快樂(lè )寫(xiě)作作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的快樂(lè )寫(xiě)作作文，歡迎閱讀與收藏。
快樂(lè )寫(xiě)作作文1
不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我的作文第一次被老師表?yè)P，我想肯定是那第一位給予我寫(xiě)作力量的老師，讓我在寫(xiě)作的路上開(kāi)始馳騁，雖然早已記不得她是誰(shuí)，但我由衷地感謝她。
上初中之后，第一次的寫(xiě)作讓我“一鳴驚人”，得到老師的認可，我仿佛又找到了小學(xué)時(shí)同樣寫(xiě)作的熱血，于是每一次的語(yǔ)文考試上，作文都成為我的殺手锏，一開(kāi)始我以為，達到四十分很困難，但有一次我的洪荒之力終于爆發(fā)，拿到了四十五分的高分，每當我重新回味我的作文時(shí)，心里都含著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。
其實(shí)，我并不喜歡用華麗的詞藻去堆積，用一套套修辭手法來(lái)刻畫(huà)，用固定的表達方式來(lái)加工，我認為，寫(xiě)作的本質(zhì)就是利用手中的筆在心愛(ài)的一頁(yè)頁(yè)紙上寫(xiě)出最美的文字，它不需要刻意地被穿上美麗的外衣，它的自我就是最美的。人們把寫(xiě)作的技巧自以為是地敲碎了再組裝成令他們滿(mǎn)意的樣子，然后強加于每一個(gè)人的大腦中，其實(shí)，我并不喜歡每次考試中的.600字作文，因為你必須要根據他的題目，根據主題的設定，為了分數來(lái)寫(xiě)，雖然我每次寫(xiě)得都算是得心應手。
我更渴望靜下來(lái)，在一個(gè)空閑的時(shí)光里，拿出我最?lèi)?ài)的一個(gè)本子，放手去寫(xiě)我想要寫(xiě)的東西。有些人說(shuō)，我會(huì )寫(xiě)作文。其實(shí)，我并不想用我考場(chǎng)上的作文分數作為我寫(xiě)作的標簽，希望有一天，當我積淀已久的、來(lái)自?xún)刃牡淖髌繁淮蠹易x完時(shí)，我所收到的也是善意的認可。
許多人看到我的家里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是各式各樣的本子，大的小的、厚的薄的，硬皮的軟皮的，深沉的可愛(ài)的，不禁詫異。是的，我喜歡收藏本子，它們都是我的寶貝，我的一大快樂(lè )，就是將它們買(mǎi)回家里，再用漫長(cháng)的歲月，一本一本將它們填滿(mǎn)。有時(shí)候，我會(huì )緊緊地擁抱我的筆記本，我對待本子的方式與其他人不同，我愛(ài)它們，我認為所有的，用心寫(xiě)過(guò)的東西，都應該被珍藏。
大家肯定都有自己的秘密和隱私，而我的秘密，被我神圣地記錄在我的本子上，每當我的心情跌落低谷，每當我的想念滾滾而來(lái)，每當靈感的思緒充斥腦海，我都不顧一切地翻開(kāi)那本黑色花紋的硬皮本子，把那一刻的感受記錄下來(lái)。這一點(diǎn)一滴的時(shí)間，就被我永遠的保存起來(lái)了。有一回，我的眼淚滴在了筆記本的紙張上，我的文字跨過(guò)了我的眼淚所在之處，我想：筆記本，請你收好它，這滴眼淚作為我這一刻心情的存檔，重要極了。于是，筆記本成了我認為最有價(jià)值的東西，它是我的摯友，無(wú)可替代。
我的筆名，叫做“無(wú)心”。我還沒(méi)有正兒八經(jīng)地解釋過(guò)它的含義呢，也許，在我出我寫(xiě)的第一本書(shū)的時(shí)候，就會(huì )提到吧……
