五年級下期作文教學(xué)工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的五年級下期作文教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班大多數同學(xué)的習作能力有了很大的提升，從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng )意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現，體現了個(gè)性的張揚。比如，石瑩杉，黃雅梅，鄭倩，徐宇新的作文先后被推薦到市參加了市組織的作文比賽，但后進(jìn)生的文章卻空洞無(wú)味，習作不連貫�，F在，我就本期的工作總結如下
本期的“習作”共安排了6次，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內容上安排富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上以每個(gè)單元的語(yǔ)文天地中的筆下生花為練習內容進(jìn)行了練。
《習作1》：選擇一項，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、我見(jiàn)過(guò)龍形的風(fēng)箏，我想
2、我們家鄉出產(chǎn)龍井茶，這次我了解了它。寫(xiě)下關(guān)于它的故事。
《習作2》：寫(xiě)一寫(xiě)我和書(shū)的故事或寫(xiě)一讀后感。
《習作3》：平時(shí)，我們常常有和大人們不同的見(jiàn)解，我們總覺(jué)得有些事情可以有另外的結果。今天，換個(gè)角度來(lái)思考，寫(xiě)一寫(xiě)：題目為假如我是或xx我懂得你的心意。
《習作4》：通過(guò)具體的事例，認真觀(guān)察生活，選一個(gè)像修鞋姑娘這樣真誠的人，寫(xiě)一寫(xiě)。
《習作5》：把我們的心愿、我們的生活或有情趣的事寫(xiě)成小詩(shī)。
《習作6》：記述一個(gè)你見(jiàn)到的或聽(tīng)說(shuō)的有尊嚴或沒(méi)有尊嚴的故事。
《習作7》：選擇一項，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于自已家中的燃料或照明用具的故事。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的燈。
3、想象作文：我回到了不會(huì )用火的時(shí)代。
《習作8》：選擇一項，寫(xiě)一寫(xiě)：
1、替西門(mén)豹寫(xiě)份治鄴的工作報告。
2、用來(lái)頭的語(yǔ)氣描述值夜哨的經(jīng)歷。
3、寫(xiě)自己試膽量的經(jīng)歷。
4、記述“初顯身手”的實(shí)驗過(guò)程。
習作中，我按“長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)結合，習作、練筆結合”的方法，其中的習作1、2、4、5作為適時(shí)安排的“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行了局部仿寫(xiě)練習，提高學(xué)生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習作起步階段的基礎。在閱讀教學(xué)中，我注重了引導學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書(shū)中安排4次習作，我充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達。切實(shí)引導學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫(xiě)片斷，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。另外，我還特別強調作文的創(chuàng )新意識，鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性得到充分的發(fā)揮。創(chuàng )造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě)。
本期作文的批改，我采取了老師批改與學(xué)生互相批改的方法，教師祥批祥改四次，小練筆讓學(xué)生互相批改，努力提高學(xué)生自己修改作文的能力。
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