寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文（通用30篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇1
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們都到各自的社團活動(dòng)去了，我來(lái)到校會(huì )議室里，這位作家已經(jīng)等候多時(shí)了，參加講座的同學(xué)陸陸續續的進(jìn)來(lái)了，時(shí)間艱澀的流著(zhù)，等大家都到齊了，會(huì )議才開(kāi)始。
“寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單！”作家開(kāi)門(mén)見(jiàn)山坦明了主題，這句話(huà)讓我沉思了很久：那為什么有些人認為寫(xiě)作是一件困難的事呢？我帶著(zhù)疑問(wèn)繼續聽(tīng)作家講解下去，后來(lái)我才明白。作文要寫(xiě)看到的、想到的事，可以打破常規，用另外一種方法表達出來(lái)。作文開(kāi)始，首先離不開(kāi)借鑒和模仿，但不能一模一樣地照底稿謄寫(xiě)下來(lái)，要添加一些自己的.調料，還需要多一點(diǎn)的揣摩，這樣，寫(xiě)作就不會(huì )很難了。如果給你一幅圖畫(huà)，上面畫(huà)著(zhù)章魚(yú)手里拿著(zhù)一臺照相機，另一只手拿著(zhù)彩筆在紙上畫(huà)畫(huà)，還有一只手拿著(zhù)鋼筆在稿紙上寫(xiě)文章�？赐赀@張圖你能想出一個(gè)小故事嗎？要讓我做這道題，我肯定會(huì )寫(xiě)：“章魚(yú)寶寶想成為一名攝影家，有想成為一名畫(huà)家，還想成為一名作家。他想到自己有八只腳，于是，他拿著(zhù)相機、彩筆和鋼筆一起干起來(lái)，經(jīng)過(guò)了他的努力，終于成為了著(zhù)明的攝影家、畫(huà)家和作家�！睂�(xiě)作文還要有一點(diǎn)兒想象力，這樣會(huì )讓文章變得更有趣。
在同學(xué)們和作家的討論下，完滿(mǎn)結束了講座活動(dòng)。在這次講座中，我懂得了一個(gè)道理：生活中發(fā)生的任何事情都可以成為文章的素材，多看課外書(shū)積累好詞好句，這樣寫(xiě)作文就變得簡(jiǎn)單！
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇2
前兩天我在《玉林晚報》看了一篇報道：一個(gè)古定小學(xué)三年級的女生何晶晶做了三個(gè)剪貼本。上面收集的都是發(fā)表在《玉林晚報》“小記者園地”的文章。
看了這篇報道，我知道提高寫(xiě)作的方法，那就是多閱讀，多學(xué)習，多思考。
這位三年級女生做這幾本剪貼本就是為了給多讀、多學(xué)、多思的。把所有的優(yōu)秀文章給集中起來(lái)，取長(cháng)補短。
其實(shí)，我也做有一本這樣的剪貼本。里面也有每次刊登在《玉林晚報》“小記者園地”的文章。與她不同的是，我還會(huì )在一些文章中寫(xiě)下自己的批注。我做這本剪貼本也是為了多閱讀別人的好文章，多學(xué)習別人的寫(xiě)作技巧，多思考文章的中心思想。比如，蘇伊陽(yáng)同學(xué)比較擅長(cháng)從身邊的'小事寫(xiě)起。我就會(huì )多讀幾遍，理解透徹他的寫(xiě)作技巧，加強自身的寫(xiě)作水平。
前幾天，我正思考一篇征文《我為核心價(jià)值觀(guān)代言》的寫(xiě)作方法，可是絞盡腦汁，一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。突然，我靈光一閃，想到了上次看“小記者園地剪貼本”時(shí)的韋冠丞同學(xué)的一篇文章《光陰的故事》。他采用了一正一反的舉事例說(shuō)明方法來(lái)抓住了文章的重點(diǎn)：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。我就用他的這個(gè)方法來(lái)寫(xiě)征文。沒(méi)想到，瞬間茅塞頓開(kāi)，結果三下五除二就寫(xiě)出來(lái)了。
其實(shí)寫(xiě)作真的很簡(jiǎn)單，只要你多閱讀，多學(xué)習，多思考。所以我們小記者要養成多閱讀，多學(xué)習，多思考的好習慣，來(lái)提高寫(xiě)作水平。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇3
窗外日光正好，明媚無(wú)比。云朵在藍天上悠閑地飄，但我坐在教室里面，心里卻并不悠閑。
下午第一節課，隨著(zhù)鈴聲響起，劉老師走了進(jìn)來(lái)。她先給我們講了下上次的作文，然后掃了全班一眼，突然露出一絲暗笑。我在心里暗叫：“有陰謀！”果然她接下去說(shuō)：“這次我們搞個(gè)突然襲擊，寫(xiě)當堂作文！”“靠！”“什么”“有沒(méi)有搞錯？！”臺下的反應看來(lái)十分強烈。但是劉老師的臉上掛滿(mǎn)了笑容：“沒(méi)辦法，九年級都是這樣的！”說(shuō)著(zhù)，她轉過(guò)頭去寫(xiě)下了題目。
窗外還是一樣明媚的陽(yáng)光，但學(xué)生們的心情卻大有起伏�！皩�(xiě)什么��？”我心里卻沒(méi)有結果。我抬起頭，四周張望，發(fā)現大部分同學(xué)都是一張苦瓜臉，顯然在極力思考。不過(guò)也有同學(xué)先下手為強，沒(méi)想幾秒就動(dòng)手寫(xiě)起來(lái)，還有同學(xué)仍是休閑自在，東看看西瞧瞧，淡定無(wú)比。
但這樣的狀態(tài)沒(méi)有持續多久，就被一位同學(xué)打破了。他像哥倫布發(fā)現美洲新大陸時(shí)一樣，原本緊縮的眉頭立刻舒展，嘴角揚起一個(gè)大大的括號。他俯下身子，開(kāi)始在紙上寫(xiě)下他來(lái)之不易的'靈感。很快，又有一位同學(xué)靈光一閃，興奮地投入到創(chuàng )作之中。一個(gè)、又一個(gè)，不一會(huì )兒，他們就投入到自己的世界中，班級里面靜悄悄的，只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖在紙上飛舞時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲。
我有些心急了，絞盡腦汁思索著(zhù)，漸漸地，在我的腦海中，一些東西正浮出水面，我的嘴角慢慢揚起，在心中對自己說(shuō)：寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單。
我看了看窗外明媚的日光，寫(xiě)下了這個(gè)題目。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇4
作文，對我來(lái)說(shuō)，是非常的難。每次作文都要扣分，考試時(shí)作文每次都是扣四五分的；課堂作文只能得低分，每次都是六點(diǎn)幾，最高才七分而已，而別人都是八分，九分的，讓我非常自自悲。每次寫(xiě)作文對我來(lái)說(shuō)是場(chǎng)災難，只看見(jiàn)其他同學(xué)非常高興：“爽呀！”因此，寫(xiě)作文是我的致命弱點(diǎn)，它對我打擊太大了。每次我都生不如死。
但是，寫(xiě)作文，有時(shí)很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單的時(shí)候，不再有生不如死的'感覺(jué)，而是非常開(kāi)心，因為這次作文太簡(jiǎn)單了。
這次的題目是《鴨子歷險記》。楊老師讓我們看一張圖片。圖片上面有一只大鴨子，說(shuō)明這是母鴨，母鴨后面跟著(zhù)一群小鴨子，我們一看就知道那些都是鴨孩子。鴨子前面都有不少的汽車(chē)。
看了許多遍，想了許多，那些鴨子從哪而來(lái)的？經(jīng)歷了什么事情？那些汽車(chē)為什么要停住了？······想了許多，楊老師這才允許我們看下面的字。
原來(lái)，是2001年9月29日發(fā)生的一件事，那天，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨子走著(zhù)，就像在散步。突然，幾只小鴨子掉進(jìn)了下水道，鴨媽媽冷靜了，跑去向巡警求助，并帶著(zhù)他們來(lái)到“出事地點(diǎn)”。巡警在危急時(shí)刻，將快要被水沖走的小鴨子撈了上來(lái)。
看了下面的字后，靈感馬上上來(lái)了，我看了一下下面的要求，馬上按照要求奮筆疾書(shū)起來(lái)。我一氣呵成，將作文寫(xiě)好了。
