學(xué)校給我溫暖作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的學(xué)校給我溫暖作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校給我溫暖作文1

　　歡迎大家來(lái)到深圳市百仕達小學(xué)。大家跟著(zhù)我一起走，在大門(mén)的右側是閱讀長(cháng)廊。到秋天時(shí)，炮仗花會(huì )開(kāi)得特別燦爛，而到夏天時(shí)，景色又完全不一樣，一看就是那種讓人感覺(jué)涼爽的綠色。

　　接著(zhù)我們來(lái)到了大操場(chǎng)，這里有沙坑、跑道、足球場(chǎng)、器械區和升旗臺�？�，現在是大課間時(shí)間，有的同學(xué)在球場(chǎng)上踢足球，有的在悠閑自在地散步，有的在器械區玩耍，還有的在投籃呢！看，這些花壇像翡翠一樣點(diǎn)綴在校園中，這一朵，那一簇，好像正在聽(tīng)大樹(shù)爺爺講故事呢！

　　這邊是教學(xué)樓，大家安靜點(diǎn)，他們正在上課，千萬(wàn)不要影響到他們。我們學(xué)校一共有24個(gè)班級，全部集中在教學(xué)樓中間的那一段。旁邊有英語(yǔ)教室，音樂(lè )教室、美術(shù)教室，書(shū)法教室、科學(xué)教室。每個(gè)教室都會(huì )做一面主題墻，再點(diǎn)綴上各種各樣的裝飾。

　　哦，對啦，在教學(xué)樓旁邊還有圖書(shū)館。圖書(shū)館是以愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境為主題設計的。進(jìn)到圖書(shū)館，你就會(huì )看見(jiàn)清新的.綠色和淡雅的白色。一抬頭就會(huì )看到兔子先生的懷表。當你到繪本區時(shí)，你一定會(huì )看到那里有個(gè)木樓梯，爬到閣樓上面還有許多布娃娃呢！我們同學(xué)們都夢(mèng)寐以求地想去閣樓上看書(shū)，所以那里真是一塊不可多得的風(fēng)水寶地！

　　看一眼窗外你就會(huì )看到很多漂流書(shū)亭和兔子屋。說(shuō)到這里，你們肯定會(huì )好奇什么東西是兔子屋啊，兔子屋長(cháng)得跟兔子很像嗎？這個(gè)兔子屋的玻璃像兔子形狀，其它的部分都是要木頭做的，里面擺了好幾箱書(shū)。沿著(zhù)石板路走，我們到了等候書(shū)屋，這個(gè)書(shū)屋我經(jīng)常去，只要沒(méi)等到家長(cháng)，你就可以坐在這個(gè)書(shū)屋好好的選一本書(shū)看上一會(huì )兒，還可以借回家呢！

　　你覺(jué)得我們學(xué)校的構造怎樣，佩服吧！呵呵！就知道你會(huì )喜歡的。

學(xué)校給我溫暖作文2

　　我是轉學(xué)過(guò)來(lái)，來(lái)到這里的實(shí)驗小學(xué)，原因是，爸爸媽媽搬家，我們家換了新房子，所以不得不搬家。乍一來(lái)到新的地方還是有一些不適應的，環(huán)境不適應，課程不適應，同學(xué)也都是陌生的面龐，所以，成績(jì)不是特別好，我一直在調整自己的狀態(tài)。

　　這所學(xué)校跟我以前的學(xué)校不太一樣，首先是環(huán)境上不一樣，這個(gè)學(xué)校校園里比較干凈，所有的小路都是用四方的紅磚鋪成的，而且都是有造型的，有的地方彎曲，有的地方直線(xiàn)，還有的`地方是直角型，除了這些，還有就是，這個(gè)學(xué)校的樹(shù)木種類(lèi)很多，有柳樹(shù)、榆樹(shù)、楓樹(shù)，還有冬青樹(shù)等，綠化環(huán)境做的很好，教學(xué)樓是3層的，每一層都是用白色的瓷磚貼好的，墻上寫(xiě)著(zhù)紅色的大字“勤奮好學(xué)、刻苦認真、天天努力、天天進(jìn)步”，這些標語(yǔ)很有刺激感，整體的環(huán)境，氛圍十分優(yōu)雅。盡管這里非常好，但是有些時(shí)候，我還是會(huì )懷念我以前的學(xué)校，雖然比不上這里的環(huán)境，那里的教學(xué)樓就是一層的，談不上是教學(xué)樓，而且樓面上的瓷磚早已經(jīng)掉下來(lái)許多，看起來(lái)十分破舊，院子里長(cháng)了許多雜草，每次暑假開(kāi)學(xué)的時(shí)候，老師都會(huì )組織我們去除草，其實(shí)心里是十分不愿意，現在回想起來(lái)，真的好想再去除草，再去那已經(jīng)生銹的單杠上坐著(zhù)，再去用水泥鋪成的教室里聽(tīng)老師講一堂課，可是，這些都已經(jīng)實(shí)現不了了，我只有在回憶中去體驗這些地方了。

