【精】記一次辯論會(huì )作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的記一次辯論會(huì )作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記一次辯論會(huì )作文1
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有意”。但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害”。星期五的上午，我們班便圍繞這一話(huà)題開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我懷著(zhù)激動(dòng)而又緊張的心情等待老師的到來(lái)，一會(huì )兒，老師笑著(zhù)走上了講臺，說(shuō)“辯論會(huì )：開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益。正反辯論方各抒己見(jiàn)，現在開(kāi)始”。
我方的李文妍先發(fā)制人，搶先說(shuō)道：“書(shū)是人類(lèi)文明的長(cháng)生果，我們只有從書(shū)里獲取知識，才能使自己更加強大�！蔽倚睦锇迪�，我方首先爭取到了優(yōu)勢。反方的王佶立刻給我澆了一盆冷水，他說(shuō)：“我反對李文妍的觀(guān)點(diǎn)，如果是讀了一本壞書(shū)，還能從里面獲取知識嗎？”此時(shí)，我也按耐不住了，急忙站起來(lái)，爭辯到：“當然，我們不能從壞書(shū)中獲取知識，可是，如果讀到一本好書(shū)的話(huà)，我們就能終生受用�！狈捶降膭顮幭瓤趾蟮卣酒饋�(lái)，說(shuō)：“你說(shuō)開(kāi)卷有益，就應該是看什么書(shū)都有好處，可現在又說(shuō)讀書(shū)要有選擇，這不是互相矛盾嗎？我還是覺(jué)得看壞書(shū)只能腐敗自己的心靈�！蔽曳降年惪」阮^頭是到地說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)智慧的結晶，它裝載了人類(lèi)靈魂的全部美麗，書(shū)讓我們明白世事滄桑，如果我們能用理性和判斷去讀的'話(huà)，也能從中學(xué)習到有用的知識�！鳖D時(shí)想起了雷鳴般的掌聲……
最后，老師宣布：“開(kāi)卷有益VS開(kāi)卷未必有益，正方計高一籌，獲勝。一瞬間，教室里歡呼雀躍起來(lái)。
從這一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )上，我知道了要開(kāi)卷，就要開(kāi)健康之卷！
記一次辯論會(huì )作文2
這次的辯論主題是“要不要講誠信”。
老師一拍“驚堂木”，辯論會(huì )開(kāi)始了。
正方和反方各派六名辯論手，開(kāi)始第一回合：各抒己見(jiàn)。我們是正方，我們的辯論手一號是瓊男，只見(jiàn)她振振有詞：“人生之舟，不堪重負，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個(gè)下馬威��！反方才不怕呢，他們也不甘示弱，第一個(gè)辯手就選了有著(zhù)三寸不爛之舌的瑞蘭同學(xué)。她一站起來(lái)，就給人一種來(lái)勢洶洶的感覺(jué)，她比瓊男同學(xué)還自信呢！正方的辯手二號是我，我也滔滔不絕，不遜色于前面的同學(xué)。接下來(lái)的'辯手們也是繪聲繪色了，誰(shuí)也不愿輸給誰(shuí)！
老師又拍了一下“驚堂木”，“針?shù)h相對”這個(gè)環(huán)節開(kāi)始了！這個(gè)環(huán)節才叫精彩呢，雖然有些內容沒(méi)有針對其他人的觀(guān)點(diǎn)，像“口水戰”，同學(xué)們你爭我搶?zhuān)媸蔷蕵O了！
第三個(gè)環(huán)節——“陳詞總結”，也不遜色于第一個(gè)環(huán)節。兩方派出一個(gè)代表來(lái)總結本方的觀(guān)點(diǎn)，我們正方的瓊男和反方的東紅都能說(shuō)會(huì )道，說(shuō)得精彩極了！
第一次的辯論會(huì )就這么精彩呀！
記一次辯論會(huì )作文3
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！币灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！贬槍@個(gè)問(wèn)題，我們班展開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
