我們的作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我們的作文，希望對大家有所幫助。
我們的作文1
她是我的朋友，雖說(shuō)個(gè)子不高，長(cháng)相也一般，為人處事也比較暴力。但，她口直心快，不扭捏作態(tài)，做事情也從不拖泥帶水。和其他女孩子不一樣，她要強，在眾多女孩中她也是最特別的那一個(gè)。
我與她相識在六年前，時(shí)間比較長(cháng)遠了，可關(guān)于她的事我卻依舊歷歷在目。那時(shí)候，我作為轉學(xué)生，那那樣陌生的環(huán)境下，我不敢與他們有太多的交往，總是自己一個(gè)人坐在座位上，連上個(gè)廁所都是小心翼翼的。有一天放學(xué)，我在校門(mén)口等了很久也不見(jiàn)爸爸的人影，正著(zhù)急著(zhù)呢，而這時(shí)一個(gè)聲音傳入我的耳中:“沒(méi)人來(lái)接你嗎？”轉過(guò)身，正對著(zhù)她那張圓圓的，布滿(mǎn)問(wèn)好的臉。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，打算離開(kāi)，她卻抓住我的手臂，邀請我到她家，讓我在她家打電話(huà)。
也許是太過(guò)生疏，我擺了擺手，示意她不用�？伤拖駴](méi)看到似的，拖著(zhù)我往她家去，邊走還邊說(shuō)：“我家里這里很近的，我老媽也很好，不用怕�！蔽⑽Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭，我和她一起去了。
“喂，阿爸，你怎么還不來(lái)接我回家？”我拿著(zhù)那個(gè)老舊的電話(huà)，手有點(diǎn)微微的顫抖，眼珠上下打量著(zhù)那兒的環(huán)境。
她家環(huán)境不是很好，空間窄小，房子簡(jiǎn)陋，墻上也是黑黑的，很明顯，已經(jīng)好久沒(méi)刷過(guò)了。一會(huì )兒之后，爸爸來(lái)接我了。那時(shí)我也知道了一件事，我的爸爸和她的媽媽是同學(xué)。這樣一來(lái)，我和她的關(guān)系更近了一步，與她的交往越來(lái)越密切。后來(lái)我又了解到，她并非一般的小姑娘，她不喜歡哭，她說(shuō)這是弱的`代表。若有人欺負她，她絕不心慈，追上就打，加倍的打。辦事情干脆利落。有話(huà)就說(shuō)，也不怕傷到別人的心。也就是這樣的她讓我愈加喜歡。
上了初中，我們到了不同的學(xué)校，聯(lián)系也比較少了，寒假的某一天，我們再次相遇。那天下雨，我倆就在的大門(mén)口那邊一起看雨，她依舊那么爽直，她對我說(shuō)她喜歡雨天，不僅是因為它在空中灑下來(lái)的樣子很美，而且涼快，給人的感覺(jué)就一個(gè)字——爽！我笑了，確實(shí)很爽。
也許，她就是從小在那樣的生長(cháng)環(huán)境下，練就了她那一身是爽直，我喜歡她的助人為樂(lè )，喜歡她那一身的直爽。
我們的作文2
隨著(zhù)孫景輝老師的離開(kāi)，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的語(yǔ)文老師，這個(gè)老師每天嘮嘮叨叨。十分麻煩。
“王巖，你干什么呢你？你聽(tīng)課了嗎？”語(yǔ)文老師問(wèn)到.“聽(tīng)呢？”王巖無(wú)奈的回答到�！奥�(tīng)什么聽(tīng)��！都走神，寫(xiě)了嗎？”“寫(xiě)了！”王巖應付到�！澳脕�(lái)我看看”，語(yǔ)文老師伸出手，微笑的注視他， 幾分無(wú)奈“給你這不，這呢嗎�！蓖鯉r理直氣壯的說(shuō)道，撇了撇嘴�！岸�；好好聽(tīng)課”，語(yǔ)文老師叮囑到�！鞍パ�，初佳輝，你干什么呢？”語(yǔ)文老師問(wèn)到，“寫(xiě)呢？”初佳輝小聲應道�！昂煤寐�(tīng)課，你都快成我肚子里的'腫瘤了.講講課我還得看初佳輝想什么呢？是否在認真聽(tīng)課”。同學(xué)哄堂大笑，初佳輝也勉強的笑了�！靶×�！看你這字寫(xiě)得太亂了！鋼筆呢？”語(yǔ)文老師拿著(zhù)王曉亮的本驚嘆，“老師，鋼筆寫(xiě)字慢，跟不上”，王曉亮解釋道，“那也不行��！我不是在培養你們習慣了嗎？把鋼筆拿出來(lái)，你不要把我喜愛(ài)你，當作你錯誤的理由，”語(yǔ)文老師批評的說(shuō)道�！岸髂�，我知道了�！蓖鯐粤琳{皮的回答道。
老師雖然嘮叨，卻具有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。
