給家長(cháng)講課堂上學(xué)到的知識。鍛煉他們的表達能力，分析思考能力；同時(shí)要求家長(cháng)耐心聽(tīng)，并幫助孩子糾正錯誤。

　　最后，在今后的常規教學(xué)中，對這部分同學(xué)多提問(wèn)，多關(guān)注。課下和他們游戲、交談，讓他們在信任和關(guān)愛(ài)中成長(cháng)。使他們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，從而減輕他們的學(xué)習壓力，順利完成每學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。

期末復習心得7

　　下周就要進(jìn)行期末考試了，期末復習已接近尾聲。細數我的期末復習的歷程，我有著(zhù)太多的感觸。

　　“臨時(shí)佛腳”抱不得

　　作為一名新教師，今年又執教了兩個(gè)年級的數學(xué)課。其實(shí)，我和學(xué)生一樣，課本對我來(lái)說(shuō)也是新的，每天要備兩份教案，再加上新的工作環(huán)境，不一樣的工作流程，有限的精力和經(jīng)驗，使我在最開(kāi)始的兩個(gè)月走了不少彎路。

　　所以，在這段復習時(shí)間內，我開(kāi)足馬力，準備彌補之前的缺憾，但短短的時(shí)間內，難免忙得手忙腳亂，還導致我和學(xué)生們壓力巨大，看來(lái)功夫還是要下在平時(shí)。

　　首先，我要充分備課，把握好每節課的`重點(diǎn)、難點(diǎn)，并結合學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上成功突破重難點(diǎn)，要反復強調、練習;其次，重視每單元結束后的復習課，要幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識;再次，平時(shí)細心批改孩子的作業(yè)，認真總結，及時(shí)反饋。以前我批改作業(yè)總是倉促，認為讓孩子知道對錯即可，其實(shí)，孩子的每一份作業(yè)，既是對他今天的學(xué)習成果的最真實(shí)的回答，又是對老師教學(xué)成果的展示，不僅讓我看到孩子的薄弱點(diǎn)，又讓我知曉了自己的不足，我要及時(shí)總結、認真反思，再反饋給學(xué)生。

　　“題海戰術(shù)”要不得

　　期末復習，鋪天蓋地的卷子撲面而來(lái)，我也唯恐孩子漏掉了哪些“必考題”，總是希望孩子多做試題，但效果卻并不明顯，成績(jì)優(yōu)異的孩子進(jìn)步顯著(zhù)，而基礎薄弱的學(xué)生卻依然不知所云。

　　我想，復習重要的是兩點(diǎn)，第一，梳理知識，幫助孩子溫習功課，建構知識網(wǎng)絡(luò );第二，突破薄弱點(diǎn)，在復習過(guò)程中，要將學(xué)生那些“易錯題”、“難題”講清，講透，一舉突破。

　　多一把尺子

　　在復習過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些讓我“恨鐵不成鋼”的學(xué)生，苦口婆心輔導了很長(cháng)時(shí)間，卻見(jiàn)效甚微。

　　再耐心一點(diǎn)吧。細想一下，其實(shí)，成績(jì)不過(guò)是衡量學(xué)生的一把尺子而已，我何必拘泥于此呢。

　　孩子，只要你在努力學(xué)習就好！只要你今天比昨天進(jìn)步一點(diǎn)就好！

　　孩子，細心再細心

　　大家都說(shuō)數學(xué)是一門(mén)講究嚴謹的的學(xué)科，的確有太多成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生因看錯題、抄錯數、計算錯誤而馬失前蹄，與理想失之交臂。

　　所以，在每次測試前，我都要不斷地提醒學(xué)生，孩子，不要慌張，冷靜下來(lái)，細心一點(diǎn)，再細心一點(diǎn)……

　　“身體是革命的本錢(qián)”

　　期末復習，任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫，壓力山大，又值隆冬季節，可是無(wú)論如何，我們都要堅持鍛煉，作息合理，保持愉悅的好心情，畢竟，有一個(gè)好身體，才能高效工作，事半功倍，才能在漫漫育人之路上走得更為久遠。

　　加油！

期末復習心得8

　　隨著(zhù)期末考試的臨近，孩子們每天都處于緊張忙碌的復習階段，如何能讓孩子們的復習切實(shí)有效，我在網(wǎng)絡(luò )上查找了很多期末復習的相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)綜合、試練也算找出了幾條切實(shí)可行的方法：

