班主任兵法讀書(shū)心得（通用15篇）
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)心得記錄下呢？到底應如何寫(xiě)讀書(shū)心得呢？以下是小編收集整理的班主任兵法讀書(shū)心得（通用15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇1
我利用課余時(shí)間，我認真《班主任兵法》一書(shū)。通過(guò)自己班級管理的親身體驗，給我們帶來(lái)了很多的治班之策，計計是良策，這使我體會(huì )頗深，讓深深地感受到作為一名班主任的不容易。我覺(jué)得要當好小學(xué)班主任，應該做到以下幾點(diǎn)：
一、真誠坦率的對待學(xué)生
每接一個(gè)新班后，老師總是盡可能做好三件事。一是開(kāi)好和同學(xué)的見(jiàn)面會(huì )。會(huì )上，我開(kāi)誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一個(gè)個(gè)地了解他們的家庭生活、周?chē)h(huán)境、個(gè)人交往和興趣、愛(ài)好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細留心觀(guān)察，逐個(gè)了解他們的思想、學(xué)習情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，學(xué)生也消除了對老師的陌生感和害怕的心理。
二、理解寬容、引導鼓勵學(xué)生
現在，社會(huì )上有一種提法理解萬(wàn)歲，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，這很容易犯錯誤，老師不應一味地批評，而是分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學(xué)生的動(dòng)手能力，增強自立意識。因此，在平時(shí)的工作中，我都會(huì )讓學(xué)生自己主持召開(kāi)班、隊會(huì )，組織開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)會(huì )處理一些問(wèn)題的方法。針對同學(xué)們做得對的、干得好的事，我會(huì )給予充分肯定和表?yè)P，使同學(xué)們在成功的`喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
三、增強學(xué)生自信心。
學(xué)困生之所以有困，是因為其對學(xué)習缺乏動(dòng)力和信心。所以他們學(xué)困也是暫時(shí)的，因此我們要設法讓其接受教育，誘導其努力學(xué)習。這就要求我們老師要用期待、表?yè)P、鼓勵、發(fā)展的眼光看待他們，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用星星之火去點(diǎn)燃其人生之炬，使其成為一顆閃爍明亮之星。老師表?yè)P，老師的關(guān)心，老師深入其內心世界，這樣，他學(xué)習做人都有了勁，一顆沉睡的心就會(huì )被喚醒了。
四、投其所好,用愛(ài)心誘導孤獨心,激發(fā)上進(jìn)心。
一個(gè)班的學(xué)生由于學(xué)習基礎、興趣、意志等都存在著(zhù)差異，會(huì )出現一些學(xué)習成績(jì)落后，偏科或不想學(xué)習、聽(tīng)課的學(xué)生。對教育這些學(xué)生如果方法不當，很容易使其走向極端。因此，我們要從學(xué)生興趣愛(ài)好入手，用某一興趣牽動(dòng)其他興趣。例如，有的學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，就連不是上美術(shù)課也會(huì )經(jīng)常不專(zhuān)心，而是在畫(huà)畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)。面對這樣的情況，強行制止肯定沒(méi)什么效果，甚至適得其反。宜課后找他談話(huà)。如拿出一幅名畫(huà)給他看，讓他見(jiàn)識名畫(huà)，再順水推舟，因勢利導。讓他明白：喜歡畫(huà)畫(huà)是好事，但像這樣不能學(xué)好畫(huà)。要從小養成良好的學(xué)習習慣，做什么事都要專(zhuān)心，各個(gè)科目都要學(xué)好。
五、傳道重于授業(yè)
我們知道：師者，傳道授業(yè)解惑也。但要授好業(yè)要在學(xué)生有興趣，愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習的基礎上才能做好。傳道就顯得非常重要了，不僅是做人的道理，更是學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )學(xué)習。不是一味向學(xué)生輸灌知識，要根據每個(gè)學(xué)生的特性進(jìn)行教育才會(huì )起到效果，切勿把所有學(xué)生一概而論。作者把兵法運用于班級管理實(shí)踐中，面對脾氣秉性習慣好惡各不相同的學(xué)生，巧妙地運用了孫子兵法、心理學(xué)、教育學(xué)，把每一位問(wèn)題生都教育得那么好。這與種植非常神似。教育不是大面積的播種，而是個(gè)別的栽培。不能像在一望無(wú)際的田野整齊劃一地用機械化的方式撒種，到了收獲的季節，就有豐碩的收成。教育如搞園藝工作，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要用心琢磨各個(gè)個(gè)體的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪葉、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百態(tài)，婀娜多姿的園林美景。
作為班主任，平時(shí)要細致入微的觀(guān)察將每一位學(xué)生的學(xué)習情況和行為習慣，利用多種切實(shí)可行途徑與全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通，達到心靈的碰撞。抓反復，反復抓，班主任工作就會(huì )做得很好了。古人云開(kāi)卷有益，確實(shí)，《班主任兵法》一書(shū)，在班級管理這個(gè)方面給了我一些啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認識。只要我以高度的責任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細處，我相信班主任的工作必將開(kāi)展的猶如行云流水一般。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇2
《班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿(mǎn)了愛(ài)心，耐心和教育智慧。
讀書(shū)后的第一感悟就是，首先，我們教師要有愛(ài)心在工作中。萬(wàn)瑋老師就說(shuō)，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。對學(xué)生的熱愛(ài)是推動(dòng)教育給個(gè)的內在動(dòng)力。幾十個(gè)動(dòng)人心魄的故事，無(wú)不充滿(mǎn)智慧，無(wú)不充滿(mǎn)心與心的交流。讀完實(shí)踐篇，你能感覺(jué)到把學(xué)生當作自己的孩子，去教育，你才能贏(yíng)得學(xué)生的心。讀完理論篇，你能感覺(jué)到，教育中光有愛(ài)心還是不夠的，我們教師還要講究策略，自己還要有一定的知識。比如素養篇中說(shuō)到：老師要德才兼備，老師要剛柔相濟，老師要善于激勵，老師還要善于識人和用人。
實(shí)際上老師的愛(ài)心+老師的素養=學(xué)生受益。
我讀過(guò)之后，感覺(jué)受益匪淺。一個(gè)班主任，一個(gè)班的中心、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、教好，培養好?看來(lái)，在具體的工作中，必須從樹(shù)立自己的多重角色觀(guān)做起，不斷調整自己所扮演的角色。
