（熱）難忘的啟蒙作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的難忘的啟蒙作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

難忘的啟蒙作文1

　　那一雙和藹可親的大眼睛，那個(gè)燦爛的笑容總是在我的眼前浮現;那一句句親切的話(huà)語(yǔ)總是在我的'耳畔回響……她，讓我最先感悟到人生的真諦;她，讓我最先擺正人生天平上的砝碼……她，就是我上小學(xué)時(shí)的啟蒙老師——邵老師。

　　邵老師個(gè)子不高，臉上總是笑瞇瞇的。不過(guò)，邵老師的嘴呀，說(shuō)起話(huà)來(lái)有條有理，使人心悅誠服。邵老師不但說(shuō)起話(huà)來(lái)有條有理，而且上知天文，下知地理呢!就憑著(zhù)這一點(diǎn)，她不久就成為了我們的良師益友。

　　“今天老師要講卷子……”邵老師講著(zhù)講著(zhù)，發(fā)現了一位同學(xué)不認真聽(tīng)講。于是就走了過(guò)去，“完了他要遭殃了!”我想。但邵老師說(shuō)：“提醒你，要認真聽(tīng)講!”之后，就繼續講課了。并且他聽(tīng)到之后也認真聽(tīng)講了。我又想：“邵老師真是一位好老師呀!”

　　邵老師上課從不拖堂，反而在課余時(shí)間跟我們做一些活動(dòng)，讓我們緩解一下疲勞。邵老師還常常會(huì )用一些小故事來(lái)教導我們，她講課十分細致、具體。我們每一位同學(xué)都可以親近她，好像就是她的一個(gè)個(gè)孩子。

　　我的啟蒙老師雖然是一位普通的不能再普通的人民教師，但是比起別的老師，她有許多的地方與眾不同。

　　邵老師，是我永遠都忘不了的一個(gè)人。

難忘的啟蒙作文2

　　我時(shí)常懷著(zhù)真摯的深深的感激之情思念我的語(yǔ)文啟蒙老師——汪老師，是她教會(huì )了我做人要關(guān)心他人。

　　那天，正要放學(xué)回家。我翻了書(shū)包、課桌，可以說(shuō)什么也沒(méi)找到——我的《完全詞語(yǔ)手冊》找不到了。怎么辦呢？今天作業(yè)要用��！

　　“你去書(shū)店買(mǎi)一本吧，反正也挺便宜的�！蓖�桌王晨怡勸我。

　　“可今天要用，來(lái)得及嗎？”我還是有點(diǎn)沮喪。

　　“怎么了？《完全詞語(yǔ)手冊》找不到了嗎？我那里還有一本，到我這里來(lái)拿吧�！蓖衾蠋熍踔�(zhù)一疊文件，原來(lái)她聽(tīng)到了我們的對話(huà)。

　　“好”我輕聲答應了，心里長(cháng)長(cháng)舒了一口氣。

　　接著(zhù)，我跟隨汪老師走向辦公室，汪老師一步跨三個(gè)階梯，比我還心急，我都跟不上了。

　　到了辦公室，汪老師走到辦公桌前，挪開(kāi)剛泡好還飄著(zhù)熱氣的咖啡，仔細尋找著(zhù)。

　　“稍微等一下啊”汪老師親切地對我說(shuō)，又繼續尋找。汪老師翻遍了整張桌子，有一瞬間，我看到了汪老師的抽屜里完好無(wú)損地保留著(zhù)我送她的筆記本。我的心頓時(shí)感到無(wú)比溫暖。

　　汪老師又一本一本的`翻桌子上的文件，一頁(yè)一頁(yè)地挑著(zhù)。終于，那疊白色的文件里露出了綠色的封面。汪老師快速地將它抽出，別的文件變得凌亂不堪。一看真的是《完全詞語(yǔ)手冊》。

　　頓時(shí)，我仿佛抓住了救命稻草，接過(guò)書(shū)，說(shuō)了一句：“謝謝�！毙睦餆o(wú)比激動(dòng)。

　　雖然手里捧著(zhù)書(shū)，可我的心卻不再書(shū)上，我看到了汪老師關(guān)心別人的心，是多么明亮，以后我也要熱情幫助別人，關(guān)心別人。

