給予的作文15篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的給予的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
給予的作文1
那是一個(gè)星期日的早晨，我陪著(zhù)我的母親去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。
我的母親進(jìn)去買(mǎi)，我則在門(mén)口轉悠。突然，我耳邊傳來(lái)了熟悉的二胡聲，我朝聲音發(fā)出的地方望去，只見(jiàn)一個(gè)中年人，衣著(zhù)破爛，蓬頭垢面，手里抓著(zhù)一把二胡熟練地拉著(zhù)。身前放著(zhù)用來(lái)乞討的缽罐。琴聲不時(shí)停下，換成了乞討聲：
“大哥，大姐，行行好吧。我一天不吃東西了！”行人一個(gè)又一個(gè)地走過(guò)，可始終沒(méi)有人停下來(lái)，往缽里投上幾枚硬幣。我忽然想起自己身上還有10元為什么不給那中年人？說(shuō)不定能幫助他�？删驮谖姨湾X(qián)的那一剎那，我猶豫了：這是我的零花錢(qián)，我為什么無(wú)緣無(wú)故地給一個(gè)乞討者？瞬間，兩種不同的思想在我腦中展開(kāi)了戰斗。這時(shí)，我想到了我的我的母親教我的那四個(gè)字—助人為樂(lè )。對，我應該給他。10元被我緊捏在手中，“給—給我…..”一個(gè)呼喚從我心里發(fā)出，給他吧，不給說(shuō)不定他會(huì )凍死在街頭的'。想到這兒，我不再猶豫了，將手中的10元扔進(jìn)了缽里，那人連連叩首道謝。過(guò)了一會(huì )兒，那悠揚的二胡聲又響了起來(lái)，好像是為我而奏，贊頌了我的助人為樂(lè )，頓時(shí)，我心中充滿(mǎn)歡快。
是的，給予是快樂(lè )的。在人類(lèi)情感逐漸弱化的今天，相互給予恐怕是唯一的良藥。
一下子，我不煩惱了，書(shū)包也不沉了，身心愉快，有一種從未有過(guò)的快樂(lè )感……
幼時(shí),我的我的母親經(jīng)常教育我要“助人為樂(lè )”，我一直把它當作“耳邊風(fēng)”。如今，我知道了我的我的母親的話(huà)是對的，我也實(shí)施了第一次給予。
給予的作文2
這個(gè)春天，給予我一陣溫暖。
雖然春天來(lái)了，但春姑娘還沒(méi)睡醒呀！
上課鈴響了，不知為什么，老師遲遲也不到。忽煞，我隱隱約約地聽(tīng)到一絲腳步聲，正向課室走來(lái)。瞧，那是劉老師！她和平常沒(méi)什么兩樣，也帶著(zhù)微笑，步伐總那么輕盈。隨著(zhù)老師的一聲：同學(xué)們好“。我們上課了。
劉老師開(kāi)始講課了，她在給我們范讀課文。今天老師的`聲音有點(diǎn)沙啞，不時(shí)，還轉過(guò)頭去，用手捂著(zhù)嘴，輕咳幾聲，生怕被我們發(fā)現。在她布滿(mǎn)紅絲的眼里，已經(jīng)沒(méi)有了往日的精神�？吹嚼蠋熋碱^緊鄒，好像有些說(shuō)不出的原因�！袄蠋煵×��！蔽倚南��？墒�，她去強打起精神，用沙啞的聲音，帶著(zhù)我們朗讀課文。
課后，我經(jīng)過(guò)了辦公室，聽(tīng)到了一個(gè)老師對劉老師說(shuō)：“敏靜，不舒服就找別的老師代課吧！順便你自己回去好好休息一下吧！”“不用了！”劉老師堅定地說(shuō)：“這點(diǎn)小感冒，很快就好的。這幾天就要測驗了，我要多給他們復習。代課老師不清楚情況，考得不好，我對不起孩子們呀！我不能為了這點(diǎn)小感冒而擔誤了這幾十個(gè)“兒子、女兒”的學(xué)習呀！”
