新技能學(xué)習心得（精選10篇）

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的新技能學(xué)習心得，歡迎閱讀與收藏。

　　新技能學(xué)習心得 篇1

　　在教學(xué)過(guò)程中，備課是講課的起始環(huán)節，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習行為的點(diǎn)子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。備課無(wú)論在什么時(shí)候都是相當重要的。個(gè)人覺(jué)得備課需要注意以下幾點(diǎn)。

　　一、準確定位學(xué)習目標

　　教師備課時(shí)應有學(xué)習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，而傳統備課中的目標確定是一種知識的預設。新課標要求達成學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標。目標設計上要做到“三個(gè)并重”。傳統的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的，同時(shí)需要考慮另外兩個(gè)目標，一是過(guò)程和方法的考量，必須重視設計每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺，讓每個(gè)學(xué)生都能用所學(xué)知識的方法思考問(wèn)題、解決問(wèn)題；二是可理解為看不見(jiàn)的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)要求，主要表現為培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤于思考、善于探索、長(cháng)于合作、追求真理的學(xué)習心理和學(xué)習品質(zhì)。備課中應考慮兩項內容：一是本課的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的問(wèn)題。二是學(xué)法指導，在備課時(shí)就要充分考慮好，每節課的學(xué)習都要讓學(xué)生學(xué)會(huì )一定探究的方法、技巧，教師將作怎樣的指導，這一點(diǎn)非常重要。如果我們在這方面下些功夫，學(xué)生就能學(xué)會(huì )學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習，學(xué)習的效率就體現出來(lái)了。

　　二、考慮師生互動(dòng)

　　新課標強調“教”服務(wù)于“學(xué)”，教師通過(guò)與學(xué)生合作，依靠學(xué)生自主動(dòng)手活動(dòng)、實(shí)踐、合作與交流去實(shí)現教學(xué)任務(wù)；新課標要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線(xiàn)，以學(xué)生的眼界去設計教學(xué)思路，預測學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設計相應對策。這就要求我們讓學(xué)生參與課前的準備，自己收集制作有關(guān)資料(如實(shí)物、圖片、材料等)。這個(gè)過(guò)程不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，為課堂教學(xué)作很好的鋪墊，還能使教師預測到學(xué)生的需要，掌握學(xué)生的現有水平和情感狀態(tài)，把握學(xué)生的“現有發(fā)展水平”，使教師在備課時(shí)，更多地從學(xué)生學(xué)習的角度去考慮教學(xué)方案，對癥下藥，有的`放矢。

　　三、尊重學(xué)生個(gè)體差異

　　新課程倡導打造教學(xué)基礎，做好教學(xué)的前提工作，了解教學(xué)對象的差異——學(xué)生差異。備課時(shí)，我們應認真分析學(xué)生的知識結構的差異，找準新知識學(xué)習的切入點(diǎn)；認真分析學(xué)生的學(xué)習方式的差異，根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好、情緒，設計課堂教學(xué)，把握學(xué)習的鼓動(dòng)點(diǎn)；認真分析學(xué)生的學(xué)習需要差異，根據對象確定分層施教，架好學(xué)習的橋梁，使基礎較差的學(xué)生“吃得進(jìn)，消得了”，使學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳，摘得到”。

　　只有這樣，在掌握學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)體需求的前提下，采取不同的教學(xué)方法，才能為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造條件，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)人都獲得身心的愉悅和在原有基礎上有較大發(fā)展。

　　四、加強教學(xué)反思

　　課前備課、寫(xiě)教案固然重要，但課后反思，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專(zhuān)業(yè)成熟與提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)的準備，教案作為教師教學(xué)思想、方法軌跡的記錄，也是教師認識自己、總結教學(xué)經(jīng)驗的重要資料。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂一旦放開(kāi)，真正活起來(lái)，就會(huì )有很多突如其來(lái)的可變因素，學(xué)生的一個(gè)提問(wèn)、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)突發(fā)事件，都會(huì )對原有的教學(xué)設計提出挑戰。

　　教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來(lái)，對自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過(guò)反思、體會(huì )和感悟，則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗，形成一套能適應教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。

　　新技能學(xué)習心得 篇2

　　課堂教學(xué)是主戰場(chǎng)、是教學(xué)的關(guān)鍵；備好課則是上好課的前提和基礎。如何備好課，上 好課是每個(gè)數學(xué)教師關(guān)心的問(wèn)題�！秱湔n實(shí)務(wù)與新技能》 解決了所有數學(xué)教師的難題和困惑。

　　要體現課改新理念就必須改進(jìn)備課方法，要備好一節課，編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案，除了研究 課程標準、學(xué)生、教科書(shū)之外，還要做好備課的其他工作。教師在分析教學(xué)內容時(shí)，要集中 解決以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　(一)明確教學(xué)內容的基本要求，確定本節課的教學(xué)目的?

