難忘的啟蒙作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的難忘的啟蒙作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
難忘的啟蒙作文1
每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)難以忘懷的啟蒙時(shí)刻，都有一位印象深刻的啟蒙老師。是他們在你童稚的心靈里播下美好的種子，讓你健康的成長(cháng)：發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
我的啟蒙老師是我的媽媽。在我還小的時(shí)候，她就不斷的教育我：要愛(ài)國，要學(xué)會(huì )寬容。媽媽一直在陶冶我的情操，現在想想，還真是受益終生呢！
那一年，我上二年級。在一段時(shí)間里，班上的同學(xué)特別喜歡看日本動(dòng)畫(huà)片，我也不例外，而國產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片卻無(wú)人問(wèn)津。我認為日本的`動(dòng)畫(huà)確實(shí)比國產(chǎn)的要形象、逼真、故事情節更為吸引人。于是，整天纏著(zhù)媽媽給我買(mǎi)。不管我怎么懇求，她就是不答應。漸漸地，不懂事的我認為媽媽是舍不得花錢(qián)，才不買(mǎi)的。心里一賭氣，好幾天都不理她�？蓩寢尣](méi)有計較這些，過(guò)了一些日子，反而買(mǎi)回了《西游記》給我看。這我就不明白了，疑惑的問(wèn)媽媽為什么這么做。她嚴肅的對我說(shuō)：“日本人讓你們看他們的東西，是想對你們少年兒童進(jìn)行思想上的侵略。我們是中國人，就要吸收自己的文化，明白了嗎？我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，心中牢記了媽媽的話(huà)：要愛(ài)國！
前一段時(shí)間，我和同桌為一件事情鬧矛盾。一回到家，就哭哭啼啼地跟媽媽訴苦，并狠狠的說(shuō)：”明天一定給他好看！“媽媽只是讓我坐下，溫柔的告訴我：”婷婷，你要學(xué)會(huì )寬容，這樣對你、我、他都有好處。有一句話(huà)不是說(shuō)：進(jìn)一步，山窮水盡。退一步，海闊天空嗎？你只有以寬容之心坦然的面對別人，別人才會(huì )用寬容之心來(lái)回報你。這也是解決問(wèn)題的最好辦法。如果你真的學(xué)會(huì )了寬容，那么你的前途將是一片光明！“媽媽這一段語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)深深影響了我的心靈�！睂捜荨耙辉~也在我心中發(fā)芽……
后來(lái)我又遇到了很多給予我啟蒙的老師，但媽媽的話(huà)卻使我終生難忘，在我心中成了真理。難忘啟蒙！
難忘的啟蒙作文2
時(shí)間匆匆流逝，如今我從一年級的調皮、搗蛋、淘氣、愛(ài)哭的小女孩，變成六年級剛強、堅持不懈的“女漢子”。我所發(fā)生的這一切變化都離不開(kāi)我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì )我許多知識，讓我懂得了諸多做人的道理。她在我心目中是教書(shū)育人的典范。
王老師教我們數學(xué)，她與眾不同。她雖然臉上布滿(mǎn)了皺紋，但孩子氣十足。王老師活潑，完全不逼迫我們學(xué)習，她在教學(xué)中做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，吃中學(xué)，學(xué)中吃。老師的一雙水靈靈的大眼晴，清澈無(wú)比，嘴巴大大的，笑起來(lái)很好看。太陽(yáng)高高掛在天空上，烤著(zhù)大地，白云在天空上自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄著(zhù)，優(yōu)哉游哉，挨著(zhù)一號樓的那棵樹(shù)，也開(kāi)出了像扇子一樣的粉色小花朵。
我們班里的風(fēng)扇時(shí)熱時(shí)涼，快熱死了！組長(cháng)把卷子發(fā)下來(lái)，我拿來(lái)仔細一看，“��！錯了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計算本來(lái)就很差，這次又錯了這么多。好煩呀！這時(shí)耳邊卻傳來(lái)王老師的話(huà)語(yǔ)：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來(lái)改錯，心想：我一定要一絲不茍，好好改錯。