　　一、單元分解，復習鞏固。

　　隨著(zhù)所學(xué)知識增加，學(xué)生也出現了不同程度的遺忘的現象，逐個(gè)單元分解，突出單元重點(diǎn)詞匯和句型，反復練習，鞏固并加深印象。減少因基礎不牢而失分的現象。

　　二、類(lèi)型題專(zhuān)練。

　　對考試所出現的類(lèi)型題，進(jìn)行綜合，針對以往失分較多的類(lèi)型題進(jìn)行專(zhuān)項訓練，如單項選擇，連詞成句，句型轉換等，在練習中掌握規律，并根據規律在題中運用，達到孰能生巧。

　　三、錯題梳理。

　　梳理以往訓練時(shí)出現的.錯誤有效地減少不必要的重復失誤和失分。在總結中，爭取記住自己犯過(guò)的錯誤，保證再次碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)不再出錯。

　　雖然這三條不多，但是，真正實(shí)施起來(lái)卻難上了很多，學(xué)生素質(zhì)不同，我會(huì )在復習過(guò)程中，多教一些做題經(jīng)驗和方式方法，單詞記憶和作文的能力是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，在日后我會(huì )多在單詞記憶和作文訓練中多下功夫。

期末復習心得9

　　期末復習正在緊張進(jìn)行中，復習時(shí)發(fā)現典型習題都練習好幾遍了，檢測時(shí)依然有孩子不會(huì )，這么多年來(lái)我積累的自信全送給這一屆學(xué)生了，我都沒(méi)有一點(diǎn)自信了。同一張測試的試卷，試卷偏深，考試成績(jì)不理想，我很失望！我和同年級的他校的孫老師聯(lián)系，發(fā)現我們兩個(gè)班的學(xué)生成績(jì)差不是太多，這下心里稍稍安慰了一下。要知道孫老師班級的學(xué)生是全鎮第二，而我們班的成績(jì)是全鎮倒數的。

　　今天我進(jìn)入教室講解試卷沒(méi)有動(dòng)怒，我深知，批評發(fā)怒根本沒(méi)有用，有批評的時(shí)間還不如給孩子們鼓鼓勁，激發(fā)他們學(xué)習積極性�，F在復習期間全部上語(yǔ)數外了，再給老師打擊打擊，孩子們就更不愿意學(xué)習了。

　　今天上午練習效果還可以，我找了一些典型習題給他們練，又進(jìn)行了變式訓練，因為數學(xué)是一門(mén)非常靈活的.課程，也是很?chē)乐數�，多（或少）一個(gè)字這題的解題方法都將不一樣的。所以在變式練習的過(guò)程中我強調孩子們一定要認真審題，這是一個(gè)很重要的學(xué)習習慣。

　　說(shuō)真的，有時(shí)候面對練習多少遍依然不會(huì )的孩子，真的有種奔潰的感覺(jué)，她們有的數學(xué)原始成績(jì)就是20分以?xún)鹊�，還有數學(xué)考2分，這樣一群孩子真的是無(wú)法提高的，對于她們來(lái)說(shuō)數學(xué)和英語(yǔ)就像是天書(shū)一樣的不懂。你就是著(zhù)急上火也無(wú)濟于事，所以我對她們說(shuō)，上課認真聽(tīng)，多學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)，課后可以問(wèn)我或同學(xué)，不要放棄自己，要相信自己的潛力。

　　中醫有“久怒傷肝，久悲傷肺，久驚傷膽，�？謧�腎，常憂(yōu)傷心”的說(shuō)法，對照一下我的心情起伏，我的情緒里確實(shí)有這幾種情況，現在我要調整好自己的心態(tài)，盡量做到心平氣和，保持一種良好的心態(tài)來(lái)教學(xué)。

期末復習心得10

　　今天，聽(tīng)鄰居反反復復說(shuō)了好幾遍，要女兒去復習，以便分班考試能有個(gè)好成績(jì)。這鄰家女兒復習的目的很明確，而我們期末復習的目的又是為了什么呢？

　　溫故而知新。復習，首先是為了把一學(xué)期學(xué)習的'知識點(diǎn)進(jìn)行系統地整理，給學(xué)生留下一個(gè)完整的知識系統。其次，復習是為了鞏固學(xué)生一學(xué)期所習得的知識，且做到有效的積累。再次，復習是為了查漏補缺，把學(xué)生沒(méi)有掌握牢的知識點(diǎn)死，把學(xué)生應該掌握的而忽略的知識點(diǎn)給補上。再再次，主要是教給學(xué)生各類(lèi)題型的審題、答題方法。最后，主要是強化學(xué)生養成良好的審題、答題的等好的學(xué)習習慣。