“鈴—”清脆的鈴聲促使著(zhù)我們走進(jìn)教室，可是大家的心情依舊未變，晚飯激動(dòng)地等待老師宣布辯論會(huì )正式開(kāi)始。
我們北半球的`為反方：開(kāi)卷未必有益（其實(shí)我也是這樣認為的）。
辯論會(huì )正式拉開(kāi)了序幕，還沒(méi)等老師把話(huà)說(shuō)完，正方的司海雪早已坐不住了，急切地回答：“我認為開(kāi)卷有益，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品�！闭降脑�(huà)音未落，我方的馬志野“騰”地從椅子上站起來(lái)，理直氣壯地說(shuō)道：“好書(shū)可以讓人學(xué)到知識，但壞書(shū)卻讓我們犯糊涂，去做一些違法犯罪的事�！�
“那我們可以只看一些健康的書(shū)，難道對我們無(wú)益嗎？”
正方一下子打破了“你一言，我一語(yǔ)”的氛圍，頓時(shí)教室一片寂靜。而對方為了給我方施加壓力，異口同聲地喊起了“5 4 3 2 1”來(lái)，就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我方的張海波犀利地反駁道：“那就請正方辯友為我們制定一個(gè)有益于未必有益的界限？”
“鈴—”下課鈴無(wú)情地打響了，雖然雙方?jīng)]有分出勝負，但這次精彩又激烈的辯論會(huì )使我受益匪淺，我希望以后可以多開(kāi)幾次這樣的辯論會(huì )。
記一次辯論會(huì )作文4
星期四的下午第二節作文課，我們班開(kāi)了一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的辯論會(huì )。
正方是1、2組的同學(xué)，他們的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”
反方是3、4組的同學(xué)，他們的觀(guān)點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”
作為一名反方隊員，我的心情格外激動(dòng)。
本次辯論會(huì )的主持人是邢老師，首先邢老師簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明了本次辯論會(huì )的內容和要求，緊接著(zhù)公布辯論會(huì )現在開(kāi)始。
首先出場(chǎng)的是正方的徐朵同學(xué)，她說(shuō)“開(kāi)卷有益，讀書(shū)能讓我們豐富知識�！边�沒(méi)等徐朵同學(xué)坐下，我方選手陳輝“刷”的站了起來(lái)進(jìn)行了反駁“開(kāi)卷未必有益，讀不好的書(shū)和內容不健康的書(shū)可以給我們帶來(lái)什么只是呢？”正反兩方同學(xué)個(gè)個(gè)都是“針?shù)h對麥芒”大有“一山容不得二虎”的氣勢正方辯手董嘉誠同學(xué)以為“中外很多有名的人也讀了很多書(shū)，為什么他們沒(méi)學(xué)壞呢？”我方辯手孫浩同學(xué)氣勢凌人的`反駁了這一說(shuō)法“那時(shí)讀的書(shū)還不是很多，古人只是沒(méi)讀到而以�！�
正方代表以為“讀書(shū)有很多好處，所以他們堅持開(kāi)卷有益的說(shuō)法�！蔽曳酱砝钍兰岩詾椤凹偃绮荒芄腊磁抛x書(shū)的時(shí)間。地點(diǎn)及姿勢都可能導致近視�！薄�
時(shí)間一分一秒的過(guò)往了伴隨著(zhù)悠揚的下課鈴聲，這一次的辯論會(huì )結束了。
我們還是那么熱情的期待著(zhù)下一次的辯論會(huì )！
記一次辯論會(huì )作文5
在星期五的班會(huì )課上，我們班全體同學(xué)舉行了辯論會(huì )。辯論的話(huà)題是：開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。
