五年級英語(yǔ)培訓心得（精選14篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編整理的五年級英語(yǔ)培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
五年級英語(yǔ)培訓心得 1
參加五年級英語(yǔ)培訓后，我深刻認識到傳統教學(xué)方法已難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，創(chuàng )新教學(xué)方式對提升課堂效果至關(guān)重要。此次培訓中，專(zhuān)家分享的多種教學(xué)方法，為我的教學(xué)實(shí)踐打開(kāi)了新思路。
培訓中提到的游戲教學(xué)法讓我受益匪淺。在以往的課堂上，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性不高，課堂氛圍沉悶。借鑒培訓所學(xué)，我在單詞教學(xué)中設計了 “單詞接龍”“猜謎游戲” 等活動(dòng)。例如，在學(xué)習動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，我說(shuō)出 “cat”，讓學(xué)生以 “t” 開(kāi)頭接下一個(gè)單詞，如 “tiger”，依次類(lèi)推。學(xué)生們?yōu)榱粟A(yíng)得游戲，積極思考，課堂氣氛瞬間活躍起來(lái)。通過(guò)游戲，學(xué)生不僅快速記住了單詞，還培養了競爭意識和團隊合作精神。
情景教學(xué)法的應用也極大地提高了學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。培訓中，專(zhuān)家通過(guò)模擬餐廳點(diǎn)餐、購物等場(chǎng)景，讓我們直觀(guān)感受到情景教學(xué)的魅力�；氐秸n堂后，我嘗試創(chuàng )設 “英語(yǔ)小超市” 的情景，讓學(xué)生分別扮演顧客和收銀員，用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。學(xué)生們在真實(shí)的情景中運用所學(xué)知識，不再是機械地背誦課文，而是能夠靈活地表達自己的想法。這種教學(xué)方式讓英語(yǔ)學(xué)習變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力也得到了顯著(zhù)提升。
此外，多媒體教學(xué)資源的合理運用為課堂增添了更多色彩。培訓中展示的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、歌曲、互動(dòng)課件等資源，讓我意識到多媒體技術(shù)能有效吸引學(xué)生的注意力。我在課堂上播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片，引導學(xué)生跟讀模仿，學(xué)生們興趣盎然，發(fā)音也更加標準。同時(shí)，利用互動(dòng)課件進(jìn)行知識點(diǎn)的鞏固練習，學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊、拖拽等操作完成練習，增強了學(xué)習的.主動(dòng)性。
這次培訓讓我明白，只有不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力。在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續探索更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習英語(yǔ)。
五年級英語(yǔ)培訓心得 2
在五年級英語(yǔ)培訓中，“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施因材施教” 這一理念給我留下了深刻的印象，也讓我對自己的教學(xué)工作有了新的反思和改進(jìn)方向。
培訓中，專(zhuān)家通過(guò)大量的案例分析，強調了每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，在英語(yǔ)學(xué)習能力、興趣愛(ài)好、學(xué)習風(fēng)格等方面存在著(zhù)明顯的差異�；仡欁约旱恼n堂，我往往采用統一的教學(xué)目標和方法，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，導致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，逐漸失去學(xué)習興趣，而一些學(xué)習能力較強的學(xué)生則覺(jué)得課堂缺乏挑戰性。
為了改變這一現狀，我在培訓后對班級學(xué)生進(jìn)行了細致的分析，根據學(xué)生的英語(yǔ)基礎、學(xué)習能力等因素，將學(xué)生分成了不同的層次。在備課過(guò)程中，針對不同層次的學(xué)生制定了差異化的教學(xué)目標和任務(wù)。對于基礎薄弱的學(xué)生，我注重基礎知識的鞏固，如單詞的記憶、簡(jiǎn)單句型的運用；對于學(xué)習能力較強的學(xué)生，我則增加了拓展性的學(xué)習任務(wù)，如英語(yǔ)短文閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作練習等。
在課堂教學(xué)中，我也采用分層提問(wèn)、分層練習的'方式。對于基礎較差的學(xué)生，我提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如 “Whats your name?”“How old are you?”，讓他們在回答問(wèn)題的過(guò)程中增強自信心；對于能力較強的學(xué)生，我則提出一些具有挑戰性的問(wèn)題，如 “Can you describe your favorite animal?”，引導他們深入思考，提升語(yǔ)言運用能力。在小組合作學(xué)習中，我合理搭配不同層次的學(xué)生，讓學(xué)習能力強的學(xué)生幫助基礎薄弱的學(xué)生，實(shí)現共同進(jìn)步。
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現這種因材施教的教學(xué)方法取得了顯著(zhù)的效果�；A薄弱的學(xué)生逐漸跟上了學(xué)習進(jìn)度，學(xué)習積極性提高了；學(xué)習能力較強的學(xué)生也在拓展學(xué)習中得到了充分的鍛煉。每個(gè)學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區內獲得進(jìn)步，真正實(shí)現了 “不同的人在英語(yǔ)學(xué)習上得到不同的發(fā)展”。