快樂(lè )寫(xiě)作作文2
作文是運用語(yǔ)言文字表達自己主觀(guān)見(jiàn)解和感受的直接方式，學(xué)生通過(guò)作文進(jìn)行自我觀(guān)察、自我體驗、自我反饋、自我調節，了解自己的個(gè)性情感和心理需要，給自己的成長(cháng)塑造出一個(gè)豐富的精神世界。然而，封閉型的傳統作文教學(xué)已經(jīng)異化為學(xué)生攫取語(yǔ)文高分的手段，成了傳授寫(xiě)作知識和技巧的訓練，背離了作文教學(xué)的根本要求。長(cháng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。教師照本宣科，喋喋不休地講，熬完兩節課便萬(wàn)事大吉，學(xué)生“低頭造車(chē)”榨出的作文缺乏靈性、生氣、情感，作文成了師生共同的大敵。作文改革路在何方？最近我在作文教學(xué)中頗受啟發(fā)。
在上蘇教版第九冊第五單元的作文教學(xué)時(shí),讓學(xué)生寫(xiě)自己高興、痛苦、傷心等事時(shí), 我先組織孩子們說(shuō)，但課堂上鴉雀無(wú)聲，然后我靈機一動(dòng)，心想：也許孩子們怕我都不原和我師交流，于是我趕緊把學(xué)生分成甲、乙、丙三大組，甲組同學(xué)說(shuō)高興事，乙組學(xué)生說(shuō)傷心事，丙組學(xué)生說(shuō)痛苦事，不到一分鐘孩子們便自動(dòng)組合，很快的形成了三大小組，看到這樣的氣氛，我一下松了口氣。讓剛成一組的同學(xué)進(jìn)行5分鐘左右的深入而密切的交流對話(huà)，我及時(shí)引導學(xué)生談自己的真心話(huà)，說(shuō)出自己的快樂(lè )和痛苦。最后三組角色互換，按順序進(jìn)行談話(huà)。談話(huà)結束后又讓學(xué)生把自己參加今天活動(dòng)的.經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，選擇一個(gè)自己喜歡的題目，并提供學(xué)生一些與本次活動(dòng)相關(guān)的優(yōu)美詞語(yǔ)，學(xué)生便興致勃勃地動(dòng)起筆來(lái)……
我采用了一個(gè)具有科學(xué)性、趣味性、的談話(huà)吸引學(xué)生激情參與，誘導他們觀(guān)察生活在“周?chē)挛铩钡募毠澆⒂煤?jiǎn)略的文字加以“攝取”，然后再請學(xué)生記敘成文。幫助學(xué)生在作文課上學(xué)會(huì )“攝取生活素材”。使之成為“取之不絕”的作文源泉，這呼應了語(yǔ)文《課程標準》中關(guān)于“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞�！钡哪繕艘�。
我把談話(huà)過(guò)程盡量拉長(cháng)和變細，讓學(xué)生看得清，聽(tīng)得清。有意識地豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，誘導學(xué)生產(chǎn)生了表達的激情。符合小學(xué)生的心理特征和認知特點(diǎn)，讓學(xué)生在高漲的激情中完成寫(xiě)作，呼應了《課程標準》中“珍視個(gè)人的獨特感受”的目標要求。誘導學(xué)生產(chǎn)生表達激情，不但使學(xué)生在當前寫(xiě)好作文，而且保持了學(xué)生作文學(xué)習的可持續動(dòng)力，保證學(xué)生從不原寫(xiě)作文到學(xué)會(huì )寫(xiě)作文。