的確，寫(xiě)作文有時(shí)候很簡(jiǎn)單。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇5
寫(xiě)作對我來(lái)說(shuō)是一件非�？鄲赖淖鳂I(yè)，因為每次我都要絞盡腦汁地的想一個(gè)合適的場(chǎng)景，把它寫(xiě)的很豐富。不過(guò)，我的作文一般都會(huì )受到老師的表?yè)P。今天的'這節作文課讓我恍然大悟寫(xiě)作原來(lái)很簡(jiǎn)單。
一上課，韓老師就神神秘秘地說(shuō)：“我們這節課來(lái)個(gè)寫(xiě)作訓練�！薄翱隙ㄊ菍�(xiě)一篇作文�！庇行┩瑢W(xué)信心十足的說(shuō)。出乎意料的事，這是一次不用動(dòng)筆的寫(xiě)作訓練。
第一關(guān)將“昆蟲(chóng)在歌唱”擴充到15字以上，要求不啰嗦。這應該怎么擴嗎？舉手的人寥寥無(wú)幾。這時(shí)寫(xiě)作高手林愷威響亮的說(shuō)出了他想的句子“我撥開(kāi)草叢一看，只見(jiàn)一只綠油油的昆蟲(chóng)在草葉上“嘰嘰”地唱歌�！彼砹藥讉�(gè)形容詞，就輕而易舉的把句子擴充到15個(gè)字以上，我真是要向他學(xué)習。高手開(kāi)了個(gè)頭就是不一樣。第二關(guān)把“雪籠罩了一切”擴充到15個(gè)字以上，同樣是擴句，小手卻像棵棵樹(shù)苗一樣長(cháng)了出來(lái)，這次是李陽(yáng)回答“冬爺爺悄悄地走了過(guò)來(lái)，他一揮手鵝毛大雪便降臨了，不一會(huì )兒雪籠罩了一切�！蔽艺媾宸南胂罅�。
到第五關(guān)時(shí)，就要把句子擴充到20個(gè)字以上了，句子是“她找到了我，”虞欣語(yǔ)說(shuō)了一個(gè)句子：“我和小芳一起玩捉迷藏，我躲在了一個(gè)小角落，可是最終還是被她找到了，我慚愧的走了出來(lái)�！薄霸趺磿�(huì )慚愧呢？”韓老師一臉疑惑的問(wèn)，于是老師跟虞欣語(yǔ)演了演，結果虞欣語(yǔ)是邊笑邊捂這臉出來(lái)了。這時(shí)，韓老師隨口了一句：“她帶著(zhù)800度的眼鏡，竟然在人流如潮的菜市場(chǎng)找到了我�！闭媸且稽c(diǎn)也不啰嗦。
這一節課，我明白了寫(xiě)作原來(lái)也很簡(jiǎn)單，也讓我知道多運用一些成語(yǔ)、擬人句比喻能讓你的文章豐富多彩！
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇6
一看課程表，我的頭腦”嗡”了一下，是作文課，而且是連續兩節作文課，這個(gè)下午怎么熬得過(guò)去呢？
老師興致勃勃地走進(jìn)教室，我無(wú)精打采地隨著(zhù)大家喊：“老師好！”心里想：肯定與過(guò)去的老師一樣，老師先說(shuō)說(shuō)作文要求，然后讓我們去寫(xiě)。老師神秘地說(shuō)；“同學(xué)們，今天我們不寫(xiě)作文，做一個(gè)搶凳子的游戲，好嗎？”什么？不寫(xiě)作文，做游戲，我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵。同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，我也渾身來(lái)了精神。
老師先介紹了游戲的'規則，我們豎起耳朵一字不落地聽(tīng)著(zhù)。老師要選五個(gè)同學(xué)參加比賽，我很幸運，竟被選中了。老師還沒(méi)有宣布游戲開(kāi)始，我們已經(jīng)做好了準備工作。為了增強動(dòng)作的靈活性，我做起了徒手操。真是“八仙過(guò)海，各顯神通”呀！張順超伸出他那長(cháng)長(cháng)的腿，壓腿的動(dòng)作還挺像一回事。劉雨在原地小跑，還一邊說(shuō)著(zhù)：“別看我個(gè)子小，我跑得可快啦！”老師一喊“開(kāi)始”，我們立即圍著(zhù)四只凳子繞圈，耳朵豎得跟兔耳朵差不多，也不敢快跑，心里想：老天保佑我吧！四只凳子就分一只凳子給我吧！突然，一聲“�！眰鱽�(lái)，我一楞，立即搶靠近我的一只凳子坐下來(lái)。王麗可沒(méi)有我這么幸運，她和陸嫻搶一只凳子，結果被健壯的陸嫻擠坐到地上，看著(zhù)王麗狼狽的樣子，再看看陸嫻神氣活現的表情，同學(xué)們哄堂大笑，有的同學(xué)竟笑出了眼淚。
就這樣又搶了幾次，只剩下我和張順超搶最后一只凳子了，我們都虎視眈眈地盯著(zhù)凳子，我心里一個(gè)勁地告誡自己：沉住氣，堅持到底，就是勝利。隨著(zhù)一聲“�！�，我仗著(zhù)自己長(cháng)得矮小，動(dòng)作靈活，一下子把張順超擠到了地上。哈哈！長(cháng)得高大有什么用呢？比賽結果大家都明白了吧！我心里就無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容了。
這時(shí)，老師惋惜地說(shuō)：“同學(xué)們，這么有趣的游戲只有我們二十幾個(gè)人看到，怎樣讓在家的爸爸媽媽、爺爺奶奶知道呢？”“哎！那還不簡(jiǎn)單？講給他們聽(tīng)唄！”我搶著(zhù)說(shuō)�！澳呛�，嚴文寧，就請你講一講吧！”老師笑盈盈地望著(zhù)我。我滔滔不絕地講了起來(lái)，連我自己也吃驚，一貫說(shuō)話(huà)不多的我竟說(shuō)夠不停。
老師意味深長(cháng)地問(wèn)：“現在寫(xiě)作文有困難嗎？”我們一下子恍然大悟：其實(shí)，寫(xiě)好作文很簡(jiǎn)單。只要留心觀(guān)察，就沒(méi)有什么可害怕的。老師呀！你真牛！
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇7
從一年級到六年級，我的作文一直受老師的“青睞”，每次作文本上總有老師的最高評價(jià)。同學(xué)們一直很羨慕，可我卻高興不起來(lái)——其實(shí)我的作文根本不算好，只不過(guò)是用一些老套的題材和優(yōu)美的句子，才深得老師喜歡。如果拋開(kāi)一些華而不實(shí)的句子，就會(huì )得到中等評分；如果我想標新立異，對不起，有的老師會(huì )給最低分。
也許你會(huì )說(shuō)是我平時(shí)鍛煉太少，所以每次用新的題材就會(huì )吃“閉門(mén)羹”。我也承認這一點(diǎn)，不過(guò)，老師卻常常這樣說(shuō)：考試的時(shí)候，盡量選自己熟悉的、拿手的寫(xiě)。你又會(huì )說(shuō)了：這沒(méi)錯呀！不！我在這兒告訴你：那些所謂的“熟悉的、拿手的”都是我們平時(shí)寫(xiě)得手都爛了的老作文，也就是每次考試作文，我們都是重復以前“老掉牙”的題材，作文水平怎么會(huì )有提高？也許你又說(shuō)了：自己平時(shí)不可以練嗎？當然可以，不過(guò)有兩點(diǎn)：1。我們都把寫(xiě)作文看成是任務(wù)，平時(shí)根本不會(huì )寫(xiě)。2。就算老師布置作文，如果有人膽敢標新立異，老師絕對“當頭一棒”把你打醒，讓你從此以后當個(gè)“乖孩子”。其實(shí)我也曾想改變寫(xiě)作文的“戰略”，但卻以失敗告終。我也知道老師不是不想讓我們標新立異，而是怕我們寫(xiě)不好�？墒�，我想說(shuō)的是：沒(méi)有嘗試，哪來(lái)的成功？如果我們一直在有挑戰性的作文面前猶豫不決，作文水平只會(huì )越來(lái)越差，止步不前，還會(huì )有創(chuàng )新，還會(huì )有那些作文浪潮中的“弄潮兒”嗎？所以，我們理應改變傳統的作文寫(xiě)法，爭取立意新、體裁新、語(yǔ)句新，不再是一些文縐縐的說(shuō)辭，而是更近人心的溫和語(yǔ)言。
有人說(shuō)：作文就是開(kāi)頭一串排比，中間用一些名人名句和一些聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)的成語(yǔ)點(diǎn)綴，結尾再用一些名句而已。我聽(tīng)了，不禁感慨道：作文真的這么簡(jiǎn)單？！不，我覺(jué)得作文應是心靈的.發(fā)泄，社會(huì )的寫(xiě)真，人物的真性情，而不是一些讓人聽(tīng)了云里霧里的說(shuō)辭。作文就應當是樸實(shí)無(wú)華的文字，一針見(jiàn)血的滲透，才能給人留下很深的印象，才算是一篇好作文，才有資格被稱(chēng)為是“文章”！
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇8