　　有些地方，在你能夠擁有時(shí)，不會(huì )覺(jué)得重要，一但當你失去的時(shí)候，那種回憶便涌上心頭。所以，無(wú)論是人或物，請一定要珍惜現在，不要等以后失去的時(shí)候后悔。

學(xué)校給我溫暖作文3

　　學(xué)校帶給我了許多，有快樂(lè )、有朋友、有煩惱、有友誼帶給我最多的就是溫暖了。

　　那天正好是體育課，我們在后操場(chǎng)看著(zhù)到處白雪皚皚的學(xué)校真是特別舒心。不一會(huì )，我們打起了雪仗，堆起了雪人。我們在后操場(chǎng)堆了好大一個(gè)雪人。

　　學(xué)校領(lǐng)導也特別關(guān)心我們。在我們打雪仗的時(shí)候，我們的校長(cháng)，主任也加入了我們。跟我們一起玩耍。在我的眼里，學(xué)校領(lǐng)導給我的印象都是嚴肅的。沒(méi)想到他們也是這么有童心。

　　打雪仗時(shí)，老師們也像一群孩子一樣興致勃勃，我們快樂(lè )的忘了一切。

　　在許多事情中，我們都感覺(jué)到了學(xué)校帶給我們的溫暖。我們應該感謝領(lǐng)導們給我們帶來(lái)的這么好的學(xué)習環(huán)境。和藹的老師們，熱情的同學(xué)們，煥然一新的教學(xué)樓，先進(jìn)的教學(xué)設備

　　他們的開(kāi)朗，他們的大方，他們的熱情，他們的關(guān)心每時(shí)每刻都讓我們感受到這個(gè)學(xué)校集體的溫暖。

　　當我們的`成績(jì)是第一時(shí)，大家欣喜若狂；當成績(jì)落后時(shí)，大家垂頭喪氣，但又很快調整自己，爭當下一次的第一。

　　當老師面對一個(gè)犯錯誤的學(xué)生時(shí)，他們總會(huì )親切溫和的提醒他們：這次不是你故意的，下次可不要再犯錯誤了。當我們問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，他們總是不厭其煩、耐心的講解，直到我們聽(tīng)懂。

　　我高興，因為我有這么多好老師；我自豪，因為我有哪些可愛(ài)的同學(xué)們；我驕傲，因為我在這個(gè)互幫互助的班級；我快樂(lè )，因為我在這個(gè)學(xué)校！

學(xué)校給我溫暖作文4

　　燦爛陽(yáng)光照耀著(zhù)我的學(xué)校，學(xué)校門(mén)口高大參天的白楊樹(shù)青蔥翠綠，學(xué)校兩旁的小樹(shù)和我一起成長(cháng)，嫩綠的樹(shù)葉在輕輕的微風(fēng)中唱歌�；▓@里紅的，黃的，粉的花散發(fā)著(zhù)迷人的芳香，使我的學(xué)校顯出了生命的蓬勃生機，我因是這里的學(xué)生感到快樂(lè )和自豪。 記得去年初冬的一件事情，在語(yǔ)文課上我頭疼的厲害，渾身發(fā)冷，鼻涕，眼淚止不住的往下流，身體像軟面條一樣怎么努力也做不端正，蘇老師抑揚頓挫的講課聲也離我遠去……

　　忽然，我迷迷糊糊的聽(tīng)見(jiàn)蘇老師說(shuō)：“李雨蒙先端一杯熱水來(lái)，王奕尊快抱著(zhù)郭耀澤的腰，把他的雙臂打在我的肩上，我背他去醫院。一路上我趴在蘇老師的肩膀上昏昏欲睡，只聽(tīng)見(jiàn)蘇老師的急促的喘氣聲。