　　復習階段，我們不能搞題海戰術(shù)，學(xué)生累、老師也累。復習階段，我們要采取學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的且符合學(xué)生年齡特點(diǎn)形式來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機結合，游戲、故事、猜謎、表演等穿插進(jìn)去，使學(xué)生對復習充滿(mǎn)興趣，使學(xué)生的復習張弛有度。

　　復習階段，要特別注重調控學(xué)生的情緒，我們常常采用讀書(shū)的方法來(lái)調節。經(jīng)典的圖書(shū)，不僅能讓學(xué)生換換腦子，且能傳遞正能量。另外，還常常采用寫(xiě)繪的形式，使學(xué)生學(xué)得輕松、愜意。

　　復習不只為考試，更多是為了學(xué)生知識的系統儲備��！

期末復習心得11

　　臨近期末，復習成了孩子共同的主題。要想搞好復習，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。要勤于思考，勤于動(dòng)腦。強化記憶，使學(xué)習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。查漏補缺，保證知識的完整性。融會(huì )貫通，使知識系統化。復習時(shí)有良好的精神狀態(tài)，有學(xué)好的信心和毅力。

　　考試之前最容易犯的毛病就是不能協(xié)調好各科的復習時(shí)間和復習內容。每一門(mén)都要考，每一門(mén)都要復習，可是時(shí)間有限，難免手忙腳亂。正確的應對方法是：根據具體的時(shí)間情況和各門(mén)功課的實(shí)際情況，安排好復習計劃。

　　對待學(xué)生的作業(yè)，我們一定要做到全批全改。雖然這個(gè)環(huán)節累一些，但是為了贏(yíng)得學(xué)生的信任，為了考試工作行之有效，咬咬牙每次還是照舊做了。雖然有些時(shí)候自己的勞動(dòng)付出和學(xué)生所得分數及其懸殊，但是這中狀況成了我改變學(xué)生的動(dòng)力，我會(huì )用我的真心去感化他們。往往我的真心會(huì )打動(dòng)一部分人，他們表示：老師我會(huì )努力的，你放心吧。不管他們是不是三分熱度，我還是比較欣慰。

　　在批改的過(guò)程中有意的'記錄一些典型的錯誤例子，分析出學(xué)生出錯的原因，并在課堂上加以集體糾正。大多數的錯誤可以歸納成審題不慎，基礎知識不牢固，對課本知識不熟悉，學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度不端正等。

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一次次測驗，考試成績(jì)會(huì )一次次好轉，但是在幾個(gè)班級的對比下總會(huì )有一些班級是落后的，總有一些學(xué)生是不夠及格的，那怎么辦？我曾經(jīng)看過(guò)對一個(gè)人批評的越多這個(gè)人進(jìn)步的越慢，反之，你表?yè)P他，他就會(huì )進(jìn)步的越快。那么我的目的是希望他進(jìn)步所以在某個(gè)班級考差的情況下我會(huì )想很多他們的有點(diǎn)來(lái)表?yè)P他們，鼓勵他們好好努力！

　　總之，越到期末，我們越要想盡辦法，確保安全，抓好教學(xué)，爭取佳績(jì)。

期末復習心得12

　　能否有效地進(jìn)行期末復習是決定能否取得良好成績(jì)的關(guān)鍵所在。下面就與同學(xué)們談?wù)勗谄谀�復習過(guò)程中應當注意的一些問(wèn)題。

　　a.制訂計劃，認真實(shí)施

　　俗語(yǔ)說(shuō)：不打無(wú)準備之仗。制訂復習計劃的目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時(shí)間內獲得最佳得復習效果。制訂計劃時(shí)必須注意：1.針對本學(xué)期教材內容，合理安排復習時(shí)間；2.找出自己知識上的缺陷，復習計劃要有側重點(diǎn)；3.循序漸進(jìn)，切忌每次復習內容過(guò)多，使自身難以消化。復習是一種自覺(jué)的活動(dòng)，一旦計劃已經(jīng)制訂，就必須自行積極認真地去實(shí)施，不可半途而廢。

　　b.著(zhù)眼課本，明確重點(diǎn)

