【精選】高中風(fēng)景作文合集5篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的高中風(fēng)景作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中風(fēng)景作文 篇1
在我們走過(guò)的這一路上，有多少錯過(guò)的風(fēng)景?讓我們靜下心來(lái)，仔細的想一想，其實(shí)往往我們不經(jīng)意間錯過(guò)的，卻刻骨銘心，永難忘卻。
一只鳥(niǎo)在飛，它的母親在某個(gè)目的地等待它的到達，它只知道母親在遠方等它，卻不知道為什么。他風(fēng)雨兼程，想要迅速飛到它的母親那里。當它找到母親時(shí)，它向母親炫耀：“媽媽?zhuān)谶@三天里，我飛了幾百里，我又餓又渴，羽毛也掉了一大半，我覺(jué)得我很堅強!”它的母親搖了搖頭說(shuō)：“是，你是很堅強，我承認，可是在你找我的這三天里，飛遍了整個(gè)森林那你知道這個(gè)森林里有幾條河流和幾個(gè)湖泊?”它迷茫地搖了搖頭，它的母親又說(shuō)：“孩子，太快的速度會(huì )讓你錯過(guò)許多美麗的風(fēng)景!”
在這篇故事里，是否有些人會(huì )像這里的小鳥(niǎo)一樣，在我們已經(jīng)走過(guò)的日子里，由于速度太快，錯過(guò)了許多美麗的風(fēng)景?又有多少讓我們刻骨銘心，永難忘卻的風(fēng)景一次又一次地被錯過(guò)?
人們在與時(shí)間賽跑，不停地錯過(guò)美麗的風(fēng)景，錯過(guò)了桃花送走了雪花，春風(fēng)喚醒田蛙的春;錯過(guò)了浪花裂開(kāi)心花，荷蓋展開(kāi)青霞的夏;錯過(guò)了稻木沾滿(mǎn)金露，樹(shù)木寄走一封一封枯葉的秋;錯過(guò)了白雪鋪滿(mǎn)山坡，水面凝結銀冰的冬。人們應該在這樣的`季節，這樣的景色中踱步，來(lái)細細觀(guān)賞，把我們的腳印停留在這里的時(shí)間在長(cháng)久一點(diǎn)，一路的風(fēng)景，我們應當走走停停。
如果說(shuō)，有一場(chǎng)精彩的比賽或演出，請不要錯過(guò);如果說(shuō)，有一次與家人或同學(xué)難得的團聚，請不要錯過(guò);如果說(shuō)，有一次可以展示或錘煉自己的絕好機會(huì )，請不要錯過(guò);如果說(shuō)，有一段珍貴的友誼，請不要錯過(guò);如果說(shuō)，有一次不會(huì )再來(lái)的機遇，請不要錯過(guò);如果說(shuō)，……
在我們以后的人生路上，不要因為一時(shí)猶豫，一場(chǎng)誤會(huì )，一次退縮，而錯過(guò)美麗的風(fēng)景。因為在這路上有著(zhù)美麗的風(fēng)景，有的可以給予你很大的啟發(fā);有的可以陪著(zhù)你走過(guò)千山萬(wàn)水;有的可以承載你抵達彼岸;有的……
篇四：錯過(guò)的風(fēng)景高中作文
春天，萬(wàn)物復蘇，春風(fēng)柔和地輕撫著(zhù)大地，嫩芽?jì)簭耐恋乩锿低档靥匠鲱^來(lái)，百花齊放、競相爭艷，將大地的綠毯點(diǎn)綴得五彩繽紛。夏天，太陽(yáng)將大地照得火辣辣的，樹(shù)上的蟬兒鳴叫著(zhù)給沉悶的世界帶來(lái)一絲涼意�！�
春天，萬(wàn)物復蘇，春風(fēng)柔和地輕撫著(zhù)大地，嫩芽?jì)簭耐恋乩锿低档靥匠鲱^來(lái)，百花齊放、競相爭艷，將大地的綠毯點(diǎn)綴得五彩繽紛。夏天，太陽(yáng)將大地照得火辣辣的，樹(shù)上的蟬兒鳴叫著(zhù)給沉悶的世界帶來(lái)一絲涼意。秋天，作物豐收，樹(shù)木的頭發(fā)被染成金黃。冬天，雪花飛舞，動(dòng)物們愜意地冬眠，企鵝、北極熊也愜意極了。這是一幅多么融洽的自然風(fēng)景圖啊!但只可惜，其中有多少不是曾經(jīng)錯過(guò)的風(fēng)景呢?
