【實(shí)用】書(shū)法作文錦集六篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的書(shū)法作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)法作文 篇1
法并沒(méi)有多深的理解，因為老師說(shuō)我的字寫(xiě)得很好，但不是班級最好的。于是，我就發(fā)誓：一定要練好字。
剛開(kāi)始練字時(shí)非常辛苦。老師教我執筆時(shí)要“指實(shí)、掌虛、掌豎、肘起、身正”，我站在那里寫(xiě)，不到半小時(shí)就感到不僅手及手臂酸痛，而且還腰酸背痛。有幾次我差點(diǎn)放棄了，但是，在老師和爸爸媽媽的鼓勵下，我堅持了下來(lái)。俗話(huà)說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲�！苯�(jīng)過(guò)這四年的`練習，我的字越來(lái)越漂亮，曾經(jīng)在兩次書(shū)法比賽中獲得一等獎，書(shū)法考級也過(guò)了七級。
我愛(ài)書(shū)法。在這四年的練習中，我不僅學(xué)會(huì )了寫(xiě)楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)、隸屬四種字體，認識了顏真卿、柳公權、王羲之、孫過(guò)庭等書(shū)法家，同時(shí)也明白了許多道理。練習書(shū)法可不是一件容易的事，要堅持勤學(xué)苦練，持之以恒，才能練好書(shū)法。我明白了寫(xiě)好書(shū)法還能體現合作意識、團隊精神。假如一個(gè)字的某個(gè)筆劃不到位，那整個(gè)字的結構就會(huì )受到影響。一個(gè)字寫(xiě)不好，那么就會(huì )影響到整幅作品。
我愛(ài)書(shū)法，從最初的甲骨文，慢慢地變成石鼓文，發(fā)展到篆書(shū)，然后再到草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)……書(shū)法是中國特有的藝術(shù)，是中國傳統文化中的一株久盛不衰的奇葩。俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽乙欢ㄒ獙�(xiě)好書(shū)法，發(fā)揚祖國的傳統文化。
書(shū)法作文 篇2
我是一個(gè)文采出眾的女孩，繪畫(huà)、唱歌、跳舞樣樣都是我的拿手強項，可我最拿手的還是鉛筆字和鋼筆字，我是小小書(shū)法家,
記得暑假里，媽媽給我報了書(shū)法班，我到學(xué)�？嗑毩艘欢螘r(shí)間，這段時(shí)間里我自己都不知道寫(xiě)了多少張紙，有時(shí)候手都麻了，腿都酸了（在那上課都是站著(zhù)的），可老師一直用：寶劍鋒從磨礪出，梅作文400字《我是小小書(shū)法家作文400字》。來(lái)鼓勵我們。一段時(shí)間后，老師看我字寫(xiě)得不錯，就讓我寫(xiě)一個(gè)作品，說(shuō)要拿到市里去比賽，這句話(huà)讓我激動(dòng)了好幾個(gè)晚上，在一個(gè)休息天的早上，家里的電話(huà)叮鈴鈴的響了，我一接電話(huà)，電話(huà)是書(shū)法班林老師打來(lái)的，我心里一緊：不會(huì )是我昨天的字沒(méi)寫(xiě)好吧？是周瑞琪嗎？告訴你一個(gè)好消息，你寫(xiě)的作品得獎了，下午來(lái)領(lǐng)獎狀吧！等老師已經(jīng)掛了電話(huà)，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，腦袋還在想，是真的嗎？我得獎了？這時(shí)，我對電話(huà)說(shuō)：“謝謝您，林老師！”可電話(huà)那頭沒(méi)有回答，我才知道老師已經(jīng)把電話(huà)掛了。
下午1點(diǎn)，我到了學(xué)校，林老師把獎狀拿了出來(lái)“南京市銀獎”我頓時(shí)沒(méi)有了原來(lái)的乖巧，高興的`“一蹦三尺高”，yes，太棒了！真的太謝謝您了林老師。林老師見(jiàn)我這樣的瘋狂，就連平時(shí)很少笑得她，也出現了燦爛的笑容。
不知道我會(huì )不會(huì )是中小的書(shū)法“大師”呢？
書(shū)法作文 篇3
書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，也是一種特長(cháng)。它可以使暴躁的脾氣變得舒暢起來(lái)，它還可以讓人擁有一種美感。它也是我的愛(ài)好，我的特長(cháng)。我愛(ài)書(shū)法！
