赴上海學(xué)習心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的赴上海學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
赴上海學(xué)習心得體會(huì )1
為了進(jìn)一步促進(jìn)永臨中學(xué)的教學(xué)改革，加快改革步伐，完善改革體制，學(xué)校組織我們來(lái)到上海市xx高級中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，很榮幸成為其中一員，在這短短的一段的內，我的收獲很大，感觸很深。下面我將自己參觀(guān)學(xué)習的心得體會(huì )匯報如下：
上海市xx高級中學(xué)創(chuàng )辦于1978年7月，學(xué)校地處歷史文化積淀厚重、現代文明氣息濃郁，以西班牙風(fēng)情為特色的現代化生態(tài)城鎮——上海市xx區xx鎮。該校占地面積19670平方米，建筑面積8441平方米，擁有圖書(shū)資料26000多冊，辦學(xué)設施齊全。設教學(xué)班18個(gè)，學(xué)生854人，教職工106人，專(zhuān)職教師76人。xx高中也是上海市高中課改研究基地學(xué)校、xx區學(xué)校管理等級達標唯一的B1級學(xué)校。
我認為上海市xx高級中學(xué)辦學(xué)理念新，管理方法先進(jìn)，課堂效果高，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。有許多東西值得我們學(xué)習和借鑒。由于時(shí)間倉促，深入不夠，加之本人知識水平有限，我把本次學(xué)習的收獲概括為如下三個(gè)方面：理解式教育貫穿始終，個(gè)性化管理不拘一格，課堂落實(shí)有效。
下面我從這三個(gè)方面具體介紹。
一、理解式教育貫穿始終
進(jìn)入上海市xx高級中學(xué)，首先會(huì )被一塊大墻壁上的文字所吸引，這就是學(xué)校的理解問(wèn)候語(yǔ)：“理解學(xué)生，教在心靈；理解教師，勤學(xué)奮進(jìn)�！边@個(gè)理念不僅強調了對學(xué)生的理解，更加強化了對教師的理解，只有互相理解，才能達到共同受益。
走進(jìn)課堂，幾乎每個(gè)班級的黑板上面都有這16個(gè)字，后得知，這16個(gè)字的問(wèn)候語(yǔ)并不是為擺設而用的，而是在每堂課開(kāi)始之前，老師和學(xué)生都會(huì )利用這16個(gè)字來(lái)問(wèn)候彼此，并在理解的`基礎上開(kāi)始課堂內容。
教學(xué)過(guò)程中，可讓始終貫穿著(zhù)理解的精神，學(xué)生互幫合作，老師提示指點(diǎn)，雖然有很多老師去觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生表現的卻和平時(shí)一樣，自然得體，落落大方，不拘謹，不慌張，顯然在理解教育的熏陶下，他們理解了辦學(xué)理念“自律求真，活學(xué)求新”的真正意義。
據校方介紹，該校正在學(xué)習一套間操名為“理解操”，主要想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )理解的作用，感受理解帶來(lái)的快樂(lè )。
二、個(gè)性化管理不拘一格
走進(jìn)海市xx高級中學(xué)的每個(gè)教室，無(wú)論從分組還是到班級建設，包括班級管理每個(gè)班都各有特色，雖然每個(gè)班的專(zhuān)欄幾乎都是一樣的，如獎懲欄，思說(shuō)行，但內容卻不拘一格，充分展現了每個(gè)班級的不同特點(diǎn)。尤其在班牌的設計上更體現出了每個(gè)的獨特風(fēng)格。
還有就是對校服的管理上，也讓我大吃一驚。該�？朔藗鹘y的全校一服制，他們不僅男女生之間的校服有區別，級段之間也是不盡相同。
三、課堂落實(shí)有效
理解教育有六大環(huán)節，即：感情調節→自學(xué)→互幫→分享釋疑→限時(shí)檢測→因人作業(yè)。就像該校的高繼華校長(cháng)所說(shuō)“自然風(fēng)采教學(xué)的課堂，并不要求每堂課都包含六大教學(xué)環(huán)節，要是視情況而定”，他們該校的課堂很具靈活性，而不是一律套搬所有的環(huán)節，而是根據自己學(xué)生的特別進(jìn)行了有的放矢的選擇，由于該校的學(xué)生成績(jì)，并不是十分突出，因而老師們特別重視課堂的落實(shí)與掌握。老師們要求學(xué)生：“提前做好預習，當堂課的內容當堂消化�！碑斎贿@對老師的要求是很高的，在每堂課之前，老師都要制定出詳細的教學(xué)計劃，并且設置出不同層次的題目給相應的同學(xué)做，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求。
