班主任工作心得【薦】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的班主任工作心得，希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得1
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(cháng)并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力�；仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過(guò)摸索學(xué)習，以及和同行的交流，我對師德有了更進(jìn)一步的認識�，F總結如下：
一、對班主任工作和學(xué)生要傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心
老師愛(ài)學(xué)生可以使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。不論在生活上還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成對社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑地成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等交往，真誠對待
作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當成自已的弟妹、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以長(cháng)輩和朋友的姿態(tài)出現在他們面前。正是基于這種認識，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會(huì )的安排和布置交給學(xué)生自己去設計，自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話(huà)等，我的這些做法，無(wú)形當中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺(jué)得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè )于接近我，心中有話(huà)敢對我說(shuō)，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì )及時(shí)向我匯報，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè )、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開(kāi)展班級工作時(shí)讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結果。
三、對后進(jìn)生做耐心細致的說(shuō)法教育工作
后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說(shuō)服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅信后進(jìn)生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會(huì )遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的'方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說(shuō)，我們對后進(jìn)生教育不好，這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現。通過(guò)摸索使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進(jìn)生要充分肯定他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開(kāi)展工作要和風(fēng)細雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì )對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì )和教訓，說(shuō)實(shí)在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。
班主任工作心得2
步入教師行業(yè)以來(lái)，一直擔任高年級班主任工作，高年級的學(xué)生處于童年的叛逆期，有時(shí)如果你厲聲呵斥去教育極個(gè)別調皮搗蛋的“奇葩們”，他們對你不是置之不理就是迎頭頂撞。
還記得前年畢業(yè)的一個(gè)男生，生于一個(gè)不完整的家庭，媽媽不知蹤跡，爸爸去世，與姐姐相依為命的他，自尊心特別強，但脾氣倔，又常因各種大小事被各科老師批評，整個(gè)課堂常被他搞的雞飛狗跳，曠課更是家常便飯，久而久之，我的耐心被他耗盡，終于有一天我厲聲喝道：“你又曠課，又上網(wǎng)去了吧！你還想不想上？”他竟矢口否認，并理直氣壯地說(shuō)：“沒(méi)有，你別像審犯人似的'……”他一句我一句，頓時(shí)辦公室疾風(fēng)驟雨，師生唇槍舌戰。周?chē)蠋熉?tīng)不下去便紛紛批評他，講話(huà)要有禮貌，不能頂撞老師，有話(huà)好好說(shuō)。他依舊大聲呵斥：“我沒(méi)上網(wǎng)，他憑什么說(shuō)我去上網(wǎng)？還這么嚴厲。這里是學(xué)校，又不是監獄，干嘛像審犯人似的那樣訓斥我？”面對這樣的學(xué)生還是熱問(wèn)題冷處理吧!我讓他先回教室，等我們彼此冷靜下來(lái)時(shí)，輕輕地對他說(shuō)：“我剛才也是氣壞了，老師一人管你們幾十個(gè)人，你們的父母只管幾個(gè)孩子，老師要操更多的心。父母尚有說(shuō)錯話(huà)的時(shí)候，老師也不是神仙，難道就不會(huì )有出錯的可能嗎？我只是太擔心你，如果你隨意曠課，老師對你不聞不問(wèn)，惹出事來(lái)怎么辦？那樣你認為老師對你負責嗎？你喜歡那樣的老師嗎？”這時(shí)，我發(fā)現他慚愧地低下頭了。
這次小xxx讓我意識到現在的小學(xué)生自尊心強，很注重自己的形象，但又單純不成熟。因此，一旦受到嚴厲的批評很容易產(chǎn)生與老師消極對抗的情緒，如果此時(shí)教師以惡語(yǔ)相加來(lái)提高自己的“尊嚴”，讓學(xué)生“怕”自己而服從只會(huì )讓事情更糟，過(guò)激的語(yǔ)言和行動(dòng)往往能給學(xué)生的心靈造成無(wú)法彌補的創(chuàng )傷。我們的出發(fā)點(diǎn)是那樣的善良與美好，為什么不好好說(shuō)話(huà)呢？所以對待難管理的學(xué)生，我們要充滿(mǎn)智慧地去教育他們，用自己的耐心去感化他們，讓順耳忠言時(shí)刻回蕩在他們的耳邊。
班主任工作心得3
借今天這個(gè)機會(huì )，講一個(gè)教育故事，倡導一種思想：不要把學(xué)生推向對立面。
一個(gè)星期四的晚上，我正在宿舍查看就寢情況，忽然手機上發(fā)來(lái)一條短信，其內容是：“楊老師，我是學(xué)生某某，我現在不在學(xué)校，因為厭學(xué)不想上學(xué)了，向您請假�！笨戳诉@條短信，我匆忙趕到這位學(xué)生所在宿舍核實(shí)情況，同學(xué)們反映說(shuō)：某某同學(xué)幾天來(lái)胡思亂想、厭學(xué)。我聽(tīng)后想：該同學(xué)現在在哪里？不會(huì )想不開(kāi)吧？于是，我立即回撥電話(huà)，發(fā)來(lái)短信的小靈通已關(guān)機。我惴惴不安回到辦公室，準備給學(xué)生家里打電話(huà)，就在我查看號碼的瞬間，轉念一想：該學(xué)生父母離異，被判給父親撫養，其父親長(cháng)期在外，家里只有爺爺、奶奶，其母親也只是湊空關(guān)心一下，學(xué)生家離學(xué)校也比較遠，估計學(xué)生是不會(huì )回家的。學(xué)生能發(fā)短信請假，說(shuō)明他還是比較理智的，不會(huì )做傻事，一切等明天再說(shuō)吧。
第二天一早，該學(xué)生沒(méi)有來(lái)上學(xué)。我給其家里打電話(huà)，并與其母親取得聯(lián)系，果然星期四晚上沒(méi)有回家。我問(wèn)其母親：根據您的判斷，孩子會(huì )到哪里去？其母親想了一會(huì )說(shuō)：可能會(huì )和他堂兄在一起。緊接著(zhù)，我記下相關(guān)電話(huà)號碼，撥通電話(huà)證實(shí)：這位學(xué)生確實(shí)在他大伯家與其堂兄弟在一起。當時(shí)我真想在電話(huà)里教育他一通，可是我又擔心激起對立情緒，就靈機一動(dòng)關(guān)心的說(shuō)：“你早飯吃了嗎？”學(xué)生回答說(shuō)：“還沒(méi)有”。我說(shuō)：“你抓緊時(shí)間吃早飯，然后讓你兄弟送你到學(xué)校來(lái)，我和你媽媽在學(xué)校等你呢？學(xué)習的事到校再說(shuō)，好吧？”他答應了，然后我又特別關(guān)照他的堂兄務(wù)必送他到學(xué)校來(lái)。
半個(gè)小時(shí)之后，該學(xué)生與其家長(cháng)都在我的辦公室坐下了。按照常規，對學(xué)生擅自離校且夜不歸宿這種情況，必須嚴格教育，當然少不了一番訓斥�？墒�，當我看到學(xué)生的倔強與其母親的無(wú)奈形成鮮明對比的時(shí)候，尤其是我發(fā)現該學(xué)生只聽(tīng)父親的話(huà)、而其父親在電話(huà)里居然縱容他轉其他學(xué)校學(xué)習，我深感這次教育的難度很大，就冷靜下來(lái)思考對策。沉默幾分鐘后，我開(kāi)始不厭其煩的說(shuō)故事、講道理，談做人、談學(xué)習、談前途；談意識、、談行為、談習慣；談同學(xué)、談老師、談?dòng)H人、談朋友等等，其母親也不時(shí)地勸說(shuō)。這樣反反復復教育足足1個(gè)多小時(shí)之后，學(xué)生的思想還是扭轉不過(guò)來(lái)。其母親開(kāi)始流淚了，這是無(wú)奈的淚，也是辛酸的淚。我實(shí)在看不過(guò)去，就對學(xué)生說(shuō)：象你這樣想轉學(xué)是不可能落實(shí)的，你如果還把我當老師的話(huà)，今天就得好好聽(tīng)勸。我又一次給其父親打電話(huà)說(shuō)：轉學(xué)是不可能的，也是不現實(shí)的，只有斷了念想才能挽救孩子。與學(xué)生的父母達成一致意見(jiàn)后，我就讓學(xué)生自己一個(gè)人去想，想通了就寫(xiě)下自己的打算，想不通繼續想。
