2025年高考語(yǔ)文全國卷作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的2025年高考語(yǔ)文全國卷作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文1

　　夢(mèng)，是心靈的寄托，是情感的紐帶。當我們將夢(mèng)贈予他人，便是將愛(ài)與希望傳遞下去，讓這份溫暖在人間不斷延續，照亮更多人的人生旅程。

　　每一個(gè)夢(mèng)都承載著(zhù)獨特的情感。杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間”的憂(yōu)國憂(yōu)民之夢(mèng)，柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的婉約相思之夢(mèng)，這些夢(mèng)或豪邁，或柔情，都飽含著(zhù)詩(shī)人的深情。當我們把自己的夢(mèng)講述給他人，就像是在傳遞一顆熾熱的心。無(wú)論是對親人的思念，對朋友的祝福，還是對理想的追求，這些情感都能通過(guò)夢(mèng)的分享，讓對方感同身受。而對方的回應，又會(huì )讓這份情感更加深厚，讓愛(ài)與溫暖在彼此心中流淌。

　　夢(mèng)的贈予，能夠給予他人前行的動(dòng)力。海倫·凱勒雖然失明失聰，卻懷揣著(zhù)對光明與知識的渴望之夢(mèng)。她將這份夢(mèng)通過(guò)文字傳遞給世界，激勵著(zhù)無(wú)數身處困境的人勇敢面對生活。在現實(shí)生活中，我們也可以成為傳遞夢(mèng)的使者。當看到身邊的人遇到困難，我們可以用自己的'夢(mèng)去鼓勵他們，讓他們相信，只要心中有夢(mèng)，就一定能戰勝困難。一個(gè)關(guān)于堅持的夢(mèng)，可以讓半途而廢的人重新振作；一個(gè)關(guān)于勇敢的夢(mèng)，可以讓膽小怯懦的人變得堅強。

　　這種愛(ài)的延續，還能促進(jìn)社會(huì )的和諧與發(fā)展。當越來(lái)越多的人愿意分享自己的夢(mèng)，傾聽(tīng)他人的夢(mèng)，社會(huì )便會(huì )充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)與互助。不同的夢(mèng)相互交融，會(huì )產(chǎn)生新的靈感與創(chuàng )意，推動(dòng)社會(huì )不斷進(jìn)步。就像“一帶一路”倡議，它凝聚了沿線(xiàn)國家共同發(fā)展的夢(mèng)想，通過(guò)合作與交流，讓不同國家、不同民族的夢(mèng)相互碰撞，實(shí)現了互利共贏(yíng)，讓愛(ài)與希望在更廣闊的范圍內延續。

　　夢(mèng)的傳遞，愛(ài)的延續。讓我們用夢(mèng)搭建起溝通的橋梁，將愛(ài)與希望傳遞給身邊的每一個(gè)人。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能讓他人感受到溫暖與力量，也能讓自己的生命變得更加充實(shí)而有意義。愿每一個(gè)夢(mèng)都能在傳遞中綻放光彩，讓愛(ài)永遠在人間延續。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文2

　　夢(mèng)如輕盈的羽翼，承載著(zhù)我們的希望與憧憬。當我們將夢(mèng)贈予他人，便是賦予他們飛翔的力量，讓愛(ài)與溫暖隨著(zhù)夢(mèng)的翅膀，飛向更廣闊的天空。

　　每一個(gè)夢(mèng)都蘊含著(zhù)無(wú)限的可能。莊子“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的逍遙之夢(mèng)，展現了對自由的向往；岳飛“駕長(cháng)車(chē)，踏破賀蘭山缺”的報國之夢(mèng)，彰顯了壯志豪情。這些夢(mèng)如同一雙雙翅膀，帶領(lǐng)我們超越現實(shí)的束縛，飛向理想的彼岸。當我們把自己的夢(mèng)分享給他人，無(wú)論是對知識的渴望，還是對夢(mèng)想的追求，都能激發(fā)對方內心的力量。就像小鳥(niǎo)在羽翼的幫助下學(xué)會(huì )飛翔，一個(gè)被贈予的夢(mèng)，能讓他人勇敢地追逐自己的目標，實(shí)現人生的價(jià)值。

　　贈予夢(mèng)，是一種愛(ài)的'傳遞，更是一種責任的擔當。袁隆平院士將“禾下乘涼夢(mèng)”分享給世界，他用一生的努力，致力于雜交水稻的研究，為解決全球糧食問(wèn)題做出了巨大貢獻。他的夢(mèng)，如同一雙強大的翅膀，帶著(zhù)無(wú)數人飛向溫飽與幸福。在我們的生活中，我們也可以成為傳遞夢(mèng)的使者。當看到有人需要幫助，我們可以用自己的夢(mèng)去鼓勵他們，給予他們支持。一個(gè)關(guān)于勇敢的夢(mèng)，可以讓退縮的人變得堅定；一個(gè)關(guān)于智慧的夢(mèng)，可以讓迷茫的人找到方向。

　　當夢(mèng)的羽翼匯聚，便能托起整個(gè)時(shí)代。古往今來(lái)，無(wú)數仁人志士以夢(mèng)為翼，推動(dòng)社會(huì )不斷向前發(fā)展。從古代的四大發(fā)明，到現代的航天事業(yè)；從文藝復興的思想解放，到當今的科技創(chuàng )新，每一次重大的突破，都源于人們敢于追夢(mèng)、勇于分享夢(mèng)。這些夢(mèng)的翅膀，帶著(zhù)人類(lèi)穿越時(shí)空，飛向更加美好的未來(lái)。

　　夢(mèng)的羽翼，攜愛(ài)飛翔。讓我們張開(kāi)夢(mèng)的翅膀，將愛(ài)與希望傳遞給他人。在夢(mèng)的飛翔中，我們不僅能幫助他人實(shí)現夢(mèng)想，也能讓自己的生命變得更加充實(shí)而有意義。愿每一個(gè)夢(mèng)的羽翼都能承載著(zhù)愛(ài)，飛向更高更遠的地方，共同創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)希望與美好的世界。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文3

　　“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁”，夢(mèng)，恰似那自在飛花，輕盈地飄入我們的生活，承載著(zhù)我們的喜怒哀樂(lè )，編織著(zhù)我們的憧憬與向往。古往今來(lái)，夢(mèng)以其獨特的魅力，吸引著(zhù)無(wú)數人去探索、去追尋。

　　我們常常沉浸在自己的夢(mèng)中，那些夢(mèng)或是奇幻瑰麗，或是溫馨感人，或是充滿(mǎn)了壯志豪情。而當我們有了將夢(mèng)贈予他人的能力時(shí)，這一行為便具有了非凡的意義。

　　夢(mèng)的贈予，是一種心靈的溝通。在生活中，我們有時(shí)會(huì )感到孤獨和迷茫，覺(jué)得無(wú)人能真正理解自己。然而，如果我們能夠將自己的夢(mèng)贈予他人，他人便能通過(guò)這個(gè)夢(mèng)，走進(jìn)我們的內心世界，感受我們的情感和想法。同樣，當我們接受他人贈予的夢(mèng)時(shí)，我們也有機會(huì )去了解那些我們從未涉足過(guò)的心靈領(lǐng)域，拓寬自己的視野和認知。這種心靈的溝通，能夠消除人與人之間的隔閡，增進(jìn)彼此的理解與信任。

　　從教育的角度來(lái)看，夢(mèng)的贈予具有獨特的價(jià)值。老師可以將自己對學(xué)生未來(lái)的美好期許，以夢(mèng)的形式贈予學(xué)生，激勵他們努力學(xué)習，追求自己的夢(mèng)想。學(xué)生們也可以相互分享自己的夢(mèng)，在交流中相互啟發(fā)，共同成長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中，夢(mèng)成為了教育的一種新手段，能夠激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，培養他們的創(chuàng )造力和想象力。

　　在社會(huì )層面，夢(mèng)的贈予有助于營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的社會(huì )氛圍。當我們將自己積極向上的夢(mèng)贈予那些身處困境的.人時(shí)，能夠給予他們希望和力量，讓他們感受到社會(huì )的溫暖。而當越來(lái)越多的人參與到夢(mèng)的贈予中來(lái)時(shí)，整個(gè)社會(huì )將充滿(mǎn)正能量，人們之間的關(guān)系將更加和諧融洽。

　　然而，要實(shí)現夢(mèng)的贈予，我們需要保持一顆真誠和善良的心。我們贈予他人的夢(mèng)，應該是出自真心，是為了幫助他人、溫暖他人。同時(shí)，我們也要尊重他人贈予的夢(mèng)，認真對待每一個(gè)夢(mèng)背后所蘊含的情感和期望。

　　夢(mèng)的贈予，為我們的生活增添了一抹絢麗的色彩。它讓我們在心靈的交流中共同成長(cháng)，在愛(ài)的傳遞中構建一個(gè)更加美好的社會(huì )。讓我們張開(kāi)夢(mèng)的翅膀，將美好的夢(mèng)贈予他人，讓世界因夢(mèng)而更加精彩。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文4

　　夢(mèng)，如同春天的花朵，嬌艷而芬芳。當我們能夠將夢(mèng)贈予他人，這朵朵夢(mèng)里的花，便能開(kāi)遍人間，讓整個(gè)世界都彌漫著(zhù)幸福與美好的氣息。

　　每個(gè)人的夢(mèng)里都有獨特的花朵。孩子的夢(mèng)里，是五彩斑斕的童話(huà)之花，充滿(mǎn)了純真與幻想；年輕人的夢(mèng)里，是熱烈綻放的理想之花，飽含著(zhù)激情與追求；老人的夢(mèng)里，是寧靜祥和的回憶之花，承載著(zhù)歲月的溫情。將這些夢(mèng)贈予他人，就像是把不同的花香傳遞出去，讓人們在夢(mèng)境中感受多樣的美好。就像陶淵明筆下“桃花源”的夢(mèng)，那盛開(kāi)的桃花、寧靜的田園，若贈予世人，便能讓人們在喧囂的.世界中尋得一片心靈的凈土。