“全班同學(xué)都用鋼筆書(shū)寫(xiě)，下課到賣(mài)店買(mǎi)去，5塊錢(qián),英雄鋼筆可好使了�！闭Z(yǔ)文老師命令道�！袄蠋�，沒(méi)鋼筆水！”下邊的同學(xué)喊道�！吧衔夷侨∪�，放班里兩瓶�！闭Z(yǔ)文老師無(wú)私地說(shuō)道，“啊，知道了，”同學(xué)高興的答道。雖然這件事沒(méi)有實(shí)施，只是因為沒(méi)有同學(xué)去取。班里最近發(fā)生一件大事，就是上英語(yǔ)課同學(xué)們不好好上。與老師頂撞，不尊重老師.這讓班任傷透了心，也讓許多老師改變了對我們班的看法。但語(yǔ)文老師依然如舊，還是那么喜愛(ài)我們，幫著(zhù)我們一起改善班級的衛生和紀律，讓其他老師重新喜歡我們。這讓許多同學(xué)尤其是我改變了對語(yǔ)文老師的看法。語(yǔ)文老師嚴肅地說(shuō)：“如果我們班哪位同學(xué)會(huì )被開(kāi)除，我會(huì )去向校長(cháng)立軍令狀，以我的人格和工作做擔保�！边@句簡(jiǎn)單的話(huà)，卻體現出了語(yǔ)文老師那愛(ài)生如子，無(wú)私的精神，讓全班同學(xué)潸然淚下，也讓全班同學(xué)又振奮精神又充滿(mǎn)信心改變我班的現狀。
這樣的一位語(yǔ)文老師，一個(gè)（2）班全體同學(xué)都熱愛(ài)的語(yǔ)文老師，一個(gè)無(wú)私，又可愛(ài)的語(yǔ)文老師。
我們的作文3
我們有一只小狗，我們給它起名叫小花，因為特別罕見(jiàn)的，它的身上有黑色白色和黃色三種顏色。
小花本來(lái)是我們學(xué)校的一只流浪狗，我是在教學(xué)樓前面的一塊草坪上發(fā)現它的。初次見(jiàn)面，它無(wú)精打采的趴在地上，感覺(jué)到我的靠近，只是抬起頭，喉嚨里發(fā)出低沉的吼聲，像是在威脅我。老師說(shuō)是農村家里人母狗生了寶寶，家里養不過(guò)來(lái)，就把小狗崽送走，學(xué)校里剩菜剩飯多，所以就都送到學(xué)校了。
起初我只是拿自己的剩菜剩飯喂喂小花，后來(lái)就有了把它帶回去自己養著(zhù)的心思�？墒切』ㄩL(cháng)得這么可愛(ài)，我們班很多女同學(xué)都喜歡它，所以她們都不同意我把小花帶回去養。
慢慢的小花長(cháng)大了點(diǎn)，會(huì )撲騰著(zhù)爪子快速地向我們跑過(guò)來(lái)，有時(shí)候我們上課的`時(shí)候他也會(huì )跑過(guò)來(lái)?yè)v亂，因此受了我們老師不少粉筆頭。
好日子不長(cháng)，有一天上學(xué)很久都沒(méi)看到小花的影子，到了吃飯的點(diǎn)也沒(méi)看見(jiàn)小花屁顛屁顛的出現。我們很著(zhù)急，生怕小花出了什么不好的事，于是到處找了起來(lái)，最后我們在廁所后面的一塊空地上找到了它。
他奄奄一息地躺在地上，下面有一攤血跡，小花連抬頭輕輕叫喚的力氣都沒(méi)有了。我們都很擔心，但又束手無(wú)策，只能把食物放在小花的旁邊，期望他能吃一點(diǎn)，還用學(xué)校廢棄的箱子給小花做了一個(gè)簡(jiǎn)單的小窩，臨近放學(xué)，于是我們都回去了。
第二天去看小花，他已經(jīng)冰冷冷的躺在地上一動(dòng)不動(dòng)了，邊上的食物一動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)。它死了。
后來(lái)我們才知道，小花在去食堂偷吃地上的事務(wù)時(shí)被做飯的叔叔發(fā)現，所以叔叔就拿起棍子打它，小花還那么小，承受不住棍子的力度，傷的很重，我們又不懂得如何救治，小花就這么被打死了。
雖然小花沒(méi)有被我們之中任何的一個(gè)人帶回家養著(zhù)，雖然小花沒(méi)有健健康康地長(cháng)大，但她仍舊是我們每個(gè)人的小花。
我們的作文4
我們的青春青春是美好的，也是短暫的，我們同學(xué)間的友誼，就是青春中最美好的`部分，初中的同學(xué)生活即將結束，我們也更加珍惜同學(xué)間的友誼。我和h。y是三人幫，是鐵打的友誼，無(wú)堅不摧，我們之間沒(méi)有秘密，無(wú)話(huà)不談，比親姐妹還要親。連生病時(shí)，都會(huì )非常擔憂(yōu)，記得有一次，我感覺(jué)不舒服，臉燙的似火，由于剛洗完頭披下來(lái)，我并沒(méi)有在意，以為是正常反應。但是y坐在我后面，覺(jué)得我不對勁，便問(wèn)我：“喂，你沒(méi)事吧！”“我啊，沒(méi)事，就是臉很燙，應該是剛洗完藻的正常反應吧！”“不是吧，我也剛洗完澡，也沒(méi)有那樣，你有沒(méi)有感覺(jué)到不舒服？”“嗯，有一點(diǎn)兒！”“哎，你該不會(huì )是發(fā)燒了吧！下課我們去量體溫好不好？”望著(zhù)y期許的目光，我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！皥蟾�！”“進(jìn)來(lái)”“老師，我有點(diǎn)不舒服，想量一下體溫�！薄安皇娣�，怎么不早點(diǎn)過(guò)來(lái)呢？