　　感謝我的汪老師。

難忘的啟蒙作文3

　　世界上最辛苦、最累、最讓人難以忘懷的人就是啟蒙老師。是他們，不要回報地在我們幼稚的心靈里播下美好的種子，讓我們從一個(gè)字也不懂開(kāi)始，教導我們認字，學(xué)拼音，教導我們從小要愛(ài)祖國，做一個(gè)誠實(shí)的人。

　　時(shí)間是短暫的，它不停地向前奔流著(zhù)，從不為任何一個(gè)人而停留。6年，兩千多個(gè)日子，本以為是一個(gè)極為漫長(cháng)的時(shí)間，可它卻漸漸消失，就要結束了。轉眼間，我的一只腳已經(jīng)踏入青春的大門(mén)。我之所以有今天的成績(jì)，我真的很感激我的啟蒙老師們，是他們在我童稚的心靈里留下最深刻的教育。

　　幾年來(lái)，老師所做的一切同學(xué)們都看在眼里：當哪個(gè)同學(xué)因為生病或者是其他原因落課時(shí)，她會(huì )毫不猶豫得用課余時(shí)間為他補課，當哪個(gè)同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)她會(huì )耐心得講解，當哪個(gè)同學(xué)生病時(shí)，她會(huì )帶著(zhù)禮物去看望……

　　我就要離開(kāi)母校，我會(huì )時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，思念我的啟蒙老師。是她，把知識傳授給我，讓我踏上人生的`第一步；光明似箭，日月如梭，轉眼間，我們已經(jīng)相處了四五年了，我還有幾個(gè)月就要離開(kāi)我的母校離開(kāi)我的啟蒙老師了，我非常舍不得我的老師和同學(xué)們。

　　老師你就象一個(gè)澆花人，把知識輸送給我們這祖國的小花蕾，讓我們美麗的開(kāi)放。

難忘的啟蒙作文4

　　期待著(zhù)春雨的來(lái)臨，破土而出；秋后的樹(shù)木啊，期待著(zhù)春雨的滋潤發(fā)芽生長(cháng)；幼稚的我啊，期待著(zhù)啟蒙老師的柔嫩的小草啊教導，一步一步走向光明.難忘啊馮老師.

　　是誰(shuí)將知識傳遞于我們？是誰(shuí)時(shí)時(shí)教導著(zhù)我們？是誰(shuí)指引我們一步步走向人生光明的道路？他是誰(shuí)？哦，是無(wú)私奉獻的老師.

　　馮老師是點(diǎn)燃在我們心中的一盞明燈，馮老師是我們感到炎熱時(shí)的一陣清風(fēng)，馮老師是我們感到煩悶時(shí)的一曲歡快的歌兒.六個(gè)漫長(cháng)的春秋��！酸甜苦辣融入其中，那是老師的心血，那是老師的汗水��！至今埋藏在我心靈深處的人，依然是馮老師.我們即將畢業(yè)了，六年的收獲，這里面滲透了老師的多少汗水.夜深人靜，當別人都進(jìn)入夢(mèng)鄉的時(shí)，您任在不知疲倦地批改作業(yè)，那一個(gè)個(gè)正確的象征凝聚著(zhù)老師的多少心血��！為了我們絲絲銀發(fā)已經(jīng)過(guò)早地長(cháng)在您的頭上；為了我們，一條條皺紋悄悄爬上了您的額頭。

　　馮老師啊，您就像那燃燒了自己照亮了別人的紅燭；您就像那奉獻了自己裝飾了別人的'春蠶，您對我的那份信任，那份關(guān)懷，那份師生情永遠藏在我心底。

　　明月留給夜晚的是美麗的夢(mèng)幻，春天留給秋天的是喜悅的豐收，小河留給遠方的是無(wú)私的奉獻。而啟蒙老師留給我的是那無(wú)窮的知識。

難忘的啟蒙作文5

　　難忘的啟蒙老師

　　在這五年的小學(xué)生活中，給我留下了很多難忘的回憶。但，如果你問(wèn)我，什么另你最難忘，我肯定會(huì )不假思索地說(shuō)：“我最難忘的是我的.啟蒙老師！”

　　我的啟蒙老師有兩位，一位是語(yǔ)言老師米老師，一位是數學(xué)老師王老師。是這兩位老師給了我開(kāi)啟知識大門(mén)的鑰匙，是這兩位老師助我踏上了達到知識高峰的第一個(gè)臺階。