我從書(shū)中得到了一些啟示：第一：要愛(ài)學(xué)生。萬(wàn)老師在書(shū)中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把學(xué)生看作敵人，而是以愛(ài)學(xué)生為前提的。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才能想方設法去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，去影響學(xué)生，才會(huì )真正關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展。第二：想使自己的班主任工作達到高的境界，就要充分、深入地了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭狀況、心理狀況等。所謂知己知彼，才能百戰不殆。第三：要按客觀(guān)規律辦事。作為教育工作者，我們要懂得學(xué)生身心成長(cháng)、發(fā)展的規律。只有遵循學(xué)生身心成長(cháng)、發(fā)展的'規律，按規律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成，才能使學(xué)生在我們的教導下健康地成長(cháng)和發(fā)展。第四：班主任要積極發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，注重提高自身的素質(zhì)和修養，提高教育水平。最重要的是多讀書(shū)，在書(shū)海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話(huà)，從中吸取精華，博取眾長(cháng)，增長(cháng)智慧，把大家的東西融會(huì )貫通，為我所用。另外，要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結自己工作中的經(jīng)驗和教訓，在失敗中汲取成功的營(yíng)養。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇3
最近認真拜讀了萬(wàn)瑋老師的大作《班主任兵法》，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔任一個(gè)短短28天的班主任這期間的一些故事，講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團結合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jì)，而且各方面的綜合素質(zhì)也不斷的提高，讓每個(gè)孩子真正成為一個(gè)社會(huì )的“合格品“。
《班主任兵法》這本書(shū)中列舉的大量與我們日常教學(xué)相密切吻合的案例，充滿(mǎn)了智慧與心的交流。書(shū)中的一幕幕校園情景，讓我有種似曾相識的感覺(jué)；讀完后，收獲頗豐。以下便是我結合了一下自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷后，對做班主任的一些心得體會(huì )。
第一，一個(gè)優(yōu)秀的班主任離不開(kāi)一群優(yōu)秀的'班干部。因此，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要選出一支優(yōu)秀的班干部隊伍。要讓他們成為自己的得力助手，成為了解學(xué)生情況的第一消息渠道。這就需要班主任不斷去激發(fā)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，及時(shí)了解班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。從而帶動(dòng)和幫助更多的同學(xué)更上一層樓。
第二，對后進(jìn)生的教育要講究策略，因人而異。本書(shū)收錄了許多后進(jìn)生的教育案例，處處體現出作者的睿智，冷靜，幽默。一個(gè)個(gè)細微真實(shí)感人的小故事里蘊藏著(zhù)大智慧，給予我很大啟發(fā)。
第三，努力把自己變成“反思型”教師。讀過(guò)《班主任兵法》之后，覺(jué)得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑒意義，讀著(zhù)讀著(zhù)，經(jīng)常感嘆，這個(gè)方法好，當時(shí)我怎么沒(méi)想到，那個(gè)我也做過(guò)，我怎么不寫(xiě)下來(lái)呢？所以我在想：我們有很多老師無(wú)論在班主任工作中還是教學(xué)中，有很多好方法，何嘗不能寫(xiě)下來(lái)，何嘗不能相互學(xué)習呢？如果作者不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗反思成文的話(huà)，我們也不知道他的那么多好主意。所以，我感覺(jué)，做為老師，我們應該學(xué)會(huì )反思，在反思中發(fā)現自己的不足，在反思中成長(cháng)起來(lái)。經(jīng)常寫(xiě)反思日記，總結不足與成功之處，使之不斷進(jìn)步，以取得理想的效果。
第四，此外，班主任要善于閱讀,多去閱讀，用知識給自己不斷去充電,使自己成為智慧的班主任。多讀書(shū)，在書(shū)海中學(xué)習名家的教學(xué)思想，增長(cháng)智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。并經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結自己工作中的經(jīng)驗和教訓，在失敗中汲取成功的營(yíng)養。
讀完《班主任兵法》，真是受益匪淺！讓我感受到了萬(wàn)瑋老師在班主任工作實(shí)踐上、理論上的獨到的做法和思考。作為班主任，我應該在“愛(ài)”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在日常生活中針對不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取不同的方式來(lái)教育他們，這給我再在班主任工作中做出了許多具有啟發(fā)意義的探索和指導。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇4
我利用空閑時(shí)間拜讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》有時(shí)，我在想，在孩子們稚嫩天真的年齡里，我能帶給他們什么，我能教給他們什么。這陣子，我利用空閑時(shí)間拜讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》。讀過(guò)之后，令我受益非淺我更加深刻地意識到教師身上所擔負的責任，也粗淺地意識到教師除了要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，還要有應對學(xué)生層出不窮問(wèn)題的機智與智慧，更要有一顆欣賞學(xué)生個(gè)性的容納之心。作者將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理，收到了良好的效果。
本書(shū)探討的就是教師如何在與學(xué)生的交往中做得更高明的問(wèn)題。作者將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理，取得了良好的效果。其實(shí)，我很難想象《班主任兵法》是出自一位教齡僅7年的年輕教師之手。我讀過(guò)之后，覺(jué)得這本書(shū)在實(shí)踐和理論方面都具有許多創(chuàng )新點(diǎn)，主要是作者在班主任工作的實(shí)踐和理論上反映了自己獨到的做法和思考。
班主任只有在對學(xué)生有深入了解的基礎上，才能因材施教、張揚其個(gè)性特長(cháng)；只有充分了解學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)、家庭情況、學(xué)習和生活習慣等各要素，才能立體地全方位地了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，從而進(jìn)行因材施教，我們才能幫助和引領(lǐng)學(xué)生朝積極向上的方向發(fā)展。因此，我認為作為一名班主任，應以用心跟學(xué)生溝通，用真摯的心去了解、關(guān)懷和體貼學(xué)生。這樣，才能使孩子們感受到班主任的'親近，敞開(kāi)心痱，說(shuō)心里話(huà)，表達真性情。