現在太遲了，如果真發(fā)燒了，也不好叫家長(cháng)呀！”班主任眉頭緊鎖，無(wú)奈地拿出了體溫計，“放在掖下，夾好，等10分鐘�！薄班�！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐在了板凳上。y來(lái)回不停地走著(zhù)，不時(shí)看看墻上的鐘，有不時(shí)用復雜的眼神看著(zhù)我，我也不知道她在想什么。
“我這兒有袋板藍根，y，你沖給她喝�！鞭k主任取出一包板藍根，y像是拿到了靈丹妙藥，跑過(guò)去，用一次性杯子給我沖了一小杯藥，還不停地用吸管攪拌，一邊攪拌一邊用關(guān)心的目光看著(zhù)我，并對我說(shuō)“我只給你沖了一小杯，因為這樣才有效果，你趕緊趁熱喝了吧！”“嗯！”我接“沉重”的杯子，抿了一小口，苦中帶甜，因為這是友誼的味道�！袄蠋�，時(shí)間到了吧！”y緊盯著(zhù)鐘，問(wèn)老師�！昂冒�，可以拿出來(lái)了�！蔽倚⌒囊硪淼啬贸隽梭w溫計，忐忑不安地交給了老師。這時(shí)，一雙手握住了我，我才穩定下來(lái)，抬頭正遇上y的目光�！绑w溫正常，沒(méi)有發(fā)燒。但是要注意�！被厮奚岬穆飞�，皎潔的月光灑滿(mǎn)大地，緊握的雙手，使我們青春的最好證明。
我們的作文5
笨鳥(niǎo)起飛
小時(shí)候，我時(shí)常喜歡站在鏡子前，尋找自己外貌上的與眾不同;也愿意接受父母長(cháng)輩的考驗，以證明自己能力上的不同凡響�？梢磺械陌l(fā)現到頭來(lái)只是自圓其說(shuō)。無(wú)奈，自己實(shí)在普通，好比大海里的一滴水，宛如沙漠里的一粒沙。
五年的小學(xué)生括平淡無(wú)味地結束了。晉通、平凡，作為我的傳統和我一起步人了新的學(xué)校。班里都是精英，而我在群英中就更顯矮小。功成名就是他們的家常便飯，對我卻是天方夜譚，這也就是我無(wú)地自容的原因。當然，頗有上進(jìn)心的我并不是無(wú)動(dòng)于衷的。我想過(guò)很多次，也試過(guò)很多次，就為了趕超他人，但意志力總在我最需要它時(shí)銷(xiāo)聲匿跡。時(shí)間長(cháng)了，覺(jué)得自己成了一只笨鳥(niǎo)，想要飛卻怎么也飛不高，世界上如此可憐的人不少，卻屬我最苦惱。一個(gè)又一個(gè)的學(xué)期過(guò)期，在這樣的自卑中，中學(xué)的第二個(gè)學(xué)年也臨近尾聲。
脫胎換骨
學(xué)期結束，幾乎是所有學(xué)子的殷切期盼。正當大家為即將到來(lái)的假期眉飛色舞、津津樂(lè )道之時(shí)，我卻在拼命祈禱，希望考試更成功些—即使不曾有效，但我仍在這里奢望奇跡的出現，為了自己能一鳴驚人—即使難度再大，我也必須一試;為了能讓我這只井底之蛙看看外面的世界—即使考試曾使無(wú)數美好期盼化作泡影、化作要待來(lái)年再續的夢(mèng)，我還是不會(huì )放棄。
如果說(shuō)等待考分的日子是緊張的.日子，那么得知考分的日子就應該是狂歡的日子。很幸運，我第一次受到了命運的眷顧，成了少數幾個(gè)天之驕子中的一員，我的能力終于得到了肯定。同時(shí)，我也不再是只笨鳥(niǎo)，因為翅膀硬了，因為能高飛了，笨鳥(niǎo)已成為過(guò)去，現在的我，是一只能夠叱咤風(fēng)云的雄鷹。
真假雄鷹
回味著(zhù)得知考分那一刻的喜悅，我以一個(gè)成功者的身份，走出了漫無(wú)邊際的幻想，迎接我的是世人和以往不同的目光，還有便是美好的署假生活—這個(gè)假期再不好好享受一下，真是愧對自己了。我坐到了書(shū)桌前，腦子里盤(pán)算著(zhù)一份能使自己玩得高興、放松得徹底的計劃，卻在無(wú)意中發(fā)現了一張進(jìn)修學(xué)院的暑期報名表，上面滿(mǎn)是進(jìn)修項目的簡(jiǎn)介。顯然，這是我的父母在替他們的兒子操心，但他們并沒(méi)有意識到自己的孩子已經(jīng)長(cháng)大，一切不夠理想的地方都有了明顯的改觀(guān)，考試成績(jì)無(wú)疑是最好的證據。
我們的作文6
小時(shí)候，我總是喜歡去家鄉的河邊看水流，聽(tīng)美麗的昆蟲(chóng)歌唱，看可愛(ài)的麥田。
我想起了“丁丁冬冬”的聲音，覺(jué)得自己置身于人間仙境。每次拿東西都是水�？傆X(jué)得身邊有很多美好的東西，可以盡情的玩耍，有無(wú)窮的`樂(lè )趣。
對了，那個(gè)好聽(tīng)的聲音是哪里來(lái)的？哦！是bug！他有那首優(yōu)美的歌，那是從他的聲音里發(fā)出來(lái)的。多好啊。
不，后來(lái)為了得到很多錢(qián)，人們把我們所有的麥田都變成了很多工業(yè)用地，很多農民沒(méi)有土地。他們沒(méi)有土地，所以可以想象他們怎么生活？以前那些綠油油的麥浪，現在沒(méi)有了蹤影，簡(jiǎn)直可以用光頭來(lái)形容。多可憐��！
后來(lái)，那里充滿(mǎn)了濃濃的煙霧，讓他們睜開(kāi)眼睛，什么也看不見(jiàn)。太“窮”了。但是沒(méi)有人注意他們，他們自己帶來(lái)了。人們起來(lái)把他們都趕了出去，唾棄他們，讓大家都知道自己以后做了什么。