我注重從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平出發(fā)，盡量把作文知識和技能的教學(xué)訓練能夠演示成為“情景”，讓學(xué)生在富有情趣的教學(xué)情景中掌握知識和技能。教師深入研究作文教學(xué)的方法和形式，幫助學(xué)生在小學(xué)階段建構學(xué)會(huì )寫(xiě)作的認知和技能的相對完整體系，提高了作文教學(xué)的效率。
快樂(lè )寫(xiě)作作文3
有一個(gè)小巫師，他被世人稱(chēng)之為“救世之星”，因為巫師界只有他一個(gè)人才能打敗當代最危險的黑魔頭，盡管他只有十五歲，是一個(gè)學(xué)生。一天，黑魔頭來(lái)到了他面前，于是他便與黑魔頭交戰。他正處下風(fēng)，于是決定使用一個(gè)自學(xué)的高難度魔咒。沒(méi)想到，黑魔頭被擊退了！然而他很懊悔：如果平時(shí)練個(gè)更厲害的魔咒，黑魔頭也許就會(huì )被殺死了！
各位，寫(xiě)作也是如此。我們今天寫(xiě)的文章，到明天往往會(huì )派上用場(chǎng)。當我們需要寫(xiě)大作文時(shí)，總會(huì )懊悔以前練的小練筆太少。
很幸運的是，我從前很愛(ài)寫(xiě)作。記得一年級時(shí)，我剛認識幾個(gè)字，就開(kāi)始捧著(zhù)厚厚的《哈利·波特》專(zhuān)心致志地閱讀，隨后我開(kāi)始天馬行空地想象哈利打敗伏地魔后會(huì )做什么，于是我開(kāi)始嘗試將它們記錄下來(lái)——這，就是我寫(xiě)的第一篇文章。直到今天，我的腦子里全是過(guò)去寫(xiě)的文章：散文、雜文、記敘文、小說(shuō)、童話(huà)……各種各樣的文章�，F在，我只要一抬筆，一篇優(yōu)秀作文便脫穎而出。我常常在想，如果當初我不愛(ài)寫(xiě)作，我也不會(huì )有今天。所以，寫(xiě)作帶給我的是無(wú)窮的快樂(lè )。
有些學(xué)生，看到寫(xiě)作文就頭疼，而我卻非常喜歡老師布置的作文作業(yè)，因為：
寫(xiě)作可以提高我幼稚的文筆。我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，文筆拙劣，慘不忍睹，現在重新看一眼都需勇氣。文章一篇一篇地寫(xiě)，時(shí)光一天一天地溜走，今天，當我拿出從前的.文章與今天的相比，今天的更讓人賞心悅目，文筆明顯地提高了一大截。每當寫(xiě)完一篇文章，我總會(huì )感到寫(xiě)作水平有所提高�！啊e少成多’，”我每次這樣想，“每天提高一點(diǎn)，幾年后也許會(huì )成為一把寫(xiě)作好手�！彼悦看螌�(xiě)完一篇文章，我都很快樂(lè )。
寫(xiě)作可以使我發(fā)現自己的不足。我每次寫(xiě)完一篇文章，都用挑剔的目光評介它，便覺(jué)得這里不好，那里不好……在挑剔的同時(shí)，我又感到：這次寫(xiě)得不是很好，但是我明白了它為什么不是一篇好作文，下次就能寫(xiě)好了。所以每次寫(xiě)完一篇文章，我都很快樂(lè )。
寫(xiě)作可以提高我的品位。只要我一寫(xiě)萬(wàn)一篇文章，都細細地嚼讀著(zhù)，深深地感到以前對好作文的要求是多么的低！于是我把這篇文章當作好文章收藏起來(lái)。而再次寫(xiě)文章時(shí)，我再把它取出來(lái)，反復地看……然后寫(xiě)的作文又比上一次的好的多，因為自己寫(xiě)了好作文而驕傲。雖然我知道它也有不足之處，但我明白它的優(yōu)秀之處多于不足。所以每次寫(xiě)完一篇文章，我都很快樂(lè )。