假期的一天下午，我午休起床了，心情很輕松。這時(shí)，爺爺對我說(shuō)：“力加,我教你寫(xiě)作文�！薄昂冒�！”我很高興。爺爺就說(shuō)：“寫(xiě)作文要像螞蟻挖洞一樣，洞口小里面大，即是說(shuō)題目要小，主題要集中，內容要豐富�！�
說(shuō)著(zhù)，爺爺從墻上拿下報夾夾好的一疊《欽州日報》，熟練地翻出一版刊載中小學(xué)生寫(xiě)的文章，選兩篇讀給我聽(tīng)。我爺爺退休前曾是欽州日報社的。他用諄諄的目光望著(zhù)我，指著(zhù)那版文章說(shuō)：“這些作文得到發(fā)表，重要的一點(diǎn)是主題集中，內容豐富、具體、生動(dòng)。拿剛才讀的《學(xué)會(huì )自理的快樂(lè )》來(lái)說(shuō)吧，從頭到尾都是寫(xiě)自己煮面條吃，寫(xiě)得細致、明白、清楚，充分揭示了‘生活自理好’這個(gè)主題�！甭�(tīng)了爺爺的話(huà)，我想起前一段時(shí)間我寫(xiě)的.一篇《生態(tài)欽州》。對比一下，我看到雖然思路不錯，可是寫(xiě)得不夠集中。我在文章中寫(xiě)三娘灣，又寫(xiě)七十二涇、八寨溝，這里寫(xiě)幾句，那里寫(xiě)幾句，沒(méi)有集中筆墨寫(xiě)出吸引讀者的東西。接著(zhù)，我拿出我這篇作文給爺爺看。爺爺看了，風(fēng)趣地說(shuō)：“像這樣泛泛而談的文章，讀者看了，就似喝白開(kāi)水，沒(méi)有什么味道哩�！�
說(shuō)到這里，爺爺沉思片刻后，叫我把他這次對我談作文的事寫(xiě)成一篇作文，并對我講解了命題、選材、分段、造句等方面要注意的要領(lǐng)。我拿起鋼筆，想呀寫(xiě)呀，寫(xiě)呀想呀，好不容易把草稿寫(xiě)了出來(lái)。抄正時(shí)，我又根據爺爺的點(diǎn)評，進(jìn)行了修改。定稿后，爺爺看了，臉上露出了一絲微笑。我回想這次寫(xiě)作的經(jīng)過(guò)，感到自己的作文水平又有了不少進(jìn)步。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇9
每當我想起課文“窗前一株紫丁香”，就會(huì )讓我想起幼兒園時(shí)候教會(huì )我寫(xiě)字的老師。作為剛剛上小學(xué)三年級的我盡管沒(méi)有遇見(jiàn)太多的老師，但從幼兒園到現在也有好幾位老師教過(guò)我了。
記得我剛剛上幼兒園時(shí)候的事情，那時(shí)候我還不會(huì )寫(xiě)字，每天趴在桌子上，在田字格本上寫(xiě)著(zhù)別人看不懂的字。有人問(wèn)我寫(xiě)的是啥的時(shí)候，我還念念有詞的。當然了，過(guò)后再問(wèn)第二遍，我寫(xiě)的.是啥的時(shí)候，意思又變了！因為那時(shí)寫(xiě)的根本不是真正的哦！后來(lái)幼兒園來(lái)了位李老師，她長(cháng)的很漂亮。我非常喜歡她手把手的教我怎樣拿筆怎樣寫(xiě)字的。有一天，我突然可以自己握著(zhù)筆寫(xiě)字了。李老師在放學(xué)的時(shí)候，拿著(zhù)我自己親自寫(xiě)滿(mǎn)的一篇字給爸爸看，她那高興的樣子，現在我的爸爸還經(jīng)常提起呢！
在這個(gè)世界上，老師是最無(wú)私的。他一定會(huì )把自己知道的知識毫無(wú)保留的教給他的學(xué)生。自己從來(lái)不會(huì )留些什么！青出于藍，而勝于藍。這也許是所有老師們的心聲吧！就這一點(diǎn)，我們就更應該尊敬老師。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇10
寫(xiě)字是學(xué)生的基礎課和必修課，雖說(shuō)人人都會(huì )寫(xiě)字，但要寫(xiě)出一手好字卻并非易事。為此，我非常珍惜老師每一次教我學(xué)寫(xiě)字的機會(huì )，揣摩要領(lǐng)，勤學(xué)苦練，終于在寫(xiě)字上有了很大的進(jìn)步。
我是2003年下半年由昆山市新鎮中心小學(xué)轉入宿豫中學(xué)小學(xué)部的，開(kāi)學(xué)后被分在五年級（4）班。當班主任老師填寫(xiě)學(xué)生報名冊和在黑板上寫(xiě)下“歡迎新同學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字時(shí)，我第一次發(fā)現，老師的字真是太漂亮了。此時(shí)，我心中不由蕩起一股羨慕感，并暗下決心，以后要好好地向老師學(xué)寫(xiě)字。
記得有一次，我在寫(xiě)習字冊時(shí)，老師發(fā)現我的字東倒西歪，輕飄潦草，根本談不上什么筆鋒。老師不但沒(méi)有批評我，反而溫和地說(shuō)：“我來(lái)教你寫(xiě)字，只要你對寫(xiě)字有興趣，注意掌握要領(lǐng)，多寫(xiě)善練，你一定會(huì )寫(xiě)出一手好字的`�！睆哪且院�，老師除了在課堂上教我們共同學(xué)寫(xiě)字，課余時(shí)間經(jīng)常為我“開(kāi)小灶”，甚至利用放學(xué)后和休息時(shí)間為我作輔導。老師不止一次說(shuō)過(guò)，寫(xiě)字的時(shí)候一定要注意姿勢正確，執筆得法，注意頓筆，多寫(xiě)多練。否則的話(huà)，寫(xiě)字姿勢不正確，不光會(huì )影響寫(xiě)字的效果，還會(huì )對身體健康造成危害。在老師的悉心指導下，我很快掌握了寫(xiě)字的基本常識。從那時(shí)起，我對寫(xiě)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，除按時(shí)做好所有功課外，幾乎每天都在堅持練字，并逐步達到了規范要求。
“功夫不負有心人”。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的勤學(xué)苦練，我的字真的有了很大長(cháng)進(jìn)。平時(shí)，班里出個(gè)黑板報什么的，老師首先想到的是我，同學(xué)們也都爭相推薦我。這不，在上半年班級鋼筆字比賽中，我還獲得了全班第一名呢！我想，這與老師付出的心血是分不開(kāi)的。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇11
我的爸爸愛(ài)看書(shū)，爸爸看書(shū)專(zhuān)心致志，一看書(shū)就不想干其他事，所以這個(gè)“懶”爸爸經(jīng)常不聽(tīng)媽媽的話(huà)，經(jīng)常被媽媽批評。但，我可謂“有其父，必有其子�！薄馨职盅找埠軔�(ài)書(shū)。我這個(gè)小書(shū)蟲(chóng)是后來(lái)居上，看書(shū)程度竟超過(guò)了老爸。從此，家里又有了個(gè)新的成員——就是我這個(gè)“懶”兒子。才上五年級，就讀了兩個(gè)書(shū)夾、兩個(gè)盒子、兩個(gè)抽屜、兩摞子和兩個(gè)書(shū)柜的書(shū)。你可能會(huì )吃驚的問(wèn)：“你看這么多的書(shū)，有用嗎？”說(shuō)實(shí)話(huà)，你可掐中了我的'“人中穴”。我從一年級到五年級寫(xiě)作文是認認真真的，順利過(guò)關(guān)，“我開(kāi)心極了”、“我高興死了�！辈恢黄魑倪@些詞要用多少遍呢。時(shí)間久了，自己也開(kāi)心，就像富貴人整天只大魚(yú)大肉一樣，而且，內容也很豐富，就像胖的像油桶的孩子。久久下來(lái)，我自己也對作文有了興趣。
那天，老爸正在看《好詞、好句、好段、好文》突然眼睛一亮，風(fēng)風(fēng)火火跑向我的房間，上氣不接下氣地對我說(shuō)：“張金源，以后……你……就看作文時(shí)……摘抄好句、好詞、好段行嗎？”我抵擋不住書(shū)內容的誘惑，就一口答應了下來(lái)。從此，我像一匹千里馬，不知疲倦的奔騰在草原上。
五個(gè)月來(lái)，我已經(jīng)積累了2千多個(gè)好詞，一百多個(gè)好段……我便把他們巧妙的運用到作文當中，寫(xiě)完仔細一瞧，呀，作業(yè)豐滿(mǎn)多了。我也越來(lái)越高興！
每當我聽(tīng)到老師用甜甜的嗓音當著(zhù)全班的面，朗讀我寫(xiě)的優(yōu)美文章，我心里像打翻了蜜罐，蜜流進(jìn)心田，心里喜滋滋，但想到還有老爸的一份辛苦和功勞，感激之情便油然而生，心想：回家可要好好謝謝老爸。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇12
“老師”——是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長(cháng)。在那么多的老師中，給我印象最深的`卻是她——教了我整個(gè)三年級的班主任語(yǔ)文老師——唐老師。