他們再也不敢出來(lái)，躲在山里。
我們家鄉那么好，但是總有人拿它當工具去拿東西。
我的家鄉有多美，別人能隨便踐踏嗎？我們呼吁，我們只有一個(gè)家鄉，只有一個(gè)國家，只有一個(gè)地球。一定要愛(ài)護，不能隨便踐踏。當我們老了，走在河邊，你會(huì )發(fā)現我們的家鄉對我們來(lái)說(shuō)是多么重要，流水的聲音是多么美妙，被昆蟲(chóng)歌唱是多么美好。在綠油油的麥田里，一波又一波的麥浪涌來(lái)，是一種什么樣的感受？那只有你能理解！
鳥(niǎo)兒在呼喚，孩子們在呼喚，森林在呼喚，我們在呼喚，我們的地球在呼喚。要不要考慮一下？
河水的流水變了，又黑又臭。
我們的水呢？不知道！誰(shuí)知道他會(huì )變成什么樣？
我還記得一首詩(shī)說(shuō)：
我們只了解自己，
我們人類(lèi)是最可惡的，
是最貪婪的，
盤(pán)子里的一切都是食物，
我們人類(lèi)，
無(wú)與倫比的動(dòng)物，
一種可怕的高智商動(dòng)物，
它們并不次于鯊魚(yú)和鱷魚(yú)。
他們可以毀滅整個(gè)世界！
我們的作文7
季，是個(gè)充滿(mǎn)生機、充滿(mǎn)活力的季節，炎炎夏日帶給了我們運動(dòng)和力量。陽(yáng)光火辣辣地照耀著(zhù)我們美麗的校園，呈現它熾熱的高溫。樹(shù)木筆直地挺立在校園的四周，展現它郁郁蔥蔥的身姿。英姿颯爽的高一同學(xué)在校園田徑場(chǎng)上練兵，展現自己獨特的一面。
軍訓，它帶給我們健康和活力，讓我們在陽(yáng)光下拼搏奮斗，感悟成長(cháng)的經(jīng)歷。
操場(chǎng)上，我聽(tīng)到了同學(xué)們鏗將有力的踏步聲，我也看到了同學(xué)們整整齊齊的步伐。隨著(zhù)教官的口號聲，我們相互協(xié)調，相互配合，搭建成了一個(gè)令人震撼的隊伍。當隊伍像一條大蛇似的排列不齊時(shí)，隨著(zhù)教官的一聲口令，同學(xué)們迅速整隊，排成整整齊齊的方隊。休息時(shí)，同學(xué)們互相切磋“武藝”，“你中有我，我中有你”，友善團結。
烈日炎炎下，軍訓磨練我們的意志，增長(cháng)我們的才干。當臺風(fēng)突襲，滿(mǎn)天烏云密布，進(jìn)而雨點(diǎn)落下時(shí)，同學(xué)們依然在操場(chǎng)上一絲不茍地訓練著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，雨越下越大，操場(chǎng)上沒(méi)有一個(gè)人找地方躲雨，直到教官下令“回教室”，每個(gè)方隊迅速變換成兩路縱隊，在雨中按著(zhù)“一二一”的節奏小跑回教室。當臺風(fēng)肆虐雨如傾盆時(shí)，我們就在教室內堅持訓練。隨著(zhù)教官的口令，集隊迅速，動(dòng)作整齊有力。訓練很累，關(guān)節很酸，肌肉很疼，但一切困難都沒(méi)有壓倒我們，勇敢的我們享受著(zhù)堅持之后的喜悅。
軍訓，讓我們懂得了團結�！皥F結就是力量”這句格言我們已經(jīng)銘刻在心中。在高一2班這個(gè)精英薈萃的班級內，我們團結合作，共同進(jìn)步，共創(chuàng )輝煌。
軍訓，也讓我們懂得了堅持與奮斗。堅持是我們實(shí)現目標的基礎，奮斗是我們前進(jìn)的動(dòng)力，成功是我們戰勝困難險阻后收獲的碩果。
軍訓雖然苦，但是苦后才有樂(lè )。軍訓不但鍛煉了我們的身體，而且磨礪了我們的`意志，增長(cháng)了我們的才干。雖然有疲累有磨難，但是就像暴風(fēng)雨過(guò)后有美麗的彩虹一樣，就像叢雜的荊棘后面有簇擁的花朵一樣，經(jīng)歷軍訓后的我們有了自己的堅強。今后，即使我們的學(xué)習生涯遇到什么樣的困難，我們都會(huì )持之以恒，勇往直前。
我們的作文8
看到題目，你一定很奇怪吧！但我告訴你，我們的作文都得病了，而我的主治醫生就是賀老師。她對待每一個(gè)登門(mén)拜訪(fǎng)的病人，都能妙手回春。
第一病癥：關(guān)聯(lián)詞
第一個(gè)患者得了關(guān)聯(lián)病，等著(zhù)賀老師來(lái)醫呢!他鄭重其事地說(shuō)：“xxx同學(xué)作文得了關(guān)聯(lián)病，他說(shuō)，他雖然個(gè)子不高，但學(xué)習成績(jì)很好，每次都能考一百分�！蹦菢幼涌烧嫦駠翌I(lǐng)導在大會(huì )上演講的樣子�！斑@句話(huà)中的關(guān)聯(lián)詞不僅沒(méi)為作文增光添彩，還讓作文語(yǔ)無(wú)倫次，前言不搭后語(yǔ)。那么說(shuō)他如果長(cháng)得高，學(xué)習成績(jì)就好呢？可個(gè)子長(cháng)得高和學(xué)習有什么關(guān)系？”如果把關(guān)聯(lián)詞去了，作文就清晰多了，老師繪聲繪色地說(shuō)。話(huà)音剛落，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。