這次培訓讓我深刻認識到，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續深入了解學(xué)生，不斷優(yōu)化分層教學(xué)策略，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習中收獲成功與快樂(lè )。
五年級英語(yǔ)培訓心得 3
參加五年級英語(yǔ)培訓后，我對課堂互動(dòng)的重要性有了全新的認識。良好的課堂互動(dòng)不僅能活躍課堂氣氛，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習效果。在培訓中所學(xué)到的互動(dòng)策略和方法，為我的課堂教學(xué)注入了新的活力。
培訓強調，課堂互動(dòng)不應僅僅局限于教師提問(wèn)、學(xué)生回答的簡(jiǎn)單模式，而應是多維度、多層次的交流與合作。首先，我嘗試增加師生互動(dòng)的形式和頻率。在講解新課時(shí)，我不再是一味地講解，而是通過(guò)提問(wèn)、引導學(xué)生討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在學(xué)習英語(yǔ)故事課文時(shí)，我會(huì )在講解前提出一些問(wèn)題，如 “What do you think will happen in the story?” 讓學(xué)生預測故事內容，然后在閱讀過(guò)程中驗證自己的想法。這種互動(dòng)方式讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，主動(dòng)思考和探索知識。
此外，我還注重加強生生互動(dòng)。小組合作學(xué)習是促進(jìn)生生互動(dòng)的有效方式。在培訓中，我學(xué)習到了多種小組合作的組織形式和任務(wù)設計方法�；氐秸n堂后，我根據教學(xué)內容，合理劃分小組，布置合作任務(wù)。比如，在進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)練習時(shí)，我讓小組內成員分別扮演不同的角色，進(jìn)行情景對話(huà)表演。學(xué)生們在小組合作中互相交流、互相學(xué)習，不僅提高了口語(yǔ)表達能力，還培養了團隊協(xié)作精神。同時(shí)，我會(huì )安排小組展示環(huán)節，讓每個(gè)小組向全班展示合作成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補充，進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解和掌握。
為了提高課堂互動(dòng)的效果，我還利用現代化教學(xué)手段增加互動(dòng)的趣味性和參與度。通過(guò)使用在線(xiàn)教學(xué)平臺的互動(dòng)功能，如實(shí)時(shí)答題、投票、彈幕討論等，讓每個(gè)學(xué)生都能輕松參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。學(xué)生們對這種新穎的互動(dòng)方式表現出濃厚的`興趣，課堂參與度大大提高。
通過(guò)培訓后的實(shí)踐，我明顯感受到課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性顯著(zhù)增強。課堂互動(dòng)讓學(xué)生真正成為了學(xué)習的主體，他們在互動(dòng)中學(xué)習、在互動(dòng)中成長(cháng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續探索更多有效的課堂互動(dòng)方式，不斷提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
五年級英語(yǔ)培訓心得 4
五年級英語(yǔ)培訓讓我深刻意識到，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習能力、奠定學(xué)生終身學(xué)習基礎的關(guān)鍵所在。在培訓過(guò)程中，專(zhuān)家分享的諸多培養學(xué)習習慣的方法和策略，為我的教學(xué)工作提供了寶貴的指導。
首先，在培訓的啟發(fā)下，我開(kāi)始注重培養學(xué)生的預習習慣。我會(huì )在每次新課前，給學(xué)生布置適當的預習任務(wù)，如聽(tīng)讀課文、查閱生詞、了解課文背景知識等。為了幫助學(xué)生更好地完成預習任務(wù)，我還會(huì )提供一些預習指導，如制作預習清單，明確預習的步驟和要求。通過(guò)預習，學(xué)生對即將學(xué)習的內容有了初步的了解，在課堂上能夠更專(zhuān)注地聽(tīng)講，提高了學(xué)習效率。同時(shí)，預習也培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓他們學(xué)會(huì )主動(dòng)獲取知識。
其次，課堂學(xué)習習慣的培養至關(guān)重要。在課堂上，我引導學(xué)生養成認真聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言的習慣。我會(huì )通過(guò)眼神交流、提問(wèn)等方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)提醒注意力不集中的學(xué)生。對于積極參與課堂的學(xué)生，我會(huì )給予及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，增強他們的自信心和學(xué)習動(dòng)力。此外，我還注重培養學(xué)生記筆記的習慣，教會(huì )他們如何記錄重點(diǎn)知識、語(yǔ)法要點(diǎn)和老師補充的內容。良好的課堂學(xué)習習慣，讓學(xué)生能夠更好地吸收知識，提高課堂學(xué)習效果。
課后復習習慣的培養同樣不容忽視。我要求學(xué)生每天課后及時(shí)復習當天所學(xué)的內容，通過(guò)聽(tīng)讀、背誦、做練習題等方式鞏固知識。為了督促學(xué)生復習，我會(huì )定期檢查學(xué)生的作業(yè)和背誦情況，并給予反饋和評價(jià)。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生建立錯題本，將自己在作業(yè)和考試中做錯的.題目整理下來(lái)，分析錯誤原因，定期復習，避免再次犯錯。通過(guò)培養課后復習習慣，學(xué)生對知識的掌握更加牢固，學(xué)習成績(jì)也得到了穩步提高。
