實(shí)用的動(dòng)作描寫(xiě)作文八篇
在生活、工作和學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的動(dòng)作描寫(xiě)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇1
感動(dòng)，往往不一定要轟轟烈烈，那些從平凡、瑣碎的小事中透露出來(lái)的感動(dòng)更讓人難忘。
“又找不到了，真煩！”我抱怨著(zhù)。突然，一個(gè)嶄新的筆記本跳入我的眼簾，我迅速翻開(kāi)筆記本……
那是六年級暑假的事兒了，那一年因為要為上初一作準備，因此在家長(cháng)的逼迫下，我懷著(zhù)一萬(wàn)個(gè)不愿意參加了這個(gè)無(wú)聊的夏令營(yíng)——長(cháng)達十天的英語(yǔ)夏令營(yíng)！唉，老天！
剛剛過(guò)了三天，我就無(wú)緣無(wú)故的`發(fā)起了高燒。生病了，那只好在床上躺著(zhù)，我像一只蔫了的花朵，聳拉著(zhù)腦袋，無(wú)精打采地躺在床上，心中想，真是的，發(fā)燒不能去上課，那樣就聽(tīng)不到重點(diǎn)的東西，況且最后又要考核，不過(guò)關(guān)不能走得��！
我不禁開(kāi)始埋怨：“爸爸為什么讓我參加什么鬼夏令營(yíng)，我寧愿閉著(zhù)眼睛不去干任何事情�？墒强己瞬贿^(guò)關(guān)畢竟不是一件光彩的事情，因此我還是無(wú)法平靜。
“咔”門(mén)響了，我慢慢地睜開(kāi)眼睛，發(fā)現是同宿舍的小Q同學(xué)。
“咦？你怎么回來(lái)了？吃飯了嗎？“我隨意地問(wèn)了問(wèn)。
“不餓！不吃了�！�
我沒(méi)有再多說(shuō)什么，只是企圖用胳膊撐起那沉重的身體�？上е逼饋�(lái)一半便又一次倒在了床上。小Q緊忙放下手中的東西，走到我的床邊說(shuō)：“你千萬(wàn)別動(dòng)呀！快，躺好！”“我的心中頓時(shí)充滿(mǎn)了一股暖流，我感覺(jué)到了心底深處的某個(gè)地方隱藏著(zhù)一種從未有過(guò)的感動(dòng)。
“對了！這個(gè)是老師給我的本子，我已經(jīng)幫你把筆記抄寫(xiě)在這個(gè)本子上了！”
她后面的話(huà)我只是模糊地聽(tīng)了一下，只是覺(jué)得我不知該做什么？說(shuō)著(zhù)，她雙手將本子遞給了我，我不知所措，只是用僵硬的雙手接過(guò)本子，用少有的細聲說(shuō)了一句：“謝謝你！”說(shuō)完她笑了笑便說(shuō)：“你先用，用完后借我抄一下�！薄澳阆扔冒�，這樣你不會(huì )的我還能解答�！蔽覠o(wú)法再說(shuō)什么，翻開(kāi)了本子�？⌒�，整齊的字跡映入眼簾，紅筆勾出的重點(diǎn)清晰可見(jiàn)……
頓時(shí)，我的心靈與全身升騰起獨特而又濃醉的思緒，這是我記憶寶庫中最美的珍藏……
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇2
有趣的小實(shí)驗
——吹乒乓球
上課了，王老師面帶笑容地對同學(xué)們說(shuō)：“今天我們做一個(gè)小實(shí)驗�！闭f(shuō)著(zhù)，她從講臺桌上拿起一根鐵絲，鐵絲上吊著(zhù)兩根線(xiàn)，兩根線(xiàn)距離是5厘米。兩根線(xiàn)的底部各系著(zhù)兩個(gè)乒乓球。王老師說(shuō)：“誰(shuí)能把乒乓球吹到兩邊去？”同學(xué)們紛紛舉手，王老師先叫一個(gè)力氣最小的郭華同學(xué)到講臺桌前面試一試。只見(jiàn)他鼓足了氣使勁一吹，乒乓球沒(méi)有到兩邊去，卻往中間跑。哎！郭華勁太小，“我們來(lái)試試！我們來(lái)試試！”教室里沸騰起來(lái)了。同學(xué)們一邊說(shuō)著(zhù)，一邊高高地舉起手。王老師叫“大力士”景躍同學(xué)來(lái)試試。只見(jiàn)他邁著(zhù)穩健的步子來(lái)到講臺前，定睛看了看乒乓球，然后往后退了一步，猛吸一口氣，腮幫子鼓鼓的，臉漲得通紅，向前一邁腿，“撲”得一聲，一股氣從嘴里噴出來(lái)，沖向小小的乒乓球�！昂么蟮膭叛�！”我情不自禁地說(shuō)�？墒�，那乒乓球好像跟他作對似的，不住兩邊去，徑直向中間跑。同學(xué)們都愣住了，這是怎么回事呢？
這時(shí)，班里有名的小博士謝輝站起來(lái)說(shuō)：“這是因為嘴吹出來(lái)的氣流快，壓力小，周?chē)臍饬髀�，壓力大，周�(chē)臍饬靼哑古仪驂旱街虚g去。所以乒乓球不往兩邊去，往里跑�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了他的話(huà)連連點(diǎn)頭。
多么有趣的小實(shí)驗呀！我從中又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。
