實(shí)用的書(shū)法作文錦集十篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的書(shū)法作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書(shū)法作文 篇1

　　我從7歲多到今年暑假，學(xué)習書(shū)法已經(jīng)有四年多了，一路走來(lái)有酸楚，也有甘甜。

　　記得剛剛開(kāi)始學(xué)習書(shū)法的時(shí)候，我常常坐不住，寫(xiě)了一會(huì )兒就不想寫(xiě)了，寫(xiě)不好還經(jīng)常亂發(fā)脾氣，經(jīng)常把一些上好的紙撕爛。爸爸為此也很是惱火，但他常常寬慰我說(shuō)：“不要著(zhù)急，我們慢慢來(lái)，沒(méi)有人是天才，沒(méi)有人一開(kāi)始就能夠把字寫(xiě)好的。只有你什么時(shí)候把寫(xiě)字當成是一種游戲、是一種享受，你就離成功不遠了！”

　　后來(lái)在練字的時(shí)候，我遇到困難總會(huì )想起爸爸說(shuō)的話(huà)：“先管理好情緒，試著(zhù)把練字當做是一種游戲�！蔽遗�力讓自己冷靜下來(lái)，慢慢的'，我發(fā)現自己寫(xiě)字的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，也越來(lái)越坐得住了；每當我寫(xiě)不好的時(shí)候，爸爸會(huì )耐心地跟我做示范，讓我認真觀(guān)察和體會(huì )；每當我寫(xiě)得不好的時(shí)候，爸爸總會(huì )說(shuō)沒(méi)事兒并鼓勵我繼續寫(xiě)下去。漸漸地，我的字一天比一天好，為此還經(jīng)常得到語(yǔ)文老師邵老師的表?yè)P，我可高興了！

　　我相信在這四年里，如果不是爸爸的指導，我的字也不可能達到現在的水平；如果不是爸爸的鼓勵，我在學(xué)習書(shū)法的路上可能就半途而廢了。

　　我的書(shū)法人生路還長(cháng)，雖然今年七月份獲得了由《青少年雜志社》舉辦的“第九屆全國青少年書(shū)法現場(chǎng)大賽”的最高獎——特別金獎，但這僅僅是一個(gè)開(kāi)始，我會(huì )把它當作是我練習書(shū)法一個(gè)新的起點(diǎn)，爭取在學(xué)習書(shū)法的道路上越走越遠、越走越好，做一個(gè)書(shū)法藝術(shù)的繼承人，傳承人。為此，我愿意再付出，再努力！

書(shū)法作文 篇2

　　與書(shū)法結緣，來(lái)自一次偶然。在幼兒園大班時(shí)的一個(gè)春節，我去文化宮玩，看見(jiàn)有一群哥哥姐姐正拿毛筆，在紙上瀟灑地寫(xiě)一個(gè)個(gè)剛勁有力的大字，那一個(gè)個(gè)字好像有了生命，變成了一個(gè)個(gè)威武的將軍，帶領(lǐng)著(zhù)千軍萬(wàn)馬在戰場(chǎng)上馳騁。我十分羨慕，于是在我的死纏死纏爛打下，媽媽給我在藝術(shù)書(shū)法報了個(gè)名。

　　去上課的那一天，我十分忐忑，怕自己寫(xiě)不好字，被別人笑話(huà)，一走進(jìn)書(shū)法班的門(mén)我就被屋中掛的作品吸引了，那一行行清秀的毛筆字在白宣紙的襯托下，好像一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的小精靈，在向我打招呼。我從這一刻起就愛(ài)上了書(shū)法，誓要寫(xiě)出一副精美的作品。我急不可耐，因為想盡早寫(xiě)作品，所以我找了個(gè)位置坐下，便按拿鋼筆的姿勢拿毛筆，“刷刷刷”寫(xiě)了一張。這時(shí)，書(shū)法老師曹老師走了過(guò)來(lái)，溫和地對我說(shuō)：“小朋友你拿筆姿勢不正確，你看，應該這樣拿……”只見(jiàn)老師兩根手指握筆、三根手指托筆，我很認真的學(xué)著(zhù)，不一會(huì )兒，我就學(xué)會(huì )了拿筆。老師讓我握一會(huì )兒。一開(kāi)始我還饒有興趣地握著(zhù)筆，可過(guò)了一會(huì )兒我就不耐煩了：只是握筆把我手都握疼了，還是一個(gè)字寫(xiě)不了，沒(méi)什么意思。于是，我就玩一會(huì )筆拿一會(huì )筆。老師見(jiàn)我如此不認真，便語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“這拿筆姿勢好比是蓋樓的地基，地基打不好，大樓怎能蓋起來(lái)？孩子，你很有天賦，好好學(xué)吧！”我聽(tīng)了這番教導，紅著(zhù)臉低下了頭，心中暗想，我以后再也不偷懶了。

