生生不息作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的生生不息作文，希望能夠幫助到大家。
生生不息作文1
瞧！這一株綠而長(cháng)的植物，它是那樣的普通而不平凡。
從未見(jiàn)過(guò)，那樣綠而油的綠蘿，只見(jiàn)一片輝煌的綠色從中落下，極像一條小瀑布。它們在生長(cháng)，在歡笑，在和陽(yáng)光挑逗。
它沒(méi)有紫藤蘿“瀑布”那樣長(cháng)，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終止。它有的只是一片片碧綠而油亮的葉子。走近一看，它散發(fā)出來(lái)的綠光緩緩在我心中流過(guò)，使我的心暖暖的。我已經(jīng)有好久沒(méi)有給它澆水了，它還是依然活著(zhù)，我仿佛看到了不一樣的綠蘿——它的生命力正旺盛！我也感覺(jué)到生命的長(cháng)河是無(wú)止境的，它在不斷地繁衍后代，生生不息……
綠蘿生長(cháng)的環(huán)境極其簡(jiǎn)單，不需要太多的條件，只需一點(diǎn)水就行了。陽(yáng)光也不需要太多，每當大清早，第一縷陽(yáng)光穿過(guò)云層，照射下來(lái)時(shí)，只有一小部分撇向綠蘿，而這便成它一天最充足的養料了。
聽(tīng)說(shuō)綠蘿能幫助吸甲醛，所以在新家放了一盆。起初味兒還挺大，很少去，所以沒(méi)給它澆太多的`水，而且陽(yáng)光極少。難得去了一次，一開(kāi)門(mén)，就有一大叢綠色出現在我眼前，是綠蘿！它大部分的葉子居然還是綠的，葉子依然那樣寬大，仔細觀(guān)察才發(fā)現，它有一片葉子泛黃�？蓱z，興許是水陽(yáng)光太少吧？但更多的是味兒，它吸了毒氣，如今在泛黃。不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)—家里的味兒少了好多，都是它一人在默默承受一切，不抱怨，只是默默地在奉獻。但，在看它的“瀑布”吧，還是一樣嬌嫩，綠油油的葉子充滿(mǎn)了生的希望，它們一代又代地奉獻，把最好的氧氣給了我們，而把最差的二氧化碳留給了自己，它們的精神是多么可貴！
這瀑布終將會(huì )達到生命的終點(diǎn)，但它們的精神卻是無(wú)止境的，生生不息……
生生不息作文2
武士道是幕府的產(chǎn)物，體現出勤懇忠誠，言必誠信，行必忠正；紳士是貴族的產(chǎn)物，體現出禮儀風(fēng)度，故禮之于人也，猶酒之有糱也；君子是儒家的產(chǎn)物，體現出胸懷天下，三尺青峰懷天下，一騎白馬開(kāi)吳疆。不同民族有不同的文化精神，每個(gè)民族不同的文化最終都趨向于自我崇尚的完美，文化是不同的，但它們的品格是相通的，都是優(yōu)秀文化的產(chǎn)物，民族能夠回望多久歷史，就能收獲多少的果實(shí)。
這些不同的優(yōu)秀品格，賦予人類(lèi)生存美學(xué)的不同內涵。
民族精神，文化品格之所以薪火相傳生生不息是賴(lài)以教育——教育的種子是世界上最強大的生命力量。