聽(tīng)到這里，雖然現在還沒(méi)有回曖，但這個(gè)春天，給予我一陣溫暖！
給予的作文3
初秋的清晨，樹(shù)葉飄飄，空曠的校園里迎面走來(lái)一個(gè)和藹的身影，他便是我的數學(xué)啟蒙老師——許老師。
許老師患上面癱這一消息是突然傳來(lái)的。當時(shí)，全班沸騰了，多是關(guān)切的聲音，大家都惶惶不安，雖然許老師嚴厲，但還是對我們很好的。下午，卻聽(tīng)見(jiàn)走廊上傳來(lái)熟悉的腳步聲，果然，許老師大步走進(jìn)了教室，只見(jiàn)老師頭上戴著(zhù)一頂厚厚的絨帽，嘴邊貼著(zhù)藥膏，嘴巴腫起來(lái)了。大家都向老師投去關(guān)切的目光。我本以為許老師定要請病假，沒(méi)料到，第二天早晨，許老師照常早早到校，坐班上等待同學(xué)們。上課了，大家都不可思議地瞪大眼睛看著(zhù)許老師，嘴巴都腫了，還能上課嗎？許老師卻翻開(kāi)教科書(shū)，艱難地講起課來(lái)，努力地發(fā)好每一個(gè)音。努力地說(shuō)話(huà)使臃腫的臉龐更加抖動(dòng)的厲害。好不容易下了課，語(yǔ)文老師走進(jìn)班，對許老師說(shuō)：“許老師，你可以請假的，課可以請別班的數學(xué)老師代你上�！痹S老師笑了：“不用不用，面癱沒(méi)什么大不了的！”“面癱不能受涼呀！如果受涼，后果很?chē)乐氐�！”英語(yǔ)老師認真地說(shuō)。許老師沒(méi)說(shuō)什么，笑著(zhù)搖頭，走回了辦公室。下午第一節課下，便沒(méi)有許老師的'課了，老師明明可以回家了呀！卻不，當學(xué)生們悄悄向教師辦公室里張望時(shí)，卻看見(jiàn)許老師正伏在桌邊，認真地批改我們的作業(yè)，然后備課，直到學(xué)校全體教師的下班時(shí)間，才夾起書(shū)本匆匆回家。
許老師付出了休息時(shí)間，給予了我們無(wú)限的關(guān)心，對我們認真負責，許老師用行動(dòng)詮釋了教師的責任！
給予的作文4
愛(ài)如陽(yáng)光，給人以溫暖；愛(ài)如泉水，滋潤人得心田。小小的我一直享受著(zhù)別人給我的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)十分幸福。那天的活動(dòng)讓我知道了：給予更是一種幸福！
6月28日，是一個(gè)令我終生難忘的日子。這一天，天上下著(zhù)傾盆大雨。豆大的.雨點(diǎn)打濕了我和媽媽的裙子，模糊了我們的視線(xiàn)，可怎么也阻擋不了我們獻愛(ài)心的步伐。我和媽媽早早地來(lái)到學(xué)校，參加與貴州礦山小學(xué)的愛(ài)心助貧活動(dòng)。
我們來(lái)到階梯教室。大隊輔導員張老師給我們介紹了那邊的情況：沒(méi)有清澈清甜的飲用水；沒(méi)有香噴噴的白米飯；沒(méi)有漂亮時(shí)髦的衣裳……此情此景，深深地觸動(dòng)了我小小的心房。
我牽著(zhù)媽媽的大手來(lái)到了大廳，穿過(guò)黑壓壓的人群，來(lái)到結對對象墻前，但我遺憾地發(fā)現：在每個(gè)對象上都已經(jīng)貼了名單。于是我們來(lái)到了大米認購處。