改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著(zhù)夸我：“寫(xiě)得真認真呀！全對！要再接再厲喲！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我心里的石頭終于放下了！我以后不敢再馬虎了。
吃中學(xué)，學(xué)中吃，是她獨特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來(lái)，讓我們學(xué)會(huì )分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應用題，我們全部過(guò)關(guān)！“哦！開(kāi)吃嘍！”隨著(zhù)一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師一個(gè)又一個(gè)吃的，老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來(lái)“查崗”，我們都封著(zhù)嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開(kāi)心呀！
她就是我最難忘的啟蒙老師，她的`鼓勵使我終身受益，也是讓我變化最大，讓我愛(ài)上數學(xué)的一位老師，我要牢記王老師對我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，王老師在我生命中有著(zhù)不可替代的位置，您的教導，我將永遠銘記。
難忘的啟蒙作文3
她，是我的啟蒙老師，她的芳名叫做葉躍君。我知道她的一絲青絲是因我而白；她的一絲皺紋是因我而生；她的眼睛也是因我們漸漸花的。
還記得我剛上一年級的時(shí)候，因為那時(shí)爸爸媽媽都在忙工作，沒(méi)有時(shí)間來(lái)管我的字寫(xiě)得好不好看，漂不漂亮，只抓一抓我的成績(jì)，所以，我的字寫(xiě)的非常難看，像雞爪子一樣歪七扭八的。葉老師見(jiàn)了，就走過(guò)來(lái)，握住我的手，手把手的教我寫(xiě)字，橫、豎、撇、點(diǎn)、捺，每一筆都工工整整的，寫(xiě)的很規范。漸漸地，我掌握了寫(xiě)字的要領(lǐng)，字越寫(xiě)越好看了，我也越來(lái)越自信了，在班級上也排在前十幾名了。我真的很感謝葉老師的啟蒙教育。
葉老師不僅僅給予了我啟蒙教育，她還給予了我如春風(fēng)沐浴一般的關(guān)心。
在上課時(shí)，我感覺(jué)到頭暈腦脹的，整個(gè)人感覺(jué)暈暈的，一點(diǎn)力氣也使不上，一下課，我就晃晃悠悠的走到了葉老師的辦公室，葉老師一見(jiàn)我就溫柔的說(shuō)：“金元鑫，你是不是不舒服��？看你的臉色不太好�！彼贿呎f(shuō)一邊摸了摸我微微有些發(fā)燙的`額頭，“呀，你的額頭有點(diǎn)燙，你發(fā)燒了，你等一會(huì )兒啊，我給你媽媽打電話(huà)�！笨慈~老師著(zhù)急的樣子，我流下了感動(dòng)的淚水。在等媽媽的時(shí)候，葉老師讓我坐在她的椅子上，還拿出許多零食給我，還給我倒了一杯溫開(kāi)水。葉老師把我交給我媽媽后，她又趕回班級去為同學(xué)們上課。葉老師的敬業(yè)和對我母親一般的關(guān)心讓我永遠也無(wú)法忘記。
這六年來(lái)，在我們淘氣的時(shí)候，是她給予我們知識；在我們生病的時(shí)候，是她給予了我們無(wú)微不至的照顧；在我們失落的時(shí)候，是她給予我們重獲勇氣的鼓勵。
盡管我已經(jīng)上初中了，但是每逢教師節，我依然會(huì )帶著(zhù)賀卡去拜訪(fǎng)葉老師，依舊會(huì )在她的懷里撒嬌。
葉老師給予我那一份關(guān)心、知識、鼓勵，我今生今世永遠也忘不了，因為他是我一生中最重要的第二個(gè)啟蒙老師。
難忘的啟蒙作文4
那挺拔的身材，高高的個(gè)子，泛紅的短發(fā)，和藹的面容是誰(shuí)？她就是我所敬愛(ài)的班主任——沈老師。是她在我心中播下夢(mèng)想的種子，像那陽(yáng)光雨露沐浴著(zhù)我茁壯成長(cháng)。
沈老師的好就好在她有一套與眾不同的教學(xué)方法。從五年級開(kāi)始，沈老師就讓我們自己上課。每位同學(xué)舉手搶上課的資格。從那以后，一堂堂語(yǔ)文課就變得生動(dòng)活潑。我也愛(ài)上了語(yǔ)文課。上課時(shí)，我們好象有交流不完的話(huà)題，有數不勝數的發(fā)現�？墒巧蚶蠋煹淖龇ú](méi)得到某些家長(cháng)的贊同，甚至還有人說(shuō)老師是誤人子弟。
