掌聲的描寫(xiě)作文8篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的掌聲的描寫(xiě)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

掌聲的描寫(xiě)作文1

　　教室里傳出“啪啪啪啪”的聲音，是哪來(lái)的呢？仔細聽(tīng)聽(tīng)，原來(lái)是同學(xué)們在做游戲呢！

　　課堂上，老師宣布了一下游戲規則：先讓一個(gè)同學(xué)知道藏的什么“寶物”，然后請他站在門(mén)外。老師在教室里藏，藏好后他再進(jìn)來(lái)，并根據掌聲的大小來(lái)判斷“寶物”的位置。如果尋寶方向是正確的，掌聲就大；若是尋寶方向偏離的話(huà)，掌聲就變小。

　　首先，老師叫了寧凱哲、張旭瑞兩位同學(xué)。把他們關(guān)在門(mén)外后，為了防止他們偷看，我們擋住玻璃，認認真真地看老師把寶物藏在了哪里。剛把門(mén)打開(kāi)，他們一下子就沖了進(jìn)來(lái)，特別是張旭瑞，他像日本鬼子進(jìn)村掃蕩一樣，東翻翻，西找找，甚至把同學(xué)們的衣服都扔在了地上，“哇！張旭瑞，你至于嗎？這只是個(gè)游戲，不要這么粗魯好不好？”緊接著(zhù)，寧凱哲走向自己的座位，掌聲頓時(shí)響了起來(lái)。他倆由此猜到了“寶物”就在附近，趕緊加快了翻找的節奏，不一會(huì )兒，寧凱哲在自己的書(shū)包里，勝利地找到了那個(gè)“寶物”。

　　這回，輪到了我們四個(gè)。大家忐忑地站在門(mén)外，不知道他們要把“寶物“藏在哪里。過(guò)了一會(huì )兒，門(mén)開(kāi)了，我們也急切地跑進(jìn)教室。當我們走到陳曦的座位時(shí)，同學(xué)們的掌聲響了起來(lái)。我們開(kāi)始仔細地翻找，就在這時(shí)，連恩源已經(jīng)眼疾手快地找到了“寶物”。

　　“��！”“NO！”“不！”我們三個(gè)齊聲喊道，真是太遺憾了。

　　愉快的游戲雖然結束了，但是，同學(xué)們熱烈的`掌聲卻依然回蕩在我的耳畔。掌聲是我遇到困難時(shí)的一句鼓勵，是我煩躁時(shí)的一段平靜對話(huà)，是我傷心時(shí)的一個(gè)真情安慰，是我成長(cháng)路上的一座加油站。

　　掌聲的魔力，真是無(wú)窮大��！同學(xué)們，你們感受到了嗎？

掌聲的描寫(xiě)作文2

　　當成功者聽(tīng)到掌聲就會(huì )感到快樂(lè )；當失敗者聽(tīng)到掌聲就會(huì )獲取力量；當探索者聽(tīng)到掌聲就知道希望就在眼前。今天，我們要在游戲中體驗掌聲的魔力。

　　上課了，秦老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們要玩一個(gè)尋“寶”游戲！”大家先是一愣，隨后就歡呼起來(lái)。

　　“我選兩個(gè)同學(xué)當藏寶和尋寶的，這是我的工資卡，我把它藏到某個(gè)人身上，尋寶人就過(guò)來(lái)找。如果離得越近，我們就使勁鼓掌，離得越遠，掌聲就越��！”秦老師解釋完，就把工資卡拿在手里，精彩的.游戲開(kāi)始了。

　　首先，秦老師叫了王子銘和邵景昕。王子銘藏寶，邵景昕尋寶。老師把邵景昕請出去，王子銘就將老師的“寶”藏在平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的牛超身上。邵景昕進(jìn)來(lái)走到牛超那一片兒時(shí)，大家就使勁鼓掌，誰(shuí)知他走到牛超前面的一個(gè)同學(xué)那里，唉！真可惜！

　　接下來(lái)輪到女生了，秦老師叫的是我和林素琪，我藏，林素琪尋。我靈機一動(dòng)，對！把“寶”藏在了秦老師的帽子里，林素琪肯定找不到！這時(shí)，她一進(jìn)來(lái)就四處尋“寶”。她小心翼翼的一步步朝前走，那神態(tài)簡(jiǎn)直就像快要踩到地雷一樣，秦老師也故意走到謝冰瑤那里去，同學(xué)們見(jiàn)林素琪走到秦老師那兒時(shí)，就一個(gè)勁兒地拍掌，她沒(méi)有確認，而是繼續往前走，但是她往前走時(shí)，掌聲就忽然消失了。她覺(jué)得不對勁兒，又往秦老師那里走去，掌聲響得更熱烈了。這時(shí)，她很自信地在秦老師身上尋到了“寶”。同學(xué)們給她了獎勵的掌聲。