全班八個(gè)小組分為正反兩方，正方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。辯論會(huì )一開(kāi)始，正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，他說(shuō)：“我覺(jué)得開(kāi)卷有益是對的，因為，多看課外書(shū)可以讓我們增加更多的.知識�！毙×猎�(huà)音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書(shū)叫《我的奮斗》，很多人讀了就開(kāi)始殺人，走上了犯罪的道路，所以，我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益�！蓖瑢W(xué)們對他的發(fā)言報以熱烈的掌聲�？墒�，他的觀(guān)點(diǎn)正方代表并不認同，胖乎乎的翔翔亮開(kāi)了他的大嗓門(mén)兒說(shuō)：“人們都知道希特勒是個(gè)大壞蛋，為什么還要買(mǎi)他的書(shū)來(lái)讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，因為有的人缺少自控能力不會(huì )選擇書(shū)的好壞�！毙∽诎l(fā)表了不同看法，他說(shuō)：“可以讓家長(cháng)幫自己選書(shū)，家長(cháng)有更好的自控能力和辨別能力------�！敝宦�(tīng)辯論雙方你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀(guān)點(diǎn)——開(kāi)卷有益，并鼓勵大家多讀課外書(shū)。
我認為開(kāi)卷有益，多讀課外書(shū)可以讓我們豐富更多的知識，還可以積累好詞佳句，對寫(xiě)作有很大的幫助，所以，我今后要多讀課外書(shū)。
老師批語(yǔ)：小作者用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言記敘了辯論賽的過(guò)程。語(yǔ)句詳實(shí)，若書(shū)寫(xiě)再美觀(guān)些會(huì )更好。
記一次辯論會(huì )作文6
今天中午，我們作文班開(kāi)了一次精彩的辯論會(huì )。
我們正方首先發(fā)言：“我方認為開(kāi)卷有益。杜甫有言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)能使我們擁有高深的學(xué)問(wèn)”。話(huà)音剛落，反方就站起來(lái)反駁：“開(kāi)卷未必有益”，漢代劉向說(shuō)過(guò)“書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚”。既然是書(shū)，就有兩種功能，一種是良藥，藥到病除，一種是毒藥，置人于死地。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益�！�
只見(jiàn)我方毫不猶豫地回答“那么同學(xué)們可以不看壞書(shū)，只看好書(shū)�！睂Ψ綗o(wú)語(yǔ)了，我心里樂(lè )開(kāi)了花。之后，我申請發(fā)言：“在這個(gè)信息時(shí)代里，讀書(shū)是我們獲取知識的'途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文字修養，對日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助”。
反方沉思一會(huì )兒，突然說(shuō)：“看書(shū)未必有益，因為有些書(shū)實(shí)在不適合我們少年兒童來(lái)看。不是因為書(shū)寫(xiě)的不好，而是書(shū)的內容會(huì )影響我們身心健康，思想就會(huì )跟著(zhù)走，就會(huì )對學(xué)習影響”。
大家我一言你一語(yǔ)辯的不可開(kāi)交。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，辯論會(huì )馬上就要結束。老師給我們做了個(gè)辯論總結，說(shuō)：“開(kāi)益卷才會(huì )有益，所以我們應該有選擇地讀書(shū)，多讀好書(shū)�！�
就這樣，辯論會(huì )在陣陣掌聲中落下了帷幕。
記一次辯論會(huì )作文7
辯論會(huì )，不僅能讓我們增長(cháng)知識，還能訓練我們的口才。所以今天，我們班就開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )，主題——“開(kāi)卷是否有益？”
“鈴鈴鈴。鈴鈴鈴……”我們伴隨著(zhù)上課的鈴聲，走進(jìn)了教室。第一節課，就是我最喜歡的語(yǔ)文課了。李老師走近了教室，說(shuō)：“這節課，我們來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì )吧。主題是開(kāi)卷是否有益？”說(shuō)著(zhù)，李老師把主題寫(xiě)在黑板上。