唐老師中等身材，留著(zhù)一頭烏黑亮麗的短發(fā)，白凈的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是那次她一心一意教我寫(xiě)作文的事。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇13
俗話(huà)說(shuō)：“媽媽是孩子的第一任老師”，因為從我們呱呱落地開(kāi)始，母親就用那潔白的奶水哺育我們，美味的食物喂養我們。除此以外，母親教會(huì )我們說(shuō)話(huà)，教會(huì )我們做人，教會(huì )我們生活……這一切，都是媽媽所賜。
我媽媽是一位人類(lèi)靈魂的工程師，是給予人知識的神。所以，我的媽媽又比一般的媽媽給予給孩子的東西多一些。特別是在我的學(xué)習方面。
從小學(xué)二年級上冊的第一篇日記開(kāi)始，媽媽就著(zhù)手教我寫(xiě)作文。媽媽說(shuō)：“文章要有語(yǔ)言美”“語(yǔ)言美就是要使用修辭方法”這是經(jīng)常掛在媽媽嘴邊的兩句話(huà)。記得我的第一篇日記里我用了一個(gè)比喻句，博得了大家伙的一片掌聲，其實(shí)這個(gè)比喻句還是媽媽教我寫(xiě)的�，F在想起來(lái)覺(jué)得有些幼稚，但那是媽媽教我寫(xiě)作的第一步呀！
在漫長(cháng)而又艱苦的'學(xué)習中，媽媽總是嚴格而又悉心地要求我，教育我，如同老師一樣的指導我。幾年以后的今天，我的作文已經(jīng)有了長(cháng)足的進(jìn)步，但母親還是沒(méi)有放任我的寫(xiě)作，在每一次實(shí)踐練筆之中，我有什么不好的或者好的地方都給我指出來(lái)，讓我從每次的作文中都獲益匪淺。記得我前幾天寫(xiě)了一篇關(guān)于夏天天氣變化快得文章，我的原文是這樣的：“夏天天氣真熱，但一會(huì )又是雷雨交加，狂風(fēng)大作”媽媽看了以后，對我說(shuō)：“孩子，你看看你的前后兩句是對比關(guān)系嗎？對比是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現手法。天熱，是說(shuō)溫度；雷雨交加，狂風(fēng)大作，是天氣現象。它們能形成對比嗎？”于是媽媽就幫我改成了：“夏天的天氣像一個(gè)娃娃的臉，說(shuō)變就變。剛才還是太陽(yáng)高照，白云朵朵，這時(shí)就變成了狂風(fēng)大作，雷雨交加”我還是有些疑惑不解，便問(wèn)：“那我就只要最后一句話(huà)，這樣就要簡(jiǎn)潔一些，何必畫(huà)蛇添足的說(shuō)那么多？”媽媽教導我說(shuō)：“每一個(gè)句子除了要表達必要的意思外，還要力求優(yōu)美，優(yōu)美就要用這種類(lèi)比來(lái)體現，你說(shuō)，對嗎？”聽(tīng)了媽媽媽的教誨，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，真有一種醍醐灌頂的感覺(jué)。
我媽媽既是一名普通的老師，也是我的引領(lǐng)我找到寶貴知識的指路標。
媽媽?zhuān)业暮脣寢專(zhuān)覍⒂肋h愛(ài)你！
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇14
"每個(gè)人都有第一次，第一次是如此難忘�，F在我仍然記得老師第一次教我寫(xiě)作文的時(shí)候，那是老師講得多晚，為我的作文打下了堅實(shí)的基礎。
當我還是個(gè)孩子的時(shí)候，當我不太懂作文的時(shí)候，我的老師打電話(huà)給我。三年級時(shí)，老師教我們寫(xiě)作文。一天早上，老師微笑著(zhù)走進(jìn)我們的教室，說(shuō)道:“同學(xué)們，這節課，讓我們學(xué)習如何寫(xiě)作文�！彼晕覀兒芸燹D向積累和應用，并認真聽(tīng)老師講課。老師說(shuō):“這次寫(xiě)的.作文是人寫(xiě)的。寫(xiě)作文時(shí)，你應該先選擇題目。山里人應該選擇你應該先寫(xiě)誰(shuí)。寫(xiě)完作文后，他們將檢查問(wèn)題。審視這些問(wèn)題就是要考慮如何寫(xiě)得流暢、生動(dòng)和吸引人。當你準備好了，你就可以開(kāi)始起草了。起草就是在草稿本上寫(xiě)下你想做的事情。在這里，我們被要求在書(shū)中寫(xiě)人。有些人只是想先簡(jiǎn)單介紹一下角色，然后再寫(xiě)任務(wù)。把特征和外貌具體化，你還可以寫(xiě)出人物的精神品質(zhì)，并把例子寫(xiě)得清清楚楚...最后�！�
在老師教我們寫(xiě)作文后，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)作，我學(xué)會(huì )了做好每一件事，不要粗心大意。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇15
有一次，我的作文寫(xiě)好了，讓媽媽修改一下。媽媽看了后眉頭皺了起來(lái)：“你這寫(xiě)得是什么東西呀？亂七八糟的，讓人看了后一頭霧水……�！蔽冶牬罅搜劬粗�(zhù)媽媽?zhuān)霃膵寢屇抢锏玫礁鞔_的回答。
媽媽看了看我，耐心地說(shuō)：“寫(xiě)作文，就像是在蓋房子，整體結構要達到什么樣的效果先設計好才行，然后再一層一層地蓋上去；你寫(xiě)作文也一樣，第一段寫(xiě)什么，第二段寫(xiě)什么，結尾怎么寫(xiě)，都要先把大提綱構思好了再下筆，不過(guò)寫(xiě)好的作文讀起來(lái)要讓人覺(jué)得段落不重復，層次不羅嗦才是最重要的�！�
聽(tīng)了媽媽說(shuō)的話(huà)，我就用媽媽剛說(shuō)的方法來(lái)寫(xiě)作文。先把要寫(xiě)的內容全部想好了，再拿出草稿本，把剛剛想到的內容全部都結合在一起，再把一些比喻、擬人、夸張這些修辭手法的句子加在這一篇作文中，使我的'這篇文章更加生動(dòng)，看了后讓人有身臨其境般的感覺(jué)。
寫(xiě)好以后，再把作文從頭到尾讀幾遍，看看作文中還有哪一句讀不通，還有哪些句子有問(wèn)題，問(wèn)題到底出在哪里，想好后再把它們改過(guò)來(lái)。
我把重新寫(xiě)好的作文再次拿給媽媽看。媽媽看完后眉頭舒展開(kāi)來(lái)，面帶笑容地表?yè)P我說(shuō)：“琪琪，這篇作文這次寫(xiě)得好多了，看來(lái)你已找到了寫(xiě)好作文的奧秘了！”我不好意思地對媽媽笑了笑。
從那以后，我一直記住媽媽說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)作水平有所提高，媽媽也為此經(jīng)常表?yè)P我呢。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇16
作文對于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，是份“苦差”，我也一樣。說(shuō)到底，原因很簡(jiǎn)單———懶。
我總是懶得去留意身邊，總是忽略過(guò)去。試問(wèn)一個(gè)什么都不在乎的人怎能愛(ài)作文？就這樣，我渾渾噩噩地終于爬進(jìn)了初四。我很清楚，一切都會(huì )改變，唯一不變的是我的又一個(gè)身份———“魯中晨刊小記者”。因為它，新的語(yǔ)文老師找到了我。
跟著(zhù)老師進(jìn)入了辦公室，她首先問(wèn)了我去年的情況：“在初三時(shí)，你發(fā)表過(guò)文章嗎？”“沒(méi)有�！蔽业椭�(zhù)頭回答�！澳悄阃哆^(guò)稿嗎？”“沒(méi)有�！蔽医蛔∧樇t了。
在她和語(yǔ)文課代表交代事情的.時(shí)候，我趕忙觀(guān)察了一下新的語(yǔ)文老師，30來(lái)歲，身高中等，身材適中。我沒(méi)敢多看，只聽(tīng)得她說(shuō)話(huà)的聲音蠻舒服的，沒(méi)什么架子，一副和藹的模樣。
交代完了，她又問(wèn)我：“你為什么不寫(xiě)作文��？”“不想寫(xiě)�！薄袄碛墒鞘裁茨�？”“沒(méi)什么好寫(xiě)的，又沒(méi)外出過(guò)，身邊的生活很平淡�！蔽一卮鸬酶纱嗬�。