　　就這樣，我喜愛(ài)上了書(shū)法，每次回到家，我都會(huì )拿一會(huì )筆，甚至能寫(xiě)幾個(gè)筆畫(huà)。因為我刻苦練習，所以我的字體突飛猛進(jìn)，很快就能寫(xiě)作品了。我為了寫(xiě)好第一幅作品，每天要練一個(gè)小時(shí)。那時(shí)正值酷暑，天氣非常熱，往往一個(gè)小時(shí)下來(lái)會(huì )出一身臭汗，十分難受。因為墨有點(diǎn)臭，每天都會(huì )招來(lái)蚊子，把我身上咬的`全是包。那一刻，我真想放棄。但想想自己學(xué)書(shū)法的初衷，不就是為了寫(xiě)一副作品嗎？于是我心一橫咬咬牙，想想王獻之學(xué)書(shū)法的艱辛，再看看自己受的這點(diǎn)兒苦，覺(jué)得真算不了什么。終于經(jīng)過(guò)我不懈的努力，我的作品上墻了，我高興地笑啦了！老師看了那幅作品，拍拍我的肩說(shuō)道：“樓要建成了，你可不能輕言放棄哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續苦練，慢慢建著(zhù)這座屬于我的書(shū)法的樓。

　　如今，我已獲得了許多關(guān)于書(shū)法的獎狀，回首過(guò)去，我走過(guò)書(shū)法的路，我仿佛一下子明白了一個(gè)道理：甘面壁讀十年書(shū)，只有勤奮才是通向成功路上唯一的捷徑��！在書(shū)法這條路上，我痛并快樂(lè )著(zhù)。

書(shū)法作文 篇3

　　書(shū)法中有自己的理論，簡(jiǎn)稱(chēng)書(shū)理。書(shū)法理論中有這樣一句話(huà)“翰不虛動(dòng)，下必有由”，這是孫過(guò)庭從學(xué)書(shū)法實(shí)踐中得出的精辟見(jiàn)解，也是對書(shū)法用筆的高度提煉概括�！昂膊惶搫�(dòng)，下必有由”對書(shū)者提出了要求，切記隨意亂畫(huà)，任比為體。在筆“動(dòng)”之前，要三思而后行，做到意在筆先，而后才能運籌帷幄。以行書(shū)中不可或缺的“牽絲”為例。牽絲是兩個(gè)基本筆畫(huà)之間非常細的線(xiàn)條，是由書(shū)寫(xiě)時(shí)收筆或出鋒時(shí)順勢帶出的。其方法也像做人一樣講究：行書(shū)變化重韻律，基本筆畫(huà)要重，牽絲卻可細可無(wú)，層次分明。太多太亂的牽絲只能讓整幅字看起來(lái)雜亂無(wú)章，不分主次。人生也是一樣，生活中的許多事都需要我們有條理、有層次，涇渭分明，什么時(shí)候該連，什么時(shí)候該斷，都要以智慧去辨別，從整體去分析，用理智來(lái)處理，做到心中有數中國傳統崇尚儒釋道。仁義理智信、孝悌忠信、禮義廉恥、仁愛(ài)和平，人與人之間，人與自然、人與宇宙萬(wàn)物均應和諧，更重秩序禮節。文字象形會(huì )意是中華民族智慧的符號。書(shū)法是傳統文化的一部分，書(shū)法表現審美品格，體現傳統文化內含的精神實(shí)質(zhì)、涵養和風(fēng)姿。中華民族世代相傳，創(chuàng )造了古代燦爛的文明，傳統文化源遠流長(cháng)，是中華民族向心力和凝聚力的精神內涵。