　　美好的時(shí)光總是過(guò)得很快。游戲結束了，笑過(guò)之后，我忽然明白了：掌聲確實(shí)有很大的魔力。當失敗者、探索者聽(tīng)不到掌聲就一定會(huì )迷失方向。掌聲不僅給勝利者、挑戰者帶來(lái)鼓勵，還可以給失敗者、探索者帶來(lái)自信和力量！

掌聲的描寫(xiě)作文3

　　“哈—哈—”，教室里傳出了一陣陣的歡笑聲，原來(lái)是老師在和同學(xué)們玩游戲。

　　游戲規則是：請二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來(lái)，再讓二位“尋寶”者進(jìn)來(lái)開(kāi)始找，時(shí)間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠掌聲就越輕。

　　游戲開(kāi)始：老師叫了一組同學(xué)出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里，藏好后兩位“尋寶”的女生開(kāi)始了“搶劫”式尋寶，一進(jìn)屋就這摸摸那找找。掌聲一會(huì )兒弱了一會(huì )兒又響了，這兩位女生思來(lái)想去絞盡了腦汁。當她們快挨到賈老師的時(shí)候，賈老師就馬上跑開(kāi)了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對賈老師全身進(jìn)行了地毯式的搜索。功夫不負有心人呀！在兩個(gè)女生找到了藏在老師袖子里的.那顆糖，“寶物”被找到了。

　　該我“尋寶”了，我們四個(gè)人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來(lái)了，終于被放進(jìn)教室，我們幾個(gè)東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過(guò)任何一個(gè)角落，但掌聲始終沒(méi)有響起，終于，在我們找到書(shū)架的時(shí)候，同學(xué)突如其來(lái)地掌聲引起了我的懷疑，我開(kāi)始在書(shū)架上認真地找起來(lái)。

　　“呀——”

　　“呀——！”

　　我聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這里，皇天不負本帥哥，“寶物”最終被我找到了！

　　生活中也需要掌聲，當你沮喪并準備放棄時(shí)，是掌聲鼓勵了你；當你迷失方向的時(shí)候，是掌聲引導了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！

掌聲的描寫(xiě)作文4

　　我們一生都在行走，我們走過(guò)了讓人深陷其中的泥沼，也走過(guò)了美麗的星空。每走出一步，我們，便也就成長(cháng)了一步。

　　溫暖的陽(yáng)光撫摸著(zhù)我的肩頭，涼爽的風(fēng)吹過(guò)我的臉頰。今天，我十分的開(kāi)心。因為，我剛剛發(fā)下來(lái)的成績(jì)單上，有幾個(gè)不錯的分數，我也受到了老師的一番表?yè)P。

　　回家的路上，我一路小跑著(zhù)，想要馬上將這個(gè)好消息告訴給父母。我非常想聽(tīng)到爸爸還有媽媽對我的贊揚。我感覺(jué)自己像一只輕飄飄的氣球，緩緩地飛上天

　　然后，我“啪”地一聲，掉了下來(lái)。我不小心踩到了一塊石頭，重重地摔到了地上。這一摔，才把我摔緩過(guò)神來(lái)，我才發(fā)現，原來(lái)自己走錯了路。但是，路已經(jīng)走過(guò)了一大段，況且走這里也不是不能回去。

　　我放慢了腳步，開(kāi)始注意起周?chē)鷣?lái)。首先映入我眼簾的，便是這一片安靜的湖水了。風(fēng)輕輕地掠過(guò)湖面，凈如明鏡的湖面上便開(kāi)始顯現出一道又一道細微的花紋，讓它變得更加地美麗。

　　我忽然想到了自己的成績(jì)。其實(shí)，比起一味地狂喜，還有更重要的東西吧!這次考試還有很多同學(xué)的成績(jì)都超過(guò)了我，我應該總結經(jīng)驗教訓，比以前更努力，才會(huì )走得更遠。

　　這么走著(zhù)，想著(zhù)，清冽的湖水將太陽(yáng)的'光靜靜地反射到了我的臉上。仿佛，那就是一個(gè)愉悅的，充滿(mǎn)祝福的，真誠的微笑。我覺(jué)得，自己的心里，忽然也添上了一份勇往直前的信念!