老師頓了一下，繼續說(shuō)：“沒(méi)什么好寫(xiě)的？那早飯誰(shuí)給你做的？”“我媽�！薄霸缟险l(shuí)叫你起床？”“我自己用鬧鐘定時(shí)了�！薄澳悄隳赣H是不是總在你起床之前做好飯？”“是�！彼龝�(huì )囑咐你在路上走慢點(diǎn)，注意安全嗎？”我只好頻頻點(diǎn)頭，確實(shí)如此�！盀槭裁茨銒寱�(huì )這么對你？”我不禁傻了,只好結巴著(zhù)回答：“我媽愛(ài)我唄�！薄皩�！”老師似乎點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師一低頭看到了我身上那件白色襯衫和上面的英文，接著(zhù)問(wèn)我：“你什么學(xué)科比較好？”我回答了一句：“文科�！彼阕屛易x上面的單詞，我吞吞吐吐地讀了出來(lái)�！笆裁匆馑�？”“是的，我能！”我心中更美了�！皩�，你能！”老師似乎意味深長(cháng)地笑了一下。
“這衣服誰(shuí)給你買(mǎi)的？”“我姐�！薄澳銈z關(guān)系好嗎？”“嗯�！蔽一卮鸶纱��！澳憬銓δ愫芎檬菃�？都表現在哪些方面？”這可讓我樂(lè )了，至少我能答出來(lái)，“衣、食方面，我姐經(jīng)常給我買(mǎi)衣服、零食�！薄澳憧梢詫�(xiě)一篇作文啊，題目就叫‘我有一個(gè)好姐姐�！辈恢醯�，我就覺(jué)得老師的話(huà)由淺而深，慢慢地走進(jìn)了我的心底。
臨出辦公室，語(yǔ)文老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“其實(shí)這次咱們師生間的對話(huà)便是很好的題材，要不，你周末就試著(zhù)寫(xiě)一下，題目就是《老師教我寫(xiě)作文》�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭�，F在，我很認同老師的說(shuō)法，作文來(lái)自身邊，源于生活，一切所見(jiàn)、所聞、所感、所思，稍加整理便是一篇作文。白紙黑字，我永不忘老師的這一番教誨。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇17
我們每個(gè)人都有一位老師，或是親人、或朋友、或陌生人，而我說(shuō)的老師就是我尊敬的語(yǔ)文老師——黃老師。
剛上四年級，語(yǔ)文老師換成了黃老師，他要求我們寫(xiě)作文，要求比三年級高得多，不但要語(yǔ)言通順，而且內容要具體，字數在400左右。我當時(shí)聽(tīng)到這個(gè)要求，一下子驚呆了，因為我之前的作文每次幾乎只有一兩百字，那都感到十分難，現在寫(xiě)400字可謂難上加難了。
四年級第一篇作文，我只寫(xiě)了不到300字，作文讀起來(lái)，那真是“慘不忍睹”，交上去后，我以為會(huì )受到黃老師的批評，可沒(méi)想到迎來(lái)的老師溫和的笑臉，我便對作文有了一點(diǎn)信心。
漸漸地，我在老師的指導下，寫(xiě)起了讀書(shū)筆記，要記讀書(shū)筆記，就得多讀書(shū)。讀著(zhù)讀著(zhù)，在老師的感染下，我竟然喜歡看課外書(shū)了，并且養成了看課外書(shū)的習慣，只要一有空，就端著(zhù)一本書(shū)讀起來(lái)。一本，兩本……我看的書(shū)多了起來(lái)，筆記也寫(xiě)了一篇又一篇。
黃老師為了讓我們看到好書(shū)，就從外地買(mǎi)了很多書(shū)給我們看，如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等，我們看的書(shū)越來(lái)越多，在老師的引導下，我們的智慧也一同跟著(zhù)成長(cháng)。老師不僅讓我們看書(shū)，還教我們很多寫(xiě)作技巧。如點(diǎn)面結合，首尾呼應、反襯等，我們如饑似渴地讀著(zhù)，不厭其煩地寫(xiě)著(zhù)，如一匹匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)寫(xiě)著(zhù)。
時(shí)間一天天過(guò)去了，又到了寫(xiě)作文的.時(shí)候，我雖然有一點(diǎn)擔心，可是提起筆在稿紙上寫(xiě)著(zhù)時(shí)，靈感竟然如行云流水一般流淌在筆尖，流淌在稿紙上。有一次，我以《淚水》為題寫(xiě)作文，竟然寫(xiě)了800多字，受到了老師的表?yè)P和同學(xué)的羨慕。五年級上學(xué)期，學(xué)校編輯了兩期《小學(xué)生網(wǎng)絡(luò )作文選》，每一期都有一篇我的作文，媽媽看了，十分高興。這一切，都歸功于老師的指導和我的課外閱讀。
我的老師，黃老師，不僅教會(huì )了我寫(xiě)作文，也讓我們感受到了讀書(shū)和寫(xiě)作的樂(lè )趣。有了這一切，我都要感謝我的小學(xué)語(yǔ)文老師——黃老師。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇18
我從小就愛(ài)看課外書(shū)，我家書(shū)柜里有許多的課外書(shū)，每次走到書(shū)柜前，我就情不自禁地取出書(shū)認真地讀起來(lái)了。柜中還有許多小學(xué)生優(yōu)秀作文選。
從三年級開(kāi)始，爸爸就一直在鍛煉我的寫(xiě)作能力。老師要求我們寫(xiě)350字作文時(shí)，爸爸就要求我寫(xiě)600字作文啦!所以，我的寫(xiě)作能力有所提高，爸爸的要求也就越來(lái)越高了，從600字到1000字作文。爸爸曾經(jīng)對我說(shuō)過(guò)，現在寫(xiě)1000字作文的時(shí)候，你可以抄寫(xiě)課外的優(yōu)秀作文作品，也可以一半是抄，一半是自我發(fā)揮。因為抄寫(xiě)優(yōu)秀作文作品也能加深印象，從中得到啟發(fā)。
以前，我根本就不理解爸爸為什么總是叫我寫(xiě)作文。有一天，我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):”因為爸爸想讓你的寫(xiě)作能力提高，而且你平時(shí)多寫(xiě)一些作文，考試寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì )想起你平時(shí)寫(xiě)的`作文。
爸爸，我想對您說(shuō):您這樣做是為了我好，雖然我很辛苦，但我理解你的用心。我會(huì )好好學(xué)習，不負你的期望。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇19
一個(gè)星期六上午，我一人在家不情不愿的寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，因為作業(yè)特別多所以還有最恐怖的作業(yè)“作文”（因為那時(shí)候我不會(huì )寫(xiě)作文）
中午，媽媽帶我去奶奶家去吃飯。飯吃完了，媽媽把我關(guān)在房里要求我完成一項艱難的`任務(wù)“寫(xiě)作文”我埋著(zhù)頭在房間里想著(zhù)....一會(huì )兒后，作文本上還是一個(gè)字也沒(méi)有，腦子里也是一片空白急得就像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”我又把創(chuàng )新作文拿出來(lái)翻了一下，真是搞不清楚別人能寫(xiě)那么好我怎么就不能呢？
正在我冥思苦想時(shí)，媽媽走了進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我想不出來(lái)就過(guò)來(lái)教我寫(xiě)作文“我問(wèn)你，如果我炒菜什么都不放，菜會(huì )好吃嗎？”媽媽說(shuō)，“當然不好吃啦！”我回答道“那就對了，寫(xiě)作文就像炒菜一樣，要加一些‘比喻句、夸張句、好詞、好句......’才行��！這些東西就相當于菜里的‘鹽、味精、雞精、胡椒......’只有加了這些東西菜才好吃，作文才好看呀！”我聽(tīng)了媽媽的話(huà)似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，想了一會(huì )兒，一篇好的文章在我腦中浮現，我吧它“印”在了作文本上并照媽媽的話(huà)修改了一遍，我看了看走出門(mén)給了媽媽?zhuān)瑡寢尶戳它c(diǎn)頭應了聲：“不錯嘛！”
這才是“一盤(pán)色香味俱全的美味佳肴”。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇20
我有一名作文老師，她姓崔。她每個(gè)星期天都帶著(zhù)笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材，她雖然有一點(diǎn)老，但是富有童心，講課很有趣，所以我喜歡這位老師，也愛(ài)上了她的作文課。