教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。四大名著(zhù)之所以薪火相傳，家喻戶(hù)曉，生于筆耕不輟的偉大作家，也在于孜孜不倦的文化傳承人，讀脂硯齋“紅樓”如呷一杯信茗；讀毛宗崗的“三國”如見(jiàn)江水滔滔；讀金圣嘆的“水滸”如觀(guān)天罡地煞讀李卓吾的“西游”如游天上人間。教育對人的意義不言而喻。它為學(xué)子們指明道路。教育開(kāi)化人類(lèi)，使無(wú)知的人們走向文明。天上云彩旁的繁星，無(wú)一相同，才鋪匯成璀璨耀眼的銀河；海中珊瑚處的.游魚(yú)，各有特色，才展現出靈動(dòng)的海底世界；人間盛開(kāi)的花朵，百花齊放，才勾勒成色彩斑斕的畫(huà)卷。就如同偉大的教育學(xué)者陶行知所說(shuō)：教育不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人。他們所要造的是真善美的活人。教育并非是簡(jiǎn)單地向孩子們灌輸書(shū)本知識，而是對孩子獨立人格，創(chuàng )造能力的培養和引導。吸收有益的知識，學(xué)習必要的技能，獨立地決定自己的人生道路。我們要謹庠序之教，申之以孝悌之義。使每個(gè)民族形成自己獨一無(wú)二的文化。民族文化就是一個(gè)民族區別于其他民族的獨特標志。
作為中國人，我們的理想人格是君子。君子之道明允篤誠。蘭生幽谷，不為莫服而不芳；舟在江海，不為莫乘而不為；君子行義，不為莫知而止休。
正是生生不息的教育，使文化得以傳承，又是教育的不同，使民族傳承的文化得以不同。
生生不息作文3
小時(shí)候，家的里里外外滿(mǎn)是那綠的爬山虎，它陪伴了我一個(gè)又一個(gè)美好的日子，它的生命卻從未停息，一直默默地奉獻自己，把自己最美好的時(shí)光留給了我。
在家鄉的菜園里，能見(jiàn)到的'花很少，到處是綠，這其中面積最大的也就是爬山虎。小時(shí)候我很奇怪，它為什么要叫爬山虎，這不由得使我想起了壁虎，或許它是植物中的爬山之王？我對此仍存有一絲絲的疑問(wèn)。
別看那爬山虎的枝蔓是那么纖細，它可蘊含著(zhù)大大的力量。翠綠而又大的葉子，一層層的互相覆蓋著(zhù)，風(fēng)一吹，便會(huì )傳來(lái)颯颯的音樂(lè )。忘了說(shuō)，那爬山虎可霸占了我家一整塊的墻壁。鄰居總說(shuō)，那爬山虎都長(cháng)這么多了，拔了種點(diǎn)兒別的不行嗎？起初，媽媽也有這個(gè)想法，但在我的苦苦哀求下，她終于打消了這個(gè)念頭，因為這墻爬山虎可是我兒時(shí)最好的玩伴呢！怎么能說(shuō)拔就拔！
爬山虎也算是救了我半條命，小時(shí)候調皮，總從房頂上跑來(lái)跑去卻一直相安無(wú)事，但事故還是發(fā)生了，不知怎地就從房頂上摔了下去，順手就抓住了爬山虎。雖然被那藤蔓勒得生疼，可我依然能夠感受到它那頑強的生命與堅強的意志，不管它是否依然存在。
現在回到老家，那墻爬山虎已破敗不堪，鄰居都說(shuō)那爬山虎令人不可思議：昨晚遇上了暴雨，水都淹到膝蓋了，樹(shù)呀，灌木呀也被折斷啦，刮走了。而這爬山虎雖然吸附在破敗不堪的墻上，卻依舊生生不息，頑強的貢獻著(zhù)自己的那一抹綠。
無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，那墻爬山虎都會(huì )自強不息的展現自己的那一抹綠，這不由得使我開(kāi)始敬畏生命，無(wú)法忘記那生生不息的綠。
生生不息作文4
林礪儒先生，廣東信宜縣人，早年曾留學(xué)日本攻讀師范教育�；貒诒睅煷笕谓淌�。1922一1930年間任附中校長(cháng)。解放后任中央教育部副部長(cháng)，是我國現代著(zhù)名的人民教育家。
為了了解林礪儒先生在附中任教的情況，我走訪(fǎng)了林先生的女兒林安娣女士。