　　在醫生的幫助下，我慢慢的蘇醒了，睜開(kāi)雙眼，第一眼就看出蘇老師那焦急的'目光，她看到我連忙露出微笑說(shuō)：“寶貝，沒(méi)事了，你是感冒引起的發(fā)燒，醫生說(shuō)輸完液就好起來(lái)！”我給你家人已經(jīng)打完電話(huà)了，他們馬上就到。來(lái)，蘇老師在喂你一點(diǎn)熱水，我躺在蘇老師的懷里，喝著(zhù)熱騰騰的熱水，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了我的雙眼。

　　醫生囑咐我在家休息幾天，在家里的那幾天，蘇老師和我的同學(xué)都給我打電話(huà)，問(wèn)我的病情，給我補課，逗我開(kāi)心。我感到幸福極了，我真想馬上飛到他們身邊！

　　我愛(ài)我的學(xué)校，我更我的老師和同學(xué)，他們親切的關(guān)懷和熱情的陪伴將永遠溫暖著(zhù)我！

學(xué)校給我溫暖作文5

　　父母為了讓我們能一展宏圖，把我們送進(jìn)了一個(gè)大家庭——學(xué)校。我們每天在這個(gè)“大家庭”中往往占大部分的時(shí)間，也在這些時(shí)間里，“大家庭”讓我學(xué)會(huì )了許多，讓我懂得了許多，也帶給了我許多。

　　“知識”這是大家庭教給我們唯一能在社會(huì )上立足的辦法。每一天我們都能學(xué)到許多知識，這所有的知識都是由我們的第二父母傳授的。我們將學(xué)到的所有，都存在了我們人體的倉庫中，并隨時(shí)應用，拿他解決各種各樣的問(wèn)題。也由此，我們的將來(lái)少了一份困難。

　　“友愛(ài)”，在這個(gè)大家庭中，我們所獲的每一分友愛(ài)都是純潔的，這其中不夾雜著(zhù)任何一種利益，不為金錢(qián)，不為名利，也是這種珍貴的感情，幫我度過(guò)了許許多多的`困難。困難中，我們不拋棄，相互扶持，不放開(kāi)朋友的手，挺過(guò)難關(guān)。這正是這種感情最可貴，最值得珍惜的地方，也為我們的將來(lái)之路，再次消去了一難關(guān)。

　　“幸福感”，在這個(gè)大家庭中，還有一種人，也相當于我們生命中最重要的人——老師，我們的第二父母。雖然他們沒(méi)有生育我們，但是他們讓我學(xué)會(huì )了能讓未來(lái)之路平坦一點(diǎn)的方法。雖然他們沒(méi)有生育我們，但在他們眼里，我們就如同他們的孩子一般。當我們有困難時(shí)，他們會(huì )幫助我們，提醒我們，陪著(zhù)我們，直到度過(guò)難關(guān)。我們生病了，他們會(huì )照顧我們，提示我們，為我們批改作業(yè)，直到深夜�？墒俏覀冎芯蜁�(huì )離開(kāi)他們，舍不得最終也變成舍得。

　　我們也會(huì )有壓力，有煩惱，但所有的這些卻是我們幸福的發(fā)源地。所以我們只有努力，努力

　　在這個(gè)大家庭中，我學(xué)到了各種知識，獲得友愛(ài)，感受到了幸福，雖然有時(shí)會(huì )有壓力和煩惱，但也是幸福的。就是這一切的一切讓我的心變得溫暖！

學(xué)校給我溫暖作文6

　　我在祥景小學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭里生活四年了，四年來(lái)，溫暖動(dòng)人的故事讓我說(shuō)也說(shuō)不完。

　　記得有一次周六、周日放假的時(shí)候，我在滑蛇板時(shí)不小心摔傷了手臂，雖然，只是擦傷，但是，還是能感受到很疼痛。周一到了學(xué)校上課是還是很痛，下課的時(shí)候，我一不留神碰到墻上去，想不到傷口竟然重新流血了。當時(shí)在我旁邊的同學(xué)都嚇壞了，有的急忙跑去叫老師，有的馬上扶著(zhù)我到洗手盤(pán)旁邊，幫我用清水清洗。直到老師來(lái)的時(shí)候，圍在我身邊的同學(xué)才回去上課。同學(xué)的關(guān)愛(ài)，如冬日的太陽(yáng)，讓我的心暖洋洋的。這時(shí)，老師也來(lái)了，她用清水一次又一次輕輕地給我清洗了傷口旁邊的血跡，一邊洗還一邊心疼的說(shuō)：“振華，你干嘛那么不小心呢？你看，都流血了。小心點(diǎn)，傷口千萬(wàn)不能沾到水哦、”老師幫我把傷口旁的血跡全部清洗干凈后，又把我帶到了衛生室，幫我用消毒藥水清洗了傷口，重新把傷口包扎好了才把我送回教室，離開(kāi)時(shí)還輕撫著(zhù)我的頭、柔聲對我說(shuō)：“手