辯論會(huì )正式開(kāi)始了。李老師讓小黃，小蘇，小羅，小施站在認為開(kāi)卷有益（正方）的那邊；讓小呂，小湯，小泳，小李站在開(kāi)卷未必有益（反方）的那邊。
正方的小施說(shuō)：“我認為開(kāi)卷有益，因為讀書(shū)可以增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界�！�
反方的小呂聽(tīng)了，馬上反駁道：“我認為開(kāi)卷未必有益，因為如果我們看了一些不健康的書(shū)，不僅不會(huì )讓我們增長(cháng)知識，還可能使我們走進(jìn)了犯罪的道路�！�
正方的小羅也爭辯了起來(lái)：“那你如果有決心話(huà)，也可以制止你自己，不讓自己看這些書(shū)呀�！闭降耐瑢W(xué)聽(tīng)了，露出了得意的笑容。
做在下面的觀(guān)眾看得聚精會(huì )神，當他們覺(jué)得這個(gè)答案講的`不錯時(shí)，就會(huì )鼓起掌來(lái)。
反方的同學(xué)聽(tīng)了小羅的話(huà)，覺(jué)得確實(shí)這樣，也想不到其他反駁的方法了，于是最后，正方的同學(xué)勝利了。
“鈴鈴鈴”下課鈴打響了。同學(xué)們還覺(jué)得時(shí)間還沒(méi)到呢。
這次辯論會(huì )讓我受益匪淺。
記一次辯論會(huì )作文8
古人常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！笨捎腥擞终f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！彼�，今天我們將要舉行一次“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì )。
辯論會(huì )開(kāi)始了，同學(xué)們都想著(zhù)：我如何才能講好呢？于是，王佳霖先代表正方說(shuō)了一番，反方的王立航不服氣，又起來(lái)反駁了一番，正方的同學(xué)又起來(lái)說(shuō)，反方的……后來(lái)辯論的同學(xué)越來(lái)越多，使主持人何俊手忙腳亂，都不知道該點(diǎn)誰(shuí)了。自動(dòng)站的時(shí)候，我們班號稱(chēng)“小不點(diǎn)”的王立航不斷地搶說(shuō)，有同學(xué)和他搶?zhuān)辉谝�，只管站起�?lái)就說(shuō)，別的同學(xué)就不得不讓他。后來(lái)，老師看此場(chǎng)景，就叫想說(shuō)的同學(xué)上去排隊辯論，正方站在左邊，反方站在右邊，一個(gè)個(gè)地排著(zhù)，正方說(shuō)一個(gè)，反方反駁一個(gè)，就這樣一個(gè)一個(gè)的'說(shuō)。當輪到肖雨露反駁的時(shí)候，她說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之人可以醫愚。說(shuō)書(shū)是藥，但藥有兩種，一種是良藥，可以治好��；一種是毒藥，可以致人于死地。所以有些書(shū)是不適宜我們看，既然這樣，開(kāi)卷還會(huì )有益嗎？”迎來(lái)了我們全班的掌聲。同學(xué)們又繼續講下去……
當老師宣布結束后，我們悟出了一個(gè)道理:對我們有益的書(shū)打開(kāi)就有益，對我們無(wú)益的書(shū)不打開(kāi)就行了。
記一次辯論會(huì )作文9
星期五，我們班圍繞開(kāi)卷是否有益展開(kāi)了一次精彩的辯論會(huì )。同學(xué)們準備了充分的資料，個(gè)個(gè)信心十足。全班分為正反兩個(gè)小組，個(gè)代表兩種觀(guān)點(diǎn)。正方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方觀(guān)點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。
辯論會(huì )開(kāi)始了，我方得付悅信心滿(mǎn)滿(mǎn)地了起來(lái)：很多作家都是因為博覽群書(shū)，從中學(xué)了打量只是才寫(xiě)出好的文章來(lái)的，所以我認為開(kāi)卷有益。
反方辯手肖雪燕立即起來(lái)大聲地反駁道：我不同意，因為有些人就是看了言情、暴力書(shū)籍后做出了違法之事。所以我認為開(kāi)卷未必有益。