　　夢(mèng)的贈予，能讓美好得以延續。歷史上，許多偉大的夢(mèng)想因為傳遞而得以實(shí)現。商鞅變法的夢(mèng)，經(jīng)過(guò)代代相傳，推動(dòng)了秦國的強大；玄奘西行取經(jīng)的夢(mèng)，激勵著(zhù)無(wú)數僧人追求真理，促進(jìn)了文化的交流與傳播。當我們把美好的夢(mèng)贈予他人，就是在為夢(mèng)想的實(shí)現增添力量。就像袁隆平“禾下乘涼”的夢(mèng)，不僅激勵著(zhù)他自己一生致力于雜交水稻研究，當這個(gè)夢(mèng)傳遞給更多的農業(yè)科研工作者，便能匯聚成強大的力量，為解決全球糧食問(wèn)題而努力。

　　在困難面前，夢(mèng)的贈予是最有效的鼓勵。當有人在困境中掙扎時(shí)，贈予他充滿(mǎn)希望的夢(mèng)，如破繭成蝶的美麗、雨后彩虹的絢爛，能讓他相信，黑暗終將過(guò)去，光明就在前方。就像在疫情期間，醫護人員將戰勝病毒、恢復安寧的夢(mèng)傳遞給患者，給予他們戰勝病魔的信心；而患者也將感恩與康復的夢(mèng)回饋給醫護人員，讓彼此在艱難的時(shí)刻相互支持，共同前行。

　　夢(mèng)里花開(kāi)，芬芳人間。讓我們成為夢(mèng)的贈予者，將自己的夢(mèng)分享出去，也欣然接受他人的夢(mèng)。在夢(mèng)的傳遞中，感受美好，傳遞溫暖，讓這世間的每一個(gè)角落，都開(kāi)滿(mǎn)絢麗的夢(mèng)想之花，讓整個(gè)世界都沉浸在夢(mèng)的芬芳之中。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文5

　　夢(mèng)，是一雙無(wú)形的翅膀，能帶我們飛向遠方。當夢(mèng)可以贈予他人，這雙翅膀便不再只屬于個(gè)人，而是承載著(zhù)眾人的希望，一同翱翔，共赴美好的遠方。

　　從古老的傳說(shuō)到現代的幻想，夢(mèng)一直是人們心靈的寄托。女?huà)z補天的夢(mèng)，展現了古人對世界的探索與對美好的追求；現代人對星際旅行的`夢(mèng)，充滿(mǎn)了對未知宇宙的好奇與向往。將這些夢(mèng)贈予他人，就是將探索的勇氣與對未來(lái)的憧憬傳遞出去。就像萬(wàn)戶(hù)飛天的夢(mèng)，雖然以失敗告終，但那份敢于嘗試、勇于突破的精神，通過(guò)夢(mèng)的贈予，激勵著(zhù)一代又一代的航天人，最終實(shí)現了人類(lèi)遨游太空的夢(mèng)想。

　　夢(mèng)的贈予，能激發(fā)無(wú)限的創(chuàng )造力。藝術(shù)家在夢(mèng)中獲得靈感，將奇幻的夢(mèng)境轉化為動(dòng)人的作品；科學(xué)家在夢(mèng)中得到啟示，推動(dòng)著(zhù)科技的進(jìn)步。當這些充滿(mǎn)創(chuàng )造力的夢(mèng)被贈予他人，便能在更多人的心中播下創(chuàng )新的種子。就像達芬奇在夢(mèng)中構思飛行器的模樣，若將這樣的夢(mèng)贈予后來(lái)的發(fā)明家，或許能加速航空事業(yè)的發(fā)展；詩(shī)人在夢(mèng)中得到妙語(yǔ)佳句，將夢(mèng)傳遞給文學(xué)愛(ài)好者，便能激發(fā)他們的創(chuàng )作熱情，為世界增添更多的文學(xué)瑰寶。

　　在追逐夢(mèng)想的道路上，夢(mèng)的贈予是最有力的支持。當一個(gè)團隊共同擁有一個(gè)夢(mèng)，并將這個(gè)夢(mèng)相互傳遞、相互激勵，便能凝聚起強大的力量。就像奧運健兒們?yōu)榱藠Z冠的夢(mèng)想，在訓練中相互鼓勵，將自己對勝利的渴望化作夢(mèng)贈予隊友，共同拼搏，最終站上領(lǐng)獎臺，實(shí)現夢(mèng)想。這種夢(mèng)的傳遞，讓每個(gè)人都不再孤單，而是攜手共進(jìn)，向著(zhù)目標奮勇前行。

　　夢(mèng)的翅膀，帶著(zhù)我們的希望與夢(mèng)想，飛向遠方。當我們將夢(mèng)贈予他人，便是邀請他人與我們一同飛翔。讓我們在夢(mèng)的陪伴下，相互扶持，共同成長(cháng)，共赴那充滿(mǎn)無(wú)限可能的遠方，去書(shū)寫(xiě)屬于我們的精彩篇章。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文6

　　夢(mèng)，如同蘊含無(wú)限生命力的種子，當我們將夢(mèng)贈予他人，就是把希望的種子播撒在他人的心田，等待它生根發(fā)芽，綻放出絢麗的花朵。

　　歷史的長(cháng)河中，無(wú)數偉大的夢(mèng)想如種子般被傳遞。張騫出使西域的夢(mèng)，種下了文化交流的種子，讓絲綢之路成為連接東西方的紐帶；蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的夢(mèng)，種下了文明傳承的種子，推動(dòng)了知識的傳播與發(fā)展。這些夢(mèng)的種子，經(jīng)過(guò)歲月的滋養，生根發(fā)芽，改變了世界的面貌。將這樣的夢(mèng)贈予后人，就是讓希望的火種代代相傳，激勵著(zhù)我們不斷探索與創(chuàng )新。就像畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的夢(mèng)，贈予現代的出版工作者，能讓他們在傳承的基礎上，不斷改進(jìn)技術(shù)，讓知識的傳播更加便捷。

　　夢(mèng)的贈予，能激發(fā)個(gè)人的潛能。當一個(gè)人接收了他人充滿(mǎn)鼓勵與期望的夢(mèng)，就像在心中種下了一顆希望的種子，會(huì )激發(fā)他為實(shí)現夢(mèng)想而努力奮斗。就像愛(ài)迪生在童年時(shí)期，老師的鼓勵與信任化作夢(mèng)贈予他，讓他心中那顆發(fā)明創(chuàng )造的`種子生根發(fā)芽，最終成為偉大的發(fā)明家；而海倫·凱勒在黑暗中，通過(guò)老師的引導，接收了對光明與知識的夢(mèng)，這顆種子在她心中茁壯成長(cháng)，讓她克服重重困難，成為令人敬佩的作家和教育家。

　　在社會(huì )的發(fā)展中，夢(mèng)的種子更需要廣泛播撒。當我們將對環(huán)保的夢(mèng)贈予他人，能讓更多人關(guān)注生態(tài)保護，共同守護我們的家園；將對和平的夢(mèng)傳遞給世界，能讓人們珍惜和平，反對戰爭。這些夢(mèng)的種子，匯聚在一起，便能形成強大的力量，推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展。

　　夢(mèng)的種子，播撒希望。讓我們慷慨地贈予他人夢(mèng)的種子，也用心呵護自己心中的種子。在夢(mèng)的滋養下，讓希望之花在每個(gè)人的心田綻放，讓我們的世界因為這些充滿(mǎn)希望的種子，變得更加生機勃勃，充滿(mǎn)無(wú)限可能。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文7

　　“昨夜閑潭夢(mèng)落花”的詩(shī)意朦朧“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的壯志豪情，夢(mèng)是心靈深處最真實(shí)的回響。當我們有能力將夢(mèng)贈予他人，便如同點(diǎn)亮一盞盞明燈，在渡人的同時(shí)，也完成了自我的升華。

　　夢(mèng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，承載著(zhù)人們最真摯的情感與最美好的期冀。梵高在阿爾勒的星空下，將對生命的熱愛(ài)與渴望融入畫(huà)作，那些旋轉的星云、明黃的向日葵，都是他贈予世界的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)穿越百年時(shí)光，給予無(wú)數身處困境的人以力量。當我們把自己的夢(mèng)分享出去，無(wú)論是對理想的追求，還是對生活的熱愛(ài)，都能化作溫暖的春風(fēng)，拂過(guò)他人的心田，讓他們感受到生命的美好與希望。

　　贈予夢(mèng)，更是一種責任與擔當。范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的`濟世之夢(mèng)，激勵著(zhù)無(wú)數仁人志士為家國天下而奮斗。古往今來(lái)，那些心懷大愛(ài)的人，總是毫不猶豫地將自己的夢(mèng)播撒在世間。張桂梅校長(cháng)扎根大山，用教育之夢(mèng)托起無(wú)數女孩的未來(lái)；袁隆平院士畢生追求“禾下乘涼夢(mèng)”，為解決全球糧食問(wèn)題貢獻力量。他們的夢(mèng)，不僅照亮了他人前行的道路，更讓自己的生命煥發(fā)出璀璨的光芒。

　　在贈予夢(mèng)的過(guò)程中，我們也在不斷成長(cháng)。當我們看到他人因自己的夢(mèng)而重燃希望，因自己的分享而勇敢前行，內心會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福與成就感。這種成就感，讓我們更加堅定自己的夢(mèng)想，也激勵著(zhù)我們不斷去追尋更美好的未來(lái)。就像詩(shī)人海子，他將“面朝大海，春暖花開(kāi)”的夢(mèng)寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌，雖然自己的人生充滿(mǎn)坎坷，但他的夢(mèng)卻溫暖了無(wú)數人的心靈，同時(shí)也讓他在詩(shī)歌創(chuàng )作的道路上不斷探索，留下了不朽的詩(shī)篇。

　　以夢(mèng)為舟，渡人渡己。讓我們懷揣著(zhù)美好的夢(mèng)想，勇敢地將其贈予他人。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能幫助他人找到前行的方向，也能讓自己的生命變得更加豐盈而有意義。當無(wú)數的夢(mèng)匯聚在一起，便能形成一股強大的力量，推動(dòng)社會(huì )不斷向前發(fā)展，讓世界變得更加美好。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文8

