文秘公文寫(xiě)作常用范文

　　文秘公文寫(xiě)作常用范文 篇1

　　第一重境界：尋門(mén)而入

　　初學(xué)公文寫(xiě)作的過(guò)程，猶如求學(xué)者初次造訪(fǎng)一座隱跡山野的書(shū)屋，首要之事就是找到通往書(shū)屋的那扇門(mén)。這趟尋門(mén)之旅看似簡(jiǎn)單，卻讓大多數新人深感艱難，即便是具備一定文字功底的高材生也不例外，畢竟學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實(shí)際工作一時(shí)還對接不上。

　　不少剛走上綜合文字崗位的秘書(shū)，面對領(lǐng)導布置的命題，常常覺(jué)得一頭霧水、無(wú)從下手。于是，要么鉆進(jìn)資料庫“海淘”樣板文章，反復閱讀、不斷揣摩，研習其中的篇章結構、邏輯關(guān)系、寫(xiě)作技巧，而后嘗試著(zhù)下筆;要么求教于同行前輩，聆聽(tīng)經(jīng)驗、潛心思索，在一遍遍推敲中明晰文稿的主旨，在一次次修改中讓面目生澀的文稿漸趨圓潤成熟。

　　總之，這是一個(gè)艱苦摸索的過(guò)程，是一段痛苦成長(cháng)的時(shí)光，磨煉的是意志，塑造的是品格，唯有咬緊牙關(guān)堅持到底者才能撥開(kāi)層層迷霧，找到公文寫(xiě)作這座書(shū)屋的大門(mén)。舉例來(lái)說(shuō)，這就像過(guò)去廚師行業(yè)里拜師學(xué)藝的學(xué)徒工，初入行時(shí)完全是門(mén)外漢，只能從最基礎的刀功、火候、翻鍋、裝盤(pán)學(xué)起，在老師傅的引領(lǐng)下一步步邁入職業(yè)廚師之門(mén)。

　　第二重境界：倚門(mén)而歌

　　這是從稚嫩走向成熟、從“小學(xué)徒”成長(cháng)為“大師傅”的階段。此時(shí)，大多數求學(xué)者已邁過(guò)“門(mén)檻”，來(lái)到屋內，接觸到大量信息資料和前人著(zhù)述的美文佳作，并在寫(xiě)下多篇文章后逐步掌握了公文寫(xiě)作的基本方法、套路和常用技巧，再通過(guò)日積月累的反復練習，進(jìn)一步熟悉了個(gè)中門(mén)道，積累了豐富經(jīng)驗，進(jìn)而達到閑庭信步、倚門(mén)而歌的.境界。

　　這一時(shí)期的文字工作者，對材料的取舍、立意的選擇、架構的擺布、文字的運用乃至文風(fēng)的把握等，都做到了心中有譜、成竹在胸。他們不再是初入山門(mén)、人云亦云的新手，也不再是生搬硬套、模仿抄襲的“菜鳥(niǎo)”，而是具有寬廣知識面和深刻洞察力，能將理論闡述與實(shí)際情況、歷史背景與現實(shí)寫(xiě)真、黨情國情與民心民意、領(lǐng)導意圖與受眾需求有機結合和融會(huì )貫通的文字“匠人”。

　　面對領(lǐng)導布置的命題，他們往往并不急于動(dòng)手，而是將更多時(shí)間花在前期調查研究上，花在數據、素材和資料的采集分析上，看似不慌不忙，實(shí)則苦心孤詣，一旦構思成熟之后，便以破竹之勢，按時(shí)完成高質(zhì)量的文稿。恰似當初的稚嫩學(xué)徒，經(jīng)過(guò)多年的術(shù)業(yè)專(zhuān)攻、日夜苦練后，已經(jīng)成長(cháng)為技藝嫻熟、獨挑大梁的主廚，煎炒烹炸樣樣拿手。

　　第三重境界：破門(mén)而出

　　這一階段堪稱(chēng)公文寫(xiě)作的最高境界。少數銳意創(chuàng )新的求學(xué)者通過(guò)海量的閱讀和寫(xiě)作后，不再滿(mǎn)足于從書(shū)屋原有的那扇門(mén)進(jìn)出往返，而是在書(shū)屋內大膽鑿開(kāi)一扇新門(mén)，繼而領(lǐng)略一番峰回路轉、柳暗花明的新氣象，踏上一段奇幻瑰麗、曼妙多姿的新旅程。

　　如果將第一重境界的寫(xiě)手比作“菜鳥(niǎo)”，第二重境界的寫(xiě)手喻為“匠人”，則這一境界的寫(xiě)手可謂之“智庫”。他們寫(xiě)作時(shí)不再囿于舊傳統、老套路，而是立足問(wèn)題的本源，翔實(shí)占有第一手資料，靈活運用科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，博采眾長(cháng)、剝繭抽絲、深入淺出，脫陳詞之胎、換新語(yǔ)之骨，尤擅以獨特的視角、深邃的思想、精辟的解析感染受眾，贏(yíng)得共鳴。

　　更可貴的是，“智庫型”的文字工作者已將寫(xiě)作從單純的任務(wù)升華為內心的責任擔當，不圖功名利祿，唯盡匹夫之責，將實(shí)現自我價(jià)值的“小我夢(mèng)”融匯于民族復興的“中國夢(mèng)”，把公文寫(xiě)作奉為可服務(wù)領(lǐng)導、能造福百姓、終將推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步的事業(yè)。仍以學(xué)廚為例，這就已經(jīng)成為了一名技藝超群的大廚，即使拋開(kāi)菜譜也能烹制出精致可口、罕有其匹的珍饈美味，甚至能將他人遺棄的邊角食材“點(diǎn)石成金”制成稀世名菜。

　　作為一名文字工作者，應該堅信，真正的公文寫(xiě)作絕非花拳繡腿、八股虛言，而是經(jīng)世致用、可觀(guān)可感的思想盛宴和智慧結晶。

　　文秘公文寫(xiě)作常用范文 篇2

　　掌握發(fā)展脈絡(luò )要多“理”。劈柴不照紋，累死劈柴人。我們進(jìn)行公文寫(xiě)作的“紋”，就是所在部門(mén)的發(fā)展脈絡(luò )，即所處發(fā)展階段、發(fā)展態(tài)勢、優(yōu)勢特點(diǎn)、存在短板等情況�？梢酝ㄟ^(guò)查閱上級來(lái)文、下級呈文、本部門(mén)成文、信息簡(jiǎn)報、發(fā)展規劃以及歷年工作部署、總結等文件資料來(lái)熟悉和掌握。對發(fā)展脈絡(luò )有了宏觀(guān)性、格局性的把握，起草公文才能更具指導性和針對性。