學(xué)生想了一節課后，一個(gè)字也沒(méi)有寫(xiě)，他說(shuō)：“老師，我能不能回家去想，想好了再來(lái)�！蔽野l(fā)覺(jué)他思想開(kāi)始解凍了，趁勢說(shuō)：“可以回去休息調整，但必須要想好，決不能兩天后還是老樣子�！彼q豫了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。我還是不夠放心，就對他及其母親說(shuō)：“回家后只能在家休息、反醒，決不能在和堂兄弟等社會(huì )閑蕩人員交往，更不許用小靈通等與別人聯(lián)系交往等，否則，我們今天的努力就白費了�！比缓�，讓學(xué)生寫(xiě)一份保證書(shū)，其母親也當面簽字以示慎重。
臨走之前，我追問(wèn)：“兩天后就要期中考試，這可是初中入校以來(lái)第一次大型考試，你就不想看看自己到底學(xué)得如何嗎？再說(shuō)，你上次數學(xué)單元測試還得了90分，這次期中考試你只要認真準備，肯定不會(huì )考差的。帶一些書(shū)回去看，好吧�！痹谖曳e極的心理暗示與鼓勵下，他表示要參加考試，然后就去教室拿書(shū)了。
在教育交流與對話(huà)中，我了解到這位學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的：一是缺乏吃苦精神，剛進(jìn)校時(shí)經(jīng)常與社會(huì )上的人聯(lián)系，后悔自己沒(méi)有來(lái)讀書(shū)，有一種想轉學(xué)的`念頭；二是受家庭特殊因素影響，情感缺乏、個(gè)性倔強；三是國慶節期間與外界有不良交往，他堂兄就是去年剛退學(xué)的。從教育心理學(xué)角度分析，這些特殊學(xué)生的心靈也有脆弱的一面，他們之所以心理閉塞、心胸狹隘，凡事總往壞處想，甚至對老師持敵意態(tài)度，主要是因為他們缺乏必要的來(lái)自父母、老師和同學(xué)的關(guān)愛(ài)、理解與信任等等。對這樣的學(xué)生，老師和家長(cháng)如果一味訓斥、責備，甚至打罵，很容易把學(xué)生推想對立面的。
回家調整兩天后，該學(xué)生就回校參加期中考試，考試結果對他而言十分理想。開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，這位學(xué)生的母親非常感動(dòng)，對學(xué)生鼓勵的同時(shí)也充滿(mǎn)了信心和希望，班會(huì )課上全班同學(xué)都為這位學(xué)生的進(jìn)步鼓掌加油，他自己的思想也穩定下來(lái)。我也感到欣慰與高興：那個(gè)星期天將近三個(gè)小時(shí)的教育守候，能夠換來(lái)一位學(xué)生在人生關(guān)口的一次轉變，很值得也很難得。我慶幸：自己沒(méi)有把學(xué)生推向對立面。
故事結束了，但它留給我更多的教育思考，其中的一點(diǎn)就是，我們不要把學(xué)生想得太壞，不要把學(xué)生推向對立面。大多數學(xué)生畢竟還是未成熟的孩子，教育轉化需要愛(ài)心、耐心和細心，更需要情感、交流和智慧。如果能用“愛(ài)生如子”的情懷關(guān)心每一位學(xué)生，我們就會(huì )用良好的教育方式給學(xué)生留下美好的記憶，用積極的心理暗示創(chuàng )造教育的成功與快樂(lè )。
班主任工作心得4
今年我擔任高一級(5)班的班主任。高一對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的銜接問(wèn)題，肩上的責任重大�，F在就一學(xué)年的工作進(jìn)行總結：
一、全面深入了解學(xué)生，加強班級管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩定下來(lái)之后，針對班級內同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習習慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認真的了解。通過(guò)談心，使5班迅速形成班級凝聚力，對于以后的工作開(kāi)展奠定了良好的基礎�？梢哉f(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開(kāi)學(xué)伊始，在班內提出了“精、細、實(shí)、嚴”四字方針。對于班內出現的各種現象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開(kāi)展工作。對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現班內問(wèn)題，防患于未然。對確有違紀的同學(xué)，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習上有負擔的同學(xué)，及時(shí)加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習中。一學(xué)期以來(lái)，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會(huì )教育，將班會(huì )做成學(xué)生德育教育和學(xué)習教育的主陣地
開(kāi)學(xué)伊始，我對班會(huì )課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開(kāi)了感恩主題、集體精神主題、增強凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、學(xué)習方法等主題班會(huì )。通過(guò)主題班會(huì )，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時(shí)間，向學(xué)生推薦各種勵志、感恩、目標的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習。另外，我也十分重視班級文化的.建設。通過(guò)展板、板報等方式對學(xué)生進(jìn)行教育。
三、爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，尋求解決對策。利用各種機會(huì )拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。協(xié)調任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導，學(xué)生學(xué)習動(dòng)力有明顯的提高。
四、在學(xué)習上對學(xué)生進(jìn)行方法的指導，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習時(shí)間。
本學(xué)期學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較重。針對高一第一學(xué)期考試，一方面請任課教師進(jìn)行學(xué)習方法指導，另一方面，請班內學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗介紹。學(xué)習上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵學(xué)生面對困難，迎難而上。在學(xué)習時(shí)間上，強調珍惜時(shí)間的重要性，早自習要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習，晚自習要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對班內學(xué)習靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)談話(huà)，大多數同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對班內學(xué)習氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。
針對班內學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習計劃，及早開(kāi)展期末備考。
五、積極籌備各項活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了合唱比賽，校運動(dòng)會(huì )，迎面接力跑，早操比賽等活動(dòng)。通過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們全員積極參與，為活動(dòng)獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。
六、加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通與交流。
針對班級同學(xué)基礎比較薄弱的現狀，本學(xué)年召開(kāi)了兩次家長(cháng)會(huì )，我及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通；住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題；某些男生上課紀律松散，睡覺(jué)的情況。在平時(shí)的工作中，發(fā)現問(wèn)題，首先向家長(cháng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(cháng)的意見(jiàn)。讓家長(cháng)體會(huì )到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(cháng)的交流，我班家長(cháng)也對我們的班級管理工作感到滿(mǎn)意。