培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣不是一蹴而就的，需要教師長(cháng)期的引導和堅持。在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續關(guān)注學(xué)生學(xué)習習慣的培養，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，為他們的英語(yǔ)學(xué)習和未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
五年級英語(yǔ)培訓心得 5
參加五年級英語(yǔ)培訓后，我對教學(xué)評價(jià)有了全新的認識�？茖W(xué)合理的評價(jià)方式不僅能準確反饋學(xué)生的學(xué)習情況，還能有效激勵學(xué)生積極學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培訓中關(guān)于評價(jià)激勵的理念和方法，讓我在教學(xué)實(shí)踐中有了新的探索和嘗試。
培訓強調，教學(xué)評價(jià)應摒棄單一的以考試成績(jì)?yōu)闃藴实脑u價(jià)方式，建立多元化的評價(jià)體系。因此，我在教學(xué)中采用了過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式。過(guò)程性評價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，我通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作參與度等方面，對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。例如，在課堂上，對于積極發(fā)言、表現出色的學(xué)生，我會(huì )當場(chǎng)給予口頭表?yè)P；對于認真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生，我會(huì )在作業(yè)上寫(xiě)下鼓勵性的評語(yǔ)，并蓋上 “優(yōu)秀作業(yè)” 的`印章。這些及時(shí)的肯定和鼓勵，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認可，激發(fā)了他們的學(xué)習積極性。
除了教師評價(jià)，我還注重發(fā)揮學(xué)生自評和互評的作用。在小組合作學(xué)習后，我會(huì )組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。學(xué)生們根據小組合作的表現、自己的參與度以及對知識的掌握情況進(jìn)行自我評價(jià)，同時(shí)對小組成員的表現進(jìn)行互評。通過(guò)自評和互評，學(xué)生能夠更加客觀(guān)地認識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)習他人的長(cháng)處，促進(jìn)自我反思和自我提升。
為了進(jìn)一步激勵學(xué)生，我還設立了多樣化的獎勵機制。我準備了一些小獎品，如英語(yǔ)貼紙、卡通書(shū)簽、筆記本等，對于在學(xué)習中取得進(jìn)步、表現突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵。此外，我還會(huì )評選 “英語(yǔ)學(xué)習之星”“進(jìn)步之星” 等榮譽(yù)稱(chēng)號，在班級內進(jìn)行表彰，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強學(xué)習的自信心。
通過(guò)巧用評價(jià)激勵，我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了明顯的轉變，他們更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)。評價(jià)不再是學(xué)生害怕的 “考核”，而是激勵他們成長(cháng)的 “助推器”。在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷完善評價(jià)體系，讓評價(jià)更好地發(fā)揮激勵作用，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中不斷進(jìn)步。
五年級英語(yǔ)培訓心得 6
五年級英語(yǔ)培訓讓我深刻認識到，整合豐富多樣的教學(xué)資源對于提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、豐富學(xué)生學(xué)習內容具有重要意義。在培訓中所接觸到的各種教學(xué)資源和整合方法，為我的教學(xué)實(shí)踐提供了新的思路和方向。
首先，教材是英語(yǔ)教學(xué)的重要資源，但不應局限于此。培訓中，專(zhuān)家建議我們結合學(xué)生的實(shí)際生活和興趣愛(ài)好，對教材內容進(jìn)行拓展和延伸。我在教學(xué)中，根據教材主題，收集了大量相關(guān)的圖片、視頻、故事等資源。例如，在學(xué)習關(guān)于 “旅行” 的單元時(shí)，我收集了世界各地著(zhù)名景點(diǎn)的圖片和視頻，讓學(xué)生在課堂上欣賞美麗的風(fēng)景，了解不同國家的文化和風(fēng)俗習慣。這些豐富的資源不僅讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，還激發(fā)了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們能夠更好地理解和運用教材知識。
其次，網(wǎng)絡(luò )資源為英語(yǔ)教學(xué)提供了無(wú)限的可能性。我利用互聯(lián)網(wǎng)搜索優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站、在線(xiàn)課程、英語(yǔ)學(xué)習 APP 等資源，并推薦給學(xué)生。比如，“英語(yǔ)趣配音” APP 可以讓學(xué)生通過(guò)模仿英語(yǔ)電影、動(dòng)畫(huà)的配音，提高口語(yǔ)表達能力和聽(tīng)力水平；“百詞斬” APP 則幫助學(xué)生更加高效地記憶單詞。同時(shí)，我自己也會(huì )從網(wǎng)絡(luò )上下載一些英語(yǔ)教學(xué)課件、教學(xué)設計案例等資源，學(xué)習借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