該校沒(méi)有早晚自修，周六、周日也不上課，如果沒(méi)有有效的課堂和學(xué)生自主學(xué)習的能力是很難圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的。我們在該校聽(tīng)了兩節課，確實(shí)很有感慨。學(xué)生課堂預習、尋找問(wèn)題、歸納總結能力都還不錯。學(xué)生自學(xué)和互幫能力的增強促進(jìn)了課堂效率的提高，老師的辛苦付出，因材施教增強了學(xué)生們的學(xué)習信心，從而使弱等生變中等生，中等生變成了優(yōu)等生。
新課改的理念是著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在課堂教學(xué)中改變傳統的教學(xué)模式和學(xué)習模式，實(shí)現知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三維目標。教師變“教”為“導”，成為學(xué)生學(xué)習的組織者、推進(jìn)者和參與者；課堂上要體現學(xué)生的主體地位，提倡自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。我相信，只要永臨中學(xué)堅定不移的堅持“自然風(fēng)采教學(xué)”，強化班級自主管理模式，永臨中學(xué)在新課改理念下的這種教學(xué)管理模式的道路一定會(huì )越走越寬！
赴上海學(xué)習心得體會(huì )2
非常榮幸地參加了本次的培訓，也非常感謝領(lǐng)導給我的這次學(xué)習的機會(huì )。我非常珍惜這次的學(xué)習，從十月十日到達上海，進(jìn)行了為期10天的學(xué)習培訓，我還和上海的老師們進(jìn)行了積極的教學(xué)交流。能有幸到上海的教育先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀(guān)摩、聽(tīng)課和學(xué)習，讓我感到自己非常的幸運，雖然我任的是初中教學(xué)，在這里聽(tīng)的是高中的課程，但是通過(guò)學(xué)習使我的感觸很深：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師的這種角色的特征是：
�。�1）學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
�。�2）給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，采用適當的方式，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
�。�3）注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
�。�4）教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的.啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力，這個(gè)就是重點(diǎn)。英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓孩子通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。我作為一名鄉村教師，有幸聽(tīng)了幾位上海教師的課，感想頗多。對于教師課堂教學(xué)常規藝術(shù)，感受最深的是幾位教師教學(xué)節奏的調控藝術(shù)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。他們的課堂幾乎都用全英語(yǔ)的教學(xué)模式，給了學(xué)生一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習氛圍和環(huán)境，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂上的表現，讓我知道教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習習慣：
�。�1）上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。
我看到這里的學(xué)生發(fā)言都非常的積極大膽。到了中學(xué)，有的學(xué)生因害羞、怕出錯，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，語(yǔ)言能力得到快速提高。
�。�2）課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