　　我是個(gè)極易驕躁的人，取得了一些成績(jì)就會(huì )驕傲起來(lái)。學(xué)習自然會(huì )下滑。

　　那是二年級的冬天吧，學(xué)校要組織尖子生競賽，兩位老師為了選拔參加比賽人員，就讓我們把去年五年級競賽試卷讓我們做一遍�？墒�，那次我也不知怎么了，我有好多好多題不會(huì )做，就把相當于白卷的卷子交了上去，老師對我失望極了，把媽媽叫到時(shí)學(xué)校，把我徹頭徹尾地罵了一頓，天��！我當時(shí)真覺(jué)得老師是不是跟我有仇，說(shuō)我驕傲，從開(kāi)學(xué)到現在一直都浮著(zhù)，不踏實(shí)，唉！我對自己參加尖子生競賽的這件事徹底失望了，可是，完全出乎于我的意料，那次宣布參賽名單時(shí)，竟有我的名字，老師竟然會(huì )用我！這時(shí)，我才知道老師其實(shí)對我有說(shuō)不盡的好！

　　人一生中，會(huì )有很多老師，但是，我最難忘的一定會(huì )是我的啟蒙老師，老師謝謝您了！

難忘的啟蒙作文6

　　老師，一個(gè)平凡而偉大的形象。老師的關(guān)愛(ài)就像沙漠里的一汪清泉，滋潤我們的心田。老師的關(guān)愛(ài)就像寒冬里的一線(xiàn)陽(yáng)光，照耀我們的心房。是的，老師是可贊的，她是我們通往成功之路的導航者。小學(xué)六年級，教過(guò)我的老師有很多，但我最難忘的還是我們現在的啟蒙老師。

　　我的啟蒙老師姓吳，長(cháng)得不高不矮，中等個(gè)兒，纖細的身材，年輕的臉上有一雙炯炯有神的.眼睛，那雙眼睛，讓人看透了一切。

　　吳老師為了培養我們的寫(xiě)作能力，把自己的書(shū)借給我們看，指導我們玩一些智力游戲，教我們畫(huà)手抄報，辦作文集，在老師的指導培養下，我們的作文水平都有很大的提高。

　　老師還經(jīng)常給我們開(kāi)辯論會(huì )，為我們增長(cháng)知識，還鍛煉了我們的能力，鍛煉了我們的膽量。還有智力競賽，增長(cháng)知識，鍛煉，大家討論得熱火朝天。

　　每次，當我們得獎的時(shí)候，她都只是欣慰的一笑，紅撲撲的臉上泛出的笑容就像一朵桃花一樣。她告訴我們不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，她不像其他老師一樣說(shuō)一些枯燥的大道理，而是用一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的小故事來(lái)教導我們，更加的生動(dòng)活潑。

　　我的啟蒙老師就是這樣一們關(guān)愛(ài)學(xué)生、常識豐富的好老師。她平凡、普通，只不過(guò)是千百萬(wàn)老師中的一員，但是，她對教育事業(yè)執著(zhù)的熱愛(ài)，以及對同學(xué)們的無(wú)微不至的體貼、教導與愛(ài)護，又是多么多么的不平凡��！

難忘的啟蒙作文7

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……每當讀起《匆匆》這篇課文，就會(huì )想起時(shí)光飛逝的四年半的.小學(xué)生活。

　　記得尚老師剛把我們領(lǐng)進(jìn)一年級班級時(shí)，我好像被濃濃的書(shū)香包圍了，我們尚老師讓每位家長(cháng)都打一張表，做為借書(shū)卡，只要從書(shū)柜里借書(shū)，就要記到表上，看誰(shuí)借得起，看誰(shuí)不損壞書(shū)，這樣一來(lái)，既讓懵懵懂懂的我們受到書(shū)香的熏陶，又可以起到保護書(shū)的作用。

　　還有一個(gè)活動(dòng)最令我難忘，老師讓每個(gè)同學(xué)在一張表上寫(xiě)上幾本最喜歡的漂流書(shū)，然后把全班同學(xué)的都夾到一個(gè)夾子里，每個(gè)人都可以去看，去挑自己喜歡的書(shū)，一周內讀得書(shū)最多的可以被評為小書(shū)蟲(chóng)。

　　我在家里本來(lái)就是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)，所以，活動(dòng)一開(kāi)始，我就踴躍參加，向著(zhù)“小書(shū)蟲(chóng)”前進(jìn)。