第二病癥：?jiǎn)“筒?/p>
真是一波未平，一波又起呀！第二個(gè)患者啞巴病，你聽(tīng)！“一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我沒(méi)有帶鉛筆盒，把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，還沒(méi)鉛筆盒的`蹤影，問(wèn)周?chē)瑢W(xué)借，他們都不借給我，我只好回到座位上。這一段話(huà)就得了啞巴病，文中沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，都貼上封條了�！闭f(shuō)完，同學(xué)們都似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。是��？這個(gè)患者可是病得不輕，“作文中的人物都成啞巴了，聚在一起可真是啞巴開(kāi)會(huì )呀。加上人物的語(yǔ)言，文章就生動(dòng)形象�！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑，“啞巴病”可真嚴重呀！
第三病癥：“然后病”
第三個(gè)患者出現了，他急匆匆地找賀老師治病呢！他得了“然后病”一句話(huà)中啰啰嗦嗦加好幾個(gè)“然后”。賀老師問(wèn)他昨天為什么沒(méi)來(lái)上課。他結結巴巴地說(shuō)：“昨天我們去了孝義，然后去了老爺中暑了，然后我照顧姥爺，然后很晚才回來(lái)，然后就沒(méi)來(lái)�！薄奥�(tīng)，這一段話(huà)出現了多少了然后呀！這樣使文章啰嗦，去掉然后，會(huì )使文章明了，精煉，言簡(jiǎn)意賅�！蓖瑢W(xué)們都不約而同地點(diǎn)點(diǎn)頭。
看，我的老師可真是多才多藝，又會(huì )教書(shū)，也會(huì )看病，把這么多患者醫好，我真是佩服的五體投地呀。
我們的作文9
漢字，是我們中國使用的書(shū)面字體，早在四千多年前，漢字就誕生了，它經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演變，不斷的修改，最終演變成了我們現在的漢字——楷體。漢字的演變過(guò)程是從甲骨文到金文，又從金文到小篆，然后依次是隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。
漢字的寫(xiě)法有很多，每一種字體都著(zhù)它獨特的韻味，如：古色古香、幽靜古典的小篆和隸書(shū)；流暢似水的行書(shū)；端莊典雅、方方正正的楷書(shū)；狂野奔放、龍飛鳳舞的草書(shū)……
漢字不僅花樣繁多，而且賞心悅目，不少人寫(xiě)得一手好書(shū)法，這些書(shū)法都被人珍藏在家中，或展覽，漢字已是中國的'一面文化旗幟，一種標志，而有人卻用字不規范，不尊重漢字。
現如今，一些商店為了生意，為了產(chǎn)品的“前途”，使用一些成語(yǔ)來(lái)做商店的招牌，用上成語(yǔ)固然是好的，但這些成語(yǔ)是錯誤百出��！
一次，我和媽媽外出逛街，忽然，一個(gè)商店的招牌吸引了我的注意，這家商店的招牌是“百衣百順”。喲，這招牌上的錯誤也太明顯了吧！“依”字，變成了 “衣”，這老板也太粗心了，這要是在作業(yè)本上的錯別字好還，但這可是大街上啊，況且這還是商店的招牌，讓人看到，還不笑掉大牙，不進(jìn)去買(mǎi)東西了？想著(zhù)，我 們進(jìn)了這家店，提醒了一下店員，誰(shuí)知這店員不以為然，說(shuō)：“我們知道著(zhù)招牌有錯，這是我們故意的，不就是為了醒目一點(diǎn)，吸引顧客嘛！”聽(tīng)了這話(huà)，我恍然大 悟：原來(lái)是一種吸引顧客的生意手段��！得知事情的“真相”后，我和媽媽尷尬地出去了。
經(jīng)過(guò)這次事件后，我就開(kāi)始注意商店的招牌，看看還有沒(méi)有類(lèi)似的錯誤，沒(méi)想到還真發(fā)現了不少：“默默無(wú)聞”變成了“默默無(wú)蚊”，“其樂(lè )無(wú)窮”寫(xiě)成“騎 樂(lè )無(wú)窮”，“有備無(wú)患”寫(xiě)錯成“有杯無(wú)患”……看著(zhù)這些錯字成語(yǔ)，我有點(diǎn)兒憤怒，原本好好的成語(yǔ)，成了人們生意場(chǎng)上的“利用工具”！這不僅侮辱了漢字，不 尊重漢字，而且可能誤導孩子對漢字的認知。所以，我不支持這種生意手段，我提倡杜絕這些不規范字，讓人們統一規范用字。
漢字是中國的標志，是傳播中國文明的重要因素，我們應該珍愛(ài)漢字，保護漢字，讓我們的漢字傳承后代！
我們的作文10
酌古御今，多災多難的局面恒河沙數。人為或是“烽火連三月”，天為亦是“干旱無(wú)雨”、“洪水茫�！薄谖铱磥�(lái)，災難帶來(lái)的不只是遍地瘡痍，千帆過(guò)盡后還有柳暗花明。