可高爾基如果不開(kāi)卷讀書(shū)，他就不會(huì )寫(xiě)出那么多精彩的篇章。開(kāi)卷一定有益！王天翔馬上起來(lái)說(shuō)。
鄧凌澳不以為然，不服氣地說(shuō)：讓我們來(lái)假設一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫(huà)書(shū)，那他會(huì )成為我們熟悉的'那個(gè)高爾基嗎？教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。
辯論雙方各執一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢取得勝利。我支持開(kāi)卷有益，但要有選擇的開(kāi)卷，那樣我們才可以從書(shū)中吸取營(yíng)養，茁壯成長(cháng)。
記一次辯論會(huì )作文10
星期五上午，我們舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì )。
我們這次辯論的主題是開(kāi)卷是否有益正方支持開(kāi)卷有益，反方支持開(kāi)卷未必有益。就這樣，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì )就開(kāi)始了。
首先，正方的`辯二，也就是班長(cháng)沈文瀚說(shuō)：開(kāi)卷有益。只要一看書(shū)，就能從中得到好處。沈文瀚話(huà)音未落，反方的小博士郭澤旭爭道：現在書(shū)店里的書(shū)魚(yú)目混珠，經(jīng)常有一些黃色﹑武俠書(shū)籍，如果誰(shuí)看了，或許會(huì )走火入魔，引入歧途。他剛說(shuō)完，機靈的許曉楠就答道：那就不會(huì )到正規書(shū)店去買(mǎi)嗎？能言善辯的成辰飛就說(shuō)：那像《阿衰》什么書(shū)店都有，誰(shuí)日夜讀，學(xué)習自然下降。我們你一言，我一語(yǔ)，針?shù)h相對，唇槍舌劍，不分上下。下面的觀(guān)眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭取提出讓對方答不上的問(wèn)題。我們互相吹胡子瞪眼。只見(jiàn)反方的替補田蔚軒氣沖沖地走上場(chǎng)，紅著(zhù)眼睛說(shuō)：20年代的德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔，這又何解釋?zhuān)克慌e扳倒了我們。接著(zhù)，對方頻頻發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭：如果你從小就知道好書(shū)和壞書(shū)，那你還會(huì )看嗎？底下觀(guān)眾掌聲不斷。我們你爭我辯，不分勝負。不一會(huì )兒，下課了。陳老師宣布：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來(lái)。
這個(gè)辯論會(huì )令我受益匪淺，讓我明白了，讀書(shū)要有選擇性，讀好書(shū)，才能受益。
記一次辯論會(huì )作文11
今天我們開(kāi)一次辯論會(huì )，題目就以“開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益”這個(gè)主題展開(kāi)辯論。舉手的同學(xué)是，正方：同意開(kāi)卷有益的說(shuō)法；不舉手的同學(xué)是，反方：不同意開(kāi)卷有益的說(shuō)法。？？？我是不同意開(kāi)卷有益的說(shuō)法。因為，原來(lái)我們現代學(xué)生比較喜歡看一些言情之類(lèi)的小說(shuō)，有的里面有一些不健康的東西，這會(huì )大力影響我們。有的同學(xué)看這種書(shū)能達到廢寢忘食的程度，他們一旦進(jìn)入書(shū)中的角色便會(huì )走火入魔，上課便一心只想著(zhù)書(shū)，沒(méi)法去學(xué)習，成績(jì)就會(huì )一落千丈。（可放在后面反方意見(jiàn)里）辯論開(kāi)始了，同學(xué)們慷慨激昂的辯論著(zhù)……有的說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以開(kāi)卷是有益的`�！庇械恼f(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)對我們來(lái)講是沒(méi)有好處的�！