　　我每天借一本書(shū)，借完就看，吃飯時(shí)、睡覺(jué)前、走路時(shí)……我都會(huì )擠出時(shí)間來(lái)看書(shū)。

　　一周后，我以看書(shū)最多被評為“小書(shū)蟲(chóng)”，我走上講臺領(lǐng)獎時(shí)，老師贊許又飽含慈祥和鼓勵的目光鼓勵著(zhù)我，讓我讀更多的書(shū)。

　　老師如園丁，似母親，她教導著(zhù)我們要多讀書(shū)。

　　難忘啟蒙老師――尚老師，是她讓我們在書(shū)香中學(xué)習，是她，讓我們與書(shū)做朋友，是她，讓我們成為了一個(gè)個(gè)愛(ài)讀書(shū)的“小書(shū)蟲(chóng)”。

難忘的啟蒙作文8

　　我從小喜愛(ài)科學(xué)，而且爸爸以前是自然老師，自然爸爸就從小叫我自然科學(xué)。

　　我的“課堂”就是家，寬敞的陽(yáng)臺，，明亮的客廳，有一張大桌子......記得在這里，我就開(kāi)始了最初的自然課教學(xué)。

　　那大概是20xx年，我一二年級時(shí)，爸爸就教我開(kāi)始從元素周期表開(kāi)始學(xué)：“氫、氦、鋰、鈹、硼”直到“硫、氯、氬、鉀、鈣”。幾乎是每天講，每天記。我能背出來(lái)是因為爸爸每天在我耳邊說(shuō)，這樣我才背出來(lái)。

　　爸爸還給我講了凸透鏡成像原理：當物距大于一倍焦距時(shí)，我們可以在位于凸透鏡的另一側的屏上接受到物體的像，而物距小于一倍焦距時(shí)屏上就接受不到象了，但可以用眼透過(guò)凸透鏡在與物體的同一側看到它的像。能用屏接收到的是實(shí)相；能夠看到但不能夠用屏接收到的像是虛像。我們能夠看到虛像是因為物體發(fā)出的`光線(xiàn)通過(guò)透鏡進(jìn)入眼，經(jīng)過(guò)大腦作用，引起視覺(jué)。我們感到光 好像是從像點(diǎn)發(fā)出的，但弄非真正來(lái)自像點(diǎn)。爸爸還給我舉例：照相機要照得景物都要在2倍焦距外。爸爸還給我做實(shí)驗，爸爸點(diǎn)燃了一支蠟燭，拿起一張紙，在蠟燭和紙之間放上一個(gè)放大鏡，再移動(dòng)放大鏡，在紙上的圖像正如爸爸所說(shuō)的一樣！

　　爸爸還教我什么是“物理變化”，什么叫“化學(xué)變化”，爸爸還在實(shí)驗室里和我一起做實(shí)驗：加熱高錳酸鉀是什么變化，大理石加鹽酸是什么變化，水變成冰是什么變化......

　　如果當初沒(méi)有爸爸的啟蒙教育，就沒(méi)有我對科學(xué)的熱愛(ài)。

難忘的啟蒙作文9

　　在我的腦海里，一件件事一個(gè)個(gè)人就像一幅幅彩色的照片。隨著(zhù)時(shí)間的流失，那些“彩色的照片”也慢慢褪色了，但永不褪色的那張“照片”,會(huì )時(shí)常出現在我眼前，那就是我的啟蒙老師——王老師。

　　記得有一年冬天，我轉到阿克蘇陽(yáng)光幼兒園上學(xué)前班。那天，我剛一進(jìn)教室，同學(xué)們就哈哈大笑。我膽怯地抬眼一看，又趕快低下了頭，原來(lái)同學(xué)們都穿著(zhù)漂亮的羽絨服、棉衣……而我，是從團場(chǎng)來(lái)的，身上穿著(zhù)媽媽給我做的`花棉襖，腳上穿著(zhù)媽媽給我做的黑棉鞋。只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們小聲地說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，我心里害怕極了，我畏畏縮縮地坐在教室后面的一個(gè)空位上。終于等到下課了，同學(xué)們沖出教室盡情的玩耍，我只得坐在教室里看著(zhù)門(mén)外。這時(shí)，王老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你怎么不玩？”老師話(huà)音剛落，我就哭了，委屈地說(shuō)：“他們都笑我……不跟我玩……”老師聽(tīng)后拉著(zhù)我說(shuō)：“走！”就帶我到門(mén)口玩。同學(xué)們看見(jiàn)后，都非常羨慕地湊過(guò)來(lái)了，老師說(shuō)：“大家都是好朋友，來(lái)！一起玩吧！”同學(xué)們紛紛說(shuō)：“我們錯了……我們錯了……”我們大家就一起玩著(zhù)玩著(zhù)，高興極了。

