風(fēng)景的作文（錦集6篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的風(fēng)景的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
風(fēng)景的作文 篇1
家鄉是花園，有著(zhù)鮮花的芬芳；家鄉是森林，有著(zhù)綠樹(shù)的清涼；家鄉是田野，有著(zhù)收獲的希望；家鄉是雪景，有著(zhù)冰晶的閃亮。
再想以前，村里村外都光禿禿的，幾乎沒(méi)有樹(shù)。到了夏天，在外邊聊天的大人都順著(zhù)墻邊坐，小孩們大都躲在屋里扇扇子。屋里似蒸籠，屋外似熱鍋。而現在，房前屋后，街道兩旁，村里村外，都種上了綠化樹(shù)，雖說(shuō)不似森林這樣茂密，但也綠樹(shù)成蔭。夏天，大人們在樹(shù)下乘涼，小孩們在樹(shù)下嬉戲。茂密的樹(shù)葉，送來(lái)了陣陣清涼。爽啊，森林般清涼的家鄉。
回首以往，田野里種滿(mǎn)了莊稼，密密麻麻的，有玉米、水稻、花生等。這時(shí)人們的種植技術(shù)還不是很高，雖然辛勤努力了，但收獲的`卻不十分理想。這用一滴滴汗水澆灌出的莊稼，好似有意跟人們作對似的�，F在呢，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的普及，遍地都是綠色無(wú)公害作物，實(shí)現了機械化生產(chǎn)，省時(shí)又省力，農民的腰包越來(lái)越鼓，業(yè)余生活也豐富了。春天，水稻如碧綠的海洋，泛起陣陣波浪；秋天水稻垂下了頭，大地一片金黃，真可謂是“春種滿(mǎn)野皆碧綠，秋收遍地是黃金”。樂(lè )啊，田野般滿(mǎn)是收獲的家鄉。
家鄉在不斷的變化。在我心中，家鄉如妙齡少女，越變越好看，我從心眼里熱愛(ài)我的家鄉�；貞涍^(guò)去，家家戶(hù)戶(hù)都為了不愁吃，小院里滿(mǎn)是瓜果蔬菜。一年四季，只要能種點(diǎn)什么，小院里就會(huì )滿(mǎn)滿(mǎn)的，瞧去，各種顏色摻雜交錯，雜亂無(wú)章。好擁擠、好雜亂的小院�，F在，各家都不怎么種蔬菜了，而是種花。一年四季，鮮花不斷。春天，月季、玫瑰等競相開(kāi)放。夏天花兒更加繁盛，五顏六色。秋天，本該百花凋零，菊花卻傲骨怒放。冬天，瑞雪紛飛，梅花卻在枝頭綻放。一年四季，芬芳不斷。香啊，花園般美麗的家鄉。
風(fēng)景的作文 篇2
風(fēng)景也許會(huì )是山清水秀，也許是令人難忘的畫(huà)面。
今年的大雪下的很大，人走起路來(lái)很困難，那天，一幅溫馨的畫(huà)面把我吸引住了：那是兩位年邁的老人，大雪讓他們走起路來(lái)更加困難，老人互相攙扶著(zhù)，互相關(guān)懷著(zhù)，一步一步的前進(jìn)，老奶奶攙著(zhù)老爺爺的胳膊，老爺爺握著(zhù)老奶奶的手，風(fēng)夾著(zhù)雪吹向他們，老爺爺拉了拉老奶奶脖子上的圍巾，遮住她那凍的通紅的臉，嘴里似乎在說(shuō)些什么。老奶奶輕輕拍打著(zhù)老爺爺身上的雪花，眼里充滿(mǎn)著(zhù) 無(wú)限的.關(guān)懷。我被著(zhù)簡(jiǎn)單而又樸實(shí)的畫(huà)面感動(dòng)了，不！他并不普通，他顯示出了偉大無(wú)私的愛(ài)，這時(shí)風(fēng)雪小了，他似乎在眷顧著(zhù)這對老夫婦，厚厚的積雪上留下了他們步履蹣跚的腳印，也留下了我對他們深深地祝�！�
風(fēng)景的作文 篇3
世界上的名勝古跡很多，但真正能刻在你心底的風(fēng)景有幾多呢？那道風(fēng)景，它不是名勝古跡，但卻是留在我心中最美麗的風(fēng)景。
窗外，夜，正在悄悄地降臨，似乎給大地穿上黑披衣。夜里，風(fēng)正在吹，刺骨的寒風(fēng)讓人產(chǎn)生一種鉆進(jìn)被窩里睡個(gè)夠的沖動(dòng)。
教室里，一種被稱(chēng)作團結合作的東西使教室里溫暖如春。此刻，已下自修了，但我班的同學(xué)卻都留在教室里。不是因為老師拖課，而是因為……
