實(shí)用的風(fēng)景的作文常用（6篇）
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的風(fēng)景的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
風(fēng)景的作文 篇1
小時(shí)候的我經(jīng)常會(huì )做著(zhù)同一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)藍色的夢(mèng)：和煦的陽(yáng)光，溫柔的海風(fēng)，金黃的海灘，湛藍的海水。這夢(mèng)總是縈繞我的心，久而久之，我就有了一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)看那美麗的大海的夢(mèng)想，我夢(mèng)想著(zhù)有一天能夠踏著(zhù)細軟的金沙，在大海邊盡情地喊叫和狂奔，然后，快樂(lè )地拾起一個(gè)個(gè)斑斕的貝殼。這個(gè)湛藍的夢(mèng)，伴著(zhù)我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。
一次偶然的機會(huì )，我到了美麗的城市——青島，在這里，我見(jiàn)到了我夢(mèng)中的大�！�
在夕陽(yáng)余暉的陪伴下，我漫步在海灘上，海風(fēng)輕輕地吹動(dòng)我的上衣，我極目遠望。不見(jiàn)白浪滔天，但見(jiàn)漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蔚藍的海面搖碎了日光，閃閃爍爍地鋪成了一條金黃色的路。海上的風(fēng)大起來(lái)，風(fēng)兒卷起潔白的浪花向海邊涌來(lái)，于是，一波未平一波又起。海浪就這樣追趕著(zhù)，一浪高過(guò)一浪，浪花升起又落下，拍打著(zhù)岸邊的礁石。但是礁石卻依然挺立在那里，一動(dòng)不動(dòng)……礁石傲慢的態(tài)度仿佛惹怒了海浪，海浪毫不示弱地咆哮著(zhù)、怒吼著(zhù)，一路沖殺過(guò)來(lái)，然而卻撞碎在堅硬的礁石上……
日落月升，彎彎的一輪新月，就像美麗少女的一抹微笑，淺淡而動(dòng)人。銀白色的月光，朦朦朧朧，籠罩在墨藍色的海面上，薄薄的霧氣漸漸地升騰，給海面蒙上了一層神秘而閃爍的面紗，微風(fēng)搖蕩著(zhù)海面，這時(shí)大海卻唱起了動(dòng)人的搖籃曲，那掛著(zhù)白帆的漁船，那皎潔的彎月，那美麗的繁星，都是安睡在她懷里的嬰兒。
在靜謐的夜空下，我站在進(jìn)進(jìn)退退的`海水中，伴隨著(zhù)潮起潮落，聆聽(tīng)著(zhù)大海的歌聲，領(lǐng)悟著(zhù)海的神秘，感受著(zhù)海的廣博。我坐在沙灘上，享受著(zhù)四周的寂靜與祥和，此時(shí)的大海遠離了世間的一切憂(yōu)傷與煩惱、凄涼與寂寞，帶給了我一片心靈的寧靜。我不禁彎下腰，掬起一捧海水，它卻從我的手指縫隙間緩緩地流走，我傻傻地用舌頭舔了一下，真咸，那味道，就像眼淚，不，似乎比眼淚更咸一些。在海天的相接處，一葉白帆靜靜地劃過(guò)，就像是美麗的眼神，穿越千古的守望，將我們的相會(huì )定格成永遠流傳的神話(huà)中。白帆漸漸地近了，天漸漸地亮了，我站在海邊，向東望去，那遼遠的天空被那初升的朝陽(yáng)映成了一片金黃。
這就是令我魂牽夢(mèng)縈的大海，這就是胸懷寬廣能納百川的大海。她的美麗在我腦海中久久不能忘卻，她的蔚藍是我心中永遠的期待。
風(fēng)景的作文 篇2
剛寫(xiě)完一篇隨筆的我突然想起試卷，看完上面的作文題后，靜靜地構思著(zhù)該如何寫(xiě)好這篇文章，想著(zhù)怎樣才能吸引批卷老師的眼球，怎樣才能得到高分……我竟然發(fā)現我的作文竟為了討批卷老師開(kāi)心而夾雜著(zhù)一絲虛假。高考，需要這樣嗎？事實(shí)證明許許多多的學(xué)生就是因為高考而進(jìn)入大城市工作，就是因為高考而改善家境，顯然，想要爬到金字塔的上層部分，就要這么高考。但，我并不喜歡。