有一次，語(yǔ)文園地上讓我們開(kāi)展一次辯論會(huì )。那次辯論會(huì )，老師規定的.主題為的“讀書(shū)好不好”。那次辯論會(huì )讓我記憶猶新。大家標新立異，暢談自己的想法。那雖不是一場(chǎng)正規的辯論賽，可我們在這次辯論會(huì )上，運用了“畢生所學(xué)”，總的來(lái)說(shuō)還是可以的。
其實(shí)，在我們心里，她并不是我們的老師而是我們的朋友。她有時(shí)會(huì )和我們一起在操場(chǎng)上跳繩，打球；也會(huì )和我們在教室里猜謎語(yǔ)，說(shuō)笑話(huà)。輸了，她要和我們得到一樣的懲罰，贏(yíng)啦，她也會(huì )毫不留情得懲罰我們。
沈老師，我崇拜、敬愛(ài)您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇敬之情，但是看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻從中不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。
沈老師，您用您的一生教導我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)。
難忘的啟蒙作文5
在我的小學(xué)生活中有一些事仍歷歷在目，有一些事卻像浮萍一般過(guò)去了。但小學(xué)生活的一切一切，啟蒙老師們的教育，啟蒙老師們的音容笑貌，我怎么也忘不了，忘不了…… 記得那是個(gè)晴朗的下午，萬(wàn)里碧空飄著(zhù)朵朵白云。班主任蔡老師走進(jìn)了教室，出了幾道題給我們做，其中有一道題是“（ ）的葉子”，頭腦簡(jiǎn)單的我們靈機一動(dòng)，不約而同地說(shuō)：“翠綠的葉子�！崩蠋熜α诵φf(shuō)：“葉子一定是綠色的嗎？”大家又異口同聲地說(shuō)：“是！”接著(zhù)，老師又笑了笑，說(shuō)：“今天天氣晴朗，陽(yáng)光普照，不如我帶大家去‘游花園’好嗎？”大家都說(shuō)好。
老師把我們帶到小花園里，讓我們自由活動(dòng)，大家一哄而散。同學(xué)們玩的玩，聊的聊，看樣子很高興。老師自個(gè)兒坐在亭子里，一聲不吭，只望著(zhù)對面花壇里的蜜蜂采蜜。不一會(huì )兒，集隊了，老師先問(wèn)同學(xué)們在游玩的過(guò)程中學(xué)到了什么，發(fā)現了什么，一個(gè)同學(xué)答道：“老師，原來(lái)葉子不只是綠的，還有許多顏色，黃、藍……”大家聽(tīng)了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，因為他們都發(fā)現了這點(diǎn)，之前他們的推斷錯了。老師眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“這次，我們應該要懂得做事之前仔細考慮、琢磨，并付之于親身實(shí)踐，方能下最后的`結論。不能只單于憑空想象，思維過(guò)于簡(jiǎn)單。就像‘蜜蜂采蜜’一樣，說(shuō)是簡(jiǎn)單，但要把蜜蜂采的蜜造成食用蜜，途中要經(jīng)過(guò)過(guò)濾，加工……等步驟，不能一采回來(lái)就能吃的�！庇仔〉奈覀冸m然聽(tīng)不懂老師的話(huà)，但在實(shí)踐活動(dòng)中也明白了用話(huà)說(shuō)不完的道理。長(cháng)大后，當我們理解了老師的話(huà)后，必定會(huì )對我們的人生道路上起極大的教育，老師的話(huà)始終是對的。
謝謝您，我的啟蒙老師，謝謝您給我們的教育。
難忘的啟蒙作文6
每當我走入校園，看到小學(xué)一年級的教學(xué)樓時(shí)，總會(huì )想起我的啟蒙老師許老師，許老師是十分慈祥，聽(tīng)別得老師說(shuō)，許老師本來(lái)是教三、四年級得，也許她和還未懂事得孩子去相處更加容易一些罷了，也確實(shí)如此。
當我第一次見(jiàn)再許老師得是有，她就給留下了深刻得印象，是她在我童稚得心靈里播下了美好的種子。她鼓勵我，給我壯膽，讓我去參加“故事演講”比賽。為此她教會(huì )了我如何在故事演講中加點(diǎn)兒感情和動(dòng)作。我為了能拿獎，我努力去練習，最后我得到了二等獎，可我卻沒(méi)有驕傲，但也沒(méi)有 ，因為老師說(shuō)過(guò)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