當我敲響林家的大門(mén)時(shí)，開(kāi)門(mén)的是一位慈祥的老奶奶，她就是林安娣女士，現在是全國政協(xié)委員。林女士向我介紹說(shuō)，她父親非常熱愛(ài)附中，她的哥哥，姐姐和弟弟都是在附中念的中學(xué)。林礪儒先生在附中任教時(shí)曾經(jīng)搞過(guò)多次的教育改革，其中“六、三三”學(xué)制，男女合校以及注重體育，都是林先生最早進(jìn)行的教育改革。這些卓有成效的教改，為附中樹(shù)立起了良好的學(xué)習風(fēng)氣，也為附中的發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。
當我問(wèn)起林先生辦學(xué)的特點(diǎn)時(shí)，林女士說(shuō)，林先生辦教育十分重視師資力量，附中的`老師一直是最好的。林先生任教時(shí).他經(jīng)常請一些大學(xué)教授以及社會(huì )名流到附中任課。例如，解放后曾任師大副校長(cháng)的教育家傅中孫先生，就在附中講過(guò)課，錢(qián)學(xué)森便出自他的門(mén)下。魯迅先生也在附中作過(guò)一次名叫，《未有天才之前》的講演。林先生還請了一些師大的優(yōu)秀畢業(yè)生到附中任教，石評梅就是很好的一個(gè)例子。石評梅畢業(yè)于體育系，但是她的文學(xué)底子很好，她在附中既教體育又教國文�！尔}丁兒》的作者顏一煙就是石評梅的學(xué)生。她們都是中國現代著(zhù)名的女作家。這些足以證明附中的老k是最好的。
林先生的教育思想主要體現在教書(shū)育人上。他十分重視人格教育。他早年曾提出過(guò):“教育家要培養進(jìn)步的人格，適應進(jìn)步的社會(huì )�！街信囵B的學(xué)生一定要為杜會(huì )、為人民服務(wù)，所以育人很重要。林先生對考試也有自己獨特的見(jiàn)解。他并不反對考試，但他反對“死’考，他認為“死”考試是一種科舉的辦法。附中教出來(lái)的學(xué)生都應很“活”，能夠靈活地理解、掌握知識。死讀書(shū)是沒(méi)有用的。他還認為考試具有兩面性，既檢驗學(xué)生，又檢驗老師。
林先生不僅反對“死”考，還鼓勵學(xué)生積極參加課外活動(dòng)。
生生不息作文5
沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
周末和家人到都江堰熊貓谷看熊貓，從高速公路路過(guò)當年地震災區的時(shí)候發(fā)現已經(jīng)完全沒(méi)有當年的影子了。一幢幢居民樓整齊而熱鬧，這是當初地震之后政府統一給當地居民修建的安置房，如今的房子晾曬著(zhù)衣服被套，擺著(zhù)綠植，并沒(méi)有十分整齊卻充滿(mǎn)了生活的氣息。
安置房旁邊一所大型的冰雪游樂(lè )場(chǎng)正在熱火朝天的修建，匆匆一瞥，游樂(lè )場(chǎng)已初步成型。弟弟在車(chē)上興奮地說(shuō)：“等修建好了我們到這里來(lái)玩�！�
“好��！”我亦很興奮。
可以想象等到開(kāi)放的時(shí)候這里會(huì )是怎樣的熱鬧和熱烈。就如今日的熊貓谷，人們帶著(zhù)家人，陪著(zhù)孩子三五成群，有說(shuō)有笑。哪怕頭頂是炎炎烈日，依舊沒(méi)有阻擋游客的腳步。
看熊貓是目的之一，周末的游玩更多的是自我的放松和對美好事物的.追尋。老人看著(zhù)孩子歡快的奔跑嬉鬧，滿(mǎn)臉都是慈愛(ài)的笑容。孩子們見(jiàn)到熊貓，滿(mǎn)眼的好奇與未知，十萬(wàn)個(gè)為什么般纏著(zhù)父母不停追問(wèn)：“它為什么是黑色和白色的？它為什么要吃竹子？它為什么不吃肉呀？它走路為什么那么慢？它怎么長(cháng)那么胖……”
大人避無(wú)可避，只得無(wú)奈道：“我也不知道�！蹦樕鲜菬o(wú)奈的笑容，笑容里有孩子成長(cháng)的印跡，和為人父母的欣慰和歡喜。