　　強化語(yǔ)感培養要多看。多瀏覽黨報黨刊、上級講話(huà)、條例辦法，認真研究領(lǐng)導在各種場(chǎng)合的發(fā)言，領(lǐng)會(huì )公文的寫(xiě)作要求、寫(xiě)作要領(lǐng)，參悟行文習慣、行文特點(diǎn)，并不斷深化理解、咀嚼揣摩。這樣起草公文時(shí)才能“賣(mài)什么吆喝什么”“到哪山唱哪歌”，既不講外行話(huà)，又符合行文習慣。

　　加強邏輯認知要多學(xué)。邏輯是思維的體操，學(xué)習一些基本的邏輯常識，掌握一些概念關(guān)系、性質(zhì)命題、推理方法等方面的邏輯知識，了解一些常見(jiàn)的邏輯錯誤、邏輯理念、邏輯方法，不但可以防止寫(xiě)文章過(guò)程中出現主次不分、條理不清、概念混亂、邏輯跳躍等多種問(wèn)題，還可以讓思維更加全面、深刻和理性，對矛盾問(wèn)題的處理更加科學(xué)合理，起草公文也會(huì )更加得心應手。

　　提高語(yǔ)法水平要多練。詞匯是語(yǔ)言的`材料，語(yǔ)法是使詞匯材料有機組合的規則。學(xué)習鞏固基本的語(yǔ)法知識，掌握主、謂、賓等成分的概念、位置、作用，學(xué)會(huì )分析句子成分并經(jīng)常加以練習。在起草公文時(shí)就會(huì )比較敏感，對語(yǔ)句不通順、存在語(yǔ)法問(wèn)題的病句就能直指要害并加以糾正。

　　積累文學(xué)素養要多讀。多閱讀古今中外的經(jīng)典著(zhù)作，揣摩名家感知世界、描述事物、評論說(shuō)理的功夫和本領(lǐng)，對于一些膾炙人口的經(jīng)典段落，可以進(jìn)行摘抄，加深體會(huì )。日積月累，才會(huì )使文字的使用更精準、更到位。

　　不斷推敲研究要多改。一篇相同命題的公文，要看“高手”和前輩們是如何切題、闡述、論證的，再對照自己的文章，看看問(wèn)題在哪、差距在哪。自己寫(xiě)成的公文要及時(shí)“熱處理”，多讀幾遍，看看行文方式、邏輯關(guān)系、遣詞造句有無(wú)問(wèn)題。如有條件還可以進(jìn)行“冷處理”，擱置一段時(shí)間再拿出來(lái)，以旁觀(guān)者角度查找不足。對于上級修改過(guò)的文稿要認真保存、經(jīng)常翻閱，學(xué)習寫(xiě)作思路、寫(xiě)作方法，對自己文稿中出現過(guò)的問(wèn)題要避免再犯，對不理解的問(wèn)題應及時(shí)查閱和請教。

　　文秘公文寫(xiě)作常用范文 篇3

　　起草之前：先學(xué)習

　　在起草文稿之前一定要找相關(guān)資料學(xué)習、深入調研，通過(guò)學(xué)習和調研熟悉有關(guān)情況，做到心中有數。學(xué)習時(shí)務(wù)必精選資料，調研時(shí)務(wù)求深入細致，在熟悉工作的基礎上，再構思文稿的寫(xiě)作，這樣會(huì )事半功倍。

　　下筆之前：先思考

　　針對一篇文稿，別急于下筆，先要認真思考，把文章的脈絡(luò )理清，主次分清，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么都要思考清楚，打好腹稿之后再下筆。這樣做既可以避免因倉促下筆寫(xiě)到中途不知該寫(xiě)什么的尷尬，也可以避免錯誤的思維模式形成后不易更改的問(wèn)題。先打腹稿后下筆，可以少走許多彎路。

　　送稿之前：要“三問(wèn)”

　　一問(wèn)這篇稿子自己滿(mǎn)意不滿(mǎn)意。如果連自己都認為還沒(méi)有寫(xiě)到位的話(huà)，千萬(wàn)別忙著(zhù)送出去，而是要靜下心來(lái)認真思考，反復修改，直到自己認為滿(mǎn)意了才能送給有關(guān)領(lǐng)導審閱。

　　二問(wèn)有無(wú)字、句、段落、邏輯方面的錯誤。最好是自己先朗讀一遍，發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)修改，千萬(wàn)不能犯一些本可以避免的小錯誤。

　　三問(wèn)清樣是否出錯。打印是否脫、漏頁(yè)，頁(yè)面設置是否符合要求，是否插入了頁(yè)碼，裝訂是否美觀(guān)等。盡管這些都是一些小事，但如果做不好，會(huì )直接影響整篇稿子的質(zhì)量，甚至會(huì )影響領(lǐng)導對你的看法。

　　成稿之后：別忙交

　　提前完成初稿是文秘人員做好工作的一個(gè)基本原則。但稿子寫(xiě)完后，如果領(lǐng)導沒(méi)有催交或距交稿期限還有段時(shí)間，最好是先放一放，放一晚或幾天后再回過(guò)頭去看看還有沒(méi)有需要修改的`地方，如有，要及時(shí)修改完善。文章不厭百回改，好文章總是不厭其煩改出來(lái)的。

　　交稿之后：仍有事

　　稿子經(jīng)過(guò)領(lǐng)導審閱并通過(guò)后，仍然不能輕松，而是要隨時(shí)留意領(lǐng)導有無(wú)修改意見(jiàn)。假若自己還有修改意見(jiàn)，也可以及時(shí)與領(lǐng)導溝通，在征得同意并將文稿修改清樣后再送領(lǐng)導審閱(再送文稿時(shí)，別忘了將先前送的那份換出來(lái))。臨開(kāi)會(huì )時(shí)，要將定稿打印一份(或兩份)提前帶到會(huì )場(chǎng)，一則可以做一些會(huì )場(chǎng)服務(wù)，二則如發(fā)現領(lǐng)導忘了帶稿子或帶錯稿子時(shí)好及時(shí)“補臺”。這是在會(huì )前需要做的事。會(huì )議開(kāi)始后，要對照稿子認真聽(tīng)領(lǐng)導講話(huà)，看看稿子符不符合領(lǐng)導的口吻，看看還有哪些問(wèn)題，并將這些問(wèn)題記錄在案，以便下次完善。