在一年級的時(shí)候，許多老師都比較喜歡我。
那時(shí)候，我從不和別人一起玩，是許老師讓我學(xué)會(huì )了：團結就是力量。
人生難免會(huì )遭受到批評，我也不例外，平常我是十分愛(ài)護小植物，但有一次，不知道為什么我會(huì )去摘教室外那些裝飾的小植物得小果實(shí)，老師知道了讓我罰站，并教育我不能呼吸到新鮮的空氣。之后我人士到自己是不可以去摧毀植物的小生命。
寫(xiě)日記算是我得強項罷了。但都被老師批評了一次，說(shuō)寫(xiě)日記只要寫(xiě)真情實(shí)感，可不能憑空想象得，因此我每一次日記都會(huì )認真地去檢查是否有憑空想象的。
還有一次寫(xiě)字貼課的時(shí)候，我只顧著(zhù)和前面得同學(xué)說(shuō)話(huà)，差一點(diǎn)就寫(xiě)不完，因為我寫(xiě)得有點(diǎn)兒馬虎；所以沒(méi)有“優(yōu)十”只有“優(yōu)一”。
當字貼發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我被老師叫上了講臺對我說(shuō)，下次寫(xiě)字不準再馬虎啦！
這就是我得啟蒙老師許老師，她讓我和同學(xué)們明白，人生總會(huì )有挫折、困難等，我們不應該逃避或之難而退，我們要勇敢地去面對。
啟蒙老師許老師坐在她自己得學(xué)生中播下得那些美好得種子，有的已經(jīng)開(kāi)花，有的`正在結果，還有得尚未開(kāi)花。我相信尚未開(kāi)花得一定會(huì )開(kāi)花結果的。
難忘的啟蒙作文7
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，他們嚴明律己，以身作則，敬職敬業(yè)，給我們啟迪，潛移默化的影響著(zhù)我們。我們從中領(lǐng)悟到老師未曾說(shuō)明的道理。
我現在還上著(zhù)小學(xué)，我在我們的兩個(gè)教室里，經(jīng)歷了無(wú)數次難忘的事。其中，我對批評就有了新的見(jiàn)解。
小時(shí)侯，我總認為挨批評就是受恥辱。上了小學(xué)，我雖然是老師眼里的好學(xué)生，但還是免不了受批評的。
記得有一次，我們班當時(shí)流行扇卡片，朋友邀請我一起玩，我同意了。誰(shuí)知道有一個(gè)“間諜”告了密。我忿忿的想：我真倒霉！不玩卡片就沒(méi)事，一玩老師就發(fā)現了。第三節課上，張老師把玩卡片的叫到講臺上。我很不好意思，感到挺尷尬的。突然，張老師問(wèn)：“玩卡片有什么好處？”有的同學(xué)還真回答了：有的說(shuō)扇卡片可以練臂力，，有的說(shuō)照著(zhù)畫(huà)能提高畫(huà)畫(huà)技術(shù)。我想：有這么多好處為什么還要禁止呢？張老師嚴肅的板著(zhù)臉，利劍般的目光直射向我，說(shuō)：“玩卡片會(huì )分散自己的`精力，浪費時(shí)間。所以你們不要再玩了�！崩蠋熾m然批評了我，但我很服氣，畢竟我做了沒(méi)有意義的事。我初次發(fā)現，批評只是老師對你的警示。
后來(lái)上了六年級，有一次數學(xué)考試，我因心情太浮躁而做錯了一道計算題，這件事讓姚老師非常生氣，平日的笑容已經(jīng)不見(jiàn)，剩下的是眉頭緊鎖，當著(zhù)全班同學(xué)的面批評了我：“學(xué)習要靠好習慣，而你卻錯了不該錯的，真讓我傷心��！”聽(tīng)了姚老師的話(huà)，我心中非常慚愧，到不是老師批評了我，而是因為我的浮躁傷了我最敬愛(ài)的老師。這時(shí)我明白了老師批評你，是老師還在意你，沒(méi)有放棄我，督促我趕快改正錯誤。
這兩件事讓我感受到了老師對我深沉的愛(ài)。她們滋潤我，澆灌我，哺育我，使我在愛(ài)的陽(yáng)光下不斷成長(cháng)。這兩件事讓我對批評有了新的見(jiàn)解，這都是老師婉轉的告訴我的。這兩件事在我的記憶長(cháng)河中永遠流淌。
難忘的啟蒙作文8
我的啟蒙老師是田海燕老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會(huì )有收獲。