　　李白“一夜飛度鏡湖月”的夢(mèng)境，展現了精神空間的拓撲折疊。當夢(mèng)境可贈予，人類(lèi)便掌握了折疊心靈維度的幾何法則，讓每個(gè)瞬間都能成為穿越時(shí)空的蟲(chóng)洞。

　　在認知的拓撲空間里，達芬奇的飛行器夢(mèng)境折疊傳給萬(wàn)戶(hù)，明朝的天空提前出現機翼；愛(ài)因斯坦的相對論夢(mèng)境折疊給牛頓，經(jīng)典力學(xué)的坐標系拓展了維度。這種精神空間的折疊，比物理時(shí)空更能實(shí)現認知躍遷——屠呦呦的青蒿素夢(mèng)境折疊給傳統醫師，中藥方劑的分子拓撲結構得以解析；梵高的'色彩夢(mèng)境折疊給視障者，其大腦的視覺(jué)皮層重構出多維色譜。

　　拓撲學(xué)認為：空間可在不撕裂的情況下改變形態(tài)。而人類(lèi)的夢(mèng)境折疊同樣遵循精神拓撲規則——當母親將“搖籃曲”夢(mèng)境折疊傳給嬰兒，其腦電波的拓撲結構從混沌變?yōu)橛行�；宇航員在火星基地折疊共享“地球藍”夢(mèng)境，團隊的心理拓撲網(wǎng)絡(luò )密度增加41%。這解釋了《莊子》“夢(mèng)為蝴蝶”的拓撲變換——莊周與蝴蝶的精神邊界，在夢(mèng)境折疊中實(shí)現了維度融合。

　　但拓撲折疊需要防止“精神奇點(diǎn)”。太宰治若折疊接入川端康成的夢(mèng)境空間，其文學(xué)拓撲可能避免坍縮；但過(guò)度的維度折疊會(huì )導致精神時(shí)空的撕裂。真正的夢(mèng)之贈予應如敦煌的藻井圖案，在有限的空間里折疊出無(wú)限的維度——就像茶馬古道的路線(xiàn)圖，在二維地圖上折疊著(zhù)三維的海拔與四維的時(shí)間。

　　當腦機接口技術(shù)實(shí)現“夢(mèng)境拓撲引擎”，我們需要建立精神空間的交通規則：設置夢(mèng)境折疊的“曲率限制”，防止精神時(shí)空的過(guò)度扭曲；建立夢(mèng)境拓撲導航系統，避免在折疊空間中迷失。因為每個(gè)健康的夢(mèng)境折疊都是心靈的維度窗口，正如莫高窟的每個(gè)洞窟，都在用建筑拓撲折疊著(zhù)信徒的精神宇宙。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文9

　　老舍筆下鼓書(shū)藝人的沉默，艾青嘶啞喉嚨的吶喊，穆旦帶血雙手的呼喚，在歷史的長(cháng)卷上勾勒出人性在困境與覺(jué)醒間的掙扎與抉擇。沉默與吶喊，不僅是兩種表達方式，更是個(gè)體在時(shí)代浪潮中不同心境與抉擇的寫(xiě)照。

　　鼓書(shū)藝人“心里直翻騰，開(kāi)不了口”，是現實(shí)困境下的無(wú)奈沉默。在動(dòng)蕩不安的社會(huì )中，生活的艱辛、前途的迷茫，讓他即便身懷技藝，也難以放聲歌唱。這種沉默，在現實(shí)生活中并不鮮見(jiàn)。面對不公平的待遇，有人因害怕得罪他人而選擇忍氣吞聲；在競爭激烈的環(huán)境里，有人因擔心失敗而不敢展現自己的才華。沉默，有時(shí)是一種自我保護，卻也可能讓我們錯失機會(huì )，壓抑內心的真實(shí)想法。

　　艾青的“嘶啞的喉嚨”，打破了沉默的陰霾。他以詩(shī)歌為武器，用并不完美的聲音，表達對祖國最熾熱的愛(ài)。這種吶喊，是對黑暗的抗爭，對光明的渴望。在歷史的長(cháng)河中，有許多這樣的吶喊者。屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的長(cháng)嘆，是對理想的執著(zhù)追求；譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的慷慨赴死，是對變革的堅定信念。他們的吶喊，穿越時(shí)空，激勵著(zhù)無(wú)數人。

　　穆旦“帶血的.手”擁抱同胞，將吶喊升華為一種為民族崛起而奮斗的擔當。在民族危亡之際，他用詩(shī)歌凝聚力量，用行動(dòng)詮釋責任。這種擔當，讓吶喊更具分量。從抗日戰爭時(shí)期的全民抗戰，到改革開(kāi)放后的艱苦創(chuàng )業(yè)，無(wú)數中華兒女用自己的方式吶喊著(zhù)、奮斗著(zhù)，推動(dòng)著(zhù)民族的進(jìn)步與發(fā)展。

　　在當今時(shí)代，我們同樣需要在沉默與吶喊之間做出正確的選擇。當面對社會(huì )的不良現象時(shí)，我們不能選擇沉默，而應勇敢地發(fā)聲；當個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們要敢于擔當，為了更遠大的目標而奮斗。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )在適當的時(shí)候保持沉默，沉淀自己，積蓄力量。

　　沉默與吶喊之間，是智慧的抉擇，是勇氣的彰顯。愿我們都能在沉默中積蓄力量，在吶喊中綻放光芒，在時(shí)代的舞臺上，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文10

　　夢(mèng)，如同一束微光，雖不耀眼，卻能在黑暗中照亮我們的心田。當夢(mèng)可以贈予他人，這束微光便能匯聚成璀璨的光芒，溫暖每一個(gè)角落。

　　在歷史的長(cháng)河中，無(wú)數偉人的夢(mèng)照亮了時(shí)代的天空�？鬃又苡瘟袊�，懷揣著(zhù)“克己復禮”的夢(mèng)，傳播儒家思想，影響了中國幾千年的文化；孫中山先生“天下為公”的夢(mèng)，激勵著(zhù)無(wú)數仁人志士為了民族的解放而奮斗。將這些偉大的夢(mèng)贈予后人，就是將先輩們的精神傳承下去，讓我們在追夢(mèng)的道路上，有了前行的方向和力量。就像范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的夢(mèng)，贈予每一個(gè)心懷家國的人，便能激發(fā)他們的責任感與使命感。

　　夢(mèng)的贈予，能撫慰受傷的心靈。在經(jīng)歷挫折與磨難時(shí)，人們的內心往往會(huì )陷入黑暗與迷茫。此時(shí)，一個(gè)充滿(mǎn)希望的夢(mèng)，就像一束溫暖的陽(yáng)光，能驅散心中的陰霾。就像海倫·凱勒在黑暗與寂靜的世界中，通過(guò)自己對光明的夢(mèng)，激勵著(zhù)無(wú)數殘障人士勇敢面對生活；而當我們將鼓勵與關(guān)愛(ài)的夢(mèng)贈予他們，便能讓他們感受到更多的溫暖，重新燃起對生活的熱愛(ài)。

　　在平凡的生活中，夢(mèng)的贈予也能帶來(lái)無(wú)盡的美好。父母將對孩子未來(lái)的美好期許化作夢(mèng)贈予孩子，能給予孩子成長(cháng)的動(dòng)力；老師將對學(xué)生成才的夢(mèng)傳遞給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情；朋友之間相互贈予鼓勵的`夢(mèng)，能讓友誼更加深厚。這些平凡而溫暖的夢(mèng)，就像點(diǎn)點(diǎn)微光，照亮了我們的日常生活，讓我們感受到人與人之間的關(guān)愛(ài)與溫暖。

　　夢(mèng)的微光，雖小卻蘊含著(zhù)巨大的能量。當我們將夢(mèng)贈予他人，就是在傳遞愛(ài)與希望。讓我們用這束微光，照亮自己的心田，也照亮他人的世界，讓整個(gè)社會(huì )都充滿(mǎn)溫暖與光明，讓每一個(gè)人都能在夢(mèng)的照耀下，綻放出最美的自己。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文11

　　每個(gè)人都會(huì )有許多想法，每個(gè)人都是由源頭、是由一件事而所感觸的。

　　“一位老人在路上摔倒，一個(gè)小伙子扶他，卻反遭老人的誣陷，老人要求其賠償，說(shuō)他把自己弄倒，小伙子百口莫辯，而眾人又紛紛同情這個(gè)老人，紛紛指責小伙子欺負老人。不管小伙子怎么解釋都不聽(tīng)，小伙子只好賠償，老人得到500元正要走，小伙子的朋友上來(lái)說(shuō)這附近有攝像頭，我們可以去看一下，老人自知理虧，使用各種理由要走。突然，小伙子說(shuō)算了，不要管了�！�

　　這篇報道使我感到不舒服，如果我看到一個(gè)老人倒在面前，我一定會(huì )幫助他的，但如果我遇到報道里的情況，我會(huì )怎么做又應該怎么做，這樣的事會(huì )使多少樂(lè )于助人的熱情降低呢？自此，我幫助他人開(kāi)始有了一些不相信他人的感覺(jué)。

　　我去上街時(shí)，看見(jiàn)了一人騎一輛自行車(chē)徑直向人馳來(lái)，自行車(chē)上的.那人兩手放開(kāi)車(chē)把手，正在做飛的動(dòng)作，頭總往后看，不看前面，他正好從我旁邊飛馳而過(guò)，而我看著(zhù)他從我旁邊飛馳而撞的那個(gè)人，那個(gè)人被撞出血來(lái)了，如果我當時(shí)把手抬起來(lái)就可以攔住他了，而我沒(méi)有，那個(gè)人受傷了，我口袋里有紙，我想去幫助他的，但我沒(méi)有，我怕他心情不好拿我開(kāi)刀而那個(gè)騎自行車(chē)的人，也掉了下來(lái)，但他馬上騎自行車(chē)走了，因為怕承擔責任。我的心里很是自責，我可以攔下他，但我怕他說(shuō)我為什么攔住他，而我沒(méi)有理由攔住他，因為。他沒(méi)有撞倒人，為什么幫助別人需要那么多理由，為什么幫助別人后，自己反倒麻煩多？