以前，我的作文總是寫(xiě)不好，我對作文既害怕又反感，是她在我對作文徹底絕望的時(shí)候幫助了我。
她上課的時(shí)候，普通話(huà)雖說(shuō)得不標準，但那幽默的談吐非常有趣，這可能就是我愛(ài)上作文的原因吧！從開(kāi)學(xué)以來(lái)，她教了我們作文開(kāi)頭、結尾的.技巧，還系統地指導了讀后感的寫(xiě)法。難怪有許多“老同學(xué)”的作文寫(xiě)得那么好呢？從此，我又恢復了對作文的喜愛(ài)。
這樣，我相信我的作文水平一定會(huì )慢慢地提高。從此，我愛(ài)上了這“美麗又圣潔”的課堂，愛(ài)上了它豐富的知識，愛(ài)上了它和諧的氛圍，我也喜歡上了每個(gè)星期天下午給我們上作文課的崔老師。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇21
2012年9月27日，是難忘的一天，北大教授、著(zhù)名作家曹文軒伯伯來(lái)到我們的學(xué)校參觀(guān)指導。
早上，曹文軒伯伯在譚校長(cháng)的陪同下來(lái)到我們班教室，看見(jiàn)曹伯伯，同學(xué)們的.心情非常激動(dòng)，我們?yōu)椴懿硌萘苏b讀《三字經(jīng)》，曹伯伯認真地聆聽(tīng)了我們的誦讀，高興地為我們鼓掌。
接著(zhù)，我和妹妹上到五樓多媒體演播室，參加曹伯伯作的《如何寫(xiě)作文》的講座，曹伯伯教給我們三個(gè)寫(xiě)作技巧：第一是環(huán)視，它為我們打開(kāi)一個(gè)寬廣世界的大門(mén)；第二是凝視，它可以讓我們看到大世界里的一個(gè)小物體；第三好作文是折騰出來(lái)的，就是寫(xiě)作文不在于快而在于長(cháng)，我們要為一件簡(jiǎn)單的事情增添豐富多彩的內容，才能寫(xiě)出好作文。 曹伯伯還告訴我們一個(gè)道理：財富不在遠方，而在我們的腳下。我們要好好地把握自己所擁有的，才能獲得成功！
最后，曹伯伯給我買(mǎi)的書(shū)簽名留念。吳老師還為我們照了合影。
今天，真是難忘的一天，曹文軒伯伯教給我很多知識。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇22
許爺爺是達達的爺爺，七十多歲了，身體還很硬朗，精神抖擻。媽媽告訴我，許爺爺以前是媽媽的語(yǔ)文老師，教作文可有辦法呢！他常在報刊上發(fā)表文章，比作家還能寫(xiě)。媽媽要我每個(gè)周六都去許爺爺家，和達達一起跟爺爺學(xué)寫(xiě)作文。
讀三年級時(shí)的一個(gè)星期六，媽媽第一次把我領(lǐng)到許爺爺家時(shí)，見(jiàn)到許爺爺，我對許爺爺鞠了個(gè)躬，說(shuō)：“爺爺好！”許爺爺樂(lè )得直說(shuō)“好好好”，還撫摸著(zhù)我的頭，不停地夸我：“這孩子真懂事，比達達乖多了�！痹S爺爺慈眉善目，讓我感到可親可敬。
這時(shí)，達達跑過(guò)來(lái)，對許爺爺說(shuō)：“爺爺，我先帶小成到樓上去�！边_達把我拉到了樓上，悄悄告訴我：“你媽媽來(lái)我家做客，我就可以玩一會(huì )兒�！�
我來(lái)到達達寫(xiě)作業(yè)的房間。哇，書(shū)真多��！書(shū)架上擺的書(shū)比我的人還高，僅作文書(shū)，就有一大排，有《日記起步》、《看圖說(shuō)話(huà)作文》、《三年級作文》、《金蘋(píng)果作文大全》等等。桌上也堆著(zhù)一沓沓報紙。達達說(shuō)：“每天我做作業(yè)時(shí)，爺爺就在旁邊看書(shū)或看報。等我完成作業(yè)，爺爺就會(huì )教我寫(xiě)作文或讓我做奧賽題�！� “怪不得你學(xué)習那么好，原來(lái)都是你爺爺教你的.�！蔽覍_達說(shuō)。我突然有點(diǎn)羨慕達達有這樣的一個(gè)爺爺了。
“達達，小成，快下來(lái)！”爺爺叫我們了。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇23
我原來(lái)寫(xiě)作文最發(fā)憷，寫(xiě)幾行就“茶壺里的餃子——倒不出來(lái)了�！蔽业淖魑某３Ｊ钱敺疵胬�。為此我更不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文了�，F在的我簡(jiǎn)直是判若兩人。這要歸功于別具一格的教寫(xiě)作的趙老師。
我當時(shí)想學(xué)畫(huà)畫(huà)，討厭學(xué)習寫(xiě)作�？墒俏覌尫且屛覍W(xué)寫(xiě)作。我快煩死了，只好假裝“認輸”——勉強來(lái)到了陽(yáng)光心語(yǔ)學(xué)校。
一到學(xué)校，媽媽領(lǐng)我去教室，我死活不進(jìn)教室，我媽連推再搡，費了九牛二虎之力才把我弄到教室門(mén)口。我趴地上打滾，哭哭啼啼的，快要把天鬧翻了，寧死不進(jìn)教室，嘴里還嘟囔著(zhù)：“我討厭寫(xiě)作！我要學(xué)畫(huà)畫(huà)！”我媽媽把來(lái)龍去脈向趙老師說(shuō)了。我媽媽管不了我了，生著(zhù)氣，一甩袖子就離我而去了。
趙老師和藹地走過(guò)來(lái)，為我擦去眼淚，拽我站起來(lái)，輕輕撣去我身上的泥土，扶著(zhù)我的肩膀，親切地對我說(shuō)：別哭，別哭。你愿意繪畫(huà)不要緊，我和你一起畫(huà)。我被老師抱了起來(lái)，帶進(jìn)了教室。她一直微笑地看著(zhù)我。她轉身對著(zhù)同學(xué)們說(shuō)：“大家背一背剛才學(xué)的詩(shī)歌�！崩蠋熡謱ξ艺f(shuō)：“大家背到什么內容，你就畫(huà)什么圖畫(huà)�！� “幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄�！崩蠋煴е�(zhù)我，在黑板上畫(huà)著(zhù)花呀、草芽的。當畫(huà)到大樹(shù)時(shí)，我夠不著(zhù)黑板上方了，老師就又把我高高舉起，還時(shí)不時(shí)地幫我用彩筆美化畫(huà)面。我感覺(jué)到：老師在高高舉起我的.時(shí)候，她的手在發(fā)抖，頭上已經(jīng)有了汗珠，臉憋得通紅。同學(xué)們瞪大眼睛看著(zhù)這動(dòng)人的場(chǎng)面。剛才還連哭再鬧的我，此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了繪畫(huà)的狀態(tài)，也被這位老師的言談舉止所感動(dòng)，更被這位老師別具一格的教學(xué)方法和育人的招術(shù)所誘惑。
趙老師說(shuō)：“你一邊當老師，一邊當畫(huà)家，一邊當詩(shī)人”。我大大方方地站在前邊了，不鬧了，破涕為笑了。老師因勢利導，讓我拿著(zhù)畫(huà)筆，指著(zhù)圖畫(huà)。我和同學(xué)們一起用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的內容。嘿嘿，長(cháng)這么大，還真沒(méi)有哪位老師抱著(zhù)我到黑板上一邊畫(huà)畫(huà)，一邊學(xué)詩(shī)歌，一邊練寫(xiě)作。太出乎意料了：這位老師不但沒(méi)有批評我，還別具一格地讓我“當老師”，“做畫(huà)家”。我一下子就來(lái)勁兒了。
嘿！你說(shuō)怪不怪？以前我背課文總是“小拇哥兒”，寫(xiě)作成績(jì)也是老末；今天我一下子就會(huì )背這首詩(shī)歌了，并且還會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌的內容。老師表?yè)P我說(shuō)：你的畫(huà)繪得不錯，把你描述的語(yǔ)言連起來(lái)寫(xiě)成文章，就是一篇好作文。在你的作文旁邊配上畫(huà)，將來(lái)你很可能當一個(gè)好編輯。哦！我睜大眼睛想：原來(lái)寫(xiě)作不難呀，我還可能當編輯、當作家呀！
轉眼間下課了，老師拉著(zhù)我的手告訴我：“寫(xiě)作和繪畫(huà)是孿生兄弟，你學(xué)好繪畫(huà)應該，學(xué)好語(yǔ)文后，你的才華就會(huì )錦上添花……”
課下我聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)：這位老師在玩中讓我們學(xué)；在樂(lè )中教會(huì )了我們知識。唱歌教學(xué)、成語(yǔ)故事、演課本劇、各種競賽……我們是常事。
我從此喜歡上了寫(xiě)作課，更喜歡上了這位別具一格的趙老師！