边�有的說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷、下筆如有神，多讀書(shū)是有好處的�！� “……”同學(xué)們各持己見(jiàn)，理由都十分充分，實(shí)在是難分勝負。同意“開(kāi)卷有益”的同學(xué)很聰明，他們運用了最有力的證據——名人名言。例如：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)破萬(wàn)卷、下筆如有神……反方的同學(xué)也不示弱，時(shí)而抓住正方的漏洞。 通過(guò)這次辯論會(huì )，我得出了這樣一個(gè)結論——開(kāi)卷有益是指讀好書(shū)，未必有益是指那些不好的書(shū)。這次辯論會(huì )，也很好地鍛煉了同學(xué)們的膽量，鍛煉了我們的語(yǔ)言組織能力，可謂“一舉兩得”！
記一次辯論會(huì )作文12
今天下午，教室里充滿(mǎn)緊張的氣氛，因為我班要開(kāi)一場(chǎng)精彩的辯論會(huì )，這次辯論會(huì )將圍繞“開(kāi)卷是否有益”的話(huà)題展開(kāi)。
只見(jiàn)講臺上擺了兩張桌子，老師請甲方白天晴和她的助手上臺，臺下一片歡呼聲。接著(zhù)，老師請劉津江和他的助手上臺，臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發(fā)制人，她首先亮明甲方觀(guān)點(diǎn)說(shuō)：“書(shū)是知識的源泉，看書(shū)會(huì )使你的作文水平提高、知識更豐富，多看書(shū)還能讓你的言行等有所改變，更加文明禮貌。開(kāi)卷有益，這是人人皆知，無(wú)可置疑的道理！”白天晴不愧為我們的大班長(cháng)，說(shuō)的'話(huà)句句在理，臺下一片掌聲。
這時(shí)，乙方代表劉津江也不甘示弱，他推了推眼鏡，針?shù)h相對地說(shuō)：“看問(wèn)題要全面��！有些不健康的書(shū)，看了不但無(wú)益，反倒有害思想健康。比如說(shuō)，一些低級趣味的漫畫(huà)書(shū)、武俠言情小說(shuō)讓人癡迷，學(xué)習下降，視力下降，真是百害無(wú)益！”劉津江像一頭言之有理的小獅子，他的言辭對甲方白天晴構成極大攻勢，她頓時(shí)啞口無(wú)言，這時(shí)還是白天晴的助手幫她解了圍，說(shuō)：“是少數人讀那種不健康的書(shū)，大多數人會(huì )讀好書(shū)�！边@時(shí)臺下議論聲聲:開(kāi)卷有益是針對全世界所有人的，不管人多人少��！
最后，是李老師精彩點(diǎn)評才收了場(chǎng)，她說(shuō)：“這次打了個(gè)平局，我要聲明一點(diǎn)，開(kāi)卷確實(shí)有益，乙方?jīng)]贏(yíng)，甲方也沒(méi)輸，辯論會(huì )開(kāi)得很成功！”臺下又是一片熱烈的掌聲。
俗話(huà)說(shuō)得好：“問(wèn)題不辨不明，道理不說(shuō)不清”。讀書(shū)要讀好書(shū)才有益，如果讀一些不健康的書(shū)可就有害了。
記一次辯論會(huì )作文13
“開(kāi)卷有益，開(kāi)卷又未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦敲�，開(kāi)卷到底是有益無(wú)益？
開(kāi)卷有益。
自古，祖先就流傳著(zhù)不少讀書(shū)的真理，世世代代提倡讀書(shū)，傳誦古韻傳統，僅這一點(diǎn)，足以證明讀書(shū)的價(jià)值，但凡有成就的人，哪一個(gè)不喜歡讀書(shū)？可見(jiàn)書(shū)是人類(lèi)的良師益友。前題說(shuō)，看了不健康的`書(shū)會(huì )有害，那么，我們可以作簡(jiǎn)約地分析，即便看了不健康的書(shū)，例如言情、校園小說(shuō)，也不一定不好，同學(xué)們會(huì )去看這一類(lèi)書(shū)，純屬是因為故事的情節精彩，引人注目，并不一定是因為人品不好。就算多么熱衷這本書(shū)，也可以從中取得心得體會(huì )和佳句積累，只要不去天馬行空地構思和種種幻想，偶爾看看這些書(shū)也不是不可以。