　　“唐代第一妙腕”孫過(guò)庭，是中國書(shū)法史上的一個(gè)雙料明星，既是書(shū)法理論家，又是書(shū)法高手。他所寫(xiě)的《書(shū)譜》一文，真跡流傳至今，我們欣賞他的《書(shū)譜》真跡，書(shū)法藝術(shù)上則“飄逸愈沉著(zhù)，婀娜愈剛健”，用筆剛斷，結字為地道的“二王”草法，展示給人們的是中國書(shū)法藝術(shù)永恒的魅力。更可觀(guān)的是他在《書(shū)譜》里所講的書(shū)法理論極其深刻，包含著(zhù)很深的`人生哲學(xué)。其中的“翰不虛動(dòng)，下必有由”八個(gè)字，說(shuō)的既是書(shū)法又是人生。 一聽(tīng)到“虛”字，我們最先想到的就是虛靜、虛遠、清虛。孫過(guò)庭論書(shū)法之虛，指出了書(shū)法在避免虛弱無(wú)力、釘頭蜂腰、牽強附會(huì )的通病同時(shí)，要三思而行，做到意在筆先，運籌帷幄。這就告訴人們，行云流水固然很好，但字如流水之隨意卻不是亂寫(xiě)亂畫(huà)，要有真功夫、真想法才行。一點(diǎn)一畫(huà)，互相牽制、生發(fā)，彼此襯托、渲染，才是真正意義上書(shū)法的美。所謂“起不孤，伏不寡”就是這個(gè)意思，而這就不僅僅是在說(shuō)書(shū)法，而是在說(shuō)人生哲理了。

書(shū)法作文 篇4

　　我是通渭娃，因為家鄉有著(zhù)“中國書(shū)畫(huà)藝術(shù)之鄉”的美譽(yù)，所以我從小學(xué)一年級開(kāi)始就學(xué)習書(shū)法。

　　書(shū)法有篆書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)、行書(shū)、草書(shū)五種字體，篆書(shū)是大篆和小篆的統稱(chēng)，我先從小篆開(kāi)始學(xué)習，每天按照老師的要求“摹摹臨”一張小篆。雖然練習了半年多，但進(jìn)步不大，就連老師講的理論我覺(jué)得高深莫測，一頭霧水。所以那時(shí)侯，我非�？鄲�，怎么才能寫(xiě)好字呢？

　　老師發(fā)現了我的疑惑，告訴我學(xué)習書(shū)法要“悟”，怎樣去悟呢？我還是很納悶，每天中午都會(huì )仔細的觀(guān)察字帖上的字有什么特點(diǎn)，希望從中明白點(diǎn)什么。終于有一天，我正在擦拭桌子，無(wú)意中把水濺到了墻上，那小水珠像蝸牛一樣慢慢地從墻上爬下來(lái)，“寫(xiě)”出了“一豎”。因為這“一豎“與字帖上的“一豎”非常相像，所以我立刻將它與小篆聯(lián)系起來(lái)。這靈光一現的感覺(jué)，讓我突然明白了小篆的.奧秘！我馬上鋪開(kāi)紙，拿起筆，模仿剛才那水珠的走向，寫(xiě)下了一個(gè)字。我發(fā)現這個(gè)字比以前精妙了許多，原來(lái)書(shū)法不光要多練，還要“悟”。

　　后來(lái)我轉戰楷書(shū)，遇到了和剛剛開(kāi)始學(xué)習篆書(shū)一樣的問(wèn)題。但有了之前的經(jīng)驗，我就開(kāi)始重復之前摸索的過(guò)程：觀(guān)察字帖，觀(guān)察生活，認真聽(tīng)講，深入思考。我逐漸發(fā)現了楷書(shū)的筆法的輕重、快慢、偏正、曲直等，還明白了方筆用鋪，圓筆用裹，轉便圓，側成方。雖然沒(méi)有那種靈光一現的感覺(jué)，但楷書(shū)學(xué)習卻非常順利。

　　其實(shí)楷書(shū)的魅力不止于此，它的點(diǎn)畫(huà)有著(zhù)豐富的蘊含。比如楷書(shū)中的豎，有懸針豎和垂露豎。懸針豎，露鋒芒。人生有時(shí)候也需要這樣，有時(shí)候也需要勇敢的去展示自己。而垂露豎，則內斂、圓滑。在做人上，我們要謙虛謹慎、戒驕戒躁。而捺，通常作為一個(gè)字的主筆，都是承上一筆畫(huà)之勢才寫(xiě)出來(lái)的，就像告訴我們只有準備充足才能做好一件事的道理。