記得有一次早晨，我因挑食而跟媽媽發(fā)脾氣。我心中的憤怒頓時(shí)油然而生，非常痛恨我媽媽?zhuān)瑒偳�，那次上午我要去練習�?xiě)字。寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)的歪歪斜斜，不正規。老師對我說(shuō)：“心定才能練好鋼筆字，學(xué)鋼筆字就是能讓人心定；心不定，就練不好鋼筆字了。聽(tīng)后，我悟出老師所說(shuō)的話(huà)中的道理。我忘記和媽媽發(fā)脾氣，心中怒火和心中的`不安頓時(shí)消失。練好了鋼筆字，心情也舒暢，回家后和原來(lái)一樣和媽媽談笑風(fēng)生。
書(shū)法還能使人擁有堅強不屈。練字時(shí)遇到“攔路虎”，不灰心，一定要把它“消滅”掉。
同學(xué)們，生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達勝利的彼岸。讓我們一起學(xué)習書(shū)法，一起來(lái)愛(ài)書(shū)法吧！
哦，我愛(ài)書(shū)法。
書(shū)法作文 篇4
在我小學(xué)二年級時(shí)，媽媽帶我來(lái)到青少年宮玩。我在里面跑來(lái)跑去的，忽然我來(lái)到了一個(gè)極其安靜的地方，我在那里聞到了一股濃濃的墨水味，我看了看四周發(fā)現有一個(gè)教室里面有兩位老師在教學(xué)生練書(shū)法，我在心里想著(zhù)：誒，里面的人在練書(shū)法那他們長(cháng)大不就成為書(shū)法家了嗎？這時(shí)媽媽走了過(guò)來(lái)看著(zhù)我癡癡的在看人練書(shū)法就問(wèn)我：‘‘吳靈軒你是不是想去練書(shū)法."我聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽看了立刻把我帶去報名。
我走進(jìn)教室一位老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“你是新來(lái)的學(xué)生吧？’’我點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師把我帶到一個(gè)小房間里拿出一個(gè)箱子里面全是練書(shū)法需要的東西，接著(zhù)老師教我怎樣拿筆寫(xiě)字，剛開(kāi)始時(shí)我總是寫(xiě)不好子不是寫(xiě)出格了就是寫(xiě)的歪歪扭扭，但是老師還是一筆一劃的.教我寫(xiě)字。還告訴我寫(xiě)字的技巧，當我寫(xiě)的差不多的時(shí)候老師又拿出一本書(shū)來(lái)讓我照著(zhù)書(shū)上的，寫(xiě)過(guò)來(lái)一會(huì )老師把我帶到外面和大家一起寫(xiě)，可是我在外面和大家一起寫(xiě)時(shí)發(fā)現大家寫(xiě)的字都比我寫(xiě)的好，這讓我緊張起來(lái)，有點(diǎn)想不學(xué)了，這時(shí)，我的同桌看了看我寫(xiě)的字說(shuō)："寫(xiě)的還不錯，比我第一次寫(xiě)的好多了’’聽(tīng)了他的話(huà)我信心百增，開(kāi)始練起字來(lái)。
現在的我已經(jīng)可以寫(xiě)出好看的字來(lái)，但是我相信在將來(lái)我會(huì )寫(xiě)出更好看的字來(lái)。
書(shū)法作文 篇5
讀書(shū)有方法是非常重要的。每個(gè)人都有自己讀書(shū)學(xué)習的方法，我也不例外。
語(yǔ)文老師在課堂上教過(guò)的讀書(shū)的方法有好多。比如泛讀、速讀、序列讀、粗讀、背讀、想讀……其實(shí)，哪種讀書(shū)方法好，學(xué)習效果最佳，這要靠自己去摸索去嘗試。
我的讀書(shū)方法可以說(shuō)是多種多樣。簡(jiǎn)單的如細讀、略讀。細讀，是指仔細讀，認真理解。如果一字不漏地閱讀故事，就會(huì )發(fā)現，原來(lái)，有些句段里面所寫(xiě)的內容是話(huà)里有話(huà)呢！略讀，一般是在時(shí)間緊迫時(shí)使用。先將要讀的內容瀏覽一遍，然后將重要的.內容再讀一遍，把自己認為無(wú)關(guān)緊要的內容放一邊，這樣讀，整個(gè)故事的內容也就了解得差不多了，這就是老師說(shuō)的整體把握。如果將來(lái)有時(shí)間，再次進(jìn)行閱讀，將原本認為不是很重要的內容，里面比較重要的地方再讀一讀，讀到幾乎完全理解為止。
我的讀書(shū)方法不止上面所講的，還有精讀、通讀、復讀、寫(xiě)讀、選讀、跳讀等等方法。
精讀，與細讀差不多，但精讀卻要復雜一些。這種方法一般在時(shí)間充足、精力沛時(shí)（假期）使用。將一本好書(shū)翻來(lái)覆去地讀，將整篇故事內容理解得滾瓜爛熟，努力做到精益求精。
通讀，是指將兩篇或兩篇以上的文章同時(shí)進(jìn)行略讀。一般是在時(shí)間不多時(shí)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)通讀，文章內容就能略知一二，過(guò)后再慢慢細讀，這樣讀書(shū)，速度快，閱讀效率大大提高。