　　王老師——我的啟蒙老師，讓我難以忘懷。

難忘的啟蒙作文10

　　像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它帶走了許多往事，可我永遠不會(huì )忘卻我的啟蒙老師。她是——黃老師。

　　黃老師雖然不是很年輕，但是她和藹親切、平易近人，就像我的媽媽?zhuān)瑤Ыo我溫暖。

　　那是在二年級，正在上關(guān)于恐龍的一堂語(yǔ)文課，我不喜歡恐龍，就跟同桌開(kāi)啟了小差。老師看見(jiàn)了，就點(diǎn)名叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我根本沒(méi)認真上課，更不知道老師提的是什么問(wèn)題，我尷尬極了，恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師卻并沒(méi)有批評我，而是用柔和的語(yǔ)氣把問(wèn)題重新念了一遍，然后朝我投來(lái)鼓勵的目光，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在對我說(shuō)：“相信自己，你一定能行！”我對老師的信任重新找回了自信，認真的思索問(wèn)題，并找出了答案，贏(yíng)得了全班的掌聲。

　　在課上，黃老師總把發(fā)生在她身邊的事編成一個(gè)個(gè)小故事，讓我們從中有所啟發(fā)，有所收獲。我還記得那一次：在一節班會(huì )課上，黃老師給我們看了一則漫畫(huà)，在那則漫畫(huà)中每個(gè)人都背著(zhù)十字架，有個(gè)人覺(jué)得重就剪了一段。后來(lái)，他們來(lái)到了一座懸崖上，其他人都用十字架達到懸崖的`另一端，而那個(gè)人卻不知道怎么辦。黃老師又列舉了生活中許多如此的例子，讓我們明白做事絕不可以松懈，否則它就會(huì )加倍的償還給你。

　　老師，您如春雨，無(wú)聲無(wú)息的滋潤我這顆嬌嫩的幼苗，讓他逐漸生根發(fā)芽。

難忘的啟蒙作文11

　　從我小學(xué)開(kāi)始，我見(jiàn)到了一位這樣的英語(yǔ)老師。

　　她那短短的黑頭發(fā)，眼睛里閃爍著(zhù)一種奇異的目光，顯得格外的端莊；一副稍有些滑稽可笑的面孔，真讓人一見(jiàn)就喜歡。當她一進(jìn)教室走到講臺前，一直用親切的目光掃視著(zhù)班上所有的同學(xué)們。用英語(yǔ)加普通話(huà)介紹著(zhù)她自己：“我姓張，叫張xx”從這時(shí)候開(kāi)始，我的學(xué)習生活中又多了一位可親的、和藹的、風(fēng)趣的、幽默的啟蒙老師。

　　她教的'課我每一堂都愛(ài)聽(tīng)，因為她的教學(xué)方法獨特，用平易近人的方式教導著(zhù)我們。當遇到一些同學(xué)不交作業(yè)，她的絕招是：上課請他們唱歌表演一直下去，使同學(xué)們都變怕了，不敢不交作業(yè)了。

　　她那幽默的話(huà)語(yǔ)，常常引得全班同學(xué)陣陣發(fā)笑，笑聲溢滿(mǎn)整間教室，一些調皮的同學(xué)趁機起哄，攪亂了秩序。不過(guò)，張老師臉一沉，嘴一閉，目光像聚光燈一樣地注視他們時(shí)，當同學(xué)們責備的目光都聚集到他們身上時(shí)，他們的臉立即紅了起來(lái)，不好意思地抬起頭，開(kāi)始認真地聽(tīng)講了。

　　她不像別的老師那樣，用教板拍桌子，大聲地訓斥甚至責罵同學(xué)，她只是用耐人尋味讓人接受的方法教我們改正錯誤。

　　當我從一個(gè)不怎么愛(ài)學(xué)英語(yǔ)到一個(gè)學(xué)好英語(yǔ)的好學(xué)生，都是我的啟蒙老師――張老師，她教會(huì )了我學(xué)習的方法和學(xué)習的態(tài)度，點(diǎn)亮了我的道路。