　　有不少同學(xué)復習時(shí)把課本拋在一邊，專(zhuān)攻復習資料上面的那些難題，結果時(shí)間耽誤了，考試又考不到，后悔莫及。期末復習則要求著(zhù)眼課本，尤其是每單元的checkpoint必須重點(diǎn)復習，因為測試卷的命題依據多為這部分知識。復習過(guò)程中，也不要忽視workbook上的練習題，應把那些體現每單元重難點(diǎn)內容的習題仔細再做一遍，以便更加強化和鞏固課本內容。

　　c.四會(huì )并舉，注重交際

　　任何一種語(yǔ)言的學(xué)習都離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面能力的培養，英語(yǔ)也是如此，因為這幾個(gè)環(huán)節是相互影響、相互作用、相互促進(jìn)的。聽(tīng)力題在試卷里雖然只占20分左右，但也不能忽視，復習時(shí)應再聽(tīng)聽(tīng)教材的朗讀磁帶，做做每單元的聽(tīng)力練習。在讀方面，應在朗讀課文的基礎上再去找一些難易適中的課外閱讀材料進(jìn)行補充，以提高自己的閱讀理解能力。在寫(xiě)的方面，是指要進(jìn)行課文縮寫(xiě)、看圖說(shuō)話(huà)等訓練，從而來(lái)提高自己的書(shū)面表達能力。

　　新教材英語(yǔ)考試的考查重點(diǎn)偏重于學(xué)生的交際能力和實(shí)際運用能力，故期末復習時(shí)應當注重交際內容。對于本學(xué)期出現的節日祝賀、同意與不同意、借東西、打電話(huà)等交際用語(yǔ)均為要復習的重點(diǎn)內容。

　　d.以點(diǎn)帶面，講究方法

　　以點(diǎn)帶面是指在復習過(guò)程中充分調動(dòng)自己的聯(lián)想力，把一些相關(guān)或不相關(guān)的知識聯(lián)系起來(lái)。這種復習方法通�？梢园褑卧~作為中心，從其讀音、詞義、搭配、用法等方面進(jìn)行多方位地發(fā)散思維。例如，復習dead這個(gè)單詞，可以這樣進(jìn)行聯(lián)想：

　　1.從dead里的ea讀[e]，可聯(lián)想到bread，head，ready，already，instead，sweater等詞；

　　2.從dead的形容詞詞性可聯(lián)想到其動(dòng)詞die和名詞death.

　　講究方法是指在復習過(guò)程中注重運用科學(xué)的復習方法，避免機械重復地死記硬背。實(shí)踐證明，這樣的復習方法效果比較顯著(zhù)：

　　1.比較法。如把表示“花費”的take，spend，pay，cost這四個(gè)詞語(yǔ)放在一起比較便知，它們各自的習慣搭配句型是有區別的：

　　1）ittakessomebodysometimetodosomething.

　　2）somebodyspendssomemoneyortimeon/in（doing）something.

　　3）somebodypayssomemoneyforsomething.

　　4）somethingcostssomemoney.

　　2.歸納法。如，把“v.+up”短語(yǔ)歸納在一起記憶，有lookup（查尋），dressup（喬裝打扮），hurryup（趕快），wakeup（醒來(lái)），getup（起床），putup（舉起），standup（起立），turnup（調高音量）等。

　　初二學(xué)生成績(jì)兩極分化現象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，兩極分化形成的規律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對英語(yǔ)學(xué)習熱情高，好奇心強，學(xué)習成績(jì)較好。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，難度的加深，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績(jì)一步步地落后掉隊，而且落伍人數也相對地增加。到了初二年級，分化現象尤其突出，直接影響著(zhù)學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jì)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jì)，是我們英語(yǔ)教師必需重視和解決的問(wèn)題。 一分析兩極分化的原因，主要來(lái)自師生兩方面，綜合起來(lái)有以下幾種情況：

　�。�、學(xué)生學(xué)習目的不明確。有不少學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)是從興趣出發(fā)，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語(yǔ)只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導致成績(jì)直線(xiàn)下降。

　�。�、學(xué)生學(xué)習方法欠佳。有些學(xué)生沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不注意語(yǔ)言環(huán)境；寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

　�。�、學(xué)生不了解學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為，英語(yǔ)是知識型、理解型的課程，僅滿(mǎn)足于老師講的內容聽(tīng)懂了，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習上，所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能，不能熟練掌握，就會(huì )邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導致掉隊。

　�。�、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習的漸進(jìn)性。學(xué)習英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子，簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復合句，聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ)。如果一段時(shí)期沒(méi)有抓緊，連續出現缺漏，學(xué)生繼續學(xué)習英語(yǔ)就困難重重，掉隊就難以避免。