都說(shuō)條條大路通羅馬，問(wèn)題就一個(gè)，辦法那么多，干嘛非要最簡(jiǎn)單省力的那種辦法呢？目的地就一個(gè)，路那么多條，干嘛非要最短的那條呢？為什么不去看看另外一條路上的風(fēng)景呢？能逆流而上的人，顯然比順流而上的人強。馬云不就是這樣嗎？那年高考，他數學(xué)得了1分，被無(wú)數人超越；第二次高考，數學(xué)得了19分，照舊被無(wú)數人超越；第三次高考，他終于憑借優(yōu)異的外語(yǔ)成績(jì)考入杭州師范學(xué)院，卻還是被無(wú)數人超越……但他沒(méi)有放棄。成為老師后的他開(kāi)始尋找創(chuàng )業(yè)機會(huì )，在歷經(jīng)無(wú)數次碰壁之后，他終于抓住機會(huì )，創(chuàng )辦了阿里巴巴，超越了曾經(jīng)超越過(guò)他的那些人，成為了如今家家戶(hù)戶(hù)都知曉的大人物。這些是高考給他帶來(lái)的嗎？確實(shí)高考起著(zhù)很大作用，但最終使他成功的，該是他自己意志和他的團隊的幫助吧。當然了，馬云的成功并不代表著(zhù)高考的無(wú)用，這只是向我們證明，通往目的地的路不止一條，最短的路也許是最快的，但沿途的風(fēng)景不一定比別的路好；高考，也許是咸魚(yú)翻身的最快途徑，但考后的人生不一定精彩�；蛟S，大膽地換一條路走，得到的東西會(huì )更多。
當然了，想要用冒險的辦法解決問(wèn)題還是需要能力的，并不是每個(gè)人都能做到的。就好像解一道數學(xué)題，每個(gè)人的解題思路都會(huì )有不同，所以解題方法就會(huì )五花八門(mén)，到底哪種方法最好，僅僅憑所用時(shí)間的長(cháng)短是不夠的，或許有一種方法非常復雜，耗時(shí)很久，但它涉及的知識多，轉的彎多，就更能鍛煉腦子，以后做題的思路就會(huì )變得更清晰，但這種復雜的方法并不是每個(gè)人都能想到的，也不是每個(gè)人都運用得了的。又如一道簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的題目，可能大部分人都會(huì )選擇列出一大串綜合式再進(jìn)行計算，但也總會(huì )有人選擇一步一步地列出每一個(gè)算式再進(jìn)行計算，顯然，前者更快，后者更復雜、繁瑣，但換個(gè)角度，這種所謂的復雜方法正確率肯定比前者高，要說(shuō)哪種方法好，就得看個(gè)人的能力了，個(gè)人的'適應了。所以說(shuō)，想要不通過(guò)高考就走向成功也是要靠個(gè)人能力的。一個(gè)人如果不能正確地估量自己的能力，那么不管是通過(guò)高考還是不通過(guò)高考，都無(wú)法爬到金字塔的上層。
作為高中生的我，每天游蕩在知識的海洋中，從早到晚，早已暈頭轉向，不知哪邊是東，哪邊是西。三年只為了一個(gè)目標，為了在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。漸漸地，我迷失了方向。我不知道，是跟著(zhù)潮流走，參加高考，考上大學(xué)，取得工作，組建家庭，過(guò)完一生？或許高考失利，到處打工，自主創(chuàng )業(yè)，四處碰壁，面臨絕境，思考人生，挺過(guò)幾年，抓住機會(huì )，沖向高層，再回頭看，重新思考人生，寫(xiě)下幾篇感悟，安心離去……比起通過(guò)高考平平淡淡地生活，我更喜歡起起伏伏的人生，雖然我可能會(huì )在起伏的某一環(huán)節中被現實(shí)打敗，但我也是慶幸自己曾經(jīng)拼過(guò)瘋過(guò)，這也就夠了。
高考給了許多人機會(huì )，幫他們打通了前往高校的路，面對眼前這條現成的路，有誰(shuí)會(huì )再花心思去找別的路走？走到了，也許就成功了，但錯過(guò)的，不能回去看了。
高考之外的，該有許多風(fēng)景被人錯過(guò)吧……
風(fēng)景的作文 篇3
我喜歡去濮上園，是為了尋找一份安靜，在靜謐中去體會(huì )大自然的氣息。
走進(jìn)濮上園的大門(mén)，就與眼前那片水靈靈的綠色撞了個(gè)滿(mǎn)懷，風(fēng)中含著(zhù)荷葉和綠的氣息，使人感覺(jué)像是來(lái)到了世外桃源。極目遠望，波光明滅的湖水像一面未經(jīng)過(guò)打磨的明鏡，格外耀眼。往近處看一座座假山，綿亙蜿蜒，好不壯觀(guān)!無(wú)論走到哪里，無(wú)論是近處還是遠處，這濮上園的'一切，都是我的游伴!我快樂(lè )地與它們交談：
你好!柔軟的草坪。你扭動(dòng)著(zhù)纖細的身軀，是邀我與你跳舞吧?你好!晶瑩的露珠，你眨著(zhù)亮閃閃的眼鏡，是在與我捉迷藏吧?你好!亭亭玉立的荷葉，你擠我撞般，是爭著(zhù)為我遮陽(yáng)吧?你好!嬌艷的荷花，你努力舒展著(zhù)粉紅的花瓣，是在迎接我的到來(lái)吧?你好!飽滿(mǎn)的蓮子，你們從荷葉中探出頭來(lái)，是讓我依次品嘗嗎?喂!敬愛(ài)的太陽(yáng)，你全力克制住刺眼的光芒，是要給我一個(gè)溫暖舒適的天氣吧?