〔評語(yǔ)〕寫(xiě)人敘事離不開(kāi)寫(xiě)人物的動(dòng)作。本文寫(xiě)的是一次小實(shí)驗——吹乒乓球。全文略寫(xiě)了郭華同學(xué)吹乒乓球的.姿態(tài)，詳寫(xiě)了景躍同學(xué)的動(dòng)作：“往后退了一步”，“猛吸一口氣”，“腮幫子鼓鼓的”，“向前一邁腿”，寥寥幾筆，使人物形象顯得真切。開(kāi)頭交待小實(shí)驗的做法，結尾點(diǎn)明做實(shí)驗的目的，首尾圓合，中心明確。
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇3
作文片段訓練 之動(dòng)作描寫(xiě)
一、什么是動(dòng)作描寫(xiě)呢？
動(dòng)作描寫(xiě)，就是對人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。就是通過(guò)描寫(xiě)人物做什么和怎樣做來(lái)表現人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。
二、抓住典型性的動(dòng)作，進(jìn)行描寫(xiě)，就能使人物，像放電影一樣，出現在讀者的面前，而且讀者能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì )出人物做事時(shí)的思想感情。
1.那大蟲(chóng)咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)，他又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲(chóng)恰好把兩只前爪搭在他面前。他將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲(chóng)頂花皮胳答地揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲(chóng)急著(zhù)掙扎，被他盡氣力捺(nà)定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬？他把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。他把大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。
2.“嘭”，又是一聲槍響，瞬間，運動(dòng)員們像離弦的箭飛射出去，眨眼間他已經(jīng)抬起腿跨過(guò)第一個(gè)欄，接著(zhù)跨過(guò)第二個(gè)，第三個(gè)他很快就把其他人遠遠地甩落在后面了。其他的運動(dòng)員再怎樣努力，也不可能超過(guò)領(lǐng)先好幾米的他。他知道冠軍已經(jīng)屬于他了，接近終點(diǎn)線(xiàn)的時(shí)候，他飛起來(lái)——向前沖刺勝利了！霎時(shí)間全場(chǎng)華人起立歡呼，興奮不已。
三、了解動(dòng)作描寫(xiě)的內容：
頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以使描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、活靈活現，個(gè)性特征更加鮮明。
例如：
�。�(tīng)著(zhù)老師的表?yè)P）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地撫弄著(zhù)衣角，頭低得簡(jiǎn)直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了——《我的同桌》
四、動(dòng)作描寫(xiě)的.作用
表現人物的內心世界，揭示人物的性格特征。
1、例如：媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開(kāi)蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開(kāi)水，用勺子攪了攪，然后舀起滿(mǎn)滿(mǎn)的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著(zhù)，把勺送到我嘴邊，我喝著(zhù)這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的媽媽》
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 ——《我的老師》
五、如何進(jìn)行進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)？動(dòng)作描寫(xiě)的方法是什么？
方法一:把人物的動(dòng)作細致入微地描摹出來(lái)
例如：《放學(xué)回家》
a．放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一撂，蹦跳著(zhù)回家去。