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇24
今天，有一位“胖叔叔”要來(lái)我們學(xué)校，聽(tīng)說(shuō)還要教我們寫(xiě)作文。我聽(tīng)后充滿(mǎn)了期待，因為聽(tīng)老師介紹說(shuō)，這位“胖叔叔”是專(zhuān)門(mén)寫(xiě)兒童文學(xué)的大作家，他一定很了解我們。上午，我們就到操場(chǎng)上迎接這位大作家�？�！他來(lái)了！“哇！”我在心里暗暗叫了聲，長(cháng)胡子長(cháng)頭發(fā)，像個(gè)導演，還真有特色！
等兩位同學(xué)上去獻花敬禮過(guò)后，他就教我們寫(xiě)作文。他上課很有意思，先出乎意料地教我們做了一套放松操，然后才切入正題，“胖叔叔”給我們講了個(gè)很有趣的故事-——錢(qián)包和牛糞的故事，“胖叔叔”講完后，問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們覺(jué)得撿牛糞好還是撿錢(qián)包好？”“撿牛糞好！”大家異口同聲“為什么呢？”“因為他寫(xiě)出了我們真實(shí)的生活，而且新穎�！迸质迨逋ㄟ^(guò)這么一個(gè)有趣的故事教會(huì )我們寫(xiě)作文一定要講究創(chuàng )新。
接下來(lái)是玩游戲了，“胖叔叔”用兩手的食指和大拇指組成了一個(gè)圓圈說(shuō)：“這個(gè)圓圈像什么？”“像西瓜，像太陽(yáng)，像輪胎，像蘋(píng)果……”很多答案從同學(xué)們口中跳出來(lái)，胖叔叔說(shuō)：“同學(xué)們，這些答案已經(jīng)是老一套了，你們所說(shuō)的`答案都只是常規想象，一二年級的小朋友這么想是正常的，如果高年級的同學(xué)還這樣想，就落后了。我們需要超常規想象，比如把它想象成后羿射日的那個(gè)太陽(yáng)，這就是超常規想象�，F在，同學(xué)們再看看它像什么？”這回答案明顯有趣多了，有的說(shuō)是風(fēng)火輪，有的說(shuō)是嫦娥奔月的那個(gè)月亮，有的甚至說(shuō)胖叔叔的肚臍眼。最后胖叔叔總結了寫(xiě)好作文的八個(gè)字送給我們，那就是“特色，個(gè)性，與眾不同”他要我們反復跟著(zhù)他大聲讀了幾遍。胖叔叔的演講結束了，但他的話(huà)卻在我耳邊縈繞很久很久```````
胖叔叔的演講給我很大啟發(fā)，特別是他說(shuō)的那八個(gè)字——特色，個(gè)性，與眾不同。我寫(xiě)作文一定會(huì )從這八個(gè)字入手，努力把自己的作文寫(xiě)得形象生動(dòng)，貼近生活而富有吸引力。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇25
早晨，我還在夢(mèng)里，朦朧中聽(tīng)到媽媽對爸爸說(shuō)：“我去買(mǎi)菜，你趕快起床，教教女兒寫(xiě)作文�！蔽曳藗�(gè)身，又睡著(zhù)了。
過(guò)了一會(huì )兒，爸爸硬把我從床上拖下來(lái)。我匆匆忙忙地洗漱完，草草地吃了早餐，爸爸就把我拉到寫(xiě)字桌前，開(kāi)始教我寫(xiě)作文。
我最怕的就是作文了，所以我的作文一直沒(méi)什么長(cháng)進(jìn)，媽媽也常說(shuō)我作文得加把勁。
因為我覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，就從書(shū)柜里拿出幾本作文參考書(shū)，隨便看看，可都沒(méi)有用。
寫(xiě)什么好呢？我呆坐著(zhù)，雙手摸著(zhù)白紙，兩眼望著(zhù)青天。爸爸見(jiàn)我這個(gè)樣子，也非常著(zhù)急，就幫我想出許多作文題：《第一次打電話(huà)》、《逛街》、《游公園》、《第一次做飯》……這些題目有的不是自己親身經(jīng)歷的事情，有的雖是身邊發(fā)生的事，可寫(xiě)起來(lái)又覺(jué)得太抽象，無(wú)話(huà)可說(shuō)。爸爸在房間里走來(lái)走去，我更是急得像熱鍋上的`螞蟻。
爸爸雙手一攤，無(wú)可奈何地對著(zhù)我苦笑�？粗�(zhù)爸爸滑稽的樣子，我靈機一動(dòng)，這不就是一個(gè)很好的寫(xiě)作材料嗎？我像發(fā)現了新大陸似的，大聲叫起來(lái)：“爸爸我知道寫(xiě)什么了！”爸爸問(wèn)我：“什么題目？”我故意拉長(cháng)聲音說(shuō)：“‘爸—爸—教—我—寫(xiě)—作—文’，怎么樣？剛經(jīng)歷過(guò)的，有話(huà)可說(shuō)�！卑职挚洫勎艺f(shuō)：“想得真好！”我心里美滋滋的。頓時(shí)爸爸動(dòng)作神態(tài)，我的動(dòng)作、語(yǔ)言以及寫(xiě)作后的心理活動(dòng)，一起涌入筆端，滔滔不絕，一氣呵成。
這次作文，我的感觸很深。難怪平時(shí)老師說(shuō)：“作文材料是從生活中來(lái)，要仔細觀(guān)察身邊的人和事，這樣，就有取之不盡，用之不竭的材料�！蔽覍�(xiě)這篇作文的經(jīng)過(guò)，就是一個(gè)很好的例子。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇26
三年級時(shí)，我們就要寫(xiě)作文了，我卻是對作文一塌糊涂，還是老師教好我寫(xiě)作文的。
有一次，老師上完了一節語(yǔ)文課，這節課學(xué)的是語(yǔ)文園地一，老師上完了課就在黑板上布置了一篇《介紹家鄉的風(fēng)景》的作文。中文放學(xué)了，爺爺把我接回家，我像子蔫了的茄子一樣
垂頭喪氣地回屋寫(xiě)作業(yè)去了，可是一個(gè)中午我把其他作業(yè)都寫(xiě)完了，就是作文寫(xiě)不出來(lái)。今天作文就要交上去，所以我比誰(shuí)都著(zhù)急。我來(lái)到學(xué)校，走到教室老師問(wèn)我作文寫(xiě)好了嗎？我的心一下提到了嗓子眼，我心里害怕極了，我擔心老師會(huì )打我，說(shuō)我一中午跑哪去玩了，作文都沒(méi)寫(xiě)完�？墒钦l(shuí)都沒(méi)想到，當我說(shuō)出我沒(méi)寫(xiě)完的時(shí)候，老師用很溫和的聲音跟我說(shuō)：“不會(huì )寫(xiě)就慢慢來(lái)，先模仿別人的作文，再自己寫(xiě)�！崩蠋熃涛覍�(xiě)作文的'要點(diǎn)，并教我合理的運用句子。所以慢慢地我也學(xué)會(huì )了寫(xiě)作文啦！
我現在能夠用老師教我的方法獨立寫(xiě)出一篇作文了，我要感謝魯老師。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇27
今天我去參加小記者活動(dòng)——學(xué)寫(xiě)寫(xiě)人的要領(lǐng)。我心想：這有什么難的，我寫(xiě)過(guò)的文章多了去了，難道我還不會(huì )寫(xiě)人？于是我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地去了。
等同學(xué)們基本到齊，老師開(kāi)始教我們——先放起了藍貓動(dòng)畫(huà)。由于我太自大了，根本不在意，等我們看完，老師開(kāi)始提問(wèn)，同學(xué)們積極的發(fā)言，各個(gè)舉起了手來(lái)，我頓時(shí)傻了眼。聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們精彩的發(fā)言，看著(zhù)老師贊賞的笑容，我不由得嫉妒起來(lái)。老師時(shí)不時(shí)講一些幽默的話(huà)語(yǔ)，比如說(shuō)：朱晉立提問(wèn)寫(xiě)人還要寫(xiě)周邊的'景色嗎？老師說(shuō)：“就寫(xiě)你在那慢慢地跑步吧�！比嗔⒓春逄么笮�，就連一向不茍言笑地馬睿君也笑的前俯后仰，就我在那呆呆地坐著(zhù)沒(méi)有回答一個(gè)問(wèn)題，我很后悔沒(méi)有認真看動(dòng)畫(huà)。接著(zhù)我調動(dòng)起所有的細胞開(kāi)始認真聽(tīng)講。老師說(shuō)：“寫(xiě)人即寫(xiě)事，寫(xiě)事要寫(xiě)的具體。寫(xiě)事時(shí)要通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)表現人物的性格特征，同時(shí)人物語(yǔ)言也要符合人物的性格。寫(xiě)人物時(shí)要用不同的語(yǔ)言，也可以用不同的提示語(yǔ)，在提示語(yǔ)的前面多用描述動(dòng)作、神情和心情的詞語(yǔ)，進(jìn)行人物外貌特征、五官神情的刻畫(huà)，來(lái)描繪一個(gè)人的動(dòng)作和性格特點(diǎn)�！敝灰龅缴鲜龅囊缶湍馨褜�(xiě)人的文章寫(xiě)好了。