　　(二)明確 教學(xué)內容的知識體系，分清主次。

　　(三)確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵?

　　(四)精心編排例題、 習題與有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

　　下面我就如何備好課談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　備課，是課堂教學(xué)的基礎，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

　　新課程背景下教師該如何備好 課呢?通過(guò)學(xué)習《備課實(shí)務(wù)與新技能》和結合本人平時(shí)教學(xué)和備課有這樣一些心得體會(huì )：備 課的目的要以學(xué)生為中心，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極、主動(dòng)性，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

　　一要準確把握教學(xué)目標進(jìn)行備課。

　　過(guò)去備課，教師只關(guān)心課時(shí)目標，忽視了與單元目標、階段目標、總目標的銜接�，F在 教師在備課時(shí)，首先要明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總目標，為實(shí)現這一教學(xué)目標，又把它分成小學(xué) 低年級、中年級、高年級逐步實(shí)現的階段目標，每一個(gè)階段目標又分別細化到各個(gè)單元。因 此在設計課時(shí)教案時(shí)， 必須理清課時(shí)目標完成是否符合總目標的要求， 組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習活 動(dòng)時(shí)， 必須為實(shí)現課時(shí)教學(xué)目標的實(shí)現來(lái)貫穿始終。

　　同時(shí)在備課時(shí)一定要充分把握為實(shí)現小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總目標的銜接，教師所有的組織教學(xué)活動(dòng)都是為了實(shí)現總目標，切不可忽視。

　　二要根據學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行備課。

　　以前備課，學(xué)生要學(xué)到哪些知識，掌握什么技能，教師在備課時(shí)設計好，準備在課堂上 教授學(xué)生，不問(wèn)學(xué)生的具體情況�，F在的備課，要充分考慮到學(xué)生的認知水平，根據學(xué)生的 認知水平的差異，將學(xué)生分成若干級別。針對不同級別的學(xué)生，提出相應的'學(xué)習要求，讓全 班學(xué)生都能為達到自己的學(xué)習目的要求而能積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習過(guò)程中去。同時(shí)，還不 能讓學(xué)生產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣教師還要考慮好用得體的語(yǔ)言來(lái)過(guò)渡和評價(jià)學(xué)生。另外，還有哪些 學(xué)生需要課外幫助學(xué)習或提出更高的學(xué)習要求或如何發(fā)揮該學(xué)生的特長(cháng)， 教師在備課時(shí)都要 考慮周到，以便在學(xué)習過(guò)程中對他們進(jìn)行觀(guān)察、分析、了解，以促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

　　三要設計好教學(xué)方法和策略進(jìn)行備課。

　　過(guò)去備課時(shí)，教師設計的教學(xué)方法單一，通常只用傳授法，教師講學(xué)生聽(tīng)記�，F在則不 同了，教學(xué)方法的選用，教師備課時(shí)要站在學(xué)生的角度考慮，因為學(xué)生是學(xué)習的主人，這樣 做才能有利于學(xué)生的學(xué)習。因此，教師在備課時(shí)，要針對授課內容的特點(diǎn)，靈活地運用教學(xué) 方法，如直觀(guān)演示法、問(wèn)題探究法、授導法等。在備課時(shí)要充分考慮這課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)， 圍繞一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，巧設問(wèn)題，或誘導學(xué)生提出問(wèn)題，然后該這樣解決問(wèn)題，引導學(xué)生 思考、 探究； 在解決問(wèn)題時(shí)， 教師要引導學(xué)生理清思緒， 或在學(xué)生沒(méi)法完成下去作適當點(diǎn)撥， 使問(wèn)題得到解決。對于教學(xué)中學(xué)生可能生成的問(wèn)題，教師在備課時(shí)要盡力考慮全面，哪些問(wèn) 題可以解決，哪些問(wèn)題暫時(shí)解決不了該怎么辦，對于古怪特別的問(wèn)題該怎么辦，教師要靈活 設計處理方法，以便調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，促進(jìn)學(xué)生全面素養的提高。

