心得作文（精選8篇）

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的心得作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　心得作文 1

　　我帶著(zhù)享受學(xué)習的心態(tài)聽(tīng)了這節作文課。執教的老師非常出色，設計具有特色；孩子們也很優(yōu)秀，口頭表達和書(shū)面作文的能力很強。聽(tīng)后感觸頗深。寫(xiě)作文一直是學(xué)生頭疼的事，同樣作文課也一直困擾著(zhù)是我們語(yǔ)文老師。這次的聽(tīng)課，于老師都給我留下了深刻的印象，課非常精彩，對自己的習作教學(xué)有很大的啟示。以下幾點(diǎn)是他們的教學(xué)經(jīng)驗非常值得學(xué)習：

　　一、具體的寫(xiě)作指導是寫(xiě)好作文的前提和保證。

　　于老師執教，舒緩的語(yǔ)調、親切的態(tài)度、機智的評價(jià)，讓我真正領(lǐng)略了風(fēng)度，在課上，于老師給人的感覺(jué)像在聊課似大朋友一樣，這群快樂(lè )的小魚(yú)跟在大魚(yú)后面酣暢的游啊游，游出了自己，游出了精彩。如何把作文寫(xiě)得具體，是于老師這次作文教學(xué)的主題。

　　二、充分挖掘寫(xiě)作素材，創(chuàng )設寫(xiě)作情境。

　　在我們的作文教學(xué)中，往往感到缺少作文素材，存在沒(méi)什么可寫(xiě)的問(wèn)題。聽(tīng)了于老師課，讓我深深體會(huì )到，對于我們來(lái)說(shuō)，不是缺少寫(xiě)作的素材，而是缺少發(fā)現、思考和想象。于老師時(shí)刻以生為本，教師只充當引導者。讓我留下最深刻印象、最精彩的'環(huán)節就是學(xué)生交流討論課前自己收集的資料，暢談自己對大自然發(fā)現的時(shí)刻。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，讓我從中也學(xué)到了很多有關(guān)大自然的知識。還有她的語(yǔ)言樸實(shí)大方，對學(xué)生的評價(jià)中肯且多元化，教態(tài)自然穩重，聲音響亮。這些看似簡(jiǎn)單，但對我來(lái)說(shuō)卻是有點(diǎn)難度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改進(jìn)的地方。

　　三、寫(xiě)作指導要做到扎扎實(shí)實(shí)、樸實(shí)無(wú)華。

　　課堂上，于老師先引導學(xué)生自由想象，口頭作文。在此基礎上，讓學(xué)生自己讀要求，悟習作要求，在討論中明確寫(xiě)什么。之后，引導學(xué)生辨析例文，進(jìn)一步明確要求。為讓學(xué)生明白怎樣把文章說(shuō)具體。整節課，教師注重引導學(xué)生如何審題，如何圍繞題目要求來(lái)作文，注重培養學(xué)生的審題能力

　　四、感悟生活，積累生活片斷，引導學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的自我

　　引導學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的自我，首先得讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，學(xué)會(huì )感悟生活。學(xué)校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學(xué)生可以積累的東西實(shí)在是太多了。但是，學(xué)生的的觀(guān)察與理解往往浮于表面，更多的需要我們教師在教學(xué)中的引導，使得學(xué)生深入觀(guān)察、加深理解、感悟生活，把真實(shí)的生活通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，從而抒發(fā)健康、積極、向上的真情實(shí)感。

　　五、發(fā)揮激勵評價(jià)的作用，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

　　在引導學(xué)生評改作文的過(guò)程中，于老師抓住學(xué)生希望得到肯定和贊賞的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生讀自己的作文，適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評，并注意發(fā)現學(xué)生習作中的每一處閃光點(diǎn)，如一個(gè)好詞、一個(gè)好句，一處精彩的描寫(xiě)，讓學(xué)生得到充分的肯定和贊賞。學(xué)生在與教師參與習作的過(guò)程中始終處于興奮、愉悅的狀態(tài)下，不能不對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　心得作文 2

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)，它可以使我們擴大視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著(zhù)十分積極的意義。

　　讀書(shū)最大的樂(lè )趣就是從中找到自己不知道的事情。里面有少年時(shí)期的叛逆，美麗風(fēng)景的描寫(xiě)，鮮為人知的秘密或故事，探索奧秘，還有給人鼓勵的感人事跡。 讀書(shū)是一種休閑。煩悶時(shí)，讀書(shū)可以解悶；當你勞累的.時(shí)候，讀上一本書(shū)，它使你的靈魂得帶到了解脫，不再有了世俗的煩惱，融入了這本書(shū)的世界，體會(huì )其中的無(wú)限樂(lè )趣。