每次寫(xiě)完一篇文章，我都很快樂(lè )！既然有那么多好處，有些人為什么不僅不喜歡它，而且對它產(chǎn)生了許些抵觸情緒？為了明天不致懊悔，讓我們今天來(lái)寫(xiě)作文，快樂(lè )一把。
快樂(lè )寫(xiě)作作文4
你最喜歡做什么？游泳？打球？玩電腦？我最喜歡的事情卻是——寫(xiě)作文！你也許會(huì )覺(jué)得很奇怪，在你們眼里是苦惱的事兒在我眼里卻變成了開(kāi)心果。為什么呢？不要著(zhù)急，隨我一起看看我的寫(xiě)作”時(shí)光軸”吧！
在我很小很小的時(shí)候媽媽總是給我念故事聽(tīng)，所以我也想和那些大作家一樣出版一本書(shū)。當我把我的想法告訴了媽媽時(shí)，媽媽高興地說(shuō)：“那太好了，我愿意當你的秘書(shū)。我們趕緊寫(xiě)吧！”我想了想，開(kāi)始說(shuō)：“在很久很久以前……”，媽媽飛快的記錄，我就這樣完成了我的第一個(gè)作品——《小刺猬和大灰狼》。完成這個(gè)故事時(shí)我樂(lè )得喜不自勝，一蹦三尺高：“我出書(shū)啦，我出書(shū)啦！我是大作家了！”全家人都為我高興，為我歡呼。我們還不厭其煩的演了一遍又一遍。那年，我三歲。
上小學(xué)二年級的`時(shí)候，我開(kāi)始往東方紅周報投稿。它是我們學(xué)校的�？�，為我們無(wú)償的提供一個(gè)寫(xiě)作平臺。我想要是我讓全校同學(xué)都看到我的作品那該多好！我迫不及待的把我的《小小的我》發(fā)給了東方紅周報，過(guò)兩天我就收到了喜訊。老師高聲念著(zhù)我的名字：“蘭佳霖！”�！肮材�，你的《小小的我》將發(fā)表在東方紅周報上！老師獎勵你一個(gè)小笑臉，希望你再接再厲！我大步走上前去，用顫抖的手接過(guò)了象征著(zhù)榮譽(yù)的小笑臉，用力的按在我的笑臉榜上，生怕掉下來(lái)。那天天真藍，草真綠，國旗真鮮艷，我的心情真舒暢！從此我就成了東方紅周報的積極分子。那年，我七歲。
再大一點(diǎn)，我參加了學(xué)校的拂曉文學(xué)社。這里有大哥哥大姐姐，小弟弟小妹妹，許多志同道合的朋友們。我們一起學(xué)習，一起探討研究，一起進(jìn)步，一起快樂(lè )的寫(xiě)作，這兒真是我們的樂(lè )園。更棒的是，我的寫(xiě)作水平提高了，視野開(kāi)闊了！我真為自己交上了寫(xiě)作這個(gè)好朋友而慶幸�，F在，我十一歲......
回想起來(lái)，從小到大，媽媽、老師、伙伴們給了我極大的幫助。從創(chuàng )造了我的第一個(gè)故事開(kāi)始，我就愛(ài)上了寫(xiě)作�；蚴锹�(tīng)鍵盤(pán)敲擊的噠噠聲，或是聽(tīng)筆尖和紙面摩擦的沙沙聲，都是我的享受。我覺(jué)得寫(xiě)作就是：高興了，紙上唱一唱；傷心了，紙上哭一哭；生氣了，紙上吼一吼。寫(xiě)作會(huì )讓你走進(jìn)另外一個(gè)世界，這里的一切都由你來(lái)創(chuàng )造！這是你的獨立王國，你是這里的主人！這兒有自由飛翔的小鳥(niǎo)、繁花似錦的春天、快樂(lè )生活的子民。你會(huì )為自己而感到自豪！作文是你的朋友，聆聽(tīng)你的心聲；作文是你的家人，幫你排憂(yōu)解難；作文是你的鏡子，反射出你自己的意識和靈魂。朋友們啊，寫(xiě)作是件幸福的事，是在傾瀉自己的情感。一起來(lái)寫(xiě)作吧！你將會(huì )快樂(lè )一生！
快樂(lè )寫(xiě)作作文5