　　四要合理利用教學(xué)資源進(jìn)行備課。

　　以前備課，只就該課的學(xué)習內容來(lái)準備，重點(diǎn)是在字、詞、句上做文章，準備讓學(xué)生記 住多少這方面的知識等。

　　現在的備課， 要以課本資源為載體， 通過(guò)搜集與本課文有關(guān)的資料， 設想學(xué)生能搜集到什么資料，達到師生搜集資料互補，通過(guò)師生、生生互動(dòng)交流，共同拓寬 知識面與認識范圍。

　　總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要想備好課，必須不斷學(xué)習新課標下的新理念，關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)素養 的提高，以熱愛(ài)學(xué)生為基礎，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標，不斷學(xué)習，不斷探索，不斷反思總 結，不斷進(jìn)步。

　　新技能學(xué)習心得 篇3

　　通過(guò)這次培訓使我受益匪淺，我作為一名教師頗受感動(dòng)。學(xué)習中，我學(xué)到了很多知識，可以說(shuō)在我教育史上一個(gè)新的轉折點(diǎn)，也將為我今后的教育工作起很大的作用。

　　一 、本次培訓新技能，為自身素質(zhì)的提高充了電，因為以前工作經(jīng)驗的不足和理論知識的陳舊，使我在教育事業(yè)上沒(méi)有多大的成就，還受了許多的折磨，每天面對著(zhù)求知若渴的學(xué)生，和自身對教育理論知識的缺乏，根本沒(méi)法使每節課都上的充實(shí)，生動(dòng)。 但是通過(guò)此次的培訓，使我懂得了如何上好一堂課，以及在教育教學(xué)中應注意的每個(gè)環(huán)節，特別是對課堂的靈活運用，與學(xué)生怎樣溝通交流有了很好的認識，對我自身的素質(zhì)也有所提高。

　　二、拓寬了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，教育工作是一項具有創(chuàng )意性很強的工作，每個(gè)教師都對教育工作獨特的見(jiàn)別，如果不把自己的眼界放遠，就只能停留在自己的范圍內，工作就得不到創(chuàng )新和發(fā)展。在這次培訓中，重慶市教育學(xué)院的李學(xué)容副教授給我們上了非常生動(dòng)的一課，特別講了教師的心理健康及師德的修養。她強調了教師要有敬業(yè)精神，要有較高的情感修養，和諧的人際關(guān)系，對待每位學(xué)生重在真誠!這次培訓為每位學(xué)員搭建了一個(gè)良好，交流的平臺。在這個(gè)平臺中相互交流，取長(cháng)補短，把優(yōu)秀的，有特色創(chuàng )意的思想理念帶回到自己的崗位上去，經(jīng)過(guò)內化后成為自己工作的靈感。

　　三、體驗學(xué)習快樂(lè )，增強終身學(xué)的理念。

　　此次培訓老師的講授極為精辟，敬業(yè)精神令我感動(dòng)，我都十分珍惜這次的`學(xué)習機會(huì )，要求把握課堂的每分鐘，學(xué)到豐富的教育理論知識，和上課的技巧，體驗到了學(xué)習的快樂(lè )，因為這種快樂(lè )，更加強了終身學(xué)習的理念。只有不斷的學(xué)習，不斷的進(jìn)取，才能有收獲。

　　四、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

　　新課程改革是一項系統、復雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽(tīng)課之前，我總是認為新課標實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(cháng)望子成龍的急功近利觀(guān)念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽(tīng)了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì )產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無(wú)反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎么會(huì )培育得出高質(zhì)量的創(chuàng )造性人才呢只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng )造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。 五；加強科學(xué)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習，加科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習"如何提高教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我開(kāi)了眼界，獲取了很多知識，結識了許多良師益友。也進(jìn)步了不少。在今后的日子里，我將把這次培訓中學(xué)到的知識認真落實(shí)到教育教學(xué)工作中去，為學(xué)生服務(wù)，也讓自身的素質(zhì)得到錘煉!