　　讀書(shū)給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂(lè )，是名利、金錢(qián)不可取代的，書(shū)就像人類(lèi)的精神營(yíng)養劑，缺了它，生活必缺陷。

　　心得作文 3

　　作文評價(jià)是作文教學(xué)的重要組成部分,是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵環(huán)節。在長(cháng)期的作文教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校語(yǔ)文教師在作文評價(jià)方面付出了大量艱辛的勞動(dòng)。尤其在新課標頒布以后,我國作文評價(jià)理念有了很大程度的更新,各校都改變“學(xué)生寫(xiě),老師改”的單一模式,開(kāi)始實(shí)行先學(xué)生互批,再教師批閱的方式進(jìn)行評價(jià)。但收效不如人意。到底問(wèn)題出在哪呢?我通過(guò)觀(guān)察或參與現行的作文批改方式,發(fā)現存在這樣一些問(wèn)題。如:

　　1、教師工作量過(guò)大,批閱質(zhì)量無(wú)法保證

　　以前教師精批作文本來(lái)就要花費大量的時(shí)間和精力(50本作文約7個(gè)多小時(shí)),現在有學(xué)生互批互閱,教師不僅要在學(xué)生批改的基礎上重新精批,而且還要對學(xué)生的互批批注進(jìn)行修改和評價(jià),工作量不減反增。這對于只教一個(gè)班的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),還可勉強應付,而對于教兩個(gè)班的語(yǔ)文老師,就真是心有余而力不足了。這樣自然會(huì )導致批閱的質(zhì)量無(wú)法達到。

　　2、學(xué)生訓練不一致,能力發(fā)展不均衡

　　因學(xué)生的寫(xiě)作水平不一,自然批改能力也參差不齊。部分學(xué)困生因基礎不好,本就難以寫(xiě)出幾句通順的話(huà),又如何幫別人改作文呢?常常是將別人好好的作文,改得面目全非。于是,有些老師為了省事,干脆只固定安排一部分寫(xiě)作能力較強的學(xué)生參與互批。這樣就出現了一部分學(xué)生能力不斷上升,而另一部分學(xué)生則完全放任自流。他們總是草草完成作文,看都不看一遍,就將作文丟給別人。即使老師和同學(xué)一起,對其作文進(jìn)行了兩遍批閱,花了一肚子勁,將其作文改得花花綠綠的,他們也只是拿到作文后瞥一眼,就丟到一邊去了。長(cháng)此下去,學(xué)生作文水平兩極分化現象便日益嚴重了。

　　3、作文批改的實(shí)效低,學(xué)生作文水平提高有限

　　語(yǔ)文新課標早就針對寫(xiě)作評價(jià)方面提出了“應重視對寫(xiě)作過(guò)程與方法的評價(jià)”、“重視對寫(xiě)作材料準備過(guò)程的評價(jià)”、“重視對作文修改的評價(jià)”等理念。然而,在現實(shí)的作文評價(jià)過(guò)程中,各學(xué)校都只是重視教師的作文批閱工作是否到位,而忽略了教師的批改實(shí)效是否達到,忽視了學(xué)生的自改環(huán)節,從而使作文批改中提出的改進(jìn)建議沒(méi)有起到實(shí)效,老師指出的問(wèn)題總是在下一篇作文中重現。

　　其實(shí),寫(xiě)作能力的培養,多寫(xiě)只是一個(gè)方面,還要重視多改。修改能力是寫(xiě)作能力的重要組成部分,是學(xué)生認識不斷深化的一個(gè)過(guò)程,也是寫(xiě)作活動(dòng)由初級階段通向高級階段的階梯。好的作品都是反復修改,多次加工的結果。語(yǔ)文教師的責任在于教會(huì )學(xué)生自己修改習作,而不是代替他們來(lái)改文章。因此,在作文評價(jià)的實(shí)踐中,我們應該首先提倡學(xué)生自評自改作文,再適當安排一些學(xué)生進(jìn)行互批互改。關(guān)于提高作文批閱實(shí)效性的具體操作,我有以下設想:

　　一、讓學(xué)生的成文過(guò)程更符合學(xué)生實(shí)際

　　語(yǔ)文教師應改變老師當堂命題,學(xué)生當堂寫(xiě)作,然后當堂收卷的課堂作文形式。事實(shí)上,學(xué)生寫(xiě)作的薄弱環(huán)節是他們缺乏鮮活的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷,缺乏對生活的感受,歸根結底,是缺乏獨立深入生活、感受生活和發(fā)現生活的能力。因此,寫(xiě)作前應引導和促進(jìn)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、調查、訪(fǎng)談、閱讀、思考等多種途徑,運用多種方法搜集生活中的資料,再在此基礎上獨立完成作文初稿。教師要高度關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作材料的準備工作,盡量讓這項工作落到實(shí)處,為后面的成文和修改打好基礎。