　　人的思緒有許多，有許多想過(guò)而又未做，當他人做時(shí)，只能后悔了，那些曾經(jīng)這樣想過(guò)而并未做過(guò)的事，只能成為回憶了！

　　如果像報道里所說(shuō)的，如果你摔倒了或是。那么會(huì )有多少人會(huì )幫助你，我曾這樣想過(guò)！

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文12

　　老舍《鼓書(shū)藝人》中那開(kāi)不了口的“心里直翻騰”，是時(shí)代重壓下個(gè)體的無(wú)奈與掙扎；艾青嘶啞喉嚨的歌唱，是對土地深沉的眷戀與熱愛(ài)；穆旦帶血的手的擁抱，是民族覺(jué)醒時(shí)的悲壯與豪邁。三句話(huà)，三種聲音，在歷史的長(cháng)河中交織回響，讓我們于沉默處，聽(tīng)見(jiàn)震撼人心的驚雷。

　　在黑暗的年代，沉默或許是一種生存本能。鼓書(shū)藝人在動(dòng)蕩不安的社會(huì )中，為了生計四處奔波，面對生活的苦難，他的歌聲被壓抑，內心的情感無(wú)法抒發(fā)。這讓我想起那些在舊社會(huì )被壓迫的底層人民，他們如螻蟻般艱難求生，不敢輕易發(fā)聲，只能將痛苦與無(wú)奈深埋心底。然而，沉默并不意味著(zhù)麻木，在沉默的表象下，往往蘊藏著(zhù)巨大的力量，只待時(shí)機成熟，便會(huì )如火山噴發(fā)般爆發(fā)。

　　艾青的“嘶啞的喉嚨”，打破了沉默的死寂。他以詩(shī)歌為武器，歌唱祖國的山河，歌唱人民的苦難，喚醒了無(wú)數人的愛(ài)國情懷。這種歌唱，是對黑暗的控訴，對光明的向往。就像魯迅以筆為刀，在黑暗的社會(huì )中披荊斬棘，用文字喚醒沉睡的國民。他們的聲音，如驚雷般劃破夜空，讓人們在迷茫中看到了希望。

　　穆旦“帶血的手”的擁抱，更是將這種力量推向了高潮。一個(gè)民族的崛起，需要無(wú)數人的犧牲與奉獻。在民族危亡之際，無(wú)數仁人志士挺身而出，用自己的鮮血和生命，捍衛國家的尊嚴。他們的擁抱，是團結的象征，是力量的凝聚。正是因為有了他們的'付出，中華民族才能在歷經(jīng)磨難后，重新屹立于世界民族之林。

　　在當今時(shí)代，我們雖然生活在和平與繁榮之中，但依然需要有打破沉默的勇氣。面對社會(huì )上的不良現象，我們不能選擇視而不見(jiàn)；面對不公與不義，我們要敢于仗義執言。每一次勇敢的發(fā)聲，都是對正義的守護；每一次積極的行動(dòng)，都是對社會(huì )的貢獻。

　　于沉默處，聽(tīng)驚雷。讓我們不再做沉默的大多數，而是以自己的方式，發(fā)出屬于這個(gè)時(shí)代的最強音。用聲音傳遞力量，用行動(dòng)詮釋擔當，共同書(shū)寫(xiě)屬于我們的輝煌篇章。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文13

　　夢(mèng)是心靈深處的星河，閃爍著(zhù)我們的憧憬與渴望。當我們有能力將夢(mèng)贈予他人，便是將這份璀璨的星光播撒人間，讓溫暖與希望在人與人之間傳遞，編織出一幅絢麗的生命畫(huà)卷。

　　每一個(gè)夢(mèng)都是獨特的風(fēng)景。陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的田園之夢(mèng)，展現了對寧靜生活的向往；辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的沙場(chǎng)之夢(mèng)，訴說(shuō)著(zhù)壯志未酬的豪情。這些夢(mèng)穿越時(shí)空，依然能觸動(dòng)我們的心靈。當我們把自己的夢(mèng)分享出去，無(wú)論是對藝術(shù)的追求，還是對生活的感悟，都能為他人的世界增添一抹亮色。就像敦煌的飛天壁畫(huà)，畫(huà)師們將對自由與美好的向往繪于墻壁，千年之后，這份夢(mèng)依然能讓觀(guān)者感受到震撼與感動(dòng)。

　　贈予夢(mèng)，是一種無(wú)私的奉獻，更是一種強大的力量。特蕾莎修女將幫助貧苦之人的夢(mèng)付諸行動(dòng)，她的愛(ài)與奉獻，感染了無(wú)數人，讓更多人加入到慈善事業(yè)中來(lái)。在我們的`生活中，一個(gè)善意的微笑、一次真誠的鼓勵，都可能是贈予他人的夢(mèng)。它能讓失落的人重拾信心，讓孤獨的人感受到溫暖，讓迷茫的人找到方向。這種力量，如同春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，卻能產(chǎn)生深遠的影響。

　　當夢(mèng)在人間傳遞，便能匯聚成改變世界的洪流。古往今來(lái)，無(wú)數的夢(mèng)相互交織，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。從古代的四大發(fā)明，到現代的科技革命；從文藝復興的思想解放，到民主自由的社會(huì )變革，每一次重大的進(jìn)步，都源于人們敢于追夢(mèng)、勇于分享夢(mèng)。這些夢(mèng)的力量，讓人類(lèi)從蒙昧走向文明，從弱小走向強大。

　　夢(mèng)里星河，贈予人間。讓我們懷著(zhù)一顆赤誠之心，將自己的夢(mèng)分享給他人，也用心去接納他人的夢(mèng)。在夢(mèng)的傳遞中，我們不僅能收獲真摯的情感與深厚的友誼，更能為這個(gè)世界帶來(lái)更多的美好與希望。愿每一個(gè)夢(mèng)都能在星河中閃耀，照亮我們前行的道路，共同創(chuàng )造一個(gè)更加燦爛的未來(lái)。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文14

　　就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身。

　　母親啊，您可曾知您坐在門(mén)前編制稻草繩，那藍布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草一顛一顛地編成草繩，那幅畫(huà)面伴隨了我十幾個(gè)春秋啊，母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我一年又一年。

　　還記得你那次生病，恰好我放假回家，父親給了我一把零錢(qián)，讓我給您買(mǎi)點(diǎn)您愛(ài)吃的菜。我低著(zhù)頭行走在人群中，帶著(zhù)上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場(chǎng)上，我無(wú)心觀(guān)察周?chē)�形形色色的人，只顧傷心地走�?zhù)。偶爾間，抬頭望望菜堆，尋找你愛(ài)吃的菜。其實(shí)我根本沒(méi)曾想過(guò)，你愛(ài)吃什么，只是記得您愛(ài)吃我愛(ài)吃的菜。又是偶爾抬頭，老伯在用稻草繩綁著(zhù)菜，那好熟的稻草繩。這不是母親一直編著(zhù)的稻草繩嗎？母親您那單薄的身體倚在門(mén)前，手一顛一顛地將稻草編成繩子。

　　還記得那個(gè)夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋內抽著(zhù)悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門(mén)外編著(zhù)草繩，手一顛一顛的，稻草就編成草繩。我的心沉沉的，再也無(wú)力開(kāi)口要開(kāi)學(xué)后的學(xué)費。

　　時(shí)間好像在那一刻停留，靜得可怕，就如我沉沉的心。那句“爸媽?zhuān)�我不上了”在口中轉了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對學(xué)習是多么渴望，可家中。母親，您的手依舊在一顛一顛地將稻草編成繩的`一部分。父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沉沉的，您依舊手一顛一顛地將稻草編成草繩。

　　我回過(guò)神來(lái)，匆匆地買(mǎi)了您應該愛(ài)吃的菜，不忘要了根草繩。

　　母親啊，我就是您手中的草繩，從小編到大。您那在門(mén)口編草繩的背影，那雙一顛一顛的雙手在我的記憶里永不褪色。

　　后來(lái)求學(xué)的路上，我總不忘將一根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那一顛一顛的稻草繩，走過(guò)了一年又一年。您用那雙手告訴了我什么是自強不息。

　　我在您的那雙手下成長(cháng)，同稻草一樣由草變繩。您的那雙手陪我走過(guò)了一夜又一夜，時(shí)間永遠吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙一顛一顛的手。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文15

　　一年跨過(guò)一年，數字的跳動(dòng)仿佛就在那彈紙間，流逝的是我們的一段精華的歲月，十六年，我品嘗了生活的酸甜苦辣，而那生活中余下的九十六種，就留給那一眼望不穿的未來(lái)吧！

　　現在，我能做的，也就是必須做的，就是做好人生之船的船長(cháng)，不怕年華似水，只怕辜負大好青春。

　　人生，對于悲觀(guān)的人來(lái)說(shuō)是漫長(cháng)的歲月，對于樂(lè )觀(guān)的人來(lái)說(shuō)是短暫的.片刻。人的一生，宛如白駒過(guò)隙，在不知不覺(jué)中，你可以體會(huì )到：人生的任務(wù)就是攻關(guān)、就是前進(jìn)、就是奉獻。一個(gè)人的理想越崇高，人生的意義就非常美好。

　　《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》這首歌告訴我們：人生，只有拼搏，才會(huì )取得勝利。拼搏，讓你的生活過(guò)得豐盈充實(shí)，即使你失敗，你也會(huì )覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔。因為曾經(jīng)，我也為寫(xiě)作拼搏過(guò)。由于拼搏，我一步一步地走向成功。

　　在那彈指的一瞬間，你可能意識到拼搏的重要。拼搏，為你今后的成功創(chuàng )造了條件。拼搏是你實(shí)現理想的階梯，你必須一步步走穩，否則，你將會(huì )跌倒。跌倒后，有的人可能從泥潭中爬出來(lái)，而有的人已經(jīng)陷入的泥潭不能自拔，導致悔恨終身。

　　夢(mèng)靠自己追求，路靠自己走。路，就在腳下。少年時(shí)期的我對生活充滿(mǎn)了幻想、好奇。我的成績(jì)平靜如水，擊不起半點(diǎn)漣漪，但是，我對未來(lái)充滿(mǎn)了信心相信自己未來(lái)屬于我們。不管未來(lái)怎樣，我一定要保持頑強的毅力。人生，是一條航線(xiàn)，少不了奮力拼搏，少不了對未來(lái)的憧憬；人生，是一條風(fēng)景線(xiàn)，請仔細認真地看，不要把人生美麗的風(fēng)景線(xiàn)遺失了，通過(guò)拼搏，去迎接靚麗的人生！