田老師很幽默，天天帶著(zhù)開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì )發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著(zhù)黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的語(yǔ)文成績(jì)一直不怎么樣，自從田老師來(lái)帶我們語(yǔ)文后，我的語(yǔ)文成績(jì)立即上升。田老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯題目了，他肯定就會(huì )去鼓勵那個(gè)同學(xué)：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，田老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見(jiàn)我錯了那么多題肯定會(huì )說(shuō)我幾句的�！笨晌覅s全部想錯了，老師對我說(shuō)：“王鵬昊，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的.進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿(mǎn)啊，繼續努力��！�！碧锢蠋熯�讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì )這樣做！整一節語(yǔ)文課我都沉浸在愉快當中。
下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯了？還是我犯了什么錯誤��？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對我說(shuō)：“你最近學(xué)習進(jìn)步很大，要繼續努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A測的，只要你努力了，就肯定會(huì )有收獲。你雖然以前的成績(jì)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(cháng)大后沒(méi)有
出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！
聽(tīng)了這番話(huà)，我信心大倍增長(cháng)，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經(jīng)決定了，我一定要考上一中！
難忘的啟蒙作文9
每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我也是如此，有的人記住的是一位天天陪同學(xué)們玩的老師，相反在我心中，記憶最淡的就是幼兒園老師。我雖然還依稀記得她們的面孔，但卻早已忘記她們的一言一行，因為她們天天帶我們游樂(lè )，日復一日。
讓我記憶最深的老師就是宋老師。她教了我們近六年，她不是天天讓我們玩，而是教我們怎樣學(xué)習，怎樣學(xué)會(huì )做人。
記得四年級時(shí)，我與“冤家”——朱莞圻在班中“大鬧天宮”，老師回來(lái)后狠狠地批評了我倆。我當時(shí)氣得火冒三丈，明明是她先招惹我的，為什么還批評我？我十分不解，就算同學(xué)們一個(gè)個(gè)來(lái)勸，我還是嚎陶大哭，一直哭到了下午一點(diǎn)，哭了一個(gè)小時(shí)，后來(lái)，老師找我談話(huà)，說(shuō)了很多，但我認為老師偏護她，所以對老師的話(huà)左耳朵進(jìn)，右耳朵出，沒(méi)有半點(diǎn)悔改。一直到五年級，我才了解老師的真正意圖。老師是為了讓我有一個(gè)能撐天的胸懷，而我之前卻還在埋怨老師。是老師讓我明白與朋友交往要大度，不要什么事都斤斤計較，小肚雞腸。
老師不但教了我做人要大度，而且推出了獨特的教學(xué)方法。
宋老師在這學(xué)期做了一個(gè)大膽的決定——小組圍坐式學(xué)習。這個(gè)方法一出，轟動(dòng)了全校，進(jìn)而馬主任也前來(lái)觀(guān)看。小組圍坐式是將桌子拼到一起，6人一組，每一個(gè)組有英語(yǔ)組長(cháng)、語(yǔ)文組長(cháng)、數學(xué)組長(cháng)及大組長(cháng)4個(gè)“領(lǐng)導干部”，這些人要在學(xué)習中發(fā)揮自己的.特長(cháng)，為組內同學(xué)爭光，起帶頭作用�，F在這樣的學(xué)習方式和環(huán)境大大增強了我們的團隊精神，合作精神以及上課回答問(wèn)題的積極性。
這就是我最難忘的啟蒙老師——宋老師。
難忘的啟蒙作文10
在我的記憶里，最難忘的就是我的啟蒙老師——王老師了。