　　二、引導學(xué)生做好作文初稿的自改和互評

　　作文課上,可以先讓同桌或小組成員之間互評作文初稿,口頭提出評改意見(jiàn),并對其成文的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行考查評價(jià)。重點(diǎn)考查學(xué)生寫(xiě)作前搜集了哪些資料,搜集材料的方法,以及是否在收集整理過(guò)程中形成了自己的看法,并對考查情況進(jìn)行登記。完成初稿互評后,學(xué)生再結合同學(xué)的意見(jiàn),以及小組交流后獲得的`資料,進(jìn)行自評自改,正式完成習作。

　　三、做好學(xué)生作文情況記錄與針對性指導

　　對學(xué)生第一篇作文,教師要精批細改,給學(xué)生作出示范。第二篇作文則應在作文上交后立即下發(fā),詳細指導批改方法,組織學(xué)生嘗試互批。自第二篇作文以后,教師不應再對學(xué)生互批后的作文精批詳改,而應該只瀏覽作文,掌握并登記學(xué)生的作文情況和互批情況,以便講評,在作文本上只對學(xué)生作文提出修改意見(jiàn),作出評分,以便學(xué)生參考。

　　四、培養學(xué)生二次自改自評作文的習慣

　　教師完成上述批閱后,應及時(shí)下發(fā)作文,要求學(xué)生依據同學(xué)互批和教師批改的意見(jiàn),再次認真地自改作文,并對自改后的作文進(jìn)行自評。完成后要寫(xiě)出評改感言,并與同學(xué)交換閱讀改文。然后在集體講評時(shí),讓同學(xué)們推薦出優(yōu)秀的改文,在班上進(jìn)行集體賞評。賞評時(shí),著(zhù)重考查比較學(xué)生在修改過(guò)程中完美主旨,豐富材料,調整結構,潤色語(yǔ)言,檢查文字等具體內容和方法。對于優(yōu)秀者給予表?yè)P和特別獎勵,并將優(yōu)秀改文推薦到校報上發(fā)表,評出作文之星和賞評之星,以調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　五、落實(shí)制定配套的教學(xué)督查常規

　　在作文批閱工作的具體實(shí)施中,學(xué)校應改變要求教師在作文本上精批詳改的規定,而應加強對批閱后學(xué)生自改環(huán)節的監督。重視教師對學(xué)生自評和互評的指導和評價(jià),重視作文批閱的實(shí)效性。使作文本上的每一個(gè)評注都能發(fā)揮其作用,減少教師的無(wú)效勞動(dòng),提高學(xué)生的自改能力。

　　總之,教師對學(xué)生習作的批改,只是學(xué)生自改作文的示范�！笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁�！蔽覀儜�該指導學(xué)生以教師的批改為例,學(xué)習修改文章的基本方法和要領(lǐng),最后學(xué)會(huì )自改作文和互評作文。并使學(xué)生在自改和互改中,取長(cháng)補短,增進(jìn)相互間的了解和合作,培養學(xué)生的分析能力、評價(jià)能力和寫(xiě)作能力,最終提高寫(xiě)作水平。因此,要提高作文批閱的實(shí)效性,就必須加強對學(xué)生自改習作方法的指導,重視落實(shí)作文批閱后學(xué)生的自改環(huán)節和改文的講評工作。

　　心得作文 4

　　我隱隱約約的記著(zhù)，在我二年級的一個(gè)假期，我第一次嘗試著(zhù)將來(lái)必須做的一件事：做飯。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，我一起來(lái)就看見(jiàn)太陽(yáng)已經(jīng)升起，一看鬧鐘，我的天，已經(jīng)十點(diǎn)了，我呆在屋里，忙著(zhù)平常的事：洗臉。刷牙。梳頭；一做完我就窩在沙發(fā)上看電視，不知不覺(jué)，已經(jīng)到了十二點(diǎn)。

　　妹妹，媽媽怎么還不回來(lái)��？姐姐問(wèn)我，我回答：不知道��！我的肚子都咕咕響了！我和姐姐在家里等著(zhù)媽媽回來(lái)給我做豐盛的午餐，十二點(diǎn)半了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，我和姐姐就決定自己做飯。

　　打開(kāi)冰箱，里面有：五花肉。青菜。卷心菜。青椒。我心里浮起媽媽做過(guò)的.每一道菜，我打算先煮飯，舀一碗米到電飯鍋里，然后把水放到手背上就行了；接下來(lái)炒菜，我做番茄