在認購處的后面，早已經(jīng)排起了長(cháng)長(cháng)的隊伍。同學(xué)家長(cháng)們撐著(zhù)五顏六色的雨傘，他們時(shí)而靜靜等候，時(shí)而抬頭看看，時(shí)而看看手表……看著(zhù)原來(lái)越長(cháng)的隊伍，我也急急地跟了上去。
十分鐘，二十分鐘，三十分鐘過(guò)去了，快輪到我了。我側著(zhù)身子，往前探頭。我猛地發(fā)現：有人認購了300斤大米。我心想：我不能低于他。于是我掏出了口袋里所有的錢(qián)，認購了400斤大米。
我長(cháng)長(cháng)地吁了一口氣。我似乎看見(jiàn)山區的孩子們正雙手捧著(zhù)飯碗，甜甜地吃著(zhù)一粒粒香噴噴的白米飯……
��！幸福不僅僅是一種獲得，更是一種給予。今天我終于深深體會(huì )到了。
給予的作文5
給予是奉獻嗎？在我的字典里，給予是對人的一種無(wú)私的奉獻。大自然給地球的一切也是一種奉獻，給予是一種快樂(lè )。
早晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中吱吱地歡唱，它給樹(shù)林給予自然美妙的音樂(lè )，它給寂靜的早晨增添了一道無(wú)限的樂(lè )趣，小鳥(niǎo)感覺(jué)是快樂(lè )的。
窗外的雨嘀答嘀答地下著(zhù)，這是它正給予生物們最有維生素的自然乳汁，它每次都哺育著(zhù)地球上一片綠色的土地。雨也感覺(jué)到給生物們最鮮美的乳汁是一種快樂(lè )。雨過(guò)天晴，太陽(yáng)從烏過(guò)天晴，太陽(yáng)從烏云的家鉆了出來(lái)，把自己身上的能量釋放出來(lái)，為剛剛喝完雨水的.植物給予一絲溫暖。太陽(yáng)還會(huì )在剛給雨水刷洗過(guò)的天空架起一道七色的絲綢，給人一幅自然秀美的圖畫(huà)。太陽(yáng)覺(jué)得，給予植物、人類(lèi)的溫暖，給予人類(lèi)美妙的自然景觀(guān)是它的快樂(lè )！
風(fēng)來(lái)了，少女那烏黑亮澤的秀發(fā)隨它飄逸，植物們跟它翩翩起舞，荷蘭那邊的草原上風(fēng)車(chē)也同時(shí)在隨之轉動(dòng)著(zhù)，轉動(dòng)著(zhù)。風(fēng)笑著(zhù)說(shuō)：“我給予自然一種姿態(tài)，給地球一種能源，我很快樂(lè )！”
群山連綿，它們聳立在天空下幾千年幾萬(wàn)年，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打依然那樣堅強。山給自然美麗的圖畫(huà)，山給予人類(lèi)有著(zhù)登高望遠的感覺(jué)，它給予人類(lèi)堅強的意志，甚至為地球默默地奉獻。山感覺(jué)到人們到我這里來(lái)，心曠神怡，寵辱偕忘，我給予人快樂(lè )和給予自然增加美景，我很快樂(lè )！
對��！無(wú)論是小鳥(niǎo)、雨、太陽(yáng)、風(fēng)、山這些自然景物，它們都給予地球與人類(lèi)絕大的奉獻。給予是從心靈上奉獻出虔誠的花朵，更是一種無(wú)限的快樂(lè )啊
給予的作文6
腦海中回憶的某一時(shí)刻像天上的星星一樣繁多。遨游著(zhù)，到了最深處，有顆最大、最閃亮的，撒播著(zhù)它的光芒。那是那個(gè)時(shí)候……