春天，滎陽(yáng)六小的校園更加明媚，清新，校園里一片欣欣向榮景象。在這春暖花開(kāi)的日子里，我們的心兒充滿(mǎn)回憶：回憶著(zhù)我們已從一個(gè)愛(ài)哭的女孩兒，一個(gè)淘氣的男孩兒，變成了一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的少年。在這段漫長(cháng)的小學(xué)生活當中，回憶所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不禁發(fā)現，我們每天都在快樂(lè )的生活，每天都在健康的生活。我們就像一只只快樂(lè )的小蜜蜂，去采著(zhù)屬于自己的花蜜，采集著(zhù)屬于自己的知識與才華。
人們都說(shuō)：“生命需要呵護，健康需要幫助”。我們的學(xué)校就像一個(gè)大家庭，我們的班級就是一個(gè)溫馨的小家，關(guān)注著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)�！蔽覀兠恳粋�(gè)學(xué)生就是最大的受益人。在這里，我們快樂(lè )地成長(cháng)，我們與伙伴們盡情游戲，盡情歡笑；在這里，我們健康地成長(cháng)，我們能從老師的批評中領(lǐng)略到做人的真諦和健康的意義。同學(xué)給予的幫助，玩耍時(shí)的開(kāi)心，課外書(shū)籍帶給我們的知識，老師對我們的信任。這些都是我們生活當中的一點(diǎn)一滴，它們就像是我們記憶銀河里的.一顆顆金星。時(shí)時(shí)刻刻伴隨著(zhù)我們健康快樂(lè )地成長(cháng)。
老師說(shuō)：健康是人們一直追求的目標。一個(gè)人如果擁有了健康的體魄和健康的心理，那是非常值得自豪的事情。身體的、心理的健康，將為我們的成長(cháng)道路鋪就一條陽(yáng)光燦爛的大道，為我們今后幸福的人生打下了良好的基礎。所以，各種各樣的活動(dòng)，豐富著(zhù)我們的生活：郊游、踏青、野炊、放風(fēng)箏讓我們在尋找快樂(lè )的同時(shí)健壯了我們的體魄；談心、通信、回訪(fǎng)不但加強了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，更重要的是將孩子的情況及時(shí)互通有無(wú)，保證了孩子的心理健康。正因為擁有了健康向上的心理，我們才能克服各種困難，遇到困難不屈服。正因為養成了良好的學(xué)習和生活習慣，才使我們養成了天真活潑、求知欲望極強的性格，使我們保持了良好的心理狀態(tài)。健康的體魄和健康的心理使我們領(lǐng)會(huì )了很多生活的真諦，讓我們在成長(cháng)的道路上取得了一個(gè)又一個(gè)的好成績(jì)。
比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心靈。未來(lái)的國際競爭將不單是知識和創(chuàng )新的競爭，也必將是“心靈”的競爭。也就是擁有健康的身體和良好的心理素質(zhì)的人才的競爭。為了未來(lái)我們應不斷努力。
我們異口同聲地說(shuō)：“我們的成長(cháng)是快樂(lè )的，快樂(lè )無(wú)所不在，快樂(lè )無(wú)處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會(huì )發(fā)現它，得到它。讓我們在成長(cháng)中尋覓快樂(lè )，在快樂(lè )中健康成長(cháng)！讓心與健康同行，快樂(lè )與成長(cháng)相伴，使每位同學(xué)的明天更美好！”
快樂(lè )寫(xiě)作作文6
寫(xiě)作是快樂(lè )的？