此外，我還注重開(kāi)發(fā)和利用身邊的'教學(xué)資源。我鼓勵學(xué)生收集生活中的英語(yǔ)標識，如商品包裝上的英文、街道上的英文招牌等，并帶到課堂上進(jìn)行分享。學(xué)生們在收集的過(guò)程中，不僅提高了觀(guān)察能力，還意識到英語(yǔ)在生活中的廣泛應用，增強了學(xué)習英語(yǔ)的實(shí)用性。我還組織學(xué)生制作英語(yǔ)手抄報、英語(yǔ)卡片等，將這些作品展示在教室的文化墻上，既豐富了教室環(huán)境，又為學(xué)生提供了展示自我的平臺。
通過(guò)整合教學(xué)資源，我的英語(yǔ)課堂變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得到了極大的提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì )繼續積極探索和整合更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng )造更好的英語(yǔ)學(xué)習條件，讓他們在豐富的學(xué)習內容中不斷提升英語(yǔ)素養。
五年級英語(yǔ)培訓心得 7
參加五年級英語(yǔ)培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習和提升的機會(huì )。在培訓過(guò)程中，我不僅學(xué)到了豐富的英語(yǔ)教學(xué)知識和方法，更深刻認識到提升自身專(zhuān)業(yè)素養對于教學(xué)工作的重要性。這次培訓讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上邁出了堅實(shí)的一步。
培訓中的專(zhuān)家講座涵蓋了英語(yǔ)教學(xué)理論、教學(xué)方法、課程設計等多個(gè)方面的內容。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講解，我對英語(yǔ)課程標準有了更深入的理解，明確了小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)的目標和要求。專(zhuān)家們分享的前沿教學(xué)理念，如 “以學(xué)生為中心”“任務(wù)型教學(xué)”“情境教學(xué)” 等，讓我反思自己以往的`教學(xué)方式，認識到了自身存在的不足。我開(kāi)始重新審視自己的教學(xué)設計，嘗試將這些先進(jìn)的理念融入到課堂教學(xué)中，更加注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和體驗。
在培訓的實(shí)踐環(huán)節，我有機會(huì )觀(guān)摩了優(yōu)秀教師的示范課，并參與了教學(xué)研討活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩，我學(xué)習到了優(yōu)秀教師在課堂組織、教學(xué)環(huán)節銜接、師生互動(dòng)等方面的巧妙設計和精彩表現。在研討活動(dòng)中，與同行們的交流和討論，讓我從不同的角度思考教學(xué)問(wèn)題，拓寬了自己的教學(xué)思路。我將在觀(guān)摩和研討中所學(xué)到的經(jīng)驗和方法應用到自己的課堂教學(xué)中，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
此外，培訓還為我們提供了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)等方面的知識，我彌補了自己在專(zhuān)業(yè)知識上的不足，對英語(yǔ)語(yǔ)言的理解更加深入。這使得我在教學(xué)中能夠更加準確地講解知識，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和準確性。
同時(shí)，培訓也讓我意識到終身學(xué)習的重要性。英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有不斷學(xué)習、更新知識、提升自己，才能跟上時(shí)代的步伐，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。我制定了自己的學(xué)習計劃，定期閱讀英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和期刊，關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，積極參加各種培訓和學(xué)習活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
這次五年級英語(yǔ)培訓是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上的一次寶貴經(jīng)歷。它讓我明確了自己的發(fā)展方向，激勵我不斷提升專(zhuān)業(yè)素養，為更好地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作、助力學(xué)生成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。在今后的工作中，我會(huì )將培訓所學(xué)運用到實(shí)踐中，不斷探索和創(chuàng )新，努力成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
五年級英語(yǔ)培訓心得 8
20xx年9月23日，我參加了郊區組織的小學(xué)英語(yǔ)課標和教材(修訂版)的培訓學(xué)習，非常興奮。因為，這是我了解現在英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展趨勢最好的窗口。通過(guò)學(xué)習，我領(lǐng)會(huì )新課標修訂的指導思想、修訂原則及具體修訂內容，增強了我實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。我認真地學(xué)習英語(yǔ)學(xué)科教材，把握學(xué)科教材修訂原則和目標，充分認識修訂教材與原教材的區別，把教材修訂精神具體貫徹落實(shí)到以后的課堂教學(xué)中。而這一切都真正讓我開(kāi)闊了視野，同時(shí)反思自己教學(xué)上曾經(jīng)存在的問(wèn)題，取長(cháng)補短，尋求進(jìn)步，緊步跟上時(shí)代的要求。在培訓中，我被參加培訓的同行教師的熱情所折服，他們對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題有著(zhù)精辟的見(jiàn)解，他們所提的問(wèn)題以及所提供的意見(jiàn)，讓曾經(jīng)疑惑我的許多問(wèn)題得到了解決和啟發(fā)。一天的培訓，讓我的觀(guān)念得到了洗禮，使我的理論得到了提高，讓我的教學(xué)技藝得以增長(cháng)。