從學(xué)生在課堂上的反應來(lái)看，這里的學(xué)生自主學(xué)習能力很強，在課后做了大量的自學(xué)工作，復習工作也做得非常好；這里老師還會(huì )留整理筆記的作業(yè)給學(xué)生。而我都是給學(xué)生較為系統的筆記，學(xué)生只有一個(gè)抄的過(guò)程，沒(méi)有思考，沒(méi)有總結。教師應有意識地培養學(xué)生課前預習，找出問(wèn)題；課內認真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題；課后整理筆記，及時(shí)復習，鞏固提高的習慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習的能力，過(guò)度依賴(lài)老師。培養他們預習、記筆記、整理的能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
�。�3）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。我看到這里的學(xué)生在課間幾分鐘都會(huì )抓緊時(shí)間去老師那里完成讀課文的作業(yè)，他們在課間與老師交流也有用英語(yǔ)的習慣。我的學(xué)生每天都在抱怨作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間，為沒(méi)有完成的作業(yè)找盡借口。我以后會(huì )培養他們有效利用課余時(shí)間的良好習慣，不要隨便浪費每一分鐘。
每一位老師的課都給我留下了深刻的印象，他們每個(gè)老師的知識面都非常好的廣，他們流利的講解和有效的課堂調控都讓我深深的佩服，感受名師風(fēng)范的同時(shí)讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。
在這十天的培訓過(guò)程中，我看到學(xué)校的管理是非常嚴格有序的。學(xué)生的素質(zhì)也很高，他們對老師和同學(xué)都非常有禮貌，有良好的行為習慣。我看到他們每天去做早操都是井然有序的，雖然學(xué)生很多，但是一點(diǎn)都不亂，而且做操都很認真很整齊，沒(méi)有學(xué)生遲到邋遢。我還有幸看到學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )，活動(dòng)豐富多彩，有跳高，接力賽，短跑等。入場(chǎng)的時(shí)候，每個(gè)班級都有他們自己的口號和表演，各具特色。去聽(tīng)課的時(shí)候，我看到每個(gè)班級的班級文化建設都做得非常好也很有特色，值得欣賞，更值得學(xué)習。在這短短的幾天中，這里的老師們對我們學(xué)習上和生活上的幫助讓我們非常的感動(dòng)，這份恩情我們會(huì )永遠銘懷于心。
再次感謝領(lǐng)導和學(xué)校給了我這么好的一個(gè)學(xué)習機會(huì )！不斷努力，運用我所學(xué)到的知識，爭取在以后的教學(xué)工作中取得更大的成就。
赴上海學(xué)習心得體會(huì )3
我從教三十多年來(lái)，參加培訓學(xué)習有多次，但是給我印象最深的還是此次上海學(xué)習培訓。我幸運地參加了這次培訓活動(dòng)。但我悲喜交集。悲的是想到自己年紀大了害怕完成不了上級組織交給的任務(wù)。喜的是能夠到國際大都市——上海了解一下東方文化的發(fā)展。能把看到的繁榮景象、學(xué)到的知識技能帶回自己的家鄉與同事親人分享�！安屎缧袆�(dòng)”的橋梁縮短了東西部的距離，讓東部豐富的文化資源源源不斷地向西部?jì)A注。使西部落后的文化逐步向發(fā)達的地區邁進(jìn)。
在這短短的一周學(xué)習活動(dòng)中，我們到過(guò)三間學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。即是（上海虹口區第四中心小學(xué)，上海華東師大——附中實(shí)驗小學(xué)，上海北路第一小學(xué)。）我們每到一間學(xué)校學(xué)校的領(lǐng)導都主動(dòng)帶領(lǐng)我們參觀(guān)學(xué)校的校園、校貌及科技展覽館，介紹學(xué)校的辦學(xué)特色等。
我們看到了學(xué)校設施先進(jìn)，環(huán)境幽雅，教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，學(xué)生班級小班化，學(xué)習成績(jì)突出。以“國內一流、國際交往中不失水準”作為自己的辦學(xué)目標，以“讓學(xué)校成為師生學(xué)習和成長(cháng)的樂(lè )園”為辦學(xué)宗旨。人人都是研究者的思想理念辦學(xué)。
一周的研討活動(dòng)，不僅有專(zhuān)家的引領(lǐng)，也有課堂教學(xué)展示。在學(xué)習期間，我們共聽(tīng)了7節課。有語(yǔ)文、數學(xué)、品德與社會(huì )、音樂(lè )、美術(shù)等科目。從聽(tīng)課到評課，從評課到品課，我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)�，F在那一堂堂精心設計的、精彩的課堂教學(xué)一直在我的腦海里呈現，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚的精神風(fēng)貌，鏗鏘的語(yǔ)言，深邃的思想，教學(xué)的技巧，敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。