教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，用欣賞的眼光去看待他們，用真誠的心靈去感化他們。無(wú)論他是調皮搗蛋，還是沉默寡言，或者是思維敏捷，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，我們都應該平等對待。我們都應該有這樣一個(gè)認識：每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特的個(gè)體，我們要嘗試著(zhù)去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，欣賞他們的個(gè)性，不要把眼光局限在他們的學(xué)業(yè)成績(jì)上。如《實(shí)踐篇·歷苦知甜》中，吳勝在其他老師眼里是一個(gè)不良學(xué)生，而萬(wàn)老師卻認為他“相當機靈，很會(huì )揣摩老師的心思”“純樸、重感情，非常熱心，愿意幫助別人，同學(xué)之間關(guān)系也特別好”。萬(wàn)老師看到了吳勝身上的優(yōu)點(diǎn)，并真心賞識他，最終終于取得了進(jìn)步。學(xué)生的心靈是純凈的，如果你給予了他們真誠的鼓勵與表?yè)P，他們也能感受到，并在學(xué)習上明顯的回饋于你。
教師對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，以愛(ài)為本。教師對學(xué)生應多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責。教師的愛(ài)來(lái)源于對學(xué)生深刻的認識和了解。學(xué)生年齡雖然小，但也有著(zhù)同成年人一樣的情感世界：懂得快樂(lè )與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感�！栋嘀魅伪ā分�，對每一位學(xué)生，萬(wàn)瑋老師始終懷抱著(zhù)一顆愛(ài)心，去真心實(shí)意地關(guān)懷、熱愛(ài)著(zhù)他們。例如在《實(shí)踐篇·一聲嘆息》中，他敏銳地發(fā)現了一個(gè)愛(ài)笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。他多方地打聽(tīng)了解原委后，他經(jīng)常有意識地給女孩一個(gè)微笑，從不說(shuō)一句重話(huà)去傷害女孩的自尊，經(jīng)常在學(xué)業(yè)上關(guān)心她、鼓勵她。正因為他的愛(ài)，讓這位女孩有臉上重新綻放了笑容。
在班主任工作中還是存在很多的不足之處，今后，將會(huì )繼續閱讀班主任管理的書(shū)籍，積極與同行合作交流，參加班主任培訓，向更多有先進(jìn)教育理念、優(yōu)秀教育智慧的班主任名師學(xué)習，不斷推進(jìn)自身的發(fā)展。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇5
在近期的班主任工作中，我感到自己始終不得其法。帶著(zhù)期待，我看了一本萬(wàn)瑋著(zhù)的《班主任兵法》。這個(gè)書(shū)名一下子吸引了我。一種好奇心使我迫不及待地細細品讀《班主任兵法》起來(lái)。掩卷沉思，回味無(wú)窮。
我佩服作者能把古代的《孫子兵法》，《三國演義》、《論語(yǔ)》甚至現代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現象，那么獨到那么精辟。這本書(shū)的每一個(gè)標題，都有強烈的吸引眼球的功能：倒轉乾坤，當頭棒喝，一石二鳥(niǎo)吸引著(zhù)我仔細地將書(shū)看完。世界上那些經(jīng)典的道理其實(shí)都是相通的，更多時(shí)候我們往往都是埋在自己的狹隘世界里，看不到外面，苦于找不到出路。實(shí)際上，學(xué)生需要通識教育，教師也需要通識教育。這是我學(xué)習《班主任兵法》一書(shū)后的第一個(gè)收獲。
《班主任兵法》里一個(gè)個(gè)貼近我的班主任工作實(shí)際的故事，讓我受益匪淺。一個(gè)班主任，一個(gè)班的中心、靈魂，如何才能把學(xué)生管好、教好，培養好?看來(lái)，在具體的工作中，必須從樹(shù)立自己的多重角色觀(guān)做起，不斷地調整自己所扮演的角色。
好的班主任應該該剛的時(shí)候要剛，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護教師自身的權威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢，稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō)，班主任對待學(xué)生的基本原則應該是既有要求也有寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預期的進(jìn)步，要有耐心，永遠給學(xué)生機會(huì )。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴厲時(shí)還是要嚴厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。
在《一石二鳥(niǎo)》中，以倒數第二取代倒數第一當數學(xué)課代表，既讓倒數第二傾盡全力，提高學(xué)習成績(jì)，做好本職工作，又讓倒數第一不肯甘心，奮力直追，二者相互促進(jìn)，想不好都難!
《圍而不打》中，女大王李艷芳帶頭大鬧寢室，破壞公物，拒不認錯，情節惡劣，如何處置?萬(wàn)老師設計從外圍突破，先幫助其他同學(xué)認識錯誤、承認錯誤，女大王眼睜睜挨到最后，不用再費唇舌便乖乖自動(dòng)認錯，且淚流滿(mǎn)面。
《點(diǎn)石成金》中，對犯了錯誤已受處分的同學(xué)，提出要求，明確任務(wù)，給予其撤銷(xiāo)處分的機會(huì )，使他們不再一蹶不振，以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待即將到來(lái)的每一天。處分只是手段，不是教育的終極目標，點(diǎn)石成金的故事，包蘊的是教師對學(xué)生的引導與點(diǎn)撥，理解與寬容，呵護與關(guān)愛(ài)!
及至讀到《自保第一》《攻心為上》《戰略戰術(shù)》《預篇》《形篇》《勢篇》等文章中對教師提出的具體要求時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我慚愧了很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以為是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問(wèn)題不能得心應手，教育某些學(xué)生仍然屢戰屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬(wàn)老師指出的培養幽默感對癥下藥教育工作也要備課教育不能操之過(guò)急等重要為師原則，有豁然開(kāi)朗、撥云見(jiàn)日之感。
在真誠率性、毫無(wú)保留的傾訴中，萬(wàn)老師一個(gè)年輕、聰明、充滿(mǎn)干勁與活力、不畏懼任何挑戰與挫折的.小伙子，清晰地呈現在我們面前。他與我們身邊的某個(gè)人是如此相似，他的一招一式我們也似曾相識，他的經(jīng)歷、故事我們也并不陌生，而他的自信、勤奮、智慧則令他從普通人中脫穎而出!所以，手捧他的《班主任兵法》，我們讀來(lái)是如此親切，那飽含著(zhù)愛(ài)心與智慧的用兵之術(shù)，我們是如此容易便心領(lǐng)神會(huì )。
令我感覺(jué)收獲最大的還有，我發(fā)覺(jué)自己以前太容易固步自封，停止不前，以為以前積累的一些經(jīng)驗完全可以應付所有的問(wèn)題�，F在我才發(fā)現自己錯了，我總是在憑感覺(jué)在處理班級事物，沒(méi)有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時(shí)缺乏觀(guān)察，缺乏與學(xué)生的心靈交流，這些都是我急待改進(jìn)的地方�，F在我終于有一些豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，真的很感謝本書(shū)的作者，不過(guò)去實(shí)踐時(shí)我肯定還會(huì )遇到困難，不過(guò)至少我的心態(tài)比以前好了。我羨慕萬(wàn)瑋老師，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到潤物細無(wú)聲、踏雪無(wú)痕的境界。我會(huì )為之而努力奮斗的。
《班主任兵法》讓我從中學(xué)習到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì )很有幫助的。我想，在以后工作中，有針對性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐，爭取做一名有謀略、講兵法的班主任。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇6