回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿(mǎn)含著(zhù)收獲與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細心，教育過(guò)程中常常會(huì )出現急躁、發(fā)脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì )有收獲。我也會(huì )繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
班主任工作心得5
在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，本學(xué)期，我擔任計算機九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：
(一)注意班干部的培養對待班干部。
我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，“。要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)匯報班級出現的各種情況，召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)匯報班級出現的各種情況，并研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了一定的成效。作則，從而帶動(dòng)全班，收到了一定的成效。一定的.成效
(二)注意寓教于樂(lè )，以多種形式規范學(xué)生行為注意寓教于樂(lè )。
心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力、感知能力、心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力、感知能力、認識水平、興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。
(三)服從學(xué)校大局的安排，擴大我班在學(xué)校的影響服從學(xué)校大局的安排。
作為班主任，我在平時(shí)的工作中，作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運動(dòng)會(huì )中，工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運動(dòng)會(huì )中，我們班的同學(xué)奮力拼搏，團結一致，班的同學(xué)奮力拼搏，團結一致，在集體廣播體操比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。以前，我們班的同學(xué)從來(lái)都對文藝演出非常淡漠，成績(jì)。以前，我們班的同學(xué)從來(lái)都對文藝演出非常淡漠，每次都是要么沒(méi)節目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我么沒(méi)節目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我們班全體同學(xué)都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。我們班全體同學(xué)都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，培養學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。如：參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，名選手中除一名參加參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，我班的6名選手中除一名參加名都取得了名次。外，其余5名都取得了名次�！皩W(xué)校、社會(huì )、家庭”
(四)學(xué)校、社會(huì )、家庭”的相互促進(jìn)教育是一項艱巨的任務(wù)。
單靠班主任顯然是不夠的，教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果。
總之，本學(xué)期工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，在大家的共同努力下，總之，本學(xué)期工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，在大家的共同努力下，我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變，我也從中學(xué)到了不少東西。我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變，我也從中學(xué)到了不少東西。
班主任工作心得6
一、調節好心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
陶行知先生曾告誡我們說(shuō)“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦”。我們的學(xué)生由于智商、家庭教育、生活條件等因素的影響，在學(xué)習、紀律、思想上形成了差別，使班級內存在形形色色的學(xué)生。不管是哪類(lèi)學(xué)生我們都要允許他們存在，不能過(guò)分地追求完美，造成工作中產(chǎn)生過(guò)激的行為，從而使自己處于被動(dòng)的地位。要明白，我們教育學(xué)生的目的最應該考慮的是讓他們首先有德，其次才是有智。因此，我們必須面向現實(shí)，放眼未來(lái)，從受教育者人生發(fā)展的精神需要出發(fā)，為學(xué)生營(yíng)造全面發(fā)展、健康成長(cháng)的學(xué)習氛圍，在注重全體學(xué)生的全面發(fā)展的`同時(shí)，又不忽略學(xué)生個(gè)性的培養，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、是非觀(guān)。
二、班主任注意從細微之處，以行為感化學(xué)生。
對老師來(lái)說(shuō)每一個(gè)學(xué)生都是一本值得認真閱讀的書(shū)，相反的，每一個(gè)老師對學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣是一本值得細細欣賞的書(shū)，教師時(shí)時(shí)刻刻都起著(zhù)言傳身教的作用。記得前幾年的一次年級拔河賽，我給同年級的一個(gè)班當拉拉隊，過(guò)后，一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到“我們跟二班的比賽輸了，大家都很不開(kāi)心，輪到二班跟三班比了，我站在一旁暗暗地說(shuō)著(zhù)三八婆減油，眼看著(zhù)二班就要被三班拉過(guò)去了，這時(shí)我耳邊傳來(lái)了班主任加油的叫喊聲，我尋聲望去，只見(jiàn)我們的班主任站在二班那使勁地喊加油，剎時(shí)，我的臉紅了，老師就象面鏡子照出了我自己、”學(xué)生的日記使我明白了，原來(lái)我的學(xué)生也在品味著(zhù)我這本書(shū)呀，而我的一舉一動(dòng)也都在感染、造就我的學(xué)生啊。因此，工作中，我們要注意引導學(xué)生對“是非”、“善惡”、“美丑”作出正確的認識，教師還要注意言傳身教應以自身行為樹(shù)立良好的形象，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人從而培養學(xué)生良好的道德感和集體榮譽(yù)感。
班主任工作心得7
班主任是班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導者，也是學(xué)校目標管理的具體落實(shí)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )的橋梁和紐帶。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(cháng)，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。班主任工作是對學(xué)生進(jìn)行日常德育教育和指導學(xué)生健康成長(cháng)的重要途徑，肩負著(zhù)非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢？我結合自已班主任工作實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )：
一.抓好常規教育，集體教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)。
1立規成習培養好習慣。
習慣是人在日常生活中約定熟我行為方式，好的習慣能成就自己也方便了他人。特別是對初一新生來(lái)說(shuō)，習慣教育更至關(guān)重要，它將影響到班主任的常規工作，但是好習慣的養成并非是一朝一夕之事，需要班主任的耐心，和周而不始的教育與引導，最終為班級管理和班主任工作服務(wù)。
2.嚴格貫徹學(xué)校制度各項規章制度。
學(xué)校各項規章制度的制定不僅是從整體服務(wù)于教學(xué)也從局部上規范了學(xué)生的文明習慣，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎。作為班級的管理者，班主任應該成為學(xué)校各項規章制度擁護者及堅決的執行者。為學(xué)生樹(shù)立規范意識，讓學(xué)生的日常行為有章可循。在規范學(xué)生的同時(shí)，也給學(xué)生養成了遵守規矩的好習慣，為班級的管理創(chuàng )造了很多的前提。
3.充分利用學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