如今的世界，更加繁榮昌盛，“條條大道通羅馬”，公路將世界各國連結成了一個(gè)不可分割的整體，各種企業(yè)、工廠(chǎng)服務(wù)著(zhù)人們、造福人類(lèi)�？稍谶@繁景背后，又有多少人看到了那條條公路上飛馳的汽車(chē)后跟著(zhù)的“一溜煙兒”和企業(yè)、工廠(chǎng)向藍天中所排放的“黑色染料”與向河流中所排放的“添加劑”呢?人們的生活是富裕安康，可其代價(jià)卻是犧牲環(huán)境，摧毀我們賴(lài)以生存的家園。
依我所見(jiàn)，如果要發(fā)展就要破壞環(huán)境，還不如過(guò)著(zhù)曾經(jīng)平淡簡(jiǎn)樸的生活，至少這不會(huì )讓我們的家園受到傷害�，F在，人們已通過(guò)高科儀器檢測到地球受到的威脅。溫室氣體的排放，使全球因溫室效應而受到嚴重影響，冰川融化，海平面上升，這時(shí)時(shí)刻刻都威脅著(zhù)人類(lèi)，地勢低洼而臨海的國家，就像身邊有著(zhù)一顆隨時(shí)都可能爆炸的定時(shí)**。為發(fā)展，人們無(wú)節制地砍伐樹(shù)木，哪里還能聽(tīng)到鳥(niǎo)叫蟬鳴?嚴重的污染，哪里還有紅花綠草和金黃的作物?冰川溶化，哪里還能看見(jiàn)憨態(tài)可掬的企鵝和北極熊?
人們啊!醒悟吧!撥開(kāi)眼前利益的迷霧，看看這個(gè)哺育我們收到的回報卻是破壞的母親吧!不要再執迷不悟了，不要再在以后才發(fā)現眼前的風(fēng)景變?yōu)榱嗽?jīng)錯過(guò)的風(fēng)景。珍惜眼前的世界，好好地保護它，挽救它，將曾經(jīng)錯過(guò)的風(fēng)景拾回，用心地保護、愛(ài)護我們的地球母親!
高中風(fēng)景作文 篇2
一個(gè)人獨自走在寂靜的小路上。
遠離世俗的喧囂，遠離人間的浮華，遠離一切一切虛偽的假面，去尋找屬于自己真實(shí)的風(fēng)景——那樣的一份寧靜。
不經(jīng)意間發(fā)現，下雨了。如細針般的雨絲飄飄悠悠從天空灑下，帶著(zhù)一縷泥土的氣息，混合在了我周?chē)目諝庵�，那樣輕柔的飛舞，給我一種別樣的心情。讓我和雨點(diǎn)一起淺唱低吟吧，讓歡樂(lè )飄蕩在我心中。是啊，雨告訴我：傷心的時(shí)候想想它吧，讓清爽的雨洗刷去我們心中的陰霾，讓快樂(lè )駐留在心間。
起風(fēng)了，去聽(tīng)，去感受竹葉的輕訴，去輕撫溪流的顫動(dòng)，讓全身的細胞跳起舞，盡情享受風(fēng)滑過(guò)我的耳邊，鉆進(jìn)我的脖頸所帶來(lái)的美妙觸覺(jué)。讓風(fēng)變成幸福，流溢在我的口袋，讓你即使是在寂寥的秋天，也會(huì )感到溫暖如春。 苦悶的時(shí)候去看海，去感受海的廣博，去傾聽(tīng)海的長(cháng)嘯，讓心靈沖斷束縛的'枷鎖，自由地奔流跳躍，讓海水沐浴全身，洗去所有的不堪回首…… 塵世中有太多太多的喜怒、太多太多的悲歡、太多太多的痛苦與哀愁。而我，不能也不敢笑傲這面臨的林林總總�？墒�，當我投身到周?chē)L(fēng)景的那一刻，我清楚感覺(jué)到：我變得如此強大，能夠坦然面對一切。這身邊的風(fēng)景中蘊含著(zhù)耐人尋味的哲理，那巨大的魔力能包容一切！ 所以，得意的時(shí)候，去淋淋雨吧！讓那股桀驁不馴如雨點(diǎn)般匯入江流，不留一絲蹤影；痛苦的時(shí)候去想想風(fēng)吧，讓那傷痕如風(fēng)影般，灑脫地飛過(guò)，成為過(guò)往云煙，化為嘴角一笑；不平的時(shí)候去看看海吧，讓海的寬廣包容你的心，把名利得失通通投進(jìn)深淵，讓海浪吞沒(méi)，而我們卻升的很高很高……心如弦鳴，悠悠揚揚，飄飄蕩蕩。 身邊的風(fēng)景告訴我：擁有一種心如止水的心境吧，讓原本純潔的心靈不會(huì )沾染一星塵埃。 走在寂靜的小路上，心情已經(jīng)迥然不同。