　　會(huì )議之后：要總結

　　會(huì )議結束后，要及時(shí)按照領(lǐng)導在會(huì )上的發(fā)言情況對文稿進(jìn)行修改，總結經(jīng)驗教育，切實(shí)做到有錯必糾，揚長(cháng)避短。

　　文秘公文寫(xiě)作常用范文 篇4

　　一

　　以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，積極推進(jìn)綜合調研制度化。

　　以為領(lǐng)導決策服務(wù)為目的.，積極推進(jìn)信息督查正�；�。

　　以體現辦公室業(yè)務(wù)水平為責任，積極推進(jìn)文秘工作程序化。

　　以暢通安全為保障，積極推進(jìn)機要、保密工作智能化。

　　以立此存照為借鑒，積極推進(jìn)檔案、史志工作規范化。

　　以解決問(wèn)題為重點(diǎn)，積極推進(jìn)信訪(fǎng)工作有序化。

　　以服務(wù)機關(guān)為宗旨，積極推進(jìn)后勤服務(wù)優(yōu)質(zhì)化。

　　以統籌兼顧為重點(diǎn)，積極推進(jìn)信息化、外事、僑務(wù)、法制工作常態(tài)化。

　　二

　　以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，積極參與綜合調研。

　　以為領(lǐng)導決策服務(wù)為目的，把好信息督查關(guān)。

　　以體現辦公室業(yè)務(wù)水平為責任，進(jìn)一步規范文秘工作。

　　以暢通安全為保障，全力指導好機要保密工作。

　　以立此存照為借鑒，協(xié)調推進(jìn)檔案史志工作。

　　以安全穩定為基礎，積極穩妥做好信訪(fǎng)工作。

　　以服務(wù)機關(guān)為宗旨，全面保障后勤服務(wù)。

　　以整體推進(jìn)為出發(fā)點(diǎn)，協(xié)調做好信息化、外事、僑務(wù)、法制工作。

　　以周到服務(wù)為前提，對口支援前期籌備工作迅速到位。

　　以提高服務(wù)水平為目標，賓館和服務(wù)中心的改革開(kāi)始推行。

　　三

　　(一)求真務(wù)實(shí)，積極推進(jìn)綜合調研制度化。

　　(二)建立體系，積極推進(jìn)信息督查正�；�。

　　(三)規范辦文，積極推進(jìn)文秘工作程序化。

　　(四)各司其職，積極推進(jìn)機要、保密、檔案、史志、信訪(fǎng)工作有序化。

　　(五)注重質(zhì)量，積極推進(jìn)后勤服務(wù)規范化。

　　(六)統籌兼顧，積極推進(jìn)掛牌部門(mén)工作正�；�。

　　四

　　一是求真務(wù)實(shí)，抓好綜合調研。

　　二是提高質(zhì)量，做好信息工作。

　　三是緊跟進(jìn)度，抓好督查工作。

　　四是高效規范，抓好文秘工作。

　　五是高度負責，做好機要保密工作。

　　六是協(xié)調推進(jìn)，做好檔案、史志工作。

　　七是積極穩妥，做好信訪(fǎng)工作。

　　八是嚴格要求，做好后勤服務(wù)工作。

　　五

　　一、創(chuàng )思路，訂制度，不斷提高服務(wù)水平

　　二、抓業(yè)務(wù)，重實(shí)效，開(kāi)創(chuàng )辦公室工作新局面

　　(一)著(zhù)眼全局，充分發(fā)揮參謀助手作用

　　(二)明確分工，充分搞好統籌協(xié)調工作

　　三、重協(xié)調，強進(jìn)度，信息化工作有了新成果

　　四、抓學(xué)習，重廉潔，自身素質(zhì)取得新提高

　　六

　　1.著(zhù)眼全局，做好輔政工作。

　　2.高效規范，做好文秘工作。

　　3.緊跟進(jìn)度，做好督查工作。

　　4.提高質(zhì)量，做好信息工作。

　　5.周密細致，做好綜合協(xié)調工作。

　　6.協(xié)調推進(jìn)，做好保密、檔案、史志工作。

　　七

　　一是建章立制，積極推進(jìn)管理制度化。

　　二是規范辦文，積極推進(jìn)工作程序化。

　　三是建立體系，積極推進(jìn)信息督查正�；�。

　　四是注重質(zhì)量，積極推進(jìn)會(huì )務(wù)工作規范化。

　　五是各司其職，積極推進(jìn)保密、檔案、史志工作有序化。

　　文秘公文寫(xiě)作常用范文 篇5

　　一、批復的特點(diǎn)

　　(1)行文具有被動(dòng)性

　　批復的寫(xiě)作以下級的請示為前提，它是專(zhuān)門(mén)用于答復下級機關(guān)請示事項的公文，先有上報的請示，后有下發(fā)的批復，一來(lái)一往，被動(dòng)行文，這一點(diǎn)與其他公文有所不同。

　　(2)內容具有針對性

　　批復要針對請示事項表明是否同意或是否可行的態(tài)度，批復事項必須針對請示內容來(lái)答復，而不能另找與請示內容不相關(guān)的話(huà)題。因此批復的內容必須明確、簡(jiǎn)潔，以利下級機關(guān)貫徹執行。

　　(3)效用的權威性

　　批復表示的是上級機關(guān)的結論性意見(jiàn)，下級機關(guān)對上級機關(guān)的答復必須認真貫徹執行，不得違背，批復的效用在這方面類(lèi)似命令、決定，帶有很強的權威性。

　　(4) 態(tài)度的明確性

　　批復的內容要具體明確，不能有模棱兩可的語(yǔ)言，使得請示單位不知道如何處理。

　　二、寫(xiě)作方法

　　批復一般由標題主送機關(guān)正文落款構成。

　　(1)標題

　　標題的寫(xiě)法最常見(jiàn)的是完全式的標題，即由發(fā)文機關(guān)、事由和文種構成。在事由中一般將下級機關(guān)及請示的事由和問(wèn)題寫(xiě)進(jìn)去;

　　還有一種完全式的標題是發(fā)文機關(guān)+ 表態(tài)詞 + 請示事項 +文種，這種較為簡(jiǎn)明、全面和常用。也有的批復只寫(xiě)事和文種。

　　(2)主送機關(guān)

　　主送機關(guān)一般只有一個(gè),是報送請示的下級機關(guān).其位置同一般行政公文,寫(xiě)于標題之下,正文之前,左起頂格。

　　批復不能越級行文, 當所請示的機關(guān)不能答復下級機關(guān)的問(wèn)題而需要向更上一級機關(guān)轉報"請示"時(shí), 更上一級機關(guān)所作批復的主機關(guān)不應是原請示機關(guān), 而是"轉報機關(guān)"。

