十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文1
不知不覺(jué)中，轉眼間快小學(xué)畢業(yè)了。在這六年里，我與同學(xué)們一起嬉戲;共同學(xué)習;與老師們一起探究知識的奧秘……在學(xué)校里度過(guò)了最美好的時(shí)光!當然，在這六年里，我最感謝的還是您，我最親愛(ài)的居老師——
您就像是一位勤勞的園丁，每天栽培著(zhù)我、教導著(zhù)我。是您在我痛苦的時(shí)候，給我信心;是您在我失敗的時(shí)候給我力量;是您在我孤獨的時(shí)候陪伴我;是您在我困難的時(shí)候幫助我;也是您在夜深人靜的時(shí)候幫學(xué)生們改作業(yè)、備課……
還記得四年級的時(shí)候，有一天我發(fā)燒了。那堂是數學(xué)課，為了不影響大家，我便靜靜地趴下休息。但細心的您還是發(fā)現了我，您悄悄地走到我的身邊小聲地問(wèn)道：“難受嗎?”我喘著(zhù)粗氣說(shuō)：“還好，我不難受�！苯K于，漫長(cháng)的40分鐘過(guò)去了。您趕忙跑向我身邊，拉著(zhù)我的手，又問(wèn)道：“還疼嗎?”說(shuō)著(zhù)，便彎下腰，輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之后拉著(zhù)我就向校醫室走去。到了那里一量體溫才發(fā)現已經(jīng)39度5了，知道后的.您便立即打電話(huà)給我爸爸，讓他來(lái)接我。在等待的期間，您也一直陪在我身邊，我十分感動(dòng)。大概過(guò)了半小時(shí)吧，我爸爸就來(lái)了。我臨走時(shí)，您還放心不下的囑咐我道：“紀欣然，生病的時(shí)候一定不要喝涼水啊。這幾天，你就好好呆在家。一定要把病養好啊!加油啊!”
直到現在，那句話(huà)語(yǔ)還深深的印在了我的心里，溫暖，同時(shí)也照亮了我的心!
真的，老師不僅僅是在教育我們，同時(shí)也像我們的親人在保護著(zhù)我們一樣。在這漫長(cháng)的歲月里，有人知道老師為了我們付出了多少心血，多少汗水，多少精力和時(shí)間呢?他們總是無(wú)私的奉獻著(zhù)，得到的卻只是一點(diǎn)點(diǎn)回報。借此今天這次機會(huì )，我想對所有的學(xué)生們說(shuō)：“認真學(xué)習吧，要珍惜老師們的辛勤付出�！蔽疫�想對所有的老師們說(shuō)：“老師們，你們都辛苦了!我們永遠愛(ài)您!”
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師您的教誨之恩，我終身難忘!
十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文2
小時(shí)候，我的理想是多變的，有大名鼎鼎的作家，報效祖國的軍人，救死扶傷的醫生……這些都只是我短暫的想法�，F在，我真正想的是做教書(shū)育人的教師。
為什么想當老師呢？我覺(jué)得老師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，雖普普通通，可老師那種無(wú)私奉獻的精神值得我尊敬和愛(ài)戴。
剛上小學(xué)的時(shí)候，我十分抗拒學(xué)習，覺(jué)得老師是“大怪物”，總是想盡一切辦法“折磨”我們�，F在，我再回憶起來(lái)，真是覺(jué)得十分可笑。老師怎么能是“怪物”呢？“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，用來(lái)形容老師再合適不過(guò)了。他們教書(shū)育人，默默無(wú)聞，不求回報。
每天，他們早出晚歸，到學(xué)校時(shí)不但要講課，還需要批改學(xué)生的作業(yè)。晚上回家還要準備第二天的課�？赡苡械耐瑢W(xué)抱怨每天晚上作業(yè)太多，仔細想想，布置的作業(yè)太多，他還要不辭辛苦地批改呀！
可能有不少同學(xué)都很反感老師過(guò)多的約束，如果老師真的不管學(xué)生，任其發(fā)展，學(xué)生現在覺(jué)得很自由，將來(lái)到了社會(huì )上可怎么辦？
我想當的老師，不會(huì )對學(xué)生過(guò)于苛刻，可也不會(huì )太過(guò)放松。該嚴厲的時(shí)候嚴厲，上課嚴肅，下課和學(xué)生打成一片。
周末寫(xiě)完了作業(yè)，小伙伴兒們喊我出去玩，我興高采烈地答應了。剛準備出去，我一拍腦袋，對呀！說(shuō)好的想當老師呢！現在趁別人玩耍的時(shí)候，自己應當多學(xué)習，多看書(shū)，增長(cháng)知識才對嘛！我一咬牙，狠心地拒絕了小伙伴兒們，拿起一本書(shū)專(zhuān)心致志地讀起來(lái)�？磿�(shū)的時(shí)候我不是隨意瀏覽一遍，而是邊讀邊拿著(zhù)筆畫(huà)出文中的好詞，并把喜歡的句子抄下來(lái)，想想自己為什么喜歡它們？