　　書(shū)法真的是太奇妙了，我一定要將它發(fā)揚光大！

書(shū)法作文 篇5

　　五六年級的時(shí)候，熱愛(ài)書(shū)法的爸爸就開(kāi)始教我學(xué)毛筆字，每天幼兒園回家，我都要寫(xiě)上一、二個(gè)小時(shí)，但進(jìn)步并不明顯。

　　不久，爸爸就意識到他的做法是錯誤的，就幫我找了一位書(shū)法老師。從此，我就跟著(zhù)這位老師學(xué)習書(shū)法。學(xué)書(shū)法的第一天，老師教我們這樣拿筆和寫(xiě)字的姿勢，有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎的我，常常是寫(xiě)得最好的，總是受到老師的表?yè)P。隨著(zhù)一天天的進(jìn)步，老師對我的.要求也越來(lái)越嚴格，要求我寫(xiě)得快一點(diǎn)，寫(xiě)得有氣勢。

　　小學(xué)三年級時(shí)，學(xué)校開(kāi)展了一次現場(chǎng)書(shū)法比賽，這是我第一次參加比賽。比賽前，我非常認真的練習，為這次比賽作了充分的準備。比賽那天，我們在操場(chǎng)上一起寫(xiě)毛筆字，身邊是我的同學(xué)朱凱明，他可是學(xué)了很長(cháng)時(shí)間的了，比我寫(xiě)得好多了，但這并沒(méi)有影響我的發(fā)揮，我認真地寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字。比賽結束了，出乎意料的是：我居然得了一等獎，這大大增加了我練好書(shū)法的信心，但我并沒(méi)有驕傲，更加刻苦的練習書(shū)法。

　　從此，我參加了許許多多比賽，獲得了許多獎，有市級的，有省級的，甚至還有全國的，每當我獲得證書(shū)時(shí)，都非常激動(dòng)，因為在這背后我付出了許多許多：老師對我的要求很高，總批評我寫(xiě)得不好，每次都有更嚴格的要求，對我寫(xiě)的每一筆一畫(huà)都很講究，寫(xiě)得不好就從來(lái)。隨這年級的身高，我的時(shí)間也越來(lái)越緊，學(xué)書(shū)法也越來(lái)越苦，但我沒(méi)有放棄，繼續學(xué)書(shū)法。

　　我努力學(xué)書(shū)法，書(shū)法成了我靈魂中不可缺少的一部分。

書(shū)法作文 篇6

　　生活中，令人美好的事情有很多：有運動(dòng)的快樂(lè )，朋友的幫助，舞蹈的優(yōu)雅——而書(shū)法，則讓我的生活多姿多彩。

　　其實(shí)原來(lái)，我真不喜歡書(shū)法，其中毛筆算是我最煩的一類(lèi)了。學(xué)校開(kāi)展的軟筆書(shū)法課，我也心不在焉，經(jīng)常草草了事，在家中就更不用說(shuō)了。也許，書(shū)法可能不適合我吧！

　　但事情，卻在那一次發(fā)生了轉變。

　　那時(shí)，我正在上樓梯準備上課。突然，我發(fā)現墻上掛著(zhù)一幅書(shū)法作品，那一個(gè)個(gè)用墨勾勒的字，既剛強有力，又柔中帶剛。從整體看上去，行云流水，令人大為驚嘆。我看得入了迷，直到同學(xué)拍了我一下，我才回過(guò)神來(lái)�！霸瓉�(lái)毛筆字這么美呀！”我邊走樓梯邊想著(zhù)。于是，從那一刻開(kāi)始，我便慢慢接受毛筆。