我走在公園里，走到游樂(lè )設施旁，看著(zhù)人山人海的.滑滑梯。我又瞧了瞧我這瘦小的身軀，心想：算了吧，我過(guò)去，還不知道會(huì )被夾成什么樣。告別了滑滑梯，我來(lái)到了單杠這。比起滑滑梯，這兒順暢多了。但我看了下，我這雙纖細的小手，怕是不敢走前去，擔心被別人笑話(huà)。
再走下去，是公園的老顧客——彈弓。在這兒，就像孤身一人的老爺爺露宿街頭一般，十分凄涼。只有一個(gè)小孩以及他的媽媽。剛看到時(shí)，發(fā)現這小孩竟然閉著(zhù)眼睛打。我以為他是在�？�，但觀(guān)察了一會(huì )兒才知道，這小孩是盲人。我心頭一震，我明白盲人意味著(zhù)什么。意味著(zhù)看不到這五彩繽紛的世界，失去了一扇心靈的窗戶(hù)。但是他卻依然堅強樂(lè )觀(guān)地生活著(zhù)，與我們一樣玩耍。
我坐了下來(lái)，看著(zhù)他射著(zhù)彈弓。盡管他已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗，盡管他的手顫抖不已，但這樹(shù)上的木板還是紋絲不動(dòng)。我靜靜地看著(zhù)，突然間發(fā)現滑滑梯那里人已稀少，已經(jīng)到了黃昏。我站起身子拍掉了身上的泥土，轉身回家。當我走出兩三步時(shí)，身后發(fā)出了木板落地的聲響。我轉過(guò)頭去，看見(jiàn)小男孩興奮地叫著(zhù)：“媽媽?zhuān)页晒α�，媽媽……”看�?zhù)這一幕，驀地明白：堅持不懈，才能取得成功。
感恩，感恩每一個(gè)給予你啟示的人。
給予的作文7
幸福是什么？你是否也一直在追求，在尋找？那就讓我來(lái)告訴你：幸福其實(shí)就在身邊，那就是一一父母給予的愛(ài)！
幸福就是當你提出幼稚的問(wèn)題時(shí)，他們耐心的回答；幸福就是你開(kāi)心的時(shí)候，他們陪你一起笑；幸福就是你傷心時(shí)，他們陪你一起憂(yōu)愁。我就是個(gè)幸福的孩子！那是在六年前的一個(gè)夏夜，父母都在進(jìn)行繁忙的.工作。我因年級小而貪玩，躡手躡腳地走到父母身邊大喊一聲：“��！”嚇了父母一大跳。打斷了他們的討論，本以為他們會(huì )和平常一樣跟我玩鬧，出乎意料的是我反被罵了一通，只好灰溜溜地跑回房間。心想：是不是從今天開(kāi)始他們就都不愛(ài)我了呢？心灰意冷的我小腦瓜子里忽然閃過(guò)一個(gè)想法測試父母。這時(shí)我便坐在風(fēng)扇前邊喝冰水邊吹風(fēng)，真叫一個(gè)“透心涼”終于我達到了目的：感冒！此次已是凌晨一點(diǎn)鐘，在平時(shí)我都要來(lái)個(gè)“夜貓出洞”可這日卻沒(méi)有。父母見(jiàn)怪便來(lái)房間查探，摸了我的額頭，簡(jiǎn)直太燙了，就要火山爆發(fā)了！父母已顧不上是凌晨一點(diǎn)鐘，背上我趕忙到醫院，聯(lián)系院長(cháng)和護士為我進(jìn)行治療，第二天我便恢復了健康，父母卻在病床前守了一夜，疲勞的在病床旁睡著(zhù)了。
這便是幸福一一父母給予的愛(ài)！不知道在你的心目中幸福又是什么呢？
給予的作文8
其實(shí)，生命中的一切似乎都是有聯(lián)系的。父母給予我們生命，讓我們有能夠自由活動(dòng)的能力，讓我們有自己獨特的思想；自然給予我們生活的環(huán)境，讓我們可以在這環(huán)境中創(chuàng )造一切，在這環(huán)境中生活；生活給予我們喜怒哀樂(lè )，讓我們?yōu)樵究菰锏腵生活增添屬于自己的色彩。
一路上，我們從這么多給予中收獲中走來(lái)。我想，我們也應該能夠給予他們什么。