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文16

　　老舍筆下鼓書(shū)藝人欲唱卻“心里直翻騰”，是困境中表達欲的壓抑；艾青以“嘶啞的喉嚨”歌唱，是熾熱情感的無(wú)畏宣泄；穆旦“帶血的手”的擁抱，是奉獻與擔當的吶喊。從怯弱到勇敢，從猶豫到堅定，人生恰似一場(chǎng)不斷突破自我、放聲歌唱的旅程。

　　困境常如無(wú)形枷鎖，鎖住我們發(fā)聲的勇氣。鼓書(shū)藝人在動(dòng)蕩年代，因生活的重負、對未來(lái)的迷茫，即使身懷技藝，也難以開(kāi)口�，F實(shí)中，許多人在面對挑戰時(shí)，亦會(huì )因恐懼失敗、在意他人眼光而選擇沉默。害怕當眾發(fā)言，畏懼嘗試新事物，將自己困在舒適區，不敢邁出那一步。然而，真正的成長(cháng)，正是要打破這層枷鎖。就像破繭的蝴蝶，只有奮力掙脫束縛，才能擁抱廣闊天空。

　　艾青以“嘶啞的喉嚨”歌唱土地，即便聲音不再清亮，卻飽含深情。這讓我想到那些在平凡崗位默默奉獻的人。鄉村教師堅守大山，用并不華麗的語(yǔ)言，為孩子們描繪外面的世界；醫護人員在疫情期間，不顧自身安危，用疲憊卻堅定的聲音安撫患者。他們或許沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻以自己的方式，發(fā)出最動(dòng)人的聲音。這種聲音，源于對事業(yè)的熱愛(ài)，對責任的堅守。

　　穆旦“帶血的手”擁抱同胞，展現的是為民族崛起不惜犧牲一切的擔當。歷史長(cháng)河中，無(wú)數仁人志士為了國家和民族，拋頭顱、灑熱血。林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的'吶喊振聾發(fā)聵；錢(qián)學(xué)森放棄國外優(yōu)厚待遇，毅然回國，為我國航天事業(yè)奠基。他們用行動(dòng)詮釋了何為擔當，用生命奏響了民族復興的強音。

　　生活中，我們或許不會(huì )面臨如此重大的抉擇，但同樣需要有勇氣發(fā)聲、敢于擔當。在校園里，當看到不公平的現象，我們應勇敢站出來(lái)；在社會(huì )中，面對不良風(fēng)氣，我們要敢于抵制。每一次微小的發(fā)聲，都是對正義的堅守；每一份小小的擔當，都在為社會(huì )的進(jìn)步貢獻力量。

　　破繭之聲，雖微弱卻充滿(mǎn)希望；振翅之鳴，雖稚嫩卻飽含力量。讓我們掙脫困境的枷鎖，以熱愛(ài)為音，以擔當為調，在人生的舞臺上，放聲歌唱，奏響屬于自己的華彩樂(lè )章。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文17

　　夢(mèng)，如同一個(gè)裝滿(mǎn)故事與希望的行囊。當我們能夠將夢(mèng)贈予他人，這行囊便不再只屬于自己，而是帶著(zhù)溫暖與力量，奔赴遠方，慰藉每一顆需要關(guān)懷的心。

　　每個(gè)夢(mèng)都是獨特的風(fēng)景。有人的夢(mèng)里是童年的故鄉，那條蜿蜒的小河、那棵古老的大樹(shù)，承載著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶；有人的夢(mèng)里是未來(lái)的理想之地，那里有實(shí)現夢(mèng)想的舞臺，有燦爛的人生。將這些夢(mèng)贈予他人，就像是邀請對方一同踏上一場(chǎng)奇妙的旅程，去感受不同的情感與經(jīng)歷。就像三毛在夢(mèng)中游歷撒哈拉沙漠，她將那份對自由與冒險的熱愛(ài)融入夢(mèng)境，若將這樣的夢(mèng)贈予困在城市牢籠中的人們，便能喚起他們內心對遠方的'向往，點(diǎn)燃探索世界的熱情。

　　夢(mèng)的贈予，能在人與人之間架起理解的橋梁。不同文化背景、不同生活經(jīng)歷的人，有著(zhù)截然不同的夢(mèng)。當我們分享自己的夢(mèng)，也接收他人的夢(mèng)，便能走進(jìn)彼此的內心世界，理解對方的喜怒哀樂(lè )。就像少數民族的夢(mèng)里有著(zhù)獨特的民俗文化、傳統藝術(shù)，將這些夢(mèng)贈予外界，能讓更多人了解和尊重多元文化；而城市人的夢(mèng)里或許有著(zhù)對創(chuàng )新與科技的追求，將這樣的夢(mèng)傳遞給鄉村的孩子，能為他們打開(kāi)一扇看世界的窗，激發(fā)他們對知識的渴望。

　　在孤獨的旅途中，夢(mèng)的贈予是最珍貴的陪伴。游子在異鄉漂泊，夜深人靜時(shí)，思念家鄉的夢(mèng)涌上心頭。若能將這份思念化作夢(mèng)贈予家人，家人便能在夢(mèng)中感受到游子的牽掛；同時(shí)，家人也能將充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的夢(mèng)回贈，讓游子在異鄉不再感到孤單。就像蘇軾在中秋之夜“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好夢(mèng)境，跨越時(shí)空，贈予遠方的親人，傳遞著(zhù)濃濃的思念與祝福。

　　夢(mèng)的行囊，裝滿(mǎn)了世間最美好的情感與希望。讓我們慷慨地贈予，也欣然地接收，讓這一個(gè)個(gè)夢(mèng)的行囊，帶著(zhù)溫暖與力量，走向遠方，溫暖每一個(gè)需要慰藉的心靈，讓世界因夢(mèng)的傳遞而充滿(mǎn)愛(ài)與溫情。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文18

　　陸游“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的吶喊，至今仍在歷史的胸腔中回蕩。夢(mèng)境作為精神的基因片段，若能像CRISPR技術(shù)般精準編輯贈予，人類(lèi)將在文明的染色體上，書(shū)寫(xiě)出怎樣的新序列？

　　文藝復興時(shí)期的翡冷翠，若達芬奇把飛行器的設計之夢(mèng)贈予明朝的萬(wàn)戶(hù)，世界航天史或許會(huì )提前三百年；敦煌藏經(jīng)洞的文書(shū)若化作夢(mèng)境潛入斯坦因的潛意識，文化掠奪的悲劇可能少些遺憾。夢(mèng)的贈予本質(zhì)是文明基因的橫向轉移——鄭和把航海圖的夢(mèng)贈予哥倫布，麥哲倫的船隊或許會(huì )多份東方的`羅盤(pán)；特斯拉把交流電的夢(mèng)贈予愛(ài)迪生，電流的軌跡將少些商業(yè)傾軋的陰霾。這種精神基因的編輯，比物理世界的技術(shù)轉移更能穿透時(shí)空壁壘。

　　在神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗室，志愿者佩戴EEG設備“錄制”夢(mèng)境：母親把“搖籃曲”的夢(mèng)贈予哭鬧的嬰兒，其腦電波的安撫效率是傳統搖籃曲的三倍；宇航員將“地球藍”的夢(mèng)傳輸給火星基地，深空探索的心理障礙率下降47%。日本科學(xué)家已實(shí)現小鼠間的夢(mèng)境移植，當接收者的海馬體在相同腦區產(chǎn)生神經(jīng)放電時(shí)，我們突然理解：《莊子》“夢(mèng)為蝴蝶”的寓言，或許是最早的夢(mèng)境共享記錄。

　　但精神基因的編輯需警惕“孟德?tīng)栂葳濉�。茨威格在《人�?lèi)群星閃耀時(shí)》記錄的瞬間，往往源于未被干預的夢(mèng)境：穆罕默德二世夢(mèng)到攻陷君士坦丁堡的場(chǎng)景，若被對手贈予“和平”之夢(mèng)，東西方文明的碰撞將是另番模樣。真正的夢(mèng)之贈予應如中醫的經(jīng)絡(luò )傳導，只疏通阻塞的精神脈絡(luò )，而不重寫(xiě)個(gè)體的生命密碼——就像敦煌的壁畫(huà)修復師，只清理覆蓋的塵埃，從不篡改原有的筆觸。

　　當腦機接口技術(shù)讓“盜夢(mèng)空間”成為現實(shí)，我們更需要建立精神倫理的“生物安全法”：規定夢(mèng)境贈予的“治療性”用途，禁止“增強性”編輯；設立精神基因庫保存多元夢(mèng)境，防止同質(zhì)化的夢(mèng)境污染。因為每個(gè)未經(jīng)修飾的夢(mèng)境，都是文明長(cháng)河中的獨特漩渦，正如莫高窟的每個(gè)洞窟，都保存著(zhù)不可復制的精神指紋。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文19

　　“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的壯闊，本質(zhì)是精神系統的熵減過(guò)程。當夢(mèng)境可贈予，人類(lèi)便擁有了修復心靈熵增的秩序工程師，讓每個(gè)混亂的精神系統都能重獲低熵狀態(tài)。

　　在心理學(xué)的熱力學(xué)系統中，榮格派分析師將“自性整合”夢(mèng)境贈予來(lái)訪(fǎng)者，其精神熵值下降37%；正念修行者把“觀(guān)呼吸”夢(mèng)境傳輸給焦慮癥患者，杏仁核的熵增速率得到抑制。這種精神熵減的過(guò)程，如同麥克斯韋妖篩選分子——梵高把向日葵的有序夢(mèng)境贈予抑郁癥患者，其大腦默認模式網(wǎng)絡(luò )的熵值降低29%；屠呦呦將青蒿素結晶的有序夢(mèng)境分享給團隊，科研思路的熵增混亂度減少58%。