現在只要一有時(shí)間我就會(huì )隨時(shí)捧起一本書(shū)（都是一些有益的文學(xué)作品）津津有味地讀起來(lái)。當然，光知識淵博，還是不夠的`。做一名優(yōu)秀的教師，還需要有端莊大氣的儀表，我經(jīng)常觀(guān)察老師的一舉一動(dòng)，一顰一笑�；氐郊視r(shí)，也經(jīng)常對著(zhù)鏡子模仿老師的樣子，比如：講課的時(shí)候怎樣表達……除了練習動(dòng)作、儀態(tài)，還要提高自己的聲音，做到聲音洪亮，字正腔圓。站在鏡子前，我先清了清嗓子，手拿著(zhù)書(shū)本，繪聲繪色地讀了起來(lái)：一夜的工作……
總而言之，我想當一名令學(xué)生都敬佩的老師，爭取能當上一個(gè)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的好老師。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文3
千百年來(lái)，人們一直喜歡把老師這個(gè)職業(yè)說(shuō)成是人類(lèi)靈魂的工程師。
人們常用“如詩(shī)如畫(huà)”來(lái)比喻世間美不可言、令人憧憬的境界。
沒(méi)有當過(guò)老師的人，大概想不到“如詩(shī)如畫(huà)”的境界可以與老師的工作相聯(lián)系，那是因為老師太累，生活又清苦。于是，就有了教師如同蠟燭，照亮別人，燃燒自己的比喻，有《紅燭頌》、《燭光》等嘔歌教師的篇章。當然也有用李商隱名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”贊美老師無(wú)私奉獻精神。然而，這些比喻都不免有些傷感。
其實(shí)，當老師的樂(lè )趣是難以言喻的。我深感老師遠比蠟燭更永恒，照亮了別人，升華了自己的；即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無(wú)窮無(wú)盡……那真是如詩(shī)如畫(huà)！而且是長(cháng)長(cháng)的“畫(huà)卷”，是敘事、抒情融于一體的“詩(shī)集”。
很多人都說(shuō)老師和學(xué)生的地位是相等的，而又有些同學(xué)的想法卻截然不同。
有的同學(xué)說(shuō)：“我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我有許多話(huà)想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離�！�
長(cháng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看做權威，而自己更多地扮演著(zhù)“遵從者”的角色，這種不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。
教師是一個(gè)古老的職業(yè)，我國古代有很多優(yōu)秀的師生交往的范例。其中“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們：老師是我們的`好朋友，和老師的交往還體現在娛樂(lè )、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。
每個(gè)老師都有煩惱，但他總會(huì )選擇帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂。
每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生，但他知道在自己的心里必須裝著(zhù)所有的學(xué)生。
每個(gè)老師都會(huì )遇到令他煩惱的學(xué)生，但他知道教育需要等待、需要耐心。
每個(gè)老師都要承受工作壓力，但他心中最大的壓力一定是來(lái)自對學(xué)生的期盼。
每個(gè)老師都會(huì )獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來(lái)自?xún)刃牡挠淇�，這種愉快無(wú)法用語(yǔ)言形容，無(wú)法用金錢(qián)衡量。
現在我只想用最樸實(shí)的話(huà)對老師們說(shuō)一句：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。你們辛苦了！
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