　　新技能學(xué)習心得 篇4

　　通過(guò)對“新技能”的學(xué)習，了解教學(xué)技能中的現代“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導，強化和創(chuàng )新備課、說(shuō)課、上課、觀(guān)課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評價(jià)及課題研究等基本技能，不斷提高我們指導學(xué)生有效的學(xué)習技能，具備引導學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流等能力，提高我們應用現代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。

　　再結合四年級教學(xué)教學(xué)目標，四年級學(xué)生學(xué)習現狀（思想還不夠成熟，看問(wèn)題往往比較片面幼稚，數學(xué)基礎知識普遍薄弱），確立四年級數學(xué)教學(xué)新技能：

　　1、在課堂導入技能方面，采用復習導入法、預習導入法、談話(huà)導入法、故事導入法、問(wèn)題導入法、話(huà)題導入法、背景知識導入法、直觀(guān)導入法、情境導入法、活動(dòng)導入法。

　　2、在課堂組織教學(xué)技能方面，先做出安排，管理性組織、對閱讀，觀(guān)察、實(shí)驗等進(jìn)行指導性組織；啟發(fā)性的.語(yǔ)言進(jìn)行誘導性組織；運用教學(xué)機智隨機性組織。

　　3、在課堂講授技能方面，以教得理念導向為指導的講授技能；以學(xué)額理念導向為指導的講授技能；以新課標的理念導向為指導的講授技能。

　　4、在課堂提問(wèn)技能方面，預測可能遇到的問(wèn)題，把與教學(xué)核心有關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。在教學(xué)提問(wèn)上，提與教學(xué)內容設計針對性強的問(wèn)題；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和學(xué)生熟悉的詞匯來(lái)提問(wèn)；所設問(wèn)題應與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認知水平和個(gè)人經(jīng)歷相關(guān)設計一些符合學(xué)生實(shí)際，語(yǔ)意、語(yǔ)境真實(shí)的問(wèn)題引起學(xué)生的共鳴；總之，多角度、多層次地設計問(wèn)題，培養學(xué)生的興趣。

　　總之，教師的教學(xué)技能就應根據根據實(shí)際情況，指導學(xué)生采用適當的方法，不能干篇一律地使用一種方法。實(shí)踐證明。那些胸中裝有豐富而科學(xué)的學(xué)習方法的教師，在指導學(xué)法中往往是左右逢源，得心應手，使學(xué)生借風(fēng)行舟，順利到達成功的彼岸。

　　新技能學(xué)習心得 篇5

　　近兩年來(lái)，我校正在進(jìn)行“有效技能與學(xué)科整合的實(shí)踐研究”課題的研究。我們學(xué)校教師也利用多種方式學(xué)習了《有效技能》這本書(shū)。在這里簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩W(xué)習的心得體會(huì )。

　　新課程倡導“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。一堂課的效果如何，應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習的有效性首先體現在學(xué)習是否積極主動(dòng)地參與體驗學(xué)習過(guò)程；教師教學(xué)的有效性首先體現在能否調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性?

　　一、面向全體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高教學(xué)效率。

　　課改的靈魂是“為了每一個(gè)學(xué)生的可持續發(fā)展”，要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。教師作為課堂教學(xué)的組織者、引導者，要面向全體學(xué)生，創(chuàng )設合情合理的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高課堂效率。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，重視情感，提高學(xué)習效率。

　　教師要營(yíng)造民主和諧的學(xué)習氛圍，重視學(xué)生的獨特體驗，提高學(xué)生學(xué)習興趣和效率。積極的體驗會(huì )使學(xué)生不斷產(chǎn)生濃厚的'興趣和需要，對學(xué)習表現出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂(lè )，而積極的體驗建立在民主和諧的學(xué)習氛圍之上，建立在不斷的成功與進(jìn)步之上。

　　教師還要精心設計練習，調節學(xué)習氣氛，提高學(xué)習有效性。新課改要求教師要將學(xué)生視為具體的，活生生的，有豐富個(gè)性的，不斷發(fā)展的個(gè)體，根據學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習要求，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及成功的機會(huì )。因此，設計練習時(shí)，形式要多樣，注意學(xué)生的覆蓋面，調動(dòng)學(xué)生全身心地參與學(xué)習，體現學(xué)習與教學(xué)的有效性。

　　總之，教與學(xué)是相輔相成的。盡心地教是認真地學(xué)的前提，認真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵�！坝行Ъ寄堋钡膶W(xué)習與研究對于新時(shí)期的教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而又必要的。

　　新技能學(xué)習心得 篇6

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，所以，現在要真正實(shí)施素質(zhì)教育，必須抓住課堂教學(xué)，這一中心環(huán)節。素質(zhì)教育進(jìn)入各學(xué)科的課堂教學(xué)是一個(gè)了不起的飛躍。課堂教學(xué)開(kāi)始自覺(jué)地朝著(zhù)素質(zhì)教育的方向努力。學(xué)生的受教育權最終要落實(shí)在課堂上，課堂教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的首要體現，是教師要滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好每一個(gè)學(xué)生。課堂教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求是，一切教學(xué)活動(dòng)都必須以調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性為出發(fā)點(diǎn)，引導學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維，通過(guò)自己的.活動(dòng)達到生動(dòng)活潑地發(fā)展。這也是啟發(fā)式教學(xué)的思想靈魂。