學(xué)校的各項活動(dòng)是開(kāi)展教育工作的重要途徑，是對學(xué)生進(jìn)行集體主義，榮譽(yù)觀(guān)，價(jià)值觀(guān)教育，促進(jìn)班級凝聚力的大好時(shí)機，在活動(dòng)中可以充分發(fā)揮不同學(xué)生的不同潛能，突出學(xué)生的長(cháng)處、優(yōu)點(diǎn)，激勵學(xué)生全面發(fā)展。這就要求班主任能夠善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，用活動(dòng)的主題去感染學(xué)生，并把活動(dòng)的精神灌輸到學(xué)生學(xué)習生活的過(guò)程中去，充分發(fā)揮活動(dòng)的目的和作用。本學(xué)期我們學(xué)校先后組建了學(xué)生會(huì )，開(kāi)展一系列文明禮儀教育活動(dòng)、跳大繩比賽、廣播操比賽、班級評選周和月文明之星活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，也從不同方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養了學(xué)生的集體感責任感和榮譽(yù)感。
4.班級衛生的管理。
舒適的衛生環(huán)境是學(xué)生學(xué)習的先決條件，因此，衛生的管理也是非常重要的一項班主任工作。以下談?wù)勎业淖龇?⑴起初班主任要親自動(dòng)手教學(xué)生如何去值日，如，如何拖地，投拖布，掃地，擦窗臺，置放物品。 ⑵向學(xué)生講明要求的衛生標準。 ⑶教育學(xué)生關(guān)心集體愛(ài)護班級，做到有值日，有保持，養成良好的衛生習慣。 ⑷實(shí)行組長(cháng)負責制，值周生參與監督。在組長(cháng)全權負責的同時(shí)，班級的值周生進(jìn)行監管，有情況及時(shí)向班主任及值日生組長(cháng)反饋，既防止了值日生工作的漏洞，也減少了衛生扣分的機率。
二、班主任要塑造具有自己風(fēng)格的人格魅力
1. 班主任要有“四心”，即愛(ài)心，耐心，細心和寬容心。
愛(ài)心是塑造人格魅力的首要元素，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人才具有感召力，才能受到眾人的愛(ài)戴，才能讓同學(xué)們聽(tīng)他的話(huà)，服從他的管理和支配。平時(shí)我們所說(shuō)的同學(xué)們懼怕某位老師，其實(shí)，同學(xué)對老師的怕源于對老師的敬畏，這正是老師的感召力的體現。值得注意的是同學(xué)對老師的怕絕非是老師靠武力或某種
威猛的表現而贏(yíng)來(lái)的，大家都知道現在的獨生子女都有著(zhù)很強的個(gè)性。沒(méi)有正確的引導和教育是得不到學(xué)生對你的信任和支持的，更談不上敬畏，即使老師能用某種粗魯的表現讓學(xué)生所謂的怕了你，到頭來(lái)也只能是當面怕你，背后恨你，這樣的班主任工作是沒(méi)法談效果的，唯有充滿(mǎn)愛(ài)心的班主任工作才能讓學(xué)生心悅誠服。此外，細節決定品質(zhì)，更決定成敗，能抓住細節開(kāi)展工作是班主任成功的重要環(huán)節，大是大非都是由眾多小的細節組成，能否細心觀(guān)察和處理發(fā)生在我們身邊的每一個(gè)細節，是我們班主任工作成敗的關(guān)鍵。同時(shí)耐心和寬容心，是溝通師生心靈，建設和諧班集體的必要的條件，也是班主任充滿(mǎn)愛(ài)心的重要體現。
2. 班主任要善于表達自己對學(xué)生的愛(ài)。
一個(gè)人的最大悲哀就是當你一心一意地把另外一個(gè)人當成朋友時(shí)，而在他的朋友名單里卻沒(méi)有你的名字。原因很可能是你對朋友的友愛(ài)之情沒(méi)能表達清楚或朋友沒(méi)有感受到。其實(shí)，我們周?chē)拿恳晃话嘀魅味际菨M(mǎn)懷著(zhù)無(wú)限的愛(ài)心和責任心，認真、負責而又努力地耕耘著(zhù)自己的班級，往往有些調皮、不懂事的學(xué)生和班主任對著(zhù)干、唱反調，對班主任的要求不屑一顧，甚至背后用不好的言行詆毀班主任。根源在于他不理解班主任，體會(huì )不到班主任對班級的愛(ài)和高度的責任心。據說(shuō)，包拯醫一生談和了六十多為奸臣又樹(shù)立了很多的敵黨，在封建王朝卻能平安無(wú)事。原因之一宋仁宗是一名非常圣明的皇帝，更重要的是包拯每次做出一個(gè)決定的時(shí)候都要讓皇帝知道自己的一言一行都是為了皇帝，為了國家社稷和黎明百姓，卻毫無(wú)一絲私利。這樣的'臣子，皇帝又怎能不保護他呢？作為班主任我們在管理班級時(shí)，也應該讓學(xué)生知道老師的每個(gè)決定的目的都是為了全班同學(xué)更好的學(xué)習和健康的成長(cháng)，讓學(xué)生知道班主任每天的辛苦和努力都在像愛(ài)護自己的孩子一樣去愛(ài)護著(zhù)他們。這樣學(xué)生又怎么會(huì )忍心去傷害你呢？
3. 班主任要以身作則，要求學(xué)生做的班主任首先要做到。比如：尊老愛(ài)幼、班級的一日常規、文明禮儀，再如要求學(xué)生隨手撿起身邊的垃圾，那么當班主任發(fā)現自己身邊的垃圾隨手撿起時(shí)，學(xué)生會(huì )馬上低頭看桌下，腳底，這種表現比要求十遍都管用。
4. 建立良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是和諧班集體的前提條件。我認為良好的師生關(guān)系來(lái)源于一下幾點(diǎn)：①對學(xué)生的關(guān)心。如冷天里的一句噓寒問(wèn)暖，孩子生病時(shí)的幾句問(wèn)候。②師生的溝通。③師生之間的相互理解和信任。
5. 自己能解決的問(wèn)題，不要求助于學(xué)校和家長(cháng)。
經(jīng)常求助別人的班主任會(huì )被學(xué)生認為是沒(méi)有能力的班主任，也就是不能讓學(xué)生信服，也就不愿服從他的管理。
三、建立得力的班干隊伍。
“牧羊原理”牧羊者,在放牧的過(guò)程中,總有一只頭羊帶領(lǐng)著(zhù)羊群前進(jìn)，領(lǐng)著(zhù)牧羊犬作為隨從，他用一根牧鞭時(shí)刻關(guān)注著(zhù)他的每一只羊,如果哪一只羊脫離羊群,就有被丟失或被狼吃掉的危險,為了避免羊的丟失或被狼吃掉的厄運,牧羊者將會(huì )用他的牧鞭敲打即將脫離羊群的羊或在羊群中最落后的那只羊,或者指使著(zhù)牧羊犬協(xié)助他趨趕著(zhù)羊群，使它朝著(zhù)共同的方向前進(jìn)著(zhù),這就是牧羊理論。由它啟發(fā)班主任、班級干部、班級好比牧羊人、牧羊犬和羊群的關(guān)系。我們在班級管理中只要促好優(yōu)等生，趕好問(wèn)題生，培養好班級干部就能駕御好整個(gè)班級，這里談一談班干隊伍的建設。
1. 精心選拔班級干部。
選拔的原則有以下幾點(diǎn)：①班級干部要具有一定的職務(wù)能力，能真正成為班主任的得力助手，同時(shí)又有一定的群眾基礎，受同學(xué)們的擁護。②該職務(wù)對該同學(xué)有一定的促進(jìn)作用。能調動(dòng)其學(xué)習的積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展。③還要考慮該同學(xué)的職務(wù)是否有利于與相關(guān)職務(wù)的配合與整體協(xié)作，從而服務(wù)于班級。
2. 培養班級干部，給班級干部鍛煉和發(fā)展的機會(huì )。
班級干部的管理能力不是與生俱來(lái)的，需要后天的學(xué)習與培養。班主任要細心交給班干如何去管理班級的每個(gè)細節，遇見(jiàn)突發(fā)事件如何處理，如何與老師及同學(xué)交往和相處，怎樣配合老師工作，同時(shí)還要促進(jìn)其全面發(fā)展。
3. 樹(shù)立班干的威信。
班級干部的威信需要老師的擁護和支持，而且要從班級剛組建就要著(zhù)手樹(shù)立。支持班干的正確決定，對班級的反對派進(jìn)行說(shuō)服教育。在樹(shù)立班干威信，維護班干威信的同時(shí)，還要傾聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)與反應。注重公平，和諧的原則，對于班級干部的過(guò)錯更要進(jìn)行及時(shí)有效的教育和糾正。
4.在肯定班干能力的同時(shí)，大膽放手地讓班干去工作，班主任在背后要做好監
管，適機進(jìn)行正確的引導和控制。如：班級的自習課。
5.對班干的工作要有一定的獎懲。
只有獎懲分明才能調動(dòng)班級干部工作的積極性，促進(jìn)班級的整體管理和發(fā)展。
四、建立嚴格的班級管理制度，完善班級管理的方法和措施。
1. 建立責任機制，分工明確。
每個(gè)教師都或多或少地帶著(zhù)某種傾向性，同時(shí)又是一個(gè)具有喜怒哀樂(lè )等情緒的普通人，所以很難把握好十天、一百天自始至終不變的一個(gè)度，這里不排除個(gè)別教師與生俱來(lái)的一種不怒而威的威嚴，學(xué)生一見(jiàn)就怕，一看就懂事，不用老師操心，但這種情況極為少見(jiàn)。所以人治不如法制，用人去管理一個(gè)集體，就不如用一套完整的規章制度，獎懲條例去管理。使班級干部和全體同學(xué)都能分工明確，責任到位，也減少了各種矛盾沖突的發(fā)生。
2班級的管理要從被動(dòng)防范向源頭管理轉變。
“破窗原理”將兩輛外形完全相同的汽車(chē)停放在相同的環(huán)境里，其中一輛車(chē)的引擎蓋和車(chē)窗都是打開(kāi)的，另一輛則封閉如常，原樣保持不動(dòng)。 打開(kāi)的那輛車(chē)在３天之內就被人破壞得面目全非，而另一輛車(chē)則完好無(wú)損。這時(shí)候，實(shí)驗人員在剩下的這輛車(chē)的窗戶(hù)上打了一個(gè)洞，只一天工夫，車(chē)上所有的窗戶(hù)都被人打破，內部的東西也全部丟失。這就是著(zhù)名的“破窗戶(hù)理論”。其結論可以歸結為：既然是壞的東西，讓它更破一些也無(wú)妨。對于完美的東西，大家都會(huì )不由自主地維護它，舍不得破壞；而對于殘缺的東西，大家就會(huì )去加大其損壞程度。這與道德似乎沒(méi)有多大關(guān)聯(lián)。人們也曾經(jīng)用這理論在一座城市里做過(guò)類(lèi)似的實(shí)驗。在一條街道上，先是扔了一些生活垃圾。沒(méi)過(guò)幾天，這條街道就被鋪天蓋地的垃圾覆蓋，碎紙和塑料袋亂飛。同時(shí)，人們把另一條街道打掃得干干凈凈，并維護了好幾天。這之后，每當街上出現臟物時(shí)，總會(huì )有人自動(dòng)把它扔進(jìn)垃圾箱；如果碰到外人往地上亂扔垃圾，還會(huì )有人制止。受此啟發(fā)：