《倒轉乾坤》、《黔驢發(fā)威》、《一聲嘆息》、《以毒攻毒》、《一石二鳥(niǎo)》、《一立千鈞》、《一葉障目》、《乍暖還寒》……大家看到這些目錄時(shí)，能想到這是一本講班主任如何治理班級的書(shū)嗎？我覺(jué)的真是更像一本兵法書(shū)籍��！
一個(gè)教師，居然能把古代的《孫子兵法》甚至現代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學(xué)管理上，用兵法里的精髓來(lái)詮釋教育現象，實(shí)在令人感嘆！讀這本書(shū)，時(shí)時(shí)能感受到“知識就是力量”！有幾位老師研究過(guò)“兵法”，讀過(guò)毛主席的書(shū)籍？平時(shí)，誰(shuí)能在遇到教育問(wèn)題時(shí)想到要去看這方面的書(shū)呢？可是，萬(wàn)老師卻利用這些知識做到了一般老師做不到的事情，找到了教育學(xué)生的好方法。成為了一個(gè)優(yōu)秀的班主任老師�？梢�(jiàn)，想做一位優(yōu)秀的班主任，需要多方面的素養和知識，只有自己知識淵博，才能帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習的欲望。只有自己能旁征博引，才能不斷創(chuàng )新解決問(wèn)題的方式方法。
另外讀書(shū)的過(guò)程也讓我不斷反思自己，有些道理其實(shí)很淺顯，我們都懂。但是面對突發(fā)狀況時(shí)，卻又疏忽了，淡忘了，以至于處理一些問(wèn)題不能得心應手，教育某些學(xué)生仍然屢戰屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬(wàn)老師指出的“培養幽默感”“對癥下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過(guò)急”等重要為師原則，真有豁然開(kāi)朗、撥云見(jiàn)日之感。同時(shí)，萬(wàn)老師是一位年輕的老師，可是卻已經(jīng)寫(xiě)出了這樣大家都喜歡的班主任管理的書(shū)籍，相比之下，感覺(jué)自己真的很懶惰。工作十多年，班主任管理也有一些經(jīng)驗了，與學(xué)生、家長(cháng)打交道也遇到過(guò)很多不同的情況，絕大多數也都圓滿(mǎn)處理了，但是卻沒(méi)有留下有價(jià)值的文字記錄，以至于不能很好的總結自己的.經(jīng)驗和教訓。十多年的工作積累，就像狗熊掰棒子，最后抱在手里的，也只有現在！
《班主任兵法》讓我從中學(xué)習到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì )很有幫助的。同時(shí)，也提醒自己在以后工作中，有針對性地去實(shí)踐--反思—記載下來(lái)，在未來(lái)的日子里，爭取做一名“有謀略、講兵法”的班主任
班主任兵法讀書(shū)心得 篇7
有人說(shuō)，一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師是不完整的教師，這句話(huà)是很有道理的。我雖然只當過(guò)一年的班主任，但卻深深感覺(jué)到做班主任的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)自我挑戰、不斷提高的過(guò)程，對于我們的成長(cháng)是極有價(jià)值，極有意義的。讀了萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》，更加感受到了他在班主任工作上的獨到的做法和認識的高深之處。在班主任工作中針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方式來(lái)教育學(xué)生，充分體現了作者的教育智慧和謀略，對我們的班主任工作具有許多啟發(fā)意義。
萬(wàn)瑋老師基于對學(xué)生的愛(ài)，進(jìn)行著(zhù)人生的不斷追求，培育和影響了一屆又一屆的學(xué)生，取得了巨大的成功。結合我的工作實(shí)際，對如何做好班主任工作，我也有了一些全新的思考：
第一、關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提，是搞好班級管理的基礎。
首先，要從思想上關(guān)心。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)十分豐富的世界，每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動(dòng)這根心弦，就必須在教育學(xué)生時(shí)，應努力尋找與學(xué)生的共同點(diǎn)，從而獲得共同的語(yǔ)言。誰(shuí)都希望自己是成功者，都期待著(zhù)收獲肯定和贊譽(yù)。這要求我們充分地尊重和相信學(xué)生，堅信學(xué)生是可以教好的，關(guān)鍵是如何教。這需要教師具有轉化學(xué)生的責任感和自信心，要動(dòng)之以情，曉之以理。充分尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，能激起學(xué)生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到轉化引導之目的。
其次是生活上的關(guān)心。學(xué)生的身體正處于生長(cháng)發(fā)育階段，在校時(shí)，還不免有頭疼腦熱，作為班主任，就要把關(guān)心學(xué)生的“小事”掛在心上，常跟他們談?wù)勑�，�?tīng)聽(tīng)他們的想法，了解他們的需求，爭取讓他們無(wú)學(xué)習的后顧之憂(yōu)。如果我們能及時(shí)幫助一把，學(xué)生就會(huì )心存感激與幸福，主觀(guān)上會(huì )更努力表現。當學(xué)生對老師心存感激時(shí)，班級管理難道還會(huì )不成功嗎？
第二、寬嚴相濟，賞罰分明。教師在對學(xué)生嚴格要求的同時(shí)，要體體諒學(xué)生的難處，要設身處地地為學(xué)生著(zhù)想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預期的進(jìn)步，要有耐心，永遠給學(xué)生機會(huì )，但是寬容并不等于放縱，該嚴厲時(shí)還是要嚴厲，絕對不能違反原則。要有適當的賞識，當人們意識到自己的行為受到他人重視，自己的行為被認為有特殊的重大意義時(shí)，人的主觀(guān)能動(dòng)性便能夠被充分激發(fā)，潛在的能量才能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運用。當然，賞罰只是外部的力量，教師更要關(guān)注學(xué)生的內在動(dòng)機。
第三、因材施教，在幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想。學(xué)生的個(gè)別差異是客觀(guān)的，表現是普遍的。個(gè)別差異的存在對教育工作有相當大的影響，它是伴隨著(zhù)人的.存在而存在的，它作為受教育者整個(gè)生命體的一部分加入到教育活動(dòng)中，必然會(huì )對教育工作的方方面面產(chǎn)生深刻的影響。但新課程的宗旨是“為了每一位孩子的發(fā)展”，其為關(guān)注差異增添了新的內涵。我們應該以新的視野再認識學(xué)生的個(gè)別差異，根據學(xué)生的不同差異采取適當的、有效的措施來(lái)引導和培養他們。
第四、改善師生關(guān)系。結合學(xué)校對評價(jià)制度和評價(jià)方法的變革，創(chuàng )設真正的民主、平等的課堂氣氛。真正地開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn)、情感和反映。課堂上我總是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達，認真地去尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生。如此，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能。師生關(guān)系也自然得以改觀(guān)。從這個(gè)角度上加強對學(xué)生的轉化和培養。
第五、要善于識人和用人。
班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔任適合他的班級職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人長(cháng)處，就會(huì )達到事半功倍的效果。