難忘的啟蒙作文12

　　在我們懵懵懂懂的時(shí)候，總是要有一個(gè)可以在你童稚的內心里播撒下美好種子的人，換言之，就是你的啟蒙者，他們教導你的德行，讓你成為一個(gè)誠實(shí)的人。

　　每個(gè)人都有一個(gè)啟蒙者，我也不例外，她是我的媽媽。記得我剛上小學(xué)時(shí)，校門(mén)口那些琳瑯滿(mǎn)目的'商品常常讓我流連忘返，恨不得全部都買(mǎi)下來(lái)，可是卻因為沒(méi)有零花錢(qián)和父母堅決的態(tài)度而作罷，漸漸的，就當我想放棄時(shí)，終于有了一個(gè)好機會(huì )。那天我在沙發(fā)下偶然發(fā)現了50元錢(qián)，趁沒(méi)有人注意時(shí)就偷偷的拿走了，然后慌里慌張的跑進(jìn)屋子，鎖好門(mén)，小心翼翼的把錢(qián)從懷里拿出來(lái)，高興的看了又看，心想這下一定可以買(mǎi)很多我喜愛(ài)的東西了。但高興過(guò)后，我突然意識到，如果我沒(méi)有得到媽媽允許去花這錢(qián)的話(huà)，那跟偷，有什么區別，但我可以用這筆錢(qián)買(mǎi)很多我喜愛(ài)東西的話(huà)，那又有什么不好，反正媽媽也不會(huì )知道，不行，這樣會(huì )讓我為我自己感到可恥的，就這樣，我陷入了道德與利益的兩難選擇。終于在經(jīng)過(guò)內心苦苦的爭斗，我決定把錢(qián)還給媽媽。當我把錢(qián)還給媽媽時(shí)，媽媽臉上露出了欣慰的笑容，摸了摸我的頭說(shuō)道∶“其實(shí)那張錢(qián)是我故意放的，為的是看看我的女兒是否是一個(gè)誠實(shí)的人，現在你經(jīng)過(guò)了我的考驗，錢(qián)就給你了，記住，誠實(shí)的人是會(huì )有好報的�！�

　　是媽媽?zhuān)�把我那份誠實(shí)的心漸漸放大，讓我明白了誠實(shí)的好處，所以我說(shuō)媽媽是我的啟蒙者是當之無(wú)愧的。

難忘的啟蒙作文13

　　本人之啟蒙之師乃無(wú)名氏（早已忘記），只知其人不可貌相，那個(gè)時(shí)候，可真是覺(jué)得她上知天文，下曉地理，懂音樂(lè )，知古文，中曉世間百態(tài)，無(wú)所不通，凡事無(wú)不獲勝，真乃臥龍再世，鳳雛重生，千年難遇之奇人，萬(wàn)年難遇之怪人也。

　　吾母乃教語(yǔ)文，其人教數學(xué)。那時(shí)都覺(jué)得其人真乃神人也，我們之知識俱為其所授也，其人無(wú)所不知（那時(shí)認為）。什么1+1=2，2+2=4之類(lèi)，其人認為其乃小菜一碟，毫不猶豫，操起粉筆，龍飛鳳舞的在黑板上掠過(guò)。

　　其人之長(cháng)相真可謂人不可貌相，海水不可斗量。他帶著(zhù)一副高度近視鏡，蘑菇頭，鷹鉤鼻，厚厚的嘴唇，大大的眼睛，白胖白胖的，個(gè)頭不算很高，略比現在之吾稍高罷也。頭發(fā)烏黑發(fā)亮，但是非常的`亂，讓人不禁想起在太陽(yáng)照射下閃閃發(fā)亮的黑泥。她的腿腳可不快，常常在上課時(shí)，坐在講桌旁，聽(tīng)大家回答問(wèn)題，錯了，就耐心的講解；對了的話(huà)，就高興的稱(chēng)贊幾句，高興的臉發(fā)紅，像一個(gè)害羞的小女孩。