�、虐囡L(fēng)建設應盡量避免“破窗”。 這就是說(shuō)窗子要是有破了，要趕緊修理，別縱容。也就是說(shuō)無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習、衛生，還是生活習慣，一但出現壞苗頭，破窗了，要趕緊修理，否則問(wèn)題會(huì )像滾雪球一樣越滾越大。
�、圃诮梃b別人工作經(jīng)驗和總結自己過(guò)去教訓的基礎上，為了防患于未然，做好源頭工作是十分必要而又重要的，它可以減少班主任工作的繁重性及不可
測性，便于班級的管理。①比如班級剛組建時(shí)向班級同學(xué)講明“三件”最嚴重的錯誤是打架、逃課、頂撞老師。②再如絕對不能帶入班級的物品：MP3、MP4、手機、棋類(lèi)、小食品與學(xué)習無(wú)關(guān)的東西，久而久之形成習慣，就能形成集體的約束力以及自我約束力。這里比較煩心的就是后轉進(jìn)班級的不良學(xué)生，要從頭開(kāi)始調整、規范。如果教育不得當甚至會(huì )導致班主任工作的整體失敗。
3.抓好開(kāi)頭工作和班主任工作中每一個(gè)第一次。
班級的管理制度重在落實(shí)和監督，好的開(kāi)頭就等于成功了一半，有制度不落實(shí)就等于沒(méi)有，而且給學(xué)生形成一種陽(yáng)奉陰違，藐視規章制度的惡習，甚至把制度看成一紙空文，最后形成一種無(wú)拘束的自由主義，班級將成為一片散沙，所以開(kāi)頭工作十分重要。我們要從頭抓起，讓學(xué)生知道制度是一個(gè)鐵的手腕，是任何人不能違背的，學(xué)生就會(huì )重視并會(huì )用心去牽記班級的管理條例，從而管理制度就成為班主任管理班級不怒而威的武器了。此外首因效應（既第一印象）是不容忽視的，剛組建班級時(shí)每一個(gè)同學(xué)會(huì )給老師留下不同的第一印象，第一印象往往會(huì )影響班主任對學(xué)生做出正確的判斷和了解，所以我們一定要小心首因效應的作用。與此同時(shí)班主任的言談舉止也會(huì )給不同同學(xué)留下不同的第一印象，或好或壞都將影響到學(xué)生是否愿意接受你，喜歡你和聽(tīng)從你。所以班主任一定要細心處理好和學(xué)生接觸的每一個(gè)第一次，比如第一次溝通談心，第一次鼓勵，第一次表?yè)P，第一次批評等等，這里第一次批評為例，如果你對學(xué)生的第一次批評不到位或者不恰當，類(lèi)似的錯誤第二次出現時(shí)你再想去糾正將成為一個(gè)難題，如果出現第三或更多次將成為習慣，所以第一次處理的好與壞直接影響到你今后的班主任工作。因此班主任要處理好工作中的每一個(gè)第一次。
4.批評要講究技巧。
批評和表?yè)P同樣不可輕估，過(guò)分的夸大的表?yè)P會(huì )讓學(xué)生感到表?yè)P來(lái)的太容易了，所以不會(huì )去珍惜，也就失去了表現的意義，不到位或不恰當的表?yè)P也不利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，所以，表?yè)P要適時(shí)又要恰到好處，批評同則重要，對學(xué)生的批評要注意首因效應（即第一印象），它往往會(huì )使老師對學(xué)生做出不恰當的批評，同時(shí)面對不同的學(xué)生要講究不同的批評方法，如：有的可以用一針見(jiàn)血的方式，有的只需啟發(fā)暗示就可以了，有的需要點(diǎn)到為止，無(wú)需深究，有的則須以鼓勵代替批評，有時(shí)還要運用換位思考的原則。但是不管用什么方式批評學(xué)生一定要留有余地。正如古人所講的抓賊要留條路，狗急不鉆洞跳墻走，兔子蹬鷹，這些都是無(wú)路可選擇的表現，所以班主任千萬(wàn)不要有抓住學(xué)生小辮子不放，往死里收拾學(xué)生，讓他徹底服了你。這樣處理的結果只有兩個(gè)，第一是學(xué)生投降了，最后是當面怕你，背后恨你�？床坏降臅r(shí)候不服從你的管理，第二個(gè)結果是狗急跳墻，兔子蹬鷹，做出過(guò)激的行為，造成難以收拾的后果。
5．班級管理的一個(gè)重要環(huán)節就是做好后進(jìn)生的轉化工作。
“木桶原理”是指一只水桶想盛滿(mǎn)水，必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無(wú)法盛滿(mǎn)水。這就是說(shuō)一只水桶能盛多少水，并不取決于最長(cháng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱(chēng)為短板效應。同樣道理，班風(fēng)的好與壞往往受后進(jìn)生的影響很大，做好后進(jìn)生的轉化工作十分重要。
轉化工作要根據不同的學(xué)生采用不同的方法，需要注意的就是要保護好學(xué)生的自尊心，在全班學(xué)生面前隱藏好后進(jìn)生的缺點(diǎn)，用更多美好的，積極的東西去進(jìn)行正確的引導，幫助他們樹(shù)立目標，鼓勵其不斷進(jìn)步。千萬(wàn)不能讓后進(jìn)生破缸子破摔，變成沒(méi)臉沒(méi)皮天下無(wú)敵，最后影響到整個(gè)班級。
6.爭取領(lǐng)導，科任的支配和家長(cháng)的配合。
班級的管理是一個(gè)整體工程，不是班主任一個(gè)人能夠完成的，能夠配合好各方面的力量，取得多方面的支持，會(huì )給班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，否則便是事倍功半，甚至半途而廢。
五.班主任要善于學(xué)習和積累。
班主任工作是一項充滿(mǎn)挑戰性的工作，教師要不斷地完善自我，只有當你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。班主任工作也是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。隨著(zhù)年級的增長(cháng)，不同年齡段的學(xué)生有著(zhù)不同的心理狀態(tài)，而且隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，同一年齡段的學(xué)生在不同的時(shí)代也有著(zhù)不同的心理特征，所以班主任要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，用新的科學(xué)的教育思想和方法來(lái)武裝自己。還要了解一些基本的法規、知法懂法，用法律武器來(lái)保護自己和學(xué)生，同時(shí)還要向資深教師學(xué)習，學(xué)習他們好的經(jīng)驗，借鑒他們好的做法，多反思，勤總結。最后找出自己的方法，創(chuàng )造性地去運用到班級的管理中，為班主任工作服務(wù)。
以上這些是我在班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì )，總之,每個(gè)班學(xué)生的情況各不相同,作為班主任應根據本班的實(shí)際情況,采取不同的方法，才能把班級的各項工作做好。十年來(lái)，班主任工作使我收益非淺，我也深深體會(huì )到：班主任在日常教學(xué)管理中，要加強自我修養，努力提升自己的個(gè)人修養和個(gè)人素質(zhì)，去實(shí)踐教書(shū)育人、無(wú)限忠誠于教育事業(yè)的宗旨，我們任重道遠，今后我將加倍地努力工作，用愛(ài)心、誠心和耐心去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂(lè )章。
班主任工作心得8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
很榮幸能和大家坐在一起交流班主任工作經(jīng)驗，幾年的班主任工作一路跌跌撞撞走到現在，有數不盡的酸甜苦辣，但更多的是感謝，感謝領(lǐng)導的信任能給我一個(gè)展示提高的平臺，感謝各位前輩不吝賜教讓我收獲頗豐，也感謝的我的學(xué)生帶給我的滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感和純粹美好的小世界�，F在就我在工作中的一點(diǎn)小體會(huì )提出來(lái)和大家分享，不當之處還請大家提出寶貴的意見(jiàn)。
我想先和大家分享一個(gè)小故事：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，流淚說(shuō)“人家已經(jīng)盡力了”，我拉它，我扯它，甚至想踢他它。蝸牛受了傷，它流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬......真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？天上一片安靜。好吧，不管了，讓蝸牛在前面爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到了花香，我感到了微風(fēng)，慢著(zhù)！我聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴，我看到了滿(mǎn)天的星斗多亮麗，我忽然明白了，是上帝叫一只蝸牛牽我去散步��！
之所以選擇這個(gè)故事，是因為它完美的寫(xiě)出了我這幾年做班主任工作的心路歷程并給我以啟示。從最開(kāi)始的急躁、煩悶到后來(lái)的失望，再到后來(lái)重新出發(fā)，放慢腳步，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，靜待花開(kāi)，我發(fā)現我看到了一個(gè)個(gè)閃光的小天使。與我而言，也是一份成長(cháng)。
班級管理工作很瑣粹，我從學(xué)習、德育、家校溝通幾個(gè)方面談起。