　　物理學(xué)表明：熵增是孤立系統的必然趨勢，但夢(mèng)境贈予創(chuàng )造了精神的開(kāi)放系統。當自閉癥兒童接收母親“擁抱”的`低熵夢(mèng)境，其社交腦區的神經(jīng)連接熵值下降；宇航員在火星基地共享“地球藍”的低熵夢(mèng)境，心理系統的熵增速率減緩61%。這讓我們理解《黃帝內經(jīng)》“至人無(wú)夢(mèng)”的境界——高階修行者通過(guò)調控精神熵，實(shí)現夢(mèng)境的有序化構建。

　　但熵減過(guò)程需要防止“精神熱寂”。希特勒若接收甘地“非暴力”的低熵夢(mèng)境，其精神系統可能避免崩潰；但過(guò)度的熵減會(huì )導致精神活力的喪失。真正的夢(mèng)之贈予應如敦煌的壁畫(huà)修復，在清除熵增積塵的同時(shí)，保留原有的創(chuàng )作活力——就像茶馬古道的馬幫，在有序的行進(jìn)中始終保持著(zhù)應變的靈活性。

　　當腦機接口技術(shù)實(shí)現“夢(mèng)境熵控系統”，我們需要建立精神熱力學(xué)的平衡法則：設定夢(mèng)境熵減的“適宜溫度”，防止精神系統的過(guò)冷或過(guò)熱；安裝精神熵預警裝置，避免熵減過(guò)程中的秩序失控。因為每個(gè)平衡的夢(mèng)境熵態(tài)都是心靈的健康指標，正如莫高窟的壁畫(huà)，在千年時(shí)光中維持著(zhù)色彩與結構的熱力學(xué)平衡。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文20

　　李商隱在《無(wú)題》中寫(xiě)“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒”，夢(mèng)境恰如穿越時(shí)空的月光，總能在某個(gè)時(shí)刻照亮靈魂的褶皺。當我們能將夢(mèng)贈予他人，人類(lèi)便擁有了跨越維度的郵差，讓每個(gè)心靈都能成為傳遞星光的驛站。

　　敦煌壁畫(huà)中飛天的飄帶曾是古人的夢(mèng)，若能將這份對蒼穹的向往贈予萬(wàn)戶(hù)，或許他捆綁火箭的身軀會(huì )少些悲壯；牛頓在蘋(píng)果樹(shù)下的頓悟若化作夢(mèng)境傳遞給愛(ài)因斯坦，相對論的誕生可能早半個(gè)世紀。夢(mèng)的贈予本質(zhì)是認知的嫁接——梵高把向日葵燃燒的色彩之夢(mèng)贈予自閉癥兒童，他們灰暗的世界便多了道暖色；屠呦呦將青蒿素結晶的夢(mèng)贈予非洲村落，瘧疾肆虐的土地就有了生的希望。這種傳遞不是簡(jiǎn)單的信息復制，而是讓他人在你的夢(mèng)境坐標系中，找到屬于自己的精神經(jīng)緯度。

　　在元宇宙初現的時(shí)代，夢(mèng)的贈予正在重構人類(lèi)的情感語(yǔ)法。留守兒童收到父母“歸途”的夢(mèng)，比任何視頻通話(huà)都更能縫合親情的裂痕；阿爾茨海默癥患者接收家人“往昔”的夢(mèng)，記憶的'碎片便能重新拼貼。神經(jīng)科學(xué)證實(shí)，夢(mèng)境中的海馬體活躍度與真實(shí)經(jīng)歷相似，當我們把“外婆的灶臺”之夢(mèng)贈予異鄉人，他們鼻腔甚至能“聞到”虛擬的飯香——這不是虛幻的慰藉，而是用精神的真實(shí)對抗物理的疏離。

　　但贈予之夢(mèng)需如古琴之弦，張弛有度。太宰治若收到川端康成“雪國”的夢(mèng)，或許能在毀滅前看到另一種美學(xué)可能；但強行灌注的夢(mèng)如同未校準的羅盤(pán)，會(huì )讓接收者迷失自我坐標系。真正的夢(mèng)之贈予，應像陶淵明贈予南山的夢(mèng)，只提供“采菊東籬下”的意境，而保留“悠然見(jiàn)南山”的個(gè)體解讀空間。

　　當我們在量子糾纏的理論中看到夢(mèng)的互聯(lián)可能，當腦機接口技術(shù)讓夢(mèng)境傳輸成為科學(xué)假設，這個(gè)古老的命題有了新的注腳：人類(lèi)終將明白，最高級的贈予不是夢(mèng)境本身，而是讓他人在你的夢(mèng)中，找到點(diǎn)亮自己心燈的火種。就像敦煌的飛天，最終不是飛到壁畫(huà)之外，而是讓每個(gè)仰望者心中都長(cháng)出飄帶。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文21

　　夢(mèng)，是藏在心底的星河，璀璨而神秘。當我們有了贈予夢(mèng)的能力，這點(diǎn)點(diǎn)星光便能匯聚成照亮人間的光芒，驅散黑暗，傳遞溫暖與力量。

　　古人的夢(mèng)，充滿(mǎn)了詩(shī)意與浪漫。李白“我欲因之夢(mèng)吳越”，在夢(mèng)中游覽天姥山的奇幻仙境；李清照“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”，夢(mèng)中的思緒帶著(zhù)淡淡的憂(yōu)愁與對生活的細膩感悟。若能將這些穿越千年的夢(mèng)贈予現代人，我們便能在快節奏的生活中，停下腳步，感受古人筆下的詩(shī)意世界，讓心靈得到片刻的寧靜與滋養。就像陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適夢(mèng)境，贈予那些在都市中奔波忙碌的人，讓他們在夢(mèng)中逃離喧囂，回歸自然，尋得內心的平靜。

　　夢(mèng)的贈予，是對他人的理解與慰藉。當朋友在追夢(mèng)的道路上遭遇挫折，滿(mǎn)心迷茫時(shí)，將自己曾經(jīng)克服困難、實(shí)現夢(mèng)想的夢(mèng)贈予他，那夢(mèng)中的堅持與奮斗，便能化作一股力量，支撐著(zhù)他重新振作，繼續前行。就像居里夫人在發(fā)現鐳元素前，無(wú)數次在夢(mèng)中探索科學(xué)的奧秘，若將這樣的夢(mèng)贈予年輕的科研工作者，便能激勵他們在未知的領(lǐng)域中勇敢探索，不畏艱難。

　　在困境中的人們，更需要夢(mèng)的贈予。災難中的幸存者，他們的內心或許充滿(mǎn)了恐懼與絕望，此時(shí)，贈予他們充滿(mǎn)希望的夢(mèng)，如重建家園的美好景象、家人團聚的溫馨畫(huà)面，能讓他們在黑暗中看到曙光，重拾生活的信心。就像在地震后的廢墟上，孩子們的夢(mèng)里若是嶄新的'校園、歡樂(lè )的課堂，這樣的夢(mèng)相互傳遞，便能匯聚成強大的力量，推動(dòng)著(zhù)人們共同努力，重建美好的家園。

　　夢(mèng)里星河，贈予人間，是一份無(wú)私的愛(ài)，也是一種偉大的情懷。讓我們用夢(mèng)去溫暖他人，用夢(mèng)去照亮世界，讓每一個(gè)人都能在夢(mèng)的贈予與接收中，感受到生活的美好與生命的意義，讓這世間的星河，因夢(mèng)的傳遞而更加閃耀。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文22

　　“昨夜閑潭夢(mèng)落花”的意境，恰似用精神摩爾斯電碼傳遞的詩(shī)意電報。當夢(mèng)境成為可贈予的信息載體，人類(lèi)終于找到穿越現實(shí)壁壘的通訊協(xié)議。

　　在歷史的通訊室里，張衡把地動(dòng)儀的夢(mèng)贈予歐洲學(xué)者，地震監測的歷史可能提前千年；馬可波羅將大運河的夢(mèng)傳輸給但丁《神曲》的地平線(xiàn)下或許會(huì )多片東方水域。這種精神信號的傳輸，比文字更能抵達心靈的暗房——莫奈把睡蓮的夢(mèng)贈予色盲患者，其視覺(jué)皮層的V4區出現異常激活；喬布斯將“極簡(jiǎn)”的夢(mèng)分享給設計團隊，圓角矩形的圖標成為數字時(shí)代的`圖騰。

　　現代神經(jīng)科學(xué)證實(shí)：夢(mèng)境中的神經(jīng)元放電模式與清醒時(shí)高度相似。當志愿者將“巴黎鐵塔”的夢(mèng)傳輸給先天失明者，其枕葉皮層的fMRI信號顯示出與視覺(jué)記憶相似的激活。這讓我們理解《紅樓夢(mèng)》“太虛幻境”的深意——當警幻仙子把金陵十二釵的夢(mèng)贈予寶玉，本質(zhì)是用精神電碼預演了生命的程序。就像敦煌的飛天，用飄帶的軌跡書(shū)寫(xiě)著(zhù)超越重力的密語(yǔ)。

　　但電碼的破譯需要正確的密鑰。希特勒若接收甘地“非暴力”的夢(mèng)境，二戰的歷史或將改寫(xiě)；但錯誤的解碼如同摩爾斯電碼的點(diǎn)劃混淆，會(huì )導致精神通訊的誤讀。真正的夢(mèng)之贈予應如敦煌的變文，在經(jīng)文與演繹間保持語(yǔ)義的準確——就像茶馬古道的馬幫，用夢(mèng)境傳遞的不是具體路線(xiàn)，而是翻越雪山的勇氣密碼。

　　當腦機接口技術(shù)實(shí)現“夢(mèng)境5G”傳輸，我們需要建立精神通訊的“國際協(xié)議”：規定夢(mèng)境數據包的加密標準，防止精神黑客的入侵；設立夢(mèng)境郵局，對“垃圾夢(mèng)境郵件”進(jìn)行精神防火墻過(guò)濾。因為每個(gè)純凈的夢(mèng)境都是心靈的郵票，正如莫高窟的每卷文書(shū)，都蓋著(zhù)時(shí)代精神的郵戳。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文23

　　夢(mèng)如暗夜中的微光，承載著(zhù)我們的憧憬與希望。當我們將夢(mèng)贈予他人，就如同點(diǎn)亮一盞盞明燈，驅散黑暗，照亮他們前行的道路，讓生命在溫暖與光明中綻放。