　　炒雞蛋，先把雞蛋打入碗中，攪碎，再把番茄的皮剝掉，切成塊，把油燒熱，把雞蛋打著(zhù)旋放入，加鹽，翻炒幾下，切成塊，再把番茄加入，放點(diǎn)調料，出鍋咯！接下來(lái)是姐姐的宮保雞丁，把五花肉切成丁，青椒切成塊，準備料酒，油燒熱后，把雞丁放入，炒熟，加鹽，放料酒，炒幾下，把青椒放入，炒熟后出鍋。

　　好香��！我們和著(zhù)米飯吃了，雖然不是很美味，但我們也體驗到了快樂(lè )！

　　心得作文 5

　　八月的夏天熱極了，而學(xué)校里也是異常的熱。我們坐在班級里，如同坐在一團熊熊燃燒的大火里一般。但是很快，我們便逃離了班級的苦海，但沒(méi)想到的是，前方迎接我們的'烈日和軍訓的雙重打擊。

　　我們頂著(zhù)酷暑，踏著(zhù)高溫的土地，艱難的走到教官面前，個(gè)個(gè)表情如同嚼了蠟般難看。隨著(zhù)教官的一聲令下，我們開(kāi)始整隊，整了約有5分鐘，還是一團亂。最后，教官都看不下去了，親自幫我們整了隊。

　　整完隊后，教官開(kāi)始教我們今天將要學(xué)習的內容站軍姿。別看它聽(tīng)起來(lái)容易，實(shí)則并不容易。我們按照教官的師范：腳跟并攏，腳掌打開(kāi)約60度，大拇指按壓在食指第二節，整體呈碗狀，并在腿邊，中指按壓在褲子中線(xiàn)上，不能出縫隙，自然垂直，小腹微收，抬頭挺胸，膀臂稍微向后彎曲，直視前方。我們做了好久，才學(xué)會(huì )了不到一半，接著(zhù)我們有站軍姿，站了15分鐘，站完以后，全身酸痛。

　　要說(shuō)今天的軍訓，我的收獲還是挺多的，我學(xué)會(huì )了在困難面前不輕易低頭，不輕易放棄，正如在烈日下站著(zhù)軍姿，我學(xué)會(huì )了一定要嚴格遵守紀律，因為只有這樣，團隊才不會(huì )散亂，我學(xué)會(huì )了超越自己，即使被太陽(yáng)曬的汗流浹背，被環(huán)境逼的東倒西歪，堅持不住了，也要強迫自己撐住，超越自己，突破自己的極限。

　　心得作文 6

　　“啦啦啦，啦…”我懷著(zhù)開(kāi)心的心情回學(xué)校。你們知道為什么嗎？因為今天是個(gè)特殊的日子，我們學(xué)校舉行游園活動(dòng)！

　　一早，同學(xué)們都激動(dòng)得無(wú)與倫比，互相談?wù)撝?zhù)，有的在猜想活動(dòng)游戲是什么；有的在展示自己準備的禮物；還有的聚在一起玩玩游戲……

　　經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的`等待，期待已久的游園活動(dòng)開(kāi)始了。首先是在班內舉行隊會(huì )。同學(xué)們迫不及待地把為好朋友準備的禮物拿出來(lái)分享，以表心意。然后大家又說(shuō)了說(shuō)自己的新年愿望，大多都希望成績(jì)提升，祝愿他們如愿以?xún)敚?/p>

　　班會(huì )結束后，就到了最精彩的游園活動(dòng)了！

　　說(shuō)是游園活動(dòng)，其實(shí)只是在自己班所在的樓層而已。我左轉轉，右轉轉，玩了兩個(gè)游戲，分別是吹蠟燭和看動(dòng)作猜成語(yǔ)。最終獲得了許多獎品——尺子、橡皮和圓珠筆。

　　沒(méi)過(guò)多久，精彩的游園活動(dòng)結束了，同學(xué)們都滿(mǎn)載而歸。這次游園會(huì )使我學(xué)會(huì )了禮讓比我小的弟弟妹妹，做一個(gè)大度的姐姐。希望學(xué)校以后多開(kāi)展活動(dòng)，讓老師同學(xué)們“勞逸結合” ！最后祝愿大家新年快樂(lè )，身體健康，學(xué)業(yè)進(jìn)步，開(kāi)心每一天！

　　心得作文 7

　　陽(yáng)春三月，百花盛開(kāi)，我們有幸來(lái)到成都川師大認真傾聽(tīng)了優(yōu)秀教師及名師的作文教學(xué)觀(guān)摩課，親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風(fēng)采，真是受益匪淺！