　　如果批復的內容同時(shí)涉及其它的機關(guān)和單位,則要采用抄送的形式送達。

　　(3)正文

　　正文包括批復引語(yǔ)、批復意見(jiàn)和批復要求三部分。批復引語(yǔ)要點(diǎn)出批復對象，一般稱(chēng)收到某文，或某文收悉。要寫(xiě)明是對于何時(shí)、何號、關(guān)于何事的請示的答復，時(shí)間和文號可省略。

　　批復意見(jiàn)是針對請示中提出的問(wèn)題所作的答復和指示，意思要明確，語(yǔ)氣要適當，什么同意，什么不同意，為什么某些條款不同意，注意事項等都要寫(xiě)清楚。

　　批復要求(其實(shí)可以單獨算做結尾)，是從上級機關(guān)的角度提出的一些補充性意見(jiàn)，或是表明希望、提出號召。

　　如果同意，可寫(xiě)要求;不同意，亦可提供其他解決辦法。

　　(4)落款

　　這部分寫(xiě)在批復正文右下方, 署成文日期并加蓋公章, 成文日期用阿拉伯數字。批復既是上級機關(guān)指示性、政策性較強的'公文，又是對下級單位請求指示、批準的答復性公文，因此，撰寫(xiě)批復要慎重及時(shí)，根據現行政策法令及辦事準則，及時(shí)給予答復。

　　撰寫(xiě)時(shí)，不管同意與否，批復意見(jiàn)必須十分清楚明白，態(tài)度明朗。不能含糊其辭，模棱兩可，以免下級無(wú)所適從。同時(shí)批復必須有針對性的一文一批復，請示要求解決什么問(wèn)題，批復就答復什么問(wèn)題。

　　需要指出的是，在全面推進(jìn)依法行政的今天，“批復”這種帶有較為明顯的計劃經(jīng)濟“人治”色彩的公文種類(lèi)，各級行政機關(guān)應當慎用。從既有的批復定義和使用實(shí)際看，批復是“答復下級機關(guān)請示事項”時(shí)使用的文種。

　　依法行政講究職權法定，每個(gè)行政機關(guān)都有自己獨立的法定職責，需要經(jīng)過(guò)“請示”而為的事項越來(lái)越少，上級行政機關(guān)面對請示，要看是否有必要“批復”。

　　對于應當由下級機關(guān)“依法獨立行使職權”并獨立承擔責任的事項，雖有請示也不應批復(即使需要指導也應采用其他方式)。這一是便于明晰職權，分清責任，推進(jìn)依法行政的需要，二是避免文牘主義，提高行政效率的需要，三是便于管理相對人尋求救濟需要。

　　三、范文示例

　　文秘公文寫(xiě)作常用范文 篇6

　　1增強文章情境性、說(shuō)服力和節奏感的修辭手法

　　在公文寫(xiě)作中，如果要表達作者的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)，并使對方與自己產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，可選用具有鮮明感情色彩的語(yǔ)詞，錯落有致、邏輯性強的句式來(lái)表明觀(guān)點(diǎn)和內容，借用排比、層遞、回環(huán)、反復、反問(wèn)、設問(wèn)等來(lái)壯大語(yǔ)勢，增強說(shuō)服力和節奏感，給人留下深刻的印象。

　　2增強文章趣味性、生動(dòng)性的修辭手法

　　在公文寫(xiě)作中，如果要增強文章的趣味性、生動(dòng)性，可運用象征、明喻、暗喻、比擬、對偶、擬人等辭格。如，馬克思在“人民報”創(chuàng )刊四周年紀念會(huì )上所作的演講：“那些所謂的1848年革命，只不過(guò)是些微不足道的事件，是歐洲社會(huì )干硬外殼上的一些細小的裂口和縫隙。但是它們卻暴露出了外殼下面的一個(gè)無(wú)底深淵�！�…它們吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了無(wú)產(chǎn)階級解放這個(gè)19世紀的秘密，19世紀革命的秘密�！闭Z(yǔ)言幽默，比喻形象，使深邃的思想更為生動(dòng)，在巧妙運用比喻等修辭方式上堪稱(chēng)典范。

　　3對有嚴格要求公文的修辭手法

　　在公文寫(xiě)作中，如公文語(yǔ)體受其內容和條件限制，要求語(yǔ)言明確、簡(jiǎn)要、質(zhì)樸，那么容易影響到表意單一性和準確性的修辭，如象征、比擬、比喻、夸張以及感情色彩濃厚的語(yǔ)詞等，一般不用或少用。

　　著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家陳望道曾說(shuō)：語(yǔ)言文字的美丑是由題旨情境決定的，并非語(yǔ)言文字本身有什么美丑。語(yǔ)言文字的`美丑全在用得切當不切當，用得切當便是美，用得不切當便是丑�？梢�(jiàn)，衡量修辭好壞的標準并不是看辭藻如何華麗，用語(yǔ)如何花哨，而是要看使用的文學(xué)修辭語(yǔ)言是否恰當地表現了所要表達的意思，是否適應了文中特定的語(yǔ)言環(huán)境。

　　4選擇修辭，適可有度

　　公文寫(xiě)作注重規范實(shí)用，一般情況下應選用那些適合公文內容表達和有助實(shí)際效果的修辭語(yǔ)言，同時(shí)要反復推敲，掌握好分寸，用得輕重得當，恰如其分。有些容易發(fā)生歧義和曲解的辭格辭趣，例如反語(yǔ)、夸張、雙關(guān)、婉曲、襯托、頂真、拈連、仿詞等，公文則一般不采用或極少采用。根據一定的語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系語(yǔ)言諸因素復雜多變的情況，靈活調整（包括增、刪、改、調）修辭手段，以增強藝術(shù)性表達效果。

　　5精練文字，準確用詞

　　“工欲善其事，必先利其器”，文詞是寫(xiě)文章的利器。要寫(xiě)出一篇文理通順、語(yǔ)句流暢的公文，不僅要錘煉文字，還要準確選擇詞語(yǔ)。選用詞語(yǔ)必須堅持“確切、明白、生動(dòng)”的標準，不故弄玄虛，不嘩眾取寵，使所寫(xiě)公文達到“現行效用”的目的。在選用同義詞語(yǔ)或短語(yǔ)時(shí)，要依據行文的目的、上下文和語(yǔ)境而定。為與辦文更相契合，還要對文詞進(jìn)行多次加工潤色，獲取最佳表達效果。