君可知秦王在位之時(shí)，為建立秦朝，烽火燎斷。以致百姓民不聊生，生靈涂炭。君不知南征北討后秦王一統六國，把中國推向大一統時(shí)代，奠定中國兩千余年的政治制度基本格局。
因為戰爭，人民流離失所，苦不堪言。悲嘆過(guò)后，卻又是另一番景象。在國防上，小到兵書(shū)兵法，大到火銃坦克等武器數不勝數；文學(xué)上，給文人新的創(chuàng )作題材，以筆為刀刺入敵人心臟；制度上，朝代更迭，君主定從頭、收拾舊山河。對之前的制度進(jìn)行查漏補缺，采取適應社會(huì )大背景的“最優(yōu)解”；交流上，胡人馬鐙的傳入，火藥的傳出。以及戰爭中導致大量的'戰爭難民及強制性移民促使了地域間文化的傳播；思想上，春秋戰國的百家爭鳴，民國時(shí)期的五四運動(dòng)。爭取和平和進(jìn)步的思想日益深入人心；
君可知災難給人以恐慌，君不知它變相推動(dòng)國家各項產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
雖然洪水來(lái)勢洶涌，淹沒(méi)人群，但是地球送來(lái)了淡水資源。不僅凈化空氣，而且極大緩解了全球水荒；雖然地震使房屋坍塌，但是引起的火山噴發(fā)把地下礦物帶到地表，使土壤變得肥沃，又使植物生長(cháng)質(zhì)量有得保障；非典爆發(fā)以后，國家改革完善疾病預防控制體系。健全了預警響應機制，提升了防控救治能力，提供了健康有力保障；而非洲的蝗災對途徑多個(gè)國家造成嚴重威脅，吞食禾田。但它同時(shí)警示人類(lèi)只有加強國際合作，采取有效措施才能求的共同發(fā)展。
“或多難以固邦國，或殷憂(yōu)以啟圣明�！闭\如斯言，災難可激發(fā)人民居安思危，而后勵精圖治促進(jìn)國家復興強盛矣。
時(shí)代用最殘酷的方式—災難，帶給我們很多有價(jià)值的東西。我們若能沉下心來(lái)，重新正視它，接納它，那災難之后，必定迎來(lái)一個(gè)更加繁盛強大的中國！
我們的作文11
老師是園丁，我們像小樹(shù)苗，辛苦地哺育我們長(cháng)大。這么多老師中，我最喜歡的老師，便是我們語(yǔ)文兼班主任的潘老師。
潘老師相貌不僅清秀還滿(mǎn)腹經(jīng)綸，一頭烏黑的短發(fā)，一對濃濃的柳葉眉，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的個(gè)子不胖不瘦，我算是班級里最高的女生，也只能到她肚子這邊。
潘老師可有特色了，她嚴厲時(shí)，誰(shuí)都害怕，連平時(shí)讓其他老師頭疼的“韓大將軍”和“楊大主管”都大氣不敢出，就像老鼠見(jiàn)了貓似的；她溫和時(shí)，像溫暖的春風(fēng)，在你身邊默默地支持你，鼓勵你向前沖。我們把她當老師，也把她當朋友；她把我們當學(xué)生，也把我們當自己的孩子；她幽默時(shí)，講課很風(fēng)趣，教語(yǔ)文很有一套。有一次潘老師發(fā)現我們總是把“莊”和“壓”弄混。于是她跟我們說(shuō)：“你們看‘壓’的這一點(diǎn)，它在下面，你們就記住這一點(diǎn)不乖，跑到下面去了，這就是‘壓’；那么另一個(gè)自然就是‘莊’了，記住了嗎？”被潘老師這么一解釋?zhuān)覀兇蠹叶济┤D開(kāi)似的`異口同聲說(shuō)；“記住了�！睆哪且院蟠蠹以僖膊粫�(huì )搞亂了。這樣的例子舉不勝舉，潘老師的語(yǔ)文課不僅讓我們在知識的海洋中遨游，還帶給我們永恒的快樂(lè )。
記得有一次潘老師請假兩周，其他班的語(yǔ)文老師輪流代課給我們上課，看著(zhù)其他班的老師在黑板上寫(xiě)字，我們是多么想念自己的班主任，我們的潘老師每次寫(xiě)黑板字時(shí)那一筆一劃的端正的粉筆字是多么的漂亮，還有她那一幅幅的水粉畫(huà)也是非常美麗的，她簡(jiǎn)直多才多藝，是我學(xué)習向往的榜樣。
潘老師教學(xué)方法新穎，工作孜孜不倦，班級管理有方法，對待孩子和藹可親，是學(xué)校難得的好老師。
別看潘老師的眼睛上課嚴肅銳利，一下課就變得溫和起來(lái)。每當同學(xué)問(wèn)她問(wèn)題的時(shí)候，她總是認真地加以解答，然后用眼睛溫和地盯著(zhù)你，好像在問(wèn)你聽(tīng)懂了沒(méi)有，如果還不懂，她就會(huì )不厭其煩地講到你懂為止。
“一日為師，終身為父�！迸死蠋熅拖裎覀兊母改�，對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，熱愛(ài)教育事業(yè)，認真備課，對我們悉心呵護，讓我們在快樂(lè )成長(cháng)中學(xué)到了更多的知識。這就是我們的潘老師，人類(lèi)靈魂的工程師。
我們的作文12
夏日和J的陽(yáng)關(guān)透過(guò)水晶的玻璃撒到教室的一角，我能清晰地聞到空氣中浮塵的氣味，如此的干燥，如此凝重。甚似寒冷的冬季。
別丟下我們！我歇斯底里的想挽留。