看！教室里，小P同學(xué)正拿著(zhù)兩張寫(xiě)有字的紙，前面，班主任正在專(zhuān)心致致地貼著(zhù)，不時(shí)地征求同學(xué)們的意見(jiàn)，同學(xué)們那“左點(diǎn)”、“再右點(diǎn)……”的叫聲溫暖著(zhù)我的心靈。
瞧！小P同學(xué)手拿著(zhù)沾有膠水的印有字的.紙，急步向班主任走去，突然，她腳下一滑，身體向后傾，但手里卻緊拿著(zhù)那紙。我趕忙上前，輕輕地拉了她一把，我們互換了一個(gè)眼色，示意著(zhù)對方別驚動(dòng)班主任�？粗�(zhù)正專(zhuān)心志致貼對聯(lián)的班主任什么也沒(méi)發(fā)現，我們舒心一笑……。
我們班的“高個(gè)子”小P同學(xué)正在協(xié)助班主任貼那紅，黃的鑲邊紙條，他小心翼翼地貼著(zhù)，生怕一不小心把它弄破似的，那么的小心，那么的認真。
��！功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，那對聯(lián)貼好了！那對聯(lián)是“九載寒窗苦中樂(lè )，一朝成名八方賀”。在橫額“一定要爭氣”的陪襯下，顯得那么的生氣，我看到了這對聯(lián)，似乎看到了團結合作的同學(xué)，那是多么美麗的風(fēng)景��！
窗外，風(fēng)似乎不那么寒冷了，今晚美麗的夜景我可能會(huì )很快忘記，但窗里的風(fēng)景，將永遠留在我的心底！
風(fēng)景的作文 篇4
一年四季——春夏秋冬。春天，百花盛開(kāi)，綠意盎然；夏天，人們盡情的揮灑著(zhù)汗水；冬天，一切都是白茫茫的，有種說(shuō)不出的美。而最令人情有獨鐘的就是秋天，一切都是金燦燦的，秋高氣爽，令人有意無(wú)意的沉浸在這夢(mèng)幻而又美麗的秋季！
清晨，請你伴著(zhù)清風(fēng)來(lái)到鄉間小路，小路彎曲綿延仿佛看不到盡頭。也許是太陽(yáng)還未露出全面，也許是秋天早已邁著(zhù)輕盈的步伐早已在等待著(zhù)你，數朵花若隱若現的帶著(zhù)露珠展現在你的眼前。清涼的風(fēng)柔柔的撫在臉上，你似乎覺(jué)得那些花草樹(shù)木并不想向歲月屈服，依舊傲然挺立在對它來(lái)說(shuō)刺骨的.風(fēng)中，寒風(fēng)而不凋。耳邊時(shí)不時(shí)有鳥(niǎo)兒那動(dòng)人的旋律徘徊在耳畔，可只聞其聲不聞其影。
晌午，太陽(yáng)高照但絲毫感覺(jué)不到炎熱的氛圍。通過(guò)鄉間小路來(lái)到農田，一桿桿的玉米熱情的望你收下。農民伯伯都在稱(chēng)贊著(zhù)：“今年真是大豐收��！”來(lái)到果園，石榴咧開(kāi)了嘴，晶瑩剔透的石榴籽裸露在外面。真誠的向你笑著(zhù)，蘋(píng)果們也都在安詳的等待著(zhù)人們來(lái)將它們收獲，一陣微風(fēng)吹過(guò)飄過(guò)來(lái)陣陣的果香，沁人心脾。
夕陽(yáng)西下，你踏著(zhù)那邊的黃金般的樹(shù)葉，光著(zhù)腳丫歡快奔跑在這泛黃的大地上。不久，一湖泉水呈現在面前，清風(fēng)拂一拂衣袖，身后那樹(shù)葉颯颯作響也隨之不著(zhù)痕跡的飄下幾片孤零零的樹(shù)葉，等待著(zhù)化為塵埃。
泉水淙淙，也隨著(zhù)清風(fēng)泛起漣漪，是否也撥動(dòng)你心中的那一池春水？
抬頭望斷南飛雁，一只只南飛雁在那寬闊無(wú)際的藍天結隊翱翔。幾抹殘陽(yáng)落在他們孤寂的身影上，的確成了最美的意象。
我喜歡秋季。
秋季，是成熟的，是香甜的，是夢(mèng)幻而又美麗的……離開(kāi)了喧鬧的城市，秋天時(shí)得這里仿佛是另一個(gè)世界，如詩(shī)如夢(mèng)，秋意濃濃令人流連忘返。
風(fēng)景的作文 篇5
最美的風(fēng)景不在山水之間，而存在于心間。在我心中，有那么一道分外明麗的風(fēng)景，它或如一幅蜿蜒的水墨，或如一幅濃郁的油畫(huà)，又或許只是偶然起興隨手畫(huà)下的一副不修邊幅的速寫(xiě)，并不耀眼，可只驚鴻一瞥，便長(cháng)存于我的心底，歷久彌新。