　　上有傷，要小心點(diǎn)，別到處跑�！边@一份來(lái)自老師的關(guān)懷，如春風(fēng)般拂過(guò)我的心頭，讓我小小的心蕩漾著(zhù)甜蜜和幸福，連手臂上的`傷口好像也感覺(jué)不到疼痛了。

　　還有一次我發(fā)低燒了，我整個(gè)人懶洋洋的不想動(dòng)，我正呆呆地坐在教室里。同學(xué)們見(jiàn)了，都圍攏過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么回事，問(wèn)我難不難受，有哪個(gè)地方不舒服。這又讓我感到了溫暖！

　　是呀，我是幸福的，我一次又一次地感受著(zhù)來(lái)自老師和同學(xué)的溫暖。我們的學(xué)校就好像一個(gè)家一樣，讓我很舒服。

　　來(lái)到學(xué)校，我能一次一次的感受學(xué)校給我的溫暖！

學(xué)校給我溫暖作文7

　　如果說(shuō)學(xué)校是一片天空，那么我是天上的一朵白云；如果說(shuō)學(xué)校是一片大海，那么我是大海中的一滴水；如果說(shuō)學(xué)校是一個(gè)大家庭，那么我是這個(gè)大家庭中的一位成員學(xué)校就像一只搖籃，給我帶來(lái)了快樂(lè )、感動(dòng)、知識，但更多的是溫暖。

　　因為我和楊浩男要參加浙江省的比賽，所以每天下午都要排練，每次排練要兩三個(gè)小時(shí)，我們排練很辛苦。汪老師知道我們餓了，總會(huì )把自己女兒的零食拿給我們吃，我們心里暖暖的`：老師真好！

　　回到教室已經(jīng)放學(xué)了，同學(xué)們都走了，只有俞老師坐在講臺邊改著(zhù)作業(yè)，黑板上的作業(yè)也被擦得一干二凈了，我心想：這下完了，作業(yè)被擦了，怎么辦？我翻開(kāi)家校聯(lián)系本，看到同桌已經(jīng)給我抄好了回家作業(yè)，一股暖流涌上了我的心頭：同學(xué)真好！

　　這時(shí)，俞老師說(shuō)：葛涵奕、楊浩男，你們走過(guò)來(lái)，我給你們補課。她先從詞語(yǔ)到句子再到主要內容，給我們一步步分析、講解，讓我們感受人物的高大形象以及文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　不知不覺(jué)中，已經(jīng)4：30了，老師的下班鈴響了。這時(shí)，Miss沈走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：你們倆個(gè)回來(lái)了，我給你們補一下。說(shuō)完，拿出英語(yǔ)書(shū)范讀給我們聽(tīng)，然后讓我們跟讀。于是，她讀一遍，我們讀一遍，直到我們會(huì )了為止

　　看看時(shí)鐘，時(shí)針已指向5點(diǎn)了，早已過(guò)了老師的下班時(shí)間，望著(zhù)Miss沈遠去的背影，我的心里盈滿(mǎn)了感動(dòng)：多好的老師��！

學(xué)校給我溫暖作文8

　　在我的眼中，學(xué)校就像一個(gè)大家庭，多么溫暖，多么甜蜜；我們在這里茁壯成長(cháng)。在它的懷抱里，我從一株幼小的樹(shù)苗慢慢地長(cháng)成了一棵挺拔的大樹(shù)。