　　課程的內容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對給定的內容都有其自身的理解，教學(xué)過(guò)程應成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂(lè )融融還是愁眉苦臉？學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的信心是越來(lái)越強還是越來(lái)越弱？這一切必須為教師所關(guān)注，這種關(guān)注同時(shí)還要求教師必須用“心”施教。那么怎樣才能更好的搞好課堂教學(xué)？啟發(fā)式教學(xué)在課堂上，應得到廣泛的應用。

　　教師不僅給學(xué)生傳授知識，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，用啟發(fā)式打開(kāi)學(xué)生思維。一個(gè)人獲得知識不能全靠點(diǎn)滴的接受，而要“舉一隅而以三隅反”，其間的關(guān)鍵就是啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師不能一味地“講”，要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間和空間，要給學(xué)生的大腦裝上想象的翅膀。教師應當啟發(fā)學(xué)生全面思考問(wèn)題�，F在許多學(xué)�？俊邦}�！眮�(lái)提高學(xué)生的解題能力，教學(xué)作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負擔。要尋求一條捷徑來(lái)減輕學(xué)生的負擔，那就是要啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)習方法，這樣就會(huì )，收到事半功倍的效果。啟發(fā)式不單純是方法，也是滲透于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中的思想。

　　新技能學(xué)習心得 篇7

　　社會(huì )調查對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)。是一件意義重大的事情，俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有調查，就沒(méi)有發(fā)言權”。只有親身調查，才能體會(huì )當中的挫折與感受。學(xué)校讓我們去實(shí)踐調查，無(wú)非是想讓我們在實(shí)際調查之中，積累經(jīng)驗，為自己的將來(lái)做好打算，避免失去生活的重心。

　　對于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，路途坎坷，敢于挑戰是基本素質(zhì)，一次在調查的過(guò)程中，可以鍛煉自己的才干，磨練自己的意志，培養自己的韌性，也想通過(guò)自己的實(shí)踐彌補自己內向，不善于講話(huà)的缺點(diǎn)，努力使自己趨于外向。

　　我所調查的對象是高中的同學(xué)，別看我們只分開(kāi)半年，可是再次聚首時(shí)，每個(gè)人都成熟了許多，說(shuō)話(huà)做事都有了一定的思維方式，有的還增添了幾分氣質(zhì)。我從他們身上學(xué)到了很多東西，而這些只有在人際交往的時(shí)候才能體會(huì )得到。

　　在調查同學(xué)的大學(xué)生活時(shí)，我就隨便問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，可是我感覺(jué)剛到大學(xué)的時(shí)候，每個(gè)人都在迷茫，都不知所措，幾乎在浪費自己的時(shí)間�；蛟S是到了一個(gè)新的環(huán)境，需要一個(gè)適應的階段吧。在這段時(shí)間里，我們會(huì )迷茫，會(huì )暈頭轉向，可是，只要我們保持清醒的頭腦，敏銳的洞察力，就不至于不知所措。我們會(huì )合理安排自己的課余時(shí)間，充實(shí)自己的大學(xué)生活，使之更加精彩，錦上添花。

　　每個(gè)剛剛進(jìn)入大學(xué)的人都會(huì )經(jīng)歷下面的過(guò)程，可能會(huì )引起共鳴哦：

　　既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程，告別那些或美或傷的過(guò)去，我進(jìn)入了大學(xué)時(shí)代，初進(jìn)大學(xué)，內心是激動(dòng)的、忐忑的。因為這是一個(gè)全新的開(kāi)始。由于受到電視劇的影響，我一開(kāi)始會(huì )幻想自己的大學(xué)生活時(shí)多么美好，可是沒(méi)過(guò)多久我就開(kāi)始失望了，但這并不影響我的'大學(xué)生活。

　　剛開(kāi)始的一個(gè)月我是屬于彷徨無(wú)措的狀態(tài)，因為面對陌生的燈火闌珊，偌大的空間是我迷茫。課程安排、教學(xué)流程、人際關(guān)系、作息時(shí)間以及生活內容都與以前截然不同，我告訴我自己要努力淡定……一個(gè)月之后我從容了，我不必為了不規則的課業(yè)而緊張、不會(huì )無(wú)法安排課余時(shí)間。我可以在上完課去圖書(shū)館，去微機室或去作業(yè)。我還可以很自如的參加一些活動(dòng)來(lái)認識更多的人，以擴充自己的人際關(guān)系網(wǎng)，還可鍛煉自己的組織能力、協(xié)調能力、集體凝聚力等團體所需各種能力......