　　6合理?yè)窬�，科學(xué)布局

　　根據公文思想內容的表現需要，在篇章結構上要細心構思、精心布局，合理安排句子結構和段落層次。段落與段落之間，層次與層次之間，要層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。要下功夫選擇最貼切、最能表達本意的詞語(yǔ)或短語(yǔ)組成句子，避免出現含糊不清、模棱兩可、令人費解的句子。上下文之間的過(guò)渡和轉折要自然緊湊，開(kāi)頭與結尾要遙相呼應，渾然一體。要善于運用標點(diǎn)符號的修辭功能，使語(yǔ)句和意思表達得抑揚頓挫，鏗鏘有力。

　　文秘公文寫(xiě)作常用范文 篇7

　　公文寫(xiě)作中容易用錯的字：

　　一 以 “這樣一來(lái)”誤用“這樣以來(lái)”

　　與 于 參與、與會(huì )的“與”誤用關(guān)于的“于”

　　已 己 已經(jīng)的“已”誤用自己的“己”

　　代 待 交代的“代”誤用對待的“待”

　　厲 歷 厲害的“厲”誤用歷史的“歷”

　　匯 會(huì ) 匯報的“匯”誤用會(huì )議的“會(huì )”

　　弛 馳 松弛的“弛”誤用奔馳的“馳”

　　地 的 用在狀語(yǔ)后面的“地”誤用定語(yǔ)后面的“的”

　　壯 狀 壯大的“壯”誤用狀況的“狀”

　　勵 厲 獎勵的“勵”誤用厲害的“厲”

　　極 級 電極的“極”誤用階級的“級”

　　返 反 返工的“返”誤用反對的“反”

　　花 化 花錢(qián)的“花”誤用文化的“化”

　　鉤 勾 掛鉤的“鉤”誤用勾結的“勾”

　　惱 腦 苦惱的“惱”誤用腦袋的“腦”

　　定 訂 規定的“定”誤用制訂的“訂”

　　具 俱 家具的“具”誤用萬(wàn)事俱備的“俱”

　　佩 配 欽佩的“佩”誤用分配的“配”

　　脅 協(xié) 威脅的“脅”誤用協(xié)作的“協(xié)”

　　拔 撥 選拔的“拔”誤用撥款的“撥”

　　絕 決 絕對的“絕”誤用決定的“決”

　　徙 徒 遷徙的“徙”誤用徒弟的“徒”

　　眨 貶 眨眼的“�！闭`用褒貶的“貶”

　　拴 栓 拴繩子的“拴”誤用消火栓的“栓”

　　貼 帖 體貼的“貼”誤用請帖的“帖”

　　臟 贓 心臟的“臟”誤用贓物的“贓”

　　勉 免 勉勵的“勉”誤用避免的“免”

　　脹 漲 膨脹的“脹”誤用漲水的“漲”

　　餅 并 豆餅的“餅”誤用合并的“并”

　　候 侯 時(shí)候的“候”誤用姓侯的“侯”

　　捕 撲 逮捕的“捕”誤用撲火、猛撲的“撲”

　　圓 園 圓滿(mǎn)、圓圈的“圓”誤用菜園的“園”

　　部 布 部署的“部”誤用布置的“布”

　　預 予 預算、預計的“預”誤用給予的“予”

　　既 即 既然的“既”誤用當即的“即”

　　衷 哀 衷心的“衷”誤用悲哀的“哀”

　　原 元 原油、原煤、原子彈的“原”誤用元件、元素的“元”

　　疼 痛 疼痛、疼愛(ài)的'“疼”誤用痛苦、痛恨的“痛”

　　副 付 正副的“副”誤用付給的“付”

　　遇 迂 遭遇的“遇”誤用迂回的“迂”

　　停 仃 停止的“�！闭`孤苦伶仃的“仃”

　　績(jì) 跡 業(yè)績(jì)、功績(jì)的“績(jì)”誤用事跡的“跡”

　　做 作 做活、做工的“做”誤用工作、作、作風(fēng)的“作”

　　雇 顧 雇傭的“雇”誤用照顧的“顧”

　　道 導 報道的“道”誤領(lǐng)導的“導”

　　斜 邪 歪斜的“斜”誤用歪風(fēng)邪氣的“邪”

　　緣 原 緣故的“緣”誤用原因的“原”

　　肄 肆 肄業(yè)的“肄”誤用放肆的“肆”

　　察 查 觀(guān)察、考察的“察”誤用檢查的“查”

　　署 暑 署名、部署的“署”誤用的暑期的“暑”

　　零 另 零件的“零”誤用另外的“另”

　　整 正 整頓的“整”誤用正確的“正”

　　繕 善 修繕的“繕”誤用善色的“善”

　　辨 辯 辨別的“辨”誤用辯論的“辯”

　　籍 藉 書(shū)籍、籍貫的“籍”誤用狼藉的“藉”

　　文秘公文寫(xiě)作常用范文 篇8

　　1 遣詞造句

　　要提高公文寫(xiě)作能力，首先要提高文字表達能力，而文字表達能力歸根到底就是遣詞造句能力。根據觀(guān)察和分析，一些文秘人員遣詞造句方而的問(wèn)題突出，表現為詞不達意，句子冗長(cháng)。公文作為政府上下級之間信息和政策傳播的媒介，其詞之精準與否，句之恰當與否，直接關(guān)系到機關(guān)作用的發(fā)揮和職責的履行效率，所以文秘人員必須努力提高遣詞造句的能力。漢語(yǔ)中很多詞語(yǔ)意義雖然差別甚微，但語(yǔ)義輕重、褒貶色彩不一，這就要求文秘人員必須準確理解詞義，掌握它們的用法差異，在特定的語(yǔ)境中，只可用最恰當的詞語(yǔ)。公文語(yǔ)句，在確保公文的規范化、嚴肅性和權威性的前提下，應盡可能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)事物，闡明道理，講清問(wèn)題，把抽象的東西變得直觀(guān)些，把深奧的道理變得通俗些，盡量用短句少用長(cháng)句，適度用排比句、反問(wèn)句、設問(wèn)句增加語(yǔ)言的感染力。