　　記得剛入學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得去學(xué)校有點(diǎn)無(wú)聊。但漸漸的，我感受到了知識的魅力，感受到了老師的愛(ài)，感受到了同學(xué)之間的友誼，更感受到了學(xué)校給我帶來(lái)的溫暖。這還得從一次獨立作業(yè)說(shuō)起。那是在一堂語(yǔ)文課上，周老師對我們說(shuō)：“下面我們進(jìn)行一次獨立作業(yè)，要認真、仔細哦！”當拿到試卷后，我粗粗看了一遍，心想：呵呵，這些題目也太簡(jiǎn)單了，對我來(lái)說(shuō)，就是小菜一碟。于是，我拿筆刷刷地寫(xiě)起來(lái)，不一會(huì )兒功夫，就做完了�？戳诉@么簡(jiǎn)單的試卷，我連檢查都變得漫不經(jīng)心的。本以為能拿個(gè)高分，可當第二天我拿到試卷看到那鮮紅的“92”分時(shí)，一下子就傻了眼。這對我來(lái)說(shuō)，是一次不小的打擊，我覺(jué)得渾身都涼了，怎么才考這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？這時(shí)，周老師走過(guò)來(lái)，摸摸我的.頭，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“一次沒(méi)考好，不要緊，下次努力就行了�！甭�(tīng)了周老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)，頓時(shí)一股暖流涌上我的心頭，我的心情也變得不那么沮喪了；下課后，同學(xué)們得知我沒(méi)考好，又都來(lái)安慰我，給我打氣，讓我別灰心。當時(shí)我覺(jué)得這里的老師真好，同學(xué)好有愛(ài)，生活在這樣的校園里，可真幸福��！

　　現在的我，已經(jīng)在學(xué)校里渡過(guò)了四年。這四年里，讓我學(xué)到了不少知識，讓我收獲了許多友誼，更讓我深深體會(huì )到了學(xué)校的溫暖。我想不論以后走到哪里，我都不會(huì )忘記那親愛(ài)的母校。

學(xué)校給我溫暖作文9

　　充滿(mǎn)歡樂(lè )的學(xué)校就像我的家，是我心靈成長(cháng)的搖籃。她給予我的溫暖總是縈繞在我心頭。

　　一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我在走廊里和許多女生踢毽子，玩得正不亦樂(lè )乎。這時(shí)，金潔同學(xué)向我走來(lái)，小聲地對我說(shuō)：“你昨天的作業(yè)錯得一塌糊涂，李老師讓你馬上去她辦公室！”說(shuō)完，她便走開(kāi)了。我愣住了，心頭一亂，手中的毽子也掉到了地上。一直傻站在那兒，直到楊詩(shī)青叫我，我才回過(guò)神來(lái)。我慢吞吞地走向二樓六號辦公室，一直低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉，心里忐忑極了，思忖著(zhù)：李老師可從來(lái)沒(méi)放過(guò)任何一個(gè)作業(yè)做得糟糕的學(xué)生，更何況，我一直是李老師心目中的`“頂尖子”——好學(xué)生，唉！”不知不覺(jué)中，我便已挪到了辦公室門(mén)口，停住了腳步，透過(guò)辦公室大門(mén)微微的暢開(kāi)處，我看到李老師正緊皺眉頭，專(zhuān)心致志地批改這作業(yè)。哎！丑媳總要見(jiàn)公婆！一陣徘徊之后，我終于鼓起勇氣，小心翼翼地推開(kāi)了門(mén)。誰(shuí)知，奇跡出現了！只見(jiàn)，李老師忽然仰起頭，面帶微笑地對我說(shuō)：“畢陳晨來(lái)了！來(lái)，過(guò)來(lái)！”我的眼睛像著(zhù)了魔似的，不敢直視李老師，一直望著(zhù)地板。李老師將目光投向了我，搭著(zhù)我的手臂，和顏悅色地說(shuō)：“畢陳晨，你是不是昨天生病了呀，做的作業(yè)簡(jiǎn)直出乎我的意料！”李老師說(shuō)話(huà)，一般沒(méi)有人敢反抗�？墒�，我的嘴巴今天也像中了邪似的，“我昨天發(fā)燒了，去醫院掛鹽水，作業(yè)也是在醫院里做的！”我激動(dòng)得差點(diǎn)兒哭了出來(lái)。李老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“哦！原來(lái)是這樣��！那——這樣吧，我再給你輔導輔導……”李老師一般給我講解，一邊給我倒水喝。我注視這李老師，心田里蕩漾著(zhù)一種別樣的情感。原來(lái)，李老師也不是我們想象中的“夜叉老師”。

　　這種溫暖在我心上輾轉反側……

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