“教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！弊鲆幻麅�(yōu)秀的教師不容易，做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。讀了《班主任兵法》后，感受頗深。我將繼續提高自己，培育英才。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇8
在大學(xué)期間在班主任培訓課程中，老師便推薦了一本書(shū)《班主任兵法》，當時(shí)一下課便跑到圖書(shū)館里借了這本書(shū)，翻看第一頁(yè)便被吸引，閱讀過(guò)程中很是佩服萬(wàn)老師的每一種應對方法，他與學(xué)生之間斗智斗勇讓讀者看到很是激動(dòng)。
時(shí)間一晃而過(guò)，畢業(yè)已經(jīng)快兩年了，過(guò)年時(shí)來(lái)去拜訪(fǎng)大學(xué)里的導師，在他家里很偶然地又看到這一本書(shū)，于是重新拿起溫讀起來(lái)！與之前讀書(shū)的感覺(jué)完成不一樣，不再是一味的激動(dòng)，而有增添了更多的感觸。萬(wàn)瑋老師寫(xiě)這本書(shū)是建立在自己實(shí)際工作經(jīng)歷的基礎上，文章具有很強的現實(shí)意義，借鑒、操作性也很強，結合本學(xué)期自己的情況進(jìn)行更好的學(xué)習與反思。
“找學(xué)生談話(huà)是十分慎重的事情，每次談話(huà)之前，都要仔細設計談話(huà)的策略，尋找切入點(diǎn)，預想學(xué)生可能的反應，準備好幾種應對情況。這樣想幾次，心中有底之后，再把學(xué)生找來(lái)�！彪m然我的孩子們還只是二年級的小朋友，在家長(cháng)的眼中很小，很不懂事。而我卻在與他們的相處過(guò)程中，我知道他們并不是什么都不懂，他們知道的，懂得的，遠在我們的預料之外。他們的自尊很強，回頭想想每次我與孩子們的'談話(huà)，我并沒(méi)有能完全預先設想各種可能的情況，有時(shí)我會(huì )顯得手忙腳亂。
記得那天很多領(lǐng)導老師來(lái)聽(tīng)課，孩子的狀態(tài)很差，在下午的課堂上甚至還有人在課堂上朝著(zhù)任課老師大吼，由于時(shí)間原因我并未與該任課老師詳細了解情況，匆忙在全班面前進(jìn)行批評該生，誰(shuí)知該生一站起來(lái)昂著(zhù)頭便哭著(zhù)向我大聲喊到“老師師讓我們小組討論更好地記住漢字，我不會(huì )那個(gè)字，其他三個(gè)人非要選這個(gè)字，我才和他們吵的，老師還罵我，憑什么��！我又沒(méi)有錯！”聽(tīng)完他對自己的申辯，我自己也愣了，敢情這個(gè)小家伙自己的意見(jiàn)沒(méi)有被老師所采取，覺(jué)得被忽視了，自尊受挫了。此時(shí)的我內心波動(dòng)起伏，忙亂中先讓這小家伙不哭，然后我便不再看他，朝著(zhù)全班同學(xué)問(wèn)道：“請問(wèn)討論的目的是什么？”孩子們七嘴八舌地回答到：“將不會(huì )的問(wèn)題討論出來(lái)��！”于是，我追問(wèn)到：“請大家討論一下1加1等于多少呢？”孩子們很不可思議地看著(zhù)我，此時(shí)有人搶嘴“等于2”，此時(shí)，我假裝很疑惑：“還沒(méi)有討論，他們怎么就可以回答問(wèn)題呢？應該先討論才是��！”這個(gè)時(shí)候我的眼神才落向小家伙，小家伙明白我的眼神，答道“陳老師，1加1等于2是我們都知道的，我們會(huì )的，當然就不用討論了！”我大笑、大悟！此時(shí)小家伙低下頭已經(jīng)不敢直視我，最后，我只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了一句“會(huì )的當然不用討論，討論就是討論不會(huì )的！”
對于這個(gè)事件的發(fā)生，遠不在我的意料之中，忙亂中處理完這件突發(fā)情況，事后我還很緊張，也慶幸自己這次反應快，以“討論”作為切入點(diǎn)，與其講道理。但并不是每一次都是慶幸的，因此，還是萬(wàn)老師說(shuō)的對，與學(xué)生談話(huà)講理一定要慎重，設想每一種可能，尋找切入點(diǎn)，想好每一種應對策略。
萬(wàn)老師在序言中談到：“在這里，我只能對看到這本書(shū)的學(xué)生們說(shuō)，看一本書(shū)不能光看書(shū)名，要看內容，老師還是愛(ài)你們的，使用謀略其實(shí)是為了更好地幫助你們，在工作中少犯錯誤，使你們更好地成長(cháng)�！�
是啊，作為一名教師，一名班主任，我們心中最大的愿望不就是讓學(xué)生更好地成人、成才嗎？為了這樣一個(gè)最終目的，我們也就必須懷著(zhù)愛(ài)心積極尋求有效的方法，我相信，通過(guò)對學(xué)習借鑒《班主任兵法》一書(shū)中各種善意的策略，尤其是書(shū)中的教育思想和教育觀(guān)念，結合自身的工作實(shí)際，我一定能很好地掌握教學(xué)工作以及與學(xué)生相處的方式方法，更好地促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇9
《班主任兵法》是全國優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋老師的一部教育日記。他靈活地運用《孫子兵法》作為指導思想，細細地分析班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā)。不僅覺(jué)得其中許多方法操作性強，可以借鑒;而且其中很多事例給了我深刻的啟迪，尤其是他在教育學(xué)生時(shí)種種做法，給人留下深刻的印象。在接觸這本書(shū)之前，我以為做班主任只要盡心盡責，認真對待班里的每位同學(xué)就夠了，可是，一年多以來(lái)收效甚微。慢慢地我明白，當班主任不僅是件體力活，更是一件腦力活。我們要時(shí)刻準備著(zhù)跟這些小鬼斗智斗勇，不能一直守株待兔，等到學(xué)生犯了錯誤才去補救，很多時(shí)候都為時(shí)已晚。作為班主任，我們不能讓學(xué)生牽著(zhù)我們的鼻子走，任何事情都要想在他們的前面，讓他們猜不透你的葫蘆里究竟賣(mài)的是什么藥。道理誰(shuí)都懂，但是怎樣把這些道理付諸實(shí)踐，我還是一頭霧水，一片茫然。
直到接觸到這本書(shū)之后，我沒(méi)事的時(shí)候就拿出來(lái)看幾篇，萬(wàn)老師的語(yǔ)言風(fēng)趣，案例經(jīng)典，讓我不舍得一口氣讀完，讀完一個(gè)故事就要感嘆一番。萬(wàn)老師有一招叫《以毒攻毒》，英語(yǔ)課開(kāi)始上音標部分的時(shí)候，班上很多同學(xué)的音標小冊子找不到了，英語(yǔ)老師打算幫他們復印，統計人數的時(shí)候很多人故意舉手起哄，導致英語(yǔ)老師左右為難。萬(wàn)老師知道情況后，也拿本本子到教室統計舉手人數，統計完后，他大聲宣布，剛才舉手的同學(xué)全部將音標小冊子抄寫(xiě)五遍。教室里瞬間哀嚎遍地。以后再也沒(méi)有學(xué)生敢亂起哄了。像這種類(lèi)似的問(wèn)題以前在
班級里也碰到過(guò)，但是自己只會(huì )用最低級的方法來(lái)解決，治標不治本，但是萬(wàn)老師卻可以把這些問(wèn)題轉化為一次對學(xué)生的教育，讓學(xué)生把壞毛病徹底根治。
這個(gè)只是其中一個(gè)比較常見(jiàn)的例子，還有很多精彩的案例，讓我深深地為萬(wàn)老師的謀略所折服，通過(guò)對這本書(shū)的學(xué)習讓我總結出以下心得：
1、做好班主任工作，首先要了解學(xué)生
了解學(xué)生不僅僅通過(guò)日常的教學(xué)，更主要的是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記的方式來(lái)與自己進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想，從而為自己處理學(xué)生問(wèn)題做好準備。真可謂知己知彼，百戰不殆�；叵胱约旱墓ぷ�，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，有不少是在了解學(xué)生的基礎上處理的;但也存在沒(méi)有了解學(xué)生情況，便進(jìn)行處理的失敗例子。因此，充分了解學(xué)生，才能做好班主任工作。
2、教育學(xué)生，一定要具備耐心、細心、愛(ài)心和良苦用心
萬(wàn)瑋老師能把班級工作做得這樣獨到這樣深入，緣于他對學(xué)生的那顆愛(ài)心，一個(gè)對工作執著(zhù)熱情有責任感肯動(dòng)腦的老師才可以做到這樣。教育不管和風(fēng)細雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵還是懲罰，只要我們對孩子心存愛(ài)心，我們的教育都會(huì )是成效卓著(zhù)的!