你看，無(wú)論曾經(jīng)經(jīng)歷了什么，生活總會(huì )迎來(lái)真正的美好！
回去的路上爸爸忽然提了2008年的那場(chǎng)地震，那場(chǎng)至今回想起來(lái)依舊會(huì )讓人心驚的浩劫。
十三年了，如今這里已經(jīng)煥然一新，再也看不出當年的驚心動(dòng)魄。道路旁的行道樹(shù)依舊向著(zhù)太陽(yáng)不斷的伸展枝丫，新長(cháng)出來(lái)的樹(shù)木也早就能夠“獨當一面”為路人送去一片陰涼。在當年出生的那些孩子也已經(jīng)上了中學(xué)，成為新一代的青少年，脖子上的紅領(lǐng)巾已然變成了胸前的共青團團徽。
生命的力量就在于它不會(huì )因為一場(chǎng)災難，一場(chǎng)浩劫就停止不前。
我們之所以敬畏生命就在于它的生生不息！
生生不息作文6
“夸父與日逐走……未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林�！�
人們對夸父的態(tài)度總是模糊不清，自相矛盾的。先說(shuō)他對理想的堅持不懈，再說(shuō)他的意志堅強。只是依照現代人的衡量標準，又不免覺(jué)得這樣的行為實(shí)在荒謬：追太陽(yáng)？往天上走��！
“飛蛾撲火，不自量力�！庇型瑢W(xué)小聲嘀咕了一句。聲音不高，但足夠讓教室里的大部分人恰好聽(tīng)見(jiàn)。很快，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)得到了廣泛認同。講臺上的語(yǔ)文老師似乎也感到不太對勁。于是他用教鞭敲敲講桌，清了清嗓子，用一個(gè)“雖然……但是……”的關(guān)聯(lián)句，先抑后揚，一筆帶過(guò)。
不知道從什么時(shí)候起，對夢(mèng)想夸夸其談的人越來(lái)越少，甚至敢直面夢(mèng)想光芒的'人也屈指可數。許多人都覺(jué)得那道光芒太耀眼，他們寧愿守著(zhù)家里40瓦的電燈,在昏暗的燈光下過(guò)著(zhù)庸庸碌碌的日子。質(zhì)疑，嘲諷，不屑一顧。夢(mèng)想自此成了孤家寡人，被扔進(jìn)了塵封的過(guò)去，無(wú)人問(wèn)津。
與其說(shuō)心如止水，波瀾不驚，倒不如說(shuō)死氣沉沉，毫無(wú)生機。
可是，如果把全世界的鐘表都逆時(shí)針地回撥，將時(shí)空翻天覆地地回放，倒退回幾千年前文明興盛的封建時(shí)代。你會(huì )看見(jiàn)古人面龐上流淌的靜謐。稚子在庭院中手捧古書(shū)讀得朗朗上口，偶見(jiàn)仰望天空時(shí)腦海中的無(wú)限遐想。人們幻想中的神力大無(wú)窮，無(wú)所不能。古人的大智慧，讓他們懂得：對夢(mèng)想就應該毋庸置疑。四大文明古國的文明鼎盛，由此而來(lái)。
今時(shí)今日，這一切早已被撕得粉碎�！拔锔偺鞊�，適者生存�！边@句話(huà)像一盆冷水，傾盆而下，多少夢(mèng)想的火焰為之覆滅。
但在這韻華流連的年紀，別忘了為自己許下一個(gè)諾言：信念不丟，希望不離。年少時(shí)的敢做敢當，是夢(mèng)想來(lái)日生長(cháng)的沃土。
郁郁蔥蔥的青翠，是夢(mèng)想在生生不息。
生生不息作文7
“過(guò)了今天你就十七歲了�！眿寢屛⑿χ�(zhù)說(shuō)�！班�？”略有些驚訝，卻又馬上恢復了平靜，埋頭繼續吃著(zhù)飯。