是王老師讓我知道凡事都不能退縮，要勇于在眾人面前展示自己的才華。我記得，那時(shí)候我在班上很膽小，就連上音樂(lè )課也不敢放開(kāi)歌喉來(lái)唱歌，我總是畏畏縮縮。
但是，在“六一”那天，王老師終于讓我這只縮手縮腳的“烏龜”探出了腦袋，伸出了四肢。那天，我們班很多同學(xué)都舉手表演節目，唯獨我趴在座位上，看別人表演節目。這時(shí)候，王老師走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“你也上去給大家表演一個(gè)精彩的節目吧！”聽(tīng)了這話(huà)，我有些動(dòng)心了，但轉念一想，臺下那么多人都看著(zhù)我，我……我還能表演得出來(lái)嗎？想到這兒，我又膽怯的望了望王老師，搖了搖頭。但王老師俯下身來(lái)親切的對我說(shuō)：“放開(kāi)一點(diǎn)，就像在自己家一樣，老師給你照相，好嗎？”我看著(zhù)老師鼓勵的眼神走上了演講臺，頓時(shí)臺下一片掌聲，我的臉“呼”的紅了，但王老師在底下用眼神傳給我的力量讓我大聲地朗誦起了詩(shī)歌。朗誦完了，我的`心里驀地涌出了無(wú)限的成功之感。我走下講臺時(shí)，王老師蹲下來(lái)和我擊掌，我突然變活躍了，王老師仿佛用擊掌的方式傳遞給我自信和快樂(lè )，我不再是那只縮手縮腳的“烏龜”了，而變成了一只歡蹦亂跳的小白兔了。
現在，若不是啟蒙老師給我自信和快樂(lè )，我一定會(huì )失去很多機會(huì )！
而且，王老師在我朗誦詩(shī)歌時(shí)給我拍的照片，我至今還保留著(zhù)，每當我遇到困難，想打退堂鼓的時(shí)候，我都會(huì )想起王老師那鼓勵我的眼神，我都會(huì )拿出那張照片，看到那時(shí)的我，我就不想退縮了，而是大踏步的向前進(jìn)！
難忘的啟蒙作文11
“秦宇翔好苯哦！連這個(gè)題都不會(huì )！”
“劉老師，王圣雄他不懂，不要理他！”
這一聲聲，從原本安安靜靜的３年級６班傳出．
下課了，劉老師把我和王圣雄“請”到了辦公室∶“你們倆為什么老是對著(zhù)干呢？”我和他異口同聲地答到：“因為管不住自己的嘴�！薄澳銈冎恢览鲜菍W(xué)不好數學(xué)的原因？”“不知道！”“那就是上課不認真聽(tīng)講！如果你們一直認真學(xué)習，以后肯定能有出息。你們那么聰明，為什么要把自已荒廢了呢？”
從此以后，我和王圣雄便成為了數學(xué)競爭對手。上課時(shí)，比誰(shuí)回答問(wèn)題的總次數多；考試時(shí)，比誰(shuí)分數高；下課時(shí)，比誰(shuí)做的思考題多。反正，數學(xué)上有什么可比，我和王圣雄就比什么。（當然是我贏(yíng)得多啦)
一學(xué)期過(guò)去了，可能是劉老師見(jiàn)到我和王圣雄有了明顯的進(jìn)步，讓我和王圣雄都當小組長(cháng)。這下，我和王圣雄的比賽更加激烈了。就這樣，一直到了四年級下學(xué)期。
本學(xué)期的第一次數學(xué)考試，我考了98分，比周天成還多了2分呢！為了慶祝，我吃了我帶的銅鑼燒就去上體育課……
劉老師一進(jìn)門(mén)就說(shuō)：“這次我推薦秦宇翔為數學(xué)科代表�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，我心里樂(lè )開(kāi)了花。因為，數學(xué)科代表可是多么高的榮譽(yù)哬！我們班一些考100分的同學(xué)起哄了：“我考得比秦宇翔高，為什么不讓我當科代表呢？”“這個(gè)不在于成績(jì)，而是在于進(jìn)步，秦宇翔從以前考倒數幾名到現在，你看他進(jìn)步多大�！边@時(shí)，一旁的.王圣雄忍不住接了一次嘴：“劉老師，你咋不讓我當科代表呢？”“如果你這學(xué)期也像上學(xué)期一樣的話(huà)，下學(xué)期你也能當數學(xué)科代表�！�
謝謝您，劉老師！如果不是您當年對我的信任與鼓勵，我現在也不可能對數學(xué)那么熱愛(ài)，不然，我現在還可能是個(gè)吊車(chē)尾呢！
不知怎么的，我突然喜歡上了數學(xué)。
難忘的啟蒙作文12
老師像園丁，不辭勞苦地培育著(zhù)我們這些祖國的花朵；老師像蠟燭，不惜燃盡自己，給我們光芒；老師像人梯，讓我們踩著(zhù)他們的肩膀，一步一步地向上攀登。