對于大自然，我們的給予，就是保護。如果看到有破壞環(huán)境的行為，應該加以制止。而我們自己，應從自我做起，從小事做起，為大自然做些什么，給予大自然它本應擁有的樣子。
對于生活，我們的給予，就是樂(lè )觀(guān)。生活本就是多姿多彩的，說(shuō)不定它哪天一高興，就讓你一帆風(fēng)順；但如果它不高興，就會(huì )給我們制造許許多多的麻煩來(lái)刁難我們。而人，總是要向前看的，假如被一瞬間的麻煩和困難止住腳步，那生活給予我們的考驗不也白費了嗎。樂(lè )觀(guān)面對生活，勇敢的向前走，就是我們對于生活最好的給予。
對于父母，我們的給予，就是一切安好。每個(gè)父母都有一顆望子成龍的心，但他們更加希望我們一切安好地成為自己想成為的樣子。學(xué)習進(jìn)步，身體健康，甚至到長(cháng)大了，工作有成，孝順父母……都是父母所希望的。一句簡(jiǎn)單的寒暄，一句放學(xué)后的“我回家了”，甚至是一通報平安的電話(huà)，都是我們對父母最好的給予。
對于自己，我們的給予，就是活成自己想成為的那樣。身體健康，一切都好……
給予的作文9
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”聽(tīng)著(zhù)這首歌的旋律，我仿佛又回到了瞬間
2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，這是一個(gè)讓所有中國人刻骨銘心的日子，就是這個(gè)時(shí)間，發(fā)生了讓全世界都為之震撼的汶川大地震！就在地震發(fā)生后沒(méi)幾天，我聽(tīng)說(shuō)我們這個(gè)地方要轉來(lái)幾個(gè)地震的傷員，便拉著(zhù)爸爸馬不停蹄的朝人民醫院奔去。
剛到人民醫院，那兒已是人山人海，大家全都伸長(cháng)了脖子，目光隨著(zhù)救護車(chē)緩緩移動(dòng)。我竭力的鉆到人群的前面，只見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老人躺在擔架上，兩位醫護人員在擔架前后小心翼翼地抬著(zhù)擔架，慢慢地走下了救護車(chē)。此時(shí)，人群里掌聲雷動(dòng)，叫好聲此起彼伏，連綿不斷，直至看不見(jiàn)那位老人都還能聽(tīng)見(jiàn)人們贊嘆地聲音"太好啦！傷員終于安全抵達了�！倍夷�？卻早已淚流滿(mǎn)面。
這時(shí)，大家的目光又以轉向了另一輛救護車(chē)。一輛銀白色的.小車(chē)緩緩駛下，坐在上面的是一個(gè)十一、二歲的小女孩，臉上還帶著(zhù)童年的稚氣，但卻遭受了如此巨大的打擊，我的心里泛起陣陣波瀾，不僅鼻子一酸，淚珠子有一次次流滿(mǎn)我的臉頰。
掌聲一次又一次響起，而我，卻早已沉醉在無(wú)限的感動(dòng)與震撼之中……
雖然我們沒(méi)有像白衣天使那樣拯救他們的身體，但我們卻用萬(wàn)盛人民的熱情來(lái)鼓勵他們重新生活！
愛(ài)，在于給予，不管是用什么形式！
給予的作文10
我喜歡看漫畫(huà)，《父與子》、《老夫子》……等漫畫(huà)集我都看，但是這些漫畫(huà)都不曾讓我得到教育，惟獨那一幅漫畫(huà)，讓我至今難以忘懷。