　　2 博覽多練

　　隨著(zhù)國家建設的發(fā)展，公文的應用已擴展到社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域。古人云，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這說(shuō)明，從事文秘工作的人員，其公文寫(xiě)作水平的高低除了受其理論水平、思維方法的影響，很大程度上還取決于作者知識的豐富與否。而一個(gè)人豐富的知識，不是一朝一夕得來(lái)的，是長(cháng)期學(xué)習積累起來(lái)的。因此，一個(gè)文秘工作者，平時(shí)應多讀書(shū)，讀方方面面的書(shū)，包括政治理論、方針政策、經(jīng)濟文化、經(jīng)典講稿、優(yōu)秀公文等等，不斷積累和提高自己的文化素養進(jìn)而提高公文寫(xiě)作能力。公文寫(xiě)作除了要有豐富的知識還需要實(shí)踐練習。而實(shí)踐練習不能只局限于具體公文文種的寫(xiě)作，對于基本表達方式的訓練，尤其是公文寫(xiě)作中運用較多的敘述、議論、說(shuō)明等表達方式要多加練習。除此，基層文秘人員應對工作中可能需要用到的各種文體進(jìn)行寫(xiě)作訓練，可以模仿范文訓練，可以根據材料訓練，也可以到某一部門(mén)進(jìn)行實(shí)地考察進(jìn)行實(shí)戰訓練。通過(guò)多種形式的寫(xiě)作訓練和自己的揣摩，不段熟練掌握公文的寫(xiě)作格式，提高公文寫(xiě)作能力和水平，寫(xiě)出合乎要求的公文。

　　3 知上曉下

　　知上，就是領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導的工作思路、工作要求、工作目的，站在領(lǐng)導的角度、全局的高度、時(shí)代的高度認識和分析問(wèn)題；不能閉門(mén)造車(chē)，想當然。對某一工作來(lái)說(shuō)，假如你是領(lǐng)導，你會(huì )怎么想，會(huì )采取哪些措施，把你的想法與領(lǐng)導交流，如果領(lǐng)導不認可，就認真去分析自己錯在哪里，找出根源；長(cháng)此以往，就會(huì )把握領(lǐng)導的工作思路，充實(shí)完善領(lǐng)導提出的對策或措施，使其更有針對性；就會(huì )對領(lǐng)導的思想觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行更全面、更深刻的闡述，對領(lǐng)導提出的問(wèn)題進(jìn)行更深入的研究，提出新觀(guān)點(diǎn)。領(lǐng)導對問(wèn)題的把握理解，往往具有很強的政治性、政策性、全局性的特點(diǎn)，這就從廣度和深度上對文秘人員提出了很高的要求。所以，文秘人員必須知上，否則很難將領(lǐng)導的意圖轉換為公文，形成一個(gè)單位的工作計劃、方案、乃至具體的措施等等。如何才能領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導的意圖，筆者認為，文秘人員平時(shí)要多與領(lǐng)導接觸、溝通，認真傾聽(tīng)領(lǐng)導在各種場(chǎng)合的講話(huà)，做領(lǐng)導身邊的有心人。單知上不夠，還得曉下。所謂曉下，就是了解下級單位、群眾的心聲，深入基層，與群眾直接交談，聽(tīng)取不同意見(jiàn)，把群眾意見(jiàn)調查了解清楚后集中反饋給領(lǐng)導，領(lǐng)導經(jīng)過(guò)綜合分析才能作出正確的決策，制定出可行的計劃，才不會(huì )脫離工作實(shí)際。如果文秘人員不能曉下，對解基層情況把不準，那么寫(xiě)出來(lái)的文稿自然與群眾的需求對不上號。只有曉下，才能從其根本利益出發(fā)，才能從人文角度分析問(wèn)題，尊重人、理解人、關(guān)懷人；只有對基層人民充滿(mǎn)感情，真心實(shí)意地關(guān)懷人民，才能打動(dòng)群眾的心。實(shí)踐證明，好的公文都是在充分知上曉下的前提下寫(xiě)出來(lái)的`。

　　4 細察勤思

　　對于文秘工作者而言，留心觀(guān)察身邊的人和物，不僅能為公文的寫(xiě)作提供真實(shí)生動(dòng)的感性材料，更能發(fā)現問(wèn)題，增加公文寫(xiě)作的現實(shí)針對性。一些文秘人員隨同領(lǐng)導視察工作時(shí)，也大都是大面上走一走，看一看，對所見(jiàn)之人、事和物熟視無(wú)睹，司空見(jiàn)慣；即或觀(guān)察一些現象也是走馬觀(guān)花、浮光掠影、不究細節；對重要情況也好，一般事情也罷，習慣于掌握一星半點(diǎn)兒，以偏概全；缺乏自己的獨特思考與見(jiàn)解，一味借鑒，實(shí)行拿來(lái)主義照搬他人。借鑒別人的觀(guān)點(diǎn)固然必要，但缺乏豐富的感性材料和切身體會(huì )寫(xiě)出來(lái)的東西，必然缺乏廣度和深度沒(méi)有新意，這樣的東西不會(huì )給他人以說(shuō)服力、啟示，對實(shí)際工作指導意義不大。所以，文秘工作者應該注重養成良好的觀(guān)察習慣，從習以為常的現象中發(fā)現不同點(diǎn)，從初露端倪的現象中發(fā)現未來(lái)的問(wèn)題，從表面現象中發(fā)現本質(zhì)問(wèn)題。觀(guān)察固然重要，但亦應學(xué)會(huì )思考，去粗取精，去偽存真，透過(guò)現象看本質(zhì)，探索出事物的發(fā)展規律，提出自己的見(jiàn)解。若實(shí)際情況與權威見(jiàn)解或傳統定論不符，要敢于質(zhì)疑。聽(tīng)匯報對收集公文寫(xiě)作材料來(lái)說(shuō)是必要的，但要有甄別地聽(tīng)取，不能不加思考地完全吸收。做到不唯“風(fēng)”、不唯眾，認真進(jìn)行思考鑒別。這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才可能有創(chuàng )造性、有真知灼見(jiàn)，才經(jīng)得起歷史和實(shí)踐的檢驗。