　　每一個(gè)夢(mèng)都蘊含著(zhù)獨特的力量。李白“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡淖孕胖畨�(mèng)，激勵著(zhù)無(wú)數人在困境中勇往直前；文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的忠貞之夢(mèng)，讓我們看到了信仰的光輝。這些夢(mèng)穿越時(shí)空，依然能給予我們勇氣與力量。當我們把自己的夢(mèng)分享給他人，無(wú)論是對未來(lái)的期待，還是對生活的熱愛(ài)，都能成為對方前行的動(dòng)力。就像在沙漠中行走的旅人，看到遠處的燈火，便有了繼續前進(jìn)的希望。一個(gè)被贈予的夢(mèng)，或許就能改變一個(gè)人的`命運。

　　贈予夢(mèng)，是一種無(wú)私的奉獻，更是一種溫暖的傳遞。南丁格爾將救死扶傷的夢(mèng)融入護理事業(yè)，她的愛(ài)心與奉獻，如同一束光，照亮了無(wú)數患者的心靈。在我們的生活中，我們也可以用自己的夢(mèng)去溫暖他人。一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)支持的眼神，都是我們贈予他人的夢(mèng)。它能讓失落的人重拾信心，讓迷茫的人找到方向，讓孤獨的人感受到溫暖。這種溫暖的傳遞，如同接力賽，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，讓整個(gè)社會(huì )都充滿(mǎn)愛(ài)與希望。

　　當夢(mèng)的光芒匯聚，便能照亮整個(gè)世界。古往今來(lái)，無(wú)數仁人志士以夢(mèng)為引，為社會(huì )的進(jìn)步而奮斗。從孫中山先生“天下為公”的民主之夢(mèng)，到中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，這些偉大的夢(mèng)想，激勵著(zhù)一代又一代人為之拼搏。每一個(gè)夢(mèng)的實(shí)現，都讓世界變得更加美好；每一個(gè)夢(mèng)的傳遞，都讓希望的光芒更加耀眼。

　　贈夢(mèng)如光，照亮前路。讓我們成為夢(mèng)的使者，將心中的微光傳遞給他人。當每個(gè)人都愿意分享夢(mèng)、守護夢(mèng)，這個(gè)世界將被光明所籠罩，每一個(gè)前行的人都能在夢(mèng)的指引下，走向屬于自己的輝煌未來(lái)。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文24

　　“昨夜閑潭夢(mèng)落花”是詩(shī)意的惆悵“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”是熾熱的家國情懷。當夢(mèng)有了贈予的可能，它便化作一封封承載著(zhù)溫度與力量的書(shū)信，跨越時(shí)空與山海，在人與人之間傳遞最真摯的情感與最美好的期冀。

　　夢(mèng)是無(wú)聲的信箋，寫(xiě)滿(mǎn)了寄夢(mèng)人內心深處的渴望。梵高在星空下作畫(huà)時(shí)，將對自由與美好的向往編織進(jìn)夢(mèng)境，若能將這樣的夢(mèng)贈予世人，那旋轉的星云、璀璨的月光，便能讓每個(gè)在現實(shí)中疲憊的人，短暫逃離喧囂，沉浸在純粹的藝術(shù)之境，重拾對美的感知與追求。就像敦煌壁畫(huà)中的飛天，那輕盈飄逸的身姿、絢麗多彩的衣袂，是古人對天空與自由的浪漫想象，若將這般瑰麗的夢(mèng)贈予后人，我們便能觸摸到千年前古人的心跳，感受到他們對美好生活的無(wú)限憧憬。

　　贈予夢(mèng)，亦是傳遞希望。在戰火紛飛的'年代，無(wú)數人懷揣著(zhù)對和平的渴望入眠，他們的夢(mèng)或許是寧靜的村莊、溫馨的家庭。若能將這些夢(mèng)傳遞給同樣身處困境的人，那夢(mèng)就如同黑暗中的火把，點(diǎn)燃人們心中對未來(lái)的希望，給予他們堅持下去的勇氣。正如詩(shī)人筆下“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的豁達夢(mèng)境，贈予身處低谷的人，便能讓他們相信，縱使眼前荊棘叢生，遠方依舊有繁花似錦。

　　夢(mèng)的贈予，還能跨越年齡、地域與文化的鴻溝，連接起不同的心靈。孩童的夢(mèng)里有童話(huà)般的城堡、會(huì )說(shuō)話(huà)的動(dòng)物，充滿(mǎn)了天真與爛漫；老人的夢(mèng)里或許是往昔的回憶、對子孫的牽掛，飽含著(zhù)歲月的沉淀。當孩童將自己天馬行空的夢(mèng)贈予老人，能為老人的生活增添一抹鮮活的色彩；當老人將自己的人生感悟化作夢(mèng)境傳遞給孩童，能讓孩子在成長(cháng)的道路上少一些迷茫，多一份智慧。

　　以夢(mèng)為信，無(wú)需郵差，便能抵達他人的心靈深處。它承載著(zhù)我們的情感、希望與祝福，在人與人之間搭建起一座無(wú)形的橋梁。愿我們都能成為夢(mèng)的贈予者，用自己的夢(mèng)溫暖他人，也在接收他人的夢(mèng)中，收獲感動(dòng)與力量，讓這個(gè)世界因夢(mèng)的傳遞而更加美好。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文25

　　從“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”的奇幻遐想，到“大庇天下寒士俱歡顏”的濟世宏愿，夢(mèng)如星辰，點(diǎn)綴著(zhù)人類(lèi)文明的夜空。倘若有一天能將夢(mèng)贈予他人，那便是將星光撒向人間，照亮無(wú)數人的前行之路。

　　夢(mèng)是希望的火種，贈予他人，便能點(diǎn)燃一片光明。北宋文豪蘇軾一生仕途坎坷，卻始終心懷樂(lè )觀(guān)豁達之夢(mèng)。他將這份夢(mèng)融入詩(shī)詞“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”，字字鏗鏘，給予無(wú)數失意之人以慰藉。當我們把自己對生活的熱愛(ài)、對未來(lái)的憧憬化作夢(mèng)贈予他人，就如同在黑暗中遞出一支火把，讓對方看到希望，重拾前行的勇氣。無(wú)論是鼓勵困境中的朋友堅守信念，還是引導迷茫的學(xué)子明確方向，每一個(gè)被贈予的夢(mèng)，都有可能成為改變他人命運的關(guān)鍵力量。

　　贈予夢(mèng)，也是傳遞文化與精神的紐帶。千年之前，絲綢之路不僅是貿易之路，更是夢(mèng)想交流之路。中國的絲綢、瓷器載著(zhù)東方的智慧與美學(xué)，傳入西方；西域的音樂(lè )、繪畫(huà)帶著(zhù)異域風(fēng)情，融入華夏文明。不同的夢(mèng)在交流中碰撞，催生了璀璨的文化成果。如今，我們同樣可以通過(guò)分享夢(mèng)，將優(yōu)秀的傳統文化傳承下去，將新時(shí)代的精神風(fēng)貌展現給世界。一個(gè)關(guān)于非遺傳承的夢(mèng)，可以讓古老的技藝重煥生機；一個(gè)關(guān)于科技創(chuàng )新的`夢(mèng)，能夠激發(fā)更多人投身探索未知的領(lǐng)域。

　　當夢(mèng)的星河匯聚，便能照亮整個(gè)時(shí)代。古往今來(lái)，無(wú)數仁人志士以夢(mèng)為舟，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。商鞅變法，將富國強兵之夢(mèng)付諸實(shí)踐，改變了戰國格局；張謇實(shí)業(yè)救國，用實(shí)業(yè)夢(mèng)為民族工業(yè)開(kāi)辟道路。在當代，無(wú)數科研工作者懷揣科技強國之夢(mèng)，攻克技術(shù)難關(guān)；志愿者們帶著(zhù)公益之夢(mèng)，溫暖著(zhù)社會(huì )的每一個(gè)角落。這些夢(mèng)相互交織，如同璀璨星河，照亮了人類(lèi)文明前進(jìn)的方向。

　　予夢(mèng)人間，點(diǎn)亮星河。讓我們成為夢(mèng)的使者，將心中的美好與希望傳遞給他人。當每個(gè)人都愿意分享夢(mèng)、守護夢(mèng)，這個(gè)世界必將被溫暖與光明所籠罩，每一個(gè)夢(mèng)想都將在星河中綻放出獨特的光彩。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文26

　　夢(mèng)是心靈深處綻放的繁花，芬芳馥郁，色彩斑斕。當我們有能力將夢(mèng)贈予他人，便是把這份美好傳遞出去，讓生活因夢(mèng)的分享而變得更加絢麗多彩。

　　每一個(gè)夢(mèng)都有著(zhù)獨特的魅力。王維“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的閑適之夢(mèng)，描繪出寧靜悠遠的意境；蘇軾“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的團圓之夢(mèng)，寄托著(zhù)對親人的深情祝福。這些夢(mèng)如詩(shī)如畫(huà)，讓我們感受到生活的美好。當我們把自己的.夢(mèng)講述給他人，無(wú)論是對自然的贊美，還是對情感的珍視，都能為對方的生活增添一份詩(shī)意。就像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)干涸的心田，讓心靈的花園綻放出更多的花朵。

　　贈予夢(mèng)，是一種美好的分享，更是一種溫暖的關(guān)懷。特蕾莎修女將關(guān)愛(ài)窮人的夢(mèng)化作行動(dòng)，她的善良與無(wú)私，如同一朵盛開(kāi)的白蓮，散發(fā)著(zhù)圣潔的光芒，感染著(zhù)無(wú)數人。在我們的生活中，我們也可以用夢(mèng)去溫暖他人。當朋友遇到挫折時(shí)，我們可以分享自己關(guān)于堅持與成功的夢(mèng)，給予他們鼓勵；當家人感到疲憊時(shí)，我們可以講述關(guān)于溫馨與幸福的夢(mèng)，讓他們感受到家的溫暖。每一個(gè)被贈予的夢(mèng)，都是一份真摯的關(guān)懷，能讓他人在困境中看到希望，在疲憊時(shí)得到慰藉。