是我的啟蒙老師侯老師，把我從一個(gè)無(wú)知、貪玩的小丫頭培養成了一個(gè)知書(shū)達理的學(xué)生。侯老師是個(gè)數學(xué)老師，有一次，侯老師給我們上數學(xué)課，她用溫和的聲音對我們說(shuō)：“今天，我教大家算術(shù)，你們高興嗎？”我心想：“什么叫算術(shù)？一定很好玩吧！”我滿(mǎn)懷著(zhù)好奇心地聽(tīng)老師講課。這時(shí)，侯老師從粉筆盒里拿出兩根粉筆，提問(wèn)我：“吳雯同學(xué)，1+1等于幾呀？”我拿出手指比了比，回答道：“1+1等于2”。老師高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)又問(wèn)：“2+2呢？”我又拿出手指比，可我還沒(méi)學(xué)數數，回答不上。老師不慌不忙地從粉筆盒里拿出了四根粉筆，左右各兩根，舉著(zhù)右手微笑著(zhù)說(shuō)：“這邊有幾根？”我想了想說(shuō)：“有兩根”。然后她又舉著(zhù)左手說(shuō)：“這邊又有幾根？”
我不假思索地回答“有兩根”�！澳呛掀饋�(lái)有幾根呢？請你數一數�！薄耙�、二、三、四，有四根”。侯老師笑了，笑得眼睛瞇成了一條縫，臉上的皺紋也舒展開(kāi)了。侯老師就是這樣把我這只只知道天有井口那么大的.小青蛙，一步一個(gè)腳印地帶出了井口，讓我看到了廣闊的天地，讓我學(xué)到了不少的知識。
侯老師不僅教我怎樣學(xué)習，還教我做人的道理。有一次，我在操場(chǎng)上撿到了一元錢(qián)，便想占為己有，準備拿去買(mǎi)零食吃。被侯老師知道了，把我叫到辦公室，我當時(shí)非常害怕，可是侯老師并沒(méi)有責罵我，而是語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)“做人要誠實(shí)，不是自己的東西，不能要�！蔽覒M愧地低下了頭，并讓我知道了今后該怎么做。
侯老師，謝謝您對我的關(guān)心，謝謝您對我的呵護，謝謝您對我的教育。侯老師，雖然您退休回老家了，但我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師。是他們，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，教育我如何學(xué)知，怎樣做人。
難忘的啟蒙作文13
我的啟蒙老師是曹武老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會(huì )有收獲。
曹老師很幽默，天天帶著(zhù)開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì )發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著(zhù)黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的數學(xué)成績(jì)一直不怎么樣，自從曹師來(lái)帶我們數學(xué)后，我的數學(xué)成績(jì)立即直線(xiàn)上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯題目了，他肯定就會(huì )去鼓勵那個(gè)同學(xué)：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，曹老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見(jiàn)我錯了那么多題肯定會(huì )說(shuō)我幾句的`�！笨晌覅s全部想錯了，老師對我說(shuō)：“劉士維，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿(mǎn)啊，繼續努力��！”曹老師還讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì )這樣做！整一節數學(xué)課我都沉浸在愉快當中。
下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯了？還是我犯了什么錯誤��？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，曹老師對我說(shuō)：“你最近學(xué)習進(jìn)步很大，要繼續努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A測的，只要你努力了，就肯定會(huì )有收獲。你雖然以前的成績(jì)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(cháng)大后沒(méi)有出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！