b．放學(xué)了，他把書(shū)本練習簿什么的一古腦兒往書(shū)包里一塞，書(shū)包扣帶只扣了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一撂。蹦跳著(zhù)，還哼著(zhù)小調。到了校門(mén)口，他左右一望，正是車(chē)流空隙，就一竄過(guò)了馬路。他拐過(guò)一條小街，這才慢慢走著(zhù)，因前面就是他的家。
牛刀小試：試加入適當的動(dòng)作描寫(xiě)使人物形象豐滿(mǎn)起來(lái)。
甲：蘋(píng)果甜嗎？
乙：甜的很，不甜不要錢(qián)！
甲：真的？
乙：真的。
甲：那來(lái)兩斤不甜的！
方法二：選用準確的動(dòng)詞描寫(xiě)
例如：《雪地捕鳥(niǎo)》
a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。
b．他掃開(kāi)一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(cháng)繩，人遠遠地牽著(zhù)，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
方法三:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)
六、怎樣才能做到具體準確呢？
方法四:適當加入肖像、神態(tài)的描寫(xiě)
例如：試加入適當的動(dòng)作描寫(xiě)使人物形象豐滿(mǎn)起來(lái)
我仔細打量著(zhù)我的同桌，1.60米的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖衫，下身穿一條白色運動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著(zhù)書(shū)包，右手拎著(zhù)一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。 充實(shí)后： 我仔細打量著(zhù)我的同桌，1.60米的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中透出聰穎，還有些許的頑皮）鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短衫，下身穿一條白色運動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著(zhù)書(shū)包，右手拎著(zhù)一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。（他終于被我看的不好意思了，不自然地沖我笑笑，低下頭去看地面了，右腳尖在地上輕輕的擦著(zhù)。）
例如： 我很緊張，心想：老師，我求您了，可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名呀！我看著(zhù)老師，惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。
充實(shí)后： 我（坐在座位上）很緊張，（兩只手緊緊地握著(zhù)鋼筆），心想：老師，我求您了，可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名字呀�。ㄎ矣X(jué)得手心里在出汗，連心跳的聲音似乎也聽(tīng)的見(jiàn)。）我（用祈求的目光）看著(zhù)老師，惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。
七、總結
動(dòng)作描寫(xiě)在文章中起著(zhù)重要作用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。 作業(yè)：以《一節特別的 課》為題作文
要求：
1、字數450字以上。
2、中心明確，詳略得當。
3、準確的運用動(dòng)詞表現人物的心理，情感以達到表現人物性格的作用。
4、文面整潔。
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇4
扎小辮
星期天到了。這天早晨，我拿著(zhù)心愛(ài)的紅綢子來(lái)到關(guān)叔叔家，要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見(jiàn)我來(lái)了，就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后，解開(kāi)皮筋，讓辮子松散下來(lái)。我右手拿著(zhù)梳子，一下一下，慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開(kāi)，再用皮筋扎緊，這才取出紅綢子，左一繞，右一繞，扎上了兩只蝴蝶結�！疤m蘭，別睜眼�！蔽野阉I(lǐng)到立柜鏡子前面�！疤m蘭，快睜眼看看，多漂亮呀！”隨著(zhù)我的喊聲，蘭蘭慢慢睜開(kāi)眼睛，從鏡子里一下看到了我給她扎的'兩個(gè)紅綢子蝴蝶結。她高興地左瞧瞧，右看看，然后一下子撲到了我的懷里。