　　慢慢的我就會(huì )更明確自己需要什么，自己要做什么，然后去合理的安排，加倍的努力，積極爭取。

　　我的大學(xué)生活一直有很多插曲，但主角就我一個(gè)，我會(huì )努力的堅持，并時(shí)刻準備著(zhù)......

　　俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。如果你不去調查，不去體會(huì )，你就不會(huì )有如此深刻的感悟。在這次調查之中，我確實(shí)感悟頗多，體會(huì )到了從未走出家門(mén)的九零后，到了異地他鄉，是怎樣的不順當、不習慣。他們不知所措，感到迷茫。在此之前，他們生活在家中，快樂(lè )、奔放、無(wú)拘無(wú)束，從不為了交朋友而感到苦惱；從不為了課業(yè)而煩憂(yōu)�？墒�，他們到了大學(xué)，一切都變了，為了交朋友而費心；為了課業(yè)而到處奔走，為了讓父母少操點(diǎn)心，他們毅然利用課余時(shí)間去兼職，賺點(diǎn)生活費。

　　隨之時(shí)間的流逝，他們長(cháng)大了、成熟了，懂得如何安排自己的課余時(shí)間，他們熟悉了自己的大學(xué)生活，就像李小龍所說(shuō)：一定要有屬于自己的“截拳道”，九零后不再迷茫，不在彷徨，他們用自己的目光洞察了屬于自己的方向，只顧風(fēng)雨兼程向前沖......

　　畢竟是第一次接觸和參與社會(huì )調查，并且是孤軍奮戰，覺(jué)得是對自己的巨大挑戰和激勵鍛煉，其次調查的對象都是自己熟悉的面孔，多少也輕松一些。通過(guò)拉呱，我們每個(gè)人對自己的大學(xué)生活如何安排？有沒(méi)有認真思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題？對未來(lái)的學(xué)習生活如何看待？等等問(wèn)題有了一個(gè)全面的認識。

　　通過(guò)這次調查，我有了一個(gè)意外的收獲，即：自己坐在書(shū)桌上苦思冥想，遠遠體會(huì )不到親自實(shí)踐的樂(lè )趣。要把理論與實(shí)踐相結合才是硬道理。即“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”。

　　新技能學(xué)習心得 篇8

　　3月11日，我正式加入深圳匯潤成人用品代理加盟大軍。這一刻，我也正式成為一名網(wǎng)絡(luò )店鋪掌柜。心，是愉悅的；情，是困惑的。只因自己是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售的學(xué)前生。

　　我是一名大學(xué)生村官。在農村工作幾年下來(lái)，讓我更加充實(shí)。接觸農村，接觸基礎，瑣碎小事在農村都是大事，鄰居茅盾、土地糾紛、農村低保、五保戶(hù)管理、科技信息學(xué)習……太多太多的小事把我一個(gè)濃厚知識型的大學(xué)生變成了一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的大學(xué)生村干部。沒(méi)有大本事的我，只能做到力所能及的事。村規劃，農戶(hù)發(fā)生茅盾，使張大娘生氣心臟病發(fā)作，親自賣(mài)東西看望她老人家，并細心解說(shuō)事情的道理。熱心和誠信讓我勝利了。張大娘每次見(jiàn)到我都要讓我去家坐坐。有時(shí)，很多小事，回想起來(lái)都能把我感動(dòng)，只因為實(shí)在的工作，實(shí)在的對人，產(chǎn)生了實(shí)實(shí)在在的感情��！農民是天底下最普實(shí)的人，就象老農經(jīng)常說(shuō)的一句諺語(yǔ)：“土地最實(shí)在，怎樣對它，它怎樣對你�！鞭r民就是實(shí)實(shí)在在的'土地，肥厚水足就有好收成。如果昧良心，它可對你不可氣，顆粒無(wú)收是常事。

　　我常常會(huì )被這樣的事打動(dòng)，也常常提醒自己——做人要實(shí)在。說(shuō)是容易做事難，只因世上狐貍多。所以誠信待人，防范狐貍是每一個(gè)人都應具有的。就是人們常說(shuō)的，對待同志就象是親兄弟，對待敵人就要狠心。有一天，我如夢(mèng)初醒地有一種感悟：農村三年，我改變農民太少，而農民把我改變了。