復讀，顧名思義，就是把內容反復讀。反復讀，你可能會(huì )覺(jué)得枯燥、乏味，但是孔子說(shuō)：“溫故而知新”，著(zhù)名思想家、文學(xué)家福爾斯泰也說(shuō)：“重讀一本好書(shū)，猶如老友重逢�！彼�，只有反復讀，才能學(xué)到知識，學(xué)得扎實(shí)。
將書(shū)中的好詞佳句或者十分重要的部分摘抄下來(lái)，就是寫(xiě)讀。這樣讀書(shū)：一是方便積累知識；二是可以復習鞏固知識。古人說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，所以，我認為寫(xiě)讀是最有用最有效的讀書(shū)方法。
選讀，人人都會(huì )做，這與略讀差不多。但這種讀法一般是用于不想讀太久，沒(méi)有耐心讀書(shū)的情況下。選讀要選擇自己認為最有用，最重要的地方讀，只要讀懂重要內容就可以了。這種讀法不用反復進(jìn)行。
跳讀，是在讀書(shū)過(guò)程中，如果遇到不理解的內容，可以先跳過(guò)去，讀到后面時(shí)，再前后內容對照來(lái)理解。這樣做，大體上能夠將原來(lái)不懂的內容弄懂。
我在語(yǔ)文老師的指導下，在閱讀興趣的引領(lǐng)下，積極進(jìn)行課外閱讀，我從中學(xué)到了不少讀書(shū)方法，增長(cháng)了知識。讀書(shū)，我不會(huì )認為是枯燥乏味的事，總是覺(jué)得每本書(shū)的故事內容都有意思，覺(jué)得每本書(shū)都是寶，不是草。其實(shí)，只要你去閱讀，你也會(huì )發(fā)現，每本書(shū)都會(huì )放射自己的光芒，都會(huì )給你智慧的啟迪、給你力量。
書(shū)法作文 篇6
明日復明日，明日何其多?我生待明日，萬(wàn)事成踐跎。一當世人將這幾句話(huà)爛熟于心、倒背如流時(shí)，卻仍舊自然而然地替自己的松馳或惰性找出冠冕堂皇的借口，把剎那間的失落立即轉為無(wú)盡的對下次機遇的憧憬，倘若把人生看作一本有無(wú)限頁(yè)碼的草稿，那你筆下永遠只有難登大雅之堂的涂鴉。
把人生看作草稿，于是壓力煙消云散，而動(dòng)力之神卻不會(huì )因此翩然降臨。殊不知，人生是沒(méi)有草稿的，每一天，每一步都是唯一，失去便不再來(lái)。人不可能兩次踏入同一條河流，當然人也不可能再次回到從前的起點(diǎn)。同樣，機遇女神也不會(huì )亙古不變地徘徊于你的.身邊。書(shū)法家的一個(gè)意蘊深長(cháng)的逼字，讓人領(lǐng)悟到為什么用好的紙練出的字要好于用廢報紙練出的字。在壓力下，我們懂得了珍惜。珍惜每一次，減少遺憾�，敻覃愄厝銮袪栕プ∶看螜C會(huì )，永遠都要坐前排，于是，她成為了享譽(yù)世界的政壇鐵娘子;女排的鏗鏘玫瑰們，抓住場(chǎng)上的每個(gè)機會(huì )，連扳三局，將金牌收人囊中;讓每個(gè)人為之深深震撼的霍金，毫不放棄生命的每分每秒，執著(zhù)地創(chuàng )造著(zhù)人類(lèi)的奇跡，也奠定了他在物理界乃至全人類(lèi)的不朽地位他們明白，每一個(gè)舉措，都將不可更改地記錄在自己的生命史冊上，多用一頁(yè)草稿，便少了一頁(yè)可能出現的宏偉篇章。試想在真槍實(shí)彈的戰場(chǎng)上，你還會(huì )漫不經(jīng)心地沖上去將你的人生當草稿嗎?人可不是神話(huà)里有九條命的貓，在浩瀚的時(shí)空中人生如此地短暫。當今社會(huì )，競爭日趨殘酷，是沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，任何幾次隨筆的勾勒，不僅會(huì )毀了先前的基業(yè)，更讓人可能陷人難以自拔的深淵。為什么曾經(jīng)的才子江朗才盡，曾經(jīng)奮發(fā)有為的青年煙消云散，曾經(jīng)的節儉者揮金如土，曾經(jīng)的真情幻滅人間。只因是他們將人生當作無(wú)盡的草稿，奢侈地涂畫(huà)，放浪形骸，游戲人間，潛意識里只記住了退一步海闊天空，讓迎難而上、永不放棄的意志生銹。
然而，當你感到身后是驚濤駭浪，抑或是懸崖峭壁，你還可以從容地后退么?于是，你已無(wú)路可退，你只有兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，懷著(zhù)堅定的信念奮勇向前，置之死地而后生,從前的不可能便成為了可能。至此，那個(gè)不將年齡累加，反而將一定的年齡遞減的民族不再不被人理解，那是一種另類(lèi)的逼——時(shí)刻給人壓力，警醒人們好好把握有限的光陰啊!在即使斗轉星移落筆便不會(huì )變更的人生白紙上，你愿意留下凌亂的涂鴉還是王羲之、張旭般的精品?把握現在，把握永不輪回的時(shí)間。
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