〔評語(yǔ)〕描寫(xiě)動(dòng)作，可以分步寫(xiě)出。分步寫(xiě)出，就是一件事分幾步進(jìn)行的，每一步都做了什么，然后一步一步地敘述出來(lái)。這篇作文寫(xiě)的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫(xiě)讓蘭蘭站到跟前；接著(zhù)寫(xiě)解開(kāi)皮筋，松散頭發(fā)；然后拿著(zhù)梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫(xiě)取出紅綢子，扎蝴蝶結。這樣分步敘述，把扎小辮的過(guò)程寫(xiě)得很真實(shí)。
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇5
盡管人生中有無(wú)數個(gè)一瞬間，但能有幾個(gè)瞬間能讓人感動(dòng)呢？
聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)老人，她的丈夫去世了，自己的孩子也各自走了，只剩她一個(gè)人，她覺(jué)得生命對于她已經(jīng)沒(méi)有意義，于是便走到了海灘邊，想要結束自己悲慘的命運。就在她沿著(zhù)海灘走的時(shí)候，迎面走來(lái)一個(gè)女孩，送給她一個(gè)深深的微笑。頓時(shí)老人感覺(jué)有一束陽(yáng)光灑進(jìn)了她心里，原來(lái)生活并沒(méi)有放棄她，她決定要好好活下去。
只是一個(gè)微笑，一簇感動(dòng)，就能讓一位老人重新接受生命，那么讓我們不妨在雨中為別人撐一把傘，給陌生的過(guò)客一杯暖茶，送給親愛(ài)的人一束鮮花，甚至一束無(wú)名的小草也好，只要不是敷衍，不是故弄玄虛，只是為了表達你的情懷，有你真誠的目光，捧著(zhù)那一抹純樸而清鮮的碧色，定會(huì )讓人感動(dòng)得熱淚盈眶。
生活是美的，感動(dòng)別人也會(huì )讓自己感動(dòng)。
哲人說(shuō)，只要慧心獨具，即使隨處拈花微笑，也能感受也一份愛(ài)意，一份情趣，一份韻味，甚至哲理。
感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。
感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內心變得純凈而又寬敞。
感動(dòng)，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。
感動(dòng)，點(diǎn)燃了精神家園的一瓣心香，縈繞著(zhù)人的一生。
感動(dòng)是春風(fēng)吹拂下冰封已久的慢慢融化的小河；
感動(dòng)是白茫茫的'雪地里一株傲然挺立、暗香浮動(dòng)的紅梅；
感動(dòng)是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉；
感動(dòng)是無(wú)邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮；
感動(dòng)是什么？一千個(gè)人有一千種答案。但，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法對一個(gè)毫無(wú)感情的人說(shuō)出感動(dòng)究竟是什么。因為感動(dòng)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，而是用心品出來(lái)的。
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇6
補車(chē)胎
星期六下午，我到自行車(chē)鋪去補內胎。一位修車(chē)的老爺爺，把我的車(chē)高高掛起，接著(zhù)他用撬板往瓦圈與外胎之間撬幾下，輕而易舉地扒開(kāi)外胎，又用左手小心翼翼地把內胎抽出來(lái)。充氣之后，先把內胎放進(jìn)一盆清亮的水里，只見(jiàn)水里咕嚕咕嚕直冒泡，老爺爺趕忙拿出車(chē)胎。然后就用木銼把有洞的地方，有節奏地銼幾下，那兒的皮子又變得薄薄的了。他找來(lái)一塊小小的內胎，剪成一個(gè)圓塊，又銼了幾下，隨后把銼過(guò)的地方抹上了膠水，粘在有洞的地方。老爺爺又把內胎放在水中試試，一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)，仔細檢查，確信沒(méi)有漏氣的地方以后，這才放心地放進(jìn)外胎里，把氣打得足足的。他站起身來(lái)，高興地對我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題了，可以騎了�！�
〔評語(yǔ)〕小作者的.眼睛就像一架攝像機，把老爺爺修車(chē)的過(guò)程一一拍攝下來(lái)，然后按動(dòng)作的先后順序寫(xiě)出。記敘富有層次，描寫(xiě)細致入微，給人以鮮明的印象。
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇7
在陪伴我長(cháng)大人中，最重要的人是我的媽媽和爸爸。他們對物品的關(guān)心無(wú)微不至，帶給我的感動(dòng)也有許多許多。
記得那次，老師在班上說(shuō)，明天學(xué)校要開(kāi)大會(huì )，你們記得吧校服穿上。我心想沒(méi)問(wèn)題，我回到家才發(fā)現有很大的問(wèn)題。我的校服被我媽洗了。再加上天公不作美，這幾天又是陰雨天，我的.校服肯定不會(huì )干了。我立刻去找我媽?zhuān)瑔?wèn)她為什么洗我校服。我明天還要穿呢。我媽立刻向我解釋?zhuān)椅孀《洳宦?tīng)。并且火冒三丈。把今天在學(xué)校的不開(kāi)心全都說(shuō)了出來(lái)。媽媽一邊向我道歉一邊安慰我，說(shuō)她一定會(huì )想辦法，讓我穿上干凈的校服去上學(xué)。我半信半疑的點(diǎn)了點(diǎn)頭
第二天早上，校服東工工整整，干干凈凈的躺在我的床邊。媽媽笑笑不說(shuō)話(huà)。這就更增加我的好奇心，我一定要知道，媽媽究竟是怎么把校服弄干的
放學(xué)后我問(wèn)爸爸，爸爸支支吾吾不肯說(shuō)，我一直求他。爸爸最后心軟了。告訴了我。原來(lái)媽媽晚上把校服收到房間里，用取暖器烘干的。在冬天，取暖器不可能把衣服完全烘干的。于是，媽媽就把校服鋪在床上，壓著(zhù)它睡覺(jué)，用自己身體的溫度去烘干它。壓著(zhù)它睡覺(jué)�？烧l(shuí)知，校服還是沒(méi)干，媽媽就穿著(zhù)校服去戶(hù)外走動(dòng)。走了一會(huì )回來(lái)校服就干啦。媽媽就把它疊好放在床邊。
聽(tīng)爸爸講完后，我哭了，媽媽為了我付出了這么多，我卻還這么不聽(tīng)話(huà)，讓媽媽傷透心。爸爸告訴我，你媽媽不讓我告訴你，你可要保守秘密。不然的話(huà)。我可要受罰了。我說(shuō)我知道了。不過(guò)我還是小小出賣(mài)了一下爸爸。我要給媽媽一次感動(dòng)。
媽媽下班后，我牽著(zhù)媽媽的手讓媽媽坐下。我給媽媽道了歉，讓媽媽原諒我。我也給媽媽一個(gè)擁抱。媽媽說(shuō)了一句話(huà)我到現在還記得。｀我的孩子長(cháng)大了｀是啊媽媽我長(cháng)大了。
冰心阿姨說(shuō)過(guò)；愛(ài)在左同情在右，走在生命的兩旁。隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)花，使穿枝佛葉的行人踏著(zhù)荊棘也不覺(jué)得痛苦，有淚可落區不是悲涼。媽媽這次感動(dòng)我一直都記得。媽媽謝謝你！
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇8
行動(dòng)描寫(xiě)就是讓人物用行動(dòng)來(lái)表現自己。行動(dòng)是人物性格的具體表現，最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個(gè)姿勢都能很好地表現人物的性格。所以對于人物行動(dòng)的描寫(xiě)是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
這里所說(shuō)的行動(dòng)，不是人物的'一切行動(dòng)，而是最有意義、最能顯示人物性格，或者能推動(dòng)情節發(fā)展的那些行動(dòng)，包括人物的習慣性動(dòng)作和下意識舉止在內。行動(dòng)描寫(xiě)就是讓人物在“做些什么”和“怎樣去做”中去展示自己的價(jià)值觀(guān)念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等，使讀者透過(guò)人物的“所作所為”作出相應、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。
例文
當她拿叉子的時(shí)候，她發(fā)抖得那么厲害，那叉子竟掉了下來(lái)。她餓到了這地步，她的頭竟像老人一般顫巍巍的。結果她只好用手指頭拿菜吃。當她把一塊馬鈴薯塞在嘴里的時(shí)候，她忽然哽咽地哭起來(lái)。兩行粗大的眼淚從兩腮上流下來(lái)，直流在面包上。她始終只管吃，拼命地吞著(zhù)那濕透了眼淚的面包，同時(shí)她喘得很厲害，她的下巴還抽動(dòng)著(zhù)。顧奢迫使她喝酒，好教她不至于噎著(zhù);然而那酒杯碰著(zhù)她的牙齒卻發(fā)出的的得得的聲音。
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