這時(shí)，我想起了一個(gè)故事中得道高僧的禪語(yǔ)—— “你如果心靜了，心如涅盤(pán)，你就不會(huì )聽(tīng)到外面的風(fēng)聲物語(yǔ)�！�
高中風(fēng)景作文 篇3
清風(fēng)拂來(lái)，花兒緩緩地垂下頭，這是對大自然力量的尊敬，這是萬(wàn)物之間的一種情愫，低頭，也是一種美！低頭，也是一道百看不厭的風(fēng)景。
低頭，有時(shí)代表的不是認輸；低頭，有時(shí)代表的不是喪氣；低頭，有時(shí)代表的不是犯錯；低頭，有時(shí)代表的也不是自卑！
低頭，是一種品質(zhì)。學(xué)會(huì )低頭，是高尚的人的一種謙讓?zhuān)粚W(xué)會(huì )低頭，是謙讓的人一種尊重。在向別人低頭的同時(shí)，也提升了自己在別人心中的位置。學(xué)會(huì )尊重，學(xué)會(huì )謙讓。
人際交往是生存在這個(gè)世間一個(gè)最重要的環(huán)節。擁有好的人際交往可以幫助你成功，可以讓你更快樂(lè )更幸福的.生活。我來(lái)到這個(gè)世界已經(jīng)18年了，從簡(jiǎn)單到不簡(jiǎn)單，從甜到酸，從快樂(lè )到悲傷，從幸福到不幸，又從悲傷到快樂(lè )，又從淚流滿(mǎn)面到滿(mǎn)面笑春風(fēng)。太多太多的人和事就這樣一段又一段一遍又一遍的在你成長(cháng)的歷程里重演。18年里發(fā)生的這些單純的事，對即將步入大學(xué)或社會(huì )的我來(lái)說(shuō)，正如花兒一樣幸福。然而，等待我們的，也許是讓你摸不著(zhù)頭腦的人際交往，等待我們的，也許是如何快樂(lè )地在這個(gè)復雜的社會(huì )立足。那么，你就需要要學(xué)會(huì )低頭，學(xué)會(huì )對別人尊重，這是人與人交往的最基本的條件，低頭，并不悲哀，抬頭也并不代表高尚。
面對錯誤，學(xué)會(huì )低頭，這是你表示你對錯誤的認可，這是證明自己確實(shí)犯了錯的一種表現，這是你知錯就改的最好證明。低頭，是一種難得的品質(zhì)。由此我們不難想到是，1970年，德國總理勃蘭特訪(fǎng)問(wèn)波蘭，低頭跪對死難者紀念碑，被譽(yù)為“歐洲約一千年來(lái)最強烈的謝罪表現”，德國以及勃蘭特被世人尊重，是負責任的表現。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，犯點(diǎn)錯并不可怕，古人云：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉�！�
當你面對的是比你能力低的人，學(xué)會(huì )低頭是你對他的尊重和謙讓?zhuān)斈忝鎸Φ氖潜饶愀鼮閺姶蟮娜�，請你學(xué)會(huì )低頭，這是拉近你與他友好關(guān)系的重要通道。高傲并不能使你變得高大，也并不能使你的能力變得超凡。學(xué)會(huì )低頭，這是對他人的尊重也是對他人的謙讓?zhuān)彩菍λ说囊环N友好的表現。雖然你低著(zhù)頭，但是你提升了自己在別人心中的地位，你，如此高尚，低頭是一種美德。
學(xué)會(huì )低頭，你永遠是別人眼里如花般美麗的風(fēng)景。
高中風(fēng)景作文 篇4
