小組合作班級管理心得體會(huì )
轉眼間即將過(guò)去，今天我們在第二思源學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)家關(guān)于高效課堂之小組建設合作學(xué)習的專(zhuān)題報告，我聽(tīng)后收獲良多。小組合作學(xué)習不僅體現在課堂上的自主、合作、探究學(xué)習的課堂教學(xué)模式，也可以拓展到“小組自主管理”班級管理的模式。新課程所倡導的“小組合作學(xué)習”強調學(xué)生學(xué)習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習方式。我就這次學(xué)習及班級管理實(shí)踐談一下個(gè)人的體會(huì )。
（一）小組組成：每個(gè)學(xué)習小組，每組6人。
小組人員的搭配，以學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的性別，學(xué)生的性格互補來(lái)進(jìn)行分組。同時(shí)還選出思想品德好，成績(jì)優(yōu)秀，表達能力強、性格開(kāi)朗的同學(xué)當作組長(cháng)。選出文筆較好，寫(xiě)字較快的為記錄員，選出語(yǔ)言表達能力較好的為發(fā)言人。要求每小組有組名、組規、組訓，小組成員要聽(tīng)從指揮，積極參與交流、討論，參與小組內部、小組之間的競賽活動(dòng)。
（二）班級管理，體現“合作”。
在班級管理中，我建立了班委會(huì )和小組長(cháng)兩套管理體系。我選擇班長(cháng)對八個(gè)小組長(cháng)的管理，每周定期召開(kāi)一次組長(cháng)會(huì )，根據個(gè)人能力安排學(xué)習任務(wù)，組成疑難問(wèn)題小組進(jìn)行探究。同時(shí)引進(jìn)小組競爭機制，根據小組成員學(xué)習、紀律、作業(yè)、衛生、禮儀等諸方面表現，量化考核評選一個(gè)優(yōu)秀組，張榜公布各小組量化考核成績(jì)和優(yōu)勝小組名單，大大調動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別對于一周來(lái)各方面表現較弱的小組要進(jìn)行分析原因，了解小組成員之間的團結，合作情況，更正不和諧因素。
（三）課堂學(xué)習，巧用“合作”。
開(kāi)展合作學(xué)習，要結合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內容的特點(diǎn)，不能濫用。例如簡(jiǎn)單的學(xué)習內容，可以讓學(xué)生獨立學(xué)習，快速解決問(wèn)題；而復雜的學(xué)習內容，則需要教師的精講，所以合作內容的確定需要教師慎重考慮。小組合作在課堂教學(xué)中要體現合作，特別注重優(yōu)生幫扶貧困生，另外，有個(gè)別難題，如何開(kāi)展討論，辯論，一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)的問(wèn)題，應多采用小組合作學(xué)習，合作性學(xué)習可以集中大家的智慧，有利于問(wèn)題的解決和學(xué)生團隊精神的培養，更有利于學(xué)習成績(jì)的提高。
（四）做好小組的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)，取得良好后果。
如何去評價(jià)小組，使學(xué)生體會(huì )學(xué)生公正、公平、公開(kāi)，使學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生出現良好的學(xué)習氛圍，通過(guò)小組合作，后進(jìn)生的變化較明顯：他們基本能按時(shí)完成作業(yè)，也愿意跟別人交流，有的開(kāi)始關(guān)心集體和同學(xué)，有的學(xué)習成績(jì)提高很快，班級中出現了你追我趕、互幫互助的可喜局面。周記中常見(jiàn)這樣感人的話(huà)語(yǔ)：“我們的組長(cháng)很負責，管理嚴格，制訂了組規，我們一定會(huì )成為最優(yōu)秀的小組�！睂W(xué)生家長(cháng)也熱情地肯定了此制度，有位母親打來(lái)電話(huà)，稱(chēng)小組合作后，孩子學(xué)習的自覺(jué)性和效率都提高了。
小組合作制的完善，需要班主任不斷研究探索有效合作學(xué)習的途徑和方法，以實(shí)現班級管理方式的轉變，促使班級良性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。
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