這幅漫畫(huà)的主人公是一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩長(cháng)得眉清目秀，很討人喜歡。另一個(gè)主人公是一個(gè)有頭份臉的小男孩，長(cháng)得可愛(ài)極了。故事的情節是這樣的：小女孩和小男孩一起放學(xué)回家，在路上有說(shuō)有笑的，突然間，小女孩停住了，小男孩回過(guò)頭去看看。只見(jiàn)小女孩愁眉緊鎖，直直的盯著(zhù)一個(gè)垃圾桶，無(wú)奈的搖了搖頭，大聲叫道：“現在的人呀，真是的`，這垃圾桶都里自己這么近了就是不愿意扔進(jìn)去！”小男孩看了看，眼球一轉，說(shuō)道：“我們把垃圾撿進(jìn)去再貼個(gè)條吧！”小女孩答應的點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)他倆就忙了起來(lái)。小女孩把垃圾撿進(jìn)去，小男孩則掏出一張紙在紙上寫(xiě)下六個(gè)大字：文明——只差一步。它們分別做好自己的事，就又開(kāi)始踏上回家的路了。
看了這幅漫畫(huà)，我不由的感覺(jué)我好“無(wú)恥”！我開(kāi)始對自己的所作所為而感到痛悔莫及。在衛生兩字面前我羞愧難言，在這個(gè)世上我無(wú)地自容！文明，只差一步，只要邁出那一步，只要不偷懶，那么，文明將在世界永存！
給予的作文11
傍晚，夕陽(yáng)的溫暖裝滿(mǎn)了村子里的運動(dòng)廣場(chǎng)。我坐在門(mén)前的竹椅上懶懶地曬著(zhù)太陽(yáng)，心中有些微的蜜意。
鄰居是位孤寡老人，按村里的輩份我要叫他一聲太公，我從小在蜜缸里浸泡大，所以從來(lái)看不懂老人臉上的溝壑和黯淡。太公也坐自家門(mén)口曬太陽(yáng)，穿著(zhù)一件舊棉襖。突然，他猛地站起身，拖著(zhù)沉重的步伐，一步，一步，又一步，仿佛踩在我心上，太公僵直著(zhù)背，艱難地彎下腰，用龜裂的手撿起了一個(gè)銀角。霞光照在他溝壑深深的臉上，他笑了，帶著(zhù)七分高興三分落寞。他小心翼翼地把它銀角裝進(jìn)口袋，用手輕輕拍了拍口袋。似乎，他想起了還有一個(gè)曬太陽(yáng)的我，便轉身向我看來(lái)，呆怔了一會(huì )兒，他猶豫著(zhù)向我走來(lái)。拉長(cháng)的`拖沓聲一下一下敲在我的心上，我的心劇烈跳動(dòng)起來(lái)。他終于停在我面前，抖著(zhù)手從口袋里摸索出三個(gè)銀角，伸手遞到我眼前，咧著(zhù)嘴說(shuō)：“你去買(mǎi)糖吃�！蔽业谝淮握曀菑埳n老的臉，我的眼睛被他手心中的三個(gè)銀元刺痛了，有些微微的酸意。我搖了搖頭，示意我不要，那只手倔強地伸著(zhù)，三個(gè)銀角夕陽(yáng)下微微搖動(dòng)著(zhù)，拍打著(zhù)。一縷微風(fēng)剛剛拂過(guò)樹(shù)梢，但我心中卻暖暖的。
終于，他妥協(xié)了，拖著(zhù)沉重的腳步走開(kāi)了。晚霞中，我看著(zhù)他高大而蒼涼的背影�！疤�！”——我跑過(guò)去牽起他的手，夕陽(yáng)下，我們相視而笑。
太公說(shuō)：“我最喜歡春天，春天啊，燕兒成群成隊地飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的好不熱鬧�！�
這只是小小的三毛錢(qián)，但我又覺(jué)得這不止是三毛錢(qián)。它給予的，是一份溫暖。
給予的作文12
“生活不會(huì )同情弱者，它只會(huì )給予強者微笑”。這是眾人皆知的道理。然而，一些具有反抗精神，不屈的強者，生活卻沒(méi)有給予他們微笑！