　　創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)，時(shí)時(shí)提在國家日程上�？墒�，實(shí)施如履薄冰。不知你聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)，全國地方政府支持大學(xué)生村官創(chuàng )業(yè)并為其創(chuàng )業(yè)開(kāi)綠燈，上政策的太少太少，可以用微乎其微來(lái)形容。再困難重重，也當不住我創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想。大的做不了，做小的。我在網(wǎng)上查看了幾個(gè)月，選中了成人用品。這是我網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)的第一個(gè)開(kāi)始。我是一個(gè)有原則的人，是一個(gè)有良知的人。所以我對假貨、欺騙只有恨之入骨。因此，我早已在自己心中定下做每一件事的原則。

　　一、做每一件事情，都踏踏實(shí)實(shí)，認認真真，不放過(guò)每一個(gè)細節。

　　二、交朋友、做生意都會(huì )誠信在前。條件是在對方也是對我誠信的前提下。如果我誠信的對你，而你卻欺騙于我。就別說(shuō)我不誠信了。

　　三、無(wú)論是口頭承諾還是書(shū)面合同，我都會(huì )按照雙方約定的條件，按時(shí)按點(diǎn)完成。

　　“未學(xué)做事，先學(xué)做人”是我的人生格言。

　　新技能學(xué)習心得 篇9

　　自從我校開(kāi)展了有效技能課題實(shí)驗，讓我們更深刻的認識到信息技術(shù)對教育的重要推動(dòng)作用，也收獲到了關(guān)于如何有效使用教育技術(shù)的新方法。說(shuō)到重要性，第一，教育技術(shù)能有效突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。舉例其中的多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受，使注意力更集中，因而提高課堂效率；第二，有效使用教育技術(shù)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�，F代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣�！倍�教育技術(shù)應用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、優(yōu)美的畫(huà)面，不僅讓學(xué)生了解欣賞各種鮮活神奇的景象，而且讓學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣；第三，有效使用教育技術(shù)，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)往往圖、文、聲、像、動(dòng)畫(huà)等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔。為課文的學(xué)習創(chuàng )設了情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時(shí)，激活了自己的創(chuàng )造性思維；第四，有效使用教育技術(shù)，能夠培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力。觀(guān)察能力是認識事物的基礎，有計劃、有目的地進(jìn)行觀(guān)察訓練，使學(xué)生的觀(guān)察能力得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，利用信息技術(shù)手段，培養學(xué)生的觀(guān)察素質(zhì)，使其觀(guān)察能力得到提高。同時(shí)，也能幫助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思維訓練，達到提高學(xué)生思維能力的目的。

　　教育技術(shù)具有“全面性、創(chuàng )造性、超前性”的獨特功能，充分利用其資源，在平時(shí)的教學(xué)中不但可以提高自己的教學(xué)水平，更能夠提高教學(xué)的效益，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程事半功倍。但不可避免由于教育技術(shù)被運用越來(lái)越廣泛，在使用過(guò)程中也難免有時(shí)會(huì )出現形式主義、教師主導作用弱化、輕視基本教學(xué)手段等弊端。通過(guò)本書(shū)的閱讀，體會(huì )到了在使用教學(xué)技術(shù)時(shí)也要考慮到如何克服弊端，高效使用技術(shù)。

　　第一、科學(xué)性。

　　教育技術(shù)說(shuō)到底要以研究?jì)?yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效益為根本宗而不是研究怎樣運用更多的電教媒體將知識灌輸給學(xué)生。那么，在媒體的選擇和操作上要加強科學(xué)性，要根據不同的.教學(xué)內容、學(xué)生的實(shí)際情況以及不同的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇最合適的技術(shù)媒體，并不是使用的越多越好。

　　第二、技術(shù)使用也要注重擇優(yōu)使用。

　　教師必須從教學(xué)過(guò)程的整體出發(fā)，真正發(fā)揮媒體技術(shù)圖文并茂、形象直觀(guān)、有聲有色的優(yōu)勢。

　　第三、加強整合。

　　教育技術(shù)的使用，應該優(yōu)化組合、“聯(lián)合作戰”，這樣才能發(fā)揮各種技術(shù)自身的優(yōu)勢，增強整體效果。在教學(xué)法中，教師要全面考慮，尤其要考慮學(xué)生的因素，正確處理好創(chuàng )新與傳統技術(shù)之間的關(guān)系。