　　本人之師雖曾與我在同一院內居住，大約也有四五年不見(jiàn)矣，依稀記得她似乎姓胥，但也不敢肯定。

　　現在我已不知道她的詳細住處，只知大致在聊城而已。她原來(lái)在我們院里的房子也被她的親戚居住了，好像是她退休之后去了聊城。

　　我現在好懷念她呀！

難忘的啟蒙作文14

　　時(shí)光飛逝，我由當年稚氣未脫的一年級小屁孩兒，成為了一名成熟穩重的六年級學(xué)生。臨近畢業(yè)，回首校園里難忘的事與人，我第一個(gè)想到的，就是我一年級時(shí)的啟蒙老師。

　　盛老師身量中等，剪了一頭短發(fā)。她四十歲左右，慈眉善目，笑起來(lái)嘴巴微抿，眼角泛出條條笑紋，看上去親切極了。盛老師說(shuō)起話(huà)來(lái)輕聲輕語(yǔ)，特別溫柔，讓人聽(tīng)起來(lái)十分舒服。

　　盛老師的.教學(xué)，讓我印象深刻。我最難忘的，是她教給我們“候”與“猴”兩個(gè)字。盛老師為了不讓我們把這兩個(gè)字寫(xiě)錯，就講了這樣一個(gè)故事：“猴”這個(gè)字，本來(lái)右邊也和“候”一樣，兩部分之間有一豎。但是，猴子太調皮，在樹(shù)林間甩來(lái)甩去，把這個(gè)豎給甩丟了，才變成現在的“猴”。盛老師的方法挺有效的，至今我都忘不了這個(gè)“猴”的故事，也沒(méi)有再寫(xiě)錯這兩個(gè)字。

　　盛老師給我們舉辦過(guò)多次活動(dòng)，表現好的同學(xué)會(huì )得到一張表?yè)P信。到現在，那些表?yè)P信已經(jīng)找不到了，一張都找不到了。也許這幾張表?yè)P信表面上毫無(wú)意義，甚至有幾分幼稚，但這代表著(zhù)我人生的第一項榮譽(yù)，它們給了我人生的第一次鼓勵�，F在，它們中或許有一張，在我家中的某個(gè)角落里，上面可能還留著(zhù)盛老師熟悉的筆跡，還留著(zhù)我幼時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)回憶。

　　盛老師，您教過(guò)無(wú)數無(wú)數的學(xué)生，或許，我已經(jīng)從你記憶的腦海中消失了。但是，您教給我的一切知識、給我的每一封表?yè)P信，我都銘記在心，您是我永遠忘卻不了的啟蒙老師。

難忘的啟蒙作文15

　　在我的小學(xué)6年生活中經(jīng)歷過(guò)兩位班主任，其中我印象最深的老師是——楊老師。

　　楊老師是四年級的班主任。她有一雙烏黑的短發(fā)，一雙首領(lǐng)的大眼睛，櫻桃般的嘴巴。

　　30多歲的時(shí)候，臉上總是帶著(zhù)甜蜜的'微笑，教學(xué)方法獨特幽默，有意思，還能做心理學(xué)。(你知道的)。

　　楊老師是時(shí)候讓我像親生女兒一樣做數學(xué)題了。

　　那是一個(gè)炎熱的夏天，我們正在交數學(xué)作業(yè)�！肮�哈，我快寫(xiě)完了�！蔽腋吲d地說(shuō)著(zhù)。

　　突然深奧的數學(xué)題給了我嗎。這時(shí)我抓住耳朵撓臉頰，我一直盯著(zhù)電風(fēng)扇發(fā)呆。

　　但是我還是寫(xiě)不出來(lái)。這時(shí)，楊老師注意到我的心，用眼神對我說(shuō)�！盀槭裁�，為什么不會(huì )寫(xiě)？”“我謙虛地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們離開(kāi)下一個(gè)座位，向楊老師請教。一到講臺，楊老師就說(shuō)：“什么問(wèn)題？”。我指了指“這個(gè)問(wèn)題|”。楊老師一直那么和藹細心體貼。楊老師用細心親切的語(yǔ)氣說(shuō)。"首先這樣.然后再一次.“一下子，我意識到了楊老師教我的知識。楊老師說(shuō)。"寶貝，知道了吧�！拔腋吲d得點(diǎn)了點(diǎn)頭。這次感到了一點(diǎn)溫暖。

　　我那顆心已經(jīng)被楊老師融化了。啟蒙老師，你就像溫暖的母親一樣，在我心中有溫暖的關(guān)懷。你的愛(ài)將永遠留在我心中。

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