我認為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)。興趣是學(xué)習的內在動(dòng)力，誘發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性，一直是我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計中的重要內容。因此英語(yǔ)課堂教學(xué)必須具有趣味性，在趣味學(xué)習與訓練中增強記憶力。教師對學(xué)生要有一種出自?xún)刃恼鎿吹膼?ài)，這種愛(ài)表現于對學(xué)生身心健康，學(xué)習情況的關(guān)心;教師一走進(jìn)課堂就應該把飽滿(mǎn)的熱情帶給學(xué)生，使學(xué)生受到健康、樂(lè )觀(guān)的情緒感染�！敖處熞钠綒夂偷貙Υ恳粋�(gè)學(xué)生，對待每一個(gè)學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題以強大的情感魅力吸引學(xué)生，使他們積極地參與教學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)地，做到教之以情，授之以趣，進(jìn)入學(xué)習的境界。小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎知識，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感。由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，只有尊重兒童愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的.天性，創(chuàng )造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習氣氛，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，激發(fā)積極的學(xué)習情緒。所以課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為主，想辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)并不難，幫助他們建立起初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
從授課老師的解讀中，我明白了教材的體例和呈現方式是靈活多樣的，它既繼承了原有教材的長(cháng)處，又吸收了國內外先進(jìn)教育模式的特點(diǎn)，把工具性與人文性相結合，具有較強的人文特色和時(shí)代感，它編寫(xiě)的目標的定位、內容的選擇、原則的確定、特例體系的設計，都是從學(xué)生的發(fā)展來(lái)考慮的，都有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，它的教材有彈性，有很大的空間，可以讓學(xué)生去充分的挖掘探究它的內涵，它注重體現教材、學(xué)生與文本對話(huà)的互動(dòng)性。那么，對于這樣的課文，我們老師更應該強調教學(xué)方式的靈活與多樣性，應創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂，培養學(xué)生合作探究的能力，給予學(xué)生更多的思考與探究的時(shí)間。
通過(guò)新課標的學(xué)習，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，在今后自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。讓我們在以后的道路上再接再厲，去實(shí)現教學(xué)的奇跡吧!
五年級英語(yǔ)培訓心得 9
這一次的培訓雖然是分期進(jìn)行的，時(shí)間不是很長(cháng)，但是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了駱老師的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了老師所講的內容。
一、重新認識了自我
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō)，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過(guò)程中就用她自己的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎知識專(zhuān)業(yè)的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現在基本標準，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的`發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。作為一線(xiàn)英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局 領(lǐng)導 能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
五年級英語(yǔ)培訓心得 10
教師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓，在各位老師獨有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞以及輕松、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓的成功開(kāi)設離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導、張院長(cháng)以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習與鍛煉的機會(huì )。作為即將邁進(jìn)校園的老師，這次培訓不僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會(huì )和感悟。
一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)
雖然對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有一定難度，但是用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。堅持用英語(yǔ)講課可以從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，簡(jiǎn)單語(yǔ)句的多次重復配以肢體語(yǔ)言，表情或適當的解釋說(shuō)明，學(xué)生們便會(huì )明白所表述的意思，盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力。