江南風(fēng)景如畫(huà)，細雨霏霏，一位老翁，一扁小舟，皆是風(fēng)景。
去年暑假我與母親一同來(lái)到江南游玩，當天細雨綿綿，太陽(yáng)躲在云中羞羞澀澀，幾縷煙霧彌漫在空氣中，我想這便是人們所說(shuō)的江南風(fēng)景吧。
我與母親閑逛在江南小巷中，巷子兩邊由青石磚組成，黛瓦般的房屋，腳下是一塊塊長(cháng)了青綠色苔蘚的泥磚，從上面踏過(guò)會(huì )不時(shí)得聽(tīng)到吱吱的聲音。
不知不覺(jué)走到一座拱橋上，微風(fēng)夾著(zhù)細雨從我臉龐拂過(guò)，滋潤了身體，蕩滌了心靈，讓我那顆久在城市中喧鬧的.心漸漸平靜。從拱橋俯瞰下方，眾多人家在湖邊洗衣，嬉戲，打鬧，開(kāi)心與快樂(lè )洋溢在每個(gè)人臉上，湖邊上充滿(mǎn)了歡樂(lè )的笑語(yǔ)，此處風(fēng)景安好。
湖中央有位老翁，披著(zhù)蓑衣，頭戴斗笠，眼睛微瞇，坐在小舟上安靜垂釣，仿佛遺世獨立。他隨著(zhù)小舟時(shí)而起伏時(shí)而飄蕩。寬大的斗笠遮住了他的容貌，兩只眼睛露在外面，滄桑中透這精煉。
只見(jiàn)他雙腿盤(pán)坐，雙手扶桿，桿與湖面成45度角，細線(xiàn)垂在湖面，看到魚(yú)竿下沉便知有魚(yú)兒上鉤，一挑，一拉，一收，盡顯從容淡定。老翁與小湖構成一副美景，或許它沒(méi)有山河的壯麗，沒(méi)有西子湖畔的動(dòng)人，沒(méi)有飛流直下的震撼，可是它卻是如此寧靜。我與母親在那駐足，久久不能忘懷。
回首江南之旅，它的一草一木，一板一磚皆是風(fēng)景。如今我們生活在最美的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代，原來(lái)的自然美景漸漸變?yōu)楦邩谴髲B，無(wú)數的聚光燈，閃光燈在我們四周，生活的壓力，工作的競爭，讓我們的心越發(fā)煩躁，我們漸漸忽視了身邊的美景，沒(méi)有了對美的享受，當你從鮮花身旁走過(guò)你不會(huì )俯身親扶，當你從高樹(shù)旁路過(guò)，你不會(huì )抬頭仰望，我們時(shí)常抱怨身邊毫無(wú)美景可看，或許是你缺乏對美的發(fā)現吧，其實(shí)風(fēng)景一直在我們身邊。
陽(yáng)光微暖，清風(fēng)徐來(lái)，美無(wú)處不在。
高中風(fēng)景作文 篇5
我們的教室是一個(gè)美麗的家，我們每天從這里進(jìn)進(jìn)出出，可能有很多的人都忽視了我們教室窗外的景色，其實(shí)仔細一看，它是那么的'美麗。
透過(guò)窗戶(hù)，我們直對著(zhù)的就是高中的教學(xué)樓，還有一片臟亂不堪的空地，唯一能稱(chēng)為“景色”的就只有這顆大樹(shù)了。這棵大樹(shù)大到幾乎能占據我們全部的視線(xiàn)，不僅大而且還是奇形怪狀的。沒(méi)有一點(diǎn)規律可尋，這顆樹(shù)，據老師說(shuō)已有好幾百年的歷史，看到它身上的一道道深深地印痕，記錄了它百年的滄桑。
不過(guò)，奇怪的是，我們的老師總是拿它給我們當例子：生物老師講生態(tài)系統提到它；歷史老師講歷史也介紹過(guò)；語(yǔ)文老師也說(shuō)過(guò)，人們對老樹(shù)的感情好像很深。
每天，走近班里看到了老樹(shù)，我就肅然起敬；每次遇到難題，看著(zhù)它付有生命力的形態(tài)，困難就迎刃而解。老樹(shù)，我們窗外的景色。
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