　　可萬(wàn)事開(kāi)頭難。我剛開(kāi)始學(xué)的`時(shí)候，筆如同一個(gè)調皮的小孩不聽(tīng)我使喚，寫(xiě)出來(lái)的字自然也是歪歪斜斜橫七豎八�！斑@怎么寫(xiě)嘛！我氣急敗壞道。正當我要放棄的時(shí)候，忽然，想起來(lái)做什么事情都要堅持到底。便沒(méi)有知難而退，而是更加努力。我調整了握筆姿勢，照著(zhù)字帖上的書(shū)法字，把握好力度，一筆一劃的寫(xiě)起來(lái)。練完一張后，我發(fā)現我的字也稍有進(jìn)步，但這還不夠，我又繼續練習。就這樣，我練了一張，又一張……

　　功夫不負有心人。在無(wú)數次練習后，我握筆不再抖了，寫(xiě)出來(lái)的字也越發(fā)工整。學(xué)校的書(shū)法課我也當做是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，認真的對待，聽(tīng)取老師的指導。后來(lái)，我的字突飛猛進(jìn)，字體變得時(shí)而剛勁，時(shí)而奔放。有隨性，而不隨意。因此，學(xué)校的書(shū)法大賽上總也少不了我，并多次獲獎。

　　現在我和毛筆以已結下了不解之緣。煩躁時(shí)拿起他脾氣煙消云散，高興時(shí)，即興來(lái)上幾筆，更是感到神清氣爽。比賽時(shí)，用它寫(xiě)上一列列優(yōu)美的字……有時(shí)，欣賞古人的毛筆字帖也是一種享受，它好比一本書(shū)，看著(zhù)那些字，可以想象到古人當時(shí)的心情，當時(shí)的情景。書(shū)法不但陶冶了我的情操，更增長(cháng)我的見(jiàn)識。

　　書(shū)法，我的生活因你而精彩，你讓我的生活變得更加美好！

書(shū)法作文 篇7

　　我學(xué)書(shū)法四年了，如今寫(xiě)得一手非常好（最少我與同年齡的小孩子都那樣覺(jué)得）的書(shū)法。你要了解我是怎么練出去的嗎？這里邊有許多的苦和樂(lè )。

　　還記得一年級的情況下，我的字在班里寫(xiě)得很美。一次有時(shí)候的機遇，我被院校選進(jìn)書(shū)法班，從那時(shí)起，我也剛開(kāi)始宣布的書(shū)法訓練了。

　　大家的書(shū)法課室在四樓，是一間四十平米的課室，前邊有六七排課桌椅，是使我們練硬筆的，后邊是好幾張餐桌合起來(lái)的，是大哥哥、大姐姐練軟筆的。一開(kāi)始，老師先教大家簡(jiǎn)易的字的筆畫(huà)、筆鋒。到二年級的情況下，老師就需要大家剛開(kāi)始寫(xiě)字了。一節課我還端正地坐著(zhù)坐位上，背部挺得直直地握緊筆，端莊地寫(xiě)出每一個(gè)字。雖然一些字我并不認識，但依然踏踏實(shí)實(shí)地把他們一筆一畫(huà)地抄下來(lái)，并盡可能效仿老師，將字寫(xiě)得端正。有時(shí)候一個(gè)字寫(xiě)不太好，需不厭其煩地寫(xiě)十幾遍，擦得紙張都起了毛、破了洞才可以寫(xiě)成一個(gè)滿(mǎn)意的字。我幾乎全是第一個(gè)寫(xiě)，最后一個(gè)交卷。每一次上完課，我手又痛又酸，拿筷子都很費勁。即便如此，老師還是覺(jué)得大家訓練不足，就要大家每個(gè)人上完課再拿一張工作回家了寫(xiě)。每一次回到家，練完字后要給媽媽查驗，假如媽媽滿(mǎn)意得話(huà)，可以看電視機，如果不滿(mǎn)意得話(huà)，那么就慘了。還記得有一次我急著(zhù)出去玩，隨意把字寫(xiě)完了，就要跑出去玩時(shí)，媽媽攔下我講字練完后，交給我檢查一下。我只能把書(shū)法工作交到媽媽?zhuān)瑡寢尶催^(guò)十分發(fā)火地說(shuō)再再次寫(xiě)一遍，寫(xiě)好啦才能夠出去玩。我只能一絲不茍地再次寫(xiě)，直至媽媽滿(mǎn)意已經(jīng)。