　�。�、教師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習英語(yǔ)的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴格遵循語(yǔ)言教學(xué)規律，不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識傳授，不注意能力培養，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續下去，學(xué)生就很自然地只滿(mǎn)足于學(xué)好語(yǔ)法、背會(huì )單詞、看懂課文、會(huì )做習題，而實(shí)際上沒(méi)有達到熟練掌握，形成技能。大面積掉隊的現象，也就在所難免。

　　基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現象的形成，教師就必須根據兩極分化及時(shí)幫助，以防為主，初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎知識和基本技能，因此教學(xué)應面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達標。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習出現差距是不可避免的。一旦出現，就應該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認識到學(xué)習外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊的.嚴重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應的對策。

　�。�、教師要善于調動(dòng)和愛(ài)護學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動(dòng)有趣。教師首先要認真地鉆研教材與教法，堅持循序漸進(jìn)、精講多練的原則，要有超前意識。在教學(xué)中，教師要預測到學(xué)生可能遇到的困難，要找出克服困難的方法，要幫助學(xué)生順利地學(xué)會(huì )所教內容。教師要善于創(chuàng )造良好的英語(yǔ)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教師講課語(yǔ)言要生動(dòng)，表情要自然，教態(tài)要和藹，手勢要恰當。要積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性始終高漲。

　�。�、教師要有高度的責任心。要對班上每一名學(xué)生負責。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習，對他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，當他們出現學(xué)習困難時(shí)，隨時(shí)幫助解決。要用高度的責任感和事業(yè)心來(lái)對待后進(jìn)生，對他們既要解決思想問(wèn)題，也要解決學(xué)習問(wèn)題。決不可視他們?yōu)榘�袱，置之不理，放任自流�?/p>

　�。�、端正學(xué)生的學(xué)習目的。教書(shū)育人是教師的神圣職責。教師在教學(xué)過(guò)程中，應不斷引導學(xué)生明確學(xué)習目的，幫助他們樹(shù)立信心，樹(shù)立遠大理想，做好克服困難的準備。

　�。�、交給學(xué)生學(xué)習方法。教師在傳授知識的同時(shí)，應注意學(xué)習方法的傳授。正確的學(xué)習方法是學(xué)習成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。如：記單詞應提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采用同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等 “ 葡萄式 ” 記憶法。課文背誦除常見(jiàn)的機械背誦外，還可復述擴寫(xiě)或縮寫(xiě)課文，學(xué)生有了正確的學(xué)習法，也就牢牢地掌握了學(xué)習主動(dòng)權。

　　本學(xué)期，本人擔任八年級2.1、2.2兩班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能夠愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，主要做了以下的工作：

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量

　　1、以教書(shū)育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習教育，特別是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀律和學(xué)生情況，鼓勵他們的學(xué)生。

　　2、貫徹班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。

　　二、按照教學(xué)常規環(huán)節開(kāi)展教學(xué)工作。

　　1、備課：課前認真地備好每一節課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，

　　針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點(diǎn)，設計好教學(xué)方法。

　　2、上課：課堂上盡可能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性力圖讓學(xué)生學(xué)有所得。

　　3、作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點(diǎn)放在句形轉換、完成句子，作業(yè)都能做到全批全改，并做好評講工作，對學(xué)生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時(shí)一些無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習興趣明顯提高，成績(jì)也有較大的進(jìn)步。

　　4、考試：本學(xué)期進(jìn)行了多次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調整學(xué)習方法，爭取更大的進(jìn)步。

　　三、貫徹教學(xué)大綱的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。

　　聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓練學(xué)生的聽(tīng)力，并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓練，還找一些專(zhuān)題訓練，提高學(xué)生的聽(tīng)力。

　　說(shuō)：充分利用早、晚讀，鼓勵學(xué)生大膽讀書(shū)，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說(shuō)英語(yǔ)，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行訓練，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專(zhuān)門(mén)訓練，提高學(xué)生的閱讀能力。 寫(xiě)：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，進(jìn)行一些針對性的短文寫(xiě)作，強調字數和書(shū)寫(xiě)這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的文章，從中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，很多學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平有了長(cháng)足的發(fā)展。

　　四、其他方面。

　　1、抓教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，全級各科任老師互相配合，統一x教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。

　　2、同各學(xué)科老師互相合作，完成了本期的分工任務(wù)。

　　五、存在問(wèn)題：所教的班級中，有部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習跟不上，成績(jì)欠理想。今后要在這兩個(gè)方面下些功夫：一是通過(guò)定分數的方法督促學(xué)生學(xué)習；二是對這些學(xué)生進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，力爭在下期的學(xué)習中有較大的進(jìn)步。

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