在做學(xué)生工作時(shí)，一定要有足夠的耐心，切不可因為處理事情過(guò)于心急，傷了學(xué)生的自尊心。
3、要著(zhù)眼于學(xué)生的人生教育
書(shū)中提到學(xué)生是不是對學(xué)習充滿(mǎn)熱情，對自己充滿(mǎn)自信，他的.人生態(tài)度是不是樂(lè )觀(guān)，精神面貌是不是積極向上，這才是學(xué)校教育要著(zhù)重關(guān)心和塑造的。這句話(huà)與我們學(xué)校的校訓是不謀而合的，德育為先會(huì )做人，技能為本會(huì )做事。在教授學(xué)生知識技能的同時(shí)，更要注重對其品行和德行的培養。人生教育對學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一步棋。
4、作為一名班主任，要時(shí)刻記得提升自己的內涵
萬(wàn)老師具有淵博的知識，雄辯的口才。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據典，起到潤物細無(wú)聲的效果。那些富有深刻哲理的故事讀來(lái)令人深思，不僅對于學(xué)生是一種深刻的教育，對我們來(lái)說(shuō)也是一種深刻的啟迪。萬(wàn)老師具有這么淵博的知識，固然與他的學(xué)識修養分不開(kāi)，我想這也是愛(ài)讀書(shū)的結果。在教育學(xué)生時(shí)，我常常采用苦口婆心的說(shuō)教來(lái)教育學(xué)生，但學(xué)生卻往往不感興趣。我認為自己的知識還不夠豐富，或者說(shuō)不夠靈活。因此，今后的教學(xué)中，加強讀書(shū)是我?jiàn)^斗的目標之一。不斷的充實(shí)自己，使自己變得更加豐富具有內涵。
看了這本書(shū)，確實(shí)讓我感到獲益匪淺，從中學(xué)習到了很多有用的方法。相信這些方法對我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì )很有幫助的。我想，在以后工作閑暇之余，有時(shí)間的話(huà)我一定還會(huì )把這本書(shū)再認認真真地多看幾遍，相信隨著(zhù)我今后工作經(jīng)驗的不斷增加，我一定可以從中感悟到更多，獲得更大收獲的。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇10
在一個(gè)雙休之余，我讀到了這本《班主任兵法》，這本書(shū)主要寫(xiě)了作為一個(gè)初三班主任在僅僅28天的故事,講述了萬(wàn)瑋老師與各科任老師和同學(xué)之間的團結與合作,奮發(fā)圖強,最終使學(xué)生不僅取得好成績(jì),綜合素質(zhì)也不斷提高,為他們進(jìn)入高中打下了良好的基礎。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我收獲了很多，結合我自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗，我對如何處理班主任和學(xué)生之間的關(guān)系有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
首先，班主任在新學(xué)年開(kāi)始時(shí)制定班級規章制度。俗話(huà)說(shuō):“無(wú)規矩不成方圓”，一個(gè)班級要有良好的學(xué)習氛圍，必須養成共同遵守規則的需要，這樣才能形成強大的凝聚力，努力學(xué)習，為班級爭光。
班主任在制定班級規章制度時(shí)，要充分了解所在班級學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習、紀律、健康等);聽(tīng)取班級同學(xué)乃至家長(cháng)的各種意見(jiàn)和建議，采取積極的建議;參與班級規則的制定，使學(xué)生覺(jué)得自己是班級的一個(gè)有機組成部分，努力為班級服務(wù);規則應該是民主和靈活的。
二是班主任要努力使班干部發(fā)揮表率作用。開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主地選舉出班干部隊伍。
班主任不應把班干部作為一個(gè)交作業(yè)的“機械工具”應把班干部作為自己的得力助手，成為與其他學(xué)生溝通的另一種方式，成為了解學(xué)生的第一個(gè)“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習的榜樣。
第三，班主任要“與生同樂(lè )”。班主任了解每個(gè)學(xué)生類(lèi)的情況下,為了更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,書(shū)中王老師與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，很好的拉近師生關(guān)系，能夠了解學(xué)生們最需要什么:方法?勇氣?毅力等等，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出困難。
同時(shí)，教師對學(xué)生的參與有利于提高學(xué)生的學(xué)習積極性。因此，無(wú)論課堂內外，班主任都應該學(xué)會(huì )“與生同樂(lè )”。
我認為教育是復雜的，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。在課堂管理出現混亂的時(shí)候，這就需要班主任有一顆進(jìn)取的心,經(jīng)常反思自己的教育經(jīng)驗,和“優(yōu)秀班主任”更多的`交流學(xué)習,不斷提高自己的課堂管理經(jīng)驗。
此外，無(wú)論是班主任還是任課老師，只有愛(ài)學(xué)生才是我們順利有效工作的重要條件和前提。熱愛(ài)學(xué)生，懂得尊重、原諒和理解他們;愛(ài)學(xué)生，真真切切的對他們好，為他們的茁壯成長(cháng)找想。讓我們用最深的愛(ài)，滋養學(xué)生的心靈，恢復他們的信心，促進(jìn)他們的智慧迸發(fā)，讓我們和學(xué)生雙贏(yíng)，讓我們的工作更上一層樓。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇11
學(xué)校一向非常支持教師們讀書(shū)，因此想方設法為我們購得這本書(shū)。當捧得這本書(shū)在手的時(shí)候，已經(jīng)是年后了。
拿到這本書(shū)后，我便如饑似渴地讀了起來(lái)。因為這本書(shū)太吸引人了，所以我只用了三天就讀完了。其中一些令人回味的章節，尤其是理論篇的，我讀了不止一遍，雖然書(shū)中的文字內容并未改變，可每讀一遍，我的領(lǐng)悟卻更加深刻。
《班主任兵法》可以說(shuō)是一本教育反思集，此書(shū)的作者是上海一所私立學(xué)校的青年教師萬(wàn)瑋。它記述了作者在擔任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。書(shū)中記載了許多他獨到的做法和思考，很值得我們深思和借鑒。
現在的班主任在日常的班級管理工作中經(jīng)常會(huì )遇到諸多問(wèn)題，也會(huì )感到迷茫與困惑，在認真閱讀了這本將理論與實(shí)踐緊密結合的“兵法”后，我心頭一些關(guān)于教育的疑團也逐漸化解了，這本書(shū)教會(huì )我用不同的視角和獨特的方法來(lái)看待和處理班級管理中存在的常見(jiàn)問(wèn)題，使我觸動(dòng)較大的有以下幾點(diǎn)：
第一、師生應該保持一定的距離，既不可太遠，太遠則對學(xué)生沒(méi)有壓力，又不可太近，太近了萬(wàn)一失手就沒(méi)有退路。如書(shū)中在《當頭棒喝》一篇中，對待那位課堂上說(shuō)臟話(huà)的男生，“變臉絕技”的使用，“咄咄逼人”的氣勢，以及“放你一馬”的寬容，令學(xué)生心服口服，說(shuō)臟話(huà)的現象至此杜絕，甚至讓他們畢生難忘。作為教師的我們，與其說(shuō)是傳授知識，不如說(shuō)是改變學(xué)生的心理。我們的工作目標決定了我們自己在學(xué)生面前的使命，我們不應該讓學(xué)生擅自做那些違背共同目標的事情。