風(fēng)景的作文 篇4
我們校園門(mén)口的寬闊的大馬路上人來(lái)人往，可謂車(chē)水馬龍，要想從東校園穿到西校園，可真讓人望而生畏呢！可是，在學(xué)習的每天，我們同學(xué)都能安然無(wú)恙地穿越馬路。請看這幾個(gè)鏡頭：
鏡頭一：旭日東升，喇叭里激昂的音樂(lè )慢慢響起，低年級的小同學(xué)排著(zhù)整齊的隊伍，從西校園來(lái)到東校園參加集會(huì )，可他們望著(zhù)車(chē)輛來(lái)回穿梭的大馬路，每一位小朋友都站在大馬路邊一動(dòng)不動(dòng)的，正在這時(shí)，一位位老師拉起兩條五顏六色的彩帶，將馬路攔腰封住，這拉起的五顏六色的'彩帶，仿佛有魔力般，他朝著(zhù)一輛輛汽車(chē)擺擺手，車(chē)子們立刻停下了腳步；他向行人點(diǎn)點(diǎn)頭，行人的腳步緩慢下來(lái)了。這時(shí)，小朋友們在彩帶中央，邁著(zhù)輕快的步伐走向了東校園。
鏡頭二：每天中午，該是吃飯的時(shí)候了，校園門(mén)口的馬路上依然車(chē)來(lái)車(chē)往，讓要穿越馬路的同學(xué)不禁有些膽怯。別急，看，我們老師又在此時(shí)拉起了五顏六色的彩帶，瞬間在寬闊的馬路上，形成了一條安全的彩色通道。同學(xué)們可以安安全全地過(guò)馬路了。這彩帶好似是一位溫柔的媽媽?zhuān)骸昂⒆�，餓來(lái)吧，快過(guò)馬路，回家吃飯�！�
鏡頭三：夕陽(yáng)西下，倦鳥(niǎo)歸林。同學(xué)們在父母的殷殷期盼中，要回家了。校門(mén)口的車(chē)輛似乎也加快了步伐，顯得急匆匆了�！耙^(guò)馬路的同學(xué)，這邊來(lái)�！辈蕩Ю饋�(lái)了，他似乎是一個(gè)慈善的老人，不斷地催促著(zhù)：“孩子，快，過(guò)馬路，快回家吧！”
哦，五顏六色的彩帶喲，是你，架起了安全的通道；更是你，為校園增添了又一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。
哦，安全的彩帶喲，我們再給你一個(gè)美麗的名字：愛(ài)心彩帶！
風(fēng)景的作文 篇5
中國，多么神圣、輝煌的字眼！作為一個(gè)中國人，我是多么自豪。這是一個(gè)擁有五千年悠久歷史的文明古國，它有著(zhù)960平方公里的廣袤土地。當然，在這無(wú)邊的沃土上，有著(zhù)無(wú)數大自然的杰作，無(wú)一不體現著(zhù)大自然無(wú)限的魅力：有擴大的盆景，縮小的仙境之美稱(chēng)的張家界，有一山飛峙大江邊，欲上蔥蘢四百旋的廬山，有欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜的西湖這些數不勝數的自然景觀(guān)的確讓人流連忘返，但我覺(jué)得，身邊的一些公園也別有一番韻味。
在我的家鄉湖州，這座清麗的'江南小城中，也有這樣讓我深深著(zhù)迷的景色。瞧，一條由五顏六色的鵝卵石鋪成的精致的幽幽小徑彎彎曲曲地貫穿了整個(gè)公園。那一塊塊光滑透明的鵝卵石各以不同的姿態(tài)擁擠在一起，正呼呼大睡。而兩旁的香樟樹(shù)不知經(jīng)歷了多少風(fēng)霜雪雨，依舊挺拔如舊，精神抖擻，守衛著(zhù)這無(wú)邊的美景。