我知道我們有特殊的身份————體育生。一開(kāi)始，我們就好像沒(méi)有得到過(guò)老師的真正重視。仿佛在這所學(xué)校的上空有兩片完全不不相融的天。那片尉藍的明朗天空，離我們好遙遠，好遙遠。
高2分科了，所有體育生被單獨挑出來(lái)，安排在了同一個(gè)班。長(cháng)期帶領(lǐng)我們訓練的老師成了我們的班主任，在科任老師中歷史老師給我的關(guān)愛(ài)，一次一次的將我們感動(dòng)，我們甚至相信愛(ài)的力量能化解一切的歧視和怨恨。但事實(shí)總是不如人愿。
新一輪的打擊來(lái)臨之際，我們僅僅選擇了沉默。
為我們換來(lái)的新英語(yǔ)老師是3年級個(gè)班的班主任，整天忙忙碌碌，可能畢業(yè)班的老師都會(huì )是這樣子的吧！然而，他因此忽略了我們班，好多次他匆匆而來(lái)，丟下一句間間單單的“自習“后又匆匆而去有時(shí)干脆不教室。英語(yǔ)課前我們如此誠心的祈禱著(zhù)有老師能來(lái)，不是那一句簡(jiǎn)單的“自習“草草了事。我們祈禱著(zhù)有老師領(lǐng)著(zhù)讀單詞，學(xué)句子。著(zhù)種情形維持的.時(shí)間并不長(cháng)，英語(yǔ)老師終于還是開(kāi)了口，他要離開(kāi)。原因很簡(jiǎn)單————沒(méi)時(shí)間。我們什么都不愿意說(shuō)了，誰(shuí)都知道著(zhù)是敷衍。對呀，只是對我們的敷衍。
但我們真的想要伸手觸碰那片藍天的時(shí)候，它突然又變高了許多許多，看著(zhù)天空中自在翱翔的小鳥(niǎo)，我們只是眨巴著(zhù)眼睛，無(wú)奈地嘆息。
別丟下我們！我盡力挽留。
我們也是一群熱血青年，我們同樣求上進(jìn)，墮落不是我們真正想要的。為什么那片天空那么清澈，卻但但照不出我們的影子。我們不想頭頂的那片天烏密布。想要看見(jiàn)朵朵飄蕩蕩的白云，透明的一片天。
別丟下我們！請給我們多一些關(guān)愛(ài)！
別丟下我們！26顆在地呼喚。請別丟下我們！
我們的作文13
你等等，我有話(huà)想對你說(shuō)。
你遲疑地停下腳步，用驚奇的目光打量著(zhù)我。是的，我喊的就是你，我親愛(ài)的農民工兄弟，雖然你我為鄰已久，但我知道你并不習慣被我這樣的城市人關(guān)注。請恕我冒昧，聽(tīng)我真心實(shí)意地講完這番話(huà)。
你來(lái)自遙遠的農村，為了謀生，來(lái)到了這樣一座陌生的城市與我為鄰。你我并不相識，更從來(lái)沒(méi)有過(guò)交往，但您拿著(zhù)微薄的薪水，起早貪黑地為我建設著(zhù)我的家，陽(yáng)光曬黑了你的臉，汗水打濕了你的衣裳，但你從來(lái)不喊苦不喊累。在你勤勞的手中，一幢幢高樓大廈拔地而起，一間間工廠(chǎng)高速運作，一條條馬路連南引北，一個(gè)個(gè)公園橫空出世。沒(méi)有你，這個(gè)城市將不再美麗；沒(méi)有你，我也沒(méi)有今天的舒適生活！我感激你，我可愛(ài)的鄰居，我可愛(ài)的農民工兄弟！
然而，為什么在人群中我沒(méi)能看清你的臉？你慢點(diǎn)走，不必躲躲閃閃，城市是我的家，同時(shí)也是你的家。你為這城市作出了巨大貢獻，你理應為自己感到驕傲的。我們是鄰居，我們應該和睦相處，友好往來(lái)的，不是嗎？可是，為什么你在惡劣的工作環(huán)境中保持沉默不語(yǔ)，默默忍受著(zhù)那些化學(xué)藥劑和粉塵對你們身體和心靈的侵害？而直到有一天你發(fā)現自己患了病。為什么你不通過(guò)法律途徑維護自己的'合法利益？為什么要用“開(kāi)胸驗肺”那樣血淋淋的方式來(lái)保護自己？你遇上了不順心的事，為什么不找我傾訴？為什么要接二連三地用跳樓的方式結束自己寶貴的生命？你我為鄰，無(wú)法回避，但城市人大多數是友好和善良的，你為什么不試著(zhù)選擇善良的城市人為鄰呢？城市是你和我的，城市會(huì )保護你和你的家人的，你應該像個(gè)城市的主人翁一樣，昂首挺胸地走在大路上，讓我為你喝彩。
與你為鄰，我懂得了“奮斗”的含義；與你為鄰，我看盡了辛酸和血淚；與你為鄰，我為你的偉大而驕傲，為我的渺小而羞愧。你我為鄰，你離不開(kāi)我，我更離不開(kāi)你。我親愛(ài)的農民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的歸宿，真正對這城市產(chǎn)生歸屬感，長(cháng)久地與我為鄰。
我們的作文14
“平平仄仄平平仄，好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話(huà)
中國漢字有著(zhù)悠久的歷史：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)，漢字的演變，融入了我們多少祖先的智慧呀！