沒(méi)錯，寫(xiě)作是快樂(lè )的。
我知道現在的和我同齡的人大部分都不喜歡寫(xiě)作，好像每寫(xiě)一篇作文就像蛇蛻一次皮一樣，但只要掌握技巧，和方法，你就不會(huì )絞盡腦汁才想出一個(gè)題目或才想出幾句話(huà)，而且那幾句話(huà)還是在那篇作文中沒(méi)有價(jià)值的句子，我知道那么多是因為我以前和你們一樣不怎么喜歡寫(xiě)作。
還記得最近幾天看的一篇文章，本來(lái)是純屬為了尋找寫(xiě)作題材，竟無(wú)意間翻到一篇極好地文章——《快樂(lè )與讀書(shū)》，我印象最深刻的那幾句話(huà)是“有人說(shuō)，沉浸在書(shū)本里就如同鳥(niǎo)兒投入到藍天中。但，即使天空再廣闊，如果鳥(niǎo)兒的翅膀綴上黃金，就再也飛不起來(lái)了。如果讀書(shū)時(shí)有了功利性的束縛，讀書(shū)僅僅是為解決林林總總的題目，為了考取好的分數，那么，讀書(shū)的興趣勢必闌珊，讀書(shū)的樂(lè )趣必將寥寥�！薄案褂性�(shī)書(shū)氣自華。讀書(shū)，是人生最快意的事情。而能把讀書(shū)作為重要的生存方式則體現了一種大智慧�！碑斘易x完這篇文章，我想到了我看書(shū)時(shí)為了什么。原來(lái)時(shí)，我是為了尋找寫(xiě)作題材；而現在，我是為了能夠快樂(lè )，能夠有文學(xué)素養。
人們把老師稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂工程師”，這自然是對的，但我也認為那些好的文章的作者也可以稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂工程師”。
我之所以說(shuō)寫(xiě)作時(shí)快樂(lè )的，是因為你可以在不同人的角度和想法看世界。
現在班里有很多同學(xué)喜歡寫(xiě)小說(shuō)，但，又有幾個(gè)人寫(xiě)完了整片小說(shuō)呢？大部分同學(xué)都是在寫(xiě)到一半的時(shí)候放棄了，包括我自己。不過(guò)，我愿意成為班上第一個(gè)寫(xiě)完整篇小說(shuō)的人。你們，敢來(lái)挑戰嗎？
寫(xiě)小說(shuō)首先你要想好開(kāi)頭、結尾，你還得有思緒，有靈感。我覺(jué)得我有寫(xiě)作的天賦，因為我每次寫(xiě)作文，根本就不需要幾小時(shí)才寫(xiě)完一篇作文，每次我都有點(diǎn)思緒，只是文章里沒(méi)有什么有哲理、優(yōu)美的句子，句子大部分都是很樸素的話(huà)。
寫(xiě)作讓你可以處在別人的角度上看問(wèn)題，讓你的.心胸更加寬闊。如果有一個(gè)人不小心踩到你的腳，你本來(lái)氣得火冒三丈，但你換位思考一下，他也許不是故意的，你大罵他一頓，他或許只會(huì )感到更加愧疚，嚴重的是，他會(huì )認為你是個(gè)脾氣暴躁的人。這樣他跟你道歉，你就回答說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，下次小心一點(diǎn)�！彼炊鴷�(huì )認為你是個(gè)有素養的人，自然對你有些好感。
寫(xiě)作也能讓你在作文中實(shí)現夢(mèng)想。每一個(gè)人都有夢(mèng)想，但也不是所有的人都實(shí)現了自己的夢(mèng)想。既然現實(shí)中圓不了夢(mèng)想，那就用筆寫(xiě)出自己的夢(mèng)想，和圓了夢(mèng)之后要做什么事，在幻想中圓了夢(mèng)想，這也是一種快樂(lè )！