夏日的午后，熾熱的陽(yáng)光無(wú)情地烘烤著(zhù)大地，窗外的蟬鳴似乎又弱了些，興許蟬兒們也是耐不住高溫，飛到角落乘涼去了。推開(kāi)門(mén)，一股熱浪撲面襲來(lái)，陽(yáng)光更是晃得我睜不開(kāi)眼。我只得壓低帽檐，快步向學(xué)校而去。邊走心中還抱怨道：這樣的天，有把傘遮陽(yáng)該多好��！
巧了，我實(shí)現不了的小小愿望，偏偏就有人實(shí)現了呢！
正當我在學(xué)校的路隊中緩慢移動(dòng)時(shí)，前方正有一個(gè)老師撐著(zhù)傘，不疾不徐，朝著(zhù)教學(xué)樓走去。我甚至都感覺(jué)她剛才經(jīng)過(guò)我時(shí)帶起的那陣風(fēng)，都是清涼的、愜意的。我也不由得向這位老師投去了羨慕的眼神。嗯？她怎么停下了呢？在看什么？我順著(zhù)老師的目光看過(guò)去，是一位站崗的`值日生。她頭上一粒一粒飽滿(mǎn)的汗珠，稍稍瞇起的眼睛，都足以證明天氣是多么酷熱。然后，我看那老師一步步地走向了值日生，把手中的遮陽(yáng)傘遞出，口中關(guān)切地說(shuō)：“天熱，這傘你先打著(zhù)吧�！敝等丈难壑虚W過(guò)錯愕，隨即拒絕道：“不用了老師，您打著(zhù)就好�！眱扇四阃莆易�?zhuān)罱K值日生拗不過(guò)老師，便拿著(zhù)了傘。那老師也心滿(mǎn)意足，步伐輕快地進(jìn)了教學(xué)樓。
此時(shí)值日生手中拿著(zhù)傘，走過(guò)的人都看得出，此時(shí)的她，心里暖洋洋的。而那傘，就像冬日大雪時(shí)那件棉衣，給人溫暖，讓人心安。
一陣風(fēng)兒吹過(guò)，我的心清涼，愜意……
春看百花秋望月，夏賞清荷冬聽(tīng)雪。好的風(fēng)景，總會(huì )使人駐足，令人難以忘懷。而這樣一幅送傘圖，便是留在我心底最美的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇6
今年的初夏似乎比以往要熱一些，土地干裂了，地面上露出一條條裂縫，我走在被驕陽(yáng)烤得火熱地面上，心中不時(shí)傳來(lái)一聲聲嘆息。是呀，面對我目前糟糕的狀況，明年我怎么去考重點(diǎn)高中啊。
我在心底念叨：放棄了吧，也許再怎么努力也是白費精力。一路想來(lái)，不知不覺(jué)中已走到了家門(mén)口，走到房間，放下沉重的書(shū)包，不禁又是一聲聲長(cháng)嘆。我坐在椅子上，看著(zhù)外邊炙熱而燦爛的陽(yáng)光，一陣風(fēng)吹來(lái)了，我看見(jiàn)了一棵美妙的樹(shù)。
那是一棵老梧桐，野生著(zhù)的，它破爛的軀體與周?chē)?環(huán)境極不協(xié)調。但是，令人震驚的是，它的頂部居然長(cháng)了少許的綠葉。去年冬天，我曾以為它今年不會(huì )再蘇醒但是今天的景象卻徹底否定了我的想法。
看，這棵梧桐盡管枝干早已衰老，但是它發(fā)出的葉子卻是那樣的生機勃勃。手掌形的葉片翠綠的似乎要流淌出汁水來(lái)，一片片，一片片重疊在一起，都在爭著(zhù)享受大自然的洗禮。微風(fēng)拂過(guò)，它們全都有好的向我招手，盡管陽(yáng)光是如此燥熱。
我在這一短短的時(shí)間內忘記了自己的失落，此刻我的眼中只有這一道獨特的風(fēng)景。著(zhù)一團綠是老梧桐的夢(mèng)想，為了夢(mèng)想，他不斷從地下汲取養分，就是在天氣干旱時(shí)，它也仍然不放松。這一團綠是多么耀眼，多么絢麗！
是的，只要能在條件最艱苦的時(shí)候，仍然能抱定自己的夢(mèng)想而奮斗，就一定會(huì )有那一片綠，那片耀眼的綠。
當盛夏來(lái)臨時(shí)，人們在綠蔭下乘涼時(shí)，也許梧桐會(huì )為自己當初的努力而欣慰，曾經(jīng)為夢(mèng)想而付出過(guò)，盡管它的生命已經(jīng)快結束。
我的眼前一亮，我還年輕呢！我有的是青春，有的是活力，為什么偏要把自己逼向死胡同呢？為什么不去拼搏呢？難道我連梧桐都不如嗎？
窗外的陽(yáng)光依然毒辣，這茂盛的梧桐就是留在我心底最美的一道風(fēng)景線(xiàn)。
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