在早期封建中國，由于神權思想的束縛，大多數人相信“青天大老爺能主張正義，賞罰善惡”。但是，在殘酷的事實(shí)面前，就算是再大的強者，生活也不會(huì )為他們打開(kāi)一扇生命之門(mén)！
如果說(shuō)，生活都給予了強者微笑，那么竇娥就不會(huì )發(fā)出“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯勘賢愚枉做天！”的痛斥。在面對如此大的冤枉時(shí)，竇娥的反抗與堅持不懈地斗爭，卻沒(méi)有為她贏(yíng)來(lái)生命！
如果說(shuō)，生活都給予了強者微笑，那么竇娥就不會(huì )有“打的我肉都飛，血淋漓，腹中冤枉有誰(shuí)知”的感嘆！面對貪婪官員對自己實(shí)施嚴酷的'刑罰時(shí)，竇娥沒(méi)有被屈打成招，她把女子剛毅的一面展示給眾人。但是，她的生活并沒(méi)有因此而一帆風(fēng)順，也沒(méi)有生活給予她的微笑。
如果說(shuō)，生活都給予了強者微笑，那么竇娥就不會(huì )發(fā)下“熱血只在八尺旗槍素練懸，飛霜六月因鄒衍，斷送出古陌荒阡”的三大奇愿。她那似巖漿迸射，如洪水決堤般的憤激之詞，斥責當時(shí)的社會(huì )，用自己的頑強產(chǎn)生了超乎自然的感天動(dòng)地的力量。但是，生活卻沒(méi)有給予她微笑，讓她有生存下去的可能。
由此可見(jiàn)，生活沒(méi)有給予竇娥微笑。一些具有覺(jué)醒知識和反抗精神的強者，生活不會(huì )都給予他們微笑！在此，對竇娥說(shuō)一句話(huà)：“雖然黑暗的社會(huì )吞噬了你頑強的心，但你用實(shí)際行動(dòng)證明了你永遠是我們心中的強者！”
給予的作文13
對于幸福，不同的人、不同的時(shí)候，都有不同的理解、不同的感受。比如：饑餓的人只要有一頓飽飯就是最大的幸福；疲勞的人只要能美美的睡上一覺(jué)，就是幸福；過(guò)生日的時(shí)候，家里所有的人圍著(zhù)我，為我唱著(zhù)生日歌，那也是幸福。這樣的話(huà)，幸福的解釋太多太多。但我認為，幸福是什么呢？幸福就是給予。
記得去年姑媽帶著(zhù)妹妹、弟弟從美國回來(lái)過(guò)春節，爸爸、媽媽交給我一項重要任務(wù)，就是讓我這個(gè)大哥哥帶著(zhù)他們倆玩。怎么才能使他們玩得開(kāi)心、快樂(lè )呢？
我想了好多種方案，最后確定帶他們玩賽車(chē)。我將賽車(chē)跑道拼裝好，并給三個(gè)賽車(chē)裝了新電池， 還 反復給他們講賽車(chē)的比賽規則。弟弟剛5歲，賽車(chē)發(fā)動(dòng)機的開(kāi)關(guān)總是控制不好，我教了他半個(gè)小時(shí)他才會(huì )；妹妹雖然只比我小幾個(gè)月，但她看見(jiàn)自己的'賽車(chē)一落后就急得直哭，我哄了她好多次。就這樣我們三人的賽車(chē)在跑道上你追我趕，每個(gè)人都獲得過(guò)第一名。妹妹、弟弟在我的帶領(lǐng)下，玩的開(kāi)心極了！告訴你一個(gè)小秘密，有好多次我是故意不得第一名的，因為我是大哥哥嘛！
給予能給別人帶來(lái)快樂(lè )和幫助，所以，我說(shuō)幸福就是給予。
給予的作文14
班里有一個(gè)男孩他叫陳彥霖，大腦袋，大鼻子，個(gè)子比老師還高，總喜歡極不協(xié)調地一蹦一跳。他是一名特殊學(xué)生，患了輕微的腦癱，智力與四五歲的孩子差不多。但同學(xué)們都不嫌棄他，都很樂(lè )意幫助他。