　　5 廣積詞匯

　　公文寫(xiě)作應根據不同文種的要求選擇多樣化的詞語(yǔ)，使文章生動(dòng)活潑，富有文采。文采也是力量，能更有效地吸引人，說(shuō)服人。毛主席就是這樣一位運用多樣化語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作的大師，在此僅舉一篇。1949年所寫(xiě)的《黨委會(huì )的工作方法》一文只有兩千多字，詞語(yǔ)卻是多種多樣。文章以現代漢語(yǔ)為主，也有成語(yǔ)，如“雞犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”、“要不恥下問(wèn)”；有口頭語(yǔ)，如“工作要抓緊，伸著(zhù)巴掌當然什么也抓不住，就是把手握起來(lái)，但是不握緊，樣子像抓，還是抓不住東西”；“開(kāi)會(huì )事前不發(fā)‘安民告示’，人到齊了臨時(shí)現湊合”；有比喻語(yǔ)，如“要學(xué)會(huì )‘彈鋼琴’”、“要精兵簡(jiǎn)政”、“是延安還是西安”；還有專(zhuān)用語(yǔ)，如“互通情報”、“書(shū)記要善于當‘班長(cháng)’”、“兵馬已到、糧草未備”等。生動(dòng)活潑的詞語(yǔ)，有著(zhù)極大的感染力和說(shuō)服力，使人讀起來(lái)愛(ài)不釋手。 公文寫(xiě)作直接面向廣大群眾，因此要改變總是那幾個(gè)名詞和一套“官話(huà)腔”，用群眾喜聞樂(lè )見(jiàn)的多樣化詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作，包括恰當引用一點(diǎn)古語(yǔ)、成語(yǔ)、警語(yǔ)、諺語(yǔ)以及含義豐富的典故和通俗易懂的口頭語(yǔ)，使公文語(yǔ)言更生動(dòng)，更有情趣，更有表現力和感染力。

　　6 善于總結

　　我們收集了一些領(lǐng)導干部的精彩的體會(huì )性詞語(yǔ)，僅舉幾例。（1）作為一個(gè)領(lǐng)導干部，應當好“挑夫”，一頭挑著(zhù)上級精神，一頭挑著(zhù)廣大人民群眾的期望和要求。（2）領(lǐng)導干部既要當“傘”，又要當“�！�，站起來(lái)當傘，為群眾遮風(fēng)擋雨，俯下去當牛，老老實(shí)實(shí)為群眾辦事。（3）有位抓信訪(fǎng)工作的領(lǐng)導干部說(shuō)，真正悲哀的不在于老百姓有冤，而是有冤無(wú)處訴，有屈無(wú)處伸。因此，對待上訪(fǎng)群眾要見(jiàn)不要躲，要疏不要堵，要熱不要冷，要柔不要剛。（4）華西村的干部講，“有福民享，有難官當”，“不怕群眾不聽(tīng)話(huà)，就怕干部不聽(tīng)群眾的話(huà)；干部聽(tīng)了老百姓的話(huà)，老百姓肯定會(huì )聽(tīng)干部的話(huà)�！边@些有血有肉的詞匯和語(yǔ)言所放射出的感染力，遠比那些套話(huà)、空話(huà)、虛話(huà)高明得多。

　　文秘公文寫(xiě)作常用范文 篇9

　　文秘公文寫(xiě)作常用范文 篇10

　　一、布 局

　　布局有四種：

　　1、縱向布局

　　從時(shí)間順序上來(lái)說(shuō)，一步一步順下來(lái)。這是一個(gè)什么事情，什么時(shí)間提出來(lái)的，從哪一年開(kāi)始做的，各階段的發(fā)展情況，現在處于什么狀況。這是從時(shí)間上來(lái)安排。還有另一種，是按照事情的邏輯關(guān)系來(lái)安排。重要文件和領(lǐng)導的講話(huà)，先談事情的重要性、重要意義、重要認識，再談面臨的形勢，遇到的新情況、新挑戰，下面再講有什么艱巨任務(wù)，應該采取什么辦法�？v向布局的文章非常多。

　　2、橫向布局

　　這種布局的文章也比較多，主要是看文章主題涉及哪幾個(gè)方面。一旦定下來(lái)，這幾個(gè)方面都應是并列關(guān)系，沒(méi)有時(shí)間上的排序。

　　3、交叉布局

　　大多數的領(lǐng)導講話(huà)、文件，都是交叉布局。比如，前頭講歷史、講形勢、講任務(wù)，是縱向結構，接著(zhù)講到現在的狀況，下半部分一條條地講怎么做，是橫向結構。

　　4、混搭布局

　　把一些聯(lián)系較遠的事放在一塊兒說(shuō)，現實(shí)的、歷史的，國家的、個(gè)人的，天上的、地下的，這種布局也很常見(jiàn)。一些領(lǐng)導同志的致辭、演講、談話(huà)，經(jīng)常用混搭布局，結果就形成一篇一氣呵成的文章，聽(tīng)起來(lái)很親切，很解渴，也非常美。

　　二、關(guān) 系

　　關(guān)系也有四種：

　　一是政治邏輯與文章邏輯

　　我們寫(xiě)公文，既然叫“公”文，就要政治邏輯優(yōu)先，文章邏輯次之，文章邏輯要服從政治邏輯。這里講的政治邏輯，是實(shí)實(shí)在在存在著(zhù)的，但是好多寫(xiě)文件、寫(xiě)報告的人不太理解。第一，這個(gè)事情的重要性、政治性怎么樣，一定要搞清楚;第二，涉及一些黨的文件和領(lǐng)導人，怎么處理，也要搞清楚。

　　比如，在寫(xiě)領(lǐng)導工作信息的.時(shí)候，誰(shuí)的職務(wù)高，誰(shuí)就放在前面。因為職務(wù)的高低所帶來(lái)的影響、產(chǎn)生的作用是不一樣的。所以，寫(xiě)文章時(shí)涉及黨的重要文件、領(lǐng)導人，不能僅僅按照文章、形式、時(shí)間邏輯來(lái)排，不然要出問(wèn)題的。

　　二是直接關(guān)聯(lián)與間接關(guān)聯(lián)

　　在寫(xiě)文章時(shí)，一件事情涉及哪些方面，要按照直接關(guān)聯(lián)為重的原則來(lái)處理，間接關(guān)聯(lián)服從于直接關(guān)聯(lián)。有一年，我們寫(xiě)了一篇文章，主要是講互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的建設和發(fā)展。我們就思考該講些什么，互聯(lián)網(wǎng)的作用是什么，網(wǎng)絡(luò )與新聞工作、社會(huì )生活的直接關(guān)聯(lián)是什么，要抓直接有關(guān)系的幾個(gè)問(wèn)題。當時(shí)我們寫(xiě)了四條，第一是從總體上講要抓住高科技發(fā)展的機遇來(lái)建設好互聯(lián)網(wǎng)，下面三條講的都是直接關(guān)聯(lián)。一個(gè)是輿論導向問(wèn)題，怎樣營(yíng)造導向正確的網(wǎng)上主流輿論，就是唱好主旋律、打好主動(dòng)仗;一個(gè)是網(wǎng)上文化建設問(wèn)題，就是積極引導健康的網(wǎng)上文化;還有一個(gè)是怎樣來(lái)創(chuàng )新管理，包括科技方面、體制方面等。無(wú)論寫(xiě)什么文章，都要以直接關(guān)聯(lián)為主，間接關(guān)聯(lián)為輔。