順著(zhù)鵝卵石的指引，一座古亭用它深深的魅力迷住了我，走在它那仿古的磚塊上，撫摸它那古樸的手臂，布滿(mǎn)皺紋的臉龐，我聞到了古亭古老的氣息，聽(tīng)到了它低沉穩重的嗓音，看到了無(wú)數詩(shī)詞作家在此作詩(shī)、寫(xiě)詞、作對，尋找創(chuàng )作的靈感，體會(huì )前所未有的心靈的寧靜。告別了古亭，再次隨鵝卵石向導踏上旅途，在前方，等待我們的是一大片的白荷塘。經(jīng)過(guò)昨夜一場(chǎng)雨的洗刷，那一張張碧綠的大圓盤(pán)變得更加生氣勃勃、翠色 欲流，又如一雙雙大手，乘載著(zhù)一顆晶瑩的小露珠，在上面滑來(lái)滑去，始終不愿離開(kāi)。但光是這滿(mǎn)眼的綠就太單調了，可有了白荷的點(diǎn)綴，就如點(diǎn)睛之筆，令人贊嘆。那一朵朵白荷，白中帶粉的花瓣向四周張開(kāi)，一層，兩層，三層這無(wú)數層的花瓣更為白荷平添了份精致、優(yōu)雅，如下凡的仙女，亭亭玉立；如傲氣的俠女，英姿颯爽；又如害羞的姑娘，遮遮掩掩雖都是白荷，卻個(gè)性十足。
沉浸在如此唯美的環(huán)境中，我與郭楓一樣，擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負和枯寂，忘了世界，也忘了自己，卻有一種沖動(dòng)，想對這兒的景色喊一聲：你真美！
風(fēng)景的作文 篇6
溫潤的水鄉總是氤氳著(zhù)薄紗般的霧氣，在一片晨霧中抬眼望去，白茫茫的霧海中圈點(diǎn)出綠意的樹(shù)林，一抹明麗的色彩蕩漾開(kāi)漣漪——素衣女子身著(zhù)玲瓏錦繡，把一把紙傘娉娉婷婷地邁著(zhù)小碎步從林中走出，微風(fēng)帶起她輕飄飄的裙梢，帶起鳥(niǎo)兒清晨的婉啼，像雨滴敲打著(zhù)枝葉，微微顫動(dòng)的花蕊，仿佛畫(huà)中的一切，一道美麗的風(fēng)景。
“空有美景無(wú)佳人�！陛p輕嘆一句，一人只身坐在水鄉密林深處的樓亭中，沏一杯茶，看裊裊白煙漸漸與霧氣糅合在一起，互不分彼此，纏繞在身邊，自己不像坐在竹椅上，而是坐在蟠桃會(huì )的仙座一般，腳下云海漫涌著(zhù)，涌起一陣“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的波瀾壯闊，這會(huì )翻個(gè)身，泛起一池碧波，“盡態(tài)極妍宛若生 ，一脈幽香把君難�！� 滿(mǎn)池的花中君子，舍我其誰(shuí)？一陣風(fēng)過(guò)，眼前又變了模樣，成了人生的舞臺，人影綽綽，勾勒出世間百態(tài)。
一切本沉浸在變幻中，卻迎來(lái)了“不速之客”。側耳傾聽(tīng)，隱隱約約的腳步聲撥開(kāi)了霧，從臺階上劃開(kāi)一道風(fēng)景，美如畫(huà)的溫婉女子把著(zhù)傘慢慢地向這里渡步。風(fēng)景自成一線(xiàn)，眼前水靈的人兒也融入了景中，又是一道美麗的風(fēng)景。
“噫？”近了，女子顯然看到我，或是驚訝或是驚喜的神情，化作溫和的笑意。我示意她坐在竹椅上，拈起茶杯，沏了一杯茶。她看著(zhù)綠色的茶水從壺嘴滑出，落入杯中，晃起一圈圈波紋，目光落在中央搖擺不定的茶葉身上。伸手端起杯子，輕抿一口，細品，放下，微笑�！笆秩缛彳�，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮�！焙靡粋�(gè)美人，好一個(gè)品茶。