寫(xiě)作其實(shí)也有優(yōu)點(diǎn)，只是你們還沒(méi)有發(fā)現罷了，說(shuō)實(shí)話(huà)，我也暫時(shí)還只知道寫(xiě)作的一些優(yōu)點(diǎn)，但我一定還會(huì )發(fā)現更多的優(yōu)點(diǎn)的，你們和我一起加油、努力吧！
快樂(lè )寫(xiě)作作文7
我是一個(gè)喜歡寫(xiě)作的女孩，喜歡將自己心里想的，變成美麗的文字，躍然與紙上。我喜歡寫(xiě)作，它可以讓我快樂(lè )。
于是，我在一個(gè)晴朗的晚上，寫(xiě)下了這個(gè)題目——《我寫(xiě)作，我快樂(lè )》
何以解憂(yōu)，唯有寫(xiě)作。寫(xiě)作可以愉悅身心�？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)作，將自己的重重心事呈現在紙上，將自己的獨特見(jiàn)解寫(xiě)在紙上、打在電腦里。方可得到快樂(lè )。有憂(yōu)愁、有不解，有不舍、有留戀，無(wú)論是何等悲涼的故事，通過(guò)寫(xiě)作，就好似告訴了一個(gè)永遠不會(huì )背叛我的好朋友，讓她幫你承受，讓她替我分擔。這樣，可以讓我沉重的心得到輕松，可以讓我心情豁然開(kāi)朗，重新得到快樂(lè )。
寫(xiě)作，讓我懂得珍惜生活，觀(guān)察生活，認真感受生活的美好，發(fā)現生活每一點(diǎn)滴小事之間的感動(dòng)和對心的抨擊�？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)作，記錄身邊的小事情，從而引發(fā)自己深深的思考�？梢酝ㄟ^(guò)寫(xiě)作，鼓勵自己更加認真的觀(guān)察身邊的人和事，讓自己養成勤思考的好習慣。寫(xiě)作，可以讓生活更美好，讓自己更快樂(lè )。
快樂(lè )分享，源于寫(xiě)作。在自己高興的時(shí)候，我喜歡將自己的心情記在本子上，寫(xiě)出自己高興的原因，寫(xiě)出讓自己高興的事情，讓每一個(gè)讀到自己文字的人都會(huì )生出喜悅之情，讓每一個(gè)人都與自已一起分享快樂(lè )。分享快樂(lè )，可是分享又來(lái)源于寫(xiě)作，怎能說(shuō)寫(xiě)作不是件快樂(lè )的事呢？
我愛(ài)寫(xiě)作，愛(ài)她那獨特的魅力。寫(xiě)過(guò)的文章，裝訂成冊，幾年后翻翻看看，仿佛回眸于曾經(jīng)的成長(cháng)，仿佛駐足在曾經(jīng)那般稚嫩的年紀，將腳步停留在記憶的時(shí)空，讓自己呆呆的望著(zhù)曾經(jīng)的自己，那個(gè)傻得可笑的自己——出神。時(shí)光逆流，唯有曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的文字才能呼喚那時(shí)的記憶
寫(xiě)作，是一種興趣愛(ài)好。你可以在隨時(shí)隨地記錄下你此情此景的感受，可以在何時(shí)何地記錄周?chē)腵一切，僅用一支筆一張紙就可以滿(mǎn)足你的愛(ài)好。寫(xiě)作中，還可以與別的作者同臺PK，各自拿著(zhù)大旗，用手中的筆吶喊，從而上升自己的寫(xiě)作水平，這也是一種快樂(lè )啊。
寫(xiě)作，可以交到更多的朋友。有文化的大人們，總是能寫(xiě)出一些優(yōu)美樸實(shí)的文字，可以投過(guò)文字的窗口望見(jiàn)一個(gè)人心底最純潔的田地，可以通過(guò)寫(xiě)作交到許多與自己志趣相投的同伴，讓自己的生活更美好，更快樂(lè )。通過(guò)寫(xiě)作，可以尋覓到自己的知音。寫(xiě)作，是一個(gè)平臺，供大家展示自己的平臺。所以，我愛(ài)寫(xiě)作。