第二、注重研究學(xué)生的`心理狀態(tài)。如果不知道學(xué)生的情況，就盲目地打起攻擊戰，那結果一是敗下陣來(lái)，二是帶來(lái)巨大的負面影響，萬(wàn)一成功，那也只是僥幸。如在《激怒制怒》一篇中，那位容易情緒失控的學(xué)生，經(jīng)歷被責罵的反抗情緒，“受冷落”的委屈，冷靜地反思，最后成為了一位用功讀書(shū)的好學(xué)生。
第三、教育是一種藝術(shù)，必須用心研究。作者把兵法運用于班主任管理實(shí)踐中，這本身就是一個(gè)創(chuàng )新。古人云：“他山之石，可以攻玉�！苯逃�，應該心里時(shí)刻想著(zhù)教育本身，眼睛看到教育之外。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn)，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃�，結果拘泥于死板的理論和教條，無(wú)法施展手腳。如果能跳出教育的小圈子，眼睛多關(guān)注一些教育之外的東西，自覺(jué)地把其它學(xué)科其它門(mén)類(lèi)的思想或經(jīng)驗借鑒過(guò)來(lái)，就能觸類(lèi)旁通，開(kāi)闊我們的教育視野，提高我們的教育水平。
第四、教育不是一種大面積的播種，而是個(gè)別的栽培。教育并不是像平原地區的玉米或水稻播種那樣，面對整齊劃一的田地，用機械化的方式撒種，(教學(xué)論文)秋后就可以收割。教育如同園藝師，面對一株株形態(tài)各異的花木，需要我們用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習性，進(jìn)而區別不同對象來(lái)進(jìn)行修枝剪葉、灌溉施肥，使之成為美的化身來(lái)裝點(diǎn)世界。書(shū)中的學(xué)生，脾氣秉性習慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們，勢必捉襟見(jiàn)肘，難以奏效。而作者巧妙地運用了心理學(xué)、教育學(xué)的常識和自己的智慧，兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，展示了教育自身的豐富多彩的美麗。
孟子曾感慨地說(shuō)：教亦多術(shù)矣。這本兵法，不僅讓我們體會(huì )到了作者在掌握學(xué)生心理基礎上擅用謀略、機變的教育智慧和膽略，更讓我們學(xué)到了許多靈活處理問(wèn)題的方法。招是死的，人是活的。希望我們把這本書(shū)作為一個(gè)借鑒，每位班主任都能不斷學(xué)習和反思并擁有一部令自己工作游刃有余的兵法。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇12
在雙休之余，我看了萬(wàn)瑋老師寫(xiě)的《班主任兵法2》這本書(shū)，本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔任一個(gè)短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團結合作、奮發(fā)圖強，最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jì)，而且綜合素質(zhì)不斷的提高，為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎。通過(guò)對本書(shū)的閱讀，收獲頗豐，并且結合自己在教學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷，關(guān)于“班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系”主要有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
第一，班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級規章制度。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，同樣一個(gè)班級要有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習，為個(gè)人班級爭光。制定班規時(shí)，要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況（包括學(xué)習、紀律、衛生等方面）；要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規，使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力為班級效力；班規要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時(shí)要多鼓勵，及時(shí)批評也是口頭。指定的班規必須讓學(xué)生接受你，尊重你，喜歡你。做到了以身作則。
第二，班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是，能夠擔當起班主任的作用，充分調動(dòng)起班級干部的帶頭作用。在開(kāi)學(xué)后，班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應該不要把選班干部作為一項任務(wù)，一種擺設或形式，選出后不管“死活”，只是交交作業(yè)的“機械工具”而已；而是班主任要把班干部成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
第三，班主任要“與生同樂(lè )”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況，能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線(xiàn)，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，關(guān)心疾苦，本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背《新概念英語(yǔ)》，能夠了解學(xué)生在背的.時(shí)候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時(shí)間引導學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性，老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學(xué)會(huì )“與生同樂(lè )”。因此，我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實(shí)對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
第四，班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，特別是邊學(xué)習變教怎樣做人。比如我教數學(xué)時(shí)，就教育學(xué)生，碰到一些運算比較復雜的題目時(shí)，一定要注意運算方法，避免蠻干，往往事倍功半。
總之，學(xué)到的方法很多，如背書(shū)記錄、倒計時(shí)、小組背書(shū)宣言等等，但愿在今后的工作中多多摸索，更上一層樓。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇13
