淺談后進(jìn)生轉化的點(diǎn)滴心得
(一)一視同仁，摘掉“有色”眼鏡。
有位教育家說(shuō)：“一旦我們人為地把學(xué)生貼上三六九等的標簽，會(huì )給他們心理上造成極大的挫折感。挫傷了他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心。這種影響不是暫時(shí)可以消除的，很可能會(huì )使他帶著(zhù)失敗者的心態(tài)去面對將來(lái)的生活�！庇械慕處煂筮M(jìn)生總是存在或多或少的偏見(jiàn)，如發(fā)生了什么壞事，首先斷定就是后進(jìn)生做的。這種歧視性的做法，后果是嚴重的。后進(jìn)生的心理特點(diǎn)決定了我們必須用愛(ài)心精心呵護，絕不能歧視他們，必須把有色眼鏡摘下來(lái)。
上學(xué)期我們班就轉來(lái)了一位比較特殊的學(xué)生，叫吳誼澤。這個(gè)孩子行為習慣以及學(xué)習習慣十分不好。不但各科成績(jì)極差，而且滿(mǎn)身的惡劣習慣。作業(yè)不能按時(shí)完成。字跡潦草，錯字連篇。出口不遜，出手就傷人。站沒(méi)有站的樣子，坐也沒(méi)有坐的樣子。稍有不順心，出手就打人。他的行為引起了同學(xué)的不滿(mǎn)。大家紛紛來(lái)我這里告狀。針對這種情況，我積極與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解孩子過(guò)去的情況。才知道這孩子本該上五年級，可是由于成績(jì)太差重讀孩子心里有抵觸的情緒，再加上來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，唯恐受欺負。來(lái)個(gè)先下手為強。針對這種情況，我就把目光關(guān)注到他的身上。去抓他的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P。發(fā)現他的問(wèn)題，曉之以理，動(dòng)之以情的去教育他。真正走進(jìn)他的心里。漸漸地······他接受了我。把我當做了朋友�？险f(shuō)出自己的心里話(huà)和真實(shí)的想法了。同時(shí)對語(yǔ)文學(xué)科也感興趣了。我就利用課余時(shí)間幫助他補習課程······和同學(xué)們相處融洽了，同時(shí)我有意安排班級的學(xué)生和他交朋友。用自己的言行感染他，影響他······在期中測試時(shí)，他的語(yǔ)文成績(jì)達到了80分。家長(cháng)看到孩子的巨大轉變淚流滿(mǎn)面。拉著(zhù)我的手不知道說(shuō)什么才好······我也感到無(wú)比的幸福和欣慰。
（二）用愛(ài)播灑智慧；用愛(ài)感化心靈；用愛(ài)鑄造人格！
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生�！绷_素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展�！�
后進(jìn)生因為成績(jì)差，普遍存在自卑感，心理敏感而脆弱，更需要教師的厚愛(ài)和偏愛(ài)。而來(lái)自老師的關(guān)心、信任和激勵，就是他們的陽(yáng)光。作為教師，應該做一個(gè)“播種陽(yáng)光的人”，把陽(yáng)光的種子撒進(jìn)學(xué)生的心田。孩子畢竟是孩子，自我約束能力不強。經(jīng)�；貧w過(guò)去的狀態(tài)。在嚴厲的批評之后，我會(huì )再根據他的行為講清這樣做事的嚴重后果。并且會(huì )用寬容與信任的目光鼓勵他，告訴他，你是老師心中的最好的孩子。老師相信你是善良的，一定能夠轉變的。這學(xué)期為了讓他有更大的變化，我讓他做了班級紀律委員的工作。為的是讓他能更好地約束自己。同時(shí)也帶動(dòng)其他同學(xué)轉變。
在此基礎上，我有協(xié)助其他學(xué)科的老師針對學(xué)習興趣做了引導，現在他的數學(xué)成績(jì)也有了明顯的提高。在生活上我也對他很關(guān)注。經(jīng)常和生活老師取得聯(lián)系，了解他在宿舍的表現�，F在的他，開(kāi)朗而且上進(jìn)。學(xué)習習慣和成績(jì)都在向著(zhù)良好的方向發(fā)展。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“教育的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)兒童�！标P(guān)鍵在“如何”二字，溺愛(ài)、寵愛(ài)、偏愛(ài)都不是真正的愛(ài)。真正的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡恼_的、恰當的，是能夠被學(xué)生接受的、感動(dòng)的。真愛(ài)就能做到對后進(jìn)生真誠的呵護、關(guān)心；對他們的閃光點(diǎn)能給予及時(shí)的贊揚、賞識，對他們的缺點(diǎn)給予必要的寬容與幫助，把他們當作自己的兒女、弟妹，當作自己的朋友。因為只有對學(xué)生發(fā)自?xún)刃恼鎿吹膼?ài)，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無(wú)比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，師愛(ài)可以融化心靈的堅冰，可以使浪子回頭。當學(xué)生體驗到老師對他們的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì )“親其師而信其道”。作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，要牢記，愛(ài)自己的學(xué)生吧！
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