另一個(gè)有利原因極為重要：一個(gè)學(xué)者，應當飽讀圣賢之書(shū)，“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書(shū)，一個(gè)真正的讀書(shū)人，壓根就不會(huì )正眼看那一類(lèi)的小說(shuō)漫畫(huà)，只一味追求擁有知識的書(shū)籍，若是抵擋誘惑，去刻畫(huà)每個(gè)文字的形象，這些書(shū)在大文豪們的眼里，就不值一提。
其實(shí)，讀書(shū)不需要多么華麗的詞藻來(lái)點(diǎn)綴她，不需要用多么奢華的語(yǔ)言來(lái)形容她，因此，開(kāi)卷自來(lái)是有非凡的益處，腦海中知識的完美記載，才是智慧的精粹。
記一次辯論會(huì )作文14
咦？教室里怎么有人在吵架？不對，你再仔細聽(tīng)聽(tīng)！哈哈，這是興趣班組織的一場(chǎng)辯論會(huì )！
這次辯論會(huì )的主題是——上學(xué)時(shí)小學(xué)生能否帶零用錢(qián)。一看主題，我就毫不猶豫地選擇了正方：可以帶。在辯論會(huì )開(kāi)始之前，我們有五分鐘時(shí)間為辯論會(huì )作準備。我?jiàn)^筆疾書(shū)，寫(xiě)出了許多我作為正方的.理由。在我旁邊的好朋友也是準備充分，寫(xiě)了很多。
辯論會(huì )開(kāi)始！我方一號代表主動(dòng)出擊，先是明確了帶零用錢(qián)的意義，再列舉了一些上學(xué)時(shí)可能需要用到零用錢(qián)的事情，我聽(tīng)著(zhù)不禁佩服她的口才。我方一號話(huà)音剛落，反方一號代表就站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“帶著(zhù)零用錢(qián)上學(xué)只會(huì )助長(cháng)小學(xué)生之間的攀比，甚至亂買(mǎi)東西，白白浪費了錢(qián)財�！�
“這樣的現象只是一小部分，絕大多數同學(xué)帶零用錢(qián)的目的也只是為了應急。要是身邊連一點(diǎn)錢(qián)都沒(méi)有，萬(wàn)一有什么事，那可怎么辦？”終于可以用到我的理由了，我興奮極了。誰(shuí)知另一位反方代表反駁說(shuō)：“學(xué)生遇到的急事一定不會(huì )需要很多錢(qián)，真碰上了也完全可以向老師借。這樣豈不是兩全其美嗎？”我頓時(shí)傻眼了……
就這樣你一言我一語(yǔ)，辯論會(huì )很快結束了。我們得出的結論是：可以在上學(xué)時(shí)帶少量零用錢(qián)。
記一次辯論會(huì )作文15
老師給我們布置了一項對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常有趣的作業(yè)——善意的謊言是否有益于誠信.
我慌里慌張的準備資料，資料準備好了我信息等著(zhù)精彩辯論會(huì )的到來(lái)。周一老師讓我們展開(kāi)自己準備的“成果”。我們都“明爭暗斗”的展示我們自己的作文本——上邊都是滿(mǎn)滿(mǎn)的幾頁(yè)。
我們開(kāi)始，老師問(wèn)我們都誰(shuí)愿意參賽。我開(kāi)始還有些擔心老師會(huì )不讓我們照著(zhù)念，直到老師說(shuō)：“你們能口述的就口述吧�！蔽疫@下徹徹底底的開(kāi)始擔心了。和我一組的`是許炳楠，這下我就不擔心了。
我們的對手一個(gè)是能說(shuō)會(huì )道的魯明杰而是不怎么會(huì )說(shuō)的張鈺升。我們開(kāi)始念了，起初我的臉紅的跟番茄差不太多。當對方出了一個(gè)難題時(shí)，我就無(wú)言以對了。他們出了一個(gè)不能預料的題，我原本想說(shuō):這是氣象問(wèn)題不能預料，但這對父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，也是為孩子著(zhù)想，只是父母對孩子生命的負責任。這個(gè)難題沒(méi)等我開(kāi)口就被許炳楠給搶去了，他當時(shí)以為我語(yǔ)塞，所以就回答了。
他回答的時(shí)候，我偷偷看了他一眼：一臉通過(guò)紅，像一塊塊胎記似的印在臉上。當然，對于我這個(gè)膽小的女生能舉手已經(jīng)是不錯了，怎能不臉紅呢？
我們都不愿意給對方“呼吸”的機會(huì )，都想至死方休。我們實(shí)在實(shí)在不能再比了，再比就下課了。這次我們老師說(shuō)：“快下課了，就到這兒吧�！�
我們幾個(gè)何嘗不想忘記時(shí)間比出個(gè)高低來(lái)呢？當然，我們都想。我們幾個(gè)正在靜靜等候下次機會(huì )……
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