曾讀過(guò)萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》一書(shū)，不禁為他的教育機智而折服。萬(wàn)老師在書(shū)中敘述了將兵法運用于班主任工作和學(xué)生管理的成功事例。在實(shí)踐方面，作者強調在"愛(ài)"的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，老師要擅用謀略，機變的教育智慧和膽略。書(shū)中生動(dòng)曲折的故事，大起大落的'情節以及那些不落窠臼，機智靈活地處理問(wèn)題的方法，讓我們不禁會(huì )像孟老夫子一樣，發(fā)出"教亦多術(shù)矣"的感慨。在理論方面，作者開(kāi)創(chuàng )性地將兵法的理論與原則運用于教育領(lǐng)域中，探究了兵法與教育之間的關(guān)系，并對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運用上作出了獨特的闡述。
半年前，在學(xué)校舉行的教育教學(xué)工作研討會(huì )上，顧建民老師戲稱(chēng)師生之間是一種貿易關(guān)系。商家要把產(chǎn)品推銷(xiāo)給顧客，他必須與顧客搞好關(guān)系。而老師要把知識推銷(xiāo)給學(xué)生，也要與學(xué)生搞好關(guān)系。他的談話(huà)樸實(shí)，幽默而令人思索。
我從事教學(xué)工作已經(jīng)第七年了，這期間有很多的困惑都源自"心態(tài)問(wèn)題"——究竟應與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚。
班主任兵法讀書(shū)心得 篇14
在開(kāi)學(xué)之初，孫校長(cháng)就送給我一本萬(wàn)瑋老師寫(xiě)的《班主任兵法》。翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，是一段寄語(yǔ)：“愿你能做最好的班主任，體現自己的人生價(jià)值�！弊掷镄虚g充滿(mǎn)著(zhù)孫校長(cháng)對我的期望，我也期待在校長(cháng)的鼓勵、引導下，在這本書(shū)的幫助下，自己能盡快的適應新環(huán)境的學(xué)習，工作，能盡快的成長(cháng)起來(lái)！
本書(shū)主要介紹了萬(wàn)老師在擔任班主任期間同各科老師一道與學(xué)生們“斗智斗勇”的教育故事。作為一名教師，特別是班主任老師，在日常的班級管理工作中常會(huì )遇到些令人頭疼、非常棘手的問(wèn)題，常會(huì )感到迷茫與困惑。萬(wàn)老師用不同的視角看待與處理班級管理工作中存在的問(wèn)題，尤其對問(wèn)題學(xué)生的教育非常有借鑒意義。今天我主要就書(shū)中的內容談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、“無(wú)規矩，不成方圓”
一個(gè)班級要有一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學(xué)習，為個(gè)人為班級爭光。
二、班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用
班主任不能把選班干部作為一種擺設或形式，不能只是收收作業(yè)、發(fā)發(fā)通知的“工具”而已（自己的問(wèn)題），而是要把班干部培養成為自己的得力助手，成為自己與其他學(xué)生溝通的一條途徑，成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”，成為其他學(xué)生學(xué)習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級的積極性，要求班主任及時(shí)了解班干部的需求，解決他們的.困難，使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
三、班主任要與學(xué)生“有難同當，有福同享”
班主任只有了解全班每一位學(xué)生的情況，才能更好得促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這需要班主任要經(jīng)常深入到學(xué)生中，關(guān)心疾苦，尋找一些問(wèn)題的答案（拖把棍）。萬(wàn)老師與學(xué)生一起背書(shū)，才了解到了學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法？勇氣？毅力等等，才能夠第一時(shí)間引導學(xué)生走出困境，同時(shí)老師參與也有利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性。因此，不管是課內還是課外，班主任要學(xué)會(huì )與學(xué)生在一起。
有些書(shū)常讀常新，正如《班主任兵法》，愿自己能在書(shū)的陪伴下不斷進(jìn)步！
班主任兵法讀書(shū)心得 篇15
《班主任兵法》是一本教育反思集，分為實(shí)踐篇和理論篇。它記述了全國優(yōu)秀班主任萬(wàn)瑋老師在擔任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和豐富的教育方法讓我很受啟發(fā)，他在教育學(xué)生時(shí)種種做法，給我留下深刻的印象。通過(guò)對這本書(shū)的學(xué)習讓我總結出以下心得：
1、做好班主任工作，首先要了解學(xué)生了解學(xué)生不僅僅通過(guò)日常的教學(xué)，更主要的是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記的方式來(lái)與自己進(jìn)行交流，了解學(xué)生的思想，從而為自己處理學(xué)生問(wèn)題做好準備。真可謂“知己知彼，百戰不殆�！被叵胱约旱墓ぷ�，在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，有不少是在了解學(xué)生的基礎上處理的；但也存在沒(méi)有了解學(xué)生情況，便進(jìn)行處理的失敗例子。因此，充分了解學(xué)生，才能做好班主任工作。
2、教育學(xué)生，一定要具備耐心、細心、愛(ài)心和良苦用心萬(wàn)瑋老師能把班級工作做得這樣獨到這樣深入，緣于他對學(xué)生的那顆愛(ài)心，一個(gè)對工作執著(zhù)熱情有責任感肯動(dòng)腦的老師才可以做到這樣。教育不管和風(fēng)細雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵還是懲罰，只要我們對孩子心存愛(ài)心，我們的教育都會(huì )是成效卓著(zhù)的！在做學(xué)生工作時(shí)，一定要有足夠的耐心，切不可因為處理事情過(guò)于心急，傷了學(xué)生的自尊心。
3、針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學(xué)生都是不一樣的，這就需要我們予以區別對待，比如說(shuō)：對于學(xué)習較好的學(xué)生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人”，學(xué)無(wú)止境，不斷努力。對于學(xué)習中等的學(xué)生，班主任要及時(shí)給予鼓勵，并且引導他們掌握更加有效的學(xué)習方法。對于所謂的“差生”，班主任要努力發(fā)現他們身上的`閃光點(diǎn)，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。
4、不斷提升自己。善于閱讀，用知識充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。多讀書(shū)，在書(shū)海中學(xué)習名家的教學(xué)思想，吸取精華，博取眾長(cháng)，增長(cháng)智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經(jīng)常進(jìn)行教育反思，總結自己工作中的經(jīng)驗和教訓，在失敗中汲取成功的營(yíng)養。
教育是復雜的，作為班主任的我們，要努力讓我們和學(xué)生共贏(yíng)，讓我們的工作更上一個(gè)臺階。
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