　　總算，功夫不負有心人，我投入的'勤奮和汗液總算擁有收益，在五年級組書(shū)法賽事中，我獲得了一等獎的優(yōu)異成績(jì)。我學(xué)書(shū)法的歷經(jīng)，使我懂得了做啥事要有耐心，要堅持不懈，不能隨意舍棄。并且，我都根據書(shū)法掌握來(lái)到我國的中華傳統文化，塑造了我的樂(lè )趣。

　　這就是我學(xué)書(shū)法的小故事，書(shū)法令我獲益匪淺，我一定會(huì )再次堅持到底，爭當一名書(shū)法家。

書(shū)法作文 篇8

　　我自幼就學(xué)習書(shū)法，現在已對書(shū)法有濃厚的情感。書(shū)法就是我生活中的一部分，也是我身體的一部分。

　　在我眼里，書(shū)法是一種藝術(shù)。一次，我獨自在家慢慢咀嚼掛在墻上的一幅毛筆字，用老師平日教給我的方法，來(lái)分辨優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)�？纯茨睦锊粔虻�，哪里不足的。橫是不是有稍斜，是不是距離相等？豎是不是很直，是不是較粗？撇是不是有點(diǎn)彎？捺是不是夠舒展？形態(tài)怎么樣？筆法高不高？……這簡(jiǎn)直是太麻煩了，就像羅丹在刻畫(huà)雕像，但是這是一個(gè)合格的書(shū)法家必備的常識。就因為這樣，我才覺(jué)的，書(shū)法是一種藝術(shù)。

　　在我眼里，書(shū)法是有靈性的。每當我拿起毛筆，總覺(jué)得有一種神奇的力量在幫助我，配合我。令我閉上眼睛，就能悄然又熟練地在紙上龍飛鳳舞，一抬一頓，寫(xiě)下優(yōu)美的毛筆字。睜開(kāi)眼睛，仔細端詳，這優(yōu)美的毛筆字猶如一個(gè)個(gè)可愛(ài)活潑的小松鼠，在紙上活奔亂跳。定神一看，這些可愛(ài)活潑的小松鼠，又變成了卓壯有力的雄鷹，翱翔在紙里。這是為什么呢？原來(lái)這是書(shū)法的靈性。從那時(shí)開(kāi)始，我明白了，書(shū)法上下是靈性。

　　在我眼里，書(shū)法是有意境的`。如果你學(xué)過(guò)書(shū)法，你在寫(xiě)字的時(shí)候，有時(shí)就像伯樂(lè )和子期這對知音一樣，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)會(huì )有一種幻覺(jué)。你雖然在房間里，卻仿佛看見(jiàn)了高山流水，花繁葉茂的景象，聽(tīng)見(jiàn)了海浪洶涌，鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)叫的聲音。而你就是在天空中飛翔小鳥(niǎo)，感受著(zhù)大自然的氣息……這說(shuō)明，你的意境已經(jīng)很高了。伯樂(lè )和子期就像你和書(shū)法一樣，已經(jīng)是不可開(kāi)交的好朋友了。所以，書(shū)法有意境的。

　　書(shū)法是一種藝術(shù)，書(shū)法是有靈性，書(shū)法是有意境的。我愛(ài)書(shū)法！

書(shū)法作文 篇9

　　提起書(shū)法，就會(huì )讓我想到文房四寶：筆、墨、紙、硯。歷史上也有許多名揚四海的書(shū)法家，最膾炙人口的還得屬于王羲之了。

　　關(guān)于王羲之，說(shuō)他對書(shū)法多癡迷，要屬他吃墨水的`故事。一天，王羲之的夫人給他端來(lái)一盤(pán)包子和一小碟蘸料，并叮囑他趁熱吃。過(guò)了一會(huì )兒，夫人進(jìn)來(lái)看看他吃了沒(méi)，誰(shuí)知道王羲之還在那兒練書(shū)法，也還沒(méi)吃，并再一次叮囑他。

　　又過(guò)了半個(gè)時(shí)辰，夫人再一次進(jìn)去，發(fā)現包子沒(méi)了，而蘸料還全部在碟里，夫人便問(wèn)王羲之：“包子你是怎么吃完的？”王羲之開(kāi)口便答：“我吃得很香啊，這個(gè)蘸料也很好吃�！狈蛉宋嬷�(zhù)嘴巴笑起來(lái)，他練書(shū)法時(shí)太認真，竟然把墨水當成蘸料吃了。