首先，學(xué)習得讓學(xué)生打心眼里想學(xué)，因為只有渴望成長(cháng)的內動(dòng)力才會(huì )激發(fā)學(xué)生的無(wú)限可能。我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行勵志教育、理想教育。每天固定時(shí)間觀(guān)看《超級演說(shuō)家》、《朗讀者》等有營(yíng)養的節目，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，知道什么樣的人生才是有意義的人生；會(huì )舉行勵志班會(huì )，讓學(xué)生想象落榜那一刻并用文字描述彼時(shí)的心理和家庭面臨的窘境。會(huì )搜集親子照片在班里張貼幫助他們迅速成長(cháng)明白自己承擔的家庭和社會(huì )責任等等。但千萬(wàn)不要指望一次的勵志教育就對學(xué)生產(chǎn)生醍醐灌頂的作用，就能讓孩子們從此痛下決心頭懸梁、錐刺股，學(xué)不成誓不見(jiàn)江東父老。他還只是孩子，一點(diǎn)點(diǎn)小的誘惑就足以使他偏離原來(lái)的方向，所以要找準時(shí)機，不間斷的加油。其次，有了想學(xué)的欲望，還要幫助孩子們養成良好的學(xué)習習慣，掌握各學(xué)科正確的學(xué)習方法。字體差的讓家長(cháng)每天在微信里打卡；在寢室住的家長(cháng)無(wú)法監督的親自檢查各科作業(yè)；做題快容易錯的不厭其煩的一遍遍的提醒等等。有時(shí)候甚至會(huì )有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”，有一次在上數學(xué)課的時(shí)候，透過(guò)窗戶(hù)，看到整個(gè)校園籠罩在霧蒙蒙之中顯得格外的靜謐，突發(fā)奇想，學(xué)生寫(xiě)作文總是照搬照抄，沒(méi)有真實(shí)情感，為何不讓學(xué)生去用心的觀(guān)察，把這個(gè)情景描述出來(lái)呢。結果孩子們的語(yǔ)言讓我頗為吃驚。這件事也給了我提示，教育無(wú)處不在，我們要有更敏銳的眼睛。學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一天天不間斷的積累，班主任還要輔助各任課老師完成監督檢查任務(wù)，配合各任課老師，要求課代表每天早上制定當天學(xué)習任務(wù)并張貼上墻，今日事今日畢，讓學(xué)生時(shí)刻感覺(jué)有事可做。
古人云：成才先成人。德育的基礎就是教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，從見(jiàn)面伊始，我就對學(xué)生表明了自己的觀(guān)點(diǎn)，老師希望你們將來(lái)都能有更多更好的選擇，去過(guò)有意義的一生，但老師更希望你們能成為一個(gè)正直、善良、充滿(mǎn)正能量的人。所以，我利用一切我能發(fā)現的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行品德教育。講幾件班里發(fā)生的小事：
班里有些同學(xué)體育不好，于是我在班里成立了“一對一”幫扶小組，跑得快的去帶跑的慢的，我的初衷很好，但是沒(méi)想到執行的過(guò)程中出現了問(wèn)題，一些跑的快的同學(xué)面對他的'幫扶對象，行為上也幫了，可態(tài)度上總是一副盛氣凌人的態(tài)度，時(shí)不時(shí)還譏諷嘲笑他的隊友。跑的慢的同學(xué)剛開(kāi)始還只是不領(lǐng)情，后來(lái)終于爆發(fā)，就在我的眼皮子底下，兩個(gè)血氣方剛的少年就差點(diǎn)互掐起來(lái)。我壓制住內心的怒火，也讓兩個(gè)孩子冷靜一會(huì )兒，之后我把所有的同學(xué)召集到一塊兒，就地開(kāi)展教育，我告訴他們應該用怎樣的方式去幫助別人才更能讓別人接受，而得到別人幫助的人也應該心存感恩，更加努力。當我看著(zhù)剛剛還差點(diǎn)打起來(lái)的孩子們又摟著(zhù)肩膀、成對立面的兩撥孩子又相互陪伴著(zhù)跑向賽道的時(shí)候，我的內心如釋重負。
另一件事是中午配餐的事。為了在班里發(fā)揚主動(dòng)奉獻精神，中午配餐的一系列流程我都沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的人去做，而是遵循自愿原則，班里的孩子們也很自覺(jué)，這一點(diǎn)我頗為感動(dòng)，當然，一件事做久了便成了順理成章，有的女孩們慢慢的開(kāi)始不領(lǐng)情，甚至會(huì )抱怨盛的太快撒身上了，會(huì )說(shuō)男孩們態(tài)度不好催促了，我也一直在教育說(shuō)盛飯的辛苦，大家應該體諒。但說(shuō)教的作用并不大，有一天，當一個(gè)女孩兒因為被催促賭氣不吃飯時(shí)，我覺(jué)得該換一種方式了。從第二天開(kāi)始，所有的流程全部女孩兒接手，第一次孩子們還很新鮮，頗有一種自己打的飯自己吃得香的感覺(jué)，到第二次第三次的時(shí)候，女孩兒們就受不住了，老師，抬飯太累了，老師，我的腰都斷了，老師，到最后我都沒(méi)得吃了...這個(gè)時(shí)候我順勢對女孩兒們進(jìn)行了教育，當然也讓男孩們注意態(tài)度，此后，再也沒(méi)有人去抱怨了，大家都相互體諒，心懷感恩，吃完飯爭相打掃。
總之，要善于思考，抓住一切可利用的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育。還要強調的一點(diǎn)，就是多發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)去夸他，我有一個(gè)體會(huì )，可能剛開(kāi)始只是刻意的去夸，后來(lái)就變成真的想去夸他，因為孩子們經(jīng)過(guò)鼓勵真的會(huì )做的非常好。
孩子們來(lái)自于不同的家庭，雖然家長(cháng)們對孩子的愛(ài)和期盼是一樣的，但是家庭環(huán)境千差萬(wàn)別，家長(cháng)的教育理念和教育方式更是大有不同，如果我們一味地對家長(cháng)要求很高，失望的只能是我們自己，所以，有的時(shí)候我們不僅要對孩子有耐心，更要對家長(cháng)有耐心，經(jīng)常去了解孩子在家的表現，同時(shí)向家長(cháng)反饋孩子的情況，向家長(cháng)們們建議合適的教育方法，推薦值得看的教育影片。而且，我一直認為孩子的學(xué)習是一個(gè)水到渠成的事情，如果我們把他周?chē)囊磺兴枷胝系K都清除了，再加上正確的學(xué)習方法，孩子們的成績(jì)自然會(huì )提高，所以每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，我不會(huì )只談成績(jì)，我會(huì )讓家長(cháng)對孩子真正的“富養”，即不是問(wèn)“有錢(qián)沒(méi)錢(qián)”，而是問(wèn)“有事沒(méi)事”，多去陪伴孩子，多花一些時(shí)間和精力讓孩子們真正的打開(kāi)內心，傾聽(tīng)孩子的內心。其實(shí)孩子很簡(jiǎn)單，他們需要關(guān)注和肯定，不管是家長(cháng)的還是老師的。
以上就是我這幾年做班主任的一些心得，跟大師相比，自覺(jué)淺薄，越成長(cháng)，越發(fā)現教育是一門(mén)事業(yè)，是一項需要窮盡一生為之努力的事業(yè)。自勉！
班主任工作心得9
一開(kāi)學(xué)各種各樣繁瑣的事情撲面而來(lái)，特別是作為一名班主任老師，簡(jiǎn)直累的焦頭爛額。如果你是個(gè)有心的老師，一切事物都在開(kāi)學(xué)前做好了充分的準備，得心應手，如果你還沒(méi)有做好充分的準備，我就來(lái)支支招。
首先說(shuō)說(shuō)衛生管理機制。今年我帶六年級班主任，六年級的清潔區范圍是最大的，清潔區內有一棵幾十年的梧桐樹(shù)，這棵樹(shù)兩個(gè)成年人都合抱不住。這棵梧桐樹(shù)帶給孩子們的有快樂(lè )，也有煩惱，特別是秋天落葉的時(shí)候，每天的落葉很多，任務(wù)量大。另外就是學(xué)生廁所衛生，學(xué)校廁所并不是水沖式，需要一桶一桶的拎水桶沖。最臟的任務(wù)，總有學(xué)生不愿意干。但是我認為最臟最累的任務(wù)正是鍛煉學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的好機會(huì )。
我在開(kāi)學(xué)初的第一次班會(huì )課，我給孩子們講，其實(shí)這個(gè)清潔區是我故意選的，孩子們很困惑，老師你這是為什么呢？誠心害我們班的學(xué)生嗎？老師是不是很傻啊，明明是別的班的，你為什么要“搶過(guò)來(lái)”？這時(shí)候我沒(méi)說(shuō)什么，先讓孩子們自己思考老師的用意，真的有人能替老師申辯的，說(shuō)出了我這樣選擇的原因，我順勢說(shuō)明了我的用意，選擇學(xué)校最臟最累的清潔區，目的就是鍛煉我們班的勞動(dòng)能力，培養勞動(dòng)意識，為大家服務(wù)的精神。這是建立思想上的`統一，思想統一，同學(xué)們干活怨言會(huì )少一些，做起來(lái)會(huì )積極一些。
五年級的班主任張瑩老師找到我：“梁老師，我們班的孩子們不愿意打掃廁所怎么辦？”我給她的答案是領(lǐng)著(zhù)孩子們一起參與最臟最累的勞動(dòng)。我的班是這樣的，看到老師親自拎著(zhù)水管沖廁所，孩子們也爭相動(dòng)起手來(lái)，領(lǐng)著(zhù)孩子們一起勞動(dòng)成了我勞動(dòng)教育的法寶。的確是這樣的，老師作為學(xué)生的引路人，就要走在最前列，如果老師就認為這個(gè)工作最臟最累不愿意動(dòng)手，那么你所帶領(lǐng)的孩子想法和你的想法一樣，這樣的工作只能是應付差事，效果可想而知。
我就說(shuō)說(shuō)我們班負責的男生廁所打掃的任務(wù)安排。上午課間操我領(lǐng)著(zhù)我們班的12名男生和勞動(dòng)委員走進(jìn)男學(xué)生廁所，每個(gè)人負責兩個(gè)小便池，每個(gè)便池進(jìn)行編號分工，3個(gè)人只負責小便池，輪流打掃，2個(gè)人負責廁所地面瓷磚和墻壁瓷磚。勞動(dòng)委員每天早上7點(diǎn)40上課前只負責檢查反饋，避免出現個(gè)別漏洞，保證整個(gè)清掃任務(wù)的完成。我親自示范打掃方法、打掃的要求和時(shí)間要求。這樣把任務(wù)進(jìn)行分解，做到了精細化管理，精細到每一個(gè)角落，每一個(gè)小任務(wù)的具體細節。孩子打掃起來(lái)任務(wù)明確，管理好自己的區域，效率高，自己的任務(wù)完成還可以幫助其他同學(xué)一起打掃。
想管理好一個(gè)班級確實(shí)不容易，需要發(fā)揮老師的聰明才智，也需要激發(fā)學(xué)生的聰明才智，養成一個(gè)勤思考，想好就做，做完及時(shí)總結反饋的好習慣。
班主任工作心得10
孩子們各有特色，班主任就得是百變大咖，這是我班主任最深的體驗。