因此，我的生活中不能沒(méi)有寫(xiě)作，擁有寫(xiě)作，我的生活才能更加快樂(lè )和美好。所以，我寫(xiě)作，我快樂(lè )！
快樂(lè )寫(xiě)作作文8
剛考完試，心繩似有解脫，在家中閑翻，一疊厚厚的信封。其中這樣一張黃紙正字，溝起了我幽幽的記憶。
信中有這樣一段：
“……有一次我和YSP談?wù)搶?xiě)作靈感，她說(shuō)破她在高興的時(shí)候就有靈感。而我，只有在悲傷，極度悲傷的時(shí)候才有靈感，這就說(shuō)明，我這個(gè)人，永遠只有悲傷陪伴著(zhù)我……”
這是初二上學(xué)期，臨近期末考試時(shí)同學(xué)寫(xiě)給我的。那天，我看了信后，沒(méi)有復習，而是匆匆忙寫(xiě)了一封回信。今天，當這封信再一次地出現在我面前時(shí)，又一次感嘆萬(wàn)分，于是拿起筆和紙，第二次……
其實(shí)，心情之于寫(xiě)作的靈感不是決定因素。靈感在平常的細心觀(guān)查，在于生活情趣的陶冶�？赐ラg花開(kāi)花落，觀(guān)天上云舒云卷，可以給我們帶來(lái)寫(xiě)作的靈感。留心觀(guān)察，一滴露珠，一只螞蟻，一片樹(shù)葉，就可以引來(lái)無(wú)限的遐想，產(chǎn)生不竭的靈感。當然，只要你是熱愛(ài)生活的！
心情只是影響靈感的重要因素，不同的心情在相同的環(huán)境下，會(huì )有不同的感覺(jué)，當然也會(huì )產(chǎn)生不同的感覺(jué)，當然也會(huì )產(chǎn)生不同的靈感：當心情舒暢時(shí)，雨水會(huì )給我們靜的感覺(jué)，動(dòng)的意境，就是太陽(yáng)也會(huì )給我們明媚、溫暖。然而，心情郁悶時(shí)，雨水給我們的是一絲無(wú)奈，一絲凄涼，哪怕是太陽(yáng)也只會(huì )給我們毒辣的感覺(jué)。都能濺起一現靈光。
但是，一個(gè)人如果長(cháng)期生活在悲傷中，也會(huì )給他帶來(lái)許多不利耶。其實(shí)，快樂(lè )仙子是公平的，每個(gè)人都有快樂(lè )和悲傷，只在于你是否有感知快樂(lè )的心。
通往快樂(lè )源泉的路十分開(kāi)闊。只要你去觀(guān)察，去發(fā)現，去創(chuàng )造快樂(lè )。制造真正的快樂(lè )的方法可以用四個(gè)字概括——助人為樂(lè )。要想找到通往快樂(lè )源泉的那條路，最重要的莫過(guò)于滿(mǎn)足了。如果一個(gè)人沒(méi)有滿(mǎn)足感，那么快樂(lè )總是與他擦肩而過(guò)，他聞不到快樂(lè )所散發(fā)出的`半點(diǎn)兒芬芳，看不到快樂(lè )所綻放的半點(diǎn)兒璀璨。他永遠只能做《馬說(shuō)》中的飼馬者。
只有擁有滿(mǎn)足感的人，他才能真正領(lǐng)悟到快了的真諦，才能快樂(lè )常在�？鞓�(lè )總是短暫的，正因為短暫，它才有意義，才令人追尋。
云是純美的，從天河的一岸飄到另一岸，變幻萬(wàn)千，它才值得我們駐足觀(guān)賞。
水是有靈性的，在高山低壑中流淌、洶涌、澎派。它才值得我們歌唱。
花是爛漫的，在寒來(lái)暑往間綻放，芬芳斗艷，它才值得我們欣賞。
快樂(lè )是永恒的，只要我們都去制造它，復制它，傳遞它，我們就會(huì )永遠地擁有它。
因為，快樂(lè )都是一樣的。
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