這下我可算是明白了寫(xiě)人的文章怎么寫(xiě)了，我以前寫(xiě)的文章，不是人物的語(yǔ)言不符合人物的性格，就是對人物外貌特征、五官神情刻畫(huà)地不夠生動(dòng)，不夠具體。我明白，什么事情都要腳踏實(shí)地、走穩每一步，掌握住關(guān)鍵，才能事半功倍，絕不能淺嘗輒止，浮光掠影。
這一節課，使我受益匪淺，不但教會(huì )我如何寫(xiě)人，還教會(huì )了我如何做事，所以這一節課不是普通的一節課而是人生的一節課。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇28
我學(xué)過(guò)一篇課文叫著(zhù)《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》。里面講的是季羨林與苗苗交流了閱讀與寫(xiě)作等問(wèn)題。
他們首先討論的是看閑書(shū)的.問(wèn)題。季羨林說(shuō)：“要把文章寫(xiě)好最可靠的就是要多看書(shū)�！彼f(shuō)他之所以把文章寫(xiě)得這么好，是因為他小時(shí)候看的閑書(shū)特別多。所以我們應該從小時(shí)候起就要多看書(shū)。
接著(zhù)季羨林問(wèn)苗苗：“你說(shuō)文章怎樣才能寫(xiě)好呢？”苗苗說(shuō)：“我覺(jué)得應該寫(xiě)真事�！庇纱�，我們應該寫(xiě)身邊的事，寫(xiě)自己身邊發(fā)生的真人真事，表達自己的真情實(shí)感。
然后他們討論了學(xué)外語(yǔ)。季羨林老師說(shuō)學(xué)外語(yǔ)跟學(xué)母語(yǔ)有很大的關(guān)系。有些地方的人口音太重學(xué)起來(lái)就困難。所以我們應該從小就開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，糾正我們的發(fā)音。學(xué)外語(yǔ)可以把國外的知識運用到我們的實(shí)踐中，就會(huì )把作文寫(xiě)得更棒。
最后他們討論了學(xué)習“三貫通”的問(wèn)題。季羨林先生說(shuō)：“我們從小就應該學(xué)三貫通，這“三貫通”就是中西貫通，古今貫通，文理貫通，這就是二十一世紀的青年。把作文運用到我們的作文里可以使我們的作文變得更加唯美。
這就是我從季羨林老先生那里學(xué)到的寫(xiě)作文的方法。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇29
那天，老師教我寫(xiě)作文，我卻鬧出了笑話(huà)。
老師先讓我閱讀一篇題為《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著(zhù)我，說(shuō)：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿(mǎn)臉的輕松。老師好像已經(jīng)知道了什么似的，拿起書(shū)給了我一個(gè)“回馬槍”，說(shuō)：“那我就來(lái)考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的表情一下子就轉換成了目瞪口呆了。我咬著(zhù)牙，費力地想著(zhù)——因為我急于看文章的內容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來(lái)：“這個(gè)詞是說(shuō)生活沒(méi)規律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來(lái)“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來(lái)形容小偷的！這樣一來(lái)父親不就成了是小偷了嗎？我聽(tīng)了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了�！睆哪且院�，我再也不會(huì )忽略文章的題目了。
老師還教我寫(xiě)出作文的風(fēng)格，沒(méi)有太多的語(yǔ)言，就告訴了我一句話(huà)：“文似看山不喜平”，意思就是寫(xiě)文章好比觀(guān)賞山峰那樣，喜歡奇勢迭出，最忌平坦。我仔細琢磨著(zhù)這句話(huà)，忽然有所得：是啊，我們寫(xiě)出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開(kāi)頭就能猜中后面的內容甚至于結果，情節設計沒(méi)有一點(diǎn)起伏感，表達又平淡無(wú)味，怎么能勾起讀者的好奇心？寫(xiě)出的東西要能讓讀者的'心跟著(zhù)文章的內容起伏，才會(huì )有讀下去的欲望，才能與之產(chǎn)生共鳴。
這也好比層層包裹的一個(gè)禮品盒，當人們拆開(kāi)一層沒(méi)有看到禮物時(shí)，出于強烈的好奇會(huì )一層一層往下拆，把人的心給吊起來(lái)了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點(diǎn)好詞和比喻之類(lèi)的“調味品”，文章就變會(huì )得有味道了。
寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇30
大家都知道，我以前的作文水平只是無(wú)名小卒，可自從我拜了一位高手學(xué)作文時(shí)，我的作文水平突飛猛進(jìn)，現在可以與“武林高手”相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰(shuí)呢？你瞧，這不是來(lái)了么。
黝黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，戴著(zhù)一副眼鏡，常常和我們有說(shuō)有笑，一個(gè)字——酷！你現在一定想知道他是如何教我學(xué)作文了吧！別急，請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
這位高手的必殺技有三種（其他的小招太多了，就不一一說(shuō)了）。一：是教我們寫(xiě)作文不能虛構，要真實(shí)。二：無(wú)論寫(xiě)多少，就是不能抄別人的作文。三：寫(xiě)作文一定要日積月累。
絕招一：要真實(shí)
我想現在大多數人寫(xiě)作文都是虛構的，（我以前也不例外）可這位高手卻對我說(shuō)：“虛構下來(lái)的文章皺皺巴巴，沒(méi)有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實(shí)，我聽(tīng)了這后，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場(chǎng)“傳話(huà)筒”游戲之后，再讓我寫(xiě)作文，不知咋的，我現在寫(xiě)的作文不僅篇幅長(cháng)，還巧妙運用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構的文章比起來(lái)，真是天壤之別。
絕招二：不能抄
抄作文書(shū)上的`作文對我來(lái)說(shuō)是家常便飯，可這位高手卻說(shuō)：“抄作文是寫(xiě)好作文的大忌，無(wú)論你寫(xiě)多少，絕對不能抄，我們看作文書(shū)上的作文是看小作者們如何巧妙的運用修辭手法，如何開(kāi)頭與結尾，這才是我們要作文書(shū)的目的，而不是一味的去抄襲！”我聽(tīng)了，以后再也不抄作文了。
絕招三：要常寫(xiě)
俗話(huà)說(shuō)“滴水穿石”。這句話(huà)真好啊�？稍谖疑砩暇筒混`驗。我寫(xiě)作文是三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。一連三天寫(xiě)都算是好的了，更別說(shuō)什么滴水穿石了�？蛇@位高手又說(shuō)：“寫(xiě)作文不是一天兩天的事，就送你寫(xiě)的再好，如果不堅持，照樣不會(huì )進(jìn)步的�！蔽衣�(tīng)了，以后又開(kāi)始堅持寫(xiě)作文了。
說(shuō)了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——楊君芳。
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