　　不僅僅是坎坷與挫折阻礙了我們前行的路，那些鮮花，祝福，掌聲，我們也不能被其所滯絆。我們應該將他們存入心中，化作一份前進(jìn)至更遠方的動(dòng)力!

掌聲的描寫(xiě)作文5

　　“啪啪啪……”教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們在干什么呢？你想知道嗎？那就跟著(zhù)我一起來(lái)看看吧。

　　老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)游戲，叫‘掌聲的魔力’，規則是這樣的：我把‘寶物’先給找寶物的同學(xué)看一下，接著(zhù)讓找‘寶物’的.同學(xué)出去候著(zhù)，等我把‘寶物’藏好后，再‘放虎歸山’。（就是讓找‘寶物’的同學(xué)進(jìn)來(lái)。）隨著(zhù)掌聲的大小來(lái)找‘寶物’，掌聲越大，離目標越近，掌聲越小，離目標越遠�！�

　　老師點(diǎn)到了我和陶樂(lè )然，我們要找的“寶物”是一個(gè)黑色遙控器，我們看準“寶物”是什么之后，就被“拒之門(mén)外”了。一關(guān)上門(mén)之后，就有好幾個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)把門(mén)堵上，連個(gè)縫兒都不給留。至于這樣嗎？接著(zhù)，我們把耳朵貼在門(mén)上，想聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有什么重要“情報”，可是教室里亂哄哄的，什么也聽(tīng)不到。老師把“寶物”藏好了，我們也被“放”了進(jìn)去。剛剛進(jìn)教室時(shí)沒(méi)有一個(gè)人鼓掌，安靜得連呼吸聲都聽(tīng)得到，我們開(kāi)始往前走，走了兩步之后，我隱隱約約聽(tīng)到了一些掌聲，接著(zhù)，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌聲變得熱烈起來(lái)，我心想：勝利就在眼前了，就只差一步——找！然后，我們倆便像小偷一樣開(kāi)始翻找起來(lái)，我看看袋子里，沒(méi)有；又看看盒子里，又沒(méi)有，哎，現在只差抽屜沒(méi)找了，我急忙拉開(kāi)抽屜，翻了翻，沒(méi)有！我又拉開(kāi)另一個(gè)抽屜翻了好久，終于找到了！同學(xué)們用熱烈的掌聲，對我們進(jìn)行祝賀。

　　掌聲的魔力可真大，我們不能小看了它。

掌聲的描寫(xiě)作文6

　　“啪……啪……”教室里響起了一陣陣的掌聲。這是為什么呢？得從上課時(shí)的游戲開(kāi)始說(shuō)起——

　　老師給我們宣布了游戲的規則：先請兩位同學(xué)出教室，然后藏一個(gè)“寶物”在教室里；再讓兩位同學(xué)根據掌聲的輕重找到“寶物”。

　　在所有的“尋寶”活動(dòng)中，最精彩的數兩位女生了；老師趁她們出去時(shí)，把“寶物”藏到了自己的袖子里。

　　這兩位女生一進(jìn)來(lái)，還未聽(tīng)到掌聲呢，便是一通好找�！霸趺床辉谶@兒？”她們一邊翻東西一邊自言自語(yǔ)。

　　“加油啊”我們這邊用掌聲指引她們。

　　一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，他們還是一無(wú)所獲。我差點(diǎn)沒(méi)喊出來(lái)：“噢，天吶！你們沒(méi)注意嘛，老師一移動(dòng)，‘信號'就沒(méi)了！”

　　到兩分半時(shí)，她們終于發(fā)現了“奧秘”，但為時(shí)已晚。等她們開(kāi)始對老師進(jìn)行“搜身”時(shí)，時(shí)間已超了五十多秒了。只見(jiàn)老師從容淡定地從衣袖里拿出“寶物”——一顆糖，說(shuō)：“你們倆，尋寶失��！”

　　該我出場(chǎng)了。我一進(jìn)教室，便繞教室跑了兩圈。我發(fā)現每當我走到我的'座位附近，掌聲就會(huì )越來(lái)越大�！芭�！在我的書(shū)包附近�！蔽曳�了翻我的書(shū)包，掌聲更加強烈，還夾雜著(zhù)“哦--要找到了！”的聲音。我又往書(shū)包里翻了翻，哎？沒(méi)有啊……這時(shí)，和我一起尋找的同學(xué)好像有收獲�！霸谶@里！”他從他的書(shū)包里拿出了寶藏—一支豎笛。

　　通過(guò)這次“尋寶”，我感覺(jué)到：在你迷失方向時(shí)，掌聲象一座燈塔，指示正確的道路；在你成功時(shí)，掌聲，又像一只小鳥(niǎo)，唧唧地祝賀你的成功……

　　我想，這就是掌聲的“魔力”所在吧。

掌聲的描寫(xiě)作文7

　　記得那是一件很久之前的事了，但給我留下了深刻的印象，大家都來(lái)看看是什么事吧!