聽(tīng)了這番話(huà)，我信心大倍增長(cháng)，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經(jīng)決定了，高中考華師附中！
難忘的啟蒙作文14
我的啟蒙老師陪我走過(guò)了小學(xué)生活的六年，老師教會(huì )我們知識和做人的道理，我懷著(zhù)深深的感激之情。
記得在六年級的上個(gè)學(xué)期，有一天中午用餐時(shí)，我一心想著(zhù)和要好的同學(xué)說(shuō)話(huà)，可是，我們并不在同一個(gè)餐桌，我的腦海中冒出了一個(gè)想法：換座位�？墒抢蠋熅驮诓贿h的餐桌，終于我還是決定換位置了。于是，我和另外幾個(gè)同學(xué)自以為“神不知鬼不覺(jué)”地換到了符合心意的位置。
雖然心撲通撲通地亂跳，可還是假裝鎮定的開(kāi)始吃飯。這餐飯吃的香極了，和同學(xué)說(shuō)了很多話(huà)�？墒切⌒〉暮ε聟s糾纏著(zhù)我，害怕如果被老師發(fā)現怎么辦。
時(shí)間慢慢過(guò)去，大家準備排隊回教室了，就在一切看似風(fēng)平浪靜，好像不會(huì )有任何狀況發(fā)生時(shí)，老師起身，響起那威嚴無(wú)比的聲音：“今天換座位的.人留下來(lái)!”我的心中如天打五雷轟，無(wú)措占滿(mǎn)內心，頓時(shí)后悔感涌了上來(lái)。
直到同學(xué)們都走了，留下的幾位同學(xué)和我一起來(lái)到老師面前，等著(zhù)老師制裁。沒(méi)想到老師好像心平氣和地讓我們坐到想換的位子上。我們戰戰兢兢的小心坐下來(lái)，看著(zhù)此時(shí)已經(jīng)空空蕩蕩的餐桌，我的心中后悔莫及。老師用平靜又帶著(zhù)幾分嚴厲的語(yǔ)氣出人意料的沒(méi)有訓斥我，而是向我們說(shuō)著(zhù)道理。
回教室的路上，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，百感交集。只是明白了一點(diǎn)：我很慶幸我在我的啟蒙老師這兒受業(yè)。
老師，我的啟蒙老師，在您的懷抱里，我從無(wú)知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。相信到了我們長(cháng)大成人，重新想起我小學(xué)的啟蒙老師們，他們的音容笑貌會(huì )在我的腦海中浮現，引起我的思念和遐想。
難忘的啟蒙作文15
在我小學(xué)階段，有一段啟蒙經(jīng)歷會(huì )讓我永遠不能忘懷。
我們的數學(xué)老師總是被同學(xué)們丑化為“閆老婆”。原因是這樣的-----同學(xué)們星期天做完作業(yè)后，對我們要求有格的閆老師在星期一的時(shí)候會(huì )一道一道地給我們批改。只要錯一道，就不能上體育課，錯兩道就體育課、電腦課都不能上，在平常第一、二節課布置的題錯一道抄一百遍。
“閆老婆”這只是同學(xué)們的叫法，我也不例外，但是現在我不這么認為。是一件事改變了我的看法。
那是剛開(kāi)學(xué)一星期后發(fā)生的事。那天，老師布置了三道題。下午來(lái)的時(shí)候，她說(shuō)：“今天布置的作業(yè)不多，如果誰(shuí)要是錯，我就讓他（她）抄一百遍�！庇谑�，我仔細、認真、細致的`檢查，生怕出現錯誤被罰。但是，最后還是錯了兩道。放學(xué)時(shí)，老師說(shuō)：“做錯的留下，不許走，誰(shuí)補完誰(shuí)走�！蔽揖土粝铝�。老師生氣地對我說(shuō)：“陳穎康啊陳穎康，咦-------你不是差，是特別特別的差，今天的作業(yè)三道你就錯了兩道，照這樣呀你中學(xué)都考不上！”聽(tīng)了之后，我在心里咒罵老師，心里特別不服氣老師的說(shuō)法。
之后，我為了怕再次被罰，于是做作業(yè)的時(shí)候特別特別的認真。所以，我的正確率漸漸提高，錯誤率漸漸減少，現在，我的正確率幾乎達到了100%.這全部都是閆老師立下的汗馬功勞。從此，閆老師的教導我認真聽(tīng)��；閆老師的批評我虛心接受。此時(shí)，就驗證了古語(yǔ)“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！�
現在，一次次優(yōu)異的成績(jì)被我取得。這都是閆老師汗水的結晶。 今天，我將放聲歌頌，歌頌我們敬愛(ài)的閆老師！
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