這不，我這節課是體育課，同學(xué)們見(jiàn)體育老師沒(méi)來(lái)，就自由活動(dòng)。此時(shí)，陳彥霖一個(gè)人傻傻地站在乒乓球臺邊，看著(zhù)其他年級的大哥哥打乒乓。甘福川看見(jiàn)了，張開(kāi)雙臂向陳彥霖跑去，邊跑邊喊：“陳……彥……林……”陳彥霖發(fā)現是甘福川，也張開(kāi)雙臂一下子抱住了他。這時(shí)，包智文也跑來(lái)抱住了陳彥霖，他們三個(gè)人像久別的'朋友一樣抱在一起。接著(zhù)，包智文和甘福川就帶著(zhù)陳彥霖一會(huì )去看其他同學(xué)打球、下棋；一會(huì )又去看同學(xué)們做游戲；一會(huì )還帶著(zhù)他去操場(chǎng)跑步，陳彥霖高興得咯咯地笑個(gè)不停。
下課了，甘福川和包智文拉著(zhù)陳彥霖上樓，可是陳彥霖死活不肯走，還大聲說(shuō)自己沒(méi)有玩夠，還要玩。他們沒(méi)有辦法，就假裝仍下陳彥霖，跑到樓梯的拐彎處藏了起來(lái)。沒(méi)有想到陳彥霖見(jiàn)他們不見(jiàn)了，就東看看，西瞧瞧，隨后就扶著(zhù)欄桿一步一步地向教室走去。這時(shí)，甘福川和包智文跑出來(lái)，悄悄地跟在后面，直到陳彥霖進(jìn)了教室。 看到這一幕，我很感動(dòng)。當然，在我們班像這樣的事情還有很多很多，因為大家都覺(jué)得給予別人，可以快樂(lè )自己。
給予的作文15
給予是靈魂是付出，是物質(zhì)的溫暖，世界上如果沒(méi)有了給予，那便沒(méi)有了美麗�！叭松谇�，不索何獲”是啊，人生不能依賴(lài)別人的給予，而換一面來(lái)想，給予卻是發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。
雄偉壯觀(guān)的瀑布，就是有了深澗的懸崖的給予，才會(huì )有了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句“天比高”，“春*滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”因為有了一枝紅杏越過(guò)墻角的點(diǎn)綴，所以才突出了游園的美麗景色，有了那么多人來(lái)欣賞。寒風(fēng)瑟瑟的天氣，一切都是那么干燥，走在外面，感受到的是凄涼，可是，如果上帝增添了會(huì )心的溫暖，那必將會(huì )感染到人心，給予，是感染人心的'溫暖；絕望時(shí)，別人給予擁抱和安慰，就會(huì )感覺(jué)到朋友們的關(guān)心是那么的無(wú)微不至，會(huì )從中學(xué)會(huì )堅強，給予，是一顆定心丸；當別人快樂(lè )，給予朋友一些會(huì )心的微笑，會(huì )讓他感受到朋友的支持是那么的偉大，給予，又是友誼的牽連線(xiàn)。
神“七”的成功發(fā)射不就是灌入了我國的科學(xué)家們給予的終身精髓，一道道沉甸甸稻谷的豐收，不就是農民的辛苦給予嗎？現在，我們現代的生活的方便工具，都是些小發(fā)明，難道沒(méi)有了這些制造者的給予，我們的科技能一天天增進(jìn)么？
給予，是推動(dòng)社會(huì )的需要、也是幸福的需要。
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