　　前幾年，班里要競選班長(cháng)，這是每年都有的事情，我知道后，也想要參加，但是，有一件事讓我想要放棄，那就是事先要準備一份演講稿，并且要到講臺上去演講競選，我有點(diǎn)失望，但班長(cháng)這個(gè)誘人的“崗位”最終還是說(shuō)服了我，于是我在老師那里報了名，回到家里就開(kāi)始準備演講稿了，經(jīng)過(guò)幾次修改后，我對自己的“杰作”還是比較滿(mǎn)意的，當然競選是不能拿著(zhù)稿子去念的，至少要背誦起來(lái)，經(jīng)過(guò)幾天的努力，我已經(jīng)把演講稿背得滾瓜爛熟了。

　　競選班長(cháng)的那一天終于到了，參見(jiàn)競選的同學(xué)都走上了講臺，當然也包括我，但在講臺上，我非常緊張，感覺(jué)心跳的厲害，好像有一只小兔子在我的胸膛里一樣。

　　輪到我了，我慢慢的走上了講臺，看著(zhù)下面那么多同學(xué)，那么多雙眼睛在盯著(zhù)我，我快要暈了，大腦一片空白，早已背得很熟的演講稿也忘得一干二凈。這時(shí)，不知誰(shuí)帶頭，同學(xué)們都鼓起掌來(lái)，我知道這是對我的'鼓勵，于是我鼓起勇氣，努力想著(zhù)演講稿，終于背出來(lái)了，演講完后，我回到了自己的座位上，雖然同學(xué)們的投票結果還沒(méi)有出來(lái)，但我知道，結果已經(jīng)不重要了，因為我已經(jīng)完成了自己需要做的事——第一次演講。

　　最終，我落選了，但我永遠不會(huì )忘記同學(xué)們的掌聲，是它帶給我勇氣和信心!

掌聲的描寫(xiě)作文8

　　這節課我們做了一個(gè)游戲，使我感受到了掌聲的魔力。

　　上作文課時(shí)，秦老師神秘地走到教室里，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲�！弊鍪裁从螒蜓�？我好奇地想�！斑@個(gè)游戲是這樣玩的�！鼻乩蠋熣f(shuō)著(zhù)，從口袋里拿出一張銀行卡，“這張卡是我的寶！我要找兩個(gè)人來(lái)玩，一個(gè)人藏，一個(gè)人來(lái)尋找�！薄袄蠋�，叫我，我，叫我！”只見(jiàn)一只只小手像小樹(shù)林一樣舉了起來(lái)�！案哂茖幉�，劉洋豪找！”秦老師說(shuō)。頓時(shí)，“小樹(shù)林”不見(jiàn)了，接著(zhù)是一陣嘆息聲。

　　“我說(shuō)一下尋找人的`提示：當藏有銀行卡的人離你很近時(shí)，掌聲就會(huì )很大，當很遠時(shí)，掌聲就會(huì )很小�！鼻乩蠋熣f(shuō)。

　　游戲開(kāi)始，劉洋豪先被“請出”門(mén)外，高悠寧東瞧瞧西看看，終于找到了“目標”，過(guò)了一會(huì )兒，門(mén)被打開(kāi)了，劉洋豪開(kāi)始找，當他走到第四排時(shí)，掌聲越來(lái)越大，劉洋豪像發(fā)現了新大陸一樣非常興奮，摸了一下旁邊的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)微微搖了搖頭，證明不是他。于是，劉洋豪往里走了一步，摸了崔世豪一下，崔世豪點(diǎn)了點(diǎn)頭，對了！第一局，劉洋豪勝出！

　　第二局是我和宗文一組，首先我被請出門(mén)外，當我進(jìn)來(lái)時(shí)，銀行卡已經(jīng)藏好了，當我走到第四排時(shí)，掌聲也很大，我盯了一會(huì )旁邊的同學(xué)，不是！然后又碰了一下另外一個(gè)同學(xué)，也不對！唉！我輸了！

　　接下來(lái)的兩局也慘遭失��！只有第一局贏(yíng)了，我心里有點(diǎn)傷感，因為我失敗了！

　　掌聲的力量是很大的，它能給人以鼓勵，還能讓人從自卑的陰影里走出來(lái)。在這場(chǎng)游戲中，掌聲讓劉洋豪獲得了勝利！

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