　　第四、強調輔助性。

　　運用教育技術(shù)，學(xué)生的主體地位、教師的主導作用和技術(shù)的輔助作用，三者之間的關(guān)系要妥善處理，準確定位。數學(xué)教學(xué)的根本目的是培養學(xué)生理解和運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力，其核心是培養學(xué)生的思維能力和發(fā)展空間觀(guān)念。所以，作為數學(xué)教師還是要認識數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不能忽視數學(xué)教學(xué)的個(gè)性，要充分利用教育技術(shù)激發(fā)興趣，導思引悟的優(yōu)勢，但不能讓技術(shù)工具的傳播代替學(xué)生自己的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

　　第五、注意適時(shí)性。

　　適時(shí)性原則是指要把握好運用多媒體的最佳時(shí)機，也就是教育技術(shù)要在最合適的時(shí)候進(jìn)入教學(xué)環(huán)節，達到手段與效果的有機統一。使學(xué)生不僅可以學(xué)得輕松，而且獲得的知識豐富而扎實(shí)。

　　第六，追求實(shí)效性。

　　教學(xué)中，教師一定要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據需要和可能選擇教育技術(shù)。數學(xué)學(xué)科是一門(mén)邏輯思維、創(chuàng )造性很強的學(xué)科，在數學(xué)課堂教學(xué)中不應該把原本文質(zhì)兼美、魅力無(wú)窮的課文圖解成五顏六色不同形式地肢解了讓學(xué)生吸收，而忽視培養學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力這個(gè)根本目的。最后，作為對教育技術(shù)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程的熱烈擁護者，通過(guò)《有效技能》的學(xué)習，希望自己今后在語(yǔ)文教學(xué)中，在運用教育技術(shù)的不斷實(shí)踐中，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗，提高學(xué)生學(xué)習的效益。

　　新技能學(xué)習心得 篇10

　　新課改、素質(zhì)教育都在講提高課堂效率，而且課堂教學(xué)又是實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑。所以，要實(shí)施好素質(zhì)教育，必須抓好課堂教學(xué)。素質(zhì)教育能夠真正進(jìn)入各學(xué)科的課堂教學(xué)是教學(xué)飛躍的一個(gè)臺階。

　　隨著(zhù)大家的努力，課堂教學(xué)正開(kāi)始悄悄地朝著(zhù)素質(zhì)教育的方向發(fā)展。學(xué)生的主體性也正在慢慢體現在課堂上，因為課堂教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求是，一切教學(xué)活動(dòng)都必須以調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性為出發(fā)點(diǎn)，引導學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維，通過(guò)自己的活動(dòng)達到生動(dòng)活潑地發(fā)展。素質(zhì)教育同時(shí)又要求教師要滿(mǎn)腔熱忱地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好每一個(gè)學(xué)生。這其實(shí)正是啟發(fā)式教學(xué)的思想靈魂。

　　課程的內容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的。在特定的教育情境中，每一位教師和學(xué)生對給定的內容都有其自身的理解，教學(xué)過(guò)程應成為學(xué)生的一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯？是其樂(lè )融融還是愁眉苦臉？學(xué)生對學(xué)科學(xué)習的信心是越來(lái)越強還是越來(lái)越弱？這一切必須為教師所關(guān)注，并為之有所反應和對策。這種關(guān)注同時(shí)還要求教師必須用“心”施教。那么怎樣才能更好的'搞好課堂教學(xué)？將啟發(fā)式教學(xué)應用在課堂上，才可能得到相應的體現。

　　教師不僅傳授學(xué)生知識，更重要的是引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，用啟發(fā)式打開(kāi)學(xué)生思維。一個(gè)人獲得知識不能全靠點(diǎn)滴的接受，而要“舉一反三”，其關(guān)鍵就是啟發(fā)式的教學(xué)方法，教師不能一味地“講”，要給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間和空間，要給學(xué)生的大腦裝上想象的翅膀。教師應當啟發(fā)學(xué)生全面思考問(wèn)題�，F在許多學(xué)�？俊邦}�！眮�(lái)提高學(xué)生的解題能力，教學(xué)作業(yè)量之多、難度之大成了師生們苦不堪言的負擔。要尋求一條捷徑來(lái)減輕學(xué)生的負擔，那就是要啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)習方法，這樣就會(huì )，收到事半功倍的效果。啟發(fā)式不單純是方法，也是滲透于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中的思想。

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