實(shí)用的文具盒里的文具想象作文三篇
在生活、工作和學(xué)習中,大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的文具盒里的文具想象作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

文具盒里的文具想象作文 篇1
老師夸獎了考試得滿(mǎn)分的小鹿。小鹿很高興,卻不知道文具盒里早就爭吵開(kāi)了。鉛筆驕傲地說(shuō):“我的功勞最大。如果沒(méi)有我,小鹿怎么做題呢?”橡皮不服氣了,說(shuō)“如果沒(méi)有我把寫(xiě)錯的擦掉,小鹿怎么能得滿(mǎn)分呢?”轉筆刀聽(tīng)了說(shuō):“鉛筆芯用完的時(shí)候,如果不是我轉了幾圈,小鹿怎么能繼續寫(xiě)呢?”大家都互不相讓?zhuān)詈蟠蠹艺l(shuí)都不理誰(shuí)了。
第二天上課,小鹿要寫(xiě)作業(yè),拿出鉛筆準備寫(xiě)字。鉛筆說(shuō):“看到了吧,還是我的作用大!”一會(huì )兒,小鹿寫(xiě)錯了,筆芯也用短了,鉛筆只好向橡皮和轉筆刀求救,但它們都不理它。小鹿的作業(yè)因此而受到了批評。晚上的`時(shí)候,文具盒里的它們不再吵鬧,它們終于明白了:只有它們團結起來(lái),小鹿才能把事情做好,從此以后,它們再也不吵架了,文具盒里每天都奏著(zhù)無(wú)聲的交響樂(lè ),小鹿每天都能把作業(yè)完成得很好。
這個(gè)故事告訴我們,一個(gè)人的力量是非常有限的,很多時(shí)候都要靠大家的力量一起來(lái),才能把事情做好。因此在班上要團結同學(xué),大家互相關(guān)心,互相幫助。
文具盒里的文具想象作文 篇2
夜深了,小主人進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉,文具盒里卻傳來(lái)了鉛筆、橡皮、直尺的爭吵聲……
鉛筆說(shuō):“我長(cháng)得最帥,瞧,我的身材多苗條!我應該當你們的頭,你們看,主人每天都要拿我寫(xiě)字,沒(méi)了我,主人就會(huì )作業(yè)完不成,筆記不了,我的功勞最大,應該是我當頭!”
橡皮聽(tīng)了,怒氣沖沖:“你算什么?!瞧我的皮膚多白凈,我可以用來(lái)擦寫(xiě)錯的.字,我每天都在幫你改正犯下的低級錯誤。要是沒(méi)有我,主人的作業(yè)中就會(huì )錯字連篇,我的功勞才大呢!我應該當你們的頭!”
直尺聽(tīng)了,也挺不服氣,說(shuō):“哼!應該是我當頭!數學(xué)課上。老師要求同學(xué)們用直尺畫(huà)正方形、長(cháng)方形、直角、銳角……這時(shí)候,沒(méi)有我行嗎?再說(shuō)了,我的身材多修長(cháng),你們哪個(gè)有我長(cháng)得帥?所以,我當頭再合適不過(guò)了!”
“我當頭!”
“我當頭!”
“我當頭!”
鉛筆、橡皮、直尺吵得沒(méi)完沒(méi)了,不可開(kāi)交。
這時(shí)候,文具盒忍不住說(shuō)話(huà)了:“其實(shí),你們各有長(cháng)處,正所謂尺有所短,寸有所長(cháng),何苦爭得面紅耳赤呢?只有盡心竭力地為主人服務(wù),我們的人生才更有價(jià)值呀!”
聽(tīng)到這里。鉛筆、橡皮、直尺都漸愧地低下了頭。
從此以后,它們再也不吵架了,大家和睦相處,盡心盡力地為主人服務(wù)。
文具盒里的文具想象作文 篇3
我有一個(gè)既漂亮又精美而且很耐用的文具盒,那是我在過(guò)8歲生日時(shí)媽媽送給我的,我的文具盒上有一個(gè)漂亮的小姑娘,手上還拿著(zhù)一個(gè)籃子,里面有許多水果,真是令我饞涎欲滴!
有一次,我打開(kāi)我的文具盒,一看,文具們都吵了起來(lái),我便細聽(tīng),鉛筆說(shuō):“我的本領(lǐng)最大,我可以幫主人寫(xiě)字!毕鹌げ环f(shuō)“我的本領(lǐng)最大,我可以幫主人擦掉錯別字,還可以把你擦得一干二凈!背咦诱f(shuō)“我的本領(lǐng)最大,我可以幫主人量長(cháng)度!蔽衣(tīng)到這實(shí)在忍不住了就說(shuō):“你們別吵了,你們的本領(lǐng)都很大,可以幫我寫(xiě)字,擦掉錯別字,量長(cháng)度。你們可以幫我做很多事,難道你們非要爭嗎?這有意思嗎?”
它們聽(tīng)了我說(shuō)的`話(huà),羞愧的都不敢看對方的眼睛了。不過(guò)到最后它們還是和好了。
這就是我文具盒里的爭吵,精彩嗎?
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