走在學(xué)校的天橋上，看著(zhù)十七歲淅淅瀝瀝的小雨，想著(zhù)初生的太陽(yáng)。十七歲了，十七歲了……突然的心悸一動(dòng)，想起了一部影片“十七歲的單車(chē)”，還有給我們放映這部影片的語(yǔ)文老師，無(wú)法想象最近知曉的關(guān)于他的一些消息，依舊拿著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)，站在教室中間領(lǐng)讀，“子路，冉有，公西華侍坐……”“咳咳咳”血絲布滿(mǎn)了整本語(yǔ)文書(shū)，“你們先自習�！比缓髠}促的離開(kāi)�！八贻p了，太年輕了……”我喃喃自語(yǔ)。
一下子展開(kāi)了我對生命的所有記憶，我思索著(zhù)生命的脆弱，沉重與存在的意義。
內科，二樓，走廊盡頭……一段時(shí)間由于生病，上完學(xué)之后要輸液之后再回家。傍晚，和往常一樣，順著(zhù)醫院的小斜坡去住院部。半路上卻被媽媽攔了下來(lái)，“我們先出去走走�！睆膵寢尶谥袀鱽�(lái)了一些關(guān)于生命的震憾。走廊的一端傳來(lái)了一個(gè)小男孩的聲音。先是很細小的，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以谶@兒……”，然后過(guò)了一會(huì )兒，那細小的`聲音漸漸變大，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān) 敝钡狡怀陕�。媽媽說(shuō)她是怕我害怕才把我拉走的。我輕輕地說(shuō)：“您也許應該讓我聽(tīng)到這些的�！比缓�，我和媽媽挨很緊走回家。
小男孩的十七歲生日該和誰(shuí)度過(guò)？他會(huì )捧著(zhù)一掬潔白的康乃馨，跪在冰冷的墓碑前，長(cháng)長(cháng)的靜默。
雨依舊淅淅瀝瀝，一滴雨飄了進(jìn)來(lái)，滴到了我的書(shū)上。
那些人呢？那些書(shū)中人的十七歲生日會(huì )怎樣度過(guò)？
柏拉圖會(huì )閑看一片羽毛悠悠然的飄下，然后拿起一支雞毛筆，醮點(diǎn)墨水，寫(xiě)下關(guān)于人和世界的哲思；李白會(huì )仗劍行天上，一壺好酒，繡口一吐，就是半個(gè)江南；康熙會(huì )站在畫(huà)有大清版圖的羊皮卷前，指揮金戈鐵馬，勛業(yè)與日月同輝！他們的十七歲，都與社會(huì )的責任系在一起，生命就在這樣的維系中傳承，生生不息。
子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：愿有所息。
仲尼曰：“生無(wú)所息�！�
生生不息作文8
我從天地混沌之時(shí)向現在跋涉而來(lái)，沿著(zhù)歷史車(chē)輪碾過(guò)的痕跡，追逐著(zhù)這天地之間最絢爛的花朵。它叫謙卑之心。
一把青須，一份恭謹，一顆謙卑之心，歷史上便有了他睿智的語(yǔ)言，和那世代相傳的“三人行，必有我師焉”�？鬃�，這位中國偉大的思想家，用他那樸質(zhì)慈祥的笑容刻下了：謙卑的心，是打開(kāi)廣闊人生大門(mén)的鑰匙。
持一顆謙卑之心，吟一曲不老的唐詩(shī)宋詞�？墒�，何時(shí)起，現代的'石頭森林和喧囂擁擠的人群讓我們變得如此高傲如此不可一世；何時(shí)起，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”只能成為狹小角落里的棄兒。那些因固執于過(guò)往的事物而被我們笑話(huà)的人，那些堅守著(zhù)心中那顆謙卑之心而被我們謂之迂腐的人，都是為了能在滾滾的生命河流里凈化自己的靈魂，留住內心深處那神圣的向往。我們有何權利嘲笑？謙卑的心靈，會(huì )因我們的拋棄而生氣并懲罰我們。