　　三是同級序列與同源序列

　　當我們寫(xiě)文章的時(shí)候，要注意是不是同一個(gè)級別上的序列。一個(gè)部分要講的事情，要么都是“爺爺輩”的，要么都是“兒子輩”的，要么都是“孫子輩”的。好多人寫(xiě)文章就不注意同級序列和同源序列，什么東西都往一起堆。很多工作匯報、調研報告，這方面的問(wèn)題特別多，分不清楚哪個(gè)是“爺爺輩”，哪個(gè)是“孫子輩”，經(jīng)常帽子是“爺爺”的，身段是“兒子”的，腿部是“孫子”的。有的工作匯報，一開(kāi)頭根據中央什么決定，按照領(lǐng)導講話(huà)，大帽子一戴，一下子就把“爺爺”搬出來(lái)了，搞得非常大，下面說(shuō)的事又是“孫子”的事。應該注意，有什么事情就說(shuō)什么事情，哪些是“爺爺輩”的，哪些是“孫子輩”的，要搞清楚。

　　四是最新論斷與既往論斷

　　我們寫(xiě)文章經(jīng)常要引用中央文件或者中央領(lǐng)導的講話(huà)，一定注意，要以最新論斷為主，既往論斷為輔。寫(xiě)文章之前要把這個(gè)問(wèn)題的相關(guān)論述找出來(lái)，以最近、最新的論斷作為根據來(lái)寫(xiě)。因為一個(gè)事情的論斷是在不斷發(fā)展的。除了中央文件、中央領(lǐng)導的最新論斷，還有我們自己提出的新論斷、新概括，這也是接下來(lái)要講的寫(xiě)文章最難的事情，就是創(chuàng )新。

　　三、創(chuàng ) 新

　　只要寫(xiě)公文，就有創(chuàng )新的問(wèn)題。隨著(zhù)時(shí)間的推移，情況總是不斷發(fā)生變化，所以需要我們創(chuàng )新。

　　一是框架結構上的創(chuàng )新

　　一些重要公文，框架結構上已經(jīng)有了一定之規，很難突破。就拿大單位年度工作報告來(lái)說(shuō)，第一塊講工作，做了什么，要把每個(gè)部門(mén)都點(diǎn)到，沒(méi)法兒創(chuàng )新，只能講進(jìn)展到什么程度。需要作一些創(chuàng )新的就是體會(huì )，也就是把體會(huì )換一些詞，換個(gè)角度去講。接下來(lái)講明年的工作，無(wú)非就是總的要求、指導思想，有時(shí)候講幾條原則，然后就是一個(gè)方面一個(gè)方面地講任務(wù)。

　　創(chuàng )新的點(diǎn)在哪里?第一個(gè)，就是上面說(shuō)的經(jīng)驗體會(huì )，可以想想怎么創(chuàng )新，各人的體會(huì )不一樣，對工作的把握也不一樣。第二個(gè)，對問(wèn)題的認識，對某個(gè)領(lǐng)域工作特點(diǎn)的概括，這個(gè)可以創(chuàng )新。第三個(gè)，報告后半部分經(jīng)常提出幾條要求，這也是可以創(chuàng )新的地方。大的框架結構很難改變，能夠創(chuàng )新的點(diǎn)就在這幾條上。這幾個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)插到文章中，就使文章顯得有精氣神，而不是流水賬。

　　二是思想論斷上的創(chuàng )新

　　這個(gè)創(chuàng )新不是在那里瞎編、冥思苦想、抄抄文章就能搞出來(lái)的。思想論斷創(chuàng )新，有兩個(gè)工作要做。第一個(gè)，領(lǐng)導同志怎么說(shuō)的，你了解了沒(méi)有，不了解不行。第二個(gè)，對某個(gè)社會(huì )現象、某個(gè)問(wèn)題的感覺(jué)是什么，能不能在領(lǐng)導說(shuō)的基礎上作出新的判斷和概括。這兩個(gè)結合起來(lái)，才能有思想論斷上的創(chuàng )新。

　　三是文字表達上的創(chuàng )新

　　社會(huì )發(fā)展到今天，老百姓有自己的一套語(yǔ)言，官方文件有自己的官方語(yǔ)言，還有網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言、專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，我們的語(yǔ)言在相互交融。為什么要“走轉改”?除了到基層要改進(jìn)作風(fēng)，很重要的一點(diǎn)是要改我們的文風(fēng)，要到群眾中去，到鮮活的生活中去，提煉語(yǔ)言，提煉我們的文字表達，這樣才能獲得一種清新的東西。坐在辦公室里寫(xiě)八股文，文字就會(huì )沒(méi)有生氣。我們的語(yǔ)言一直在發(fā)展，我們一定要在生活中尋找亮點(diǎn)，來(lái)創(chuàng )新我們的文字表達。

　　四是闡述角度上的創(chuàng )新

　　一篇文章，從哪個(gè)角度切入，也是創(chuàng )新點(diǎn)。這里就不多說(shuō)了。

　　不管寫(xiě)什么，這四個(gè)方面的創(chuàng )新，都是應該有的。不一定四條都要有，四條中有那么一兩條，文章就有了魂，有了神，有了新意。文章有沒(méi)有新觀(guān)點(diǎn)，有沒(méi)有新角度，有沒(méi)有新語(yǔ)言，三個(gè)當中有一個(gè)，就是成功的。不管寫(xiě)什么，只要在這幾個(gè)方面有所創(chuàng )新，文章就有新意。創(chuàng )新要靠幾個(gè)方面，靠你寫(xiě)文章的底子，靠你的積累，靠你觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，這三條要是都具備的話(huà)，文章就寫(xiě)得出來(lái)，死的東西就整活了。

【文秘公文寫(xiě)作】相關(guān)文章：

辦公文秘實(shí)習報告06-05

公文寫(xiě)作報告11-26

公文寫(xiě)作的通知11-18

公文寫(xiě)作培訓05-19

公文寫(xiě)作的通知09-08

公文通知寫(xiě)作01-28

公文寫(xiě)作簡(jiǎn)報范文08-13

通知類(lèi)公文寫(xiě)作02-27

公文寫(xiě)作通知范文03-05