一橫是“一”字，一橫又一豎是“十”字，一橫一豎一撇一捺又是一個(gè)“木”字。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筆畫(huà)，變成了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)漢字，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)漢字，又匯成了優(yōu)美的語(yǔ)言！他們如同活潑可愛(ài)的小精靈，在紙上跳躍，是那樣迷人，姿態(tài)優(yōu)美，引人入勝。每個(gè)字都是流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，翩翩飛舞的彩蝶，也是一章跳躍著(zhù)歡快音符的樂(lè )章。
有一次，我正在閱讀一篇文章，突然遇到了攔路虎——“裹”字，這是什么字呢？它的意思又是什么呢？一連串的問(wèn)句迫使我翻開(kāi)了字典：“裹”，形聲字，包、纏繞的意思。什么事形聲字？我反復琢磨，哦！這個(gè)字是依“果”的讀音來(lái)讀的，這“形”么，是因為“果”在“衣”字中間，就代表一件衣服里包著(zhù)一個(gè)水果。噢，我知道了，形聲字就是根據字一部分的讀音和字的形體來(lái)認的`，好認好讀。我不禁感嘆到：我們的祖先真聰明！
我們的漢字非同小可，它不僅形體優(yōu)美，而且還有一種韻味。當我讀到“清晨”時(shí)，就像看見(jiàn)了一輪紅日在冉冉升起；“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”讓人心無(wú)禁錮，像小鳥(niǎo)脫離鐵籠自由地飛；“喜”字讓人眉開(kāi)眼笑；“怒”字讓人讀著(zhù)皺眉，有些生氣；“哀”字讓人仿佛沉入了悲傷中；而“樂(lè )”字卻讓人情不自禁地笑了出來(lái)……��！每個(gè)漢字都有優(yōu)美的形體，深深的含義，響亮的音節呀！
我們的漢字，慢慢演變，歷史悠久！
我們的漢字，是世界上使用時(shí)間最長(cháng)的文字！
我們的漢字，姿態(tài)迷人，有行、楷、草！
我們的漢字，有深深的含義，韻味十足！
我們的漢字，寫(xiě)出來(lái)字最少意義更多！
我們的漢字，有響亮的音節！
漢字，我為你驕傲，我愛(ài)你！
我們的作文15
時(shí)間，總是冷酷無(wú)情地進(jìn)行著(zhù)他那一成不變的步伐。沒(méi)有人可以阻擋他的前進(jìn)，所以，我們只能加快步伐跟隨他……
在我人生的這十二個(gè)春秋里，我有過(guò)歡笑，有過(guò)悲傷，有過(guò)憤怒，有過(guò)無(wú)助……也許這些是時(shí)間留下的游絲樣的痕跡吧。這些日子里，我隨著(zhù)時(shí)間成長(cháng)，所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已不計其數，我不能清楚地回憶起所有事，也不愿掰著(zhù)手指數出我做了些什么事，因為那樣，我又在回憶間被時(shí)間拉遠了距離。也許做好現在，思考下一步會(huì )更好吧！上一秒已經(jīng)過(guò)去，它注定不會(huì )再回來(lái)，永遠不會(huì )！當然，我們沒(méi)辦法改變它，它已被定了格。但是，下一秒會(huì )是新的`，我們無(wú)法肯定新的一秒里會(huì )發(fā)生什么，不會(huì )發(fā)生什么。對于它，我們還有期待，還有時(shí)間選擇。只是，所有的一切都是那樣快地來(lái)臨，而又那樣快地過(guò)去。于是――嘆息的時(shí)候，日子從嘆息聲中過(guò)去；發(fā)呆的時(shí)候，日子從無(wú)神的雙眼前過(guò)去；碌碌無(wú)為的時(shí)候，日子從散漫的腳步間過(guò)去……
看著(zhù)時(shí)間如此匆匆地溜走，我們是不是應該感到焦急呢？如果焦急，請別嘆息，別讓日子再從你的嘆息間閃過(guò)。趕快加快自己的步伐，抓緊時(shí)間做些有意義的事，那么時(shí)間的過(guò)去也會(huì )有意義。只要我們用心去做每一件事情，無(wú)論結果怎樣，都令人充實(shí)。別老是沒(méi)原因地發(fā)呆，那只會(huì )讓你更加茫然；別總為一件往事而嘆息，那會(huì )讓你對未來(lái)喪失信心，別輕易放慢你的步伐，那樣你會(huì )被時(shí)間拋棄。發(fā)呆時(shí)，不如找個(gè)方法讓自己休息下，那至少會(huì )讓你有所收獲；嘆息時(shí)，請吸取教訓，告訴自己下次注意，那對未來(lái)會(huì )有好處；想放慢步伐時(shí)，請堅持下去，當你嘗到贏(yíng)得時(shí)間的快樂(lè )時(shí)，會(huì )為自己的堅持喝彩！
時(shí)間雖是冷酷無(wú)情的，但我們并不是只能白白地浪費他。他快速前進(jìn)，我們也不能示弱，加快步伐追隨他吧！收獲多了，生活自然也會(huì )更加豐富多彩了。
加油！和時(shí)間賽跑……
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