一、虹口區四川北路第一小學(xué)邵老師教學(xué)的《蜘蛛織網(wǎng)》。《蜘蛛織網(wǎng)》是一篇生動(dòng)有趣的'童話(huà)故事。它通過(guò)小動(dòng)物們一次又一次勸說(shuō)蜘蛛去散步、跳一跳，打個(gè)滾……而蜘蛛始終一言不發(fā)，忙著(zhù)織網(wǎng)、逮蟲(chóng)，最后睡著(zhù)了，突出蜘蛛做事一心一意。
低年級的語(yǔ)文教學(xué)，以學(xué)習生字為主，所以教學(xué)生字一定是個(gè)重點(diǎn)，邵老師主要是通過(guò)有側重多種教學(xué)方法開(kāi)展生字教學(xué)。如：學(xué)習“織”時(shí)，采用想象法，讓孩子想一下，蜘蛛用什么織網(wǎng)，引出“絞絲旁”，同時(shí)運用在《識字的小秘密》習得的知識，得出這個(gè)字也是個(gè)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。學(xué)習“抽”時(shí)，通過(guò)媒體在田字格中演示范寫(xiě)，一方面引導學(xué)生對字的整體結構有個(gè)了解，另一方面讓學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)的先后順序，尤其是右邊“由”的筆順�！吧ⅰ弊种小胺次呐浴笔潜容^容易寫(xiě)錯的，學(xué)生很容易將第2、3筆連在一起，所以教學(xué)時(shí)重點(diǎn)書(shū)空進(jìn)行牢固記憶�！皫r”字的學(xué)習可以通過(guò)觀(guān)看有關(guān)巖石的直觀(guān)圖象，引出“山上的石頭就是巖石”這樣順口溜，通過(guò)形象記字法、編順口溜的多種方法認識“巖”。邵老師通過(guò)多種方法，在讀準字音的基礎上，針對生字的特點(diǎn)，設計不同的方法引領(lǐng)學(xué)生有側重點(diǎn)學(xué)習生字，掌握識字工具，提高識字能力。在句子朗讀方面她通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)還會(huì )遇到哪些小動(dòng)物？他們會(huì )怎么說(shuō)，蜘蛛又是怎么做的？”這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生模仿課文內容練習他們的說(shuō)話(huà)能力，培養他們的想象能力。學(xué)生們的學(xué)習興趣高漲，說(shuō)得很好。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)輕松愉快地學(xué)到了知識。
二、虹口區四川北路第一小學(xué)耿莉茜老師給三年級上的一節音樂(lè )課。《春天的歌》四分之三拍，屬分節歌，大調式，結構雖然簡(jiǎn)單卻內涵豐富，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律描繪了春天萬(wàn)物蘇醒的景象，表現出人們對生活的熱愛(ài)和贊美之情。情感是音樂(lè )表現的靈魂，為了啟發(fā)學(xué)生動(dòng)情地唱歌，耿老師根據三年級學(xué)生好動(dòng)好玩的心里特點(diǎn)，抓住旋律特點(diǎn)，把握歌詞內容所描述的意境，不達意采用唱游的方法設計安排各教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生在戲游情景中由淺入深去感知、表現、創(chuàng )造，學(xué)生在旋律拼接游戲，為歌曲創(chuàng )編音響的各個(gè)活動(dòng)中，培養了學(xué)生聽(tīng)、唱、演的能力，在歌詞創(chuàng )編中培養了學(xué)生觀(guān)察生活的能力，語(yǔ)言表達能力，師生之間在情感交流活動(dòng)中得到了身心的愉快。
通過(guò)本次培訓，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語(yǔ)文的熱情和信心，作為一線(xiàn)的語(yǔ)文老師，我要把這次了解的各種先進(jìn)的課堂理念領(lǐng)悟好。并能結合本班情況，巧妙地融入自己的課堂教學(xué)中，體會(huì )教學(xué)的藝術(shù)魅力。我會(huì )不斷學(xué)習，不斷反思，一路前行。
【赴上海學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教師赴福建培訓學(xué)習的心得體會(huì )07-24
赴幼兒園參觀(guān)學(xué)習心得體會(huì )11-23
教師赴余杭區掛職學(xué)習心得體會(huì )09-11
赴山東化工企業(yè)學(xué)習心得11-24