　　在我八歲時(shí)，我接觸了書(shū)法。那天，父親把我領(lǐng)到了一個(gè)書(shū)法室，讓我好好地跟書(shū)法老師練習。到了那里，我好似到了一個(gè)陌生而又讓人孤獨的地方。但是怎么瞞天過(guò)海，也逃不出老師的火眼金睛，他很快地發(fā)現了我的孤獨，就開(kāi)始手把手地教我。

　　但我很快又沮喪起來(lái)，三番兩次向父親提出不去練習，結果還是被父親堅定地拒絕了，老師也在想方設法地開(kāi)導我，最終我堅持了下來(lái)。

　　轉眼之間，大年初一到了，抬頭望著(zhù)掛在門(mén)口的春聯(lián)是自己親筆所作，心頭涌出一陣一陣欣慰的暖流，看著(zhù)一個(gè)個(gè)美觀(guān)生動(dòng)的書(shū)法字，露出了滿(mǎn)意的笑容。

書(shū)法作文 篇10

　　書(shū)法，作為中華文明的組成部分，已逾越了“寫(xiě)字”所能概括了的簡(jiǎn)單藝術(shù)了，在我看來(lái)，書(shū)法，是在寫(xiě)心、寫(xiě)人生，寫(xiě)天下。

　　書(shū)法是在寫(xiě)心。沏一口清茶，在雨后的`清涼下；蘸一絲香墨，于古樸的書(shū)齋中，墨四濺，起鋒尖。行云流水，大氣呵成。橫，平如標尺；豎，尖似刀刃。時(shí)輕柔，時(shí)濃重。書(shū)在紙上，心在躍動(dòng)。此時(shí)此刻名利一切拋于腦后，只記得滿(mǎn)紙黑白，如萬(wàn)千氣象，或大漠孤煙、旌旗蔽日；或碧水青山、草樹(shù)蓬亂；或黑風(fēng)怒號、雨潑傾天；或喧市鬧街、熙攘比肩。書(shū)如畫(huà)，畫(huà)心田。心尖一躍，峰回路轉，連貫流暢；心中平靜，筆透紙背，力鈞萬(wàn)千。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，練書(shū)于紙上，修身在心間。書(shū)法是在寫(xiě)心，此時(shí)心凈如明月，書(shū)法之魅力，在于修身養性。

　　書(shū)法是在寫(xiě)人生。斟一杯美酒，與明月共邀；書(shū)一筆黑色，看人生無(wú)常。驀然回首，人生如書(shū)寫(xiě)，時(shí)快慢，時(shí)優(yōu)劣�？床槐M人生倥傯，閱不完紅塵繁瑣。人生即是勾畫(huà)，墨汁迸濺，毛筆轉動(dòng)，亦如人生坎坷榮辱；起筆如兀峰，落筆似水流，亦如人生起承轉合。宣紙是墨的家園，楷，我人生矢志如山；隸，我人生柔韌如線(xiàn)；行，我人生清秀如水；草，我人生大氣如天。書(shū)法是在寫(xiě)人生，此時(shí)人生真如夢(mèng)，書(shū)法之魅力，在于抒志喻情。

　　書(shū)法是在寫(xiě)天下。攜一把古扇，穿梭于書(shū)帖間；讀一首小詩(shī)，目光在天下外。賞書(shū)法，天下人心在紙間；觀(guān)書(shū)碑，萬(wàn)物品格于石上。人不同，書(shū)自然不同。文人書(shū)清秀雅致，官宦書(shū)大志青云，虎賁書(shū)磅礴萬(wàn)里，羽客書(shū)四目皆空。天下在紙上，紙上有天下。毛筆一揮，抱負便力透紙背；墨汁一灑，志向便勾勒完美。書(shū)法中有歷史，一代人一代書(shū)法，清濃干濕，各有千秋；書(shū)法中有思想，各類(lèi)人各類(lèi)書(shū)法，高低連頓，形態(tài)迥異。書(shū)法是在寫(xiě)天下，此時(shí)世間集于紙，書(shū)法之魅力，在于形態(tài)萬(wàn)千。

　　書(shū)法，是心的躍動(dòng)，是人生的啟示，是天下的共鳴。華夏書(shū)法，以其魅力，征服世人。

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