“好茶�！彼f(shuō)，微微挑起眉，挑起垂在耳邊的發(fā)絲，“是碧螺春�！蔽曳畔虏鑹�，重新坐回竹椅上，“懂茶之人？”她顯然來(lái)了興趣，身子微微向我這靠，眼眸晶亮�！爸皇窍矚g品茶罷了，不算數的`�！蔽覕[擺手，“那倒不一定哦，你知道‘和、敬、清、寂’嗎？”她又端起茶杯，玉指撫摸著(zhù)杯上雕刻的竹影，我一挑眉，頓時(shí)來(lái)了興趣，答道：“沒(méi)記錯的話(huà)，應該是茶道的精髓�！薄皩α�！就是……”我兩的交談，使林中多出一絲人味，依舊寧靜，但沒(méi)了孤寂的打攪。
水鄉樓亭，林間美人是一道風(fēng)景，那他鄉遇知音的淺淺情懷何嘗不是又一道美麗的風(fēng)景呢？
溫潤的水鄉總是氤氳著(zhù)薄紗般的霧氣，在一片晨霧中抬眼望去，白茫茫的霧海中圈點(diǎn)出綠意的樹(shù)林，一抹明麗的色彩蕩漾開(kāi)漣漪——素衣女子身著(zhù)玲瓏錦繡，把一把紙傘娉娉婷婷地邁著(zhù)小碎步從林中走出，微風(fēng)帶起她輕飄飄的裙梢，帶起鳥(niǎo)兒清晨的婉啼，像雨滴敲打著(zhù)枝葉，微微顫動(dòng)的花蕊，仿佛畫(huà)中的一切，一道美麗的風(fēng)景。
“空有美景無(wú)佳人�！陛p輕嘆一句，一人只身坐在水鄉密林深處的樓亭中，沏一杯茶，看裊裊白煙漸漸與霧氣糅合在一起，互不分彼此，纏繞在身邊，自己不像坐在竹椅上，而是坐在蟠桃會(huì )的仙座一般，腳下云海漫涌著(zhù)，涌起一陣“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的波瀾壯闊，這會(huì )翻個(gè)身，泛起一池碧波，“盡態(tài)極妍宛若生 ，一脈幽香把君難�！� 滿(mǎn)池的花中君子，舍我其誰(shuí)？一陣風(fēng)過(guò)，眼前又變了模樣，成了人生的舞臺，人影綽綽，勾勒出世間百態(tài)。
一切本沉浸在變幻中，卻迎來(lái)了“不速之客”。側耳傾聽(tīng)，隱隱約約的腳步聲撥開(kāi)了霧，從臺階上劃開(kāi)一道風(fēng)景，美如畫(huà)的溫婉女子把著(zhù)傘慢慢地向這里渡步。風(fēng)景自成一線(xiàn)，眼前水靈的人兒也融入了景中，又是一道美麗的風(fēng)景。
“噫？”近了，女子顯然看到我，或是驚訝或是驚喜的神情，化作溫和的笑意。我示意她坐在竹椅上，拈起茶杯，沏了一杯茶。她看著(zhù)綠色的茶水從壺嘴滑出，落入杯中，晃起一圈圈波紋，目光落在中央搖擺不定的茶葉身上。伸手端起杯子，輕抿一口，細品，放下，微笑�！笆秩缛彳�，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目眇兮�！焙靡粋�(gè)美人，好一個(gè)品茶。
“好茶�！彼f(shuō)，微微挑起眉，挑起垂在耳邊的發(fā)絲，“是碧螺春�！蔽曳畔虏鑹�，重新坐回竹椅上，“懂茶之人？”她顯然來(lái)了興趣，身子微微向我這靠，眼眸晶亮�！爸皇窍矚g品茶罷了，不算數的�！蔽覕[擺手，“那倒不一定哦，你知道‘和、敬、清、寂’嗎？”她又端起茶杯，玉指撫摸著(zhù)杯上雕刻的竹影，我一挑眉，頓時(shí)來(lái)了興趣，答道：“沒(méi)記錯的話(huà)，應該是茶道的精髓�！薄皩α�！就是……”我兩的交談，使林中多出一絲人味，依舊寧靜，但沒(méi)了孤寂的打攪。
水鄉樓亭，林間美人是一道風(fēng)景，那他鄉遇知音的淺淺情懷何嘗不是又一道美麗的風(fēng)景呢？
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