　　當夢(mèng)的繁花盛開(kāi)，便能裝點(diǎn)整個(gè)世界。古往今來(lái)，無(wú)數的夢(mèng)相互交織，構成了人類(lèi)文明的絢麗畫(huà)卷。從敦煌的飛天藝術(shù)，到現代的科技創(chuàng )新；從古代的絲綢之路，到如今的“人類(lèi)命運共同體”理念，每一次偉大的創(chuàng )造與進(jìn)步，都源于人們對美好夢(mèng)想的追求與分享。這些夢(mèng)如繁花般綻放，讓世界變得更加豐富多彩。

　　夢(mèng)里繁花，贈予美好。讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，將自己的夢(mèng)分享給他人，也用心去欣賞他人的夢(mèng)。在夢(mèng)的交流與分享中，我們將收獲更多的美好與幸福，共同創(chuàng )造一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，讓每一個(gè)夢(mèng)想都能綻放出最絢麗的光彩。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文27

　　陸游的“鐵馬冰河”與李白的“夢(mèng)吳越”，在精神的地下形成菌絲網(wǎng)絡(luò )。當夢(mèng)境可贈予，人類(lèi)便發(fā)現了文明的菌根系統，讓每個(gè)心靈都能成為養分交換的節點(diǎn)。

　　在知識的森林里，達芬奇的飛行器夢(mèng)境通過(guò)菌絲傳給萬(wàn)戶(hù)，明朝的天空或許會(huì )早現飛機；愛(ài)因斯坦的相對論夢(mèng)境傳輸給牛頓，經(jīng)典力學(xué)的邊界將提前拓展。這種精神養分的輸送，比學(xué)術(shù)論文更能穿透認知壁壘——屠呦呦的`青蒿素夢(mèng)境分享給傳統醫師，中藥的分子機制研究找到新靶點(diǎn)；梵高的色彩夢(mèng)境傳輸給視障者，其大腦的色彩中樞出現代償性激活。

　　生態(tài)學(xué)家發(fā)現：森林樹(shù)木通過(guò)地下菌絲交換養分，而人類(lèi)的夢(mèng)境網(wǎng)絡(luò )同樣存在“精神菌根”。當一位母親將“搖籃曲”夢(mèng)境傳給哭鬧的嬰兒，其腦電波會(huì )出現同步的δ波振蕩；宇航員在火星基地共享“地球藍”夢(mèng)境，團隊的心理凝聚力提升62%。這解釋了《易經(jīng)》“感而遂通”的奧秘——就像敦煌的壁畫(huà)，供養人的夢(mèng)境與畫(huà)師的技藝通過(guò)精神菌絲相互滋養。

　　但菌絲網(wǎng)絡(luò )需要防止“精神菟絲子”。太宰治若接入川端康成的夢(mèng)境網(wǎng)絡(luò )，其文學(xué)世界可能少些毀滅氣息；但過(guò)度依賴(lài)的夢(mèng)境寄生會(huì )導致精神自主能力退化。真正的夢(mèng)之贈予應如森林的菌根交換，在共享與獨立間保持平衡——就像茶馬古道的馬幫，在夢(mèng)境的交換中始終保留著(zhù)各自的駝鈴節奏。

　　當腦機接口技術(shù)構建“全球夢(mèng)境云”，我們需要設立精神生態(tài)的“自然保護區”：禁止夢(mèng)境菌絲的商業(yè)化開(kāi)發(fā)，防止精神土壤的荒漠化；建立夢(mèng)境基因庫，保存如“河姆渡稻作”“良渚玉琮”般的原生夢(mèng)境。因為每個(gè)獨特的夢(mèng)境都是文明菌絲的獨特節點(diǎn)，正如亞馬遜雨林的每株樹(shù)木，都在地下網(wǎng)絡(luò )中書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的精神年輪。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文28

　　夢(mèng)，宛如夜空中閃爍的星辰，照亮了我們內心深處的情感與渴望。它以一種獨特的、超越現實(shí)的方式，呈現著(zhù)我們的感受和期冀，為我們打開(kāi)了一扇通往浩瀚精神宇宙的大門(mén)。

　　在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，夢(mèng)一直占據著(zhù)重要的位置。古人通過(guò)夢(mèng)來(lái)寄托情思、抒發(fā)壯志，留下了許多與夢(mèng)相關(guān)的動(dòng)人詩(shī)篇。而在現代社會(huì )，我們依然熱衷于談?wù)搲?mèng)、記錄夢(mèng)，試圖從中探尋內心的秘密。當我們設想有一天能夠將夢(mèng)贈予他人，這一奇妙的設想引發(fā)了我們對夢(mèng)的更深層次的思考。

　　夢(mèng)的贈予，首先是一種情感的傳遞。一個(gè)溫暖的夢(mèng)，可以像陽(yáng)光一樣驅散他人心中的陰霾；一個(gè)充滿(mǎn)希望的夢(mèng)，能夠點(diǎn)燃他人對未來(lái)的憧憬。例如，一位身處困境的人，收到了來(lái)自朋友贈予的一個(gè)關(guān)于成功克服困難的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)或許能給予他勇氣和力量，讓他重新振作起來(lái)，勇敢地面對生活的挑戰。在這個(gè)過(guò)程中，夢(mèng)成為了情感的載體，讓人與人之間的聯(lián)系更加緊密。

　　從文化的角度來(lái)看，夢(mèng)的贈予有助于文化的'傳承與創(chuàng )新。不同文化背景下的人們，有著(zhù)各自獨特的夢(mèng)境。當這些夢(mèng)境相互交流、贈予時(shí)，就如同不同的文化在相互碰撞、融合。藝術(shù)家們可以從他人的夢(mèng)中汲取靈感，創(chuàng )作出更具創(chuàng )意和深度的作品；學(xué)者們可以通過(guò)研究不同的夢(mèng)境，深入了解不同文化的內涵與特點(diǎn)。這樣，夢(mèng)的贈予就成為了推動(dòng)文化發(fā)展的一股新動(dòng)力。

　　然而，要實(shí)現夢(mèng)的贈予，并非易事。我們需要具備敏銳的感知能力，去捕捉他人內心的需求，從而贈予他們最恰當的夢(mèng)。同時(shí)，我們也要有勇氣展現自己內心真實(shí)的夢(mèng)，不怕被誤解或嘲笑。在這個(gè)過(guò)程中，真誠和信任是至關(guān)重要的。只有當我們真誠地分享自己的夢(mèng)，并且信任他人能夠理解和接受時(shí)，夢(mèng)的贈予才能真正發(fā)揮其作用。

　　夢(mèng)的贈予為我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的可能。它讓我們在情感上相互支持，在文化上相互促進(jìn)，在精神上相互滋養。讓我們珍視夢(mèng)的力量，積極地將夢(mèng)贈予他人，共同編織一個(gè)更加美好的精神世界。

2025年高考語(yǔ)文全國卷作文29

　　夢(mèng)，是一座無(wú)形的橋梁，跨越時(shí)空與心靈的距離，將你我緊密相連。當夢(mèng)可以贈予他人，這座橋梁便更加堅固，讓我們能夠走進(jìn)彼此的內心世界，感受情感的共鳴與生命的溫度。

　　從遠古的神話(huà)到現代的科幻，夢(mèng)一直是人類(lèi)溝通的媒介。盤(pán)古開(kāi)天辟地的夢(mèng)，凝聚著(zhù)古人對世界起源的探索與想象；現代人對人工智能的夢(mèng)，展現了對未來(lái)科技的憧憬與思考。將這些夢(mèng)贈予他人，就是在搭建一座跨越時(shí)代的橋梁，讓我們能夠與古人對話(huà)，也能與未來(lái)相連。就像敦煌莫高窟的壁畫(huà)，那些飛天的夢(mèng)、佛教故事的夢(mèng)，通過(guò)藝術(shù)的形式傳遞給后人，讓我們跨越千年，依然能感受到古人的智慧與信仰。

　　夢(mèng)的贈予，能增進(jìn)人與人之間的理解與包容。不同性格、不同背景的人，有著(zhù)不同的夢(mèng)。當我們分享自己的夢(mèng)，也傾聽(tīng)他人的夢(mèng)，便能理解對方的.想法與感受。就像城市孩子的夢(mèng)里可能是繁華的街道、高樓大廈，而鄉村孩子的夢(mèng)里是廣袤的田野、清澈的溪流，當他們相互贈予夢(mèng)，便能看到不同的生活方式，學(xué)會(huì )尊重和欣賞彼此的差異，從而消除隔閡，增進(jìn)友誼。

　　在孤獨的時(shí)刻，夢(mèng)的贈予是最溫暖的陪伴。當我們身處異鄉，思念親人朋友時(shí)，將自己的夢(mèng)贈予他們，也接收他們的夢(mèng)，仿佛就能感受到彼此的存在。就像王維“君自故鄉來(lái)，應知故鄉事”的牽掛，通過(guò)夢(mèng)的傳遞，能讓那份思念得到慰藉；而在面對人生的抉擇時(shí)，他人贈予的夢(mèng)，如智者的建議、朋友的鼓勵，能為我們指引方向，讓我們不再迷茫。

　　夢(mèng)的橋梁，連接你我，讓我們在夢(mèng)境中相遇、相知、相惜。讓我們珍惜夢(mèng)的贈予，用心搭建這座橋梁，讓情感在橋上流淌，讓心靈在橋上相通，讓世界因為夢(mèng)的連接而變得更加美好和諧，讓每一個(gè)人都不再孤單，而是在夢(mèng)的陪伴下，攜手前行。

【高考語(yǔ)文全國卷作文】相關(guān)文章：

高考語(yǔ)文全國卷滿(mǎn)分作文11-12

高考語(yǔ)文全國卷滿(mǎn)分作文范文12-08

高考語(yǔ)文全國卷滿(mǎn)分作文3篇(合集)12-06

高考全國卷滿(mǎn)分作文精選11-20

高考滿(mǎn)分作文全國卷12-21

高考全國卷滿(mǎn)分作文12-27

高考全國卷滿(mǎn)分作文10-13

全國卷高考滿(mǎn)分作文08-31

歷年全國卷高考滿(mǎn)分作文05-30