二、表?yè)P以及適當的獎勵，激發(fā)學(xué)習興趣
一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P都有一定的目的性�；蜥槍W(xué)生的上課表現，或針對其作業(yè)完成情況、獨特的思維方式或獨特的見(jiàn)解等。如果不重視表?yè)P的針對性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話(huà)多說(shuō)點(diǎn)不會(huì )錯則不能收到表?yè)P的最佳效果。表?yè)P是一門(mén)藝術(shù)，它要求適量、適時(shí)和適宜，并能善于挖掘，發(fā)揮。美國心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“興趣和注意來(lái)自成功，一事成功，事事順利�！睂W(xué)生表?yè)P是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣并保持注意力的一個(gè)重要基礎。在這次培訓，我們也學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易懂的表?yè)P方式：Well done!Good girl!Good boy!Fantastic!Good job!等等。
三、寓教于樂(lè )，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍
這個(gè)環(huán)節可采用的形式有很多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)的配合使用肢體語(yǔ)言，能輕易吸引學(xué)生的注意力，從而降低學(xué)習英語(yǔ)的.難度，這不僅有利于消除學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的陌生感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR(Total Physical Response)理念，在學(xué)生互動(dòng)DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè )與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對話(huà)，表現情景內容，創(chuàng )設有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據歌曲內容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對話(huà)，體現歌曲中的交際情景。
四、培養自主學(xué)習能力，開(kāi)展小組競賽
在整個(gè)培訓過(guò)程中，張院長(cháng)發(fā)復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習的方法教給學(xué)生，以學(xué)生為主體，多給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行練習，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習成功的喜悅，從而培養學(xué)生的濃厚的學(xué)習興趣。比如說(shuō)：講color類(lèi)的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學(xué)生5分鐘自主練習時(shí)間。5分鐘后，講班級進(jìn)行分組，各組之間進(jìn)行唱歌比賽，看哪個(gè)小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。
總之，在劍橋少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培養學(xué)習興趣入手，遵循教學(xué)規律，靈活運用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。
五年級英語(yǔ)培訓心得 11
這次培訓給我們小學(xué)英語(yǔ)教師提供了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我聽(tīng)課的感受：
在聽(tīng)完如何上好一節英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養學(xué)生的學(xué)習興趣和良好學(xué)習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節;不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的'新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記這段培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
五年級英語(yǔ)培訓心得 12
本次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓班的培訓內容豐富，有英語(yǔ)文化、中西文化對比、英語(yǔ)語(yǔ)言訓練、英語(yǔ)教學(xué)技能與方法等多方面內容，通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。
一、心得體會(huì )