9月1號，孩子們都在家長(cháng)的陪伴下進(jìn)入了校園，當時(shí)的我既緊張又興奮，緊張的是我們入學(xué)家長(cháng)會(huì )馬上開(kāi)始，不知道初出茅廬的我能否勝任，很快我就告訴自己可以的，因為稿子已經(jīng)備好，細節都和同事們討論過(guò)，領(lǐng)導也提出了很多建議，一切準備妥當，所以沒(méi)問(wèn)題的。家長(cháng)會(huì )讓我知道班主任不僅僅是一個(gè)人的奮斗，身邊還有親密伙伴。
9月2號，和孩子們一起相處了一天，可以說(shuō)手忙腳亂來(lái)形容。學(xué)生流鼻血了，發(fā)低燒了，我擔心且慌亂著(zhù)，我怕第一天照顧不好他們，這時(shí)候，有位同事過(guò)來(lái)并告訴應該怎么止血，這樣，我覺(jué)得我多了一項本領(lǐng)，并且學(xué)會(huì )了遇事冷靜。面對我們班個(gè)別的“熊孩子”，我以為溫柔以待他們就會(huì )聽(tīng)話(huà)，實(shí)際上并不是這樣的，他會(huì )覺(jué)得你好欺負，會(huì )更加的肆無(wú)忌憚，不過(guò)謝謝他們，讓我明白了熱愛(ài)他們與嚴格要求并不沖突，適當有效的懲罰是可取的�，F在的孩子被愛(ài)的太多了，所以適當的.嚴厲是有必要的。除了以上這些，班主任還有心細有耐心，一年級的孩子還小，剛從幼兒園升上來(lái)的他們，不知道什么是規矩，所以班主任得從很小的細節上去教他們，所以有些話(huà)得說(shuō)的清楚、明白，有時(shí)候還要反復講，直到他們做好，所以，我們要“狠”下心，這樣他們在日后才會(huì )有一個(gè)好習慣。
學(xué)生們，愛(ài)你們且嚴厲的班主任要上線(xiàn)了，我們一起奔跑吧。
班主任工作心得11
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當老師真累。當班主任更累�；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：
1、把贊美還給學(xué)生
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動(dòng)既不反對，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的周燁彤同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我幾乎沒(méi)注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著(zhù)秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著(zhù)擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，周燁彤同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著(zhù)點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級表?yè)P了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著(zhù)想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習成績(jì)也有了很大的.提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細心觀(guān)察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì )成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，培養自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2、用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。
“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！边@句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)，展現自己獨特的風(fēng)采。在我擔任二年級二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里葉庶雷和戴庚盟同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導致他們倆的學(xué)習成績(jì)很差，幾次找家長(cháng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀(guān)察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話(huà)，發(fā)現他們并不是那種學(xué)習成績(jì)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì )越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現戴庚盟同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對戴庚盟同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，沒(méi)過(guò)幾天，另一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興；有時(shí)是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；戴庚盟同學(xué)的單元自測每次都有80分以上，我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因為，我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內心發(fā)現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會(huì )為我以后的班主任工作起到良好的作用！
3、請耐心等待，花兒就要開(kāi)了一一教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子。不樂(lè )于傾聽(tīng)他們的談話(huà)；特別是沉重犯錯誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )，任憑自己對學(xué)生大加訓斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調學(xué)生不準遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是不改正，有一次，早讀都結束了，班里的苑依陽(yáng)還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專(zhuān)心的課前準備，“報告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，她經(jīng)常遲到，我昨天找她談話(huà)時(shí)，她保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等她說(shuō)完，便接過(guò)她的話(huà)頭訓斥了她一頓，然后就讓她站在門(mén)口，再也不理會(huì )她了，課后才了解到，奶奶送她到學(xué)校，她的腳不小心伸到自行車(chē)輪子里去，受了傷，所以才來(lái)晚了。知道事情的經(jīng)過(guò)后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完她說(shuō)的話(huà)，我當著(zhù)全班同學(xué)的面向她道了歉。她很誠懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處�，有時(shí)憑自己的主觀(guān)判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，也要尊重他們的人格，認真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機會(huì )聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。
總之，作為班主任要想方設法去幫助學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì )有回報。
班主任工作心得12
相信老師們，特別是班主任老師，對學(xué)生道德品質(zhì)的教育肯定是深有感觸。學(xué)生思想品德的教育，決不是一蹴而就，靠我們講些大道理就能有成效、有收獲的；而要靠老師們做一個(gè)生活上、工作上的有心人，以身作則，不厭其煩地、周而復始地，并且巧妙地引導學(xué)生。對于孩子的思想道德教育要“兒童化”，一切工作都要從孩子的年齡、心理以及思想上的特點(diǎn)出發(fā)，以?xún)和慕逃齼热莺头椒▽λ麄冞M(jìn)行具體、形象、直觀(guān)的引導，達到“天時(shí)地利人和”之境界，使之耳濡目染，心悅誠服，逐漸形成正確的`道德觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。而“天時(shí)地利人和”并非可以信手拈來(lái)，只要有一點(diǎn)時(shí)機的不成熟，都會(huì )導致失敗。
前一段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生愛(ài)關(guān)注身邊的“壞人壞事”：王學(xué)志罵人了，張志豪和劉俊佳他們玩游戲欺負同學(xué)了，劉俊佳喜歡給同學(xué)起外號……但是他們不會(huì )關(guān)注周培元撿起教室后面的垃圾，王藝展幫值日生擦書(shū)柜了……有些孩子們不會(huì )發(fā)現身邊的好事，不會(huì )尋找身邊的快樂(lè )。于是，我針對這個(gè)現象開(kāi)展了“分享快樂(lè )”的活動(dòng)。每天利用10分鐘時(shí)間請孩子們把自己發(fā)現的能帶給大家快樂(lè )的事講給全班同學(xué)聽(tīng)，凡是和大家分享快樂(lè )的同學(xué)以及事例中涉及到的令大家覺(jué)得快樂(lè )的人物都在米學(xué)里獎勵小紅花。這兩周孩子們樂(lè )在其中，有次沒(méi)有分享快樂(lè )，陳**還跑到辦公室提醒我，還告訴我她和同學(xué)們都很喜歡分享快樂(lè )。