長(cháng)嘆一聲，大呼“既生瑜，何生亮”。他，三國時(shí)代的英雄，風(fēng)流倜儻，煞人的英氣穿透硝煙滾滾的戰場(chǎng)，卻在仰頭向天的剎那被一顆叫謙卑的心絆倒在地。周瑜，若是你用一顆謙卑之心取諸葛孔明之聰慧，那么，也許今天在史冊大放光彩的就不只諸葛亮一個(gè)了�？上�，歷史從不會(huì )給我們回頭的機會(huì )，丟掉了謙卑的心靈，注定就要承擔它對我們的懲罰。
我們謙卑，太宗的“貞觀(guān)之治”才得以刻畫(huà)下它深深的印跡；我們謙卑，拉斐爾筆下的圣母才會(huì )露出千百種微笑；我們謙卑，牛頓晚年的污點(diǎn)也許會(huì )因此被擦去。許許多多的輝煌與失敗，僅在謙卑心靈的那一念之間。
保持一顆謙卑的心，讓我們從泥沼里爬起來(lái)，從巔峰走向無(wú)限。
保持一顆謙卑的心，脫掉高傲的偽裝，用一種簡(jiǎn)單卻踏實(shí)無(wú)比的精神，去追求那長(cháng)長(cháng)的歷史河流中的點(diǎn)點(diǎn)閃亮。
生生不息作文9
夕陽(yáng)已經(jīng)下山了，整個(gè)城市還是像個(gè)大蒸籠，悶熱憋氣。黏稠的空氣不安地躁動(dòng)著(zhù)，灰色的云連成一片，沉甸甸的像要壓下來(lái)似的？
我剛從小山一樣的復習題里抬起頭，父親便遞給我一杯沁涼的新鮮橙汁，那橘色的亮，吹散了我滿(mǎn)心的煩躁。這時(shí)，父親小心翼翼地問(wèn)我：“要不出去走走？”不忍駁了父親的心意，滿(mǎn)身疲憊的我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
一走在路上立馬被悶熱的空氣包圍了，我和父親都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是安靜地走著(zhù)。街上的行人大聲喧鬧著(zhù)，只覺(jué)得空氣越來(lái)越黏稠，有種窒息感，剛才的一點(diǎn)好心情早就沒(méi)了蹤影。漸漸密集的.車(chē)笛聲拉回了我的思緒，原來(lái)是來(lái)到了一個(gè)路口�！芭畠�，這車(chē)多，小心點(diǎn)兒？”“知道了，我又不是三歲小孩子�！睕](méi)等父親說(shuō)完我便不耐煩地打斷了他的話(huà)。說(shuō)完我就下意識地看了父親一眼，只見(jiàn)他輕輕地搖了下頭，鬢角的銀絲在夕陽(yáng)下格外刺目，我心里無(wú)端地多了幾分酸楚？沒(méi)走幾步，便又來(lái)到一個(gè)十字路口，走在人行道上，我還在為剛剛不妥的脫口而出的話(huà)后悔著(zhù)。突然，一只大手緊緊地拽住了我，原來(lái)紅燈亮了，一輛車(chē)從我面前疾馳而過(guò)。這時(shí)我才突然發(fā)現，父親不知何時(shí)已悄悄走到了我的左邊，默默守護著(zhù)我，就如從前的每一次出行。
一面清風(fēng)迎風(fēng)拂來(lái)，瞬間便沖散了那空氣里的浮躁和憋悶。路邊小店傳來(lái)了一曲溫馨的歌：“總是向你索取卻不曾說(shuō)謝謝你，直到長(cháng)大以后才懂得你不容易……我愿用我一切換你歲月長(cháng)留�！备杪�，如一股清泉流進(jìn)了我的心田。是啊，這就是我的父親，雖然不善言辭，但是他總是會(huì )在我的身后默默守護著(zhù)我。在我成功時(shí)為我喝彩，在我難過(guò)時(shí)給我安慰。
時(shí)光如流水而去，愛(ài)如噴泉涌來(lái)！時(shí)光不止，愛(ài)也將生生不息！
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