在培訓中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)幽默的教學(xué)方法和以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。北美英語(yǔ)教師擅長(cháng)用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)活動(dòng)作為創(chuàng )造性的，給人帶來(lái)美感的藝術(shù)活動(dòng)來(lái)對待，充分發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)言潛力的一種教學(xué)手段。在英語(yǔ)的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師把一般性的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng )造和欣賞，使學(xué)習過(guò)程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開(kāi)發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語(yǔ)言環(huán)境的重要途徑。常見(jiàn)的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應法，我覺(jué)得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來(lái)容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫學(xué)界認為人只有不斷地運動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營(yíng)養。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著(zhù)，會(huì )嚴重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的健康成長(cháng)。另一方面，兒童教育心理學(xué)認為：小學(xué)生是好運動(dòng)的，即使是小學(xué)高年級學(xué)生，若要讓其坐著(zhù)而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習和發(fā)育。我想，全身反應法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來(lái)，會(huì )在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，合作等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀的綜合語(yǔ)言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現出對學(xué)生的尊重，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體現集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長(cháng)。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美老師常用簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡(jiǎn)比畫(huà)是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過(guò)幾筆簡(jiǎn)單的勾畫(huà)就能讓學(xué)生直觀(guān)，生動(dòng)地感受到他們的內涵意義;演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強了英語(yǔ)口語(yǔ)的練習，同時(shí)也能培養學(xué)生的獨立表演能力和團隊精神，同時(shí)也體現了成功的樂(lè )趣，從而達到了用英語(yǔ)交流和做事的目的。
二、建議與意見(jiàn)
另外對于小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語(yǔ)教師大多是轉崗教英語(yǔ)，水平參差不齊，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，因而在培訓中，首先狠抓語(yǔ)言基本技能的培訓，培訓可采取分班教學(xué)，循序漸進(jìn)的'辦法。培訓的內容應涉及英語(yǔ)閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語(yǔ)教材教法理論、英語(yǔ)課堂教學(xué)設計、課堂活動(dòng)組織、英語(yǔ)授課、活動(dòng)教學(xué)等。其次，加強口語(yǔ)特別是語(yǔ)音的訓練。小學(xué)英語(yǔ)教師除了要有嫻熟的英語(yǔ)教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結合培訓。如暑假開(kāi)學(xué)前集中幾天培訓為開(kāi)課做準備。內容可講字母書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)音語(yǔ)調、教唱英語(yǔ)歌曲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等基本功訓練，及熟悉英語(yǔ)教材的特點(diǎn)。學(xué)期中集中幾天解決小學(xué)英語(yǔ)課的課堂操作，并進(jìn)行課堂模式研討會(huì )，優(yōu)秀教師現場(chǎng)作課。進(jìn)行集體說(shuō)課、備課等活動(dòng)，使絕大多數轉崗英語(yǔ)教師盡快進(jìn)入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學(xué)英語(yǔ)課每部分的操作力度，體現愉快教學(xué)。期中、期末各可集中培訓一天，分散培訓他們對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及考試評估形式的掌握。并要求以各鄉為單位試出一份期末試題，以審查他們對該教材的重、難點(diǎn)的理解及對一至四會(huì )內容的把握。
總之，本次培訓對我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的文化知識視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓時(shí)間太短太短，太短了!自己所學(xué)遠遠不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習的機會(huì )，以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺階。
五年級英語(yǔ)培訓心得 13
暑期，帶著(zhù)學(xué)校的信任和自己的希望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，參加了這期培訓班的學(xué)習。我倍惜這次來(lái)之不易的機會(huì )，在英語(yǔ)上充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。 在一天的學(xué)習中，我接觸了當今英語(yǔ)教學(xué)方面的新知識，新發(fā)展，也對如何在教學(xué)中更好地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì )。無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說(shuō)真是受益匪淺!下面我就來(lái)談一下我這次學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )：