　　下面就來(lái)談?wù)勎覀兊母邢耄?/strong>

　　一、學(xué)生的主體地位得以改變。

　　這次講課，老師們都在努力將自己有教學(xué)的主宰和中心，轉變學(xué)生學(xué)習的伙伴；轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者；學(xué)生真正的成為了學(xué)習的主人。

　　二、作文教學(xué)應重視三個(gè)積累：

　�。�1）、語(yǔ)言的積累

　�。�2）生活積累

　�。�3）感受積累。

　　語(yǔ)言不能只局限作文時(shí)的指導、修改，而要讓學(xué)生多看書(shū)，“放長(cháng)線(xiàn)釣大雨”少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。因為“最好的作文老師是課外書(shū)�！�

　　三、善于鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　作文課要上得有意思，學(xué)生才會(huì )去學(xué)。所以，這就要求老師不僅要精心設計好課，還要形式多樣，更要及時(shí)鼓勵學(xué)生，要實(shí)實(shí)在在的表?yè)P。尤其是后進(jìn)生，就是一句開(kāi)頭，一個(gè)結尾，一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)得好，都要及時(shí)表?yè)P。

　　四、在閱讀教學(xué)中滲透作文的指導。

　　在閱讀教學(xué)中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的`語(yǔ)言，讓學(xué)生模仿，也可以創(chuàng )新。

　　五、講練結合。

　　選擇好恰當的時(shí)間講，給予課堂的時(shí)間練筆。在講評時(shí)，讓學(xué)生上臺宣讀習作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和學(xué)生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫(xiě)作興趣和自信心，讓學(xué)生受益匪淺，既提高了作文寫(xiě)作能力，又提高了評議能力。

　　心得作文 8

　　在晨風(fēng)的吹拂里，我們邁開(kāi)年輕的步伐，在晨光的沐浴下，我們綻放如火的青春。所有辛苦換來(lái)的是我們強健的體魄，所有的汗水也將明證我們的付出。

　　是的，當冬季長(cháng)跑活動(dòng)引來(lái)一陣陣非議的時(shí)候，我還是愿意相信當我們認真投入之后，我們會(huì )看到我們的同學(xué)在粗喘的長(cháng)跑里漸漸變得運氣自如，我們會(huì )看到鮮少運動(dòng)的同學(xué)們漸漸露出陽(yáng)光的笑容。

　　眾所周知，青少年時(shí)期的體質(zhì)將決定我們今后一生的身體狀況。也許誰(shuí)都無(wú)法預測參加長(cháng)跑會(huì )對我們今后的人生產(chǎn)生什么影響，但我想堅持下去，當運動(dòng)成為我們生活的一種習慣之時(shí)，我們的人生會(huì )因這樣的習慣而現出不一樣的風(fēng)采。

　　著(zhù)名的體育教育家馬約翰先生說(shuō)：“體育培養健全人格的最好工具�！眳⒓娱L(cháng)跑不僅僅會(huì )增強我們的體質(zhì)，我們從中收獲更多的是精神的愉悅與人格的升華。想看見(jiàn)著(zhù)這樣一幅畫(huà)面——我們踏著(zhù)光亮的曙色，穿梭在校園寬寬窄窄的路上，斑駁的樹(shù)影里雀躍著(zhù)我們跳動(dòng)的腳跡，和著(zhù)一路小鳥(niǎo)的鳴聲，只是享受著(zhù)這樣單純的快樂(lè )，日子便輕輕著(zhù)上了一層淡淡的色彩，我一直相信在跑步里我的每一個(gè)細胞都盡力呼吸著(zhù)清新的空氣，我的每一個(gè)動(dòng)作都是我舒展著(zhù)的人生姿態(tài)的展現，這樣的我顯得更加自信，這樣的自信讓我更加美麗，這樣的美麗讓我悄悄地感動(dòng)。在每一次感動(dòng)的時(shí)候，我便銘記下生活中所有的.溫暖，這樣的溫暖讓我不再去抱怨生活的艱辛與磨難，我只是用一種更加樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的心態(tài)去迎接人生中所有的不可預知。對那些人，對那些事，我愿意以我最燦爛的微笑驅散他們的寒冷。

　　陽(yáng)光體育，滋潤的是我們年輕的心靈，滋養的是我們精彩的未來(lái)。它讓我們真的是受益很多，想要健美，跑步吧！想要青春，跑步吧；想要長(cháng)壽，跑步吧！同學(xué)們，讓我們一起參加跑步吧！去收獲我們陽(yáng)光般的人生吧！

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