對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，養成良好的習慣，往往比僅僅知道一些道理，對其一生的影響更大。正確的生活態(tài)度是一個(gè)人品德培養中最基本的，與其做一個(gè)整天怨天尤人的人，不如學(xué)會(huì )換個(gè)角度看世界，樂(lè )觀(guān)地面對生活，提高生活質(zhì)量，享受生活。
班主任工作心得13
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好老師，首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子�！钡�，老師的愛(ài)和父母的愛(ài)是有很大的區別的，老師的愛(ài)是有耐心的愛(ài)、細心的愛(ài)、簡(jiǎn)單的愛(ài)、認真的愛(ài)、用心的愛(ài)，那是將愛(ài)化為教育智慧的行動(dòng)。在與孩子相處的過(guò)程中，要觀(guān)察每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，了解孩子的內心世界，深入到每一位學(xué)生的魔法世界里，摸索許多未知的東西，感受不同的.孩子要給予不同的關(guān)愛(ài)，無(wú)比瑣事的班級，天天都是一件件小事的孩子們，對于他們都是天大的事情，但作為我，一個(gè)初為人師的我，就需要用心去對待每個(gè)孩子的感受，做起來(lái)雖然有點(diǎn)困難，但是我愿意。把小事放大，把大事化開(kāi)。
我是班主任崗位上的一名新手，沒(méi)有培訓，沒(méi)有師傅，沒(méi)有帶領(lǐng)人，一個(gè)人摸索著(zhù)前進(jìn)，想要做好，內心的骨子里有太多的強硬，別人說(shuō)，著(zhù)是新人的特征，我微微一笑，沒(méi)有反駁。因為，我內心有一盞燈，為我自己照明。兩個(gè)半月以來(lái)，自己感觸頗多，發(fā)現要學(xué)的東西很多，要思考的東西更多，我是在和孩子們一同成長(cháng)著(zhù)！同樣，他們像一面鏡子，照射著(zhù)我。他們的一舉一動(dòng)也是照耀著(zhù)我的。
班主任工作心得14
轉眼又是一年，這一年對我來(lái)說(shuō)是充實(shí)而忙碌的，但也是幸福而成長(cháng)的一年。
雖然，我不是第一次擔任畢業(yè)班的班主任，卻是第一次面對一個(gè)——男生人數遠遠超過(guò)女生人數一倍的班級。我痛苦過(guò)，糾結過(guò)，氣餒過(guò)，無(wú)奈過(guò)，但最終還是調整自己的心態(tài)去面對它，去擁抱它。
首先，從學(xué)生道德品質(zhì)的養成開(kāi)始著(zhù)手，鼓勵學(xué)生尋找自我，認識自我。
（1）以班級干部為主線(xiàn)，影響帶動(dòng)其他同學(xué)。
在去年的班干部基礎上，我又進(jìn)行了班委改選，進(jìn)一步明確職責，清楚自己的班級地位，讓他們在實(shí)踐中樹(shù)立威信，起到示范作用。
（2）關(guān)注小團體，將不良思想消滅在萌芽狀態(tài)。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現班級里出現了小團體，他們有的是太內向，找不到說(shuō)話(huà)的朋友聚到一起，相互安慰；有的是學(xué)習成績(jì)落后，有些自暴自棄，湊到一起玩耍。因此，我經(jīng)常單獨找一些核心學(xué)生，做他們的思想工作，將他們的心思引導到學(xué)習上來(lái)。在學(xué)習和各種活動(dòng)中，鼓勵他們，支持他們。有了一點(diǎn)點(diǎn)小的成就，就及時(shí)的夸獎、鼓勵。到學(xué)期結束之前，尤其是期末復習的這段時(shí)間，他們變得很主動(dòng)，并且非常樂(lè )于參與到學(xué)校的活動(dòng)中去。不求他們有全面的發(fā)展，只求有所發(fā)展，健康發(fā)展。
漸漸的，我和他們建立起了較穩固的信賴(lài)關(guān)系，會(huì )經(jīng)常讓學(xué)生在家校本上就班級中的人和事談自己的看法，一方面更好地了解班情，另一方面增進(jìn)師生間的溝通。
其次，我指導他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，而且從多方面著(zhù)手，力求使他們認識自我、發(fā)現自我、確立自信。在所舉行的“共讀一本書(shū)”、“分組競爭制”、“一對一”互幫互助互學(xué)等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養成了讀書(shū)看報的好習慣。
�、� 確定學(xué)習目標，將困難分解，逐步克服。
對不同的學(xué)生，做出不同的學(xué)習要求：基礎差的，不要求成績(jì)提高快，更要求樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習態(tài)度，只要有進(jìn)步不論是成績(jì)上的，還是學(xué)習方法上，甚至是寫(xiě)作文中的一句話(huà)，上課時(shí)回答的一個(gè)問(wèn)題，只要有進(jìn)步就夸獎，通過(guò)給小組加分體現。學(xué)習中等及以上、態(tài)度端正的，要求尋找自己的對手，形成競爭。
�、� 課堂上特別關(guān)注成績(jì)落后的同學(xué)，每月進(jìn)行總結、評價(jià)。
�、� 聯(lián)系家長(cháng)，了解學(xué)生在家的`學(xué)習情況。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(cháng)的支持與理解。
第三，培養良好的學(xué)習習慣，生活習慣與學(xué)習習慣并行。
對于一個(gè)學(xué)生而言，沒(méi)有好的學(xué)習習慣一定不會(huì )有好的學(xué)習成績(jì)，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養成較好的學(xué)習習慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班級工作的重點(diǎn)。為了實(shí)現這一目標，讓學(xué)生學(xué)習約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求，并加強了監管和懲處。如，出操隊伍懶散，我就讓班長(cháng)記錄名字，陪他們一起排隊。
我還非常重視班隊活動(dòng)的開(kāi)展，讓不同的學(xué)生擔任主持人，引導更多的學(xué)生參與活動(dòng)，展示自己。從而培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，增強他們的自信心，鍛煉他們的膽量。每周一次的班隊，每周兩次的夕會(huì )，我都讓孩子們事先準備，內容經(jīng)我過(guò)目后，組織交流。只要是班級的有心人，愿意鍛煉自己的，不論成績(jì)好壞都有機會(huì )，這大大提高了他們的責任心、自信心，也讓班級同學(xué)更全面地了解了一些成績(jì)不太理想但組織、活動(dòng)能力極強的學(xué)生。
身為班主任的我，一直帶著(zhù)一顆“真心”做好學(xué)生的思想工作，使班級更有凝聚力。我認真思考，了解他們的喜好，針對學(xué)生不同的特點(diǎn)給他們一些任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的同時(shí)體會(huì )老師的用心。本學(xué)期，那個(gè)脾氣暴躁、為小事會(huì )啼哭的他不見(jiàn)了，相反他會(huì )為小組作貢獻了；平時(shí)喜歡頂嘴，經(jīng)常說(shuō)別人不是的她也收斂了許多；一向討厭學(xué)習，討厭老師的他也開(kāi)始認真學(xué)習，成績(jì)有提升了。這些都讓我欣喜不已。
今后，我會(huì )一如既往的關(guān)注學(xué)生健康、和諧發(fā)展，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的自主力�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”，爭做一名深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)放心的班主任。
班主任工作心得15
今年第一年擔任班主任，雖然從暑假就開(kāi)始做準備工作，參加班主任工作培訓，提前備課，咨詢(xún)老班主任各種事宜，想要在班主任工作中做的不至于太差，但是等到真的開(kāi)始擔任班主任了，效果還是不理想，忙的`一團糟。主要有以下幾方面：
一：班級管理上，對學(xué)生教育力度不夠，無(wú)法精確表達我對他們的要求與期望，說(shuō)服力不強。以后在班會(huì )中要加強，盡量每句話(huà)都能說(shuō)到學(xué)生心里。
二：辦事效率不高，有時(shí)候一點(diǎn)小事，也要耽誤半天，導致我經(jīng)常加班加點(diǎn)，有時(shí)候還容易忘事，這需要我合理規劃時(shí)間，詳細規劃做事步驟，提高效率。
三：與家長(cháng)溝通不夠，都是家長(cháng)主動(dòng)跟我打電話(huà)，我很少主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系。以后會(huì )記錄每個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)與家長(cháng)溝通。共同幫助學(xué)生成長(cháng)！
總之，我需要詳細規劃每一件事，凡事預則立不預則廢，我會(huì )不斷總結，多反思，多觀(guān)察，我與學(xué)生、家長(cháng)、老班主任溝通，爭取輕松擔任班主任工作，不再這么手忙腳亂，不再這么尷尬，做一名合格的班主任。
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