一、在教學(xué)理論方面。
我們聽(tīng)了專(zhuān)題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。如《全國中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)現狀與展望》，《英美中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)介》，《突破語(yǔ)言層面的外語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)創(chuàng )外語(yǔ)創(chuàng )新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習到了當前英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)的教育理念。我認識到;一、教學(xué)過(guò)程不單是教師的'教和學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營(yíng)造一種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神的民主、和諧、寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。
二、課堂教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的主要形式。
只有在課堂上利用多種形式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，才能更好地增強學(xué)生主體參與意識的效果，才能一步步激發(fā)學(xué)生的思維，培養和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性才能。如：利用值日報告，堅持每天的口語(yǔ)練習，利用課堂中的多種活動(dòng)。
如游戲設計環(huán)節中要設計出高層次的活動(dòng)，教師要本著(zhù)讓學(xué)生全面參與的原則。根據教材的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，巧妙地設計教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。因為語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。
三、在教學(xué)評價(jià)上應重視個(gè)性指導原則。
因為每個(gè)學(xué)生不同的潛能決定了他們獨特的發(fā)展可能性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要肯定個(gè)性，賞識評價(jià)，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的提高。
感覺(jué)到張老師知識真的很淵博�？赡苓@是我感受最深刻的一點(diǎn)。我更加明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識是不行的。所以上課之余，我利用了很多空余時(shí)間書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我想，這次培訓完之后我要好好刻苦學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識以及相關(guān)的教學(xué)理論知識，來(lái)充實(shí)自己的大腦!
通過(guò)這次學(xué)習，我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達到交流的目的，它就應該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。因而，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里?來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語(yǔ)教學(xué)做出自己的貢獻。
五年級英語(yǔ)培訓心得 14
新課標是教育部進(jìn)行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現代教學(xué)理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學(xué)習，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標準》，在這過(guò)程中我學(xué)習到了許多新的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習并結合自己日常教學(xué)，我體會(huì )到英語(yǔ)課程的學(xué)習，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導教學(xué)實(shí)踐。
課程標準的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，最后培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養他們對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)方式
依據新課標的要求，新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的.身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng )設情景
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )設情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信心。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
隨著(zhù)教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過(guò)程中，將會(huì )不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jì)。
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